6个月宝宝训练
0到6个月婴幼儿亲子活动方案
0到6个月婴幼儿亲子活动方案亲子活动对于0到6个月的婴幼儿来说非常重要，可以促进亲子关系的建立和增进宝宝的发展。
本文将提供适合0到6个月婴幼儿的亲子活动方案，旨在帮助家长们更好地与宝宝互动、培养情感和促进发展。
一、肢体接触与身体意识0到6个月的婴幼儿对于肢体接触非常敏感，可以通过以下活动来促进身体意识的发展：1. 亲密拥抱：将宝宝轻轻拥入怀中，与宝宝进行亲密的身体接触，这可以增进亲子关系的建立。
2. 按摩：使用适宜的婴儿按摩油对宝宝进行轻柔的按摩，这不仅可以帮助宝宝放松身心，还可以促进血液循环和肌肉发展。
3. 游泳：在专业人士的指导下，带宝宝参加适合0到6个月婴幼儿的游泳活动，这可以帮助宝宝培养水性和身体协调能力。
二、触觉和听觉刺激在0到6个月的时期，婴幼儿对于触觉和听觉刺激非常敏感，可以通过以下活动来提供刺激：1. 亲密言语：将宝宝抱入怀中，用柔和的声音与宝宝交流，这可以培养宝宝的听觉能力，并且增进亲子关系的建立。
2. 温柔触摸：用柔软的毛巾或者宝宝触摸玩具轻轻触摸宝宝的皮肤，这可以提供触觉刺激，帮助宝宝发展触觉感知能力。
3. 音乐时间：为宝宝播放适合婴儿的柔和音乐，可以通过声音的刺激来培养宝宝的听觉能力。
三、视觉刺激和眼球追踪在0到6个月的时期，宝宝的视觉功能正在发展，可以通过以下活动提供刺激并帮助宝宝发展眼球追踪能力：1. 高对比图形：使用黑白色对比明显的图形和玩具，放置在宝宝的视线范围内，通过观察帮助宝宝发展对物体的视觉追踪能力。
2. 面部表情：与宝宝进行面对面的互动，尝试做各种面部表情和动作，激发宝宝对视觉刺激的注意力，并帮助宝宝学习模仿。
3. 可移动玩具：给宝宝提供一些可以移动的玩具或者摇铃，这可以吸引宝宝的注意力，并促使宝宝进行眼球追踪的训练。
四、语言发展和沟通在0到6个月的时期，宝宝对于语言刺激非常敏感，可以通过以下活动来促进宝宝的语言发展和沟通能力：1. 吟唱童谣：向宝宝吟唱简单的儿歌，这可以帮助宝宝感知语音的重要性，并激发宝宝对语言的兴趣。
0-6个月的婴儿早教方法(精选10篇)
0-6个月的婴儿早教方法（精选10篇）1.0-6个月的婴儿早教方法篇一1月龄：手握拳，大拇指包在拳头里。
有人触碰的时候会握得更紧。
此阶段的动作都是反射性的。
2月龄：手握拳的紧张度有所下降，有时候会把手伸进嘴里，手能够无意识地握着小物件。
3月龄：双手放在胸前互相握着耍弄，能够被动地抓一些玩具30秒左右，但此阶段宝宝抓物体是一把抓的，就是各个手指间还没有分工协作。
家长可以刻意引导宝宝去抓握物件，例如在宝宝看得见、够得着的地方悬挂小玩具，引导宝宝去抓。
4月龄：能够主动去抓取东西，摇晃手中的玩具。
但是，该阶段宝宝的视觉尚未完善，手眼协调能力还不够好，所以对看到的东西还抓不准。
5月龄：相比4月龄，宝宝已经能够准确抓握东西了。
能够把东西打翻，把纸张揉搓成一团。
6月龄：能够双手同时分别抓握物件。
能够把奶瓶拿得很稳，能用手抓自己的脚放进嘴里，抓玩具放进自己的嘴里。
2.0-6个月的婴儿早教方法篇二1、互动，各种游戏乐翻天游戏，有一种神奇的魔力，能逗人一乐。
懵懂的小宝宝陪他玩游戏是好不过了，宝宝喜欢咬手指，这个时候不妨教宝宝学咀嚼哦，给宝宝磨牙棒，妈妈也咬着一个物品，开始咀嚼，宝宝看到了也会跟着学。
玩具、食物引诱宝宝学走路，这需要爸爸妈妈的配合哦，爸爸扶着我们的小宝贝走向妈妈拎着的玩具前，并把它夺过来，就是这么简单，走的过程爸爸可以时不时抱起宝宝带他飞，增加游戏的趣味性。
2、一起晒太阳，带他去感受到大自然太阳微弱的时候这宝宝躺在椅子上，摇晃着一起晒太阳，感受清风，让小宝宝感受风、太阳以及植物的魅力。
也可以给放些音乐给他听，钢琴曲好了。
也可以边晒太阳，边给宝宝看绘画本，让他感知色彩的魅力。
其实给宝宝早教的方法还有很多，只要有足够的时间，给予宝宝温暖的陪伴就能好好的给他们做早教。
3.0-6个月的婴儿早教方法篇三 1.首先，家长需要通过观察宝宝的动作行为，来了解宝宝的需求以及他们想要表达的意愿，通过宝宝的外在表现去探究规律。
6个月宝宝早教训练项目
6个月宝宝早教训练项目六个月的宝宝已经开始进入了认知能力的发展期，家长可以通过一些早教训练项目来帮助宝宝提高认知能力和智力发展。
以下是六个月宝宝早教训练项目，可以帮助宝宝更好地发展。
1.音乐启蒙宝宝六个月大时，可以开始进行音乐启蒙。
在家里播放舒缓的音乐，可以帮助宝宝放松身心，提高宝宝的听觉感知能力。
此外，家长可以通过唱歌或弹奏乐器的方式，让宝宝感受到音乐的节奏和旋律。
2.视觉训练六个月的宝宝视力已经逐渐成熟，家长可以通过一些视觉训练来提高宝宝的视力和注意力。
例如，将宝宝放在婴儿床上，用色彩鲜艳的玩具吸引宝宝的目光，或者在宝宝面前移动鲜艳的物体，让宝宝跟随物体的运动。
3.语言训练家长可以通过与宝宝交流的方式来进行语言训练。
与宝宝说话时，可以使用简单的语言和明确的表达方式，让宝宝更容易理解。
此外，家长还可以通过讲故事或唱儿歌的方式，让宝宝感受到语言的魅力。
4.肌肉训练六个月的宝宝已经开始学会翻身和坐起来，家长可以通过一些肌肉训练来帮助宝宝提高肌肉力量和协调能力。
例如，在宝宝面前放置一些玩具，让宝宝尝试爬过去或用小手去抓玩具，这样可以锻炼宝宝的手脚协调能力。
5.认知训练宝宝六个月大时已经开始对周围环境有所认知，家长可以通过一些认知训练来帮助宝宝更好地认知周围的事物。
例如，在宝宝面前放置一些不同形状和大小的玩具，让宝宝尝试用小手去抓取和触摸，这样可以帮助宝宝更好地认知不同的物品。
6.情感训练家长可以通过一些情感训练来帮助宝宝更好地发展情感。
例如，给宝宝一个温暖的拥抱或亲吻，这样可以让宝宝感受到家长的爱和关爱，从而提高宝宝的情感认知和亲密感。
以上就是六个月宝宝早教训练项目，家长可以根据宝宝的实际情况和需要，进行适当的选择和调整，帮助宝宝更好地发展。
总之，家长要注重培养宝宝的认知能力和情感认知能力，营造一个良好的成长环境，让宝宝快乐成长。
4-6个月婴儿如何进行早期教育有哪些训练方案
4-6个月婴儿如何进行早期教育有哪些训练方案早期教育是父母都很重视的内容，对于4-6个月大的婴儿进行早教，不同的阶段，也是有不同的训练方案的。
下面是小编整理的4～6个月婴儿早教训练方案，分享给大家！4～6个月婴儿早教训练方案一、认知能力的培养1、视觉训练(1)训练小儿追寻物体。
用玩具声，吸引小儿转头寻找发声玩具，每日训练2～3次，每次3～5分钟，以拓宽小儿视觉广度。
(2)颜色感知练习。
让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉孩子物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。
(3)婴儿视力迅速发展的时期主要在半岁以前。
可选择一些大小不一玩具或物体，从大到小，让小儿用手抓握注视，然后放在桌上吸引小儿注视。
还可训练小儿注视远近距离不等的物体，以促进视力发展。
2、听觉训练(1)方位听觉练习：吸引孩子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源，以刺激小儿方位觉能力的发展。
(2)区分语调训练：根据不同情景，用不同语调、表情，使孩子逐渐能够感受到语言中不同的感情成分，逐渐提高对语言的区别能力。
(3)让孩子从周围环境中直接接触各种声音，可提高对不同频率、强度、音色声音的识别能力。
二、动作能力的培养1、俯卧支撑练习：使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，鼓励、诱导孩子将头、前胸抬高，直至能用一只手支撑身体抬起头、胸。
左右手轮流支撑训练，每日数次，每次数分种。
2、翻身练习：训练小儿从仰卧位翻身至俯卧位。
婴儿仰卧位，成人左手将婴儿右手向头部方向轻轻拉直，右手轻握小儿右膝盖内侧。
让他左腿弯曲，并利用右手腕背力量使小儿右腿贴于床垫或地板上，然后轻轻提起小儿左边腿部，顺势让他右滚，翻成俯卧位。
用同样步骤辅助小儿从左侧翻滚至俯卧位。
每日训练2～3次，左右翻身各l～2次。
逐渐训练孩子不需要帮助成功翻身。
3、练习坐(1)拉坐练习：4个月时可开始训练小儿拉坐。
婴儿仰卧位，成人双手的大拇指插入婴儿手中，让他握着，其他手指则轻轻抓着婴儿的手腕，使小儿双手伸直前举，手掌向内相对，两手距同肩宽，然后轻轻向前拉起婴儿双手，使小儿头、肩膀离开床面抬起。
精细动作技能发育的发展顺序
精细动作技能发育的发展顺序０至６个月婴儿应多做抓、握动作训练；６至12个月婴儿应多做敲打等动作；１至２岁应围绕自己吃饭、穿衣、洗澡等日常生活行为得到训练；应多做一些生活自理方面的训练２至３岁应多做组合玩具、拼图、画画等方面的训练。
精细动作能力训练（6个月）○够取小物体继续让小儿练习够取小物体，物体要从大逐渐到小，从近逐渐到远，让小儿练习从满手抓到拇、食指抓取。
○扔掉再拿让小儿坐着，给他一些能抓住的小玩具，如小积木、小塑料玩具等，先让小儿两手均抓住玩具(一件一件地给)，然后再给他玩具，看到他会扔下手中的一个，再拿起另外的一个，犹如“狗熊掰棒子”。
○选择物体可同时给小儿2～3件种类相同但形状或颜色不同的玩具，让小儿进行选择，以此建立“比较”、“分类”的数概念。
○玩具倒手在和小儿玩玩具时有意识地连续向一只手递玩具或食物，大人示范让小儿将手中的东西从一只手传到另一只手。
反复练习，小儿就会飞跃到“玩具倒手”。
精细动作能力训练（7个月）○抓握让小孩练习用手抓起小积木。
把宝宝熟悉的积木块放在他面前(放在手能抓到的地方)，训练他能用拇指和其他指配合抓起小积木，每日练习数次。
○对击玩具继续训练小儿双手玩玩具，并能够对击。
例如让宝宝手中拿一只带柄的塑料玩具，对击另一只手中拿的积木，敲击出声时，家长鼓掌奖励。
选择各种质地的玩具，让孩子对击各种声音，促进手-眼-耳-脑感知觉能力的发展。
精细动作能力训练（8个月）○捏取让小孩练习用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，开始小儿用拇指、食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起，每日可训练数次。
母亲要陪同孩子玩，以免他将小物品塞进口、鼻呛噎而发生危险，离开时要将小物品收拾好。
会使用拇指、食指捏到小物品，这是人类才具有的高难度动作，标志着大脑的发展水平。
○食指的技巧宝宝会用食指深入洞内钩取小物品，如果棉被或睡袋有破缝，宝宝就会钩出棉花塞入嘴里。
用指拨玩具可以让宝宝的食指发挥最大的功能，可用食指拨转盘、拨球滚动左右、按键等。
六个月宝宝早教内容
六个月宝宝早教内容
1.认人：陌生人进家宝宝会不断看着他，表现出对他的好奇心；
2.认物：眼睛中出现的每一个物体，宝宝都会非常好奇；
3.认色：多暴露在不同颜色、不同形状的物品，让宝宝意识到不同颜色、不同形状的物品；
4.视觉训练：宝宝从上到下、从右到左的视觉活动，可以培养宝宝的注意力改善宝宝的视觉能力；
5.按时吃饭：按照宝宝的生长发育，调整好宝宝的饮食，养成宝宝每天固定的饮食习惯；
6.拇指吮吸：每个宝宝的发育水平不一样，宝宝姿势宜尽量放松，助于宝宝睡眠的形成。
- 1 -。
6个月宝宝的早教和添加的辅食
6～9个月婴儿早教训练方案视觉训练(1)不断更新视觉刺激、扩大小儿的视野。
教小儿认识、观看周围生活用品、自然景现。
可激发小儿的好奇心，发展小儿的观察力。
(2)利用图片、玩具培养小儿观察力。
教小儿认识、观看周围生活用品、自然景现，并与实物进行比较。
听觉训练(1)辨别声响。
将同一物体放入不同制品的盒中，让孩子听听声响有何不同，以发展小儿听觉的灵活性。
(2)发展对音乐的感知。
仍以轻柔、节奏鲜明的轻音乐为主，节奏要有快有慢，有强有弱。
让小儿听不同旋律、音色、音调、节奏的音乐，提高对音乐的感知能力。
家长可握着小儿的两手教小儿合着音乐学习拍手，也可边唱歌边教孩子舞动手臂。
这些活动即可培养小儿的音乐节奏感、发展孩子动作，还可激发小儿积极欢快的情绪，促进亲子交流。
(3)敲敲打打。
让小儿敲打一些不易敲碎的物体，引导小儿注意分辨不同物体敲打发出的不同声响以提高小儿对声音的识别，发展对物体的认识能力。
爬行练习。
爬行使婴儿能够主动地移动身体、去探索周围的事物，大大地提高婴儿的认知范围。
爬行动作是依靠颈背部及四肢肌肉的力量和协调动作完成的。
在小儿7个月时，已具备翻身、坐等一系列能力，说明其颈背部及四肢肌肉已较有力量并具备一定的协调性，这时就可以训练爬行。
(1)爬行预备的动作。
家长用一手抱着婴儿的膝部，另一手环抱在他胸前，让婴儿双手放在桌上或地上来支撑身体。
然后家长可慢慢放松放在小儿胸前的手，鼓励小儿直立支撑自己，每日练习1～2次，视小儿耐受情况，决定练习时间，一般每次3～5分钟。
(2)学习爬行动作。
方法：①使小儿趴着，两腿伸直，手肘弯曲支撑上半身。
家长以右手抓住小儿双脚掌。
②家长抓住小儿双脚往前画个半弧，使膝盖尽量弯曲，脚跟碰到屁股，如此反复画弧，做屈伸运动3～5次。
③最后一次伸腿运动做完后，家长两手分别握住小儿两大腿后侧，使双腿轮流弯向腋部，做屈伸动作3～5次。
④在小儿前方放个玩具，引诱他爬过去取玩具，成人扶住小儿的小腿，或用手托住小儿脚掌，左右交替地弯曲其膝关节，助其向前爬行，重复2～3遍，每日1～2次。
六个月宝宝早教内容有哪些
六个月宝宝早教内容有哪些
六个月宝宝是宝宝成长过程中的一个重要阶段，这个时期的早教对宝宝的智力和情感发展都起着至关重要的作用。
那么，在这个阶段，我们应该如何进行宝宝的早教呢？
首先，我们可以通过音乐来进行宝宝的早教。
六个月的宝宝对声音非常敏感，我们可以给宝宝播放一些轻快的音乐，或者自己和宝宝一起唱歌，这样可以促进宝宝的听觉发育，也有助于宝宝的情感交流。
其次，和宝宝进行亲子互动也是非常重要的。
可以和宝宝一起玩拍手游戏、捉迷藏等互动游戏，这样可以增进亲子之间的感情，也可以锻炼宝宝的动手能力和观察力。
另外，阅读也是宝宝早教的重要环节。
给宝宝看图画书或者简单的启蒙故事书，可以帮助宝宝建立语言能力，培养宝宝的阅读兴趣，同时也有助于宝宝的智力发展。
除此之外，适当的按摩也是宝宝早教的一部分。
可以给宝宝进行简单的按摩，促进宝宝的血液循环，增强宝宝的体质。
最后，给宝宝提供一个良好的生活环境也是非常重要的。
保持
宝宝的作息规律，保持宝宝的情绪稳定，都是宝宝早教的重要内容。
总的来说，六个月宝宝早教内容主要包括音乐启蒙、亲子互动、阅读启蒙、按摩和良好的生活环境。
在进行早教的过程中，家长们
要保持耐心，给予宝宝足够的关爱和关注，让宝宝在快乐的氛围中
健康成长。
希望每位家长都能够根据宝宝的个性特点，制定适合宝
宝的早教计划，为宝宝的全面发展打下坚实的基础。
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6个月1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：一般掌握部分150天时生理指标正常均值：体重：7.53～8.02千克；身高：65.5～67.0厘米；头围：42.1～43.0厘米；胸围：42.1～43.0厘米；前囟：2厘米*2厘米；出牙：0～2颗。
动作发育：会翻身，如果扶着他，能够站的很直，并且喜欢在扶立时跳跃。
把玩具等物品放在孩子面前，他会伸手去拿，并塞入自己口中。
6个月孩子听力比以前更加有效了，能分辨不同声音，并学着发声。
感觉发育：6个月的孩子已经能够区别某人和陌生人，从镜子里看出自己会微笑。
会用不同的方式表示自己的情绪，如用笑、哭来表示喜欢或不喜欢。
这一阶段，随着年龄的增长，宝宝之间天生的个体差异会更加明显，有的宝宝不需要扶也能坐一小会儿，另一些宝宝需要扶着才能坐稳，长得快些的宝宝甚至开始出牙了，当然妈妈们不必为宝宝个体差异发展快慢而担心，只要宝宝精神好、又能吃，就没问题。
宝宝的手与上个月相比更加灵活，妈妈递给他饼干，他会伸手抓，放进嘴里啃咬练习咀嚼以促进牙齿萌出。
由于对周围世界的认识能力提高，宝宝能认识妈妈的脸，看到疼爱与细心护理自己的妈妈就会笑，看到不认识的人的面孔时，有时会哭，对妈妈表现出依恋，对周围表现得好奇，随之也会出现怕生现象。
在宝宝觉醒时，让宝宝练习坐、俯卧、从俯卧、翻身到仰卧、匍行都是很适合的游戏；为了训练手的灵活，可以让宝宝两只手各拿一物对敲或将其中一只手的一物传给妈妈，这也是宝宝喜欢的游戏。
适应环境需要一个过程的，对于好奇与怕生的宝宝，妈妈应该尽量带宝宝外出接触新环境。
150天时生理指标正常均值：体重：7.53～8.02千克；身高：65.5～67.0厘米；头围：42.1～43.0厘米；胸围：42.1～43.0厘米；前囟：2厘米*2厘米；出牙：0～2颗6个月宝宝的发育标准：1、在很短的时间内，不用扶着就会坐；2、一看见报纸就去撕；3、用手里的东西敲打床面和桌子；4、把拨浪鼓从一只手换到另一只手；5、来了不认识的生人，就变换成盯人的表情；6、会区别母亲和他人的不同；7、自己拿饼干吃；8、母亲一伸手，就挺出身子。
6个月一、智能发育特征：6 个月的婴儿能独坐片刻。
大人扶着站立时，两腿会作跳的动作。
有爬的愿望。
会用双手同时握住东西，能摇发响的玩具，抓悬挂的玩具，玩具从一手递给另一手。
会扔、摔东西，扑捉并拍打镜中人。
开始能够理解成人对他说话的态度，并开始感受愉快或不愉快的感情。
拿东西，拿不到到就哭。
用身体动作表示到外边玩。
可自由地将奶瓶头放入口中。
能无意发出“爸”、“妈”等音，同时发出比较复杂的声音，如a、e、i、o、u，好象要说话，会发出不同声音，表示不同反应。
对陌生人表现出惊奇、不快，把身体转向亲人。
二、运动：靠坐到独坐、翻滚和打转。
许多研究证明，早期活动是婴儿认知发展的基础。
因此要按婴儿运动发育规律，通过练习促进婴儿运动能力的发展。
靠坐到独坐，锻炼头颈腰背肌肉。
每天经常让宝宝练习双手拉着你的两个手指坐起来，用枕头等垫着宝宝的背部使其靠坐，在宝宝能较稳的靠坐后，逐步移走后边的靠垫。
把玩具放在够着处，让宝宝坐着玩一会儿。
每次时间不宜太长，开始5~10分钟。
每天练习3~4次（见图4~9）。
翻滚、打转，训练全身肌肉运动及感觉和运动协调性。
翻滚：在平坦不太软的床上，或地上铺席子或塑料地板块，宝宝先仰卧，用一件新鲜的有声有色的玩具吸引他的注意力，引导他从仰卧变为侧卧、俯卧，再从俯卧转成仰卧。
让宝宝翻身打滚，但要注意安全。
打转：让宝宝俯卧床上，大人用玩具在宝宝一侧引诱。
这时宝宝会以腹部为支点四肢腾空，上肢想够取玩具，下肢也着急地摇动，身体在床上打转转。
俗话说：“心灵手巧”，也有人把手指比喻心灵的前哨。
精细动作是指手的动作，手的拇指食指对捏的动作对人类有特殊的意义。
人类许许多多的技巧动作主要靠它来完成。
手是制造工具的工具。
因此，要多多给婴儿练习手的动作（见图4~10）。
该年龄段手的动作练习主要内容为积木传手和抓取小东西。
三、认知：积木传手。
通过积木传手，练习手的技巧，学会解决问题。
宝宝坐在床上，妈妈给他一块积木，等他拿住后，再向同一手递另一块积木。
看他是否将原来的一块积木传递到另一只手后，再来拿这一块积木。
如果他将手中的积木扔掉，再拿新的积木，就要教他先换手后再拿新的。
练习几次之后，他会学到了这本领。
抓取小东西。
用手指抓小的东西，可以锻炼指尖细小肌肉的协调动作，这是促进神经系统反应的必要条件。
手抓东西的发展是有规律的，先学会全手大把抓以后拇指和其他指对捏捏取，到9个月左右会拇指和食指对捏捏取很小的物体。
拇指食指对捏动作开始出现的年龄和智力发展关系密切。
如果一个婴儿10个月还不会用拇指食指对捏抓取细小东西，就可以怀疑他的智力发展障碍。
家长要让宝宝练习用手抓东西，每天数次，抓取物体从大逐渐变小。
选择小的物品，要以卫生安全为原则，以免误食口内发生危险。
可以选小饼干、小米花等，即使吃进口内也会立即溶化变软。
不能用纽扣、硬豆或药片。
抓取活动练习持续数月，直到会捏取很小的东西为止。
最初的记忆。
一般婴儿最初对物的记忆是灯。
当成人说灯在哪里？他会用眼睛看灯。
认识灯的训练方法：母亲抱着孩子在灯前用手开关灯，使灯又亮又灭，一面慢慢说“灯”，初时孩子盯住母亲的脸，渐渐目光落在母亲手上。
他觉得灯在闪光，目光渐渐转移到灯上。
每天练习5~6次，直到你一说“灯”，他就用眼睛盯住灯。
母亲可抱孩子在室内不同位置，看看孩子的目光是否仍能找到灯。
有些孩子对灯不感兴趣，可选认任何一种物品，如果他常常爱看一幅猫的图画，就可以把“猫”作为第一个听声认物对象。
孩子喜欢认发光的、会跑的、色彩鲜艳的东西，以他的兴趣作为目的物则效果最佳。
当孩子学会注视之后，要拿着他的小手去抚摸目的物，从而过渡到听声指物。
四、语言：教婴儿听懂更多的话。
这时期与孩子说话仍很重要，要使他懂得语言和很多动作和物品之间的联系。
动作时还要加上语言。
在给孩子进食时说“亮亮！吃饭了”，“哎！好好吃呀!”“可好吃啦”等等。
在外出散步时，可以说“亮亮！狗来了”，“啊，花开得真好看呀！”妈妈在做家务时，可以将孩子放在身边，边做边唠叨说：“妈妈要晾衣服了，你在一旁好好等着。
”教物品的名称。
反复教孩子认识他熟悉并喜爱的各种日常生活用品的名称，如起床时，可教他认识小被子、衣服：喂奶时，教他认识奶瓶、手绢；坐小车时说“这是小车”等。
教婴儿认识物品，结合当时的活动内容反复教，如给婴儿戴帽子外出，成人不仅拿帽子给他看，还可以告诉他这是“帽帽”，“亮亮的帽子”；吃饼干时认识饼干，吃苹果时对宝宝说“这是苹果”。
在玩耍时教各种玩具的名称。
这个时期，孩子虽然不会说话，慢慢地他能听懂很多话，对日后语言发展有重要作用。
教发爸爸、妈妈声。
随着婴儿与外界接触的增加，与亲人的交往增加，婴儿的发音反应越来越强烈，好像总要说些什么，此时已不是单独的元音或辅音，而是发出一些音节。
家长要有意识地教他一些音节的发音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。
婴儿可很清晰地模仿发出这些音，但没有任何意义。
此时家长在他（她）发音时要给予应答和鼓励，使他（她）建立此音与实际意义的联系，为他（她）有意识的叫爸爸、妈妈打好基础。
在家长多次的重复某一语词（多是名称）并与实际东西联系起来时，婴儿会逐渐理解这一语词的意义，并建立起对这一信号的反应，比如，经常叫婴儿的名字，他（她）会对自己的名字很熟悉，当你喊他时，他（她）会马上抬起头或转过头来看。
再比如，经常给他看灯，告诉他（她）“灯”，并指给他看，以后他（她）会一听到“灯”这个词的信号，就会马上去找，这就开始建立了语言信号的反应。
婴儿语言发展有一定规律，到4~8个月时为连续音节阶段。
这时期发音明显增多，并发出连续音节。
如果父母仔细观察，发现这时婴儿除发出元音外，增加了辅音成分如b、p、d、k等，还有ba-ba，da-da-da等重复连续音节。
此时期孩子会偶然发出ma-ma，pa-pa 声，常被成人误认为在呼叫爸爸、妈妈呢！实际上是无意识的发音。
此时期父母要有意识地教孩子发爸爸、妈妈声，在孩子高兴时，和他面对面，慢慢、而清晰地发出爸爸、妈妈声，让宝宝看着你的口型模仿，经常反复进行。
如果宝宝偶然发出爸爸、妈妈声，就要当成真正会呼叫一样，高兴地抱抱亲亲宝宝，并说我就是你的爸爸或妈妈呀！鼓励他以后再发出这种语声。
五、生活与交往（情绪与社会能力）：当孩子用哭声求助时。
当孩子用哭声求助时，伸出你的手，孩子会倍感温馨。
但手如何伸的确又是门艺术。
孩子的个性和能力也许就会由此改变。
也许是在孩子6个月的某一天，母亲发现儿子趴在床上，努力地去抓前面的玩具，但是他不会爬，感觉很吃力。
这时孩子看见了母亲，他开始哭，想求得母亲的帮助。
次时如果母亲之直接把玩具拿给他，下一次孩子一定还会这样求助，而放弃为拿到玩具的努力。
这样一来，孩子不仅失去了连续爬行的好机会，而且也失去了独立性的培养，事事只得依赖他人帮助，遇到不如意的事容易啼哭。
而如果母亲这时过去用手掌轻轻顶着孩子的小脚丫往前推一下，不仅同样满足了孩子的要求，而且可以使他的身体和心理都得到锻炼，他会为拿到玩具不断努力学习爬行，逐渐习惯通过自己的努力达到目的，体会到自己本领的不断增强，从而培养自信心。
能干、自立、自信的孩子，往往是在不断锻炼中成长起来的。
刚会站立和行走的孩子常会摔倒，如果磕伤了皮肤，他们多半会哭起来。
有的孩子能很快止住哭声，而有的则哭个没完。
这不仅与孩子天生的气质有关，还与父母对待这类事情的态度有关。
因为孩子的情绪很容易受大人情绪的影响。
有的父母看见孩子摔到了十分着急，紧张和担心溢于言表。
这样一来，即使孩子没有摔疼，也可能受大人的紧张神情的影响而大哭起来。
如果父母在表示关怀的同时，能对孩子威胁，以幽默的口吻说：“妈妈找找你哪里长胖了，咦，怎么找不着呢？”这种乐观幽默的态度会感染孩子，使他很快轻松起来，忘记疼痛。
更为重要的是，孩子由此开始学习乐观地面对挫折。
父母处理生活小事的方式和态度，往往对孩子的性格培养有重要影响。
对孩子的哭声报以冷漠的态度是不可取的。
孩子还很小，有很多困难是他们不能克服的。
在他感到饥饿、疼痛、孤立、惧怕的时候，父母应该给予充分的关心和爱护，让他感到温暖、安全和幸福。
但是切切不要忘记，这不是关系孩子的最终目的。
为人父母的责任是把孩子养育成人，若我们在举手投足之间稍加思索，便有可能使孩子受益一生。
认人。
婴儿经过了对人的泛化认识以后，逐渐有了分化的认识，开始出现怯生的表现，这是婴儿的进步。
此时要多给婴儿接触人的机会，观察他（她）对熟人、生人的不同反应，教会他（她）对熟人用微笑或发音来打招呼，对生人逐渐适应。
多由于人友好交往，逐渐增加熟悉的人数，减轻他（她）怯生反应的强度。
捉迷藏。