最新教案姜巨全英语5

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新编大学英语5教案

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的生词和短语；（2）理解并运用本单元的语法点；（3）提高阅读理解能力，培养批判性思维。

2. 能力目标：（1）提高学生的听说能力，培养学生运用英语进行交流的能力；（2）锻炼学生的写作能力，提高写作水平。

3. 情感目标：（1）激发学生对文化差异的认识和尊重；（2）培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 生词和短语：environmental protection, global warming, renewable energy, carbon footprint, etc.2. 语法点：现在进行时态、被动语态、条件句。

3. 阅读文章：《Environmental Protection and Global Warming》三、教学过程1. 导入（10分钟）（1）教师简要介绍本单元主题，激发学生兴趣；（2）提问：What do you think of environmental protection and global warming? 引导学生思考。

2. 生词和短语讲解（15分钟）（1）教师带领学生学习生词和短语，并举例说明；（2）学生跟读、拼写，巩固记忆。

3. 语法点讲解（15分钟）（1）教师讲解现在进行时态、被动语态、条件句的构成和用法；（2）学生练习，巩固语法知识。

4. 阅读文章（20分钟）（1）学生快速阅读文章，了解大意；（2）教师提问，引导学生分析文章结构和内容；（3）学生分组讨论，分享观点。

5. 听力训练（15分钟）（1）播放相关听力材料，学生边听边记笔记；（2）教师提问，检查学生对听力材料的理解；（3）学生复述听力内容，锻炼口语表达能力。

6. 写作训练（20分钟）（1）教师布置写作任务，要求学生围绕环保主题，写一篇短文；（2）学生独立完成写作，教师巡视指导；（3）学生互评、修改，提高写作水平。

7. 总结与作业布置（5分钟）（1）教师对本节课进行总结，强调重点内容；（2）布置课后作业，巩固所学知识。

苏教版牛津译林版81页精品苏教版小学英语5A教案全册

T: Are there any desks in it?
S2: Yes, there are.
Step 3 Presentation
1. (T shows the picture )Today we’ll learn Unit 1(课题)
Look at the picture .Wang Bing, Mike and Helen are in their school.
Learn: each other
4 T: (展示Cherry) we are happy to come to school. Cherry is happy, too.
Because she is in a new school. Let’s see “what is in it？”
T/S：There’s a garden.
2 T: Today it is the first day at school and it is the first day of the new term.
Learn: new term
3 T: Boys and girls, is everyone here today?
Ss：Yes.
T: So we are happy to see each other.
1请手持卡片的同学展示卡片，其他同学可以自由朗读单词，寻找其中含有相同的音素。
2老师评价。
3老师总结归纳：以不发音e结尾，前面有一个辅音字母，那么这个元音字母发本身的音
4让学生根据归律，寻找类似单词，可以写些没学过的新单词，让学生根据规律试读。
5学生试读，跟读。
Step5 consolidation:
2老师整体描述挂图，从中引出a lot of flowers and trees.

高二英语教案：UNIT5 A TEACHING PLAN

A Teaching Plan for Unit 5 Senior Book2A The British Isles椒江一中高二英语备课组田逢常、朱美霞、朱娜、林云芳、林艳平、徐香云、蔡洁珍、鲍荣（按姓氏笔画）The first period Warming up and listeningTeaching goals1.Get the students to talk about pictures.2.Encourage the students to talk out what they know about the UK and Ireland.3.Help the students learn to get information by listening.Teaching Procedures:Step 1 Warming up1．Lead-in(1)What do you think of Jiaojiang? Which place impresses you most?(2) A. There are not many visiting places in Jiaojiang as it is a newly-developed city. But whatabout our country? Think what words you’ll need to describe a country and then give a brief description of China.B. There are many famous places in China. Think out one and describe it, letting others guesswhich place it is.2. Show pictures of some famous places of China. Ask: Where are they taken?3. Show pictures of some places of the British Isles and ask the students where they are taken.Then tell the students to say something they know about these places.4. (1) Ask the following question: Do you know how many parts the UK is made up of? (Scotland/England/ Wales-----Britain + Northern Ireland-----the UK + the Republic of Ireland---- the British Isles)(2) Show the map of the British Isles to help the students to get a clear idea of some importantcities in the UK and the names and the locations of different parts and counties and rivers.(3) Then ask the students to look at some cities in the UK and to name them.5. Group work:(1) What is the UK famous for? Think about sport, art, architecture, literature, film, food andlife. (Show some famous examples.)(2) Talk about the geography, history, languages, culture, famous people, buildings and otherthings in the UK and Ireland.Step 2 Listening1.The teacher talks more about the languages in the UK and Ireland. Then ask the students totalk more about the education in the UK.2.Ask: How are classes arranged in schools in the UK?3.(1) Listen to the tape and tick the sentences which are true.(2)Listen to the tape and fill in the timetable below.(3)Listen to the tape and answer the following questions.Step 3 Extension1.Talk about our own timetable.2.Have a discussion about the similarities of the timetables in our country and the UK and alsotell the differences between them.Step 4 HomeworkFind more information in relation to the UK and Ireland on the Internet.The second period SpeakingTeaching GoalsTrain the students’ spoken EnglishImprove the students’ ability of imagination and debatePractise expressing agreement and disagreementIncrease participation and learn from each other.Teaching ProceduresStep 1 Talking about hot topics1.The students are asked to listen to the 28th Olympic theme song and talk about the host city of Athens2.Talk about the 28th Olympic Games3.Talk about their favourite athletesStep2 Group theme debatesOf the talks about the country and Olympics above, lots of things are talked about like the opening ceremony, island, weather, language, geographic position, medals and so on.. The following three topics will be talked about . The students are divided into three groups and each will choose one of the topic boxes1. Box 1 Xiangsheng performance by the Chinese and the westerners. Is Chinese easy to learnfor the westerners?2. Box 2 Learning different positions of England by moving different parts. Is it easier to learngeography by going there ?3. Box 3 Enjoying pictures of island or small countries like Iceland and Japan. Do island nationshave advantages over other countries?Step3 Tips on how to express agreement and disagreementDon’t you think that…?I don’t think that’s right…I don’t think so.You must be mistaken…No, you are wrong thinking that…I’m afraid you’re wrong…Aren’t you confusing…?I’m not so sure about that…Surely it must be….Yes, you are right, but…Yes, I agree with you.I believe that you’ve got it right.Step4 Class further debate Is it a good chance for the development of China ?Have a debate among boys and girls. They will express different opinions on the advantages or disadvantages of hosting the Olympics in Beijing. So it’s a good chance to improve their spoken English.Step5 HomeworkPreview the reading passage “The British Isles”The third period ReadingTeaching goalsGet the students to know more about the British Isles and learn more new words and their usages.Teaching proceduresStep 1 PresentationShow the students four pictures and ask them to guess a country name which is related to all of them. ( The answer is the United Kingdom. )Ask the students: How much do you know about the united kingdom? Tell the students: Today we are going to read a passage about the British Isles.Step 2 Fast readingGet the students to skim the passage and match the paragraphs and the topics.Then let the students take a look at the map of the British Isles and tell me the place names of the different numbers on the map.Step 3 Careful readingAsk the students to read the passage carefully and decide whether the following sentences are true or false.( ) 1. Many people around the world study English, and they know a lot about British culture. ( ) 2. Great Britain is made up of four countries.( ) 3. The island of Britain is separated from France by the English Channel.( ) 4. Scotland is colder throughout the year, but receives less rain.( ) 5. People from different parts of northern Europe settled in England, so the culture of the people of the British Isles was influenced by them.( ) 6. The southern part of Ireland is now an independent republic.( ) 7. In modern time, people throughout the British Isles only speak English.Step 4 DiscussionShow the students some pictures of the three countries of the British Isles and then ask: If you have got the chance to visit one of the three countries of the British Isles, which country will you choose and why?Imagine that you are going on a four-week trip through the UK. Make a travel plan in which you describe where you go, how long you will stay and why, and what clothes and things you will take.Step 5 HomeworkWrite a short passage about the Dachen Isles.大陈岛位椒江区东南52公里海上，分上、下大陈二岛。

人教版三年级上册英语Unit5 Let’s eat 教学设计

几点说明：
1.教学设计突出学生的主体地位，依据学科课程标准要求突出单元和课时学习对学生发展的价值，设计情景化、活动化、任务化的学习活动，增强学生学习过程的体验性、实践性和整体性。

2.教学反思与改进突出课堂学习目标的达成度，依据学生的变化和本课教学特色，从教学观念系统和操作系统两个方面进行反思：教学设计与教学手段是否合理，教学行为与学习目标是否一致，情境活动与师生关系是否合规等等。

从理念、设计、实施、评价、反馈、拓展等方面的优缺点，并说明今后完善与改进的方法。

反思切忌面面俱到，但须真实呈现。

3.教学设计、课堂实施和学习评价要保持一致，达到“教—学—评”一致性。

可依据课堂实施实际状况整理课堂实录和教学案例，详细呈现课时（单元）的教学实践过程，呈现课堂中学生的学习资源、学习活动、学习表现；呈现教师引导（评价）学生深入学习的方式方法，从而分析学生在课堂每个学习环节中的实际表现和实际收获，突出课堂中学生学习活动与教师示范、指导、评价等教学过程的对应性。

过程完整、资源齐全、任务具体、互动充分。

教案姜巨全英语5

研究表明，在用来做实验的细胞中，有15%-20%的情况下，细胞系被错误地辨认或者存在其他细胞系的交叉污染。
细胞系交叉污染的问题甚至在用于常规药物筛选研究的NCI-60细胞系中也发现了。
大型的细胞储藏中心，包括美国物种保藏中心和德国微生物与细胞保藏中心都曾接到过被研究者错误辨认的细胞系的提交。
这些交叉污染给使用细胞系的研究工作的质量提出了一个问题，现在大型的保藏中心对所有提交的细胞系都进行认证。
从组织直接获取细胞进行培养叫做原代培养
3.3.2Maintaining cells in culture培养中细胞的维护(14分钟)
Cells are grown and maintained at an appropriate temperature and gas mixture in a cell incubator.
2、教师必需深入研究教学法，根据本专业培养目标和课程设置目标认真研究教学内容，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。
3、在教学过程中，让学生掌握生物学及其各个二级分支学科的主要专业知识点，并力求让学生掌握已知专业知识点的英语表达内容和方式，掌握专业英语词汇的准确含义和具体的使用环境，为将来阅读和撰写英语专业文献打下基础。
This is a list of the 60 human cancer cell lines used in the screen and maintained at NCI-Frederick.
美国国立癌症研究所（NCI）规定的60种作为抗癌新药开发时必需筛查的癌细胞：
Pose[ vi. n
作姿态；装模作样;
另外一种细胞操作的常规方法是通过转染导入外源的DNA。
四、课后重点知识巩固（5分钟）

新编英语教程5教学设计学生用书修订版 (2)

新编英语教程5教学设计学生用书修订版前言英语教程是学生在初中和高中阶段必修课程之一，对于提高学生的英语水平和口语表达能力有着至关重要的作用。

本教学设计是针对《新编英语教程5》（修订版）这本学生用书而编写的，旨在帮助教师更好地开展英语教学。

教材分析教材概况《新编英语教程5》（修订版）是一本适用于高中英语教学的教材，共分为6个单元，内容包括短文阅读、听力训练、口语表达、语法知识等方面的训练。

该教材注重培养学生的阅读和听力能力，同时也强化了学生的语言表达和交流能力。

教材特点1.教材语言简练易懂，符合学生认知规律；2.教材的单元设置思路清晰，内容丰富多样化，加强了教材的学习深度和广度；3.教材引入了一些现代语言和流行文化，丰富了学生的语言环境。

教学目标本教学设计旨在通过教学的方式帮助学生达到以下目标：1.能够听懂和理解各种英语口语表达，并且能够进行简单的口语交流；2.能够阅读英文短文，理解文章的含义，并且能够运用所学的语言知识进行答题；3.掌握一定的英语语法知识，能够运用所学的语法知识运用到语言表达中。

教学内容教学内容设计1.第一单元：本单元主要介绍家庭与农场生活相关的词汇和语法；2.第二单元：本单元主要介绍历史事件和人物的相关语言表达，以及运用相关的语言知识进行简单的阅读和讲解；3.第三单元：本单元主要介绍环境与健康主题的相关语言及语法知识；4.第四单元：本单元主要介绍电影和文艺活动相关的语言知识，并且让学生进行简单的口语表达；5.第五单元：本单元主要介绍生物和化学相关的词汇和语言知识，以及运用所学的语言知识进行阅读和讲解；6.第六单元：本单元主要介绍国际关系及现代社会问题的相关语言知识，让学生进行简单的口语表达。

教学方法本教学设计采用如下教学方法：1.读写结合的教学方法：在讲解单元课文的同时，强化对语法知识的讲解和学习；2.讲解和演示相结合的教学方法：在学习口语表达方面，教师可以通过演示和让学生模仿的方式，提高学生的口语表达能力；3.听力训练方法：通过进行听力测试和听力练习，帮助学生提高听力水平。

人教PEP版五年级英语上册《Unit 5》全单元教案教学设计小学优秀公开课

人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 5 There is a big bed一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C 三个板块的内容。

A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。

家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。

本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。

包括A 部分出现的photo, clock, water bottle, bike, plant, 以及B 部分出现的in front of, between, behind, above, beside。

这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。

第五课时的Read and write 和Let’s check 均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。

第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。

2024新版英语外研三上-Unit 5 Lesson 5 Hit it big360

Period 5 Hit it big
一、学习内容分析
本课时学习内容为第一单元Hit it big板块。

学生将学习自制的贺卡或感谢卡，上面写着祝福或感谢的话语，如“Thank you for your love and care.” 和“I love you”。

卡片是送给家人的礼物，表达了对家人的爱和感激。

（what）
通过制作感谢卡，学生可以学习如何用英语表达对家人的爱和感激之情，增强家庭情感的联系。

（why）
语言简单直接，易于理解。

问题结构主要围绕卡片的内容和目的，适合通过阅读和表达的方式进行学习。

（how）
二、学习者分析
已知知识：学生可能已经掌握了一些基本的家庭成员词汇，如“mum”。

未知知识：学生可能对“card”（卡片）、“love”（爱）、“care”（关心）等词汇不够熟悉。

语言能力：三年级学生一般具备基础的英语听说能力，但对于复杂句型和语法结构可能还不太熟悉。

注意力：儿童的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣和注意力。

三、课时学习目标
学习理解：学生能够理解感谢卡的内容和目的，识别并正确发音相关词汇。

应用实践：学生能够使用所学词汇和句型，制作自己的感谢卡，并在课堂上介绍。

迁移创新：学生能够创造性地使用所学词汇和句型，编写感谢信或制作其他形式的感谢礼物。

四、教学难点分析及解决策略
难点：学生可能对某些新词汇的发音和意义不够熟悉。

解决策略：通过图片、实物、角色扮演等直观教学手段帮助学生记忆
词汇；通过跟读、模仿等活动加强发音训练。

教案(预案)unit5

手演唱。
2、新课展示
（1）放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. John and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?学生回答：water.教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单词，说：Can I have some…?尽量放慢速度，引导学生回答：Here you
2. Let's play.
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
教学目标
1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2. Let's do.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
教学目标
1、能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice，egg，milk，bread。
2、能听懂、会说：I’m hungry. Have some bread.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
教学重
难点
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …

人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 5 B Let’s talk核心素养教学设计

观看图片，练习主要句型。
学习颜色单词。
带领学生练习说说唱唱。
继续学习颜色单词及句型。
小组合作。
操练句型。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
正确，流利，自信朗读说说唱唱。
培养学生认识英语单词的能力。
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先初步了解英语颜色单词的发音规律,画出生活中更多颜色的应用，并用英语标注，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
1.Learn it
2.Teacher leads students to look at the pictures and to say the colours
3.Teacher asks students to learn .
4.Talk about colours.
5.Teacher leads students to learn listen and do.
总结归纳本节课重点句型。
课堂小结
1.学习句型：Sit down. Turn around.Touch the ground. Jump up and down.
2.学习词汇：pink orange red white black
板书设计
Unit 5 The colourful world

Unit5LetseatAletsspell新课标原创优课单元整体教学设计素材

在讲授新课时，我重点介绍了食物和饮食习惯的基本概念，并通过案例分析让学生们更好地理解这些知识点。我还设计了一些实践活动，让学生们在实际操作中加深对知识点的理解。我发现通过实践活动，学生们能够更加直观地感受到知识的重要性，也能够更好地运用所学知识。
在小组讨论环节，我让学生们围绕“食物和饮食习惯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。我发现学生们在讨论中能够提出很多有见解的观点和想法，也能够很好地与其他小组成员进行交流。通过小组讨论，学生们能够更好地理解和运用所学知识，也能够提高他们的合作意识和团队精神。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit 5 Let's eat A let's spell》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过食物和饮食习惯的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索食物和饮食习惯的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了食物和饮食习惯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对食物和饮食习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-鼓励与激励：教师在评价作业时，应该积极鼓励学生，表扬他们的努力和进步，激发学生学习的积极性和自信心。
3.学生互评：
-小组内互评：在小组活动中，学生可以相互评价对方的表现，如合作态度、贡献程度、沟通能力等。
-全班互评：在课堂展示或分享环节，学生可以对其他同学的表现进行评价，提出自己的看法和建议。

PEP小学英语五年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计教学设计Unit 5 Part A Let's talk【教学目标】1. 能听懂、会说、认读并能正确使用新单词和句子。

2. 培养学生合作意识，能够与同伴共同完成任务并进行表达。

3. 培养学生良好品德，营造和谐、积极、乐观的课堂氛围。

【教学重难点】1. 学生能够听懂、会说、认读并会使用描述人生肖的单词及句型。

2. 学生能够在小组内合作交流，表达自己的观点和想法。

【教学准备】1. PPT2. 生肖图片3. 生动趣味的小组活动【教学过程】Step 1: Warm-up1. Greeting: Say hello to the students and check their homework.2. Review: Ask a student to share what he/she remembers about the last lesson.3. Sing-a-song: Sing the song “Twelve Zodiac Signs” with the students. (Appendix 1)Step 2: Presentation1. Show students pictures of different animals and teach them the new words for the animals in the Chinese Zodiac.2. Use the following sentences to help students learn the different animals.T: What animal is this? (pointing to a picture of a rat)S: It’s a rat.T: How do you say it in Chinese?S: Shu.3. Show a picture of the Chinese zodiac and introduce the names of the animals.Step 3: Practice1. Play the audio recording of a dialogue about the Chinese zodiac.2. Students listen and read along while the dialogue is played.3. After student have read the dialogue twice, divide the class into groups of four.4. Each group will decide which animal they think is their mascot.5. At the end of this activity, each group will present their animal to the class.6. Students try to use the animal name and the sentence structure to introduce their animal to the class.Example: We are the tigers. Tigers are brave and strong.Step 4: Consolidation1. Show t he cartoon video of the story “The Cat and the Rat Race”.2. Students watch the cartoon video and enjoy.3. After watching, the students will fill in a chart to remember the order of the zodiac animals.4. Next, the students will be in pairs and will have a quiz about theorder of the animals.Step 5: Homework1. 搜集你喜欢的生肖的图片和介绍。

外研版高中英语Module5教案

外研版高中英语Module5教案一、教学内容本节课选自外研版高中英语Module 5，具体涉及Unit 1和Unit2的内容。

详细内容包括：Unit 1的Reading and Vocabulary部分，主要讲述英语新闻报道的要素和结构；Unit 2的Grammar部分，重点讲解现在完成时和过去完成时的用法。

二、教学目标1. 了解英语新闻报道的基本要素和结构，能够阅读并理解英语新闻。

2. 掌握现在完成时和过去完成时的用法，能够正确运用这两个时态进行句子创作。

3. 提高学生的英语听说读写能力，培养他们的跨文化交际意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时和过去完成时的区别与运用。

2. 教学重点：英语新闻报道的阅读与理解，以及两个时态的用法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学光盘、英语新闻素材。

2. 学具：英语教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组英语新闻图片，引发学生对新闻报道的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 阅读理解：让学生阅读教材中的新闻篇章，指导他们分析新闻报道的要素和结构。

3. 例题讲解：结合教材，讲解现在完成时和过去完成时的用法，并通过例句进行演示。

4. 随堂练习：设计一些关于新闻报道和两个时态的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。

5. 小组讨论：让学生分组讨论新闻报道的主题，并运用所学时态进行句子创作。

六、板书设计1. Module 5 Unit 1 & Unit 22. 内容：Unit 1：新闻报道的要素和结构Unit 2：现在完成时和过去完成时的用法3. 例句：展示两个时态的典型例句七、作业设计1. 作业题目：用现在完成时和过去完成时各写5个句子，描述你的周末活动。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对英语新闻报道的阅读理解和两个时态的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的英语新闻报道，提高他们的英语阅读水平，同时布置一些关于新闻报道和时态的练习题，巩固所学知识。

UNIT5高一英语教学教案——增强写作表达的技能

UNIT5 高一英语教学教案——增强写作表达的技能从初中语文到高中英语，写作对于每个学生而言都是一项重要的技能。

随着进入高中阶段，学生们不仅需要掌握基础的写作技巧，更需要在这个基础上不断地加强自己的写作表达能力。

本文主要介绍UNIT5 高一英语教学教案，帮助学生们更好地增强自己的写作表达技能。

一、教学目标1.掌握 UNIT5 中的词汇、语法和句型结构；2.通过课堂练习和作业，提高学生的写作能力；3.激发学生的思维能力和创造力；4.培养学生的写作兴趣和写作能力。

二、教学内容1.词汇本单元的词汇主要围绕着“环境问题”展开，学生需要掌握与环境有关的一些词汇，如“climate change”（气候变化）、“global warming”（全球变暖）、“carbon dioxide”（二氧化碳）等。

2.语法本单元的语法主要涉及到复合句和非限制性定语从句，这些语法结构在写作中有着重要的作用，掌握它们能够充分地提高学生的写作能力。

3.写作本单元的写作主要是关于环境的议论文和应用文，学生需要掌握如何写好一篇议论文或应用文，以及如何在写作中使用所学的词汇和语法结构。

三、教学方法1.讲授老师可以通过讲解、示范和演示等方式来教授课文中的语法和写作技巧，让学生更好地掌握和理解。

2.互动式教学老师可以通过小组讨论、课堂演练等方式来鼓励学生积极参与课堂和互相交流，提高学生的语言表达能力。

3.作业辅助老师可以通过布置课后作业的方式来帮助学生更好地掌握和运用所学，同时也可以对学生进行辅导和指导。

四、教学策略1.多听、多说、多读、多写语言是通过不断使用和实践来掌握的，学生们需要多听、多说、多读、多写，提高语言表达能力。

2.激发学生的兴趣在教学中，老师应该根据学生的特点和兴趣来激发他们的学习兴趣，让学生感到有趣、有挑战性、有意义，从而更好地学习。

3.鼓励创造力写作本身就是一项创造性的工作，老师应该鼓励学生想象力和创造力，让他们在写作中能够有更多的自由和创意。

牛津小学英语5a教案

牛津小学英语5a教案教案标题：牛津小学英语5A教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握并正确运用本课时的词汇和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学习并掌握本课时的词汇和句型。

2. 培养学生的听力和口语表达能力。

教学准备：1. 牛津小学英语5A教材和课件。

2. 单词卡片和图片。

3. 录音机和录音材料。

教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 教师与学生进行简单的问候和打招呼。

2. 通过播放一段英文歌曲或唱一首英文儿歌来热身。

Step 2: Presentation (10分钟)1. 教师呈现本课时的新词汇和句型，并通过图片或实物进行示范和解释。

2. 教师与学生一起进行词汇和句型的操练，确保学生理解并能正确运用。

Step 3: Listening (15分钟)1. 教师播放录音材料，要求学生仔细听，并根据听到的内容回答问题。

2. 教师再次播放录音材料，要求学生跟读并模仿录音中的语音语调。

Step 4: Speaking (15分钟)1. 教师分组让学生进行小组讨论，讨论关于本课时主题的问题。

2. 教师鼓励学生积极参与讨论，并提供必要的帮助和指导。

Step 5: Reading (10分钟)1. 教师布置阅读任务，让学生阅读与本课时主题相关的短文或对话。

2. 学生独立阅读，并回答相关问题。

Step 6: Writing (15分钟)1. 教师要求学生根据所学内容，完成一篇关于本课时主题的短文或写一篇简短的日记。

2. 学生完成写作任务后，可以相互交流并互相修改。

Step 7: Consolidation (5分钟)1. 教师复习本课时的重点内容，让学生回顾所学的词汇和句型。

2. 教师提供一些练习题，检查学生对所学内容的掌握情况。

Step 8: Homework (5分钟)1. 教师布置适当的作业，如复习所学内容、完成练习题或写一篇关于本课时主题的作文。