甘肃省白银市靖远县大芦乡庄口初级中学九年级语文上册第三单元《谈生命》教案北师大版
北师大版九年级语文上册《谈生命》教案
态度。
03
辩论赛
针对“生命是否可以重来”等具有争议性的话题，组织学生进行辩论赛
。通过辩论赛，引导学生深入思考生命问题，锻炼学生的思辨能力和语
言表达能力。
课后作业布置、批改与讲评
作业布置
要求学生写一篇读后感，谈谈自己对生命的 理解和感悟。同时，要求学生完成课文中的 练习题，巩固所学知识。
批改与讲评
认真批改学生的作业，关注学生的思考过程 和表达水平。在讲评时，针对学生的共性问 题进行重点讲解，对个别问题进行单独辅导 。通过作业批改和讲评，帮助学生查漏补缺 ，提高学习效果。
课堂互动环节设置及参与方式
01
小组讨论
将学生分成若干小组，围绕“生命的意义和价值”展开讨论，鼓励学生
各抒己见，分享自己的思考和感悟。通过小组讨论，培养学生的合作精
神和表达能力。
02
角色扮演
选取课文中的部分内容，让学生分别扮演作者和读者，进行角色扮演朗
读。通过角色扮演，帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的情感和
知识点梳理与拓展
03
词汇积累与运用
重点词汇
本文涉及的重点词汇包括“生命、价值、意义、奋斗、挫折 、坚韧”等，要求学生在阅读和理解课文的基础上，能够正 确运用这些词汇进行表达和写作。
词汇拓展
除了课文中的重点词汇，教师还可以引导学生积累与生命主 题相关的其他词汇，如“生命力、生命之源、命运、人生轨 迹”等，以丰富学生的词汇量。
过程与方法
通过朗读、默读、讨论等 多种方式，引导学生深入 理解课文内容，培养学生 的阅读能力和思维能力。
情感态度与价值观
通过学习本课，学生应该 能够认识到生命的可贵和 珍爱生命的重要性，树立 正确的生命观和价值观。
九年级语文上册第三单元谈生命教案北师大版1
谈生命1教学目标1.了解作者，记重点字词。
2.朗诵文章，琢磨、体味课文内容，激发学生的联想和想像。
3.增强生命体验，丰硕人文素养。
2学情分析部份学生语文阅读基础较好且学习主动。
还有个别同窗，有必然的汉语基础，虽比不上前面优秀的几个学生，却十分尽力，目前语文成绩比较优秀。
有一部份同窗，尽管基础不错，可是学习踊跃性不高，成绩十分不稳固。
但也有个别学生情形比较不乐观，这部份学生汉语基础本就比较薄弱，加上学习踊跃性不高，且比较贪玩懒惰，语文成绩一直掉队，他们能听懂但也有听不懂的边缘，几乎可不能作文，面对辞汇量大、生字多、课文长的新教材，他们几乎处于懵懂状态。
3重点难点1.朗诵文章，琢磨、体味文章内容。
2.增强生命体验，丰硕人文素养。
3.朗诵文章，琢磨、体味文章内容。
4教学进程活动1【导入】导入1.生读关于“感悟生命”的文章，并谈感受。
（配乐）2.师：（对学生回答表示确信、赞扬）冰心先生在她的文章《谈生命》中对生命作了形象的比喻，揭露了生命由生长到壮大，再到虚弱的进程和一样规律。
作者用了如何的比喻？咱们应该如何熟悉生命？下面，咱们就一起窗习冰心的《谈生命》。
活动2【测试】检查预习1.记住下列字词的音、形、义。
（课件展现下列字词）清吟枭鸟荫庇芳馨怡悦云翳一泻千里（生读后，合作听记；自选3个词语写一段话）2.了解作者（生依照课下搜集的资料介绍冰心，把握相关内容：冰心，原名谢婉莹，现代闻名女作家。
要紧作品有小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，以宣扬母爱、自然、童心为内容的《悟》《寄小读者》等。
）以上内容由课件展现，并展现冰心先生形象。
师推荐阅读：《繁星》《春水》《寄小读者》。
活动3【教学】探讨新知师导学：了解了冰心先生的要紧情形后，咱们就来感悟一下这位世纪老人对生命的诠释。
（一）整体感知1.师生合作朗诵文章。
（配乐并播放江流入海、小树成长的画面）生试探问题（课件展现）：作者把生命比喻成什么？什么缘故如此比喻？（读文后，生回答。
九年级语文上册第三单元谈生命教案2北师大版1
谈生命1.知识与能力：识记作者与词语，把握文章主旨：培养学生的朗读能力，品味文中优美形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理：学习运用比喻修辞表达内心感受的方法。
2.过程与方法：组织学生自主合作探究学习，引导学生提炼文章主要意思：引导学生用圈点、勾画的方法品读文章精美简练的语言，培养感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的人生观，能积极勇敢面对生活的挫折，懂得珍惜生命。
2学情分析《谈生命》所涉及的"生命”话题是每个人都感兴趣的，尤其是十四、五岁处于花季的少男少女正渴望探索生命的奥秘而又很难诠释生命的内涵。
九年级学生，已经具有一左的阅读分析思维能力，对生活、人生也会有一立的独特体验，因此，可针对课文内容，充分引导学生感受、揣摩文章哲理，激起思想共鸣，以训练其理性思维、提炼概括能力。
3重点难点1.重点：赏析文中优美、含蓄、富有哲理的语言，加强对文字的感悟能力。
2.难点：透过文章精美、简练、富有画而感的语言，品味文章深沉含蓄的意蕴。
4教学过程活动1【导入】一、导入新课同学们，我们生活的这个星球孕冇了无数的生命，可以说正是这神奇博大的生命，才成就了生命丰富的内涵。
今天，我们就一起来学习世纪老人冰心的《谈生命》。
（出示并板书课题）活动2【活动】二、明确学习目标2.品味文中优美形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理。
3.学习运用比喻修辞表达内心感受的方法。
4.培养正确的人生观，能积极勇敢面对生活的挫折，懂得珍惜生命。
活动3【活动】三、课前热身1•我会做。
（多媒体出示基础知识储备，检测预习情况）（1）下面加点字的正确读音是（A ）鹼岩骄奢芳馨裹挟A.chdn shO xln xi6B.chdn sh6 xln jiQ（2）下而多音字的正确语境音是（B ）荫庇挣脱空壳扎yin zhOng k<5B.yin zhdng k6（3）下列哪组词全部出自本篇课文（B ）扎一泻千里四而楚歌沁人心脾姪紫嫣红B.起伏催逼庄严灿烂飘翔喧闹悬岩峭壁A.大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。
谈生命北师大版初三上册语文教案
谈生命北师大版初三上册语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精选北师大版语文九年级上册比较探究《谈生命》教案
1教学目标1、朗读课文整体把握。
2、小组合作探究写法。
3、品读赏析思考生命2学情分析《谈生命》所涉及的“生命”话题是每个人都感兴趣的,尤其是十四、五岁处于花季的少男少女正渴望探索生命的奥秘而又很难诠释生命的内涵。
在此之前,课本中已经出现过多篇谈人生体验的文章,比如《敬畏生命》(张晓风)《热爱生命》(蒙田)《紫藤萝瀑布》(宗璞)。
同学们对生命的思考已经很长时间,随着年龄的增长,对生命的思索会更深入,对人生的价值会关注。
3重点难点1、感受文中的鲜活的形象,揣摩文中蕴含的哲理。
2、理解作者含蓄而深沉的感情,培养学生积极、乐观的人生态度。
4教学过程4.1谈生命4.1.1教学活动活动1【讲授】谈生命一、导入新课生命是什么?有人说生命是精美的小诗,清新流畅,意蕴悠长;有人说生命是翱翔的雄鹰,搏击蓝天,展翅高飞。
今天让我们走进世纪老人的散文《谈生命》,去聆听他对生命独特的感悟。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹,现代著名女作家。
冰心的主要作品有:小说散文合集《超人》、《往事》;诗集《繁星》、《春水》;散文集《小桔灯》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》等。
二、整体感知1、朗读课文,注意正音,理清行文思路。
挟卷芳馨怡悦云翳惊骇休憩枭鸟荫庇骄奢绯红朔方一泻千里全文大致可分为三部分。
第一部分:“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么”。
这是全文的领起句,也是思路的起点,提示话题,引起下文,第二部分:从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。
描写生命像春水东流的状况;从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。
描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
第三部分:从“宇宙是一个大生命”到结尾,总结上文,抒发感想,阐发哲理。
2、精读课文,把握文意。
(1)“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差,作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。
“生命是什么”涉及生命本质的终极回答,而“生命像什么”是文学性的表述—借助通俗易懂的比喻作答,使行文更容易选择切入的角度,引出下文对生命过程的形象化描绘,便于作者抒发对生命的独特感受。
初中语文《谈生命》教案
初中语文《谈生命》教案_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《谈生命》教案一、教学目标A.[知识与技能]1.认读基本的字词。
2.把握文章脉络，理解文章主旨。
3.体会文中比喻修辞的巧妙运用，激发学生的联想和想像，训练学生的形象思维；感受文中鲜活的形象，揣摩文中的哲理性思考，训练学生的理性思维、提炼概括的能力。
4.体会文章景情理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美B.[过程与方法]本文以典范优美的现代白话写成，充盈了情感，写出了气势，很适合朗读。
此外，结合朗读和揣摩文意来学习语言。
本文语言既有形象的描写，又有哲理的陈述，句式变化多样，可以让学生熟读和背诵一些精彩句段。
在朗读和背诵的同时，对文中一些语句进行仿写。
C.[情感、态度与价值观]理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度, 加强生命体验，丰富人文素养。
课文描述了生命的现象和规律，表现出积极进取的人生态度。
教学时应引导学生对生命现象和规律进行思考，并感受和借鉴这种人生态度，进行人生观、价值观教育。
二、课堂实录题目切入、激发联想师：（教师在黑板上写下“谈生命”这一课题）同学们，看到这个题目，你会想到哪些词语、景物以及我们熟悉的作品？生1：我想到的是死亡，正因为有了生命，才会有死亡，正像有了开始，才会有结束一样。
生2：我想到的是春天的小草，“野火烧不尽，春风吹又生”，它们具有顽强的生命力。
生3：我想到的是一个关于藏北的藏羚羊的故事，就在猎人的枪口对准它时，那只肥胖的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着猎人，然后冲着猎人前行两步，两条腿扑通一声跪了下来，与此同时，两行长泪从它的眼里流了出来……这只藏羚羊是为了保护它腹中的胎儿，让人感慨生命的伟大。
生4：中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们讲述的是患癌症少女张默然的故事。
谈生命北师大版九年级上册语文教案
谈生命北师大版九年级上册语文教案谈生命为冰心的第三部作品，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般姚学甲法则，同时表达生命瘴霉属奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
以下是整理的谈生命华东师大版九年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《谈生命》教案教学目标：1、认识生命的本质，培养积极进取的热爱生活;2、品析、探究含蓄深沉的语言3、体会文中比喻手法的巧妙运用教学重点：阐释含蓄深沉的语言教学难点：认识生命的本质，养成积极进取的生活态度教学课时：两课时。
教学过程：一、导入新课方式一：视频导入视频播放：一粒种子破土而出，立起两瓣柔嫩的绿叶;花朵鲜花沐浴着阳光雨露，逐渐绽放;一只小鸟啄连破蛋壳，挣扎着站了起来;一条小海龟从沙堆之中，在大海浪涛的召唤死而复生下迅速爬向大海……导言：上述画面，让我们感受生命的蓬勃，今天，我们就要来学习一篇关于生命的文章，它就是著名作家冰心的散文——《谈生命》。
方式二：视频导入：视频内容说明：高山之巅，冰雪渐渐消融，汇集成涓涓细流，于山间低凹处聚成小溪，途经山谷、森林、田野，进入江河湖泊，最流入浩瀚的大海;一棵小树从起来土地这儿生长出来，在阳光雨露的滋润下要茁壮成长，可承受随即它承受了暴风雨的成圣，狂风撕扯着它，暴雨浇着它，雷电击打着它，霜雪欺凌着它……但它终于以挺拔伟岸的身躯矗立于蓝天之下，与白云为伴，接受小鸟的礼赞。
导言：地球养育着无数生命，可是置身于中才生机勃勃的大千世界中，不少人却常常感觉不到他的不平凡，更感觉不到生命这朴实的形式下面蕴藏着的丰富哲理。
下面，我们就散文一看世纪老人冰心是怎样以上看的形式揭示这一人生哲理的。
方式三：导言：生命，是大自然是伟大的作品。
生命，也文人列肆口中议题一个永恒的话题。
从古至今，不知有多少以卓越的睿智，精辟的语言来思考、揭示生命的真谛，给我们了一笔丰厚的关于生命的文学财富。
今天，我们要学习的是世纪老人冰心写的一篇关于生命的优美散文——《谈生命》。
九年级语文上册 第三单元《谈生命》教案 北师大版
谈生命1教学目标1．培养学生对语言文字的感悟、理解能力。
2．揣摩文中关键句子蕴含的哲理。
3．通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念2学情分析北师大版九年级上第三单元的课文，这个单元的主题是“人生境界”。
《谈生命》是冰心的一篇谈生命本质和生命意义的美文，道出了她历经沧桑、倍尝酸甜苦辣的生命“体验”，揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止、奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
3重点难点1．体会本文中比喻修辞的巧妙运用。
2．培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。
3．理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。
4教学过程一、导入新课：现实生活中，经常听到有人说：“生活太乏味了，没意思。
”等等之类的话，是的，世事的喧嚣、生活节奏的加快，的确让人的神经疲惫，但我们究竟应该以怎样的态度对待生活，面对人生，可能大多数人都没有想过。
今天，让我们倾听冰心老人对生命的畅谈，充分体悟生命的意义。
冰心，原名：谢婉莹，福建长乐人。
现代小说家、散文家、诗人。
代表作：《寄小读者》，诗集有《繁星》《春水》。
“母爱、童心、自然美”是她创作的三大主题。
二、听读———认识生命1．仔细听朗读，注意红色字的读音。
（放课文朗读）学生仔细听朗读，并同时根据朗读对生字进行注音。
（多媒体展示重点字词的注音）巉（chán）岩羞怯（qiè）心魂惊骇（hài）憩息（qì）骄奢（shē）枭鸟（xiāo）荫庇（yìn）芳馨（xīn）丛莽（mǎng）云翳（yì）2．作者对生命的理解打了两个形象的比喻，请从文中找出这两句话来。
三、精读———探究生命1．读“生命像一江春水”部分，思考下列问题：（学生分小组自读“生命像一江春水”部分，并根据下面的问题理解这一部分的内容，然后集体展示指正）作者描写“一江春水”的全部生命历程中，描绘了几个“有时候”的情况？请分别用文中的词语概括“一江春水”这几种情况下他的态度是什么？（多媒体展示“一江春水”的全部生命历程）明确：有时候——愤激奔腾；有时候——快乐浪漫；有时候——心魂惊骇；有时候——清冷温暖（2）这几种情况让你联想到人生历程中的哪些境遇？（3）小结：生命历程的特点：生命历程是丰富多彩的。
谈生命九年级上册语文教案设计
谈生命九年级上册语文教案设计一、教学目标1.理解课文《谈生命》的中心思想，感受生命的美好与坚韧。
2.学习课文中的修辞手法和表达方式，提高写作能力。
3.培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，把握生命的意义。
2.难点：分析课文中的修辞手法，学会运用到自己的写作中。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于生命的课文，如《生命是一树长青的常绿树》等。
学生分享对生命的理解和感悟。
2.课文朗读学生齐读课文《谈生命》。
教师指导学生注意语气、节奏、情感的表达。
3.课文解析教师带领学生分析课文的结构，划分段落。
学生找出课文中的关键句，概括段意。
教师引导学生理解课文主题：生命的美好与坚韧。
4.修辞手法分析教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生举例说明课文中的修辞手法。
教师指导学生如何在写作中运用这些修辞手法。
第二课时1.课文回顾学生复述课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
2.写作训练教师给出写作题目：“生命的美好”。
学生进行写作练习，运用课文中的修辞手法和表达方式。
3.课堂讨论学生分享自己的写作心得。
教师点评学生写作，给出修改建议。
4.课后作业教师布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于生命的感悟文章。
第三课时1.课后作业分享学生分享自己的课后作业。
教师点评学生作业，给予肯定和鼓励。
2.生命教育教师引导学生关注生命，珍惜生命。
学生分享自己的生命故事，感悟生命的美好。
学生分享自己的收获。
四、教学反思1.本节课通过讲解、分析和写作训练，使学生深入理解了课文内容，提高了写作能力。
2.在课堂讨论和课后作业中，学生积极参与，表达了对生命的热爱和珍惜。
3.教师在教学中注重引导学生关注生命，培养学生的生命意识。
五、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。
2.结合课文内容，进行生命教育，培养学生的生命意识。
3.鼓励学生在写作中运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
九年级语文上册 第三单元《谈生命》教案2 北师大版
谈生命1教学目标1.知识与能力：识记作者与词语，把握文章主旨；培养学生的朗读能力，品味文中优美形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理；学习运用比喻修辞表达内心感受的方法。
2.过程与方法：组织学生自主合作探究学习，引导学生提炼文章主要意思；引导学生用圈点、勾画的方法品读文章精美简练的语言，培养感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的人生观，能积极勇敢面对生活的挫折，懂得珍惜生命。
2学情分析《谈生命》所涉及的“生命”话题是每个人都感兴趣的，尤其是十四、五岁处于花季的少男少女正渴望探索生命的奥秘而又很难诠释生命的内涵。
九年级学生，已经具有一定的阅读分析思维能力，对生活、人生也会有一定的独特体验，因此，可针对课文内容，充分引导学生感受、揣摩文章哲理，激起思想共鸣，以训练其理性思维、提炼概括能力。
3重点难点1.重点：赏析文中优美、含蓄、富有哲理的语言，加强对文字的感悟能力。
2.难点：透过文章精美、简练、富有画面感的语言，品味文章深沉含蓄的意蕴。
4教学过程活动1【导入】一、导入新课同学们，我们生活的这个星球孕育了无数的生命，可以说正是这神奇博大的生命，才成就了生命丰富的内涵。
今天，我们就一起来学习世纪老人冰心的《谈生命》。
（出示并板书课题）活动2【活动】二、明确学习目标1.识记作者与词语，把握文章主旨。
2.品味文中优美形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理。
3.学习运用比喻修辞表达内心感受的方法。
4.培养正确的人生观，能积极勇敢面对生活的挫折，懂得珍惜生命。
活动3【活动】三、课前热身1.我会做。
（多媒体出示基础知识储备，检测预习情况）（1）下面加点字的正确读音是（ A ）巉岩骄奢芳馨裹挟A. chán shē xīn xiéB. chán shě xīn jié（2）下面多音字的正确语境音是（ B ）荫庇挣脱空壳A.yīn zhēng kéB.yìn zhèng ké（3）下列哪组词全部出自本篇课文（ B ）A.一泻千里四面楚歌沁人心脾姹紫嫣红B.起伏催逼庄严灿烂飘翔喧闹悬岩峭壁（4）对荫庇这个词语解释正确的是（ A ）A.大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。
北师大版九年级语文上册《谈生命》教案1
北师大版九年级语文上册《谈生命》教案1 鉴赏·评论《谈生命》教案（一）一、导入：板书“生命”两字。
问：同学们，看到生命两字，你们立即会联想到哪些词语、景物、或者句子。
那有没有看到过关于生命的一些感人画面呢？（讲解电影《可可西里》藏羚羊的被猎杀画面，营造有关生命的沉重氛围）师：所以说，生命自古就是一个深刻的话题。
历代文人墨客都会谈到生命，认为它是一种伟大而又神秘，丰富而又奇妙的东西。
不同的人可以用不同的方式来阐释它的内涵。
那么，生命的奥秘到底是什么呢？今天，让我们一同走进世纪老人冰心先生的散文《谈生命》（说话时故意把重音放在“先生”两字上，引起学生质疑）二、教学过程1、朗读课文，感受冰心散文的优美。
（齐读）2、圈划几个重点字词，强调读写并解释意思：巉岩骄奢挟卷休憩枭鸟荫庇芳馨怡悦清吟云翳（分析后请学生把每个词语齐读两遍）3、明确目标：分四个步骤学习文章4、首先，初读，感受文章的美感师问：文章美不美？你能说一说美在哪里吗？用这样的句式，比如。
美，从哪些句子看出来的？（让学生自由回答）5、思路引导：找出作者在文中把生命比成了什么？可见有生动的比喻。
那除了有比喻这一修辞以外，还有其他修辞吗？并找出相关例句。
可见全文运用到了多种修辞，多处修辞，最大的作用使语言达到什么效果？（语言生动形象，具有美感）6、思路引导：作者具体描写生命像一江春水的时候整个流动的过程就是一副完美的图画，写像一颗小树的时候，树的成长历程又经历了不同的景色，情景交融，又是一副画面。
这种画面的效果在文学上叫作什么？（意境美）7、最后，比完江水，比完树，冰心又怎么样了呢？谈论了自己对生命的看法和感悟，这是讲道理，讲自己的人生观。
而这种深刻的道理叫什么？（哲理美）8、归纳全文的三大美：语言美、意境美、哲理美。
第一步教学完成9、按以上三大美得特色把全文划分三个层次。
然后重点品味“生命像一江春水”。
（学生齐读）10、提问：感受“一江春水”的生命历程，喻示着人生命历程的哪些阶段？（逆境、逆境中的奋斗、顺境、以及困难过大或环境过于安逸时想放弃但仍坚持前进，永不止步等阶段）引导学生挖掘语句进行品味。
九年级语文上册《谈生命》教案
九年级语文上册《谈生命》教案教学目标：、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。
3、熟读、背诵精美的篇段。
教学重点：树立珍爱生命的观念教学难点：品味、探究精妙语言的内涵《谈生命》冰心教学目标：、认识生命的本质，培养积极进取的生活态度；2、品析、探究含蓄深沉的语言3、体会文中比喻手法的巧妙运用教学重点：理解含蓄深沉的语言教学难点：认识生命的本质，养成积极进取的生活态度教学课时：两课时。
教学过程：一、导入新课方式一：视频导入视频播放：一粒种子破土而出，伸出两瓣柔嫩的绿叶；一朵鲜花沐浴着阳光雨露，逐渐绽放；一只小鸟啄破蛋壳，挣扎着站了起来；一条小海龟从沙堆中，在大海浪涛的召唤下迅速爬向大海……导言：上述画面，让我们感受生命的蓬勃，今天，我们就要来学习一篇关于生命的，它就是著名作家冰心的散文——《谈生命》。
方式二：视频导入：视频内容说明：高山之巅，冰雪渐渐消融，汇集成涓涓细流，于山间低凹处聚成小溪，途经山谷、森林、田野，进入江河湖泊，最流入浩瀚的大海；一棵小树从土地里生长出来，在阳光雨露的滋润下茁壮成长，随即它承受了暴风雨的洗礼，狂风撕扯着它，暴雨浇着它，雷电击打着它，霜雪欺凌着它……但它终于以挺拔伟岸的身躯矗立于蓝天之下，与白云为伴，接受小鸟的礼赞。
导言：地球养育着无数生命，可是置身于生机勃勃的大千世界中，不少人却常常感觉不到他的不平凡，更感觉不到生命这朴实的形式下面蕴藏着的丰富哲理。
下面，我们就来看一看世纪老人冰心是怎样以散文的形式揭示这一人生哲理的。
方式三：导言：生命，是大自然是伟大的作品。
生命，也文人骚客口中一个永恒的话题。
从古至今，不知有多少以卓越的睿智，精辟的语言来思考、揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。
今天，我们要学习的是世纪老人冰心写的一篇关于生命的优美散文——《谈生命》。
[电脑多媒体]冰心的少年、青年、老年时期的照片，以及她的作品集，参加各种社会活动的照片，以便全面系统地介绍冰心的生活、思想、工作、成就等方面的情况，让学生对冰心有比较全面的认识，激发学生的学习阅读兴趣。
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《谈生命》
第一课时
一、导入：
生命像什么？这节课我们就从冰心的《谈生命》寻找答案。
1、朗读文章，认识生命的本质和生命的意义。
2、揣摩、品味文章关键语句。
3、理解文章蕴含的深刻哲理，树立积极的人生观。
二、初读课文，整体感知：
1、大声朗读课文，读出感情，读出意味。
找出生命像什么？
生命像一江春水……
生命像一棵小树……
2、找生朗读一江春水部分，“一江春水”经历了哪些生命过程的体验（可以用文中关键句回答）？从一江春水的经历中你受到了什么启示？
（四个“有时候……”这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的。
）
（快乐勇敢、乐观坚强、生命的力量）
生命是一个过程，这个过程是丰富多彩的……勇敢坚强，积极乐观。
小组合作，分析一棵小树部分：小树的经历（出生、春夏秋冬、死亡），强调的重点（生命的价值），启示（勇敢快乐、顽强乐观、默默奉献）。
三、再读课文，赏析语句：
这篇课文自问世以来就深入人心，是因为它有深刻的思想内涵，而深刻的思想是靠准确而生动的语言所表达的，反复朗读你喜欢的句子，写出喜欢的理由并和大家分享。
生读课文，小组讨论，赏析语句。
本文用充满哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质的认识。
通过学习你觉得生命还像什么，结合你的经历和感悟，试着用优美生动的语句把它写下来。
四、拓展延伸，仿写语句：
•生命还像什么，结合你的经历和感悟，试着用优美生动的语句把它写下来。
生命像一支交响乐，时而柔情无限，如皎洁月光；时而惊涛拍岸，震撼激荡，令人心惊胆寒。
生命像一颗流星，宇宙是它的母亲，他勇敢地划破长空，绽放光彩，结束自己的生命。
生命像一只毛毛虫，经历了痛苦的蜕变，幻化成美丽的蝴蝶。
五，布置作业：
完成课后练习题。