《5、手指》教学设计
《五个手指》幼儿园小班教案
《五个手指》幼儿园小班教案
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是为大家整理的《五
个手指》幼儿园小班教案，大家一起来看看吧。
活动目标：
1。认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。
2。通过游戏的方法，记忆手指的名称。
3。产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。
4。在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5。发展幼儿的动手能力。
活动准备：
准备一个ppt
活动过程：
一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。
师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细
看看这是怎么画出来的呢？
二、观察认识手。
师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小
手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸
出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}
观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和
长短）
三、认识手指的名称
1（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无
名指、小拇指。）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手
宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个
手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中
间这个最高的叫中指。最瘦最小的.这个是我们的小弟弟，叫小拇
指。宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，
不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无
部编版语文五年级下册手指教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级下册手指教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级下册手指教学设计【第1篇】
教学目标：
1. 学会本课生字及词语，规范、美观地书写生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
3. 学习联系具体的语言环境理解词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
教学重点难点：
1. 掌握生字新词，做好摘录笔记。
2. 在诵读过程中展开想像，感受生活的美好。
教学过程：
一、导入新课，谈话激趣
同学们，伸出你们的双手，看我们的手指是什么颜色(黄色)你见过绿手指吗绿手指指的是什么呢让我们赶快读读课文吧！ (板书课题 )
二、初读课文，整体感知
1、出示问题：“绿手指”指的是什么人们为什么称她为“绿手指”
2、出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
3、指名分段朗读，教师正音。再读课文，思考：你读明白了什么还有哪些问题不明白读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么
意思现在请你们以小组为单位进行讨论。请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。
4、你读懂了什么是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗学生自由发言。
三、自由读课文，读准字音。
1、结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。
2、分段读课文，把课文读通读准。
3、学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。
人教版五下《手指》说课稿
《手指》说课稿
一、说教材
我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是一篇略读课文，一个课时完成教学任务。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观，过程与方法，知识能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：
1、会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕，堂皇，渺小，附
庸，养尊处优”的意思。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作
者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。
3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性，
这是本文的教学难点。
二`说教法、学法
这是一篇略读课文，语言通俗易懂。是本组课文“人生领悟”中的最后一篇，我将引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。
因此，我将随机地引导学生进行学法归纳总结。通过其他几篇课文的内容总结，明白这篇课文的写作意图。其次，我还将引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。（《桃花心木》，《手指》是在文中或文末直接表达作者的情感，及直接表白的方法，给人以启示。《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。再次，我将充分利用文前的导读和文后的阅读链接，让生长阅读前明确阅读任务，阅读后，在课文链接的指导下，加深对课文主旨的理解。
【公开课教案】六下教学设计5.手指
手指
长处
短处
启发
拇指
食指 中指 无名指、 小指
肯吃苦
机敏，干活 以他为主 相貌堂皇， 有曲线美
体态秀丽， 样子可爱
形体不美：身体 矮而胖，头大而 肥，构造简单。
人各有所 长，我们 既要看到
不窈窕，常受伤， 人的长处，
做的事复杂
也要看到
人的短处。
干活不出力
彼此谅解， 相互合作，
Hale Waihona Puke Baidu
才能把事
能力薄弱
情做得更 好。
课文主要内容：课文先总写一只 手上的五根手指＿各有所长，各＿有＿所，短 然后分别具体写五＿根＿手指不同姿态＿和，性格 最后总结写 五根手指团结一＿致，＿根根 ＿有用，根根有力量。
文章主要是围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
主旨句
小组合作学习填表：
初读感知：
1、读文思考：课文的主要写了什么？
2、认读字词： 搔痒 窈窕 秽物 纽扣 拇指 渺小 附庸 鼻涕 爱憎 养尊处优 尺有所短 寸有所长
根据意思写词语。
泛指依附于其他事物而存在的事物。附庸 指生活在优裕的环境中。 养尊处优 扶助；衬托。 扶衬 各有各的长处、优点。 各有所长 形容气势宏大。 堂皇
作者通过描写五根手指各自不 同的特点，想告诉我们一个什么道 理？
《手指》教学设计(通用10篇)
《手指》教学设计〔通用10篇〕
《手指》教学设计〔通用10篇〕
《手指》教学设计篇1
【教学课题】：
六年级下册第五课《手指》
【教学目的】：
1、知识目的——借助词典、联络上下文理解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”，理解五指各自的特点；
2、才能目的——概括课文主要内容，理解五根手指的不同特点，理解作者描写手指的方法；
3、情感目的——有感情地朗读课文，让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。
【教学重点和难点】：
1、教学重点——清楚理解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的；
2、教学难点——领悟课文中蕴含的道理；
【课前准备】：
多媒体课件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目【教学过程】
一、谈话导入，提醒课题
1、谈话导入：生活中除了个别伟大的人和事，更接近我们生活的是一些平凡的人和事，而这些平凡的事物也总能给我们带来启示。像我们前面认识过的顶碗少年和那一棵棵桃花心木。我们常常对一些普普统统的事物司空见惯、熟视无睹，其实只要我们仔细观察、认真考虑，也能从中收获耐人寻味的启示。同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状。你们说，哪根最好看，哪根最有用？我们今天就来读读课文《手指》，看看作者是怎样写我们的手指的。
2、板书课题，齐读课题
二、初读课文，理解大意
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；
2、边读边想，课文主要写了什么内容；
3、板书填空题，让学生寻找出答案。
三、自学感悟，读文明理
1、出示多媒体课件中的自读考虑题，让学生先自学再和小组同学交流；
统编五年级下册《手指》教学设计
统编五年级下册《手指》教学设计
教材分析:
《手指》是丰子恺先生的散文，语言幽默风趣。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
教学目标:
1.阅读课文，能体会课文语言的风趣，把握课文主要内容，了解五根手指的不同特点，并积累摘抄表现出风趣的语句。
2.能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。
3.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
教学重难点：
教学重点：体会课文语言的风趣。
教学难点：把握课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
教学过程：
（一）复习导入，巩固内容
1.听写词语。
2.快速浏览课文，回顾：课文围绕手指讲了哪几方面内容？
（二）品读文本，感受风趣
活动一：读一读，划一划，说一说
过渡：本文的语言很风趣幽默，从外形到作用，将小小的手指刻画得栩栩如生。请同学们默读课文，划出生动有趣的句子，并在小组内交流。
1.学生自主读文，做好阅读批注。
2.全班交流。
（三）领悟道理，总结全文
活动一：思考交流活动
一只手上的五根手指，让作者以风趣幽默的语言表现的淋漓尽致，你喜欢作者对哪根手指的描写？作者笔下的手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
部编五年级语文下册《手指》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《手指》优质课教学设计
一、教学设计目的
本节课的主要目的是让学生通过学习课文《手指》，进一步了解人体结构中手指的功能和重要性，培养学生的阅读理解能力和写作能力，同时激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学设计内容
1. 教学内容分析
《手指》是五年级语文下册的一篇课文，讲述了手指的作用和特点。通过对手指的描写，引导学生认识人体结构，培养学生的观察力和思维能力。
2. 教学目标
•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握手指的结构和功能。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
•情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，增强学生对手指的珍视和重视之情感。
三、教学设计步骤
1. 导入环节
•利用图片或实物展示不同形状的手指，引发学生的好奇心，激发学生对课文主题的兴趣。
2. 学习阅读
•让学生自主阅读课文《手指》，理解文中描述手指的内容，并进行讨论，梳理重点知识。
3. 写作训练
•让学生根据课文内容，展开写作训练，写一篇关于手指的作用或特点的短文，培养学生的写作表达能力。
4. 语文游戏
•设计与手指相关的语文游戏，如字谜、填字游戏等，巩固学生对手指相关知识的理解和记忆。
四、教学实施及评价
1. 教学实施
•组织学生参与课堂互动，引导学生主动思考并表达自己的观点。
•鼓励学生勇于表达自己的想法，提高学生的语言表达能力。
2. 教学评价
•通过课堂讨论、作业完成情况和写作表现等方式，对学生的学习情况进行评价，并及时给予指导和反馈。
•可以通过口头问答、小测验等方式检测学生对手指相关知识的掌握情况。
五、教学反思与展望
小班下学期科学教案《五个手指头》含反思
小班下学期科学教案《五个手指头》含
反思
教案名称：五个手指头
课程学科：科学
适用班级：小班下学期
授课目标：
1. 能够正确判定本身有多少个手指头。
2. 培育幼儿的自动思考和古怪心，激励幼儿通过察看和实践的方式探究问题。
3. 提高幼儿的语言表达本领，让他们擅长用语言表达本身的察看和想法。
4. 激发幼儿学习科学的喜好和热诚，培育他们对自然的酷爱和古怪心。
授课内容：
1. 导入活动
让幼儿相互问候，试着数出本身手上的五根手指头，并问其他幼儿有多少根。
2. 教学重点
通过察看和实践，让幼儿理解本身手上的五根手指头是怎么来的，为什么有用。
3. 教学过程
3.1 察看本身的手
让幼儿认真察看本身的手，数出本身手上的五根手指头。激励幼儿用本身的语言来描述手指头的形状、大小、颜色等特征，培育他们的语言表达本领。
3.2 实践探究
让幼儿用手指头抓东西、拍拍手等活动，引导他们思考：假如没有手指头，我们该怎么办？让幼儿试着用没有手指头的手做这些事情，让他们感到不便利和困难，从而懂得手指头的紧要性。
3.3 手印画
让幼儿在纸上画出本身的手印，然后用指甲油画出五根手指头，让幼儿再次数一数本身手上的五根手指头，并和其他幼儿交流本身的作品。通过手印画活动，让幼儿深刻地理解了五个手指头的紧要性，加强了他们的记忆。
3.4 结束活动
老师评价幼儿的作品，同时让幼儿自评，问问他们在这个活动中有什么收获，学到了什么新学问。
4. 拓展活动
让幼儿察看动物或植物的器官，如猪的鼻子、花的花瓣等，发觉这些器官的用途，并和幼儿一起探究它们为什么有用。
5. 反思
小班健康《五个手指头》教案
小班健康《五个手指头》教案
课程简介
本课程是一节关于儿童健康的教育课程，旨在帮助小班幼儿了解如何保持身体健康。通过学习《五个手指头》的知识，使幼儿养成良好的卫生习惯，增强自我保护意识，提高身体健康水平。
教学目标
1.让幼儿能够正确理解和运用手的卫生知识。
2.帮助幼儿感受身体舒适，养成正确的生活方式和饮食习惯。
3.增强幼儿自我保护的意识和行动能力。
教学内容
1.五个手指头的介绍
2.手的卫生知识
3.健康生活方式
4.健康饮食习惯
教学步骤
1. 热身活动
让幼儿在音乐的节奏下做简单的体操，让身体活动起来，做好准备工作。
2. 五个手指头的介绍
通过指认手指头的方式，让幼儿能够认清自己的五个手指头，并观察每个手指头的形状和功能。
3. 手的卫生知识
介绍手的卫生知识，让幼儿学会勤洗手、正确洗手、规范咳嗽等卫生习惯。
4. 健康生活方式
向幼儿介绍保持一个健康的生活方式的重要性，教育幼儿多参与户外运动和锻炼身体，保持充足的睡眠。
5. 健康饮食习惯
让幼儿了解不同种类的食物对身体的影响，向幼儿介绍如何保持均衡的饮食习惯，避免食用过多的油腻和糖分的食物。
6. 活动游戏
通过搭建有趣、丰富多彩的小游戏环节，让幼儿可兴奋参与，锻炼身体，也更好地强化了他们健康生活的新思维。
7. 总结
在小班健康《五个手指头》教案最后，教师与幼儿一起总结今天学习的内容，并强调四项要点，希望幼儿能够牢牢将健康生活方式牢记于心。
教学评估
通过观察幼儿在课程中的表现及参与情况，掌握幼儿对健康知识的掌握程度和联系实践能力，以及他们的身体表现能力。
总结
本课程通过生动有趣的方式，让幼儿全面了解了健康知识，并培养了良好的生活习惯，这对幼儿的生长发展具有极大的帮助。同时，还能加强幼儿的自我保护意识，提高了他们的身体健康水平。
幼儿园大班音乐游戏《五个手指》教案
幼儿园大班音乐游戏《五个手指》教案
教学主题：五个手指
教学内容：通过唱歌和舞蹈的形式，让孩子们认识自己的五个手指，并学习如何运用手指进行操作。
教学目标：
1.培养幼儿对自己的手指的认知，能够区分不同的手指，并能够正确的运用手指进行操作。
2.培养幼儿对节拍的感知能力，通过歌曲节奏的演奏，让幼儿可以自觉的感知到节拍。
3.培养幼儿的想象能力和表现能力，通过运用手指进行舞蹈，让幼儿创造出丰富的想象和表现能力。
教学准备：
1.音响设备
2.音乐CD
3.教学图片
4.五个手指海报
5.舞蹈道具
教学过程：
1.导入：让孩子们坐在地上，向他们展示五个手指的图片，让孩子们一起大声念出五个手指的名字。
2.激发兴趣：播放音乐，让孩子们跟随节拍进行简单的舞蹈，并加入五个手指的动作。让孩子们在快乐的氛围中感受到音乐带来的乐趣。
3.正式教学：教师向孩子们表演五个手指的动作，并让孩子们跟着自己进行重复练习。
4.游戏互动：通过唱歌和舞蹈的形式，让孩子们场景化的使用五个手指进行操作，比如说“握握玩具”、“拨拉小车”等，让孩子们更加深入的认识到五个手指的运用。
5.创意练习：分组进行五个手指的创意表演，让孩子们自由发挥，演唱、舞蹈等无限制，增强幼儿想象与表现能力的同时，也可以让幼儿对音
乐游戏产生更多的兴趣。
6.结尾：向孩子们展示五个手指的海报，并让孩子们回家后与家长分享自己学到的五个手指动作和唱歌舞蹈。
教学评估：
1.观察幼儿在唱歌和舞蹈中能否正确使用五个手指进行操作。
2.观察幼儿在表演中表现出的想象和表现能力。
教学反思：
1.教师在教学中需要加强对幼儿的引导能力，使幼儿可以更好的参与活动过程。
最新人教部编版五年级语文下册《手指》名师教案
手指
【第一课时】
【教学目标】
1．会认“拇、弦、揿”等14个生字，掌握1个多音字“薄”，会写“搔、痒、秽”等15个生字；正确读写“拇指、搔痒、强硬”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，划分段落。
【教学重难点】
1．学习生字新词，交流识记字词的方法。
2．把握课文内容，划分层次，明确重点。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1．教师出示谜语，激发学生的兴趣，导入课题。
导语：同学们，我们先来猜一个简单又有趣的谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（学生猜后，课件出示手的图片）我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五根手指，这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细观察它们。丰子恺先生就仔细研究过它们，并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人，还向我们阐明了一个人生哲理。下面，就让我们一起走进这篇趣味盎然的文章。
2．板书课题，提出疑问。（板书：手指）
思考：丰子恺笔下的手指具有什么特点？他运用了什么方法写司空见惯的手指？这篇文章蕴含了什么道理？
二、初读课文，检测预习
1．介绍作者的相关知识。
丰子恺（1898—1975）我国漫画家、作家、翻译家、音乐和美术教育家。浙江桐乡人。早年师从李叔同学习音乐和绘画。1921年去日本学习绘画和音乐，回国后从事美术和音乐教学。丰子恺的文学创作以散文为主，善于选取熟悉的生活题材，用质朴的文字表达自己的感受。其主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等，另外还著有画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等。
小学五年级下册语文《手指》教案优秀范文3篇
小学五年级下册语文《手指》教案优秀范文3篇
历史是时代的见证，真理的火炬，记忆的生命，生活的老师和古人的使者。今天小编为大家带来的是小学五年级下册语文《手指》教案优秀范文，希望可以帮助到大家。
小学五年级下册语文《手指》教案优秀范文一
课文分析：
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。
学习目标：
1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课前准备
1.预习课文，查字典理解字词。
2.阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。
【部编版】五年级语文下册《手指》公开课教学设计及教学反思
部编版五年级语文下册《手指》教学设计
【教材分析】
《手指》是部编版五年级语文下册的一篇略读课文。这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点描画得淋漓尽致。
【学情分析】
五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，提高语文能力，培养人文素养的关键期。他们具有一些学习能力，更需要教师的进一步引导，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习。【教学目标】
1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。
2.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：
感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
教学难点：
能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
手指谣教案《5根手指》
手指谣（5个手指）
活动目标:
1、说儿歌配动作,使幼儿手口协调。
2、认识手指，喜欢有一双能干的手。
3、促进幼儿小肌肉的发展
活动准备:
自制手指套若干（纸制)
活动过程：
1．认识手指：
“一只手有几个手指？"五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指,无名指、小拇指.
出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名.
2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡）。做食指中指并拢分开(像剪刀）。捏个拳头敲敲（像榔头).做翘起拇指(是赞扬）。
教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调.
附儿歌：
手指谣
食指拇指碰碰，
做只小鸡叫叫:
叽，叽，叽！食指中指并拢，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五个手指捏捏，
做个鎯头敲敲，
咚,咚，咚！
伸出拇指翘翘,
夸你戴上红花：
好,好，好！
五年级下册语文《手指》教案
五年级下册语文《手指》教案
《手指》是部编版五年级下册语文的一篇课文，它通过描述五个手指的不同特点和作用，启发学生思考每个人都有自己的长处和短处。以下是基于你的问题的一个基本教学设计：
**一、导入新课**
1. 引入课题：教师可以先让学生观察自己的手，并让他们说出五个手指的名称。
2. 学生预习课文，标注生字词和不理解的地方。
**二、初读课文，整体感知**
1. 教师播放音频或范读课文，要求学生注意语调和节奏。
2. 学生自由朗读课文，初步理解文章内容。
**三、课堂练习**
1. 指导学生找出课文中描写五个手指特点的语句。
2. 讨论并分析这些句子如何体现出每个手指的特点和作用。
**四、分角色朗读课文，深入理解人物的性格特点**
1. 分组进行角色扮演，一人旁白，其他同学分别扮演大拇指、食指、中指、无名指和小指。
2. 通过表演加深对五个手指特点的理解。
**五、总结与拓展**
1. 总结全文，讨论五个手指之间的相互关系以及他们各自的重要性。
2. 鼓励学生分享自己在生活中看到的人们不同的能力和特长，进一步体验和理解每个人都有自己的价值。
**六、作业布置**
1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 尝试写一篇短文，描述你认为自己最擅长的事情或者最喜欢做的事情，运用在课堂上学到的人物描写技巧。
在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。例如，如果学生在理解某些段落上有困难，可以进行更详细的讲解或者组织小组讨论。此外，还可以结合多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，增强教学效果。
部编版五年级下册手指教学设计
部编版五年级下册手指教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、分析和讨论，了解五根手指的不同特点。
3. 情感态度与价值观：体会手指的重要性，懂得团结的力量。
二、教学重难点
1. 重点：理解五根手指的特点。
2. 难点：体会作者对五根手指的态度。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读指导法
四、教学过程
1. 导入
- 教师展示一些关于手的图片，引发学生对这篇文章的兴趣。
- 教师引导：我们的手可以做很多事情，那么大家有没有观察过自己的手指呢？
2. 整体感知
- 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
- 教师检查学生的预习情况，认读生字词。
3. 深入研读
- 学生再次朗读课文，思考：五根手指各有什么特点？
- 引导学生找出文中描写五根手指的语句，进行分析和讨论。
- 理解作者对五根手指的态度。
4. 情感升华
- 引导学生思考：从五根手指的故事中明白了什么道理？
- 学生分组讨论，分享自己的感悟。
- 教师总结：团结就是力量。
5. 课堂总结
- 教师和学生共同总结本节课的学习内容。
- 布置作业：写一篇读后感，谈谈自己从《手指》中学到的东西。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读和分析来理解课文内容，体会作者的情感。可以适当拓展，让学生了解更多与手指相关的知识，培养学生的观察能力和思考能力。
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5* 手指
主备人：李芹
学习目标：
1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
教学重点：理解无根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表达这些特点的。
教学难点：领悟文中蕴含的道理。
课前准备
1．预习课文，查字典理解字词。
2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习
1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？
3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容
1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：
⑴大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长
处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
3．你愿意做哪根手指呢？为什么？
作业设计：
仿写《五官》。
板书设计：
5*手指
各有所长
五指团结一致
各有所短