新课标下培养学生英语学习兴趣的策略
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
新课标下如何培养学生英语学习兴趣[论文]
![新课标下如何培养学生英语学习兴趣[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/b09d6982680203d8ce2f2483.png)
新课标下如何培养学生的英语学习兴趣摘要：实施素质教育以来，如何提高课堂教学效率已经成为教师的工作实践与创新的重点。
在教学实践中，可以通过让学生在课堂上“紧张活动”起来的方法，培养学生英语学习能力和兴趣。
关键词：师生关系课堂环境单词学习让学生在课堂上“紧张活动”起来，是利用学生精力充沛、天性好动的特点，以动制动，把学生无意识的“动”转化为有目的、有组织的系列活动，使学生在精神、心理、思维和身体诸方面积极参与到课堂教学中去。
这样不仅能提高学生的注意力，更能培养学生独立思考和开放创新的意识，也有利于学生英语水平的提高。
一、建立和谐融洽的师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何才能建立和谐融洽的师生关系，对完成教学目标至关紧要。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大功夫学这门课，因而成绩卓著，这种现象就是我们常说的“亲其师而信其道”。
反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，也就不愿学或不学这位老师的课，这种现象很司空见惯。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。
从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行英语学习。
二、创造轻松愉快的课堂环境传统的教学模式和方法，是教师“一言堂”，课堂上教师拼命向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习状态，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。
新课标下学生学习英语兴趣的培养
新课标下学生学习英语兴趣的培养社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
但在现实中，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语不感兴趣。
通过几年来的教学实践，我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。
一、兴趣教学兴趣是最好的老师。
兴趣可以激发一个人的志向，使人产生无穷的动力。
在教学中，想方设法创设良好的课堂气氛，激活学习的动力，最大限度地调动学生在课堂上的积极性。
让学生对所学的语言知识和语言技能进行亲身体验，并有足够的时间来练习和巩固。
把兴趣教学贯穿到每一节课，每一个细节上，让学生对英语长生浓厚的兴趣，并进而激发志趣。
激发学生的主观能动性，引起内在动因，及时肯定学生的进步，创造条件是他们不断成功，从而增强信心，提高兴趣。
把英语教学融入浓厚的兴趣中，教师教得得心应手，学生学得快乐满意。
二、用情感激发学习兴趣.积极向上的情感，活泼开朗的个性都有助于语言的学习。
在备课室不仅备难点，重点，而且结合学生实际妥善处理教材内容，积极为学生创设语言情境，努力做到课堂交际化形成生动活泼的课堂气氛。
有了充分的备课，还远远不能完成教学任务。
在实施教学的过程中，要利用准确的语言、丰富的表情来打动和感染学生，从而提高他们的学习兴趣。
三、诱发学生的学习兴趣刚进入初中的学生，对外语还有一定的兴趣，但这种兴趣会随着教学难度的增加逐渐淡薄，甚至到最后放弃。
因此要保持、巩固并继续培养学生的学习兴趣。
在教学上多给学生实践的机会。
学生实践的独创性和创造性越大，所产生的兴趣就越浓厚。
“一言课堂”、“满堂灌”的教学方法只能挫伤甚至窒息学生的兴趣。
在教学内容上，一是必须提供学生尚未掌握的新知识，使他们感到学习的必要性。
二是必须与旧知识保持联系，是他们有学会的可能性。
长时间的反复领读单词，或者过早地讲解某些语言知识，都不利于保持学生的学习兴趣。
积极开展形式多样的课外活动，增加实践机会，把外语教学与实际生活联系起来，也有利于调动学生的学习兴趣。
2024年小学英语新课程标准
2024年小学英语新课程标准前言根据我国教育部门的要求，2024年小学英语新课程标准旨在进一步提高小学生英语素养，培养学生的英语应用能力，同时强化语言与文化、思维品质、学习策略等方面的综合发展。
本课程标准是对小学英语教学的全面指导，为教师的教学提供了明确的方向和目标。
一、课程目标1.1 总体目标培养小学生英语学习的兴趣，使其初步形成英语语感，掌握基本的英语语言知识，具备初步的英语听、说、读、写能力，为以后的学习打下良好的基础。
1.2 分级目标一级目标：- 能听懂简单的日常用语，进行基本的问候和自我介绍。
- 能看懂简单的英语文字，理解图片和简单的故事情节。
- 能用英语进行基本的句子表达，如介绍自己、询问他人等。
- 掌握基本的英语字母、单词和简单句子结构。
二级目标：- 能听懂日常生活中的对话，理解一定程度的故事和说明性文字。
- 能进行简单的阅读和写作，如编写简单的日记和故事。
- 能在适当的情境中使用所学的英语知识进行交流。
- 进一步扩充英语词汇，提高英语语法应用能力。
二、课程内容2.1 语言知识- 字母表、单词、固定搭配、日常用语、句型结构等基础语言知识。
- 简单的语法规则，如时态、语态、主谓一致等。
2.2 文化意识通过英语学习，了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。
2.3 学习策略培养学生的自主学习能力，教给学生有效的学习方法，如如何记忆单词、如何进行听力训练等。
2.4 情感态度激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立自信，培养积极的学习态度。
三、教学建议- 教学活动应以学生为主体，注重培养学生的参与意识和合作精神。
- 教师应采用多样化的教学手段和评价方式，充分调动学生的学习积极性。
- 注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生在日常生活中使用英语。
- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
四、评价方式- 形成性评价：通过课堂表现、作业、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。
英语新课标下怎么教课
英语新课标下怎么教课
在英语新课标下教课，教师需要遵循几个关键原则来确保教学的有效
性和学生的全面发展。
以下是一些教学策略：
1. 以学生为中心：新课标强调学生的主体地位，教师应设计以学生为
中心的教学活动，鼓励学生主动参与和探索。
2. 整合语言技能：将听、说、读、写四种语言技能整合到教学中，确
保学生能够在不同的语境中运用英语。
3. 跨文化交际能力培养：注重培养学生的跨文化交际能力，通过比较
不同文化，让学生理解文化差异，并学会尊重多元文化。
4. 任务型教学：设计实际的任务来驱动学习，让学生在完成任务的过
程中学习和使用英语。
5. 信息技术的融合：利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容，提高
教学效率。
6. 分层教学：根据学生的不同水平和需求，提供不同层次的教学内容，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。
7. 评价方式多元化：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，不
仅关注学生的语言知识掌握，也关注学生的语言运用能力。
8. 课堂互动：鼓励学生之间的交流和合作，通过小组讨论、角色扮演
等活动，提高学生的交际能力。
9. 持续反馈：及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
10. 终身学习观念：培养学生的自主学习能力，鼓励他们将英语学习融入日常生活，形成终身学习的习惯。
11. 教学资源的创新使用：创造性地使用教材和其他教学资源，使教学内容更加生动有趣。
12. 教师专业发展：教师应不断更新自己的教学理念和方法，参与专业培训，以适应新课标的要求。
通过这些策略，教师可以更好地适应新课标的要求，提高教学质量，促进学生的全面发展。
[新课标下如何提高学生学习英语的兴趣]
![[新课标下如何提高学生学习英语的兴趣]](https://img.taocdn.com/s3/m/bc747771178884868762caaedd3383c4bb4cb427.png)
[新课标下如何提高学生学习英语的兴趣]一个胜利的英语教师要在教学中有意识的培育学生对英语的长久兴趣，让学生不断处于最正确的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不彼。
那么，怎样在教学中培育学生学习兴趣，怎样把进展和爱护兴趣贯穿在教学的始终呢？一、创建宽松和谐的环境，创设愉悦的教学情景在宽松和谐的环境中，要创设愉悦的教学情景，教师就要快速更新观念，充分发挥教师的主导作用，增添服务意识，努力去唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。
要让学生自我教育、自主进展，使学生学有所得、学有所爱、学有所思、学有所长，让他们对参加的学习活动产生兴趣。
例如我在给学生上七年级英语下册Unit4 I wnt to be n ctor第二课时的时候，我创设了这样一个情景：“我把学生分为几个小组，让他们每个人都扮演一个职业角色，并且选出一个Reporter进行采访，最终报道，结合Pge21的3，以及本节科所学句型〔Wht do you wnt to be……？/ wht does he/she wnt to be……?/ why?〕和上节和所学的句型(wht do you do?/wht does he/she do?)进行采访练习。
〞在上七年级英语下册Unit8I’d like some noodles.时，我让学生扮演了两个角色，“服务员〔witer〕,顾客(client)两个角色进行了对话。
在这样贴近现实生活的情景中学生很简单的把握了本节课的内容，而且稳固了上节课的内容，在这样一个活动中，学生产生了极高的热情，每个学生都能主动参加，有效的到达了提高学生学习兴趣的目的。
二、在教学过中，留意渗透情感新《标准》不仅强调学问目标、能力目标，而且注重情感目标。
教师应成为学生学习中的伙伴，与学生一起探究、一起反思、相互鼓舞关怀，做到教学相长，努力开发影响学生学习效果的主动情感因素，开发情商，促进智商；培育学生的兴趣，增添学习的目的性，学习的原动力及学习的主动性。
新课标如何学好英语
新课标如何学好英语随着社会的发展和信息的快速增长，英语作为全球通用的语言，越来越受到人们的重视。
在新课标下，学好英语不仅是学生的必修课，更是一种能力的体现和未来就业的重要保障。
那么，在新课标下如何学好英语呢？以下将从听、说、读、写四个方面给出一些建议。
一、听1. 听力是语言学习的基础，因此要尽早培养良好的听力习惯。
可以选择一些与自己兴趣相关的英语听力材料，比如英语歌曲、影视剧或者英语广播节目等，多听多练，提高自己的听力水平。
2. 利用新技术，比如手机APP、在线听力网站等，来进行英语听力训练。
这些工具不仅可以帮助学生随时随地进行听力练习，还能根据学生的水平进行个性化的听力训练。
3. 多参加英语听力竞赛和活动，比如英语角、英语演讲比赛等，这些活动既能锻炼学生的听力技能，同时也能提高学生的表达能力和自信心。
二、说1. 多和外教或外国友人交流，练习口语表达能力。
在交流过程中，要勇于开口，不怕出错，从错误中学习，逐渐提高自己的口语水平。
2. 参加口语培训班或口语训练课程，通过系统的口语训练，可以帮助学生规范自己的口语表达，提高口语流利度和准确度。
3. 利用一些口语练习类的APP软件，比如口语智博、口语宝等，进行口语练习，这样可以随时随地练习口语，提高口语能力。
三、读1.多读英语书籍、英语报纸和杂志，扩大词汇量和阅读能力。
在阅读的过程中，要注意理解文意，积累新词汇，提高阅读速度。
2. 利用新媒体技术，比如电子书、在线阅读平台等，来进行英语阅读练习。
这些工具不仅可以随时随地进行阅读，还可以定制自己的阅读计划，提高阅读效率。
3. 参加英语阅读俱乐部或者英语阅读讨论会，与同学们一起分享阅读心得，互相学习，共同提高阅读能力。
四、写1. 多写英语作文，锻炼自己的写作能力。
在写作的过程中，要不断练习，积累经验，提高自己的写作水平。
2.参加写作培训班或写作训练课程，通过系统的写作训练，可以帮助学生提高写作技巧，规范自己的写作表达。
小学英语新课标目标
小学英语新课标目标
小学英语新课标目标旨在培养学生的英语语言综合运用能力，激发学
生学习英语的兴趣，以及培养学生的跨文化交际意识和能力。
以下是
小学英语新课标的主要目标：
1. 语言知识目标：学生应掌握基础的英语词汇、语法结构和句型，能
够理解简单的英语指令和日常会话。
2. 语言技能目标：学生应具备基本的听、说、读、写能力。
能够听懂
简单的英语对话，进行简单的英语交流，阅读和理解简短的英语材料，并能书写简单的英语句子。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的积极态度，激发学生学习英
语的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与英语活动。
4. 学习策略目标：教授学生有效的英语学习方法，如记忆单词的技巧、理解句子结构的方法等，帮助学生形成自主学习的能力。
5. 文化意识目标：通过英语学习，让学生了解不同文化背景下的交流
方式和生活习惯，培养学生的跨文化交际能力。
6. 思维品质目标：通过英语学习活动，训练学生的观察力、记忆力、
思维力和创造力，提高学生解决问题的能力。
7. 综合运用能力目标：鼓励学生将所学知识应用于实际情境中，如通
过角色扮演、情景对话等方式，提高学生的语言实际运用能力。
8. 评价与反馈目标：建立公平、全面的评价体系，及时给予学生学习
过程中的反馈，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习方法。
小学英语新课标强调的是学生英语能力的全面发展，不仅仅是语言知识的积累，更注重语言技能的培养和实际应用能力的提高。
通过实现这些目标，学生将能够在全球化的背景下更好地进行跨文化交流和沟通。
新课标下小学英语课堂教学的创新方法
新课标下小学英语课堂教学的创新方法随着时代的发展和教育理念的更新，新课标下小学英语课堂教学也需要跟上时代的步伐，不断创新教学方法，以适应学生的学习需求。
下面将介绍一些新课标下小学英语课堂教学的创新方法，希望能为教师们提供一些参考。
1. 以学生为中心的教学在新课标下，教师应该更多地把学生置于教学的中心，注重培养学生的自主学习能力。
在英语课堂上，教师可以采用让学生展示自己的语言技能，通过小组合作、角色扮演、游戏等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 多媒体辅助教学随着科技的飞速发展，多媒体在英语教学中的作用日益凸显。
教师可以利用多媒体设备，例如投影仪、音响等设备来呈现图片、音频、视频等多种形式的教学内容，使得学生在视觉、听觉上都能更好地理解和吸收知识。
还可以结合互联网资源，为学生提供更为丰富的学习内容，例如英语歌曲、动画片等，从而激发学生对英语学习的兴趣。
3. 创设情景教学情景教学是一种很好的教学方法。
在英语教学中，教师可以通过创设不同的情景来引导学生进行真实的语言交流。
可以通过模拟餐厅点餐、购物、旅行等情景来进行英语口语训练，这样能够使学生学会在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
4. 小组合作学习小组合作学习是一种很好的教学方法，能够锻炼学生的团队合作能力和交流能力。
在英语课堂上，教师可以将学生组织成小组，让他们互相合作，彼此帮助，通过小组合作学习，学生能够更好地巩固所学知识，培养自主学习和解决问题的能力。
5. 多元化评价方式传统的评价方式主要以考试分数为主，而新课标下则要求更多地注重学生全面发展和素质教育。
教师在英语教学中可以利用多种评价方式，例如作业、课堂参与、口语表达、项目表现等，从多个方面来全面评价学生的学习状况，使得学生能够更全面地展现自己的水平。
6. 培养学生的语言能力和文化意识在英语教学中，教师除了注重学生的语言技能培养外，还要培养学生的英语文化意识，使他们能够更好地了解英语国家的文化、风俗、习惯等，从而使学生的英语学习更加丰富多彩，不再是单一的语言技能培养。
英语新课标学习措施
英语新课标学习措施
英语新课标学习措施是针对中国教育部制定的英语教学标准，旨在提高学生的英语综合应用能力。
以下是一些有效的学习措施：
1. 加强基础知识学习：确保学生掌握基本的英语语法、词汇和句型结构，这是提高英语水平的基石。
2. 培养听说能力：通过听力练习和口语交流，提高学生的英语听力理解和口头表达能力。
3. 阅读策略训练：教授学生如何快速获取信息、分析文章结构和理解深层含义。
4. 写作技巧提升：通过写作练习，提高学生的英语写作能力，包括叙述文、议论文等不同类型的写作。
5. 跨文化交际能力：通过了解不同文化背景，培养学生的跨文化交际意识和能力。
6. 利用现代技术：利用网络资源、多媒体教学工具等现代技术手段，提高学习效率和兴趣。
7. 个性化学习计划：根据每个学生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划。
8. 课堂互动：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提高语言实际运用能力。
9. 定期评估和反馈：通过定期的测试和评估，及时发现学生的学习问题，并给予反馈和指导。
10. 课外拓展活动：组织英语角、英语戏剧、英语演讲等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
11. 家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注和支持学生的英语学习。
12. 终身学习意识：培养学生的自主学习能力和终身学习意识，使他们能够在未来的学习和工作中持续提高英语水平。
通过这些措施，学生可以更全面、更深入地学习英语，不仅提高语言技能，还能培养跨文化交流和自主学习的能力。
新课标下如何培养学生的英语语言学习能力
新课标下如何培养学生的英语语言学习能力《英语课程标准》把倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为英语课程的基本理念，并且在教学原则中指出。
高中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。
教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
高中英语课程的设计和实施有利于学生优化学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，因此，我在教学过程中，尝试并实践从以下几个方面积极培养学生的英语学习能力。
一、指导学生掌握语言学习的方法“授人以鱼，不如授人以渔。
”学生在学校里学习知识本身远没有获得学习能力重要。
教师不能把学生当成”容器”，让他们被动的接受知识，这样既调动不起来他们的学习积极性，也无法启发学生进行独立思考。
因此，教师要指导学生学会自觉学习。
方法更重于知识本身，这也是新课标的新要求。
作为高中英语教师，在教学过程中，除了完成相应的课堂知识讲授外，还应重点培养学生语言学习能力，使他们学会学习，掌握学习语言的能力，并能熟练掌握和运用这种方法独立思考问题、解决问题，为以后不断学习和提高打下坚实的基础。
二、落实课前预习，培养学生独立学习能力预习是培养学生自学能力的最有效的手段，是培养学生独立获取知识的有效途径之一，是提高英语课堂教学效果的积极措施。
通过预习可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题、解决问题的能力。
学生在预习之前，老师应及时给予方法指导，布置适当的预习作业，且做定时检查，及时发现学生自学中的问题，从而有利于老师备课及课堂教学的准备。
久而久之，学生在预习中自我指导实践，就会养成学这种习惯。
然而，要想使学生达到直正的自主学习能力，教师还有根据学生的具体情况逐渐放手，让学生根据学习内容和目标进行自主学习。
小议新课标下如何培养学生的英语学习兴趣
学生对 课本 知识理 解 、 能掌握 的 实践和认 识深化 的过 程 ｉ 实现 技 是
自我对话 自我 反思 的重要 环节 。教学 中教 师应根 据课本 的科 学知 识 原理 设计一 些合理 练 习 ， 让学 生直接 面对 文本 ， 引导 学生 与文本 进 行理 性的对 话 ， 高对文 本 的感悟力 、 提 内省 力 、 造力 。 创 比如学 习
业、 解惑 ” 的局面 ， 变教 师的单 向传 授 为 师生共 同进 行 学 习和 双 要
向交流 ， 建立 良好和谐 的 师生关 系。 这样不 仅能 更有效 调动 学生 的 学习兴趣 ， 还能 做到言 传身 教 ， 染学 生。 感 二 、 足学 生成就 感 。 进学 习兴趣 发展 满 促 在 教学 中 ， 注意 根 据学 生兴 趣特 长 ， 余 爱好 ， 找英 语学 要 业 寻
会 加深 学生对 语言 的理解 ，帮 助学 生在语 言与 表达 对象 之 间建立 起 联 系 ， 而调 动学 生 学 习的积 极 性 ， 从 使学 生更 自觉 、 更有 趣地 进 行 英语 交际活 动 。 教 育家 孔子 曾经 说过 ： 知 之者 。 如好 知者 ， “ 莫 好知 者 。 不如 乐 知 者。 在新 课 改中 ， 们要 充分调 动学 生学 习的积 极性 ， 养 学生 ” 我 培 的 自主学 习能 力 ， 英语学 习兴 趣转化 为 学生学 习的 内在动 力。 使
些 学 习方法 ， 随时热 情表 扬学 生学 习上的 点滴进 步 ， 合学 生年 结
龄特点 和心 理特 点逐步 提 出较高要 求 ， 学生 由 “ 我学 ” “ 使 要 变 我要 学” 。在英语 课 堂教学 中模拟 表演 创设 的情境 ， 用录音 、 运 录像 、 投 影幻灯 等 电化教学 手段 来移植 情境 ，形 象生动 地再 现有 关对 话的 时空 ， 做到 声像结 合 ， 图文并 茂 ， 师将 学生要 学的对 话融 于其 中 ， 教
新课标理念下中学生英语学习策略的培养
新课标理念下中学生英语学习策略的培养
中学生英语学习策略的培养根据新课标理念要求，需要注重英语学习策略的培养，为鼓励学生积极参与学习，建立交流沟通，实现英语学习成果，培养学生掌握英语学习策略，应该采取一系列措施。
一、引导学生了解，注重学习任务的意义。
要让学生明白英语学习不仅仅是掌握英语语言知识。
而在新课标的指导下，语言知识的学习应与实际使用的技能息息相关，让学生了解学习英语语言之所以重要，在此基础上创造性地探索各种英语学习策略，这样才可以更好地把握学习的重点，提高学习效果。
二、鼓励学生发挥创造性。
除了采取传统的英语学习方法外，也可以采取一些新型的学习方法，如网络教学、翻译等。
这些技术能够使学生更充分地发挥自己的创造性，在准备考试时也具有较大帮助。
三、培养学生理解和应用能力。
英语学习的最终目的是达到可操作的水平，从而使学生在独立使用英语时更加自信，因此在学习过程中要注重培养学生理解和应用能力，要把语言知识和应用结合，使学生在课堂上能够更加熟练地运用英语。
四、坚持学习方法的实践。
培养学生掌握英语学习策略，最重要的是要坚持实践，让学生多积累听、说、读、写的经验和能力，这样才能帮助学生有效地应用学习
策略去获得新的语言知识，从而提高学习效果和水平。
总的来说，培养学生掌握英语学习策略要从指导学生了解英语学习任务的意义、鼓励学生发挥创造性、培养学生理解和应用能力、坚持学习方法的实践四个方面入手，而实现这些目标，还需要老师运用有效的教学方法、注重学生的学习环境，为学生提供宝贵的英语学习策略课程。
新课标下英语学习兴趣的培养
语， 我们会更喜欢您。所 以英语老 师们 真的该好好思 考如何培养学 生的
学 习兴趣 了。并且新课程改革 也提 出改变课 程过于 注重知 识传授 的倾
向， 强调形成积极主动的学习态 度 ， 加强 课程 内容与 学生生 活 以及 现代 社会和科技发展的联系 ， 关注学 生的学 习兴趣 和经 验 ， 改变 课程实 施过 于强调接受学习 、 死记硬背 、 机 械训练 的现状 ， 倡导学 生 主动参 与、 乐于 探究 、 勤于动手 ， 培养学生搜集 和处理信 息 的能力 、 获取新 知识能 力 、 分
必须要清楚 ， 有时候老师的一 句话可 能成就 一个人 才 ， 也 可能毁 灭一个 人才。任何人都喜欢听表扬的话 ， 不愿意被批 评。虽然有些学 生学 习成 绩不好 ， 但是每个人身上都会有 优点 的 ， 我们 要学会 去发 现哪怕 是很小 的一点优点 ， 并利用这点优 点去 发掘 出学生 身上更 多的优 点 ， 帮 助他们 树立 自信心。 二、 展现个人魅力 ， 创来自建 和 谐 的 师 生 关 系
趣 。因此 ， 在教学 中， 除教材外 ， 我们还应该 积极开发 和利用其他课 程资 源， 如广播影视节 目， 录音 ， 录像资料 ， 网络资源和报刊杂志等 。
、
多设计 一些学生够得着 的问题 ， 从 而使 学生能 答爱答 ， 有 了成 就感 才会期待在上你的课。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师 ： “ 请 记住 ， 成功 的 乐趣是一种 内在 的情绪力 量 ， 它 可以促 进时 时学 习 的愿望 。请 你记住 ， 无论如何不要使这种 内在力量 消失 ， 缺乏这 种力量 ， 教育 上 的任 何巧妙
个 主要原 因。而现代社会是一个信息化 的社会 ， 各 种各样 的教学工 具和 教学 资源可 以让我们获得更 多 的信息 ， 丰富我 们的课 堂 ， 吸 引学 生的兴
新课标下基于核心素养的英语教学策略
新课标下基于核心素养的英语教学策略
一、培养学生的英语核心素养
1. 鼓励学生多参加英语实践活动，培养学生的英语实际运用能力。
2. 加强学生的英语思维能力，激发学生的学习兴趣，让学生学会灵活运用英语解决实际问题。
3. 培养学生的英语听力能力，提高学生对英语的理解能力。
4. 加强学生的英语写作能力，让学生学会用英语表达自己的想法和思想。
5. 教会学生如何用英语进行有效的交流，让学生学会与他人用英语进行有效的沟通。
二、采取实践性教学策略
1. 采用“任务型教学法”，让学生通过实践任务来掌握英语知识。
2. 采用“游戏教学法”，让学生在游戏活动中学习英语，增强学习兴趣。
3. 采用“角色扮演法”，让学生在角色扮演的过程中，学习英语，培养学生的英语口语表达能力。
4. 采用“小组合作法”，让学生在小组活动中，学习英语，培养学生的合作能力和团队精神。
5. 采用“语言文化学习法”，让学生在学习英语的同时，了解英语所代表的文化，增强学生对英语文化的认知。
小学英语新课标标准
小学英语新课标标准小学英语新课标标准旨在提高学生的英语语言能力，培养学生的综合语言运用能力，以及激发学生学习英语的兴趣。
以下是小学英语新课标标准的核心内容：一、课程目标1. 语言知识目标：学生应掌握基础的英语词汇、语法结构和语言功能，能够进行简单的日常交流。
2. 语言技能目标：学生应具备听、说、读、写四项基本语言技能，能够在不同场合使用英语进行有效沟通。
3. 文化意识目标：学生应了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际的意识和能力。
4. 学习策略目标：学生应掌握有效的英语学习策略，能够自主学习和解决问题。
二、教学内容1. 词汇教学：注重词汇的实用性和趣味性，通过歌曲、游戏等方式教授词汇。
2. 语法教学：通过情景对话和实际应用，使学生理解并掌握基本的英语语法规则。
3. 听力教学：通过听故事、听歌曲等活动，提高学生的听力理解能力。
4. 口语教学：鼓励学生在课堂上多说英语，通过角色扮演、小组讨论等形式锻炼口语能力。
5. 阅读教学：通过阅读简单的英语故事书、短文等，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
6. 写作教学：从写简单的句子开始，逐步引导学生写出完整的段落和短文。
三、教学方法1. 任务型教学：通过完成具体的语言任务，使学生在实际使用中掌握语言知识。
2. 情景教学：创造真实的语言使用环境，使学生在情景中学习和运用英语。
3. 合作学习：鼓励学生之间的合作交流，通过小组活动共同完成学习任务。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学习兴趣。
四、评价方式1. 形成性评价：通过课堂表现、作业、小组活动等，持续跟踪学生的学习进度。
2. 总结性评价：通过期中、期末考试，全面评估学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习优势和需要改进的地方。
五、课程资源1. 教材：选择符合新课标要求的教材，确保内容的科学性和趣味性。
2. 教辅材料：提供丰富的教辅资源，如练习册、词汇卡片等，辅助学生学习。
新课标下如何提高学生课堂学习英语的兴趣
（ 五） 离 教 于乐 。 全 面提 高教 学质 量
（ 四） 合作 交流 。 共 同进 步
要想 使 学生 获得 持 久的兴趣 ， 还 要
参 与 、合作 是 新课 程 核 心 理 念之 让学 生感 受 到学会 的乐 趣 ， 让 学生 获 得
，
合 作精 神是 培养信 心的 一个重 要 步 成功的体验 ， 在教学 中教师应 “ 多变化 ” 、
然后 要 求学 生 在 课文 中找 出下 列
ｔ ｏ ｏ ｎｅ ｓ ｕ ｒ ｐ ｒ ｉ ｓ ｅ ，ｌ ｏ ｓ ｅ ｏ ｎ ｅ ｓ ｅ ￣ｉ ｎ… ，
（ 一） 端 正学 生 的学 习态 度 ． 激发 学 地绘 出简笔 画 ， 不 仅可 以使 教学 活动 变 词 组 ， 并 讨论 。 根 据有 关调 查表 明 ， 随着年 级 的升 学 生 的注 意力 完 全集 中在教 师所 引 导 ｌ ｏｋ ｕ ｐ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｓ ｋｙ，ｈ ｅ ａ ｒ … ｄｏ ｉ ｎ ｇ，ａ ｆｏ ｒ ｄ 高 ，初 中学 生 的英 语 学 习 兴趣 水 平 下 的 问题 上 ， 而且 可以使 学生 获得 丰富 的 ｔ ｏ ｄ ｏ ｓ ｔ ｈ ． 完成 这 两个 步 骤后 ， 同学 们 已
降 ，部分 学 生 失去 继 续 学 习英 语 的动 感性认 识 ， 从而 加深 对所学 知识 的理解 力， 甚 至 产 生厌 学 的情 绪 ， 使 两极 分 化 和记 忆 。四十分 钟 的课 堂教 学 ， 对 于 中 现象 日益严 重 。 爱 因斯 坦说 过 ： “ 兴趣 是 下 生来说 注意力 比较 容易 分散 ， 而这 些 最好 的老师 。” 而 学生 的学 习态 度直 接 中下 生都有 喜欢 画画 的特点 ， 简 笔 画教
活动， 是 课 堂成功 的保 证 。那 么如何 激 教 学方式 。 它用 来表 达教学 思想 的形 象 发学 生学 习英 语 兴趣 呢？ 那 就要 更新 教 符 号 ， 是 教学 语 言 的辅助 和补 充 ， 是科 学理 念 ， 没计 新颖 活 泼的教 学活 动 。
如何激发小学生的英语学习兴趣
如何激发小学生的英语学习兴趣激发小学生的英语学习兴趣是一个挑战，但通过采用一些创新的教学方法和策略可以达到这个目标。
以下是一些建议，能够帮助教育者激发小学生的英语学习兴趣。
1.创设良好的学习氛围：在教室中创设一个英语学习的积极和愉快的氛围，给学生一个安全的环境去分享和表达自己的想法和意见。
作为教育者，可以通过布置英语学习角、贴上英语标志和海报，营造一个充满英语学习的氛围。
2.游戏化教学：小学生喜欢玩游戏，所以可以利用游戏化教学的方法来激发他们的学习兴趣。
例如，利用英语课堂游戏来巩固词汇、句型和语法等内容。
这样做既能够让学习变得有趣，又能够加强学生的参与度。
3.利用多媒体资源：现代技术设备为教育教学提供了许多新的机会。
教育者可以利用视频、音频和电子教材等多媒体资源来激发学生对英语学习的兴趣。
比如，通过播放有趣的英语动画片或英语歌曲，可以吸引学生的注意力并提高他们的学习积极性。
5.鼓励互动和合作：小学生通常喜欢与同伴互动和合作，教育者可以利用这一点来激发他们的英语学习兴趣。
例如，进行小组活动和合作项目，鼓励学生互相交流和合作解决问题。
这样不仅能够提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神。
6.创设个性化学习计划：每个学生都有自己的特点和偏好，因此，教育者可以根据学生的兴趣和学习风格制定个性化的学习计划。
例如，对音乐有兴趣的学生可以学唱英语歌曲，对绘画有兴趣的学生可以通过绘画与英语学习相结合。
7.创新评价方式：传统的考试和作业评价方式对于小学生来说可能会减少他们的学习兴趣。
教育者可以尝试一些创新的评价方式，如项目制评价、口头报告、演讲比赛等，通过这些方式激发学生对英语学习的兴趣。
8.赞扬和奖励：给予学生适当的赞扬和奖励可以增加他们对英语学习的积极性。
教育者可以设立英语学习的奖励机制，如设定小组比赛、学习成绩表扬或奖励英语学霸等，以激发学生的学习兴趣。
9.鼓励实践：学以致用是激发学生学习兴趣的关键之一、教育者可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，提供实践机会，让学生能够将自己所学的英语知识应用于实际情境。
如何在教学中激发小学生学习英语的兴趣
如何在教学中激发小学生学习英语的兴趣激发小学生学习英语的兴趣是教师在教学中的重要任务之一、以下是一些教师可以采取的方法，以激发小学生学习英语的兴趣。
首先，教师可以通过多样化的教学手段和资源来吸引小学生对英语学习的兴趣。
这包括使用多媒体教学工具，如电脑、投影仪和录音设备等，来呈现有趣的英语学习材料。
此外，教师还可以利用视听资料、游戏和趣味活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第三，教师可以设计一些有趣的英语学习任务和项目，以提高小学生学习英语的兴趣和动机。
例如，教师可以组织学生进行英语演讲、英语角和英语竞赛等活动，让学生有机会展示自己的英语能力。
此外，教师还可以利用小组合作学习的方式，让学生在解决问题和完成任务的过程中使用英语，提高学生的学习积极性和学习动力。
最后，教师可以鼓励和赞扬小学生的努力和成就。
教师应该及时发现学生的优点和进步，并给予积极的反馈和鼓励。
这可以激发学生学习英语的兴趣，增强他们对自己学习英语的信心和动力。
总之，激发小学生学习英语的兴趣是一项需要教师不断努力的任务。
通过多样化的教学手段和资源、关注学生的个体差异、设计有趣的英语学习任务和项目，以及给予学生积极的反馈和鼓励，教师可以有效地激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的学习动机和学习效果。
浅谈新课标下初中英语课堂教学中激发学生学习兴趣的策略
课 的 老师 而 努 力学 习该 课 程 了让 学 生 喜爱 英 语 这 门 功课 ， 为 任 课 老 师 应该 主 动 和 学 生 建 立 民 主 、 等 、 作 的 师 生 关 系 ， 学 平 合 让
生 慢 慢喜 欢 上 任 课 老 师 。其 次 ， 英语 老 师 的知 识 面 要广 ， 堂 上 课 经 常 给学 生 讲 一 些 单 词 的来 源 、 美 文 学 、 方 的 文 化 礼 仪 、 英 西 奇 闻轶 事 ， 学 生对 教 师 的专 业 知识 由衷 的佩 服 。另 外 ， 课 余 时 让 在 间 多 和学 生 聊 天 ， 他 们 一起 探 讨 他 们 喜 欢 的 明 星 、 影 、 和 电 电视 、 体育 运 动 、 电子 游 戏 ． 自己不 明 白的 主 动 向他 们 请 教 。 有 比如 ， 给
能 主 动把 学 习活 动 内 化 为 自己的 需 要 。 实践 教学 中 ， 在 为激 发 学
生 学 习英 语 的兴 趣 ． 者 采 取 了如 下 的策 略 。 笔
一
学 习 七 年 级 下 Ｕ ｉ ３ Ｆｎ ｉ ｏｒｗ ｙ 一 单 元 时 ．就 可 以要 ｎｔ ｉｄｎ ｙｕ ａ 这 ｇ
求 学 生 以“ ｉｄｎ ｏ ｒｗ ｙ 做 一 个 演 讲 ， 生 展 开 想 象 的 翅 膀 Ｆｎ ｉｇ ｙ ｕ ａ ” 学
、
建 立 融 洽 的师 生关 系
良好 的师 生 关 系 可 以使 学 生 在 平 静 、 松 的情 况 下 学 习 。 放 尤 其 是初 中 阶段 的 学 生 ， 习 的 出 发点 还 不 成 熟 ， 们 往 往 不 是 因 学 他 为 对 这 门功 课 感 兴 趣或 知道 学 习 这 门 功 课 的 重要 性 而 学 习 。在 很 大 程度 上 他 们 会 因 为喜 爱 教 这 门功 课 的 老 师或 敬 畏 教 这 门功