中考文言文阅读《马说》专项训练(附答案)
《马说》练习题及答案
《马说》练习题及答案《马说》练习题及答案篇二：马说练习题及答案马说练习题一、基础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。
其散文尤为著名，有________________的美誉。
后世称其为___________。
为________________之一。
是唐代_______________的领袖。
2．找出文中的通假字并解释。
4．用原文语句回答下列问题。
千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。
千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。
千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。
点明全文主旨的句子是：__________________________________________。
?人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。
揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。
文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。
有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。
名校版中考文言文专练韩愈《马说 杂说》对比阅读五篇
名校版中考文言文专练韩愈《马说/杂说》对比阅读五篇一、请阅读下面的文字，回答问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。
”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。
将军宜枉驾③顾之。
”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
(选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》)[注]①器：用作动词，器重，重视。
②屈致：委屈(他)，召(他上门)来。
③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话。
枉，委屈。
驾，车马。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)且欲与常马等不可得且：(2)食之不能尽其材材：(3)徐庶见先主见：(4)将军宜枉驾顾之之：2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)一食或尽粟一石。
(2)由是先主遂诣亮。
3.【甲】【乙】两文段中统治者和刘备对于人才的态度有何不同？请简要分析。
【参考答案】1.(1)犹，尚且(2)才能、才干(3)拜见、叩见(4)代词，代指诸葛亮2.(1)(千里马)吃一次有时能吃下一石粮食。
(2)因此先帝就(去隆中)拜访诸葛亮。
3.【甲】文段中以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，文中的统治者对于“千里马”“不知其能千里而食也”，埋没、摧残人才；【乙】文段中的刘备听从徐庶的话，亲自去隆中拜访诸葛亮，而且一连去了三次，表现了刘备的善于纳谏和礼贤下士。
(意思对即可)【参考译文】【乙】当时先帝(刘备)驻扎在新野。
徐庶拜见刘备，刘备(很)器重他，(徐庶)对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军是否愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。
《马说》《新唐书·马周传》中考文言文阅读练习及答案
（一）阅读文言文语段，完成5～9题。
（16分）【甲】《马说》【乙】马周字宾王，博州茌平人。
少孤，家窭狭。
嗜学，善《诗》《春秋》。
资旷迈，乡人以无细谨，薄之。
武德中，补州助教，不治物事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。
赵仁本高其才，厚以装，使入关。
留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西。
舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。
至长安，舍中郎将常何家。
贞观五年，诏百官言得失。
何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。
客，忠孝人也。
”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣①。
乃谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。
明年，拜监察御史，奉命称职。
帝以何得人，赐帛三百匹。
（选自《新唐书·马周传》） [注释]①趣：通“促”，催促。
5.下列句子朗读停顿正确的一项是（）（3分）A.才／美不外见B.不以千里／称也C.周／为条二十余事 D.家客马周／教臣言之6.解释下列加点的词语。
(4分) (1)策之不以其道（）(2)食之不能尽其材（）(3)周为条二十余事（） (4)太宗怪问何（）7.下列句中加点词意义和用法相同的一项是（）(3分)A.①一食或尽粟一石②或王命急宣B.①且欲与常马等不可得②既出，得其船C.①逆旅主人不之顾②顾野有麦场D.①舍中郎将常何家②便舍船，从口入8.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)⑴祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
⑵帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。
9.对比【甲】【乙】两文，你认为马周被重用的原因有哪些？（2分）答案：二、古诗文阅读(19分)5.（3分）D(A.才美／不外见 B.不以／千里称也C.周为／条二十余事)6.（4分）（1）正确的方法（2）同“饲”喂（3）条列、列举（4）感到奇怪7.（3分）A（A.间或，有时；B.①能够，可以②得到，找到；C.①照顾②回头看，往旁边看；D.①住②舍弃）8.(4分)⑴也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
中考文言文阅读《马说》专项训练附参考答案
中考文言文阅读《马说》专项训练附答案（一）1.解释文中加点词语。
(4分)(二)“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰:“请求之。
君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。
君大怒曰:“所求者生马，安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，千里之马至者三。
”(选自《战国策·燕策一》)[注释]①涓人:官中主管酒扫清洁的人。
②安事死马:要死马做什么。
③捐:白白费掉1.给下面句中加点的词注音。
(2分)））(2）马已死，买其首五百金，反以报(4?《马），。
【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。
人有章言:“异威权至重，百姓归心，号为咸阳王’，陛下应防其反之。
”光武以章示异。
异上书谢，诏报曰:“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?”及异大破敌军，诸将欲分其精心整理精心整理功。
玺书请大司马以下，称异功若丘山。
今人成知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。
①冯异:人名,汉代名将。
②章:秦章。
③谢:谢罪。
④福:书，皇帝的命令或文告。
⑤玺书:古代封口处盖有印信的文书。
秦以后专指皇帝的诏书。
⑥诮qiào:1.给下列句中加点的“食”字注音并解释。
(1)一食或尽粟一石（ ） (2)食不饱，力不足（ ） (3)食马者不知其能千里而食也（ ）(4)食之不能尽其材（ ）2.解释下列加点词。
(1)骈死于槽枥之间（ ） (2)才美不外见（ ） (3)欲与常马等不可得（ ） (4)执策而临之（ ）3.各组中加点词意思完全相同的是表非臣之下也。
可告以天下之马。
请见之。
穆公见之，使行求马。
三月而反，报曰:“已得之矣，在沙丘。
”穆公曰：“何马也?”对曰：“牝而黄。
”使人往取之，牡而骊。
报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也?”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。
见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。
马说阅读及参考答案
马说阅读及参考答案马说阅读及参考答案「篇一」①世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼，其真无马邪?其真不知马也。
(55.5分)1、解释下列加点的字：(4分)(1)祗辱于奴隶人之手(2)才美不外见(3)策之不以其道(4)鸣之而不能通其意2、将下列句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(2)其真无马邪?其真不知马也。
3、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点?(2分)4、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?请畅谈你的看法?可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点?(3分)【参考答案】1、(1)只是(2)通“现”，显现(3)鞭打(4)通晓，明白2、(1)想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?(2)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!3、言之成理即可。
不同意。
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。
4、如：我认为千里马更重要。
因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的'巨大动力。
试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。
再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。
马说阅读及参考答案「篇二」阅读下面文段，完成问题。
马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
《马说》中考复习题(含答案)
马说中考复习题(附答案)1、给加点字注音。
骈死（）槽枥（）（）粟（）外见（）食马（）祗（）1.ｐｉáｎｃáｏｌìｓùｘｉàｎｓìｚｈǐ2、解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手（）②骈死于槽枥之间（）（）③千里马常有，而伯乐不常有（）①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是3、填空。
①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。
他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。
②“说”是一种文体，可以也可以但都是为了。
③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。
①退之唐文学昌黎先生集②策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也 _________②是马也，虽有千里之能 _________ ③安求其能千里也___________④其真无马邪？其真不知马也__________ ⑤不以千里称也____________________ ①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。
②表示句中停顿提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。
③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。
④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。
⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
5.解释下面句中加点的词。
①一食或尽粟一石（）②食马者不知其能千里而食也（）③且欲与常马等不可得（）①有时②它，代千里马③等同，一样6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见 _____通__________ 含义：________________ ②食之不能尽其材____通___含义：_____通____ 含义：_____ ③其真无马邪 _____通_____ 含义：________①见现显露（或表现）②材才才能食饲喂③邪耶吗，表疑问7.翻译下面的句子。
马说中考试题及答案
马说中考试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者韩愈通过马的比喻，主要表达了什么观点？A. 马是忠诚的象征B. 马是力量的代表C. 马是智慧的化身D. 马是人才的象征答案：D2. 在《马说》中，韩愈认为“千里马”需要什么条件才能被发现？A. 需要有伯乐B. 需要有好的食物C. 需要有好的环境D. 需要有好的速度答案：A3. 下列哪一项不是《马说》中提到的“千里马”的特点？A. 食马者不知其能千里而食也B. 马之千里者，一食或尽粟一石C. 马不扬鞭自奋蹄D. 马之千里者，其真不知马也答案：C二、填空题4. 《马说》中提到“________”，意指只有真正懂得马的人才能识别出千里马。
答案：世有伯乐，然后有千里马5. 韩愈在《马说》中用“________”来比喻那些有才华但未被发现的人。
答案：千里马常有，而伯乐不常有三、简答题6. 请简述《马说》中韩愈提出的关于人才的观点。
答案：在《马说》中，韩愈通过马的比喻，表达了对人才的重视和对人才识别的见解。
他认为，人才就像千里马一样，需要有识才之人（伯乐）来发现和培养。
同时，他批评了那些不识才、不重视人才的现象，强调了人才的重要性和发掘人才的必要性。
四、论述题7. 结合《马说》的内容，谈谈你对“伯乐”和“千里马”关系的理解。
答案：《马说》通过“伯乐”与“千里马”的关系，深刻揭示了人才与识才者之间的相互依存关系。
韩愈认为，优秀的人才（千里马）需要有眼光独到的识才者（伯乐）来发现和培养。
没有伯乐，千里马可能永远无法展现其才华。
反之，伯乐也需要千里马来证明自己的价值。
这种关系强调了人才识别和培养的重要性，以及社会对人才的尊重和重视。
五、作文题8. 以“我心目中的千里马”为题，写一篇不少于600字的作文。
答案：略（考生需根据自己的理解和感悟，围绕“千里马”的象征意义，结合个人经历或社会现象，撰写一篇有深度的作文。
）【注】以上试题及答案仅供参考，实际中考试题及答案可能会有所不同。
《马说》文言文 全国各省市中考试题(含答案)
《马说》文言文全国各省市中考试题（含答案）2006年广东省湛江市（课改区）文言文阅读（共9分）阅读《马说》，完成11——14题。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（）（2分）A、如临大敌B、临阵磨枪C、身临其境D、临别赠言12、解释文中加点的词语。
（2分）（1）或：（2）食：13、用现代汉语翻译下列句子。
（2分）（1）骈死于槽枥之间。
译文：。
（2）其真无马邪？译文：。
14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？（3分）答：1、A 12、（1）有时（2）喂13、（1）和普通的马一同死在槽枥之间（马厩里）。
（2）（难道）真的没有千里马吗？14、（1）伯乐不常有；（2）食马者不知其能千里而食也。
（3）策之不以其道（鸣之而不能通其意）。
2006年曲靖市高中阶段学校招生统一考试（一）（12分）[甲]世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可可得。
安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天不无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
[乙]昔有大长者子①，共诸商人入海采宝。
此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处②，当如是捉③，如是正，如是住④，语众人言：“入海方法我悉知之。
”众人闻之，深信其语。
【初中课内阅读】《马说》中考复习题(附答案)
【初中课内阅读】《马说》中考复习题（附答案）《马说》中考复习题（附答案） 1、给加点字注音。
骈死（）槽枥（）（）粟（）外见（）食马（）祗（）1.ｐｉｎｃｏｌｓｘｉｎｓｚｈǐ 2 、解释下列加点字的含义。
① 《马说》中考复习题（附答案）1、给加点字注音。
骈死（）槽枥（）（）粟（）外见（）食马（）祗（）1.ｐｉáｎｃáｏｌì ｓù ｘｉàｎｓì ｚｈǐ2、解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手（）②骈死于槽枥之间（）（）③千里马常有，而伯乐不常有（）①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是3、填空。
①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。
他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。
②“说”是一种文体，可以也可以但都是为了。
③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。
①退之唐文学昌黎先生集②策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也_________②是马也，虽有千里之能_________ ③安求其能千里也___________④其真无马邪？其真不知马也__________ ⑤不以千里称也____________________ ①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。
②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。
③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。
④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。
⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
张晓风周国平蒋子龙5.解释下面句中加点的词。
①一食或尽粟一石（）②食马者不知其能千里而食也（）③且欲与常马等不可得（）①有时②它，代千里马③等同，一样6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
中考语文第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读第14篇《马说》作业(含答案)
第14篇马说一、[原创新题]请阅读下面的文字,完成1~4题。
(16分)马说韩愈世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!马诗二十三首(其四)李贺此马非凡马,房星【注】本是星。
向前敲瘦骨,犹自带铜声。
【注】房星:星宿名,这里指马。
《晋书·天文志》载,“房四星,亦曰天驷,为天马,主车驾。
房星明,则王者明”。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(4分)(1)才美不外见．见:(2)策．之不以其道策:(3)执策而临．之临:(4)犹．自带铜声犹:2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
(2)马之千里者,一食或尽粟一石。
3.《马说》中,千里马“才美不外见”的根本原因是“”;《马诗二十三首》(其四)中,瘦马“犹自带铜声”的根本原因是“”。
(用原文语句填空)(2分)4.《马说》和《马诗二十三首》(其四)分别采用了什么表现手法?各自表达了作者怎样的思想感情?(6分)二、[2021合肥包河区二模]请阅读下面的文字,完成1~4题。
(16分)【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(韩愈《马说》)【乙】齐桓深知宁戚①,将任之以政,群臣争谗之,曰:“宁戚卫人,去齐不远,君可使人问之。
中考《马说》真题
《马说》综合练习姓名：班级：得分：一、阅读《马说》，完成19—22题。
19、解释下列句子中加点的词。
（4分）（1）一食或．尽粟一石（2）食马者不知其能千里而食．也（3）策．之不以其道（4）执策而临．之20、文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是。
21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。
（2分）22、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。
（4分）二、阅读《马说》11、选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。
（）(2分)A. 学而时习之B. 狼亦黠矣，而顷刻两毙C. 安陵君受地于先王而守之D. 委而去之12、选出对加点词语解释错误的一项。
(2分)A.不以千里称也称：扬名，著称。
B.食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。
C.且欲与常马等不可得等：等同，相等。
D.策之不以其道策：马鞭子。
13、选出对文章内容理解错误的一项。
(3分)A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
三、阅读《马说》。
19.解释下面句中加点词的意思。
（4分）⑴食马者不知其能千里而食．也（）⑵策之不以其道．（）⑶鸣之而不能通．其意（）⑷执策．而临之（）20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（3分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）四、阅读下面两篇文言文，完成练习。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
……呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰：‘请求之。
’君遣之。
初中语文八年级下册文言文《马说》中考试题及答案
初中语文八年级下册文言文《马说》中考试题及答案试题1: 阅读下面文言文，并完成习题。
《马说》世有伯乐，而后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。
1.解说以下加点词在文中的意思。
（1）骈. 死于槽枥之间。
骈：（2）虽. 有千里之能。
虽：（3）食. 马者不知其能千里而食也。
食：（4）策. 之不以其道。
策（5）道：2.翻译以下句子。
1）食之不可以尽其材。
2）其真无马邪?其真不知马也。
3.从文中看，造成千里马被沉没和被残害的根本原因：_______________ ，直接原因：_______________ 。
（用文中原句回答）答案1.（1）骈：两马并驾（2）虽：即便（3）食：通“饲” ，喂（4）策：用鞭子打（5）道：正确的方法2.1）饲养它又不足以使它充足发挥自己的才能。
2）莫非果然没有千里马？实际上是他们真不识得千里马啊！3. 食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，试题2: 阅读下面文言文，并完成习题。
《马说》世有伯乐，而后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。
1:解释下列句中划线的词（1）食. 马者不知其能千里而食也（2）是. 马也（3）执策而临. 之（4）策. 之不以其道2:用现代汉语翻译下列句子。
中考语文复习课内文言文《马说》阅读精练卷附答案
中考语文复习课内文言文《马说》阅读精练卷原文呈现教参译文(加粗内容翻译以课下注释为准)教参段层①世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗(zhǐ)(只)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽枥(lì)之间，不以千里称也。
世上有了伯乐，然后才会有千里马。
千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。
因此即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。
第①段：写千里马被埋没的原因(伯乐不常有)以及被埋没的情形(辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间)，这一形象的概括显出作者愤愤不平之意。
②马之千里者，一食或尽粟一石。
食(sì)马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
(所以)这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？第②段：从千里马的特点出发，进一步揭示千里马才能得不到施展的原因，把责任归于“食马者”的无知，然后步步紧逼，句末的反诘句，把作者愤怒谴责的感情发展到高潮。
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！用马鞭驱赶它不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，(反而)拿着鞭子面对(着)它说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！第③段：总结全文，作者用自问自答的形式，把“真无马”和“真不知马”对照起来，对“食马者”的深刻嘲讽跃然纸上。
【文章中心】本文通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
《马说》练习题(含答案)
《马说》练习题及答案1一、填空《马说》选自，作者， (朝代)著名的文学家，世称，有文之称，被列为之首。
与共倡古文运动，合称“韩柳”。
二、1.解释加粗字的意思⑴故虽有名马：⑵只辱于奴隶人之手：⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食也⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：⒀其真不知马也 (14) 是马也，虽有千里之能 :3、解释下列句中的通假字食马者不知其能千里而食也同，意思是才美不外见同，意思是食之不能尽其材同，意思是其真无马邪同，意思是4、解释下列多义词（1）不以．千里称也策之不以．其道（2）策．之不以其道执策．而临之（3）安求其．能千里也其．真无马邪？其．真不知马也（4）只辱于奴隶人之．手食之．不能尽其材鸣之．而不能通其意(5) 虽有千里之能执策而临之(6) 一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也(7) 能是马也，虽有千里之能安求其能千里也(8)尽一食或尽粟一石食之而不能尽其材(9)虽故虽有名马虽有千里之能5、翻译下列句子（1）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间, 不以千里称也。
（2）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也（3）其真无马邪？其真不知马也（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意三、按原文填空。
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：。
3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：5、千里马被埋没的直接原因是:6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。
中考文言文阅读《马说》专项训练附答案
中考文言文阅读《马说》专项训练附答案（一）1.解释文中加点词语。
(4分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)才美不外见（）(3)且欲与常马等不可得（）(4)策之不以其道（）2.把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)一食或尽粟一石。
(2)鸣之而不能通其意。
3.“其真无马邪，其真不知马也?”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
(4分) 其真无马邪yé？其真不知马也！4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章容对作品进行评析。
(4分)（二）(一) 《马说》(二)“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰:“请求之。
君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。
君大怒曰:“所求者生马，安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，千里之马至者三。
”(选自《战国策·燕策一》) [注释]①涓人:官中主管酒扫清洁的人。
②安事死马:要死马做什么。
③捐:白白费掉1.给下面句中加点的词注音。
(2分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)一食或尽粟一石（）2.解释下面句中加点词的意思。
(2分)(1)策之不以其道（）(2)马已死，买其首五百金，反以报君（）3.把下面句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)其真无马邪?其真不知马也。
⑵死马且买之五百金，况生马乎?4.托物寓意是古人的常用写法。
《马说》一文，作者以“千里马”寓（），以“食马者”寓（）。
5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。
(2分)（三）【甲】《马说》【乙】异定关中，自以久在外，不自安。
人有章言:“异威权至重，百姓归心，号为王’，陛下应防其反之。
”光武以章示异。
异上书，诏报曰:“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?”及异大破敌军，诸将欲分其功。
玺书请大司马以下，称异功若丘山。
马说练习题及答案
马说练习题及答案一、选择题1. “马说”一文中，作者韩愈对马的态度是怎样的？A. 欣赏B. 批评C. 漠不关心D. 既欣赏又批评答案：D2. “马说”中提到的“千里马”是指什么？A. 一匹能跑千里的马B. 比喻有才能的人C. 一种特殊的马种D. 一个地名答案：B3. 韩愈在“马说”中提到“世有伯乐，然后有千里马”，这里的“伯乐”是指什么？A. 一个古代的马贩子B. 一个善于识别马的人C. 一个善于识别人才的人D. 一个地名答案：C二、填空题1. “马说”是唐代文学家韩愈的一篇______文，通过______来表达对人才的重视。
答案：议论；马的比喻2. 韩愈在“马说”中提到“食马者不知其能千里而食也”，这句话的意思是______。
答案：饲养马的人不知道马能跑千里而只是单纯地饲养它三、简答题1. 简述“马说”中韩愈对“千里马”和“伯乐”的关系的理解。
答案：韩愈在“马说”中认为，只有伯乐这样的识才之人才能发现并培养千里马，即只有真正懂得人才价值的人才能识别并利用人才。
2. “马说”中韩愈是如何表达对人才的重视的？答案：韩愈通过比喻，将人才比作千里马，强调了人才的重要性。
他认为，只有真正懂得欣赏和利用人才的人，才能使人才发挥出最大的作用。
四、论述题1. 论述“马说”对当代社会人才培养和使用的启示。
答案：在当代社会，韩愈的“马说”仍然具有重要的启示意义。
它告诉我们，人才是社会发展的重要资源，需要被正确地识别、培养和使用。
社会应该创造一个良好的环境，让人才得以发挥其潜力，同时也需要有像伯乐这样的人物，能够发现并培养人才，使他们能够在适合的岗位上发挥最大的作用。
五、思考题1. 你认为现代社会中是否存在“千里马”和“伯乐”？如果有，请举例说明。
答案：（此题为开放性问题，答案不唯一，考生可以根据个人理解和社会现象进行回答。
）通过以上练习题及答案，考生可以对“马说”这篇文章有更深入的理解，并能够从中汲取对现代社会人才培养和使用的启示。
中考文言文阅读《马说》专项训练附答案
中考文言文阅读《马说》专项训练附答案（一）1.解释文中加点词语。
(4分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)才美不外见（）(3)且欲与常马等不可得（）(4)策之不以其道（）2.把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)一食或尽粟一石。
(2)鸣之而不能通其意。
3.“其真无马邪，其真不知马也?”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
(4分) 其真无马邪yé？其真不知马也！4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
(4分)（二）(一) 《马说》(二)“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰:“请求之。
君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。
君大怒曰:“所求者生马，安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，千里之马至者三。
” (选自《战国策·燕策一》) [注释]①涓人:官中主管酒扫清洁的人。
②安事死马:要死马做什么。
③捐:白白费掉1.给下面句中加点的词注音。
(2分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)一食或尽粟一石（）2.解释下面句中加点词的意思。
(2分)(1)策之不以其道（）(2)马已死，买其首五百金，反以报君（）3.把下面句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)其真无马邪?其真不知马也。
⑵死马且买之五百金，况生马乎?4.托物寓意是古人的常用写法。
《马说》一文，作者以“千里马”寓（），以“食马者”寓（）。
5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。
(2分)（三）【甲】《马说》【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。
人有章言:“异威权至重，百姓归心，号为咸阳王’，陛下应防其反之。
”光武以章示异。
异上书谢，诏报曰:“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?”及异大破敌军，诸将欲分其功。
玺书请大司马以下，称异功若丘山。
八年级语文下册《马说》中考复习题精选(附参考答案)
八年级语文下册《马说》中考复习题精选（附参考答案）题目分六部分：文学常识、文言实词、文言虚词、句子翻译、问题探究、中考阅读理解选择一、文学常识《马说》作者是，字，河阳人，世称“”，代文学家，古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之一，与柳宗元并称“韩柳”。
“唐宋八大家”指的是唐代的、，宋代的、、、、、。
“说”是古代一种性的文体。
二、文言实词1.通假字(1)祗．辱于奴隶人之手同，意思为：(2)食．马者不知其能千里而食也同，意思为：(3)才美不外见．同，意思为：2.词类活用(1)形容词作动词一食或尽．粟一石原意为：完，句中意为：(2)名词作动词策．之不以其道原意为：马鞭，句中意为：(3)形容词的使动用法食之不能尽．其才原意为：完，句中意为：3.其他重点实词(1)故虽有名马名：(2)骈死于槽枥之间骈：(3)不以千里称也称：(4)一食或尽粟一石或：(5)是马也是：(6)食不饱，力不足食：(7)安求其能千里安：(8)策之不以其道道：(9)食之不能尽其材材：(10)鸣之而不能通其意通：(11)执策而临之执：临：4.一词多义(1)能①虽有千里之能．②安求其能．千里也③先帝称之曰能．(2)食①食．不饱，力不足②食．之不能尽其材③主人日再食．④一箪食．，一豆羹三、文言虚词1.骈死于．槽枥之间2.虽．有千里之能3.以①不以千里称也②策之不以其道4.而①鸣之而．不能通其意②执策而．临之5.其①策之不以其．道②其．真无马邪③其．真不知马也6.之①马之．千里者②虽有千里之．能③策之．不以其道④鸣之．而不能通其意四、句子翻译1.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
译文：2.马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：3.鸣之而不能通其意。
译文：4且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 译文：5其真无马邪？其真不知马也！译文：五、问题探究1.说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
2.这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。
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中考文言文阅读《马说》专项训练附答案（一）1. 解释文中加点词语。
（4分）（1）骈死于槽枥之间（）（2）才美不外见（）（3）且欲与常马等不可得（）（4）策之不以其道（）2. 把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）一食或尽粟一石。
（2）鸣之而不能通其意。
3. “其真无马邪，其真不知马也?”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
（4分）其真无马邪yé？其真不知马也！4. 请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
（4分）（一）《马说》（二）“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰: “请求之。
君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。
君大怒曰: “所求者生马，安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，千里之马至者三。
”（选自《战国策·燕策一》）［注释］①涓人:官中主管酒扫清洁的人。
②安事死马:要死马做什么。
③捐:白白费掉1. 给下面句中加点的词注音。
（2分）（1）骈死于槽枥之间（）（2）一食或尽粟一石（）2. 解释下面句中加点词的意思。
（2分）（1）策之不以其道（）（2）马已死，买其首五百金，反以报君（）3. 把下面句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）其真无马邪?其真不知马也。
⑵死马且买之五百金，况生马乎?4. 托物寓意是古人的常用写法。
《马说》一文，作者以“千里马”寓（），以“食马者”寓（）。
5. 《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。
（2 分）（三）【甲】《马说》【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。
人有章言:“异威权至重，百姓归心，号为咸阳王 '，陛下应防其反之。
” 光武以章示异。
异上书谢，诏报曰: “将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?”及异大破敌军，诸将欲分其功。
玺书请大司马以下，称异功若丘山。
今人成知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。
①冯异:人名,汉代名将。
②章:秦章。
③谢:谢罪。
④福: 书，皇帝的命令或文告。
⑤玺书:古代封口处盖有印信的文书。
秦以后专指皇帝的诏书。
⑥诮qi ào:责备。
⑦大司马: 官名。
1. 选出下列各项中加点词含义相同的一项（）（2 分）A. 安求其能千里也自以久在外，不自安B. 不以千里称也称异功若丘山C. 且欲与常马等不可得诸将欲分其功D. 然后有千里马然非君之明2. 用现代汉语翻译下面句子。
（4 分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）今人咸知异为名将。
3. 【乙】文中冯异遭遇了哪两件事?（2 分）4. 【甲】【乙】两篇选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。
（2 分）（四）1. 给下列句中加点的“食”字注音并解释。
（1）一食或尽粟一石（）（2）食不饱，力不足（）（3）食马者不知其能千里而食也（）（4）食之不能尽其材（）2. 解释下列加点词。
（1）骈死于槽枥之间（）（2）才美不外见（）（3）欲与常马等不可得（）（4）执策而临之（）3. 各组中加点词意思完全相同的是（），意思是（）A. 策之不以其道伐无道，诛暴秦B. 其真无马耶以乐其志C. 一食或尽粟一石或置酒而招之D. 虽有千里之能安求其能千里也4. 翻译文中画线的句子⑴祇辱于奴隶人之手，⑵鸣之而不能通其意，5. 文言虚词“也”大多放在句末，表示说话人的语气。
品读全文，结合各段内容谈谈每段段尾分别寄寓了作者怎样的感情。
（五）【甲】《马说》【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎?”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。
有九方皋，其于马，非臣之下也。
可告以天下之马。
请见之。
穆公见之，使行求马。
三月而反，报曰: “已得之矣，在沙丘。
”穆公曰：“何马也?”对曰：“牝而黄。
”使人往取之，牡而骊。
报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也?”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。
见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。
”马至，果天下之马也。
（选自《九方皋相马》,有删改）［注］①姓:指子孙。
②天下之马:指天下最好的马。
③牝pìn:母马。
④牡:公马。
⑤骊:纯黑色马。
1. 下列加点词的意思相同的一项是（）A. 不知其能千里而食也食不饱，力不足B. 安求其能千里也又安知天下之马C. 才美不外见请见之D. 鸣之而不能通其意其真无马邪2. 将文中画线句子翻译成现代汉语。
（4 分）⑴策之不以其道，食之不能尽其材，（2）穆公见之，使行求马。
3. 下列说法不正确的一项是（）（3 分）A. 【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。
B. 【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼,看其实质。
C【. 甲】文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马D.【乙】文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。
4. 有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。
你的看法呢?说说理由。
（3 分）（六）【甲】《马说》【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。
管仲曰: “老马之智可用也。
”乃放老马而随之，遂得道。
行山中无水，隰朋曰: “蚁冬居山之阳，夏居山之阴。
蚁壤寸而有水。
”乃掘地，遂得水。
以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。
今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎? （选自《韩非子·说林上》）1. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A. ①食不饱，力不足，才美不外见②食之不能尽其材B. ①千里马常有，而伯乐不常有②乃放老马而随之，遂得道C. ①鸣之而不能通其意②蚁冬居山之阳，夏居山之阴D. ①老马之智可用也②以管仲之圣而隰朋之智2. 用现代汉语翻译下面的句子。
（4 分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?（2 分）（2）今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎?（2 分）3. 托物寓意是古人的常用写法。
【甲】文以“千里马”寓（人才）在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么?【乙】文管仲最后“遂得道”，是因为他相信（老马识途）（填写一个成语），这个故事告诉我们一个什么道理?（6分）（七）（一）《马说》（二）《诗》曰“济济多士，文王以宁”，孔子曰“十室之邑，必有忠信”，非虚言也。
陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守闻于四境，殆开之不广，取之不明，劝之不笃。
传曰“土之美者善养禾，君之明者善养士。
”中人皆可使为君子。
诏书进贤良，敝小过，无求备，以博聚英俊。
（选自《汉书》）［注］①）秉:执掌。
②柱干:比喻担当重任的人。
③殆:大概。
④中人:中等资质的人。
⑤英俊:杰出人物。
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A. 故虽有名马名之者谁?太守自谓也B. 食不饱，力不足今南方已定，兵甲已足C. 策之不以其道既加冠，益慕圣贤之道D. 鸣之而不能通其意中通外直，不蔓不枝2. 把文段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
（3 分）马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者，不知其能千里而食也。
3. “也”常表示某种语气，同时暗含情感。
结合文段（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
（2 分）4. 根据文段（一）和文段（二）的内容，用自己的话填空。
（3 分）两个文段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。
人才怎样才能不被埋没? 统治者应善于发现人才。
文段（一）用托物寓意的写法，强调（）;文段（二）用的论证方法，强调（）。
（八）【甲】《马说》【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。
然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉!云，龙之所能使为灵也。
若龙之灵，则非云之所能使为灵也。
龙弗得云，无以神其灵矣。
失其所凭依，信不可欤？异哉其所凭依乃其所自为也。
《易》曰: “云从龙。
”既曰龙，云从之矣。
（选自韩愈《龙说》）［注］①嘘:喷吐。
龙吹气成云是古代的一种传说。
②玄间:苍穹，太空。
③伏：遮蔽。
④水:下雨。
⑤汩:淹没。
⑥ 信：确实，的确。
1. 下列句子中“其”的意义和用法不同于其他项的是（）A. 安求其能千里也B. 鸣之而不能通其意C. 其真无马邪D. 无以神其灵矣2. 解释下面句子中加点的词语。
（1）故虽有名马（）（2）且欲与常马等不可得（）（3）一食或尽粟一石（）（4）食之不能尽其材（）（5）云固弗灵于龙也（）（6）薄日月，伏光景（）3. 用“ /给" 文中画波浪线的句子断句。
（限断两处）异哉其所凭依乃其所自为也。
4. 对文中“若龙之灵，则非云之所能使为灵也”一句翻译正确的一项是（）A. 至于龙的灵异,却不是云的能力使它这样子的。
B. 至于龙的灵异,却不是云的灵异所能达到的了。
C. 如同龙的灵异,却不是云的能力使它这样子的。
D. 如同龙的灵异,却不是云的灵异所能达到的了。
5. 文中“ ”处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是（）A. 则B.然C.故D. 盖6. 《马说》和《龙说》均选自韩愈的《杂说》，都采用了借物喻人的写法，请根据你的理解，填写下面表格篇目所借之物所喻之人千里马人才马说》伯乐（）食马者（）龙说》龙（）云（）7. 作者借《马说》寄托了怎样的思想感情？（需要联系文意，结合文章创作背景、作者生活背景等进行答题。
）（九）1. 用“ /划”分下列语句的朗读节奏。
（限画两处）食马者不知其能千里而食也2. 下列句子中加点的字读音有误的一项是（）A. 衹（zh ǐ辱）于奴隶人之手B. 骈（pi ná）死于槽枥之间C. 才美不外见（ji nà）D. 食（s ）ì之不能尽其材3. 下列句子中对加点的词解释有误的一项是（）A. 不以千里称也（著称）B. 且欲与常马等不可得（犹,尚且）C. 策之不以其道（正确的方法）D. 执策而临之（策略）4. 将文中画线的句子译成现代汉语。
⑴策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其（2）其真无马邪？其真不知马也！5. 《马说》一文,作者以“千里马”喻（），以“食马者喻（）。
6. 文章运用了什么写作手法?表达了作者怎样的思想感情？（文章的写作手法要结合文章的体裁特点加以分析）（十）1. 下面选项中加点词意思与例句相同的项是（）A. 以其境过清B. 不以物喜，不以己悲C. 醒能述以文者D. 以中有足乐者2. 把下面句子翻译成现代汉语。
（2 分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?3. 最后一段中的加点词对塑造食马者和下里马的形象起到了什么作用？策之不以其道，食sì之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪yé？其真不知马也！19.文中的千里马和食马者分别象征什么?（2 分答案（一）1. 解释文中加点词语。