第1单元 第1章 探索生命的奥秘_1

第1单元第1章探索生命的奥秘

第1单元

第1章探索生命的奥秘第二节

生物与环境的关系一、教学目标：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。2、举例说出生物与生物之间的关系。3、举例说出生物对环境的适应和影响。技能目标：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。2、培养学生的合作意识。情感目标：培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。二、教学重点与难点：重点：举例说出生物与环境的关系。难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。三、教学准备：1、自制。2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。3、FLASH：（1）环境因素对鼠妇生存的影响；（2）生物对环境的适应和影响。4、视频文件：（1）水对动的生活的影响；（2）草原大迁徙；（3）秋海棠适应阴暗的环境；（4）蚯蚓；（5）地星对环境的适应；（6）保护色；（7）螳螂的拟态；（8）生物对环境的影响。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课

[引言]：有我们生活的周围有许许多多的生物，它

教学内容教师活动学生活动生态因素定义。探究实验：影响鼠妇分布的环境因素

们生活在一定的环境中。环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。[提问]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？

[讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。

[讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：

提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？

[讨论]：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。

[假设]：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验。提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。相互讨论归纳出影响鼠妇生活的主要环境因素是光和温度

教学内容教师活动学生活动

不喜欢明亮、干燥的环境）。

2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。

[设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。

[推荐器材]：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。

验证假设1的装置验证假设2的装置[提问]：有了实验装置，怎样做才更容易成功？[设计数据记录表]：附后。[进行实验]：教师巡视，解决问题。[小组交流]：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。

纷纷动手组装实验装置。培养皿里放在一半干土，一半湿土，在湿土的上方盖上黑纸板，造成阴暗、潮湿的环境；干土上方直接接受阳光照射，造成明亮、干燥的环境。讨论得出：把鼠妇放在培养皿的中间，即明暗交界处，计算一定时间内鼠妇最终移至何处。分小组根据拟定的计划进行探究实验，如果教室内光线不足，可移至室外阳光处。边进行实验，边记录教学内容教师活动学生活动

非生物因素生物因素

生物因素综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。[提醒]：实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？[小结]：在我们的日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。[讲述]：在影响鼠妇生活的这些因素中，光、水、温度、空气、土壤是没有生命的物体，因此称为非生物因素，除了这些没有生命的因素外，是否还存在一些生命的因素呢？[讲述]：大家说得很好，我们把影响生物生存的其他生物称为生物因素。[播放视频]：“水对动物生活的

影响”，“草原大迁移”。[总结]：生物因素分为非生物因素和生物因素。鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然，接受情感教育。展开自己的想像回答：土壤中的细菌、真菌等微生物会影响它们的生活，人类的捕捉也会影响它们。进一步直观地认识到非生物因素对生物的影响。教学内容教师活动学生活动生物对环境的适应和影响[讨论]：在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论：

.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？[小结]：长此下去，将会破坏生态平衡，人们将会自食难以下咽的苦果。[出示]：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？

[小结]：叶——退化成刺，减少蒸腾作用；茎——贮水，代替叶光合作用；根——发达，深入地下吸收水分。这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。展开讨论：青蛙少了，害虫多了，农作物减产，人们经济利益将直接受到损失。回忆积累的知识积极踊跃回答问题。

教学内容教师活动学生活动

[播放视频]：“秋海棠适应阴暗的环境”；“地星对环境的适应”；“保护色”；“螳螂的拟态”。[观察]：P10页中图1—6，描述蚯蚓在土壤中生活的状况。[提问]：你知道蚯蚓对自然界有什么影响吗？[播放]：FLASH“蚯蚓对环境的影响”及视频“蚯蚓”。

[总结]：生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切。通过过观看动、植物适应环境的4个例子，提高兴趣，进一步了解生物对环境的适应。说出蚯蚓依靠刚毛运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。通过观看，认识到生物不仅适应环境，反过来还能影响环境。五、作业请同学课后查找资料，实地考察家乡周围小溪流中青蛙的生存状况，谈一谈怎样才能使自己的家乡，在夏天恢复“听取蛙声一片”的景象。六、课后反思本教案力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学主体，以达到新的课程标准要求。七、板书设计

一、生物的生存依赖一定的环境

二、生物对环境的适应和影响

生物因素

1、

生态因素

三、生物与环境的关系

非生物因素八、课堂练习一、填空题 1.

环境中影响生物生活的各种因素叫做____________________。它分为____________________和____________________。

2.

生物生活环境中的非生物因素主要包括____________________、____________________、____________________、____________________、____________________。

3.

如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于光合作用需要____________________。

4.

生物能适应环境，如________________________________________；同时也能影响环境，如________________________________________。

二、选择题

1.

鼠妇的生活环境是

A．水中