高扬儿童文学的民族性和儿童主体意识-《哈利·波特》的启示
哈利波特题材的语文读后感
哈利波特题材的语文读后感《哈利·波特》系列是英国作家J.K.罗琳创作的一部富有魔幻色彩的小说，讲述了一个关于魔法世界的故事。
作为一部畅销的儿童文学作品，它不仅在荧幕上取得了巨大的成功，也赢得了无数读者的喜爱。
而本文将从几个方面来探讨《哈利·波特》这一题材对于语文学习的启发和价值。
首先，《哈利·波特》系列作为一部富有想象力的儿童文学作品，其中的魔法世界让读者可以逃离现实的束缚，进入一个充满奇幻和神秘的世界。
在阅读这一系列作品时，读者可以与主人公一同探索维度之间的门槛，体验魔法学校的生活，参与危险的冒险。
这样的想象力的培养对于语文学习是非常重要的，因为它可以激发孩子们写作及阅读的兴趣，培养他们丰富而有趣的想象力。
其次，小说中有很多复杂的情节和角色关系，通过对这些情节和关系的分析，读者可以培养自己的阅读理解能力。
他们不仅要理解文字背后的意思，还要掌握各种细节，如时间顺序、人物的性格特点和情绪变化等。
通过这样的阅读实践，读者可以提高自己的理解和推理能力，培养自己的逻辑思维能力。
另外，《哈利·波特》系列中的语言风格独特，运用了很多丰富多样的修辞手法，如隐喻、比喻、拟人等。
这些修辞手法能够让读者更好地理解和感受故事中的情感和意义。
同时，通过对这些修辞手法的学习和运用，读者可以提高自己的写作能力，使自己的语言表达更加生动和有趣。
此外，《哈利·波特》系列作品中的人物塑造也是其魅力之一。
每个人物都有自己独特的性格特点和故事背景，他们之间的冲突和羁绊使整个故事更加生动和有趣。
通过对这些人物进行分析和审视，读者可以更好地理解人性和社会关系，进而提高自己的人文素养和社会意识。
最后，读《哈利·波特》系列作品还可以让读者体验到一种古典与现代相结合的文化碰撞。
小说中融入了大量的英国传统文化元素，如英国历史、魔法文化和神话传说等。
通过这样的阅读体验，读者可以了解和感受不同文化之间的联系和交融，培养自己的跨文化交流能力。
哈利波特中的教育理念有何启示
哈利波特中的教育理念有何启示《哈利·波特》系列作品不仅为我们呈现了一个神奇的魔法世界，还蕴含着丰富的教育理念。
这些理念对于我们现实中的教育有着诸多启示。
首先，尊重个性差异是哈利波特系列所传达的重要教育观念之一。
在霍格沃茨魔法学校，学生们被分到不同的学院，如格兰芬多、赫奇帕奇、拉文克劳和斯莱特林。
这种分院制度并非是简单地将学生分类，而是基于他们的性格特点和内在品质。
这启示我们，在现实教育中，每个孩子都是独特的个体，具有不同的兴趣、天赋和学习方式。
教育者不应以统一的标准去衡量和要求所有学生，而应该尊重并发现每个孩子的个性差异，因材施教。
就像赫敏擅长学术，罗恩有着忠诚和勇敢的品质，哈利则充满了勇气和决心。
每个孩子都有自己的闪光点，教育的任务就是帮助他们发现和发展这些独特之处。
其次，鼓励自主探索和实践的教育方式在《哈利·波特》中也有所体现。
魔法课程的学习并非仅仅局限于理论知识的传授，学生们经常有机会通过实际操作来掌握魔法技能。
比如魔药课上亲手配制魔药，魔法史课虽然枯燥但也是知识的积累，而魔咒课则需要实际念咒来施展魔法。
这告诉我们，在现实教育中，不能仅仅让学生死记硬背书本知识，而应该给予他们足够的空间和机会去自主探索、亲身体验。
只有通过自己的实践和尝试，学生才能真正理解和掌握知识，培养解决问题的能力。
就像哈利和他的朋友们在面对各种魔法挑战和危险时，不断地运用所学知识，勇敢尝试，最终克服困难。
这种自主探索和实践的过程，不仅增强了他们的自信心，还培养了他们的创新思维和应变能力。
再者，团队合作精神的培养在《哈利·波特》中也尤为重要。
哈利、罗恩和赫敏这三位主角在整个系列中始终相互支持、协作，共同完成了许多艰巨的任务。
他们在面对伏地魔和其追随者的威胁时，紧密团结，发挥各自的优势，形成了强大的合力。
这启示我们，在现实教育中，要注重培养学生的团队合作意识和能力。
当今社会，许多问题的解决都需要团队的力量，一个懂得合作、善于协作的人往往能够在工作和生活中取得更大的成功。
儿童文学作品中的价值观教育
儿童文学作品中的价值观教育儿童文学作为一种特殊的文学形式，其目的之一就是通过故事情节和人物塑造，向儿童传递正确的价值观念，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
本文将从几个方面探讨儿童文学作品中的价值观教育。
一、鼓励勇气和自信很多优秀的儿童文学作品都通过描述主人公们的勇敢和自信来鼓励儿童们勇往直前，迎接挑战。
在《小王子》这本书中，小王子无畏地面对了各种考验，勇敢地面对危险和困难，并通过坚持和努力最终达成了自己的目标。
这样的故事激发了儿童内心深处的勇气和自信，教会他们面对困难时不退缩，勇敢地追求自己的梦想。
二、培养友爱和合作意识儿童文学作品中经常出现的团队合作和友好互助的情节，旨在引导儿童培养友爱和合作的意识。
比如《安徒生童话》中的《丑小鸭》，主人公最初被排斥和嘲笑，但他却在艰难的环境中找到了真正的友谊。
通过这个故事，儿童可以学会珍惜友谊，感受到集体的力量，并明白了友爱和合作对于实现共同目标的重要性。
三、培养善良和正义感儿童文学作品通常会通过描述善良和正义的角色，教育儿童从小树立正确的道德观和正义感。
例如，安徒生的《小人鱼》讲述了小人鱼为了拯救心爱的人而牺牲自己的故事。
通过这个故事，儿童可以从小学会关心他人，体会到善良可以改变世界。
四、培养责任感和良好习惯儿童文学作品中经常会提及主人公们的责任感和良好习惯，以此引导儿童树立正确的人生态度和价值观。
在《哈利·波特》系列中，哈利·波特作为主人公始终保持着对朋友和学业的责任感，同时积极培养良好的习惯，如勤奋学习、尊重他人。
这样的故事告诉儿童们，只有拥有责任感和良好习惯才能取得真正的成功。
五、展现多样化的人生选择儿童文学作品中经常通过不同的人物形象和情节展现多样化的人生选择。
例如，《小王子》中的各种星球居民和《卡拉马佐夫兄弟》中的卡拉马佐夫三兄弟分别代表了不同的人生态度和道德取向。
通过这样的文学作品，儿童可以了解到人生有不同的选择，培养开放包容的心态。
儿童文学作品中的人生智慧启示
儿童文学作品中的人生智慧启示人生智慧是一种古老而珍贵的财富，它可以激励人们追求美好、帮助人们成长。
儿童文学作品作为一种独特的文学形式，为孩子们传递了许多人生智慧的启示。
本文将通过分析几部脍炙人口的儿童文学作品，探讨其中蕴含的人生智慧。
一、《小王子》——爱与责任《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里的经典之作。
本书通过小王子的旅程，向读者展现了爱与责任的重要性。
在星球上，小王子遇到很多怪异的人物，每个人都有自己的习惯和需求，然而他们都忽略了爱和关怀，变得孤僻和自私。
小王子的经历使我们明白，我们应该关心他人，体谅别人的需要，才能建立良好的人际关系。
二、《哈利·波特》系列——勇气与友情《哈利·波特》系列是英国作家J·K·罗琳的巨著。
这个魔法世界中的故事通过哈利·波特的冒险，引发了读者对于勇气与友情的思考。
哈利·波特在对抗邪恶势力的过程中，表现出非凡的勇气与毅力。
他的朋友们也在关键时刻给予了他无条件的支持。
这让我们明白，勇气和友情是实现目标和战胜困难的关键。
三、《安徒生童话》——快乐与希望《安徒生童话》是世界儿童文学史上的经典之作。
这个系列包含了许多脍炙人口的故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
它们都蕴含着快乐与希望的启示。
这些故事告诉我们，即使在最困难的时刻，我们也不能放弃希望和追求快乐。
通过主人公们的努力和坚持，他们最终获得了幸福和成功。
四、《格林童话》——正直与诚实《格林童话》是兄弟格林（Jacob Grimm和Wilhelm Grimm）创作的一系列童话故事。
这些故事经常教导孩子们要保持正直与诚实。
比如，《灰姑娘》告诉我们，善良和真诚会被回报；而《红帽子》告诉我们不要与陌生人过多交流，以保护自己。
这些故事在教育孩子们的同时，也在提醒成人要保持良好的品德。
五、《小熊维尼》系列——友谊与包容《小熊维尼》是英国作家A·A·米尔恩创作的经典儿童文学作品。
哈利波特心得体会
哈利波特心得体会作为世界文化的代表之一，哈利波特无疑是一个经典。
无论是电影还是小说，它都成为了许多人的童年回忆。
接下来我将分享一些我的个人心得体会，以及这个系列给我带来的启示和影响。
首先，哈利波特的魅力在于它的情节设计。
它充满了惊险、悬疑和情感。
每一个角色都有自己的故事和成长轨迹，让人感同身受。
例如，哈利波特所面对的黑魔法师伏地魔，是一位凶狠而又复杂的反派。
他的过去和动机揭示了其恶行的深层次原因，让我们看到了人性的复杂性。
这样的情节设计，让读者可以深入地理解每一个角色的内心世界，而不仅仅是简单地看到表面的人物形象。
其次，哈利波特系列所传达的价值观也非常值得称赞。
其中最明显的是勇气和友谊。
哈利、赫敏和罗恩三个朋友之间的忠诚和互相扶持是系列的重要主题。
不仅如此，勇气也是这个系列所强调的另一个价值。
哈利在压力下的冷静和勇气，以及其他许多角色展示的类似品质，为我们提供了一个典范，让我们了解勇气的真正含义。
最后，哈利波特系列带给我最深沉的启示是：任何人都有机会成为自己生命中的英雄。
这个系列最引人入胜的地方是它不单单是有关哈利波特这个角色的故事，而是每一个角色的故事。
每个人都有过自己的挣扎和困难，是经历这些经历，以及克服它们，让角色们变得更加强大和有意义。
这样的启示是我们每个人都应该学习和践行的，我们都有能力超越自己，并扮演自己故事中的主角。
总之，哈利波特系列不仅仅是一个有趣的故事，还带给了我们重要的价值和启示。
为了更深度地理解这些价值和启示，我经常会重新阅读这个系列，以及从不同的角度分析它们。
在学习和生活中，我们应该多向这个系列寻求帮助和灵感，从而成为我们自己故事中的英雄。
6《哈利波特》读后感
《哈利·波特》读后感
《哈利·波特》是一部充满魔法、冒险和友情的奇幻小说，由英国作家J.K.罗琳创作。
这部作品以哈利·波特为主角，讲述了他从霍格沃茨魔法学校学习魔法，与朋友们一起对抗黑暗势力的故事。
首先，《哈利·波特》让我感受到了魔法的神奇和魅力。
在书中，魔法被描绘得如此真实和生动，让我仿佛置身于一个充满奇幻的世界。
哈利和他的朋友们通过魔法解决各种问题，让我对魔法的力量产生了浓厚的兴趣。
其次，《哈利·波特》让我学会了勇敢和正义。
哈利和他的朋友们在面对黑暗势力时，他们勇敢地站出来，与邪恶势力抗争到底。
这让我明白了在现实生活中，我们也要有勇气面对困难和挑战，坚守正义和真理。
此外，《哈利·波特》还让我感受到了友情的力量。
哈利和他的朋友们在共同对抗黑暗势力的过程中，建立了深厚的友谊。
这种友谊让我感受到了温暖和力量，让我更加珍惜与身边朋友的感情。
最后，《哈利·波特》激发了我的想象力和创造力。
书中的奇幻情节和丰富的想象力让我感受到了无限的可能性和创造力。
这让我在现实生活中也更加敢于尝试和创新，不断探索新的领域和可能性。
总之，《哈利·波特》是一部充满智慧和启示的书籍。
它让我在阅读过程中收获了快乐、感动和成长。
我相信这本书将会成为我人生中宝贵的财富，陪伴我走过成长的道路。
《哈利·波特》的成功对中国儿童文学的启示
《哈利波特》的成功对中国儿童文学的启示
李颖
【期刊名称】《商丘职业技术学院学报》
【年(卷),期】2009(008)004
【摘要】儿童文学和奇幻文学竖起了一面旗帜,流行并且经典.
【总页数】2页(P71-72)
【作者】李颖
【作者单位】商丘职业技术学院,河南商丘476000
【正文语种】中文
【中图分类】I1
【相关文献】
1.哈利·波特飞到中国——浅谈《哈利·波特》系列中译本的成功之道 [J], 常升;暴慧敏
2.《哈利·波特》系列小说的成功原因及对我国儿童文学的启示 [J], 蔡杨雪
3.“哈利·波特”对中国儿童文学的启示 [J], 宋强
4.《哈利·波特》系列小说的成功原因及对我国儿童文学的启示 [J], 蔡杨雪;
5.中外儿童文学作品中
教育观念的比较及其对教育生态改革的启示
——以《哈利·波特》和《皮皮鲁总动员》为例 [J], 黄璐
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2024年《哈利波特》读后感范文(五篇)
2024年《哈利波特》读后感范文上个月的星期六，爸爸给我买了一套个性好看的书——《哈利·波特》。
相信大家必须都看过这本书，也必须对这本书的资料念念不忘，我也和大家一样。
翻开这套书的第一本《哈利·波特与魔法石》，我便立刻被这本书那惊险曲折的故事情节给吸引了。
我在这短短的一个月时光内，如饥似渴的看完了这套共为七本的《哈利·波特》。
这第一本书《哈利·波特与魔法石》，讲述了这样一个故事：刚刚一岁的哈利·波特失去父母后，又神秘地出此刻姨夫弗农·德思礼家的门前。
哈利在姨夫家饱受欺凌，艰难的度过了十几年极其痛苦的日子。
姨夫姨妈对哈利凶神恶煞，表哥达力还是个肥胖、娇惯、爱欺负人的大块头。
这十年来，从来没有人为他过过生日。
但在他十一岁生日那天，信使猫头鹰带来了一封神秘的信“邀请哈利去霍格沃茨魔法学校就读。
从那以后，哈利的生活发生了巨大的变化。
还有第二册《哈利·波特与密室》，第三册《哈利·波特与阿兹卡班囚徒》，第四册《哈利·波特与火焰杯》……这些都十分搞笑。
在这一套经典着作中，最有意思的就要数最后一本《哈利·波特与死亡圣器》了。
这最后一本书使我产生了很多感想，也给了我诸多启示。
哈利·波特只是一个十几岁的孩子，他凭什么打败如此强大的伏地魔？他凭的勇气、信念、毅力、坚持和努力。
这不也是我们通向成功所必不可少的五要素吗？所以从这天开始，我们大家都要向哈利·波特看齐，去走向成功。
首先，我们要拥有信念，一个坚定的信念能够帮你克服一切困难，战胜一切艰辛。
我们还要有勇气，因为勇气能够让你不去害怕困难，并最终战胜它，而不是当应对困难时选取逃避。
还有坚持，它能够帮你走过艰辛又漫长的道路。
而毅力，它能够帮你承受一切的不愉快，并越发坚定的走下去。
有了这些，你就已经取得了不少的进步，也离成功不远了。
这几本书，不仅仅教会了我怎样迎来成功，还让我懂得了朋友的重要。
儿童文学应成为快乐文学——谈《 哈里· 波特》 给我们的启示
题记：曾记得刚参加工作那会的豪情万丈，兴奋、激动、一切都是新鲜的。
工作了多年，慢慢觉得自己错了，职场要的是成熟、稳重。
要的是能力、实力。
还记得那时候为了一份材料，网上找啊、找啊，中午可以不休息，晚上也可以睡得很迟。
那时候精力很充沛，觉得没事。
工作了几年，慢慢的问题出来了，腰也疼、脖子也疼、眼睛也不好使了，唯独电脑里面多了几篇文档，看着这些曾经挑灯夜战的作品，有高兴、有泪水，现在把他们都拿出来，希望参加工作的同志，不要再像我一样。
现在才明白：时间就是金钱，效率就是生命！借鉴别人的文档是非常高效的一条捷径！——办公室职场感言儿童文学应成为快乐文学———谈《哈里·波特》给我们的启示徐玉容(成都大学学前教育学院, 四川成都610066)【摘要】风靡世界的《哈里·波特》的出现,给世界各国的孩子们带来了极大的快乐,也给中国的儿童文学带来了极大的冲击。
它启发我们思考:什么是快乐?怎样从文学的角度给孩子们真正的快乐?在转变创作观念的同时,在创作实践中怎样真正实现“让孩子快乐,让孩子玩”这样一个目标,从而真正回归儿童文学创作的本位,让儿童文学真正成为快乐的文学。
【关键词】儿童文学快乐文学启示中图分类号:Ｉ28 文献标识码:Ｂ中国儿童文学一直无法摆脱一个怪圈:家长喜欢的书孩子不喜欢,孩子喜欢的书家长不喜欢。
英国在19世纪就提出了“快乐的作品给孩子以愉悦”,而我们的一部分作家至今仍没有真正思考过现在的孩子需要什么,而是一味地走“告诉你一个道理”的老路子,用成人的标准去衡量孩子。
从这个角度而言,中国现代儿童文学并没有反映真正的儿童生活,而只是反映了成人理解的儿童生活,或是希望儿童过的一种生活的状况。
这种虚伪的关爱阻碍了儿童文学的发展。
儿童文学何时真正成为快乐文学,让孩子们真正从阅读中感到自由、快乐、满足甚至充满无限美好的期盼,是值得我们好好思考了。
一何谓快乐?一般字典上对“快乐”下的定义多半是:觉得满足与幸福。
哈利波特读后感
哈利波特读后感哈利波特读后感1哈利·波特是一套神奇科幻的巨作，文章主要写了一个小男孩在幼儿时父母被伏地魔杀害，而他却反射了攻击，只留下了一道闪电状的伤疤，从此，他长大后来到了霍格沃兹学院，开始了他不平凡的生涯......他不止一次的接近人人都闻名色变的伏地魔，与他那最亲爱的邓布利多校长，进行了一次又一次的惊险经历，可是当黑魔王东山再起时，他那些亲爱的朋友一个个的离他而去，他遵循了邓布利多教授的遗言，最终用爱和信赖的地量打败了黑魔王...这个令人惊心而又温暖的故事告诉了我：爱。
爱有很多种，它包括：亲人的爱，这使我有信心;同伴的爱，它使我有了更强大的力量;教师的爱，它使我有了无穷的'知识力量......让我们看看书中，有了邓布利多教授、赫敏与罗恩、哈利的伟大父母的爱之力，才使有邪恶、贪心、欲望的伏地魔不能接近哈利这耿直我们明白了爱的力量。
希望外国的哈利作家jk罗琳能出版更多有趣的作品！哈利波特读后感2我读了《哈利波特与密室》这本书，这本书是英国作家j。
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罗琳女士写的，哈利波特与密室读后感。
主人公哈利。
波特的学校这学期经常发生同学或老师石化事件，为了查明真相，哈利与罗恩每天都在寻找线索，最终在女生厕所里发现了伏地魔的日记，才知道金妮也被伏地魔石化了，便更加去寻找线索，他找到了秘室入口，又借住邓不利多校长给的宝剑和凤凰的力量战胜了伏地魔，救出了金妮和被石化的老师和学生。
我非常喜欢这本书，这本书里的故事精彩、幽默、冒险……我喜欢哈利、罗恩、赫敏……他们每个人都有自己的特点：罗恩是个热情、大方、开朗的男生；赫敏是个品学兼优、不怕困难的`女生……在这本书中哈利通过自己的不懈努力和他的同学、老师的帮助下，战胜了邪恶的伏地魔。
这让我感到非常得敬佩他，这也让我学到了：只有坚持和不懈的努力才能够达到自己的目标。
哈利波特读后感3“表现我们真正的自我，是我们自己的选择，这比我们所具有的能力更重要。
It is our choices that show what we truly are ,far more than our abilities.”哈利对于自己存在很多的疑问。
2024年《哈利波特》读后感范文(三篇)
2024年《哈利波特》读后感范文故事的本身很像个童话，给大人看的童话。
童话里充满了对现实的批判，作者对现实的不满一股脑儿全都写进书里，这种情形虽然在她之后成为大作家有改善许多，但仍能清楚的看到，她其实是很愤世嫉俗的。
她不满这世界的不公平，所以哈利并不像灰姑娘一样，被欺负了还乖乖受气并且天真以为会有英雄来解救他，在他成了巫师有能力复仇时他尽其所能的恶整那些欺负他的人。
同时她也不满现实人们的歧视弱者行为，所以哈利身边的朋友都是些少数者，例如荣恩、海格、妙丽，这些在巫师世界总是被欺凌的少数者。
哈利并不歧视他们，他乐於和他们交往甚於那些自认是纯正巫师的人们。
但，也许因为哈利长年受到阿姨一家的欺负，所以当他成为话题人物时，他开始骄傲，并且难免的，总是认为自己有特权。
虽然校长的确让他有特殊待遇，而巫师世界的人们也常常谈论到他，但那并不代表他能因此骄傲自大。
我想也许这就是作者让荣恩当级长而不是哈利波特的原因，因为他太光芒毕露、太不知收敛，如果让他当级长后果可能是他只知道对付那些他讨厌很久的人，并且以为自己真的非常厉害。
然而荣恩并没因此高兴，他以为这是校长的施舍或哪里出错，他总是不相信自己的实力，这点在他和妙丽的关系上也看的出来，虽然他们两个互相喜欢，但荣恩也不相信自己能赢得妙丽的芳心，因为他认为自己比不上那个外校的优等生。
最终一切结局明朗，荣恩终于学习到成长，并且越来越能独当一面，而妙丽也渐渐表露对荣恩的欣赏。
天狼星的死对哈利的打击很大，他好不容易得到一个地位同等于父亲的长辈，疼爱他关照他，然而他却死了，在他开心兴奋的时候。
他的打击相当大，大到他根本不愿意相信天狼星已经死了，然而这一连串的打击却也让他同时成长，虽然这成长来的有点慢，他开始改变自己骄傲的性格，并且慢慢的，他发现身边周遭人的优点与缺点，他不再因为是自己喜爱的人就那些人什麽都好，也不再因为那个人是他讨厌的就什麽都不好什麽都跟他做对，他的成长来自於天狼星的死。
从《哈利·波特》看当代儿童观
从《哈利·波特》看当代儿童观摘要：英国女作家J·K·罗琳的《哈利·波特》在中国、在世界引起的巨大轰动，这一现象也引发了我们对当代儿童观的思考。
我们要从全新的角度看待当代儿童。
首先，孩子的天性是在现实生活中追求快乐。
其次，孩子在好奇心的满足和想象力的发挥中成长。
最后，孩子身上有许多值得成年人学习的品质，我们应多与孩子交流，向孩子学习。
作为成年人，我们应该有意识地了解儿童内心世界，树立全新儿童观。
关键词：哈利·波特；儿童；儿童观1 概述儿童是当今社会中一个特殊而又重要的群体，他们的成长关系到祖国的未来。
在E时代飞速发展的今天，当代儿童每天都在面对各种资讯媒体的冲击与灌输，如何看待当代儿童、认识他们、培养、丰富他们的精神世界、对他们报以什么样的态度引发了人们的思考，也就是通常所说的“当代儿童观”的问题。
近年全球最热门的一部儿童文学作品，恐怕要数英国女作家J·K·罗琳的《哈利·波特》了。
《哈利·波特》采取了幻想文学惯用的善恶斗争模式及主人公成长主题，讲述了一个有巫术的小男孩哈利·波特的非凡故事。
魔法界邪恶势力的最大魔头伏地魔杀死波特夫妇后，却怎么也杀不死他们一岁的儿子——哈利，只在他脑门上留下一道闪电形的伤疤。
孤儿哈利从此寄人篱下，十年来他受尽了姨夫、姨妈和大块头表哥的欺凌，十一岁生日那天，突然得到一封霍格沃茨魔法学校的入学通知书。
他在魔法学校中努力学习巫术，并且以他的善良、同情心、勇敢、责任心等优秀的品质，在与黑势力的抗争中，屡屡取胜。
2 当代儿童观《哈利·波特》讲述的这个骑着魔奇扫把、戴着眼镜、在魔法世界里快乐游荡的英国小男孩在中国、在世界引起了巨大的轰动，形成了“哈利·波特现象”。
哈利的惊险经历、引人入胜的故事情节，紧紧地抓住小读者的心，使那些沉迷于网络、电子游戏、电视而不愿阅读书本的孩子重新回到书边，并对它爱不释手。
哈利波特中蕴含的道理
哈利波特中蕴含的道理
《哈利波特》是一部充满魔法和奇幻的小说，但是它所蕴含的道理却是深刻而有意义的。
在这个魔法世界中，我们可以看到许多人物的成长和变化，他们的经历和故事也给我们带来了许多启示和思考。
第一条道理是勇气。
哈利波特是一个勇敢的人，他在面对黑魔王伏地魔时毫不畏惧，甚至不惜冒着生命危险去保护他的朋友和同学。
这种勇气不仅仅是指身体上的勇敢，更是指内心上的勇气。
在现实生活中，我们也需要勇气去面对各种挑战和困难，只有勇敢地面对，才能克服困难，取得成功。
第二条道理是友谊。
哈利波特和他的朋友们之间的友谊是非常深厚的，他们在一起经历了许多困难和挑战，但是他们始终相互支持和帮助。
在现实生活中，友谊也是非常重要的，它可以给我们带来快乐和支持，让我们在困难时不感孤单。
第三条道理是正义。
在哈利波特的世界中，正义是非常重要的，黑魔王伏地魔代表着邪恶和黑暗，而哈利波特和他的朋友们则代表着正义和光明。
在现实生活中，我们也需要坚持正义，不断追求公平和正义，才能让社会更加和谐和美好。
第四条道理是爱。
哈利波特的母亲在他还是一个婴儿时就为他献出了生命，这种母爱让哈利波特一直感受到了爱的力量。
在哈利波特的世界中，爱是非常重要的，它可以让人们变得更加勇敢和坚强。
在现实生活中，爱也是非常重要的，它可以让我们感受到温暖和幸福，让我们变得更加有力量和勇气。
《哈利波特》中蕴含的道理是非常深刻和有意义的，它们可以给我们带来启示和思考，让我们更加勇敢、友爱、正义和有爱心。
2024年《哈利波特》读后感(三篇)
2024年《哈利波特》读后感今天，我看了一本冒险的书，名叫《哈利·波特》，这是它系列丛书中最后的一本。
这本书的内容特别好看，比我以前看的书好看多了，比如说：哈利波特书中的每一句话，都很有教育意义，给我的影响深刻，还有，它属于冒险类小说。
哈利波特有时候冒的险特别可怕，但因为他的聪明，所以都能一一化险为夷。
其中一个故事讲的是他掉到了地下，他不慌不忙，自己创造了魔法，战胜了艰难险阻，顺利的回到了地面。
看完这本书，给人一种身临其境的感觉。
每次在晚上睡觉前，我都要看一篇，你说，这本书好看不好看？2024年《哈利波特》读后感（二）哈利波特系列是J·K·罗琳创作的一部魔法奇幻小说，以魔法学校霍格华兹为背景，讲述了一个关于巫师世界的神奇故事。
我在2024年读完了整个系列，并对此有一些深刻的感悟。
以下是我对《哈利波特》的读后感。
首先，这是一个关于成长和勇气的故事。
故事的主人公哈利波特从一个孤儿变成一个英雄，他在面对各种困难和危险的时候展现出了坚韧和勇敢的品质。
无论是和邪恶势力斗争，还是面对自己内心的恐惧，哈利都没有退缩，而是选择了面对和战斗。
这样的勇气和决心给了我很大的启示，让我明白了在面对困难和挑战的时候，只有敢于迎接和战胜，才能获得成长和胜利。
其次，这是一个关于友谊和团结的故事。
在整个系列中，哈利与他的朋友们，赫敏和罗恩一起经历了许多冒险，他们在互相支持和帮助的过程中，建立起了深厚的友谊。
他们之间的团结和合作为他们战胜困难和敌人提供了强大的动力。
通过这个故事，我认识到友谊的力量是无穷的，只有与他人携手合作，我们才能更好地面对和解决问题。
另外，这个故事还强调了正义与邪恶的斗争。
在哈利波特的世界中，存在着邪恶的势力，代表着黑暗和恶意。
哈利与他的朋友们及其他正义的巫师和魔法生物一起，竭尽全力对抗这些邪恶势力，保护巫师和非巫师的世界。
他们的努力和奉献，让我深刻地明白到正义和善良是应该被捍卫和追求的，只有坚守正义，我们才能使世界变得更加美好。
哈利波特给我带来的启示
哈利波特给我带来的启示在众多经典的文学作品中，《哈利·波特》系列无疑是一部让人们过目难忘的作品。
这部魔幻小说以魔法师哈利·波特为主角，讲述了他在霍格沃茨学校的冒险故事。
然而，除了文学价值和故事情节的吸引力之外，《哈利·波特》系列更深层次地给我带来了一些重要的启示。
从勇敢面对挑战到友情的力量，从追求正义到珍视己身，这些启示引领着我面对生活中的困境和挑战。
首先，《哈利·波特》系列启示给我最深刻的思考是勇敢面对挑战。
哈利·波特从小就生活在平凡的家庭，然而当被告知他是一名魔法师，他没有退缩，而是毅然接受了成为魔法界的一员。
面对各种危险和困难，哈利从未胆怯，勇敢地应对每一个挑战。
这使我明白，只有勇敢面对困境，才能在人生的道路上获得真正的成长与成功。
其次，《哈利·波特》系列还给我展示了友情的力量。
从哈利与赫敏和罗恩的深厚友谊，到支持他们的家人和朋友，友情在整个系列中扮演着至关重要的角色。
在现实生活中，朋友的支持和理解也是我们面对困境时所需要的。
无论是在学业上还是个人生活中，我们需要朋友之间的互相扶持和鼓励，这不仅能够帮助我们渡过难关，更能够增强我们内心的勇气。
第三，《哈利·波特》系列强调了追求正义的重要性。
整个魔法世界充斥着黑暗势力和邪恶势力，而哈利·波特则成为了对抗这些势力的重要人物。
他勇敢地站出来，捍卫善良和正义。
这点让我深思，因为在这个世界上，我们也需要勇敢地站出来，为正义发声，与不公平和不道德作斗争。
最后，《哈利·波特》系列还启示我要珍视己身。
无论是在家庭还是学校，哈利·波特都会面临各种各样的诱惑和人际关系的挑战。
然而，他始终没有忘记自己的价值和使命。
他在抉择时很清楚自己的立场，在诱惑面前能够坚守内心的原则。
这使我认识到，我们每个人都是独特的个体，有自己的价值和使命，应该时刻铭记并珍惜自己的身份。
《哈利·波特》系列给我带来的启示不仅限于以上几点，还包括对亲情、爱、忠诚、智慧等多个方面的思考。
《哈利·波特》的成功对中国儿童文学的启示
儿童文学的发展对于儿童成长、思维指导、言行举止规范等具有较大的影响力，《哈利·波特》的构筑是在一个魔法世界当中，对于儿童来讲新奇又向往，在文学造诣上比较高，让中国儿童文学拥有较多的借鉴和对比。
在该书籍发售和电影开卖以后，儿童文学刮起了一股“魔法风”，实现了文学体系的健全。
1《哈利·波特》概述西方的奇幻文学当中，《哈利·波特》是比较有代表性的作品，主要讲述的内容是一个叫“哈利波特”的孩子进入到神奇的魔法世界当中来学习和成长的故事，其中伴随着关于友情、成长、亲情等方面的探讨，在西方得到的欢迎程度较高。
由于《哈利·波特》的影响力较大，因此引入到中国以后，同样产生了非常不错的反响。
该作品对于很多儿童而言，带领他们进入到了一个全新的魔法世界，让“魔法”表现的更加具体，而且在儿童读物方面发布了不同的语言版本和缩减版本，更加有利于儿童进行阅读和了解。
所以，《哈利·波特》本身是比较成功的，对于中国儿童文学的发展具有一定的促进作用。
2《哈利·波特》对中国儿童文学的影响2.1实现了文学的创新借鉴儿童文学的吸引人地方在于，要抓住儿童的心态和心理，不仅要让他们在文学的积累和学习视野上不断进步，同时还需要在儿童的阅读拓展等方面取得更好的效果。
《哈利·波特》的出现，实现了文学的创新借鉴。
中国传统的儿童文学，在于应用固有的神话体系来完成，对于很多儿童而言已经是耳熟能详的内容。
可是伴随儿童的成长、进步，还是需要对他们的视野进一步开阔。
中国风的“魔法世界”构筑，借鉴了《哈利·波特》的一些场景和内容，但是能够在儿童的学习、阅读、身心体验等方面，取得更加健全的世界观。
在魔法形容的过程中，会更加贴近儿童的日常生活，因为中国儿童的文学更加贴近他们的成长，并非每一个人都会遇到自己的“奇遇”，还是要站在家长的角度、教育的角度、社会的角度来完成借鉴和应用。
2.2加强了中外文学的交流现阶段的儿童文学作品在创作的过程中，需要站在不同的角度来探究和分析，中外文学具有各自的优势和劣势。
【doc】独自叩门——《腰门》主人公沙吉的成长中的主体意识探讨
【doc】独自叩门——《腰门》主人公沙吉的成长中的主体意识探讨独自叩门——《腰门》主人公沙吉的成长中的主体意识探讨文艺评论独自叩门《腰门》主人公沙吉的成长中的主体意识探讨徐佳(渤海大学中国现"--3代文学辽宁锦州121000) 摘要:本文通过对《腰门》小说中主人公沙吉的生活环境等的缺失,探讨儿童主体意识,一方面探讨主人公成长中缺失的因素给成长带来的影响,另一方面对儿童的成长中的主体意识缺失提供良方. 关键宇:腰门;成长;缺失;主体意识《腰门》这部小说娓娓像我们道来了一个小女孩成长的故事,在这成长的过程中,沙吉没有父母的陪伴,没有家人的关心,身边的好朋友一个一个相继离开,在成长的过程中一路跌打滚爬慢慢摸索出成长的悲喜苦乐.一,单纯的世界彭学军在小说中使用第一人称描述,主人公沙吉的想法行为郜统统用第一人称来表达,真正做到了以儿童为木位,而不是以成人为本位.儿童文学的独特性就在于让儿童的智慧溶解在独特的不可替代的感知与情感的变异与创造中,去理解周围的世界, 阐释周围的世界,而不能停留在对现实的摹写上.《腰门》中抓住了沙吉特殊的成长环境——她的爸爸妈妈是修铁路的技术丁人经常在外工作,她的奶奶已经去世而外婆病瘫在床没法照顾小沙吉——张扬了,一种以表现自我为中心的儿童本位.她经常'个人玩,她最喜欢的就是沙子,喜欢把"沙子捧起,又任其漏下, 只为欣赏那瞬间的美丽",喜欢用沙子"做成城堡,房子,城墙什么的"'喜欢"眯起眼睛,看着一粒一粒的沙子重重得砸断了瓜阳的金线".她的世界里她是老大,她可以肆意抓沙了,任意戏弄过路的人看他们掉剑小坑里哈哈地肆无忌惮地大笑,她的世界与现实生活中的社会化力量的枯燥形成鲜明的对比,展现了儿童的单纯而自主.沙吉被迫寄养在云婆婆家,云婆婆话不多,温和又安静,沙吉在她家甩继续过着快活的生活,不受大人们的影响,她的世界里永远都是小伙1"M'1.水不会说话但是他却是快乐的,每天都给大家送水来养活养大他的麻脸婆婆;水干脆不会说话,但他是快乐的,l无忧无虑,有着十分纯净的笑容,这一切都让我觉得亲近和心安.可以自由成长.全文把沙吉的心理线索和生活轨迹紧密结合在一起,大人的痕迹很少,沙吉的成长过程中点染了云婆婆和青榴养母无私地养育着寄养的女儿.她们身上展现的是成年人对童年生命的_尢私呵护,如果没有成年人生命的呈现,童年生命的分量就会减弱, 这也是《腰门》之所以显得厚重而有力度的原因所在,没有成年世界和童心世界的映衬与对比,小说的儿自我意识就是狭隘的童趣.二,张扬主体意识中围古代对儿童及儿童教育的重视,从总体上看并不是以理解,承认,尊重儿童的心理特点,精神个性和独立人格为出发点的,相反,倒是以牺牲儿童的独立人格作为代价的,儿童只能处于被支配,被忽视的地位,这样的传统文化一直影响着世世代代的rf1围家庭.而沙吉呢,觉得"沙吉"这个名字比沙莎的名字更特别,于是她在父母要把她寄养出去的时候,大声而倔强地喊着自己要叫沙吉,尽管妈妈说沙吉不好听,而最还还是"同意了我的决定,改名叫沙吉.他们没有理由不满足一个将要寄养在别人家里的女儿莫名其妙的要求."我们在羡慕沙吉有这样民主的家庭的同时,也应该看到这样的现象——'个六岁的孩子有超强的白上精神与认识能力,能够意识到A己的主体身份与主体价值,当"小大人"说沙吉这个名字好特别的时候她就义无反顾地想要把名字改了——在这里,我们就发现在沙吉的家里,沙吉是拥有成人,样的权利和意识的.儿童作为未来的人的萌芽获得了独立人格的尊重,具有与成人同等的地位,儿童自然也就拥有了表达世界的感受的权利.沙吉第天上学的时候,看见兔唇的李青榴,"随即就笑了起来,好玩,像兔子嘴巴."青榴的兔唇在沙吉看来,是那么有特点那么可爱,一一点也不觉得她是和平常人不一样的,有残疾的,她可以用自己的眼光去审视事物,排除别人的眼光,以自己的主体意识去看待事物,而青榴面对这样的孩子,以开始还是有排斥的心理,像小野兽一样向沙吉扑过去,那种自尊自强的主体意识又'次在我们面前上演了.三,自我寻找少女成长中的迷思与挣扎是她们自我认定自我寻找的过程, 彭学军的大多数作品都可以归入此类.《腰门》中处处有沙吉的困惑与思考,比如李青榴的亲生母亲去接李青榴回家的时候,她开始想为什么青榴的妈妈会扔下她,继而对自己进行审视,她不知道是她是被父母送走了还是只是暂住在云婆婆家,此刻她心里的矛盾出现了,伴随多年的疑问终于一股脑全都倒出来了,她开始寻找她的人生,她不好看,但是她在家家户户要安水管的时候堵水管来帮助好伙伴水期望大家能继续让水送水来维持水一家的生计;在大家都嘲笑青榴兔唇的时候没有像躲瘟疫一样离开她还帮助青榴成功登上了舞台博得了大家的喜欢……她认定自己的心是美丽的,直到后来沙吉看见巧巧哥哥给自己画的那幅画才更肯定,她是美丽的,她不会没有人喜欢.当沙吉撕掉了俞丽苑回给巧巧哥哥的信,然后觉得世界都快乐起来了,通过沙吉参与哥哥的小爱情,沙吉开始反思自己, 最后追究到了自己还是喜欢哥哥的,然后一而再地肯定自己的想法."我"对哥哥的感情明晰出来,实在是"我"心灵成长中的一个大关节,一件大事情,这往往导致儿童的自我意识的觉醒.她追着去看哥哥和俞丽苑依偎在一起,而后就觉得是一场梦,雪飞过一见太阳就没有了,再回忆的时候发现好像是听说的一件事情,很轻很淡.在这里的"我"不是一个少女的视点了, 而是一个成人的视点,这种回瞻性叙述是经过生死之劫之后的 "我"站在门槛去看之前孩子似的懵懂感,却也获得了一种理性和冷峻.她清楚地知道哥哥的出现只不过是一个标志,一种成长的标志,就好象是"小大人"的出现,第一次他出现让沙吉觉得自己的名字应该有特色,第二次出现让沙吉觉得自己长大了变漂亮变自信.变大了的沙吉看见柱着拐杖的妈妈和躺在床上不醒的爸爸,她没有哭,而是静静地离开了自己童年生活的梧桐巷,她相信日子总有一天会好起来,"有些事,就是要坚定不移地相信它."至此,小说作者所要寻找的一样什么东西为女孩所属, 就已经出来了,那就是成长中的主体意识,而这种主体意识将会呵护更多的孩子的成长,他们会自啊经历了许多成长事件之后知道去以什么样的态度成长.跨过腰门,跨过童年,伴着沙吉的成长,我们看见《腰门》中表现出对儿童主体意识的关注,她以独特的成长环境和细腻的心理表现,最真实地反映出儿童的成长,充斥了最单纯的童心, 以一颗真纯的心去唤醒儿童的主体意识,满足他们的成长需要, 用爱去贯连童年给予他们一生的美好同忆参考文献『1】王泉根.高扬儿童文学的民族性和儿童主体意识——《哈利?波特》的启示.益阳师范专科学校2002年4期【2】[41『6】[8】f9]彭学军腰门二十一世纪出版社2008 『31方卫平.中国儿童文学理论批评史江苏少年儿童出版社,1993年fs]m泉根.2005中国儿童文学理论批评年度综述.昆明师范高等专科学校.2007年[71王潋昕彭学军少年小说对女孩成长的表现.湖南科技学院. 2007年10月『81彭懿且听一个湘女的灵魂放歌湖北少年儿童出版社,2006 119。
“哈利·波特”对中国儿童文学的启示
“哈利·波特”对中国儿童文学的启示作者：宋强来源：《出版广角》2017年第17期【摘要】“哈利·波特”系列诞生后，被翻译成70余种语言在世界各地发行，并在全球创造了销量超过5亿册的佳绩。
从2000年到2017年，“哈利·波特”在中国掀起的魔法热潮持续了17年。
“哈利·波特”系列在中国的成功推广有很多经验值得总结。
这些经验，对我们打造自己的世界级儿童文学作品，扩大中国儿童文学在世界范围的影响力，无疑将起到重要作用。
剖析“哈利·波特”系列在中国的出版过程，可以反观中国儿童文学“走出去”工作面临的种种问题和挑战，对解决这些问题能起到启示和借鉴的作用。
【关键词】“哈利·波特”；中国儿童文学；出版；“走出去”【作者单位】宋强，人民文学出版社。
【中图分类号】 G239.2 【文献标识码】A2017年是“哈利·波特”诞生20周年，从它的诞生地英国到世界各地，无数的哈迷热烈庆祝，共同感谢陪伴他们成长的魔法世界。
中国的哈迷也有着同样的兴奋和激动。
“哈利·波特”系列的简体中文版是由人民文学出版社出版的。
2000年10月，“哈利·波特”系列的前三部《哈利·波特与魔法石》《哈利·波特与密室》《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》在中国大陆出版，之后，简体中文版基本上与英文版保持同步出版，从2001年到2007年，陆续推出《哈利·波特与火焰杯》（2001年）、《哈利·波特与凤凰社》（2003年）、《哈利·波特与“混血王子”》（2005年）、《哈利·波特与死亡圣器》（2007年）。
2016年，发生在“哈利·波特”故事19年后的《哈利·波特与被诅咒的孩子》简体中文版与英文版几乎同步出版。
2017年，比“哈利·波特”故事早发生70多年的《神奇动物在哪里》与中国哈迷见面。
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Ｎ Ｎ查。这些未必产生 了轰动 效应 的研究 ， － 其实 比 以往 任何
时候都更加依赖 于学术学 理。 综观近 １ ５年 的儿 童 文 学研 究 ， 以说 它 得 助 于 可 贵 可
的 理 论 自觉 。 正 是 这 种 自觉 ， 童 文 学 研 究 才 没 有 沦 为 一 儿
新 能力 、 时代 精神 和 系统 意识 ， 现 出 一 种 初 具 现 代 性 的 表 新 取 向和新 姿 态 。 正 如韦 伯斯 特所 认 为 的那 样 ， 研究 范 式 的转换 从 近距 离 观看 是 隐而 不彰 的 。因此 我 们 只 能勉 为 其 难 将 １８ ９ ８年 视 为转 换 的时 间界 点 。从这 一 年开 始 ， 比较集 中地 出 现 了
究 范式 ， 它还 只是 更 大规模 的理论 突破 的一个 前 奏 。之 所 以这 样说 是 基 于这 样 的 一 个 事 实 ： 些 研 究 在 多 数 情 况 这 下 ， 只是 移植 了其 他领 域 里 的 研 究 方 法 和 基 本 理 论 ； 还 重 发 现 、 体验 、 思考 的 研究 相 对较 少 。 重 重 最 近 １ 的研 究 ， 现 出 了 儿童 文 学 理 论 建 构 的创 ５年 体
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第２ ３卷
方卫 平 ， 永健 ， 志军 ， 张 孙 王
泉 ， 莉 莉 ， 念灿 ， 蔡 王 曾庆 江 ： 国 儿 童 文 学 的 民族 性 与 现 代 性 中
２ ７
运 动 中产 生 美 》 班 马 的《 儿 童 文 学 整 体结 构 的美 学 思 、 对 考》 吴其 南 的 《 系统 结 构 看 儿 童 文 学 的 创 作 思 维 》 。 、 从 等
新潮 研 究虽 然在 此期 比较活 跃 ， 它还 没 有改 写 当 时 的研 但
间论 》 （ｏ世 ｆ Ｊ 童文 学 导 论 》 班 马 的《 国儿 童 文 学 理 、２ ｇＬ ， 中 论 批 评与 构 想》 朱 自强 的《 ， 中国儿 童文 学 与现 代 化进 程 》 、
王泉 根 的《 童文 学 审 美 指令 》 姚 全 兴 的 《 童 文 艺 心 理 儿 ， 儿 学》 等著 作纷 纷 在 这 一 阶 段 面世 ， 拓 了儿 童 文 学 研 究 的 开 疆域 ， 帮助 被意 识 形态 话语 豢养 已久 的儿 童文 学研 究 恢 复 了对 儿童 世 界 的感 觉能 力 。它们 有 一个 共 同 的特点 ， 就 那
批 寻 找儿 童 文学 起 点 （ 原 点 ） 或 的文 章 。有 意 思 的是 这
“ 童观 ： 童 文学 的 原 点 ”方 卫 平 提 出“ 年 ： 童现 出了这 种寻 找 的努 力 ： 自强 提 出 朱
理论 的逻辑 起 点” 王 泉 根 提 出 “ 童 观 ： 童 文 学 的美 学 、 儿 儿 原点” 。这 些研 究 表 明“ 儿童 本 位” 的观 念 已经 作 为一 个 常 识 立 足在儿 童 文学 研 究 的 基 点 上 。这 是 一 个 容 易 被 忽 视 的观念 变革 。决 不 能 将 “ 童本 位 ” 为 “ 童 化 ” 儿 视 儿 的另 一 种 表 述 ， 当注 意到 是 ， 应 强调 “ 童 本 位 ” 际 上 是 找 到 了 儿 实
一
是重 视批 评 中 的发 现 、 考 和体 验 ， 重 以审美 的 眼 光 来 思 注 穿透 作 品 ， 调研 究 的主 体性 和理 论 的原 创性 。 强
文学研究需要依靠 感觉获得 突破 ， 但若 一 直缺少 清晰 稳
定 的理性力量 的扶持 ， 感觉的世界就又会归 于模糊 、 随意甚 至
虚假。近年来儿童文学研 究有 了新的走 向， 那就是 以现 实的 、
历史的研究为基础 ， 谋求整体性眼光 ， 进行综 合性分析。近 年
来对身为少年儿 童的儿 童文学作 者 的研究 ， “ 对 另类 ” 童 文 儿 学平面化趋 向的探 究 ， 对后现 代化背 景下儿 童文学 主题 精神 的分析 ， 对近百 年来儿 童文学史的描述 ， 大多透 现了相 当广泛 的社会文化背景 ， 有的甚至进行 了非 常严谨 的文本 调查 和读
Ｊ Ｋ罗琳 所 在 的民族 特性 ， ． 同时 又继 承 了 英 国哥 特 小 说 的 传统 ， 于 表现 善恶 冲突 ， 善 将心 理探 索 与道 德探 索 相结 合 ，
中 国广大 少 年儿 童 同 呼吸 、 共患 难 ， 能 从 中 华 悠 久 的 民 未 间文 化遗 产 中 发 掘 出创 作 的特 质 ， 表 现 出 对 苦 难 的 遮 而 敝 ， 现代 化物 质 的迷 恋 。这 在 一定 程度 上导 致 了创 作 与 对 儿 童 生活 实 际 的脱 离 及人 文精 神 的衰 落 ， 儿童 文学 的 民族 性 也 就失 去 了立 脚 的根本 。基 于此 ， 童 文学 创作 要 避 免 儿
学 的一 个 指标 。
汤锐 的《 比较 儿 童文 学 初 探 》 孙 建 江 的 《 话 艺 术 空 ， 童
高 扬 儿 童 文 学 的 民 族 性 和 儿 童 主 体 意 识
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《 哈利 ・ 特》 波 的启 示
王 泉
４３４） １０ ９
（ 阳师范 高等 专科 学 校 中文 系 ， 益 湖南 益 阳 《 利 ・ 特》 所 以获 得成功 ， 哈 波 之 在笔 者看 来 ， 少有 两 至 方面 自身 的原 因 。其一 ， 是它 的 民族性 。即它 充 分发 挥 了
种惯 性 的坚 持 和卖 弄性 的表 演 ， 正 是 这 种 自觉 ， 童 文 也 儿
学研 究 的各 个领 域 才 获得 了长 足 的 发 展 ， 出 现 了 开 放 、 才
平等 、 多元 的研 究 格局 ， 加 强 了学科 的 系统 性 、 才 自足性 和 时代 性 。而上 述特 征 ， 全 可 以用 来 说 明这 １ 完 ５年儿 童 文 学研 究范 式 所具 有 的现 代性 。