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教师专业发展档案册

教师专业发展档案册
九、参加“课内比教学”活动情况:
序号
时间
上课、说课等活动所用教材章节、内容
评价结果
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1、认真钻研教材、研究课堂教学方法,经常反思,随时记录教学感受。
2、积极参加校级培训讨论,不断提高自身的教学研究能力,争当科研型教师。
3、积极参与课题研究,积极参加各种专业培训和讲座学习活动,认真撰写教学案例与反思。通过听课研讨、撰写教学案例、撰写学生个案来进行教学研究。
1、将前两年总结的教学方法、经验融会贯通运用于各类课型当中,形成有自身特色的课堂教学,争取在教学业绩方面实现突破,力争成为优秀教师。
采取的措施
1、树立终身学习的观念,坚持学习教育教学理论和文化知识,丰富知识结构,增强文化底蕴,并不断提升自己的师德修养。
2、创造和谐健康的人际环境,增强集体的凝聚力;增强培养学生合作意识的能力;培养学生良好的习惯,着眼于学生的长远发展。
3、教学中,经常地、系统地进行自我反思,并在反思的基础上及时调整教学方法和策略,提高教育教学能力。领会“课改”精神,正确把握和运用教材,选择和运用适合学生的教学方法,激发学生学习的积极性,培养学生能力,让自己在与学生共同学习生活的过程中不断提高。
4、提高课题研究能力。积极参加学校的课题研究,并从中提高自身的教学研究水平,努力使自己具有较强的创新意识,能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验,并善于结合教育教学实际,创造性地予以运用、博采众长,形成教学特色。
年度目标分解
2019年(新考选教师从工作时间开始填写,写三年的)
2、善于思考:时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。更要善于把自己所接触的学科进行整合,在整合中发现切入点,找准研究重点并积极开展相关研究。

教师专业发展报告

教师专业发展报告

教师专业发展报告一、引言教师专业发展是现代教育事业中至关重要的一环。

作为一名教师,我始终认识到自我专业成长的重要性,不断努力追求提升自身教育水平和教育能力。

本报告将分享我在过去一年中在教师专业发展方面所做的努力和取得的成就,并总结经验教训,展望未来。

二、专业学习与研究1. 提升学历和学位过去一年,我决定继续深造,报考并顺利获得硕士学位。

这一过程中,我深入研究了教育学理论和教育实践,拓宽了教育视野,提高了自身的教育专业素养。

2. 参与学术研讨会为了与同行教师交流学习,我积极参与学术研讨会。

在这些研讨会上,我与其他教育专家和教师分享了我的教学经验并向他们学习。

通过这些交流,我汲取了更多的教育理论和实践经验,为自己的教学提供了新的思路和灵感。

三、教学实践与创新1. 教学设计改进我不断探索创新的教学设计,注重个性化教学和学生参与。

通过精心设计的教学方案和多样化的教学策略,我能够更好地满足学生的学习需求,激发他们的学习兴趣和积极性。

2. 科技应用为了适应现代教育的发展趋势,我积极探索并应用各种教育科技工具,如在线教学平台和教学辅助软件。

这些工具不仅提高了教学效果,还使学生能够更加便捷地获取知识和开展学习活动。

四、教育研究与论文发表为促进学科发展,我投入大量时间和精力进行教育研究。

在过去一年中,我针对教育领域的特定问题进行了深入研究,并准备了一篇关于学生自主学习的论文。

该论文通过实证研究,探讨了学生自主学习对于提高学习成绩和培养自主学习能力的重要性。

最终,论文成功发表在教育研究领域的知名期刊上,为学术界提供了有价值的研究成果。

五、专业发展计划在未来,我将继续致力于教师专业发展,以不断提升自己的教学水平和教育能力。

我的专业发展计划如下:1. 参加教育研讨会和培训课程,持续学习和更新教育理论和实践知识。

2. 加强与同行教师的交流合作,分享教学经验和教育资源。

3. 深入研究教育改革和教学技术的前沿动态,应用新的教育科技工具,提高教学效果。

教师专业成长报告册(2023年一2027年)

教师专业成长报告册(2023年一2027年)

教师专业成长报告册(2023年一2027年)一、基本信息姓名:[填写姓名]职称:[填写职称]任教学科:[填写任教的学科]所在学校:[填写所在学校]二、专业成长目标1. 提高课堂教学质量,形成独特的教学风格,使课堂充满活力和创新。

2. 深入研究学科领域,每年至少发表一篇学术论文,提升学术水平。

3. 积极参与各类教师培训,提高教育教学理论水平和实践能力。

4. 培养学生全面发展,关注学生个性化需求,提高教育效果。

5. 建立良好的师生关系,营造和谐的课堂氛围,促进师生共同成长。

三、具体实施计划1. 课堂教学改进- 参加教学研讨会,学习先进的教学理念和教学方法。

- 每学期至少听十节优秀教师的课,吸取经验,提升自己的教学水平。

- 定期开展教学反思,总结教学中的优点和不足,不断完善自己的教学风格。

2. 学术研究- 每年选择一个研究方向,深入开展研究,形成学术论文。

- 参加学术会议,与同行交流研究成果,拓宽学术视野。

- 参与课题研究,提高自己的科研能力。

3. 教师培训- 每年至少参加两次市级以上教师培训。

- 学习现代教育技术,将其融入课堂教学中,提高教学效果。

- 学习心理学知识,更好地了解学生需求,提高教育效果。

4. 学生培养- 关注学生个性化需求,因材施教,帮助学生全面发展。

- 开展课外拓展活动,培养学生的综合素质和创新能力。

- 建立学生成长档案,记录学生的成长轨迹,为个性化教育提供依据。

5. 师生关系建设- 尊重学生,关爱学生,建立良好的师生关系。

- 倾听学生意见和建议,及时调整教学策略,提高教学质量。

xx教师专业发展报告

xx教师专业发展报告
个 人 不 足 剖 析
在制定教学方案时还不够科学,不能完全体现出因材施教;对于发现和赏识每个学生这方面也做得不够,没有很好地引导他们进行自我评价;对教材的处理还缺乏创新;专业理论知识欠缺,教育科研不知从何下手。在课堂教学中采用的形式不够多样化,太单一。
三年规划目标
当学生从教师那里得到爱护和关怀时,他们会懂得用高尚的道德情感对待别人,尊重他人、关心集体,逐步学会处理人与人之间的关系。在今后工作中的我要不断总结经验,不断完善自己,真正做到爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表。追求生活中的真、善、美。
2.积极改进课堂教学,真正落实素质教育。学习先进的教学理念和教学技术,切实提高实践反思能力。
1.发表一篇教学论文,参加公开课讲课比赛。
2.全面提高自身素质,取得教育教学综合荣誉、表彰方面:曾获得校级“五四青年”称号。
采取的措施
1、要进一步准确的把握教学大纲和教材,制定合理的教学目标,把各种教学方法有机地结合起来,以学生为主体,力求较学生由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂,提高教学技巧。
2、采用形式多变的课堂教学策略,让课堂更加活跃,启发学生的创新思维,让学生成为思维活跃、感情丰富的人才。
3、平时多增加对学生的关爱,多关注学生的家庭、学习、生活等各方面。多挖掘学生的特长,鼓励他们的个性化发展。
2.改变学生的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,是这次课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的,是使学生学会学习。
1.从“管”的教育逐步转向“爱”的教育,重视学生的爱国主义、集体主义和社会主义的教育,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。形成一套自己管理班级的特色办法,争创优秀中队。
东营区实验中学教师专业发展报告
基本信息

某中学分校教师专业发展报告册(doc 22页)

某中学分校教师专业发展报告册(doc 22页)

某中学分校教师专业发展报告册(doc 22页)莆田五中分校教师专业发展报告册2007—2008学年度教师姓名:许雪娇学科:体育任教班级:目录1)学年自我发展计划2)校外培训情况表正确处理教材,要把握教材的重点,难点,体育技能不同于其它科目,是需要系统进行,循序渐进不断提高、才能掌握一项技术,我们要在继承优良传统的基础上,大胆改革,与时俱进,开拓创新,体现课程的时代性,在课程内容方面,要重视改造传统运动项目和引入新兴运动项目,精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法,在教学方式方面,力求改变单一的灌输式教法,改变过分强调讲解、示范的教学形式,创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。

我们要根据高中学生生理、心理日趋成熟的特点,十分关注学生学习方式的改变,重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力。

在注意发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,尊重学生的情感和需要。

我们要十分重视培养学生的运动爱好和专长,促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。

课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新,都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展,促使学生自觉、积极地进行体育锻炼,以全面发展体能和提高所学的运动技能水平,培养积极的自我价值感,为终身体育奠定良好的基础。

三、教学要求1、深入思考、认真分析学情,确定好教学内容。

2、广泛阅读教学资料,认真备课,精心设计每一个教案,增强体育教学的针对性和实效性。

3面向全体,尊重个性,培养骨干,互帮互学,共同营造良好的课堂教学氛围。

4同组、同案教师相互学习,取长补短,及时总结,不断开发探索最佳教学方法。

5恰当的教学方法。

多渠道、多层次、多种教学方法、教学手段、教学形式紧密结合,富有启发性,充分调动师生的积极性.6优美的动作示范以及精练的语言讲解。

动作示范是一种非常好的直观教学,优美的示范能激情学生学习的兴趣,和增强学生学习的自信心。

小学教师专业发展报告书范文

小学教师专业发展报告书范文

小学教师专业发展报告书范文一、引言作为小学教师一直以来,我始终将个人的专业发展视为一项重要任务。

在过去一年的时间里,我积极主动地参与各种专业发展活动,不断提升自己的教育教学水平。

本报告书将回顾和总结我过去一年的专业发展情况,并制定未来一年的专业发展计划,以此为基础,不断提升教育教学质量。

二、过去一年的专业发展情况1. 参加专业培训我充分利用假期和周末等时间,积极参加各种教师专业培训。

这些培训包括教育心理学、课堂教学设计、学科知识更新等方面的内容。

通过系统的学习和讨论,我不断提高教学能力,并且能够更好地适应学生的需求。

2. 教学经验分享在学校的教务会议上,我有机会和其他教师进行教学经验的分享。

通过和其他老师的交流,我学习到了许多新的教学方法和策略。

在班级中,我也与同事们进行教学方法的交流和探讨,分享我的教学经验。

这种合作与交流的机制,对于我的教学发展起到了积极的推动作用。

3. 自主学习除了参加培训和与同事交流外,我还通过阅读相关专业书籍和研究资料进行自主学习。

这些资源包括教育杂志、教育学术论文、教育教学经典著作等等。

通过广泛涉猎相关领域的知识,我进一步拓宽了自己的教育视野,提高了教育教学水平。

三、专业发展计划1. 继续参加专业培训在未来一年,我将继续参加各种专业培训,不断学习新的教育理论和方法。

特别是在学科知识方面,我会关注最新的教育政策和教学标准,保持对学科知识的更新和深入理解。

2. 探索创新教学模式我计划开展一些创新的教学实践,尝试运用新的教学方法和技术,以激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。

例如,我计划引入游戏化教学、项目学习等方式,培养学生的创造力和解决问题的能力。

3. 加强教学观察与评估我将加强对自己教学效果的观察和评估。

通过观察学生的学习状况和反馈,及时调整教学策略,提高教学效果。

同时,我还将积极参与学校的教学评估活动,借鉴他人的教学经验和教育思路。

四、结语本报告书回顾和总结了过去一年的专业发展情况,并制定了未来一年的专业发展计划。

教师专业发展考评报告册

教师专业发展考评报告册

教师专业发展考评报告册引言教师的专业发展是一个持续的过程,旨在提升教师的专业素养和教学能力,以更好地满足学生的学习需求。

本报告将对我的教师专业发展进行评估和总结,包括自我评价、专业学习和成果展示等方面的内容。

自我评价作为一名教师,我始终坚持“爱岗敬业、追求卓越”的教育理念,在教学工作中努力提供高质量的教育服务。

通过参与师资培训和在岗教学实践,我积累了丰富的教学经验,并不断学习和提升自己的教学能力。

同时,我也注重与同事交流,共同探讨教育教学问题,从中获取启发和改进。

然而,我也意识到自身还存在一些不足之处。

首先,在课堂管理方面,我需要进一步提高学生的纪律性和自律性,以创造一个良好的学习氛围。

其次,我在创新教学方法和使用现代教育技术方面还需加强,以提高教学效果。

在个人研究和学术分享方面,我也需要更多地参与学术交流和研究活动,积极扩展自己的学术视野和知识储备。

专业学习为了提升自身的专业素养和教学技能,我积极参与了多个师资培训项目和学术研讨会。

以下是我参与的部分专业学习项目:- 课堂管理培训:参与了由学校组织的课堂管理培训班,学习了课堂管理的理论和实践经验,掌握了一些行之有效的课堂管理方法。

- 教学设计与评价研讨:参与了一次学校内部的教学设计与评价研讨会,与其他教师一起分享和学习教学设计和评价的经验,提高了自己的教学设计能力。

- 现代教育技术应用:参加了学校组织的现代教育技术培训班,学习了教育技术的最新发展和应用,了解了如何有效运用现代教育技术来提高教学效果。

通过以上的学习和培训,我不仅扩展了自己的教育视野,还提高了自己的教学水平。

这些学习经历不仅对我的专业发展有着积极作用,也对学生的学习成果产生了积极影响。

成果展示在我的教学工作中,我注重与学生的互动,采用多种教学方法和手段,创造积极的学习环境。

以下是我取得的一些成果:- 优异的教学评价:通过课堂观察和学生反馈,我得到了许多积极的评价和鼓励。

学生普遍认为我的课堂内容生动有趣,能够激发他们的学习兴趣,并且能够根据不同学生的需求进行个性化指导。

学校教师专业发展工作报告

学校教师专业发展工作报告

学校教师专业发展工作报告学校教师专业发展工作报告1作为专职音乐教师已有一个学期了,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

一、课堂教学:坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。

高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对初三、高一学生乐理知识的传授。

毕竟三者是相互作用、相互促进的。

掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理:为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。

努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足:对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。

总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。

所以给他们的环境较为宽松。

致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。

因此,今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。

特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。

还有,幽默力量运用不够。

三、课外活动:为了更好地培养学生对音乐的兴趣,按学校的计划,在宝贤初中组建了合唱队和器乐队。

合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。

没周一、周四的课外活动时间训练。

器乐队的队员则是由具备器乐演奏基础的学生组成。

每两周的周末排练。

在这个学期里:举办了宝贤中学第一期音乐会(器乐专场);组织学生参加了我校与香港加拿大国际学校交流的联欢会演出;举行了附中高中的`“三独”比赛活动;在校领导、老师们的共同努力下较成功地举办了一年一度的“宝积山之声”大型文艺汇演。

小学教师专业发展报告书

小学教师专业发展报告书

小学教师专业发展报告书引言本报告书旨在总结本学年度(xxxx年)小学教师的专业发展情况,并分析相关问题,并提出改进措施。

通过培养和提升小学教师的专业能力,提高教育教学质量,为学校的可持续发展做出贡献。

1. 本学年度教学工作总结1.1 教学目标和计划本学年度,我未出勤请假,认真履行我的教学职责,按照学校的教学计划,完成了预定的教学目标。

我提前制定了详细的教学计划,并根据学生的实际情况及时调整和优化。

1.2 教学方法和手段为了提高教学效果,我不断探索和尝试各种教学方法和手段,包括利用多媒体教具、小组合作学习等等。

我注重培养学生的创新意识和实践能力,通过开展小实验、讨论和互动,激发学生的学习兴趣和主动性。

1.3 教学成果评价通过学期末的考试和综合评价,学生的学习成绩普遍得到了提高。

与此同时,学生的课堂参与度和积极性也有明显的增加。

2. 专业发展问题分析2.1 缺乏专业培训机会由于学校资源有限,本学年度我未能参加相关的专业培训课程。

这导致我在教学方法和手段方面的更新和学习受到一定的限制。

在教学过程中,我感到缺乏创新和灵活性。

2.2 教学经验不足作为一名年轻的小学教师,我在教学经验方面还有所欠缺。

我需要更多的时间和实践去积累经验,提高教学效果。

2.3 学科专业知识更新较慢教育领域的知识更新较快,新的教学理论和方法不断涌现。

但由于工作繁忙和学习时间有限,我未能及时掌握最新的学科专业知识,这影响了我的教学水平和能力。

3. 改进措施3.1 主动学习和自我提升我将积极主动地参加各种教育培训活动,提高自己的教学能力。

同时,我也会加强自主学习,通过阅读教育学相关书籍和杂志,不断更新自己的教育知识。

3.2 寻求同事的帮助和交流我将积极主动地与同事交流教学经验,互相学习和分享。

通过和同事的合作和讨论,我相信可以提高自己的教学水平。

3.3 积极参与学校内外的学术交流活动我将多参加学术研讨会、座谈会等活动,了解最新的教育理论和方法。

教师专业发展报告册

教师专业发展报告册

学校评价: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________
教师专业发展年度总结
在教师专业技术发展学习中,本人严格按照学校的专业发展计划,制定了本 人自己的专业发展目标,真心对待这一学习,一步步扎扎实实在发展自我,使自 己在学习中专业水平得到提升。现将本人一年来的学习情况及思想观念和教育行 为上的变化总结如下。
一、换位思考,让学生成为课堂的主人。 新课改是以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学习 与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松 的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学习选择,在尝试中 学会负责,在参与中发展自我,强调教育教学与生活及社会实践相结合,使学生 更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起 来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式。那么,在教学中我 站在学生学习的角度进行教学设计,把教学过程变成在教师指导下学生自主学习 和探究学习的过程。精心设计学生的学习活动,让学生在多种多样的学习活动中, 获取知识发展能力。在这个过程中,老师要放手让学生自我思考、自由表达、要 尊重学生的人格,重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言,巧设问题,让学生 在课堂上真正成为学习的主人。 二、注重课后反思,积累经验和材料 在指导学生学习的学习过程中,我及时对学生在学习过程中的表 现给予及 时评价和反思,积极撰写反思型教学案例,不断地记录和积累教学工作中的体会、 经验和资料,有利于教学工作的深入进行,有利于不断提升自身的理论水平和教 学能力。每教完一节课后,我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处,写出改

小学教师专业发展报告册2019

小学教师专业发展报告册2019

小学教师专业发展报告册20192019小学教师专业发展报告篇1一、指导思想:以新课程理念为指导,全面贯彻上级有关文件精神,依据学校建设教师专业发展学校总体规划,加强教师队伍建设,提升校本培训质量;积极开展“教研训一体化”的校本研修活动,全面提高教师专业发展的能力和水平。

二、工作目标:1、用自培与集体培训等形式,营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境,构建具有本校特色校本培训体系。

2、以新课程理念为指导,加强学科拓展研究,鼓励教师参与开发校本课程,编写校本教材。

3、进一步开展教学精细化研究,通过专题研讨,提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。

4、加强青年教师的培养和带教工作,使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。

5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动,搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。

三、主要任务:(一)师德修养建设1、在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动,评选“优秀教师”。

2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合,使教师学有榜样,形成学先进,赶先进的良好氛围。

(二)理论学习1、邀请领导或看专家光盘,定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。

2、每学期定期进行校本培训。

3、让读书学习成为一种愉悦的体验。

教研组、备课组将学习列入教研计划,共同学习,交流体会。

学校抽查记录。

(三)教育教学培训1、通过各个层面的专题研讨,提出了以抓好教师培训,重在研究教学,完善校本课程为切入口,更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。

2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动。

3、各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际,有主题、有计划地开展教学研修活动。

(四)教师专业展示1、开展教师基本技能大练兵2、开展青年教师教学评比、展示活动(五)、组织措施1、加强领导,成立教师专业发展学校领导机构。

(完整word版)教师专业发展报告册

(完整word版)教师专业发展报告册
自然灾害来看,由于人类居住的自然环境日益恶化,台风、地震、洪
水、干旱等灾害将会越来越多。我国是世界上自然灾害损失最严重的
少数国家之一。因此,要求全民具有较强的灾害意识是公众安全的基
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本要求.
(可加页)
自学自评(四)
请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教育教学行为进行比较、评价和总结.
一次次的悲剧为我们敲响警钟,保障学校安全,保障学生生命安
全,是家长和老师共同责任。学校安全事关人命,安全重于泰山。我
们一定要保护好学生的生命安全,避免意外和危险发生.
(可加页)
自学自评(五)
请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教育教学行为进行比较、评价和总结。
专题名称
案例撰写的相关阐述
接纳教师这个人,接下来才有可能接纳他所教授的知识.搞好师生关
系是内化师德的重点之一。
教育过程是一个交心的过程。教师是心灵感知的输出者,学生是
敞开心扉的接受者,老师教育学生应该是两颗心灵愉快的碰撞,实现
感情的交流、融合、升华。“教育的核心是人格心灵的唤醒",其中
必须要渗透一个“爱"字.
自评自结
现在的教育越来越趋向理性化、人性化,教育专家主张为人师者
传教育工作。胡锦涛总书记强调指出:“要加强法制宣传教育,传播法
律知识,宏扬法制精神,增强全社会的法律意识,形成法律面前人人平
等﹑人人自觉守法用法的社会氛围."
自评自结
谈及法律,许多教育工作者都会下意识地抱有一种敬而远之的态
度。确实法律法规刻板、森严的条款先天就不易让人亲近,而实践中,
日常教学工作似乎又与法律沾不上边.由陌生产生的隔离感,使教师和

教师教育教学专业发展报告

教师教育教学专业发展报告

教师教育教学专业发展报告一、教师教育教学专业概述教师教育教学专业是培养教育工作者的专业领域,不仅涉及教师职业素养的培养,还关涉到教育教学理论与实践的融合。

教师教育教学专业的发展在很大程度上决定了教育事业的质量和未来发展的方向。

二、教师教育教学专业的历史演变教师教育教学专业的发展历程可以追溯到古代中国,当时的教师培养主要依靠师徒传承的方式。

随着社会的变迁和教育的进步,教育教学专业开始形成和完善。

19世纪末20世纪初,西方国家开始普及教育系统,并建立了现代教师教育教学专业机构,为专业化培养教师奠定了基础。

三、教师教育教学专业的现状目前,教师教育教学专业在全球范围内普遍存在,各国都非常重视教师教育教学专业的发展。

中国作为世界上最大的教育体系之一,也十分注重教师教育教学专业的改革与创新。

然而,与国际先进水平相比,中国的教师教育教学专业仍有一定的差距,需要进一步提高。

四、教师教育教学专业的重要性教师教育教学专业是教育的基石,直接影响到学生的发展和教育体系的稳定。

良好的教师教育教学专业能够培养具备高素质的教师队伍,提供优质的教育服务,推进教育事业的可持续发展。

五、教师教育教学专业的问题与挑战教师教育教学专业在发展过程中面临着一系列问题与挑战。

教育资源不均衡、师资结构不合理、教学方法落后等问题制约了教师教育教学专业的发展。

此外,教育环境的不断变化与社会需求的多样性也给教师教育教学专业带来了新的挑战。

六、教师教育教学专业的改革方向为了提高教师教育教学专业的发展水平,需要从多个方面进行改革。

包括完善培养机制、优化课程设置、加强教师素质培养等。

此外,还需要加强与全球教师教育教学专业的交流与合作,吸收先进经验与理念。

七、教师教育教学专业的培养模式创新随着信息技术的发展,教师教育教学专业的培养模式也在不断创新。

传统的面授教学结合实践已经无法满足教师教育教学专业的需求。

新的培养模式如MOOC、在线教育等正在被广泛应用,为教师教育教学专业的培养提供了更多的选择。

教师专业发展报告册模板

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脸吧!”(全班学生为他鼓掌)。这时坐在第一排的小女孩把小手微微地举了起来, 又马上放了下去,又举了起来。老师赶忙上前一步,握着她举起的手,请她来说, 她怯生生地说了句一一小蝴蝶飞过来, 停在上面说:“荷花姐姐,你真的很漂亮!’老师笑着竖起一个大拇指夸赞:“害羞的小蝴蝶,你真勇敢! ”那一刻女孩红通通 的小脸上浮现出笑容,她正享受着属于她的一份喜悦。
苏霍姆林斯基还教给我们“怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳 动”。是啊,关注和尊重学生的差异,是促进学生个性发展的前提。关注每个学 生,重视他们在学习过程中表现出来的差异,就要求上课过程中遵循因材施教的 原则,采取分层教学策略,多一些鼓励,少一些批评,经常将激励的话“挂”在 嘴边,让每一个学生在原有的基础上得到最大程度的发展。
案例评析和发展总结用此模板
有层次性提问的设计
在教学《荷花》最后一句话“蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在 脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”时,教师抓住其中的省略号让学生想象除 了蜻蜓、小鱼,还有谁会来和荷花说话,一时课堂上小手如林,孩子们个个跃跃 欲试。
生1:小螃蟹爬过来,小鸟飞过来,它们都会和荷花说话。
师:这些小动物会跟荷花说些什么呢?
生2:小鸟展翅飞过来,轻轻地停在荷花上,兴奋地叫着:“荷花姐姐,你的 家真美。”
师:你真有想象力,我们不仅听到了小鸟的话,也看到小鸟高兴的样子了。
生3: “哗啦”小青蛙从水里蹦上来,摸着圆肚子,呱呱地叫着:“我可是这
里的警卫员,荷花姐姐,你不用怕蚊子来咬了。 ”
学生越说越兴奋,语言表达越来越生动有趣,这时生1又举手了 听到外 面这么热闹,小螃蟹忍不住钻出脑袋,说:“水里好舒服啊,荷花妹妹,你洗个
以上案例中教学的提问针对了学生不同的层次,在教学中,简单的问题采用 由低到高再到低的方式引导回答,唤起低层次学生的参与意识;复杂的问题则先 高后低,激发高层次学生的挑战欲望。有争议的问题则各抒己见,学生的语文水 平有差异,但并不影响对有关问题的见解,中低层次的学生对有些问题也会有独 到的见解,应鼓励他们大胆发言,甚至否定高层次同学的意见。只要教师心中有 一把隐性尺度,想办法为不同层次的学生搭设不同的台阶,差异施教就会无痕。

小学教师专业发展报告册

小学教师专业发展报告册

小学教师专业发展报告册一、引言小学教师是教育事业中至关重要的一份子,他们的专业发展对于培养学生的全面发展具有重要意义。

本报告册旨在总结小学教师的专业发展情况,分析存在的问题,并提出相应的解决方案,以进一步提高小学教师的专业水平。

二、专业发展情况分析1. 教师自身素质提升小学教师作为从事教育工作的专业人士,应不断提升自身的素质。

但目前存在的问题是,部分教师在教学理论知识和教学技能方面存在欠缺,对于教学方法和评价体系不够熟悉,导致教学效果不佳。

2. 教育教学改革的响应能力随着教育教学改革的不断深入,小学教师应具备较强的教育教学改革的响应能力。

然而,目前仍有部分教师对新的教育理念和方法接受程度较低,抵触心理较强,不愿积极主动地适应教育教学改革的要求。

3. 学科知识更新跟不上小学教师需要掌握多个学科的知识,在日益更新的学科知识中保持更新是一个挑战。

但部分教师因时间和精力有限,学科知识更新跟不上,影响了他们对学科内容的深入了解和教学质量的提升。

三、解决方案1. 加强专业培训针对教师自身素质提升不足的问题,学校应加强专业培训。

可以组织教师参加各种教育教学专业的培训班和研讨会,提高他们的教学理论水平和教学技能。

2. 激发教师的主动性为了提高教师对教育教学改革的响应能力,需要激发教师的主动性。

学校可以组织教研活动,促使教师互相交流和分享教学经验,培养教师的合作意识和创新思维。

3. 强化学科知识更新为了帮助教师更新学科知识,学校可以鼓励教师参加学科相关的培训和学术研究活动。

同时,学校可以提供学科教研团队支持,通过集思广益、共同研究的方式,帮助教师深入了解学科内容。

四、总结小学教师的专业发展对于学生的全面发展至关重要。

通过加强教师自身素质提升、激发教师的主动性和强化学科知识更新,可以进一步提高小学教师的专业水平,提升教学质量,促进学生的全面发展。

五、参考资料•《小学教师专业发展与评价指南》•《教育教学改革的关键问题与对策》•《小学教育改革的理论与实践》。

教师个人专业发展分析报告模板

教师个人专业发展分析报告模板

教师个人专业发展分析报告模板1. 简介本报告旨在对教师个人专业发展情况进行分析,通过对教师的学习、培训、科研以及教学实践等方面的评估,全面了解教师在专业发展方面的优势和不足,并提出相应的建议,促进教师进一步提高个人专业发展水平。

2. 评估方法本次评估采用以下方法对教师的个人专业发展进行分析: - 教师档案资料的收集和分析 - 教师个人发展计划的评估 - 教师自评及同行评估 - 学生评价及反馈分析3. 教师学习状况分析3.1 在职学习根据教师档案资料的分析,教师在职学习方面的情况如下: - 参加进修培训的次数、时间和内容 - 是否持续学习新知识、掌握新技术 - 自愿参与学科、专业相关的研讨会和学术交流活动 - 是否通过学术论文、著作等方式发布研究成果3.2 专业素养提升教师的专业素养是评估其个人专业发展的重要指标,主要包括: - 对所教学科知识的熟练掌握程度 - 教学方法和教学资源的创新应用能力 - 学科教学标准和课程体系的理解和运用能力 - 学科发展动态和前沿研究成果的了解程度4. 教师培训情况分析4.1 培训计划执行情况教师个人发展计划是提高个人专业素养的关键,评估教师培训计划执行情况包括以下几个方面: - 教师是否参与了年度培训计划 - 培训计划的实施完成情况 - 培训计划对个人专业发展的影响及收益4.2 培训评价结果分析通过教师自评、同行评估和学生评价,对教师参与培训后的变化进行分析,包括: - 教师个人发展计划的制定和调整情况 - 教师培训后在教学实践中的创新和改进 - 学生对教师教学效果的评价反馈5. 科研成果分析教师的科研成果是评估其专业发展水平的重要依据之一,主要包括: - 发表的学术论文和著作数量及质量 - 参与的科研项目数量和质量 - 获得的科研成果奖励和荣誉 - 科研成果在课堂教学中的应用情况和效果6. 教学实践表现分析教学实践是教师个人专业发展的关键环节,通过教师的教学实践表现分析教师的优势和不足,包括: - 教学设计的合理性和创新性评估 - 教学方法和手段的多样性和有效性评估 - 教学效果和学生学习成果的评估 - 学生的评价和反馈分析7. 优劣势分析根据以上评估结果,对教师的个人专业发展优势和不足进行分析,包括: - 教师的优势和特长 - 教师的发展潜力和提升空间 - 教师在专业发展方面的不足和挑战8. 建议与改进措施根据对教师个人专业发展的分析,提出相应的建议与改进措施,包括: - 制定个人发展计划并明确目标 - 参与相关专业培训和研讨会 - 科研工作和学术成果的进一步推进 - 加强教师教学实践的创新和改进结束语通过对教师个人专业发展进行全面分析,可以帮助教师更好地认识自己,并制定个人发展规划,提升教师个人的专业素养和教学质量,从而更好地适应教育发展的需求,推动学校教育教学的不断提升。

教师职业发展档案册表

教师职业发展档案册表

教师职业发展档案册表一、个人基本信息姓名:性别:出生日期:籍贯:联系电话:电子邮箱:教师资格证编号:二、教育背景1. 学历- 毕业院校:- 所学专业:- 学位/学历:- 毕业时间:2. 培训经历- 培训机构/学校名称:- 培训项目/课程名称:- 培训时间:- 获取的证书/资格:三、任教经历1. 学校名称:- 职务/岗位:- 任教学科/年级:- 任教时间:- 主要教学内容/课程:四、教学成果和荣誉1. 学生成绩- 自己的学生在期末考试中获得的成绩排名情况;- 学生在其他比赛、竞赛中的获奖情况。

2. 教学评优/教学荣誉- 获得过的教学荣誉或奖励;- 学校评定的优秀教师等级。

五、教师专业发展1. 参与教研- 参与过的教研活动及所属领域/课题名称。

2. 学术研究- 参与过的学术研究项目及所属领域/课题名称;- 发表的学术论文/著作。

3. 继续教育- 参加过的教育培训、研讨会等;- 个人认证或获得的资质证书。

六、职业发展规划1. 目标设定- 个人在教育领域中的长远规划和目标。

2. 提升计划- 针对自身教学、研究等方面的不足之处,制定的提升计划。

七、自我评价- 对自己教师职业发展过程中的优势和劣势的客观评价;- 对自己在教育事业中的价值和贡献的认识。

八、档案附件- 学历证书(复印件);- 教师资格证书(复印件);- 培训证书(复印件);- 教学成果和荣誉证明材料(原件或复印件);- 学术研究证明材料(原件或复印件);- 其他相关证明材料(如继续教育证书等)。

以上是一份教师职业发展档案册表的基本内容,你可以根据实际情况进行适当的增加或修改。

通过填写这份档案,可以对教师的个人经历、教学成果以及职业发展规划进行全面总结和记录,为今后的个人发展提供有力的依据和参考。

中学分校教师专业发展报告册

中学分校教师专业发展报告册

中学分校教师专业发展报告册简介中学分校教师是中学校园中不可或缺的一环。

他们肩负着培育未来社会栋梁的责任,同时也需要不断提升自己的专业素养。

本报告将分析中学分校教师的专业发展现状,探讨面临的挑战和可能的解决方案,为中学分校教师的职业发展提供参考。

专业发展现状1. 教学水平中学分校教师的教学水平直接关系到学生的学习效果。

当前,许多教师在教学中存在着缺乏创新、教学方法陈旧等问题,需加强教学技能的提升。

2. 专业知识中学分校教师需要不断更新自己的专业知识,跟上时代步伐。

但部分教师在这方面缺乏动力和机会,导致专业知识与时代发展脱节。

3. 评价机制当前的教师评价机制主要侧重于考核教学成果,对于教师专业素养的评价较为模糊。

这种评价机制可能不利于教师的专业发展。

面临的挑战中学分校教师在专业发展中面临诸多挑战,包括但不限于:•缺乏专业发展的机会和平台;•教学压力大,时间紧张;•学科交叉知识匮乏,难以适应多元发展的教育需求。

解决方案为了解决中学分校教师的专业发展问题,我们可以提出以下建议:1.建立专业发展平台:学校可以组织专业发展培训、鼓励教师参加学术会议等活动,为他们提供专业成长的机会。

2.加强教师交流:鼓励中学分校教师之间分享教学经验、互相学习,提升整体的专业水平。

3.优化评价体系:建立多元化的教师评价机制,不仅关注教学成果,也要考量教师的专业素养和发展潜力。

结语中学分校教师是教育事业中的中流砥柱,他们的专业发展关系到整个教育体系的可持续发展。

通过不断提升自己的专业水平,中学分校教师将更好地履行教育使命,培养更多优秀的学生,为社会发展贡献力量。

希望在未来的教育体系中,中学分校教师的专业发展能得到更多重视和支持。

以上是关于中学分校教师专业发展的报告,希望能对您有所帮助。

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专题名称《怎样检查练习本》
教材名称《给教师的建议》学习时间I
检查家庭课业的那种很不顺利的状况,使我苦恼了不止一年:在这一部分工作上,经常是把时间白白浪费了。

一个疑问使我长期得不到安宁:怎样才能在检查
功课的时候,使所有的学生都能对提出的问题进行思考,以便使教师对全班的工作
都能检查到呢?
使用草稿本是一个挽救的办法。

譬如上几何课。

教师向全班提出两道作业题:求出圆面积的公式,自编一道求圆面积的应用题并解答出来;扼要说明三角形相等
的特征。

全体学生都把题目抄到草稿本里。

在这里,草稿本代替了黑板,教师并不
喊任何人到黑板上来做题。

教师注意地观察着每一个学生的工作情况。

每一个学生
都在工作,就像他被叫到黑板跟前做题一样。

教师随时(在完成作业的某一个阶段
上)可以让全班或一部分学生停止作业。

我们布置的作业内容上,往往是一些单纯性的知识性问题,缺少整合性的思考性的问题,学生做作业时,不需要综合思考;我们的批改只是将对错作为主要目
的,而忽视了学生的思维过程。

这样久而久之就会导致学生思维的惰性,懒于思考,
甚至懒于做作业。

因此,我们要想改变目前的局面,我认为我们首先应该立刻改变
自己的观念!作业的目的应该定位在“将作业与知识的重新思考、扩充和加深结合
起来”这样我们的作业才会起到真正的作用,检查家庭作业才会成为学生有效的脑
力劳动。

同时我们还要考虑到学生的不同情况,在布置作业时也要做到“因材施
教”。

我们平时的家庭作业,为了什么?为了提高学生的成绩。

也有的是为了形式。

所以,我们家庭作业检查, 只是老师批改,错的最多讲解,学生订正。

没有像建议
中说的这样,教师检查中关注学生思考的过程,其实建议里的检查,就是检查学生
思考的过程,而不是检查结果对不对。

在内心底里我们还是更多的关注分数的,知
识的检查,教师需要有正确的目标意识,究竟是为什么检查,检查的最终方向是红
笔写成的分数,还是其他?我们要想更明白些!
案例评析和发展总结用此模板
专题名称基础教育课程改革通识培训
教材名称《新世纪教师职业道德修养》学习时间I
专题名称基础教育课程改革通识培训
教师职业道德修养是教师可持续发展的基石。

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。

教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命。

教师职
业道德素质是教师综合素质的重要组成部分。

不断提高以职业道德素养为核心的教师
综合素质,是加强教师建设、促进我国教育改革与发展的关键所在。

当前教育环境要
求我们必须树立新的教育观念、新的人类社会进步与发展理念,以高度的历史使命感
和社会责任感、正确的人生价值观和职业理想追求,通过理论与实践的结合,不断加
强教师自身职业道德修养建设,努力提高教师职业道德水平,为教师的可持续发展奠
定坚实的基础。

师德是教师素质之魂,是做人从教的基础。

咼素质的
教师必须具有崇高的道德品质。

我国新世纪教育改革与发展,需
要一支高素质的教师队伍,教师职业道德教育对教师形成健全的
人格以及自身品德的发展有着重要的促进作用。

(1)教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。

(2)加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展,有助
于提高教师的专业化水平和教育教学水平。

(3)教师群体的道德
水准,决定和影响着整个社会的文明程度。

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