部编版一年级上册4dtnl

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统编版一年级上册语文《d t n l》(说课稿)

《d t n l》说课稿老师、同学们，大家好！我今天说课的内容是《d t n l》第一课时，下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材《d t n l》是部编版小学语文一年级上册第二单元的第四课，本单元以汉语拼音为主题开展。

本课主要学习d t n l四个拼音，文中配有4幅图，这4幅图是配合教学四个声母的，可以帮助学生认读记忆声母的音和形。

二、说学情一年级学生对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。

在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。

但学生对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。

通过本课的学习可以提高学生的拼读能力，为学生以后自主识字、学好普通话打基础。

三、说教学目标根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了2个教学目标：1.正确认读声母d t n l，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读d t n l与单韵母a e i u ü组成的音节。

四、说教学重难点基于对教学目标的准确把握，制定以下教学重难点：重点：1、学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2、练习用d t n l与单韵母a e i u ü相拼。

难点：区别d与b、p的形，t与f的形。

五、说教法为了更好的突出重点，突破难点，让学生充分理解本节课的教学内容，结合一年级学生的实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取情景教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

情境教学法：有情有趣是教学。

教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情景，并通过恰当的方式把学生带入情境之中，让学生在具体情境的启发下进行有效的学习。

教学本课时，我通过看图说话、编顺口溜、游戏等途径，努力营造一个和谐、宽松的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音4《dtnl》课件

左下半圆d d d。
右下半圆b b b。
伞柄朝上 t t t。一根拐杖f f f 。
一个门洞 n n n 。两个门洞m m m 。
一根小棍 l l l。一根蜡烛 i i i 。
生活中的“d t n l”，观察图片记一记。
d
t
n
l
1.他的(de)衣服真好看！ 2.他特(te)别爱玩。 3.门外有人找你呢(ne)！ 4.春天快来了(le)！
dì di bá luó bo
（2） dǎbǎ bàba
bà ba dǎ bǎ 。
（2） dǎbǎ
3.看图标音调。
da gudǎ gǔ源自ni tunítǔ
ma lu
mǎ lù
课后练习
t
d
n
l
d
n
t
d
í
l
ǜ
t
ǔ
我和( ② )( ② )学会了骑( ① )。
tù tù nǐ ②③
人教版语文一年级上册
4 dtnl
第二课时
小朋友，上节课我们又来到了声母家族，结识了几个新朋友“d、t、n、l”。今天，我们来学习它们的书写以及在具体语境中的运用。
d2 1
书写提示
两笔写成，占上格和中格。
书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
t1
2
书写提示
dd
队鼓鼓槌
d d d，发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离
左下半圆 d d d。开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
拼一拼，读一读
dā dá dǎ dà dī dí du de
tt
像个伞把儿t t t

部编版一年级语文上册4 d t n l课件

l
ù ǘ
ú
ú
开始
学词识字
这是什么地方？图上画着什么？
mǎ lù
马路
ní tǔ
泥土
联系生活说说：你看到的马路是怎样的？马路上有什么？
mǎ lù
马路
学认字
mǎ
马
木马马车
联系生活说说：你在哪里见过“泥土”？
ní tǔ
泥土
学认字
tǔ
土
土地尘土
朗读儿歌
读一读儿歌，圈画出你会拼读的音节。
学认字
tónɡ xué diē dǎo wǒ lái lā
同学跌倒我来啦。
tì tā ná shū bāo
替她拿书包，
bǎ tā sònɡ huí jiā
把她送回家。
t1
2
书写提示两笔写成，占中格和上格。注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。
t与f辨析一个伞柄t t t 一根拐杖f f f
n2
1
个门洞n n n 两个门洞m m m
l1 书写提示一笔写成，占上格和中格。要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。
ddd
ttt n n n
l ll
我会认
d
敲起小鼓d d d
d
t
t
一只伞柄 t t t
n
一个门洞n n n
l
l
一根小棍 l l l
学书写
d2 1
书写提示
d与b辨析
两笔写成，占中格和上格。左下半圆左下半圆d d d
要写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。右下半圆b b b
d与p辨析左下半圆d d d 右上半圆p p p

语文人教部编版一年级上册(2024年新版)4dtnl

ü
ü
辨一辨
nl
发怒（ nù ）女（ nǚ ）同学马路（ lù ）小毛驴（ lǘ ）
声母 d
t
n
l
韵母 ɑe iu ɑe i u ɑe iu üɑe iu ü
读
一声
dā dē dī dū
一读
音二声
dá dé dí dú
tā tī tū tí tú
节三声 dǎ dǐ dǔ tǎ tǐ tǔ
一条马路宽又长，
wān wān qū qū xiànɡ yuǎn fānɡ
弯弯曲曲向远方。
lù biān tián yě zhuānɡ jiɑ hǎo
路边田野庄稼好，
féi wò de ní tǔ lái zī yǎnɡ
肥沃的泥土来滋养。
qīnɡ qīnɡ tiào
我就不跟你们好。
我会认
mǎ
马
木马
马车
tǔ
土
土地
尘土
bù
不
不敢
他不来了
复习巩固
cd
t
n
l
课后作业
1. 我会背诵《巧辨字母歌》和《轻轻跳》。 2. 我会认d、t、n、l和生字“马、土、不”。 3. 我会拼读语文书26页的音节。
4d t n l
第1课时第2课时
第一课时
fǔ
bá
mǎ
fà
bà
pō
bǎ
fú
bǒ
mǐ
bò
mà
pó
mí
fá
mì
说一说：图上画着谁？他们在干什么？找一找：图画中藏着哪些字母？它们像什么？

2024年秋一年级上册4《dtnl》公开课一等奖创新教学设计(表格式,2课时)+作业设计

2024年秋一年级上册4《dtnl》公开课一等奖创新教学设计(表格式，2课时)+作业设计部编版语文一年级上册第二单元《d t n l》教学设计主题《d t n l 》第1课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.借助插图、编儿歌、对比、做手势，正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，感受学习拼音的乐趣。

2、通过复习巩固b p m f和单韵母组成的两拼音节的拼读方法，正确拼读d、t、n、l和单韵母a o e i u ü组成的音节。

3.通过观察教师师范、编儿歌，正确书写d、t、n、l，继续培养良好的书写习惯。

【评价任务】1. 正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形。

（目标1）2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a o e i u ü组成的音节。

（目标2）3.正确书写d、t、n、l。

（目标3）【学习内容】本课有5部分内容。

第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。

在第一课时中识记ｄｔｎｌ、以及这四个声母与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节拼读是本课的重点任务。

在情景图中，集合拼音王国举行的艺术节为背景，展现了舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。

男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。

舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。

舞台背景中的拱门上有“艺术节"3个节，拱门提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，要求书写的字母d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。

【学情分析】字母d、t、n与前一课所学的字母b m f有相似之处，学生容易混淆。

n和l发音部位有点相似，及时课上学习了发音要领，仍然会有一些学生发音时会感到困难。

另外，在拼读上已经有一定基础，大部分同学都已初步掌握拼读方法及要领，拼读部分重点关注部分还未及时掌握的同学。

2024部编版小学语文一年级上册《4dtnl》评课稿

2024部编版小学语文一年级上册《4dtnl》评课稿（一）一、教学过程分析在《dtnl》这节一年级上册的语文课上，教师充分考虑到了一年级学生的年龄特点和认知水平，采用了生动有趣的教学方式。

教学过程紧凑而有序，首先通过引入环节，激发了学生的学习兴趣，通过生动的图片和有趣的音频，让学生初步感知了四个声母的发音特点。

接着，教师进行了示范发音，并引导学生跟读，通过反复练习，让学生逐渐掌握了发音要领。

在巩固环节中，教师设计了多种形式的练习，如小游戏、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。

最后，教师进行了总结，并布置了适当的课后作业,以帮助学生进一步巩固所学内容。

二、教学效果评价本节课的教学效果显著。

学生能够在教师的引导下，准确发音并记住四个声母，同时能够在多种形式的练习中灵活运用所学知识。

课堂氛围活跃，学生参与度高，学习兴趣浓厚。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了基本的发音技能,还培养了良好的学习习惯和合作精神。

三、教学方法探讨本节课的教学方法多样而有效。

教师采用了示范法、跟读法、游戏法等多种教学方法，让学生在不同形式的练习中巩固所学知识。

特别是游戏法的运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。

同时，教师还注重引导学生自主学习，通过小组合作等方式，让学生在互动中提高学习效果。

四、教材处理分析教师在处理教材时，充分考虑到了学生的实际情况和认知水平。

对教材进行了适当的拓展和延伸，让学生在掌握基本知识的基础上，能够进一步拓展视野和知识面。

同时，教师还注重了知识的联系和整合，将本课知识与之前所学的内容进行了有机衔接，使学生能够更好地理解和掌握知识。

五、教学个性评价本节课的教学个性鲜明。

教师在教学过程中充分展现了自己的教学风格和特点，通过生动有趣的教学方式吸引了学生的注意力。

同时，教师还注重与学生的互动和交流，让学生在学习过程中感受到教师的关爱和关注。

这种教学个性不仅提高了学生的学习效果，还为学生树立了良好的榜样。

一年级上册语文课件汉语拼音4《dtnl》人教部编版ppt

比一比
il
一件衣服 i i i
一根木棍 l l l
d e de d a da d i di d u du
t e te t a ta t i ti t u tu
n u nu
n ü nü n a na
n e ne n i ni
l u lu l ü lü l a la
l e le l i li
tu wa lü ya pu yi fu ba nü yu mmá
bò
wǔ
dá nǚ
yú
成功啦！
nǔ pá mí mú
mó fá bò
成功啦！
nǚ
dá
mò
yǔ
fá lǚ
pì
dà mǎ bēi 大马背 dà mǐ sǎ 大米撒
xiǎo tù dà 小兔大
dà mǐ 大米, yí dì 一地，
jiào tíng 叫停。
（1）要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。（5）逆向选择题，一定要排除正确的选项；（6）说法不完整，只是说对前半句，后半句是错的或者后半句没有。（7）说法正确，但与题干无关，虽正确也要排除。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。 4 、理解课文内容,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质 ,激发对革命先辈的敬爱之情。 5 、启发谈话，说说对自己知道的我国传统节日及其习俗，引入课题。
回忆我们的老朋友：
ɑ 单韵母： o e i u ü

人教部编版一年级上册语文课件汉语拼音4dtnl

4
dtnl
声母城堡
ɑyo wbⅰpuümf
小复习：
ɑ 单韵母： o e i u ü
y 声母： w b p m f yi 整体认读音节： wu yu
大剧院
fā bō pá 恭喜你 bà
dd
左下半圆 d d d
tt
一把伞柄 t t t
nn
一个门洞 n n n
ll
一根木棍 l l l
一根小棒 l l l
辩音（红色字的声母是谁？）
1.他的衣服真好看！ 2.他特别爱玩。 3.门外有人找你呢！ 4.春天快来了！
辩音（红色字的声母是谁？）
1.他的（d）衣服真好看！ 2.他特（t）别爱玩。 3.门外有人找你呢（n）！ 4.春天快来了（l）！
mǎ lù
马路
ní tǔ
泥土
马路宽阔又平坦。马路两旁是肥沃的泥土，那里长满小草，开满野花。
dtn l
ɑei u ü
dǎ
d ǎ dǎ d é dé d ú dú
d ǎ dǎ 打 d é dé 得 d ī dī 低
d ú dú 读
tè t è tè t í tí t ú tú
t ā tā 他 t è tè 特 t í tí 题
t ú tú 图
ná n á ná n ǐ nǐ n ǚ nǚ
n ù nù 怒 n ǚ nǚ 女
ná ne nǐ
拿
呢
你
lè l è lè l ù lù l ǘ lǘ
l ù lù 路 l ǘ lǘ 驴
lā lè lì
拉
乐
丽
d o e b mf l u i dt n
韵母
oeu i
声母
d bm fld tn

4dtnl(教案)部编版一年级语文上册

4D教学策略在部编版一年级语文上册的应用随着教育技术的不断发展和创新，4D教学策略逐渐在教育界崭露头角。

4D教学策略，即“Data-Driven（数据驱动）、Drama（戏剧性）、Discussion（讨论）和Development（发展）”，是一种以学生为中心、以数据为依据、以情境为背景、以讨论为手段、以学生发展为根本的教学模式。

本文将探讨如何将4D教学策略应用于部编版一年级语文上册的教学中，以提高学生的学习兴趣、学习效果和综合素质。

一、Data-Driven（数据驱动）数据驱动是4D教学策略的核心，它要求教师充分利用学生的数据，包括学习习惯、学习兴趣、学习成果等，为教学活动提供依据。

在部编版一年级语文上册的教学中，教师可以通过以下方式实现数据驱动：1. 学前评估：在新学期开始前，对学生的语文基础、阅读习惯、写作能力等进行全面评估，了解学生的学习水平和需求。

2. 学中监测：在教学过程中，通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等数据，实时监测学生的学习进度和问题，及时调整教学策略。

3. 学后反馈：在学期末，对学生的学习成果进行全面评价，总结经验教训，为下一学期的教学提供参考。

二、Drama（戏剧性）戏剧性是4D教学策略的一大特点，它要求教师将教学内容融入情境中，让学生在情境中感受、体验、学习。

在部编版一年级语文上册的教学中，教师可以采用以下方法实现戏剧性：1. 创设情境：通过故事、角色扮演、游戏等方式，创设富有吸引力的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 情境体验：让学生在情境中亲身体验，如扮演课文中的角色，模仿课文中的情节，提高学生的参与度和体验感。

3. 情境反思：在情境体验后，引导学生进行反思，总结自己在情境中的表现和收获，培养学生的自我认知和自我调节能力。

三、Discussion（讨论）讨论是4D教学策略的重要组成部分，它要求教师充分调动学生的主观能动性，让学生在讨论中思考、交流、成长。

在部编版一年级语文上册的教学中，教师可以采取以下措施实现讨论：1. 分组讨论：将学生分成小组，围绕课文内容或相关话题展开讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

小学语文部编版一年级上册第4课《d t n l》教案四篇

小学语文部编版一年级上册第4课《d t n l》教案四篇教学目标：1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。

2．学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。

3．会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。

4．培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点：声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节；会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。

教学难点：读准与带调韵母组成的音节。

教学准备：多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）卡片认读声母：b、p、m 、f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。

（二）认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

二、导入新课这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

三、讲授新课（一）看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

（二）教学d的发音，记清形。

1.听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

2.看：教师范读时的口形，发音部位。

发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。

3.读：领读，正音。

4.记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d（三）教学d的书写。

1.范写：两笔写成，半圆也在2楼。

2.书空：作业本上写三个。

（四）教学d与单韵母组成的音节。

1.板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。

板书：dì。

2.开火车读di的四声，组词读。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案一、教学目标•了解拼音中的字母d、t、n、l的发音规律。

•能够准确地识别和区分含有字母d、t、n、l的拼音。

•能够准确地书写和念出含有字母d、t、n、l的拼音。

二、教学重点和难点重点•掌握含有字母d、t、n、l的拼音的发音规律。

•能够正确识别和书写含有字母d、t、n、l的拼音。

难点•区分发音相近的拼音，如d和t的发音。

三、教学准备•课本《人教版部编版一年级语文上册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•教学挂图•儿歌CD四、教学过程第一课时1.导入儿歌：“上学去”。

2.介绍本节课的学习目标和学习重点，引导学生主动参与。

3.引导学生观察、比较含有字母d、t、n、l的拼音，帮助学生建立对这些拼音的印象。

4.教师通过示范和练习，让学生熟悉含有字母d、t、n、l的拼音，并引导他们准确发音。

5.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

第二课时1.复习上节课所学内容。

2.教师讲解含有字母d、t、n、l的拼音的读音规律。

3.分组练习，让学生通过拼音读音练习提高记忆和理解。

4.布置作业：让学生用字母d、t、n、l的拼音写几个简单的词语。

五、板书设计含有d的拼音：da, de, di, dou含有t的拼音：ta, te, ti, tou含有n的拼音：na, ni, nu含有l的拼音：la, le, li, luo六、教学反思这节课主要围绕着字母d、t、n、l的拼音展开，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学的过程中，发现学生对字母d和t的区分较为困难，需要加强相关训练。

在以后的教学中，可以增加更多互动游戏，让学生在玩中学，提高学习的效果。

七、课后作业1.完成教师布置的写拼音作业。

2.复习本节课所学内容，准备下节课的学习。

通过这节课的学习，相信学生们对含有字母d、t、n、l的拼音有了更深入的理解和掌握，能够准确地书写和念出这些拼音，为日后学习打下扎实的基础。

4.dtnl课件-一年级上册语文统编版(2024)

复习旧知
小朋友们又见面啦！我们有几个好兄弟也想和你们做朋友，你们愿意见见
他们吗？
部编版小学语文一年级上册拼音
dtnl 第一课时
哇！声母城堡正在举行艺术节呢！仔细观察图片，说一说：你看到了什么？
四个声母宝宝正在开心地表演节目呢！你找到他们了吗？
读音识形
小马奔跑d d d 左下半圆d d d
ttfftftttf
儿歌巩固
字母书写
仔细观察：声母四兄弟dtnl在四线三格中的占格和书写笔
顺是怎样的？
字母书写
握笔歌
老大老二头对头，
老三垫在笔下头，
老四老五藏里头，
手离笔尖两指头。
字母书写
部编版小学语文一年级上册拼音
dtnl 第二课时
复习旧知
4 32 1
练习拼读
同学合作练习拼读两拼音节，互相读给对方听，遇到不太会拼的
体会n l发音的区别。
发n音时，气流从发l音时，气流从舌
鼻腔出来。
头两边出来。
比较区分
我们是三对双胞胎，长得特别像！你能分清楚我们吗？
比较区分
左手点赞b b b，右手点赞d d d。
两个门洞m m m，一个门洞n n n。
一根拐杖f f f，一个伞把t t t。
快速反应
bddbbdbddb nnmnmnmnmn
可以互相帮助。
前音两音
拼读游戏
1
4
2
3
+1
5
6
拼读游戏
+1
拼读游戏
+21
拼读游戏
+1
拼读游戏
+12

人教部编版一年级上册语文课件：汉语拼音4dtnl

VS
详细描述
通过完成课后练习题，让学生进一步巩固所学的拼音知识和技能，并锻炼学生的实际应用能力，如组词、造句等。
04
课堂小结
总结dtnl的发音规则
总结词
dtnl是声母，发音时时舌尖抵住上齿龈，舌位略落，唇形稍扁，气流通畅，从声带发出声音。
总结dtnl的书写规则
03
练习巩固
读拼音卡片
总结词
提高发音与拼读能力
详细描述
通过读拼音卡片，让学生反复朗读，熟悉拼音的发音和拼读规则，加深对拼音的记忆和理解。
听写拼音
总结词
增强听写与拼写能力
详细描述
通过听写拼音，让学生学会倾听并分辨相近拼音的细微差别，提高拼音的拼写和书写能力。
完成课后练习题
总结词
巩固知识与应用能力
学习dtnl的书写
总结词
dtnl的书写为右上扬四线三格
详细描述
dtnl的书写需注意占格位置，声调符号应标在t、n上，而无声调符号的拼音字母则标在它字母的正上方。
学习dtnl的组词造句
总结词
dtnl可与其他拼音组成不同的词语和句子
详细描述
dtnl可以与其他拼音组合成不同的词语和句子，如 “den”“ten”“nen”“lin”“din g”“tong”等词语和句子。
人教部编版一年级上册语文课件：汉语拼
音4dtnl
目录
• 复习导入 • 学习新课 • 练习巩固 • 课堂小结 • 作业布置
01
复习导入
复习已经学过的拼音
复习单韵母
a、o、e、i、u、ü
复习声母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r

2024年部编版一年级语文上册汉语拼音4dtnl课件

dtnl与复韵母相拼规则
例如，dai（带）、dei（得）、dui（对）。声母d与复韵母ai、ei、ui相拼时，发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出。
输入 t与标复题韵母
相拼
例如，tai（太）、tei（特）、tui（推）。声母t与复韵母ai、ei、ui相拼时，发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，有较强的气流冲出。
跟读练习
老师领读简单句子，学生跟读，注意纠正发音不准确的地方。
复杂句子中dtnl发音实践
长句朗读
选择包含dtnl的长句进行朗读练习，如“昨天我在大街上看到了一辆特(tè)别的汽车”、“那(nà)个地方离这里很远，需要开车前往”等，让学生在长句中掌握dtnl的发音技巧。
绕口令挑战
引入包含dtnl的绕口令进行发音挑战，如“大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子”等，通过绕口令的练习提高学生的发音准确性和口语表达能力。
发音方法
舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，冲出的气流较
强。
发音技巧
发音时，舌尖的紧张度要稍高，以便更好地控制气流的爆发。同时，要注意气流的强度和方向，
确保发音清晰准确。
词语中n发音练习
单词示例
01
奶奶、年年、男女、能耐、泥泞、恼怒
发音方法
02
舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，
示例
搭（dā）、得（dé）、灯（ dēng）、蹲（dūn）。
t声母发音方法及示例
发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。
示例
他（tā）、特（tè）、疼（téng）、吞（tūn）。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音4 dtnl 》教案

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音4 dtnl 》教案一、教学目标1.能正确书写和认读拼音4 dtnl 的字母组合。

2.运用拼音4 dtnl 的字母组合拼读简单的汉字。

3.能够在听音辨音中准确辨认拼音4 dtnl 的音。

4.能够在拼音游戏中积极参与，巩固拼音4 dtnl 的学习成果。

二、教学重点1.辨认和书写拼音4 dtnl 的字母组合。

2.运用拼音4 dtnl 的字母组合拼读简单的汉字。

三、教学准备1.课件软件2.黑板、白板和彩色粉笔3.汉语拼音教材4.单词卡片和图片卡片四、教学过程1. 导入新知识•通过播放带有拼音4 dtnl 音的语音，让学生感受拼音的发音。

•让学生观察拼音4 dtnl 的字母组合，帮助他们掌握拼音的书写形式。

2. 拼音教学•让学生跟读拼音，重复几次，让他们熟悉拼音的发音。

•通过拼音和图片卡片的搭配，让学生拼读相应的汉字。

3. 听音辨音•播放包含拼音4 dtnl 音的听力材料，让学生做出正确的选择，巩固拼音的辨认能力。

4. 拼音游戏•设计一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学的拼音知识。

•鼓励学生互相合作，增强团队意识。

五、课堂练习1.写出以下汉字的拼音：(1) 大 (2) 土 (3) 你 (4) 来2.拼读以下拼音组合对应的字母：(1) da (2) tu (3) lai (4) ni3.听音辨音：听音辨音，看谁能最快速准确地填写正确的拼音。

六、作业1.完成课堂练习。

2.完成拼音练习册上的相关练习。

3.写一篇关于拼音4 dtnl 的小作文，用所学拼音和汉字书写。

七、教学评价1.通过课堂练习和作业，检查学生对拼音4 dtnl 的掌握情况。

2.观察学生在拼音游戏中的表现，评价其参与度和学习态度。

八、拓展延伸1.鼓励学生自学其他拼音音节，扩大拼音知识面。

2.组织学生进行拼音竞赛，激发学生学习拼音的兴趣。

以上是本次课程《汉语拼音4 dtnl 》的教案，希朋能带给学生有效的学习体验。