3.1-植物细胞的结构和功能学案

合集下载

植物细胞功能高中生物教案

植物细胞功能高中生物教案
一、教学目标：
1. 了解植物细胞的基本结构和功能；
2. 掌握植物细胞的主要器官和其功能；
3. 理解植物细胞与动物细胞的异同点；
4. 培养学生的观察和实验能力。

二、教学内容：
1. 植物细胞的基本结构和功能；
2. 植物细胞的主要器官及其功能；
3. 植物细胞与动物细胞的异同点。

三、教学过程：
1. 导入：通过引入植物细胞的图像或实际样本，引起学生对植物细胞的兴趣。

2. 探究：让学生观察植物细胞的结构，并探讨其功能；
3. 理论讲解：介绍植物细胞的主要器官和功能，以及与动物细胞的异同点；
4. 实践操作：通过显微镜观察植物细胞样本，让学生亲自操作，加深理解；
5. 总结归纳：结合教材内容，让学生总结所学知识，提出问题进行讨论；
6. 练习检测：布置练习题目，检测学生对植物细胞的理解程度；
7. 总结提升：对本节课内容进行总结，并激发学生对生物学的兴趣。

四、教学资源：
1. 实物样本或图像；
2. 显微镜；
3. 教科书和课堂PPT。

五、教学评价：
1. 观察学生在实验操作中的表现；
2. 定期进行课堂小测验和作业；
3. 学生参与课堂讨论的积极性。

六、教学反思：
1. 根据学生的实际情况调整教学内容和方式；
2. 不断激发学生的学习兴趣，培养其动手实践和思考能力。

以上仅为一份植物细胞功能高中生物教案范本，具体教学内容和教学方式可根据实际情况进行调整和完善。

北师大版生物七年级上册2.3.1《细胞的基本结构和功能》教案

第1节细胞的基本结构和功能教学目标：1.知识目标（1）观察和识别动植物细胞的结构。

（2）模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。

2.能力目标（1）学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。

（2）检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。

3.情感态度和价值观目标（1）将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。

（2）通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。

（3）通过阅读小资料，让学生认同科学的发展离不开技术的发展。

教学重难点：1.重点（1）认识动、植物细胞的结构和功能。

（2）认识和使用显微镜。

（3）临时装片的制作。

2.难点（1）有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。

（2）使用显微镜。

（3）制作临时装片。

教学方法：讲授法、演示法教学课时：4课时教学过程：（第一课时）1.创设情景，引入新课。

2.简介：单细胞生物和多细胞生物。

要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。

讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。

可见，细胞是生物体结构和功能的单位。

那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗？问：为什么肉眼看不清楚细胞？对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。

科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。

板书：一、光学显微镜的结构和使用方法。

简介光学显微镜和电子显微镜。

3.演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。

《植物细胞的结构与功能》教学设计

《植物细胞的结构与功能》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确说出植物细胞的主要结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体等。

（2）理解各结构的功能，以及它们之间的相互协作关系。

2、能力目标（1）通过显微镜观察植物细胞，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（2）通过对细胞结构和功能的学习，提高学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3、情感目标（1）培养学生对生命科学的兴趣和探索精神。

（2）使学生认识到细胞是生物体结构和功能的基本单位，树立生命的统一性和整体性观念。

二、教学重难点1、教学重点（1）植物细胞的基本结构及其主要功能。

（2）植物细胞各结构之间的协调配合。

2、教学难点（1）理解植物细胞结构与功能的统一性。

（2）叶绿体和线粒体的功能及它们在能量转换中的作用。

三、教学方法1、讲授法讲解植物细胞结构与功能的相关知识，使学生形成初步的概念。

2、实验法组织学生进行显微镜观察植物细胞的实验，增强学生的感性认识。

3、讨论法引导学生讨论植物细胞各结构的功能及相互关系，培养学生的思维能力和合作精神。

4、多媒体辅助教学法运用图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观地理解抽象的细胞结构和功能。

四、教学过程1、导入新课通过展示一张植物的图片，引导学生思考植物是由什么构成的。

提问：“我们肉眼看到的植物是由一个个小单位组成的，那大家猜猜这些小单位是什么呢？”从而引出植物细胞的概念，进入新课的学习。

2、知识讲解（1）细胞壁利用图片展示细胞壁的结构，讲解细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。

强调细胞壁的功能是支持和保护细胞，使细胞具有一定的形状。

（2）细胞膜以动画形式展示细胞膜的结构，介绍细胞膜主要由磷脂双分子层和蛋白质组成。

讲解细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，能够让有用的物质进入细胞，把有害的物质挡在外面，同时还能排出细胞内产生的废物。

（3）细胞质展示细胞质的图片，指出细胞质是细胞进行新陈代谢的主要场所。

苏教版七上《细胞是生命活动的基本单位》word学案

苏教版七上《细胞是生命活动的基本单位》word学案第一节课时：6 班级：小组：姓名：【学习目标】1、尝试制作洋葱鳞片叶临时玻片标本,并能使用显微镜观看细胞的结构；2、能阐述植物细胞的差不多结构及其要紧功能。

3、培养观看能力和严谨的科学态度；4、树立讨论意识、合作意识、效率意识、鼓掌意识、创新意识、...，做一个成功的、欢乐的学习者。

【重点、难点】：重点——1、制作洋葱鳞片叶临时玻片标本；2、能使用显微镜观看洋葱鳞片叶表皮细胞的结构，识别植物细胞的差不多结构及其要紧功能。

难点——说出植物细胞的差不多结构及其要紧功能。

【导入新课】联系显微镜...【课前预备】1、自行学习本章目标，阅读教材，查询资料，完成“自主学习”,并写一写”小组合作探究”部分。

2、进入实验室前，预备好--教材、导学案、笔和实验探究指导等。

【学生自主学习】1、在图中标出植物细胞各部分的名称及功能。

2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片擦：用纱布擦净和→滴：把载玻片放在试验台上，用在载玻片中央滴一滴→取（撕）：用撕取洋葱鳞片叶的→（不能太大，边长不超过0.5cm）展：把撕下的浸入中央的清水中，并（可使用解剖针）→盖：用镊子夹起，使其先接触水滴，然后再【反思】第二节课时：7 班级：小组：姓名：【学习目标】1、进一步熟悉制作临时玻片标本；2、能使用显微镜观看到人的口腔上皮细胞的差不多结构，通过观看比较，能区别动植物细胞的差不多结构的要紧异同；3、能把握细胞核的作用；4、树立培养观看能力和严谨的科学态度；6、树立讨论意识、合作意识、效率意识、鼓掌意识、创新意识、...，做一个成功的、欢乐的学习者。

【重点、难点】：重点——1、制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本；2、通过观看比较，区别动植物细胞的差不多结构的要紧异同；3、细胞核在生物遗传中的重要作用。

难点——1、比较动植物细胞结构上的异同；2、明白得细胞核的重要作用。

【导入新课】人也是由细胞构成的。

细胞的结构与功能(高效课堂)学案

学生导学案第二章第一节（二）、细胞的结构与（三）、细胞各部分的功能一、学习目标1、分别描述动植物细胞。

2、区别动植物细胞的结构。

3、说出细胞各部分结构的主要功能。

4、描述细胞核在生物遗传上的重要性。

5、关注克隆技术的发展。

二、重点、难点1、区别动植物细胞的结构。

2、说出细胞各部分结构的主要功能。

三、学习过程1、学生自学课本第21页开始，到第22页开眼界“植物变色龙-花青素”读完为止。

学生独立思考，小组交流讨论。

完成（1）（2）习题。

（8分钟）（1）阅读课本21页图2-5细胞结构模式图总结动物细胞与植物细胞的结构：动物细胞主要由、、、组成。

植物细胞由、、、、、、组成。

（2）阅读课本21页最后两段总结细胞各部分的结构特点：①细胞膜是一层的透明膜。

它将的物质与分隔开。

②细胞膜外有，植物细胞的细胞膜紧贴。

③细胞质位于与之间。

④线粒体呈。

⑤细胞核近似。

⑥在植物的的细胞中，细胞质中含，呈。

⑦液泡内有，细胞液中。

如甘蔗、甜菜中细胞的细胞液中含很高。

2、学生自学从23页“细胞各部分的功能”开始，到25页完。

学生自学之后，将结果写出来，小组交流。

（10分钟）①、细胞的生命活动依靠的是共同完成的。

②、细胞核中含有物质，是生命活动的。

③、细胞壁具有和作用。

④、细胞质不是静止的而是不停的流动着，它的流动能够促进与的物质交换。

⑤、细胞膜能控制，让细胞生活的物质细胞，而把挡在外面。

⑥、叶绿体能将合成，把变成。

线粒体能将释放出来，供细胞利用。

和是细胞中的能量转换器。

3、学生自学25页图：克隆动物明星—多利。

（2分钟）克隆羊多利告诉我们控制生物遗传物质存在于细胞的哪个结构中呢？四、课堂检测题：满分100分。

（7分钟）一、选择题（每题5分）1. 动物细胞的基本结构包括( ）A．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核B．细胞质、细胞核、液泡C．细胞膜、细胞质、叶绿体 D．细胞膜、细胞质、细胞核2.下面不属于细胞结构的是（）A. 细胞核B. 细胞质C. 细胞膜D. 细胞液3. 切西瓜时会流出许多汁液，这些汁液主要来自细胞的 ( ）A．细胞质 B．细胞核 C．液泡 D．细胞膜4. 剥洋葱时刺激眼睛并引起流泪的物质存在于( ）A．细胞核内 B．细胞质内 C．细胞膜内 D．液泡内5. 动物细胞不具有（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核6.细胞生命活动的控制中心是( ）A．线粒体 B．细胞核 C．细胞膜 D．细胞质7.把动、植物细胞放在清水中，只有植物细胞不会胀破，是因为植物细胞有起支持和保护作用的（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．液泡 D．叶绿体8.在一个成熟的植物细胞中，控制物质进出细胞的结构是( ）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核9.植物细胞中，对细胞具有保护作用的是( ）A．细胞壁和细胞膜 B．细胞膜和细胞质C．细胞壁和细胞核 D．细胞质和细胞核10.在生命活动旺盛的植物细胞中，细胞质是( ）A．静止的 B．流动的 C．固定的 D．不含蛋白质11.染色体存在于( ) 中。

3.1 细胞膜的结构和功能(教案) 2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

第1节细胞膜的结构和功能教案教学目标1、【生命观念】说出细胞膜的结构与功能。

2、【科学思维】理解细胞膜的结构与功能的适应性。

3. 【科学探究】探究细胞膜的成分及结构。

4、【社会责任】认同科学研究需要丰富的想象力；大胆质疑和勤奋实践以及对科学的热爱。

教学重难点1、教学重点（1）细胞膜的功能（2）流动镶嵌模型的主要内容2、教学难点（1）细胞膜的结构与其组成成分的内在联系（2）对细胞膜结构的探索过程教学过程一、细胞膜的功能1.将细胞与外界环境隔开打破鸡蛋外壳，将蛋清和蛋黄倒入培养皿中。

【师】请同学们观察：卵黄与卵白之间被什么样的结构分开？【生】用手轻触或针扎鸡蛋黄，感受细胞膜的存在。

鸡蛋是一个动物细胞，动物细胞有细胞膜，植物细胞也有细胞膜，原核细胞也有细胞膜。

【师】引导学生思考：生物的细胞膜在细胞的生命活动中起什么作用？【生】观察，信息获取，认识到细胞膜是系统的边界。

讨论并推理得出：细胞膜的功能之一是将细胞与外界环境隔开。

2.控制物质进出的作用用凉水洗红苋菜，水不变红；煮苋菜汤，汤却是红色的，这说明什么?【生】这个现象正好说明了细胞膜有控制物质进出的作用。

【师】细胞膜控制物质进出是绝对的还是相对的？【生】相对的。

细胞能控制物质进出，但有些病原体可以进入细胞，使机体患病。

3.进行细胞间的信息交流【师】在日常生活中，大家都是通过哪些途径和别人交流的啊？【生】电话、微信、QQ等。

其实，细胞和细胞之间也有它们的秘密语言，它们也有交流。

【师】教师讲解细胞间的信息交流的方式和实例：第一幅图表示内分泌细胞分泌的激素（如胰岛素），经过血管的运输，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。

这样一个过程完成了具有一定距离的细胞间的信息传递。

第二幅图表示发出信号的细胞和接受信号的细胞相互接触，接受信号的细胞是靶细胞。

膜上的信息分子和靶细胞膜上的受体结合，会相互识别，传递信息。

比如精子和卵细胞的识别与结合。

植物细胞的结构和功能-苏教版七年级生物上册教案

植物细胞的结构和功能-苏教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解植物细胞的基本结构2.了解植物细胞的功能3.能够描述植物细胞的特点和功能二、教学重点1.植物细胞的结构2.植物细胞的功能三、教学难点1.理解植物细胞的结构和功能之间的关系四、教学内容及方法1.植物细胞的基本结构–细胞壁–细胞膜–细胞质–染色体2.植物细胞的功能–细胞壁的功能–细胞膜的功能–细胞质的功能–染色体的功能3.练习：观察植物细胞图像，对其结构和功能进行描述五、教学过程1.导入（5分钟）–通过展示植物细胞的图片与学生互动，引出主题–向学生介绍植物细胞的基本结构和功能2.授课（30分钟）–讲解植物细胞的基本结构–讲解植物细胞的功能–通过实例和图片向学生解释和说明，使学生更加深入地理解及记忆3.合作探究（20分钟）–分组观察植物细胞图片，写出各自对植物细胞结构和功能的描述–让各组代表上台汇报观察结果，让其他学生进行评论和加深理解4.总结（5分钟）–总结植物细胞的结构和功能–让学生尝试解答总结问题5.作业布置（5分钟）–让学生回顾今天的学习内容，自主预习下一课的内容，并做好笔记及练习六、板书设计•植物细胞的结构–细胞壁–细胞膜–细胞质–染色体•植物细胞的功能–细胞壁的功能–细胞膜的功能–细胞质的功能–染色体的功能七、教学反思本次教学应该加强图像的练习，让同学们在模拟操作中逐渐深入理解结构和功能的关系，同时，应该提高师生互动的频率，激发和调动学生学习的积极性，从而达到课堂效果的最大化。

初中生物教学课例《第一节植物细胞的结构和功能》教学设计及总结反思

教材分析课的重点是植物细胞的结构以及功能，教材给出一个植
物细胞的结构功能图，学生可通过自己观察的洋葱鳞片
叶的表皮细胞的结构对照图 3-2，总结掌握植物细胞的
结构和功能。制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片是本节
难点，教师可适时引导学生按要求制作临时装片。
知识与技能
1.进一步学习制作临时玻片的基本方法。
2.通过观察自己制作的临时玻片，认识植物细胞的
在实验的基础上让学生再次清楚的认识了植物细
胞的结构，并训练了学生的画图能力。在学习活动中，课例研究综
教师可以激发学生自己对自己在基础知识、实验操作和述
画图能力上对自己进行评价。教师可以用问卷的方式也
可以在现场打分的形式进行。
初中生物教学课例《第一节植物细胞的结构和功能》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《第一节植物细胞的结构和功能》
称
在前面我们已经学习显微镜的结构和使用的基础
上，本节课一开始先提出制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时
玻片标本，通过观察玻片标本画出植物细胞结构图，从
而探究总结出植物细胞的结构以及各结构的功能。本节
基本结构；学会绘制植物细胞的结构简图。教学目标
过程与方法
1.通过训练，熟练掌握临时装片制作的方法和技
巧。
2.培养学生的观察能力，通过观察比较能阐述植物
细胞的基本结构。
3.初步学会绘制植物细胞简图的技能。
情感、态度和价值观
1.通过教学，培养学生严谨的科学态度。
2.通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中
教学策略选
洋葱鳞片叶的表皮细胞的临时玻片标本的制作
择与设计
教师介绍实验方法步骤和操作要领。学导结合，培

3.1植物细胞的结构与功能

晋华实验学校七年生物学科学案课题 3.1植物细胞的结构与功能课型新授课主备人张娅郭泽荣课时1课时使用时间年月日学生姓名一、堂清目标：1.植物细胞的结构与功能（重难点）二、自主学习与展示1、如果以无色洋葱为材料制作玻片标本，那么在观察前应进行：在盖玻片的一侧第一滴，另一侧用吸水纸吸引。

2、无论是结构简单的藻类植物，还是结构复杂的高等植物，植物细胞的基本结构都包括、、和等部分。

植物细胞中还有和。

3、植物细胞的结构与功能：1、：2、：3、：4、：5、：6、：7、：三、堂清测试与反馈完成P38页自我评价四．能力提升选择题1、吃西红柿时会流出很多汁液，这些汁液来自西红柿果肉细胞中哪一部分（）A、细胞膜B、细胞质C、液泡内的细胞液D、叶绿体2、细胞结构中，控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境相对稳定的是（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核3、某同学在显微镜视野内发现一个里面空白，且有黑边的椭圆形结构，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，它能变形能移动，则该结构是（）A、气泡B、液泡C、细胞D、细胞核4、下列关于植物细胞结构和功能的叙述中，错误的是（）A、植物细胞是植物体生命活动的基本单位、B、植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核C、植物细胞都具有叶绿体和液泡D、植物细胞的细胞核里面含有遗传物质5、每种植物细胞通常都具有一定的形态，这主要是因为（）A、细胞壁的保护作用B、细胞膜的保护作用C、细胞壁的支持作用D、细胞膜的支持作用6、环保小组的同学在对轻度污染的水域进行监测时发现，某植物细胞内的有毒物质远远低于其周围污水中的含量，其直接原因是（）A、细胞壁对细胞的保护作用B、细胞膜有控制物质进出细胞的作用C、细胞核对细胞的保护作用D、细胞质对细胞的保护作用填空题1、洋葱鳞片叶内表皮细胞叶绿体。

2、切西瓜时会流出一些汁液，这些汁液是，主要来自细胞中的。

判断题所有的细胞都具有中央大液泡。

（）五、课堂小结请你简单的画出植物细胞结构图，并在图中标出各个部分的结构及功能。

苏教版生物七年级上册2.3.1植物细胞的结构和功能教案设计

教学设计模板导学案编写知识导学案的组成：一、学习目标学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。

目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。

学习目标设置的具体要求：（一）数量以3—4个为宜，不能太多；（二）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度（一定要紧扣课程标准）；（三）目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。

学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用解决问题”等可检测的明确用语。

二、知识链接该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。

三、自主学习与合作探究自主学习与合作探究的作用是：划定学习范围、提出学习问题、指导学习方法、启发学生思考等。

自主学习与合作探究是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。

编写导学案的合作探究与测评内容时应注意的五个原则：（一）课时化原则在人教版教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划地完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益（一节课呈现给学生一小块“蛋糕”）。

（二）问题化原则将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。

怎样设计问题？1.问题要能启发学生思维；2.问题不易太多、太碎；3.问题应引导学生阅读并思考；4.问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。

5.问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。

如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现？等等。

通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。

让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

3.1 植物细胞的结构和功能(第1课时)教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校胜利中心校现场备课七年级上册生物教案潘海斌植物细胞的结构和功能教学目标知识目标：1．识别植物细胞的基本结构，说出植物细胞各结构的主要功能。

能力目标：1．尝试制作临时玻片标本。

2．练习使用显微镜观察细胞，学习画细胞结构图。

3．通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力。

情感、态度、价值观目标：1．通过对细胞结构和功能的学习，让学生初步认同结构与功能相适应的观点。

2．在实验过程中培养学生严谨的科学态度。

重点难点1.尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。

2.使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。

3.识别植物细胞的基本结构及其主要功能。

教学方法实验法，讲授法讲授：潘海斌教学过程复备【复习导入】请同学说出显微镜的操作步骤和玻片标本的制作过程。

今天我们要使用显微镜来观察自己制作的玻片标本中植物细胞的结构。

【新授】一、植物细胞的形态。

1．教师播放多种多样的植物细胞形态图片；学生观察，认识不同形态的植物细胞具备不同的生理功能。

二、观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。

1．教师分发实验用的洋葱鳞片叶。

问：如何才能在鳞片叶上较易地撕下一块适宜大小的表皮？内表皮和外表皮哪个好撕？2．小组探究撕取表皮的方法，交流经验：在鳞片叶的内表面用刀先切成若干个0.5cm的小方格，然后用镊子轻轻撕取小块的表皮。

第一步：让学生回顾显微镜操作的基本操作，完成取镜、安放、对光等基本操作。

第二步：回顾制作临时玻片标本的基本过程。

然后将撕下的一小块洋葱表皮制成临时玻片标本，检查有无气泡产生。

教师指导有困难的学习小组制作玻片标本。

强调“滴、浸、盖”的要求。

3．教师提问：如果在盖玻片下有少量的气泡应如何处理？让学生通过实验过程来反复体会，理解。

4．投影播放染色的操作方法。

教师提问：这样做的目的是什么？如果用的紫色的外表皮有什么好处？学生带着问题观看实验操作示范，思考并回答有关问题，对制作的玻片标本进行染色处理。

植物细胞结构和功能的教学教案

叶绿体的结构和功能
叶绿体是植物细胞中的重要器官，其结构特点包括内、外膜、基粒和类囊体等。光合作用是叶绿体中的重要生物化学过程，通过光能转化为化学能，制造出氧气和葡萄糖，为植物提供能量。叶绿体在能量转化中扮演着不可或缺的角色。
线粒体的作用
线粒体的结构
线粒体在能量转化中的重要性
内膜、外膜、基质、内膜上皱折为细胞提供ATP能量
Theme color makes PPT more convenient to change.
Adjust the spacing to adapt to Chinese typesetting, use the reference line in PPT.
植物细胞的特点
植物细胞是构成植物体的基本单位，具有细胞壁和大型液泡，能进行光合作用。与动物细胞相比，植物细胞含有叶绿体和质壁。主要功能包括光合作用和细胞分裂。
01 细胞壁
仅植物细胞具有
02 液泡
贮藏物质的泡状结构
03 叶绿体
进行光合作用的细胞器
● 02
第2章植物细胞的能量生产
Unified fonts make reading more fluent.
Theme color makes PPT more convenient to change.
Adjust the spacing to adapt to Chinese typesetting, use the reference line in PPT.
维持生物体内稳态调节代谢反应速率
参与养分传递
平衡各种生理功能保证生命活动正常进行
促进各细胞间协调运作
● 04
第四章植物细胞的调控与增殖

植物细胞的结构和功能教案【范本模板】

第三章第一节植物细胞的结构和功能课型:微型课设计思路本节课的内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，还是学生学习细胞分化形成组织、生物体的组成等的基础.本节着重在显微镜下观察细胞，不但培养了学生的实验技能，而且激发出学生对未知世界强烈的探索欲望。

本节课把教学重心放在学习临时玻片制作和显微镜的使用，培养学生严谨的科学实验态度和规范的实验操作。

学情分析细胞的知识微观且抽象，学生不易理解.必须借助显微镜观察，并充分利用多媒体等直观教学手段才能实现。

学习制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本,使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构这两项实验活动对于七年级的学生来说，有一定的难度，因此要加强实验操作方法的指导.植物细胞各部分的功能，比较抽象,运用比喻和举例等教学方法，引导学生理解。

教学目标1、阐明植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等,说出这些结构的主要功能。

2、尝试用植物材料制作临时玻片标本,并观察细胞的结构.3、培养实事求是的科学态度教学重点制作临时装片的过程,归纳植物细胞结构及功能教学难点制作临时装片过程教学过程一、导入新课自从英国物理学家罗伯特．胡克用自制的显微镜观察到软木细胞的细胞壁后，许多科学家都效仿罗伯特．胡克,在显微镜下观察生物。

德国植物学家施莱登用显微镜观察各种植物时，发现无论是木本植物还是草本植物，其表皮、根、茎、叶、花都是由蜂巢状的细胞构成的。

从而得出“细胞是构成植物体的基本单位”的结论，和另一位叫施旺的动物学家一起建立了细胞学说.那么植物细胞的形状、大小如何？细胞的结构由哪几部分构成呢?今天我们来一起学习第三章第一节《植物细胞的结构和功能》。

二、学习新课（一）明确学习目标请同学们读一读本节目标(二）了解植物细胞的形状;导入：在你的心中细胞是什么样的？（学生自由发言)1、出示课件，学生观察；请同学们观察几种植物细胞的形状图。

2、教师小结.植物细胞的形状多种多样，常见的有球形、椭圆形、立方形、纺缍形和柱状体等。

七年级上册生物3.1植物细胞的结构和功能导学案

课题：第二单元生物体的结构层次第3章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的结构和功能课型新授主备人黄生旺复审人审批：课时编号班级姓名组号学习目标：（1）识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能（2）尝试制作临时玻片标本学习过程：一、导入新知：请同学打开生物学P32—P34页。

今天我们学习第一节植物细胞的结构和功能。

二、自主学习：阅读生物学P32—P34页要求:各组成员必须在组长的指导下完成学习目标。

找到其答案（时间为10分钟）1、植物细胞的基本结构包括、、、、、。

2、观察P33页你知道植物细胞的基本结构能说出这些结构的主要功能吗？三、基础达标：一、填空题1、在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构分别是______________、________________、_________________和__________________。

二、选择题1．植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是( )A．线粒体B．叶绿体C．核糖体D．内质网2．活细胞中，具有流动性、有利于细胞与外界环境之间进行物质交换的结构是（）A．细胞膜 B．细胞质C．细胞核 D．细胞壁3．在细胞中能控制细胞内外物质的进出，对保持细胞各种物质的稳定和细胞生命活动的正常进行有重要意义的结构是( )A．细胞壁 B.细胞质C．细胞膜 D. 细胞核三、识图题四、扩展提高:思考自我评价P34页五、洋葱表皮细胞临时玻片标本的制作过程1、擦：2、滴：3、撕（取）：4、入：5、盖：6、染：7、观：。

《植物细胞的结构和功能》导学案

三本滴清水作用是什么？ 2 在盖玻片的一侧滴一滴碘液的目的是是什么？用吸水纸的目的是什么？洋葱鳞片叶的外表皮细胞中含有叶绿体吗？ A 同桌之间交流一下，然后主动回答。B 教师进行总结。班中每个小组植物精灵合作思考细胞壁液泡，细胞核，线粒体，叶绿体，细胞膜，细胞质的神奇之处是什么？用你们最喜欢的方式展示出来？能否举一些生活事例加以阐述呢？ A 小组进行讨论，一个代表发言，B 教师简单总结。四拓展提高学以致用 1 小明说我是一个学识渊博，聪明的孩子，他把撕下的洋葱鳞片叶外表皮放在滴有生理盐水的载玻片中央，在染色时在盖玻片一侧滴一滴清水，用干布吸引，最后他洋洋得意的总结道：“哈哈，我知道植物细胞由细胞壁，细胞膜，细胞核组成。 2 晓阳自诩他知道植物细胞的家族各部分的神奇功能，植物要想呼吸空气靠的是叶绿体；要想进行光合作用靠的是线粒体；像城堡一样对细胞内部保护作用是细胞膜；控制细胞内外物质进出，让内部环境稳定是细胞质，种瓜得瓜，种豆得豆靠的是液泡，要想吃到西瓜中的甜汁只有靠细胞核了。请你从小明和晓阳的故事中找出他的错误点，并且告诉他们正确的答案。 A 小组讨论进行思考。B 比赛积极展示。C 教师简单总结五反馈提高学以致用一填空题 1 制作洋葱鳞片叶表皮细胞的结构玻片在载玻片中央滴的液体是（）染色时，在盖玻片一侧滴一滴（），用（）吸引。
自主学习基础总结
诗歌朗诵升华情感
拓展提升学以致用
学习导航导语谈到穿越剧同学们一定兴致盎然，心中十分神往，今天我们师生就一起穿越到情趣横生的动植物王国，随我一起游览那人间的美景，我变成了婉约派的词人李清照，我看到这些美景，谈到植物请同学们欣赏一组关于植物的图片，绿色植物对我们重要吗？（重要），你们想探究植物细胞的结构和功能吗？引入。一自主学习基础总结 1 什么是构成植物体的基本单位？

北师大版七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能学案

3.1细胞的基本结构和功能【活动名称】观察植物细胞的基本结构【活动目的】1.练习制作植物细胞的临时装片；2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构；3.练习绘制植物细胞结构简图。

【操作步骤】1.用干净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净。

2.在载玻片中央滴一滴清水，把载玻片放在实验室台上备用。

3.取材、制片①.用刀片切取一块洋葱鳞片叶（大约0.5cm*0.5cm），用镊子撕取鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平，盖上盖玻片；②.用刀片切取一块洋葱鳞片叶（大约0.5cm*0.5cm），用镊子撕取鳞片叶的外表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平，盖上盖玻片；③.用刀片切取一块番茄果实表皮（大约0.5cm*0.5cm），用镊子撕取番茄果实的外表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平，盖上盖玻片；④.用解剖针挑取少许成熟的果肉，均匀地涂抹在载玻片的水滴中，盖上盖玻片。

⑤.用解剖剪剪取黑藻（或苔藓）叶片一片，置于载玻片的清水中，盖上盖玻片；（注：所有A组按照①——②、③、④、⑤的顺序；所有B组按照①——③、④、⑤、②的顺序；所有C组按照①——④、⑤、②、③的顺序；所有D组按照①——⑤、②、③、④的顺序依次观察；）4．用显微镜观察临时装片，识别取材自各处的细胞形态。

5．将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到整个标本。

然后，观察和辨认细胞内被染成棕色的结构。

（注：洋葱内表皮细胞直接进行染色后观察，其他材料可以在未染色状态下观察结束后、选择进行染色观察）6．根据自己的观察结果，尝试选择两种材料的细胞，练习绘制细胞结构简图。

【现象与结果】1.通过对洋葱内表皮细胞进行染色显微观察，洋葱内表皮细胞的形态、结构特点有；2.通过对洋葱内表皮细胞与洋葱外表皮细胞的观察和比较，它们形态、结构的相同点有，差异是；3.通过对洋葱内表皮细胞与番茄外表皮细胞的观察和比较，它们形态、结构的相同点有，差异是；4.通过对洋葱内表皮细胞与番茄果肉细胞的观察和比较，它们形态、结构的相同点有，差异是；5.通过对洋葱内表皮细胞与黑藻（苔藓）叶片的观察和比较，它们形态、结构的相同点有，差异是；【实验结论】1.虽然各植物细胞形态不同、但都具有相同的基本结构：、、、；2.虽然动、植物细胞结构不完全相同，但动物细胞、植物细胞都具有、、和等结构；3.相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如和。

★3-1植物细胞的结构和功能〔教学设计〕

★3-1植物细胞的结构和功能〔教学设计〕〔教材分析〕本节内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点,还是学生学习细胞分化形成组织、生物体的组成等的基础。

本节着重培养学生在显微镜下观察细胞，激发出学生对未知世界的强烈探索欲望，同时配以插图和课件，将植物细胞结构图鲜明的印象深深刻在学生的脑海中，能把抽象知识系统化。

教学目标1、知识目标﹙1﹚掌握植物细胞的基本结构，明确植物细胞各部分结构和功能。

﹙2﹚尝试制作临时装片，并使用显微镜观察自己制作似的临时装片。

2、能力目标（1）尝试制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本。

（2）使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞。

（3）尝试画植物细胞结构图。

3、情感态度与价值观目标（1）通过画观察到的洋葱表皮细胞结构图，培养学生实事求是的科学态度。

（2）培养学生不乱丢实验废弃物的环保意识。

（3）通过小组合作学习与交流，促进人际交往，学会互相尊重的品质。

教学重点1、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。

2、尝试制作洋葱鳞片叶临时玻片标本。

3、使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。

4、画出观察到的植物细胞结构图。

教学难点1、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。

2、画出观察到的植物细胞结构图。

课前准备：同教学设计中的课前准备注意事项：本课学生动手操作多，需要良好的纪律保证。

教学过程师：上节课我们学会了使用显微镜，请同学们回顾一下使用的方法，实际操作一遍，同桌同学互相检查。

生：动手使用显微镜，复习、巩固，互相检查。

（教师巡视，发现问题，纠错、评价）师：显微镜是生物实验的常用仪器，在它的视野中，我们会看到奇妙的生命世界。

今天，我们终于可以走进来一睹为快了。

巡视全班，对学生所备材料有所了解。

边调查边交流，询问学生“大家想看看什么？”生：（急不可耐地）我们想知道洋葱、番茄、黄瓜……的内部结构是什么样子的？师：可是，我们能不能将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下就观察呢？这样能看到内部结构吗？生：恐怕是看不到的。

初二生物教案了解植物的结构和功能

初二生物教案了解植物的结构和功能教案：了解植物的结构和功能一、教学目标1. 知识目标：了解植物的基本结构和功能，包括根、茎、叶、花和果实。

2. 能力目标：能够观察和描述植物的不同结构，理解其功能。

3. 情感目标：培养学生对植物的关注和保护意识，增强环境保育的责任感。

二、教学重点1. 植物的结构和功能的了解。

2. 观察和描述植物不同结构的能力培养。

三、教学准备1. 植物标本、幻灯片或图片等。

2. 实验材料和工具。

四、教学过程一、引入与导入（10分钟）1. 教师可通过展示一些图片，引发学生对植物的兴趣，让学生感受植物在生态环境中的重要性。

二、知识讲解（30分钟）1. 根的结构和功能a. 根的结构：主根、侧根、须根等。

b. 根的功能：吸收水分和养分、固定植物体并起支撑作用。

c. 结合图片或标本进行讲解，引导学生观察和描述根的结构。

2. 茎的结构和功能a. 茎的结构：主茎、侧枝、节间、叶轴等。

b. 茎的功能：承担植物的机械支持、输送养分和物质、光合作用等。

c. 结合实验或图片进行讲解，引导学生观察和描述茎的结构。

3. 叶的结构和功能a. 叶的结构：叶片、叶柄等。

b. 叶的功能：光合作用、蒸腾、呼吸等。

c. 结合实验或图片进行讲解，引导学生观察和描述叶的结构。

4. 花的结构和功能a. 花的结构：花瓣、花萼、花蕊、花托等。

b. 花的功能：繁殖和吸引传粉媒介等。

c. 结合实验或图片进行讲解，引导学生观察和描述花的结构。

5. 果实的结构和功能a. 果实的结构：果皮、种子等。

b. 果实的功能：保护种子、传播种子等。

c. 结合实验或图片进行讲解，引导学生观察和描述果实的结构。

三、巩固与拓展（20分钟）1. 设计植物观察实验，让学生观察并描述指定植物的根、茎、叶等特征。

2. 提问：请举例说明不同植物的结构适应了不同的环境和生活方式。

3. 鼓励学生自主探究，利用图书馆或互联网资源进一步了解植物的结构和功能。

四、总结与评价（10分钟）1. 教师进行植物结构和功能的总结，并展示相关图片或标本加深学生的印象。