《手指》导学案
统编版五年级下册语文 手指导学案金
手指导学案教学目标1.会认“弦、揿、搔”等13个生字，读准1个多音字“薄”，会写“拇、搔、痒”等15个字，正确读写“拇指、接触”等8个词语。
2.了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。
3.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。
4.会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
教学重难点1.了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。
2.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。
谜语激趣，导入新课我们来猜一个谜语。
课件出示：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。
（猜器官）指名学生猜谜底。
（手指）2.“人有两件宝，双手和大脑。
”这句话足以说明手对一个人是多么重要，可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。
板书课题，齐读课题。
（板书：手指）二、形近字组词。
搔()钮()纽()戎()诫()渺()舷()瓣()梯()骚()蚤()扭()戒()械()缈()弦()辫()涕()三、给带点字注音。
爱憎曲线优美养尊处优薄弱拧螺丝四、课文理解。
1、初读课文，思考：课文写了哪些手指，写出了它们什么样的特点?2、再读课文，思考：课文在描写手指时采用了哪些方法?你从中感悟到了什么样的哲理，受到了怎样的启迪?3、三读课文，思考：你能把本单元的几篇课文在写法上分一下类吗?桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。
《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。
4、对句子的理解。
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
五年级下册手指第二课时教学设计
部编版五年级语文下册《手指》教学设计一、教学目标：1.语言建构与运用：认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，”理解“窈窕”“附庸”等词语的意思。
2.思维发展与提升：能仿造课文表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
3.审美鉴赏与创造：能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。
4.文化传承与理解：认识大拇指、食指的特点，了解作者所用的表达方法，体会课文语言的风趣幽默。
懂得团结才有力量的道理。
二、教学重难点：教学重点：能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。
教学难点：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、导入新课1.导入：看漫画，谈感受。
幽默风趣是丰子恺独特的风格。
他的漫画如此，散文也是如此。
2.我们有学过他的文章，看见这只《白鹅》，他通过诙谐幽默的语言将白鹅的“傲慢样子”描绘得栩栩如生。
今天，让我再来学习他的散文——手指。
（板书课题：手指）学生起读课题。
二、预习检测1.作者简介丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺。
丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。
师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。
2.丰子恺成长小故事1914年，丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。
在这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师——李叔同和夏丏尊。
前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了榜样；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，始终被他奉为圭臬，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。
在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西——文学、绘画和音乐。
《手指导学案》
《手指》导学案
导学目标：通过进修《手指》，学生能够理解手指的结构和功能，了解手指在平时生活中的重要性，培养学生对身体健康的重视认识。
导学内容：
1. 手指的结构：手指由指骨、指关节、肌肉和皮肤组成。
手指的关节灵活，可以进行各种动作。
2. 手指的功能：手指在平时生活中起着至关重要的作用，如握物、拿东西、写字、打字等。
3. 珍爱手指：在平时生活中要注意珍爱手指，避免受伤。
比如在做家务时要注意应用工具，避免手指被割伤。
导学步骤：
1. 导入：通过观看相关视频或图片，引导学生思考手指在平时生活中的作用。
2. 进修《手指》：让学生阅读课文《手指》，了解手指的结构和功能。
可以让学生分组讨论手指的作用，并分享自己的看法。
3. 活动：设计一些手指动作游戏，让学生通过动作来感受手指的灵活性和重要性。
4. 讨论：引导学生讨论如何珍爱手指，避免受伤。
可以让学生分享自己在平时生活中珍爱手指的经验。
5. 总结：通过本节课的进修，让学生认识到手指在平时生活中的重要性，培养他们对身体健康的重视认识。
拓展延伸：
1. 鼓励学生自主进修手指的相关知识，可以通过查阅书籍、上网搜索等方式。
2. 组织学生进行手指珍爱宣传活动，让更多的人了解如何珍爱手指，预防手指受伤。
3. 鼓励学生关注身体健康，养成良好的生活习惯，珍爱自己的手指和身体健康。
通过本节课的进修，置信学生能够更加了解手指的结构和功能，认识到珍爱手指的重要性，培养对身体健康的重视认识。
希望学生在平时生活中能够注意珍爱手指，保持健康的生活方式。
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》第1课时教案(定稿)
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》第1课时教案一、教学目标知识目标1.能够听懂、读懂课文《手指》。
2.掌握课文中重点词语的意思。
3.知道手指的结构和功能。
能力目标1.能够用自己的语言复述课文内容。
2.能够正确使用课文中的重点词语进行表达。
情感态度目标1.培养学生对手指的敬畏和保护意识。
2.培养学生团结合作的意识，懂得互帮互助。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.掌握课文中的重点词语。
3.了解手指的结构和功能。
三、教学难点1.用自己的语言复述课文内容。
2.理解手指的结构和功能。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘手指的图片，引出本节课的话题，让学生感受手指的重要性。
2. 分析课文（10分钟）教师带领学生一起读课文《手指》，讨论课文中的生词和句子，强化理解。
3. 阅读课文（15分钟）学生分组朗读课文，理解课文内容，解释生词。
教师适时纠正发音错误。
4. 操作练习（20分钟）分组讨论手指的结构和功能，在课堂上模拟实验，让学生更深入地了解手指的作用。
5. 合作探究（15分钟）学生根据小组讨论的结论，展开合作活动，完成一份小结论，分享给全班。
6. 拓展延伸（10分钟）教师介绍手指的保护知识，引导学生探讨如何保护自己的手指，提高安全意识。
7. 课堂小结（5分钟）对今天的学习进行总结，强调学习重点，留作业：写一篇关于手指的文章。
五、课后作业写一篇关于手指的文章，介绍手指的结构、功能和保护知识。
六、板书设计•课文《手指》•手指的结构和功能•手指的保护知识七、教学反思本节课通过多种形式的活动引导学生深入了解手指的结构和功能，培养了学生的合作意识和观察力。
在今后的教学中，要注意继续巩固学生对手指的理解，并引导他们在实际生活中加以运用和保护。
小学语文《手指》教案范文
小学语文《手指》教案范文一、教材分析本课为小学语文第二册上册第一单元的《手指》一课。
《手指》是包苇韵的一首诗，情感直接，简练明了。
此诗通过描写手指的作用和形状，来展现出手指的独特之处。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）通过学习诗歌，了解手指的作用和形状。
（2）能够正确朗读句子，理解诗歌的意思。
（3）积累和运用课文中的词汇。
2.情感态度价值观目标：（1）通过学习，培养学生的观察力和想象力。
（2）培养学生对生活中细微之处的关注和珍惜之情。
三、教学重难点1.重点：使学生理解诗歌的含义，朗读诗歌。
2.难点：引导学生用适当的语言表达自己对手指的想法和感受。
四、教学准备1.教学课件2.课堂绘本3.活动道具五、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）教师引导学生讲述一下手指的作用，通过提问的方式激发学生的兴趣，如：“你们还记得我们的手指都能做些什么吗？”（学生举手回答）步骤二：课文学习（10分钟）1.教师播放课程辅助材料，学生跟读。
2.教师解读课文内容，帮助学生理解诗歌中要表达的意思。
3.学生分组小朗读课文，并进行表演，通过表演展示诗歌的情感。
步骤三：课文分析（10分钟）1.教师带领学生逐句分析诗歌，理解每句话的意义。
2.学生积极参与，发表自己对诗歌中内容的理解和感悟。
步骤四：词汇学习（15分钟）1.教师引导学生读词，学生跟读。
2.教师解释生词的意思，帮助学生记忆。
步骤五：图文配对活动（15分钟）1.教师展示图片，学生根据图片描述图片中的手指特征。
2.学生将正确的描述和相应的图片进行配对。
步骤六：情感体验（15分钟）1.教师展示道具，学生观察道具，描述道具的特征和用途。
2.教师引导学生感受道具带来的不同感觉，并与手指的感觉进行对比。
3.学生用适当的语言表达自己对手指的想法和感受。
步骤七：小结巩固（5分钟）教师和学生一起复习课文内容，总结诗歌的意义和学到的知识。
六、教学总结通过本节课的学习，学生对手指有了更深入的了解，并通过活动感受到手指的独特之处。
【人教部编版】六年级下册语文导学案：《手指》
5《手指》学习内容：5《手指》学习目标：1．我能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语.并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义.2．我能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法.3.通读教材完成导学案，用心做好老师布置的每一道题目.通过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法.4.我能领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理.学习重点：了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的.学习难点：领悟其中蕴含的道理.学习时数：1课时学习过程：自主学习一、导入定向：1. 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？我们今天走进课文《手指》，看作者写了什么.2. 板题，读题.交流课外查阅的有关资料.二、自学体验：1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求.2．自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子.（学法提示：遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学.）（1）字词：读音：搔（）痒窈（）窕（）爱憎（）附（）庸养尊（）处（）优解词：①养尊处优：②附庸：③堂皇：④窈窕：（2）想想作者写出了五个手指的什么特点，默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示.4.再读课文，思考：课文在描写手指时采用了哪些方法？你从中感悟到了什么样的哲理，受到了怎样的启迪？交流展示三、合作展示：1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语.2.小组交流自学体验的4个问题，意见不同的小组合作归纳总结并选派代表汇报交流.3.教师若对学生的汇报交流觉得不完整或有误，就引导点拨，直到妥当为止.四、归纳提升：1.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？（读一读课文最后一个自然段）2.联系生活实际说说团结就是力量的道理.反馈提高五、自测反馈：1.课文最后一个自然段在全文中起什么作用？2.阅读课文片段，回答问题.五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指.他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优.每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力.他______身体最长，__________取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已.（1）联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思.____________________________（2）在横线上填上合适的关联词语.（3）短文中的中指给你留下了什么印象？生活中你见过类似“中指”这样的人吗？3.课外积累：有了五指地团结与配合，我们的手在生活中发挥着巨大的作用.于是就有了许多关于“手”的成语.请你填写下列带“手”字的成语.形容敏捷（手疾眼快）形容聪颖（心灵手巧）形容高兴（手舞足蹈）形容勤奋-（手不释卷）形容高明（手到病除）形容冷淡（袖手旁观）形容无能（手足无措）形容亲密（情同手足）六、反思总结。
部编版语文五年级下册-22《手指》教案
部编版语文五年级下册-22《手指》教案一、教学目标1.能理解课文内容，感受课文情感，会背诵课文。
2.能正确朗读课文，讲述课文中的主要内容。
3.能通过课文学习了解手指的结构、功能及重要性。
4.能用所学知识描述手指的作用，体会手指的重要性。
二、教学重点1.识记并理解课文内容。
2.掌握手指的结构和功能。
3.认识到手指在生活中的重要性。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的抽象概念和情感。
2.让学生明白手指在日常生活中的作用。
四、教学过程A. 导入1.师生共同欣赏手指的图片或手势，引出“手指”话题。
2.引导学生谈谈手指的作用，为后续学习做铺垫。
B. 学习课文1.师生共同阅读《手指》课文，了解故事内容并讨论。
2.学生独立阅读课文，用自己的话语描述故事情节。
C. 深化学习1.老师介绍手指的结构，让学生了解手指的构成。
2.讨论手指的功能，引导学生发表自己对手指的认识。
D. 回顾梳理1.回顾本节课所学内容，让学生梳理知识点。
2.鼓励学生表达自己对手指的观点，展示手指在生活中的作用。
五、课后作业1.背诵《手指》课文。
2.简单绘画手指的结构。
3.思考手指在日常生活中的作用，写下自己的看法。
六、教学反思在教学过程中，我们要注重引导学生主动思考，培养他们的观察力和表达能力。
通过这节课的学习，学生不仅能理解课文内容，还能对手指的特点和作用有更深入的认识。
希望学生通过这节课的学习，能够关注和珍惜自己的手指，明白手指在日常生活中的重要性。
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》教案(第一课时)
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》教案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：掌握《手指》这篇课文的内容，理解文章的主题和中心思想。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：通过本课的学习，引导学生热爱生活，珍惜身体，爱护自己的手指。
二、教学重点1.让学生理解文章的主题和中心思想。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
三、教学难点1.能够用自己的话简单描述手指的功能和重要性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用师生互动的方式，引导学生与手指有关的日常生活经历，引发学生对手指的重要性的思考。
2. 学习课文《手指》（15分钟）•教师逐段阐述课文，让学生理解文章的主题和中心思想。
•解释生词，帮助学生理解文章内容。
3. 情感认识（10分钟）•引导学生思考手指在生活中的作用，并进行小组讨论。
•让学生展示自己的手指，描述自己对手指的感受。
4. 锻炼表达能力（15分钟）•让学生围绕手指的功能和重要性，进行小组讨论，鼓励学生积极表达自己的看法。
•鼓励学生用自己的话简单描述手指的功能和重要性。
5. 总结（5分钟）•整理学生的学习收获，总结课文《手指》的重点内容。
•引导学生再次体会手指的重要性，对今天的学习进行总结。
五、作业完成课后练习《手指》相关内容，复述自己对手指的认识和感受。
通过这节课的学习，相信学生们对手指的重要性会有更深的认识，也会懂得珍惜自己的身体。
让我们在日常生活中，时刻关注并爱护自己的手指，让它们为我们服务更好地。
六年级语文下册《手指》教案
六年级语文下册《手指》教案一、教学目标：1.知识与技能目标（1）理解课文中描述手指使物体变得有生命的诗句，并背诵诗句。
（2）理解诗中金、木、水、火、土五个事物与手指的关系，体会手指的独特作用。
2.过程与方法目标通过诵读、朗读、分组讨论、小组合作等活动，培养学生的听说读写能力，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观目标培养学生正确对待手指的态度，懂得尊重和保护自己身体的每一个部位。
二、教学重点：了解诗中的手指使物体变得有生命的诗句，并背诵诗句。
三、教学难点：理解手指与金、木、水、火、土五个事物的关系。
四、教学准备：课文《手指》、课件、幻灯片、图片等教具。
五、教学过程：（一）导入新课1.观察引入教师将幻灯片或图片展示给学生，展示手指握笔写字、弹钢琴等日常生活场景，引导学生回忆自己平时利用手指所做的事情，发表自己的观点。
2.导入课文（展示课文并朗读）今天我们要学习的诗叫做《手指》，请仔细听课文，找出诗中手指的特殊作用。
（二）学习课文1.朗读课文请同学们跟读课文，注意语调和停顿。
2.理解课文（1）提问：诗中手指是怎样使物体变得有生命的？请同学们分组讨论，并找出诗中最重要的字句。
（2）让学生朗读并背诵诗中描述手指使物体变得有生命的诗句。
（3）板书课文中手指使物体变得有生命的诗句。
（三）课文拓展1.讨论请同学们思考以下问题：手指与金、木、水、火、土五个事物有什么联系？2.小组合作让同学们分成小组，根据课文中的暗示和自己的思考，讨论手指与金、木、水、火、土五个事物的关系，并将讨论结果展示给全班。
3.展示结果让每个小组派一位代表上台展示他们的讨论结果，其他同学听完后进行评论。
（四）课文感悟1.个人心得让同学们思考诗中手指的特殊作用，培养学生自主思考和表达的习惯。
2.小结归纳请同学们回忆本课中所学的内容，总结出课文中手指的特殊作用。
（五）课堂练习请同学们用自己的话回答以下问题：1.课文中手指有什么特殊作用？2.手指与金、木、水、火、土五个事物有什么联系？（六）板书设计：手指使物体变得有生命（七）课后作业1.背诵课文并默写。
部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》集体备课教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》集体备课教案（含2课时）一、教学目标1.了解文学名著《手指》的情节和主题。
2.掌握《手指》中生词和词语的意思。
3.能够运用课文中的语言进行表达和写作。
4.培养学生对文学作品的审美情趣和批评能力。
二、教学重点1.熟悉《手指》的文本，理解故事情节和主题。
2.掌握生词和词语的意思，并能正确运用。
3.进行听、说、读、写能力的训练，提高语言表达能力。
三、教学内容第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引入话题：“手指在我们的生活中扮演着什么角色？”2. 学习文本（20分钟）•听读课文《手指》，理解主要情节。
•解释生词和生词短语，确保学生理解。
•分析文章结构，以及作者想要表达的主要意思。
3. 讨论和小组活动（15分钟）•分组讨论文章中的人物性格、情节变化等，并进行总结。
•小组展示自己的分析，交流学习。
4. 语言运用（10分钟）•操练文章中的重点语句，培养学生的语言表达能力。
第二课时1. 复习（5分钟）•复习前一节课的内容，巩固学习成果。
2. 写作训练（20分钟）•请学生根据课文内容，写一篇关于“手指”的作文。
•注重学生的写作结构和逻辑性，提高写作能力。
3. 朗读和评析（15分钟）•学生进行朗读课文或自己的作文，进行评析和互相指导。
4. 总结和作业布置（10分钟）•总结本节课的学习内容，梳理重点。
•布置作业：写作内容延伸，可以写一篇关于自己的手指的作文。
四、教学反思本节课以部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》为教学内容，通过深入分析课文，引导学生理解文章的情节和主题，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
在教学过程中，通过小组讨论、写作训练等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的文字表达能力和批判性思维能力。
此教案旨在通过文学教学，促进学生综合素养的提升，引导学生发现生活的美好之处，并用心体会和感悟文学作品带来的启示和感动。
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》第1课时教案
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》第1课时教案一、教学目标1.了解课文《手指》的内容，体会文章的感情表达和意义。
2.能够准确朗读课文，理解文中的情节。
3.能够根据课文内容进行小组讨论，交流彼此的看法。
4.能够通过讨论和思考，体味文章中所传达的哲理。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，进行情感表达。
2.难点：理解课文中的深层含义，引导学生进行思辨。
三、教学准备1.课文《手指》的教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课堂笔记本。
四、教学过程1. 热身老师播放与手指有关的歌曲作为热身活动，引导学生讨论歌曲与手指之间的关系。
2. 导入通过引导学生观察自己的手指，谈谈手指在日常生活中的重要作用，引起学生对手指的思考和好奇心。
3. 学习课文1.学生带领朗读课文《手指》，教师解释课文中生字词的意义。
2.进行课文段落分析，帮助学生理解文中的情节和感情表达。
3.学生小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 思考深层含义1.引导学生思考课文中有何寓意，带领学生体会文章的内涵和哲理。
2.教师提出问题，让学生从不同角度进行思考和讨论。
5. 拓展活动组织学生进行手指操练活动，锻炼手指的灵活性，增强对手指的认识和重视。
6. 作业布置让学生写一篇读后感，分享对课文《手指》的理解和感悟。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对课文理解和情感表达能力有所提升，但在思考深层含义方面还有待加强。
下节课需要更多的引导学生进行思辨，体味文章的哲理和情感。
以上是本节课的教学计划，希望通过这节课的学习，学生对手指有更深入的了解和感悟，培养学生的思考能力和情感表达能力。
实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《手指》教案(共计2课时 )
实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《手指》教案
一、教学内容
1. 课时安排
•第一课时：《手指》
•第二课时：《手指》
2. 教学目标
•了解《手指》的主题和内容
•了解《手指》的一些常见知识
•培养学生的观察能力和思考能力
3. 教学重点
•识记《手指》的重点词语和句子
•理解《手指》的意义和文化内涵
•进行《手指》相关的游戏和活动
二、第一课时：《手指》
1. 教学过程
1.开场导入：问学生关于手指的常识问题，引发学生思考
2.学习《手指》的课文内容，分段阅读、理解
3.引导学生进行相关的问答和讨论
4.教师总结本节课内容，布置课外作业
2. 教学活动
1.组织学生进行手指比赛
2.小组合作练习，编写有关手指的小故事
3.课堂展示和分享
三、第二课时：《手指》
1. 教学过程
1.复习上节课内容，进行反馈
2.学习《手指》的其他相关知识，如成语、谚语等
3.学生分组进行手指文化展示
4.教师点评、总结
2. 教学活动
1.学生自主制作手指相关的手工作品
2.分角色进行剧情表演
3.分组进行手指文化知识竞赛
四、教学评价
•通过课堂观察、学生表现、作业情况等方式进行评价
•鼓励学生参与活动，激发学生学习积极性
五、教学反思
•教师应根据学生的反馈及时调整教学方式和活动内容
•评估教学效果，及时总结提出改进建议
以上是《手指》教案的教学内容安排，希望能够帮助到您的备课工作。
部编版五年级语文下册第八单元第22课第二课时《手指》教案
部编版五年级语文下册第八单元第22课第二课时《手指》教案一、教学目标1.了解课文内容，能流畅朗读。
2.理解课文大意，掌握生字词的意思。
3.能根据课文内容进行简单的讨论和思考。
4.能根据课文内容进行创作，并根据要求完成作业。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解生字词的意思。
2.进行思考和讨论，培养学生的表达能力。
三、教学难点1.讨论引导，引导学生做出自己的观点和见解。
2.利用所学知识进行创作，提升学生的写作水平。
四、教学准备1.教材《语文》部编版五年级下册。
2.课件或黑板。
3.学生课前准备的学习资料。
4.学生课后作业的布置内容。
五、教学流程第一步：导入1.讲解本节课学习内容，激发学生学习兴趣。
2.利用图片或实物引入话题，引起学生注意。
第二步：学习课文1.全班朗读课文，教师讲解生字词的意思。
2.分组讨论课文中的问题，引导学生思考。
第三步：学生表达1.请学生谈谈自己对课文的看法，表达自己的观点。
2.学生根据课文内容进行创作，写出自己的感受或见解。
第四步：总结1.对学生的表达和创作进行点评和总结。
2.提出下节课的预习内容及要求。
六、课后作业1.完成本节课课后习题。
2.按要求完成写作作业。
七、教学反思本节课主要以课文《手指》为材料，通过朗读、讨论和创作的方式开展教学。
学生在学习过程中能够积极参与，表达自己的看法和情感，达到了预期的教学目标。
在未来的教学中，可以更多地引导学生进行自主思考和表达，提升他们的综合语文素养。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元 22 《手指》 第一课时教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元 22《手指》第一课时教案一、教学目标1.能够理解课文内容，理解手指在我们日常生活中的重要作用。
2.感受课文中的情感，并以自己的话语表达。
3.通过朗读、默读，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感知课文情感。
2.大声朗读课文，加深对课文的理解。
三、教学难点1.理解和表达课文情感。
2.通过导学讨论，引导学生深入理解课文。
四、教学准备1.教材《手指》第一课时。
2.课件。
3.学生课堂笔记本。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师通过简单介绍手指在我们生活中的作用，引入课文话题。
2.课文学习（20分钟）1.分段学习课文，带领学生理解每个段落的意思。
2.带领学生大声朗读课文，重点体会课文情感。
3. 理解课文（15分钟）1.老师提出问题，引导学生回答，确保学生理解课文内容。
2.学生小组合作讨论，总结课文主要内容。
4. 情感体会（10分钟）1.学生个人或分组小结，表达自己对课文的情感体会。
2.引导学生用自己的语言描述自己对手指的感受。
5. 语言实践（10分钟）1.学生课堂笔记本上完成练习册上相关练习。
2.学生进行默读，加深对课文的理解。
6. 课堂总结（5分钟）老师对今天的教学内容进行总结，强调课文内容和情感的重要性，并鼓励学生多加练习。
六、板书设计教师可以在黑板上板书一些和手指相关的短语或诗句，以便引起学生对手指的思考。
七、作业布置1.布置学生完成练习册上与课文相关的任务。
2.让学生针对手指在他们日常生活中的作用写一篇作文，要求150字左右。
八、教学反思通过本节课的设计，学生能够更好地理解“手指”这一主题，通过理解课文内容和个人情感表达，提高学生的语文表达能力和情感表达能力，同时激发学生对课文内容的兴趣。
在今后的教学中，可以继续引导学生对课文内容进行深入理解，帮助他们更好地提高语文水平。
以上内容为第八单元 22《手指》第一课时的教案设计，希望对教学有所帮助。
《手指》教学导学案(部编版)
1.在括号里填上适当的动词，不能重复。 （ ）算盘 （ ）螺丝 （
）药末
（ ）脂粉 （ ）钢琴
）铅笔
（ ）皮鞋 （ ）鼠标 （ ）纽扣
2、我会近、反义词。 近义词：消受--（ ） 机敏--（
） 扶衬--（ ）
反义词：渺小--（
） 机敏--（
薄弱--（ ） 强硬--（
四、分组交流，合作学习
读课文完成表格。
眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，说：“我能观察 美丑，瞭望四方，人的信息有 85％都是通过我获得的，别 说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小事情，跟我的能 耐比起来，全部不值一提！我居你们之上，是天经地义！” 说完，眼睛傲慢地往上一翻，却发现有眉毛在自己的上面， 于是它非常生气。眼睛对眉毛说：“喂，你是什么东西？你 凭什么竟然在我的上面？”
眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就 偏偏高居你们各位之上呢？你们想想，如果把我摆在眼睛、 鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整个脸该放哪 儿啦！”
没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的 争论我都听见了。要论能耐，我决不在你们之下，要说功 劳，我的功劳也不小。我耳听八方，辨别动静。说起来我 最委屈，你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我 却连脸都上不了，我能服气吗？”
导学案
课题
5.手指（第一课时）
学生姓名
课型
自学
备课时间
上课时间
学习目 标
1、我能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、附庸、养尊处优” 等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇等
2、我能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点。
二
了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表
学习重
《手指》导学案
手指导学案一、前言手指作为人体最为灵活的部位之一，在日常生活中扮演着极为重要的角色。
而了解手指的结构与功能，则可以帮助我们更好地运用手指，并对手指的保护与防护有更深入的认识。
本文将详细介绍手指的解剖结构、功能特点以及常见的手指损伤。
二、手指的解剖结构人类的手指包括五个指头，分别为大拇指、食指、中指、无名指和小指，每个指头都有自己独特的形态和功能。
手指由骨骼、肌肉、神经、血管和皮肤等多个组织构成，下面我们分别来介绍一下。
1. 骨骼手指的骨骼主要由掌骨和指骨组成，每个手指都有三节指骨，而大拇指则只有两节。
每节指骨之间由关节相连，便于手指的弯曲和伸展。
指骨表面还有一层骨膜覆盖，可以促进骨骼和关节的运动。
2. 肌肉手指的肌肉主要分为伸肌和屈肌两类，伸肌主要负责手指的伸展，而屈肌则负责手指的弯曲。
这些肌肉起源于手掌和手腕，沿着手指延伸至指尖。
肌肉的收缩与放松则通过神经系统来控制。
3. 神经手指的神经主要来自于尺神经和正中神经，这两种神经支配了整个手臂和手掌。
在手指末梢则会分出许多小分支，以便于对手指运动进行调节。
4. 血管手指的血管主要由动脉和静脉组成，提供了充足的氧气和营养物质，便于手指的正常运作。
同时，血管也能承担排泄二氧化碳和代谢废物的任务。
5. 皮肤手指的皮肤非常薄而敏感，含有大量神经末梢和小型血管。
这些神经末梢可以感知痛觉、触觉和温度，并通过大脑进行信息处理。
而血管则能调节手指的温度和湿度，维持手指的健康状态。
三、手指的功能特点手指由于其独特的结构，具有以下几个特点。
1. 灵活多变手指可以进行复杂的协调动作，如钢琴演奏、书写、绘画等。
而手指也能够根据所需要的姿势进行具体的定位和移动，实现更加精细的操作。
2. 力量较小相比于手臂和手掌，手指的肌肉比较细小，因而其力量也相对比较小。
但手指的精细运动能力却是其他部位所不及的。
3. 易受损伤手指的结构十分复杂，且运动频率较高，因此易受损伤。
常见的手指损伤包括皮肤磨伤、指骨骨折、关节脱位等。
最新《手指》导学案
《手指》导学案学习目标：知识与能力：1．我能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。
2．我能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
过程与方法：通读教材完成导学案，用心做好老师布置的每一道题目。
通过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法。
情感态度价值观：我能领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
学习重点：了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。
学习难点：领悟其中蕴含的道理。
课前准备：搜集丰子恺先生的相关资料。
学习过程：一、初读课文，整体感知：1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。
①②2．自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。
（学法提示：遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。
）（1）字词：读音：搔（）痒、窈（）窕（）、爱憎（）、附（）庸养尊（）处（）优、薄（）弱、渺（）小、解词：①养尊处优：②附庸：③堂皇：④窈窕：（2）说说看，作者是围绕着哪句话来写的？二、自学感悟，读文明理：1．想想作者写出了五个手指的什么特点，默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。
手指名称姿态（形状）性格大拇指食指中指无名指和小指2．汇报交流，体会道理：汇报方法示例：我先来给大家介绍一下我们小组合作学习的方法。
首先我们画出了有关某种手指的语句；然后我们深入阅读这些语句，从中总结出了这一手指的姿态特点；接着我们联系上下文和生活实际总结出了这一手指的性格特点。
下面我先来说说大拇指的姿态。
（读句子）通过这句话的描述，我知道了大拇指的外观姿态特点。
那就是：矮、胖、头大，肥，构造简单，形状很不美观。
我来说说大拇指的性格特点。
大拇指虽然形状不美观，但在五指中，却是最肯吃苦的。
我从文中介绍的几个例子可以充分说明他是吃苦耐劳的。
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》教案(第二课时)
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》教案（第二课时）一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握课文中生字词的意思。
2.能够运用所学词语，复述课文内容。
3.能够正确使用单词“手指”进行句子编写，并能够简单描述手指的功能。
4.能够培养学生对课文内容的感知，激发学生对手指的认知兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握课文内容，能够复述关键内容。
•熟练掌握单词“手指”的用法。
2. 教学难点•能够在语境中正确运用单词“手指”。
•能够简单描述手指的功能和作用。
三、教学准备1.课文《手指》相关教学素材。
2.学生课本和练习册。
3.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）•引入课文内容，与学生一起讨论手指的作用，引发学生思考。
通过提问，激发学生对手指的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）•阅读课文，学生跟读。
•解释生字词，理解课文内容。
•带领学生复述课文关键内容。
3. 操练和活动（20分钟）•学生分组进行“手指功能描述”小组讨论，每组成员分享手指的功能，并给出例句。
•教师对学生表现进行点评和引导，引导学生更加深入地思考手指的作用。
4. 巩固和拓展（10分钟）•布置学生课后作业：以“手指”为主题，写一篇读后感或绘画作品。
•鼓励学生多样化展示作业成果。
五、课堂总结（5分钟）•教师对本节课的教学内容进行梳理和总结，再次强调手指的重要性以及本课的学习收获。
六、课后作业1.完成课堂练习册相关习题。
2.写一篇以“手指”为主题的读后感或绘画作品。
以上就是本节课《手指》的教学安排，希朝老师们能够根据具体情况进行灵活调整，确保教学效果的最大化。
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5《手指》导学案
建议课时：两课时
学习目标：
1．读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。
2．通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3．通过观察、诵读，体会文章内容和感悟作者写法。
4．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
资料准备：
拇指（Thumb）：又称擘指、大指、巨指、大拇指, 最粗大的一只，所以叫大拇指。
食指（Index Finger ）：又称示指、人指、盐指、头指，没有筷子的时候都是用这只手指头挖东西吃或是先尝尝看食物的味道，所以称之为食指。
中指（Middle Finger ）：又称长指、将指，因为位于手掌中央，所以叫中指。
无名指（Third Finger &Ring Finger ）：医学上称为药指,环指，是一只用来戴戒指的手指，结婚后就会将人由无名份而变成有名份，所以就叫无名指。
小指（Little finger ）：又称季指、手小指、尾指、小拇指，位于尾端最细小的一只手指头，所以叫尾指。
【预习案】
方法指导：利用工具书，自主学习完成。
一、找出生字词，理解意思。
读熟课文，读准字音。
二、查找相关资料。
三、完成探究案。
【探究案】
方法指导：1、小组合作，探究交流。
2、互相质疑，大胆发言。
快速浏览课文，读后小组讨论以下问题：
1、给加点字注音，理解词语意思：
搔痒、窈窕、秽物、纽扣、渺小、鼻涕、爱憎
解词：①养尊处优：
②附庸：
③堂皇：
④窈窕：
⑤秽物：
2、作者是围绕着哪句话来写的？
3、作者写出了五个手指的什么特点，默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍。
4、平平常常的手指带给我们什么启示？
5、联系生活实际说说你的启示。
6、课文主要运用了的修辞方法来描写手指（结合具体语句来说明），这样写有什么表达效果？
7、阅读诗歌《手》
这首小诗表面上是写（）的形状，实际上是告诉我们
（）的道理。
【检测案】
仿照本文，写一篇有趣的状物习作。