高考复习之——正解运用常见的修辞方法

1. 比喻
比喻的本体和喻体之间必须有相似点，否则不 能构成比喻。 下列各句中比喻不恰当的一句是：
A．他提着两个包，气喘吁吁地走着， 像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖小路上 向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。 C．一 群仙女，踩在棉花似的云朵上， 一 随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D．她突然瞥见路中央盘着一条大蛇， 蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在 棉花上似的。
修辞训练——比拟
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释， 不正确的一项是 （2002年春季高考试题）
A. “这个手术我来给你做，希望你能 配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不， 像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。 ——“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医 生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 容易误解为把话语比喻成“棉球”不恰 当。结合具体的语境分析，此比喻就医务人 员来说，并且其对象是病人，在特定的场合 中是合适的。
修辞格介绍
1. 比喻
比喻几种特殊形式。
从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出 本体同喻体并列 来的都是血。 千声万声呼唤你，母亲延安就在这里。
本体同喻体同位
这里是花的海洋。
本体修饰喻体
书籍——人类的朋友。殊形式。 通感：一种特殊的比喻——感觉间 的互相沟通。 这一天，我像在一支雄伟而瑰丽 的 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛 雪在下，像小夜曲，又像交响乐； (宋 · 秦观《浣溪沙》) 交响乐中飞翔。(刘白羽《长江三峡》) 像二胡奏出的悲怆哀婉的老歌，又像钢琴弹 远处高楼上渺茫的歌声似的。 出的激昂有力的新曲。 作者把荷花的似有似无的清香比作“远 处高楼上渺茫的歌声”，以听觉写嗅觉才能 感到的事物，准确而形象地表现了荷香似有 似无，忽有忽无的特点。
造辉煌！
修辞训练——比喻 全句的意思是：“教育方法不当，
教育者不是造神，不是造石像，不是造 可以使众多受教育者成才。” 爱人。他们所要创造的是真善美的活人。 …… 活人的塑像和大理石的塑像有一点不同， 刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如 果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
文中说“刀法如果用得不好，可能万像 比喻众多教育对象 同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点 比喻使众多教 睛”。 比喻教育方法 育对象成才 这里所用的几个比喻分别比喻什么？
修辞格介绍
1. 比喻
比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物， 否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能 单看有没有喻词，判断下列几种情况，是不是比 喻： 同类相比。 表示猜度。 表示想象。 表示举例。 她的性格很像母亲。 这天黑沉沉的，好像要下雨了。 每当看到这张照片，我就仿佛 置身于天真烂漫的少年时代。 在祖国建设的时期，涌现出许 多杰出人物，像雷锋等。
正确运用常见的修辞方法
比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 设向 反问 反复 起兴 对比 衬托 双关 委婉 讳饰 互文 用典
解读《考试说明》:
正确运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、排比、反复、设向、反问 ）
从三个方面把握： 1. 外延方面要弄清是哪
“九种” 2. 内涵方面弄清什么是 “正确运用” 3. 能力方面要达到哪个层 级要求
修辞训练——比喻
依照下面这句话的格式仿造三句话，再在 后面加一句话，作为前面四句话的总结。 如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；_____ ___，_______；_______，_______；_______， ________：_________。 如果你是一棵小草，就点缀春天；如 如果你是一朵花苞，就吐出芬芳； 如果你是一棵小草，就增添一分春 果你是一支蜡烛，就放出所有的光明；如果你 如果你是一枝蜡烛，就照亮别人；如果你 色；如果你是雄鹰，就搏击长空；如果你 是一只春蚕，就吐出最后一根蚕丝：人人都应 是一条溪流，就灌溉一方土地：有了奉献， 是蜜蜂，就酿造一份甜蜜：让我们共同创 当这样奉献！ 才有价值！
修辞训练——比拟
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释， 不正确的一项是 （2002年春季高考试题）
C. 小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑 到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落， 看日沉日升。 ——用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度， 形象生动，有感染力。 小雪和妹妹长久地站立在海边，写成“焊” 在礁石上，确是拟物写法（ “焊” 什么， 拟体不出现）。该句运用拟物，表现了两人 听潮的痴迷程度。
修辞格介绍
1. 比喻
比喻的作用 ⑴化平淡为生动 ⑵化深奥为浅显 ⑷化冗长为简洁 ⑶化抽象为具体 运用比喻应注意的几点 ⑴比喻必须鲜明地表达出思想感情 ⑵本体和喻体必须是具有相似点的不同事物 ⑶做比喻的事物要常见、易懂 ⑷比喻要力求做到新鲜、生动
修辞训练——比喻
下列各项中，属于运用比喻修辞手法 的一句是 A. 我常常以为自己还是妙龄青年，还 像那时一样戴着墨色眼镜观察世界。 B. 各种想法在脑子里像火花似地一个 个爆发，然后又熄灭了。 C. 登高远望，泰山的松树像是和狂风乌 云争夺天日，又像是和清风白云游戏。 D. 我时常告诫自己，不要像小时候那样 ，一味贪玩，好动。
作者在这里是用描写景物来衬托心情， 作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有 用拟人手法写青山、绿树有人的感情。 用拟人手法写青山、绿树有人的感情。
阅读下面两首古诗，然后回答问题。 阅读下面两首古诗，然后回答问题。
• 第一问：都用了拟人表现手法。 第一问：都用了拟人表现手法。 １齐安郡中偶题 杜牧 • 第二问：前一首的，半缕轻烟柳影中。 “ 第二问：前一首的“半缕轻烟柳影中。 两竿落日溪桥上， 绿荷”有“恨”而 两竿落日溪桥上 “绿荷” 背西风”，（步骤一 含有诗人之恨， 步骤一） 背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（ 。（步 露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步 ２暮热游荷池上 杨万里 骤二）后一首的“荷花” 骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 藏于荷叶之中，似是“愁热” 藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 羞之态，（步骤一） ，（步骤一 羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜 悦之情，基调活泼有趣。（步骤二） 。（步骤二 悦之情，基调活泼有趣。（步骤二） 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画 的形象？请指出两首诗中“ “荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表 现出来的不同情感特点，并作简要分析。 现出来的不同情感特点，并作简要分析。
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1. 比喻
比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。 明喻 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 暗喻 远处绵延的燕山褶皱带作了首都的
苍翠的屏障。
借喻 夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落
了山。 博喻 比起北国的秋来，（南国的秋）正像 是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈 鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
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修辞训练——比拟
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释， 不正确的一项是 （2002年春季高考试题）
D. 哦!我突然感觉到，我是看到了一个更 是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里， 却有一颗无比坚强的心。 ——后一个“巴金”指代巴金的风格和精 神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明 深刻。 后一个“巴金”是指生活中的巴金，前一 个才是指代巴金的风格和精神。
修辞格介绍
2. 比拟
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 比拟的种类: 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸 1. 拟人: 着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护 卫着脚下偷偷开放的野花。
(1)把人拟作物 (1)把人拟作物
2. 拟物：
可不料现在我自己也飞回来了， 可不料现在我自己也飞回来了，不过绕了一点 小圈子。又不料你也回来了。 小圈子。又不料你也回来了。你不能飞得更远 些么？ 些么？ （2）把甲物拟作乙物 让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子 里来。 里来。
修辞训练——比拟
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释， 不正确的一项是 （2002年春季高考试题）
B. 目前，我正兴致勃勃地对自己的作 品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段 删去，绝不吝惜。 ——将作品拟人化，把删削冗繁说成是 “减肥”，生动幽默。 “减肥”是表示人的行为动作的词语， 用于写作品的删削冗繁，是拟人化写法。其 效果是生动幽默。
解读《考试说明》:
能力方面要达到的层级要求——D E D D．表达应用 指对语文知识和能力的运用， 是以识记、理解和分析综合为基础，在 表达方面发展了的能力层级。 题型：仿用、扩写、续写中修辞手法的运用 ： E．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和 评说，是以识记、理解和分析综合为基 础，在阅读方面发展了的能力层级。 题型：文学作品中修辞手法的辨析与鉴赏 ：
创造宣言 陶行知 可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，
修辞训练——比喻
虞美人 （五代） 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几 多愁？恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 答题步骤： 答题步骤：１手法 ２手法的内容 这两句倍受后人的称道，为什么？ ３对象特点 ４感情旨趣 这两句是以水喻愁的名句， 这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设 问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长， 问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长， 表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度， 表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力 度。
修辞格介绍
2. 比拟
比拟与比喻的区别 比喻 重在“喻”喻体一定出现 比拟 重在“拟”拟体一定不出现 岸边的摇晃着的垂柳像醉汉似的。 ——比喻 —— 岸边的垂柳醉了似的摇晃着。 ——比拟 汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼 湖水愈发温柔，愈发安详了——它静 着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼 静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔 散玉。 的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的 比拟与比喻的兼格 婴儿呢。