《黄山奇石》第二课时教学设计
[《黄山奇石》第二课时教学设计] 黄山奇石教学设计
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《[《黄山奇石》第二课时教学设计] 黄山奇石教学设计》摘要：、导入、介绍黄山激发兴趣(出示图，奇松、云海、怪石、温泉这黄山四绝名扬天下，提问图上岩石像什么?从哪些地方看出?看上是怎么介绍?指名然段【学习目标】、通看图、学体会黄山石奇妙激发学生对祖国河山热爱情、通观察图画和理语言培养观察能力和想象能力【教学重】通看图、学体会黄山石奇妙处【教学难】把课描写画面想象出【教具准备】课件、卡【教学程】、导入、介绍黄山激发兴趣(出示图)黄山我国安徽省南部是著名风景区被合国列入世界然、化遗产保护名录几年游黄山人无不被它山水奇景所倾倒明朝徐霞客把黄山列群山首奇松、云海、怪石、温泉这黄山四绝名扬天下下边我们就到黄山看看吧!二、新授、逐段学习⑴ 然段默再结合图说说黄山风景怎么样?抓住闻名外、秀丽神奇、尤其谈理板秀丽神奇、奇石有趣齐这段⑵ 指名～5然段① 课具体介绍了哪几种奇石?板仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都② 出示二幅图提问图上岩石像什么?从哪些地方看出?看上是怎么介绍?指名然段结合插图说说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所地方像石盘?(观察石头形状、观察周围景象)再这段⑶ 出示三幅图图上岩石像什么?默3然段有不懂地方提出翻滚云海学生理起较困难可以这样① 学们谁坐飞机谈谈你云层上看到景象② 由黄山山峰高耸入云从黄山上往下看云彩脚下又浓又厚云就像海波涛那样上下翻滚非常壮观这段让学生用己话说说⑷ 出示四幅图然段组讨论学习① 先观察图石头像什么?怎么看出?② 课看课怎么说?③ 从哪儿看出像仙人指路?④ 有不懂地方提出讨论指名组学汇报讨论情况⑸ 学习5然段① 指名② 提出不懂问题③ 师生共重理石头怎么会变成金光闪闪雄鸡?(系上下思考)④ 山峰上几块巨石形状很像只雄鸡太阳光照巨石上金光闪闪就更像是只美丽金鸡了指名其他学闭上眼睛想像睁开眼睛把你想到说出⑤ 黄山石可真奇妙就像人们精心雕琢样有像巨无比仙桃有像猴子观海有像仙人指路还有像金鸡叫天都是不是就有这些呢?⑹ 齐6然段① 指名说说还有什么奇石?② 板天狗望月狮子抢球仙女弹琴③ 分组学习任选种展开想象说说奇石样子④ 请三组学分别说说⑤ 黄山石千奇怪无所不有妙趣横生让我们齐亲眼目睹下黄山美景吧!⑺ 请位学全放段黄山风景录像使有身临其境感三、总结师结通今天学习学们体会到了黄山石奇妙领略了黄山秀丽景色希望学们长能亲目睹黄山奇景看看那里奇松、云海、温泉是番什么景象。
《黄山奇石》第二课时教案设计（精选12篇）
《黄山奇石》第二课时教案设计（精选12篇）《黄山奇石》第二课时设计篇1【教学目标】1、会认14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自身喜欢的局部。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】学会字词。
【教学准备】1、生字卡片。
2、课前同学和老师收集一些黄山的图片。
【教学过程】第一课时一、欣赏黄山的美丽景色1、由同学介绍自身收集的有关黄山的图片。
2、欣赏课件：黄山风景。
黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的？4、揭示课题。
二、初读课文1、自渎课文，注意读准确、读通顺。
2、考虑：你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？3、交流问题，指名回答。
三、朗读感悟1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。
启发同学自主识字。
2、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。
3、集体交流：⑴ 指名读，注意正音，朗读困难处，教师范读。
⑵ 小组内把自身喜欢的段落读给大家听，相互评价。
⑶ 小组推荐代表在全班展示读。
⑷ 教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。
⑸ 引读：就说“仙桃石”吧……“猴子观海”又怎么样呢？……“仙人指路”就更有趣了……4、组内介绍自身的黄山图片。
四、学习生字1、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的同学互相帮助。
2、各种形式读，巩固字词。
第二课时一、复习生字1、开火车边读字卡边组词。
2、读儿歌，巩固识字：黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。
金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。
小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。
二、齐读课文1、自由朗读，读出自身的感情，体会黄山的优美。
2、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。
3、趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。
三、指导写字1、字形分析与范写。
2、同学描红，临写。
四、想象说话和绘画读最后一个自然段，想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。
《黄山奇石》第二课时教学设计_6.doc
《黄山奇石》第二课时教学设计-1、了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2、找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。
3、学习用每当就的句式造句。
4、正确流利地朗读课文，背诵第四节。
【教学重难点】读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。
认识先概括后具体的结构段式【教学过程】一、激趣导入昨天我们大家一起到黄山去旅游，欣赏了美丽的仙桃石。
今天，我们继续去游览，观赏更多、更奇特的黄山奇石。
二、自主探究，朗读感悟1、请同学们仔细观察2、3、4幅图，看一看，这些奇特的石头像什么?(指名说)2、请同学们用自己喜欢的方式自由地读3、4、5节，看看课文里是怎样描写这些奇特的石头的?(读)3、说说你喜欢哪一块石头?⑴那你想不想把这块石头介绍给大家?(读第四节)(书上是怎么向我们介绍的呢?)⑵你能模仿这个仙人的样子吗?⑶如果你是那位指路的仙人，会对游客说些什么?师：仙人指路，真是既神奇，又有趣呀!⑷齐读第4节。
4、刚才我们学习第4节用的是什么方法?(介绍──模仿──想象──读文)师：下面我们就用刚才的方法继续感受另外两块石头的魅力。
5、小组合作学习第三个自然段：⑴请同学们自由读3、5自然段，想这些石头有什么奇特地方?(小组交流，全班交流。
)⑵请把这些石头介绍给大家。
(读第3节)你能模仿它的样子吗?书上有描写它动作的句子吗?请用笔画出来。
(它两只胳膊望着翻滚的云海。
)翻滚是什么意思?(一起一伏)师：白云就像大海的波浪一样一起一伏，让人感觉好像来到了仙境，这就是奇特的云海奇观。
(指导读此句)⑶你们想像一下猴子这时会怎么想?⑷男女生比赛读第3节。
6、同座互相学第5节：⑴请把这块石头介绍给大家。
(读第5节)⑵你能模仿这块石头的样子吗?(金鸡叫天都)为什么叫金鸡?(金光闪闪)谁能把书上描写金鸡的句子读一读。
⑶想像：你能夸夸金鸡吗?⑷谁愿意读?师：黄山的奇石还有很多呢!你们还想继续游览吗?7、自由地读第6节，看还有哪些奇石?这里有省略号是什么意思?8、如果你是小导游，你能学着书上的段落，给我们介绍几块奇石吗?(指名说)9、师：大自然真慷慨，它不仅造就了奇妙、美丽的石头，还留给了大家无穷想像的乐趣。
小学语文二年级上册《黄山奇石》第二课时教案
部编版二年级语文上册《黄山奇石》（第二课时）教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：正确、流利地朗读课文。
体会黄山奇石的生动有趣。
教学过程：一、复习导入。
1、出示上节课所学生字，以“发射火箭”的方式认读生字。
2、正确流利地朗读课文，回顾上节课所学内容：课文主要具体介绍了哪些奇石？二、新知讲解。
1、分四人小组讨论：这些奇石为什么有这样的名字？2、练习借助插图介绍其中自己最喜欢的一块奇石。
3、学习第1自然段，了解“黄山奇石”的地理位置：安徽，并理解“尤其”一词的意思：特别，进一步。
4、介绍黄山。
5、学习第2自然段，思考：课文是怎样写“仙桃石”的？用了什么方法？把什么比作什么？读一读，背一背。
6、学习第3自然段，读一读，想一想：陡峭是什么意思？文段用了哪些动词？画一画。
7、学习第4自然段，读一读，想一想：用了什么方法来写“仙人指路”？8、学习第5、6自然段。
展示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等图片，激发学生给其他”奇石“取名字的兴趣。
三、课堂练习。
照课文内容填空，再读一读。
（l）“猴子观海”就像____________________（2）“仙人指路”远远望去，真像____________________（3）“金鸡叫天都”就像_____________________（4）“仙桃石”好像_____________________四、课堂总结。
读一读，记一记，背一背课文中你喜欢的段落。
黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。
金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。
小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。
五、板书设计。
黄山奇石仙桃石飞落狮子观海抱蹲望仙人指路站指金鸡叫天都伸六、作业布置。
背诵课文中自己喜欢的段落，并模仿其中一个自然段，试着介绍另外一种奇石。
《黄山奇石》第2课时教学设计
《黄山奇石》第2课时教学设计《黄山奇石》第2课时教学设计〖对话平台一、复习摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。
二、精读１、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。
２、学生分组自由朗读。
争取做到有感情。
３、选读汇报。
喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。
尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以充分的时间，激发学生让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
三、诵读１、多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。
２、配乐齐读全文。
３、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。
读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进行积累。
四、练习１、出示课后想想说说，引导学生弄清意思。
２、小组内练习说。
３、汇报自己的成果。
结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。
五、拓展１、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的`翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。
２、搜集交流。
将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。
加强课内外的联系，不限于课文内容，学生在实践中获取知识，让学生有目的地搜集资料，相互交流，培养了语文综合素质。
六、写字１、出示要写的字：巨、安、块、站。
学生认读。
２、播放轻柔的音乐让学生观察字形。
３、学生练习。
教师巡视。
４、教师范写，指导重点。
如巨，与区字形近似，里面两笔不同。
５、学生再练写，教师相机指导，组织评议。
让学生在练习过程中相互评议，初步感受汉字的形体美，在培养写字上也会相互促进。
《黄山奇石》第二课时教学设计
《黄山奇石》第二课时教学设计《黄山奇石》第二课时教学设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺整理的《黄山奇石》第二课时教学设计（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《黄山奇石》第二课时教学设计1教学目标：1正确流利地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文第2-5自然段；2理解课文内容，结合文中的词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感；3仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。
教学重难点：重点：正确流利地朗读课文，背诵第2-5自然段。
难点：仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。
教学过程：一、复习词语，导入新课1出示词语：第一组：中外闻名（指名学生说说该词的意思并介绍近义词：驰名中外）第二组：秀丽神奇奇形怪状（联系课文内容，用这两个词语分别说一句话）第三组：一个桃子一只猴子一位仙人一只雄鸡（量词的积累）二、精读课文，感受奇趣教师过渡：上节课，同学们跟着老师一起游览了位于安徽省南部的黄山风景区，见到了许多怪石，现在请同学们自由地读一读课文第2-5自然段，读完后告诉老师文中介绍了哪些怪石？（学生自由朗读课文，读完后指名回答，教师板贴：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）仙桃石1出示图片，指名学生说说这是什么石？（学生答仙桃石）2老师问：你是从哪里看出来的？（学生答因为它长得像一个大桃子）3师：课文中是怎样描述“仙桃石”的？你能给大家读一读吗？（生读第二自然段）课件出示：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
（请2-3位同学读一读，读完后大家一起读）4这么大的石头究竟是不是从天上飞来的呢？（板贴“飞”字）当然不是，“好像”这个词语便告诉了我们答案，黄山的怪石是经过很多年的风化而形成的自然景观，是大自然的杰作。
最新小学二年级上册第2课《黄山奇石》第二课时教学设计精品版
2020年小学二年级上册第2课《黄山奇石》第二课时教学设计精品版新人教版小学二年级上册第2课《黄山奇石》(第二课时）教学设计一、谈话导入1、看老师在黑板上写一个词语（师板：黄山），一起读——二、学习第一段1、去过黄山吗？对黄山有哪些了解？知道黄山在什么地方吗？从哪儿知道的？——（出示课文第一自然段）2、自读这一段，看看从中知道了什么？——3、我们先来看一看黄山的位置。
（出示地图）（1）师：黄山位于安徽省的南部，在歙县、黟县、太平县、休宁县之间，想不想去看一看黄山的景色——（2）师出示黄山风景图片，这是黄山的云海，云雾缭绕，十分壮观。
这是黄山的温泉，泉水叮咚，清澈舒适。
这是黄山的奇松，雄状苍劲，千姿百态。
这是黄山的怪石，奇形怪状，叹为观止。
奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。
4、欣赏了黄山的景色，你觉得黄山的景色怎么样？用文中的一个词就是——秀丽神奇。
因为黄山景色这么美，所以不但我们中国人知道，很多外国朋友也知道，所以说黄山风景区——闻名中外。
谁来读一读这一段，读出你的赞美之情。
指名、齐读。
5、“尤其”可以换成哪个词？刚才我们说了，黄山有四绝，为什么作者偏偏要写奇石呢？（师板：奇石）——有趣极了那就让我们一起走进这些怪石，去感受它的有趣、神奇吧！三、学习二至五段1、自由读课文，看看文中介绍了哪些奇石？画出它们的名字。
2、学生交流，师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都3、我们一起读读它们的名字。
（光听名字就非常有趣）4、出示自学提示：（1）请同学们找出你认为最有趣的奇石，默读那个自然段，想一想它什么地方有趣？（2）想好后在小组内交流。
（3）全班汇报交流。
（一）仙桃石（1）出示课件，观察形状像——大桃子，所以作者把它比喻成——大桃子。
（2）你们知道吗，这个大桃子可真的不小，它有三层楼这么高，教室这么大呢！真的很有趣！——指名读，齐读。
你还觉得哪块石头有趣？（二）猴子观海（1）为什么觉得它有趣？（抱着、蹲在、望着）变红，这写的是什么？作者通过仔细观察，抓住了石猴的动作，再加上想象，寥寥几句就把本无生命的石头写活了。
《黄山奇石》第二课时教案设计（通用14篇）
《黄山奇石》第二课时教案设计《黄山奇石》第二课时教案设计（通用14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《黄山奇石》第二课时教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《黄山奇石》第二课时教案设计篇1第二课时一、朗读课文。
1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。
2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。
二、复习生字。
1、开火车读字组词。
2、读儿歌，巩固识字。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
3、学生描红，临写。
4、组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。
四、想想说说。
想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。
五、布置作业。
1、书写生字、词语。
2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）朗读背诵。
六、相关练习。
见《素质教育新学案》第6页的游乐园。
板书设计黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路神奇美丽教学反思：《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。
孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富而又美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规的创见，创造的意识得到良好的培养。
孩子们边想边表演，乐在其中。
再加上教师适时的恰当的评价，更带给他们信心和勇气。
《黄山奇石》第二课时教案设计篇2教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2.练习有感情读文。
教学难点：1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
《黄山奇石》第二课时教学设计
【知识与能力】１、识字、写字。
２、朗读能力培养。
３、情感、态度、价值观。
４、领略大自然的美丽神奇。
【重点学习】朗读３自然段。
【设计说明】在原来的教学基础上，着重突出识字教学。
如：复现二类字；学文时识记“陡峭”。
【教学过程】一、复习生字词字幕：黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。
金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。
二、谈话学习第一段１、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们继续学习，美美地读课文，大饱眼福。
２、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么？３、指读、评价“闻名中外”“尤其”４、过渡：三、自学２～５自然段１、自读自悟，边读边想象画面。
２、你最喜欢那座怪石?把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜欢它的原因？四、全班交流：吸引你的是哪块就汇报哪块１、“仙桃石”：⑴指读、评价“飞、落”。
⑵师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃？⑶想像：你眼前出现了什么画面？（仙桃石从天而降。
）⑸过渡：黄山地仙桃石真神奇，你们还要看哪块奇石？２、“猴子观海”：指读、评价。
⑴“陡峭”：①记字型。
②你走过你认为陡峭的山路吗？当时什么感觉？③有感情地读。
（教师评价：还不够陡。
好陡呀！）⑵“抱、蹲、望”：①师：三个词突出了猴子当时的动作。
②读后你眼前出现了什么画面？（可爱）③师：如果这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢？④指读，这“猴子观海”怎么样？⑶教师小结：⑷齐声诵读第三自然段。
３、仙人指路：（略）指读。
４、金鸡叫天都：（略）指读“金光闪闪”。
５、六段：师问：黄山的奇石就仅仅这七座吗？你从哪找到的根据？（……这说明什么？还会有什么奇石？会是什么样的？）五、扩展练说小结：这么多石头各有各的形状，各有各的姿态，真可谓是──“奇形怪状”了。
六、整体回归：放幻灯片七、背诵导你愿意把其中一块巨石永远的留在你的记忆深处吗？正好把奇石送给不能外出旅游的亲人好吗？练习背，检查背。
《黄山奇石》第二课时教学设计_4.doc
《黄山奇石》第二课时教学设计-1、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们继续学习，美美地读课文，大饱眼福。
2、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么?3、指读、评价闻名中外尤其4、过渡：黄山奇石到底有多神奇、多有趣呢?让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名的怪石。
三、自学2～5自然段1、自读自悟，边读边想象画面。
2、你最喜欢那座怪石?把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜欢它的原因?四、全班交流：吸引你的是哪块就汇报哪块1、仙桃石：⑴指读、评价飞、落。
⑵师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃?⑶想像：你眼前出现了什么画面?(仙桃石从天而降。
)⑷师：真感谢作者地神奇想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为动，把这块石头写神了，真有趣!⑸过渡：黄山地仙桃石真神奇，你们还要看哪块奇石?2、猴子观海：指读、评价。
⑴陡峭：①记字型。
②你走过你认为陡峭的山路吗?当时什么感觉?③有感情地读。
(教师评价：还不够陡。
好陡呀!)⑵抱、蹲、望：①师：三个词突出了猴子当时的动作。
②读后你眼前出现了什么画面?(可爱)③师：如果这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢?④指读，这猴子观海怎么样?⑶教师小结：一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀!我不禁夸奖作者的用词巧妙，更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。
感谢大自然的恩赐，此时此刻我提议：让我们带着一种赞美的语气再读一读。
⑷齐声诵读第三自然段。
3、仙人指路：(略)指读。
4、金鸡叫天都：(略)指读金光闪闪。
5、六段：师问：黄山的奇石就仅仅这七座吗?你从哪找到的根据? ( 这说明什么?还会有什么奇石?会是什么样的?)五、扩展练说小结：这么多石头各有各的形状，各有各的姿态，真可谓是── 奇形怪状了。
六、整体回归：放幻灯片七、背诵导你愿意把其中一块巨石永远的留在你的记忆深处吗?正好把奇石送给不能外出旅游的亲人好吗?练习背，检查背。
部编版二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教案
部编版二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教案一、教学目标1.理解课文《黄山奇石》的主要内容和情感表达。
2.能够熟读课文，并正确朗读。
3.能够根据课文内容，自由讨论、表达自己的想法。
4.培养学生的合作精神和团队意识，通过合作学习，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.重点：理解课文《黄山奇石》。
2.难点：能够自由讨论，表达个人的想法。
三、教学准备1.课文《黄山奇石》的朗读文本。
2.黑板、粉笔。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师可以通过设计一些与课文相关的问题，让学生回答，引发学生对黄山奇石的兴趣和思考。
2. 导入新课（5分钟）老师以“告诉我一些你知道的与黄山奇石相关的事情”为话题，从学生已掌握的知识出发，逐渐引入课文《黄山奇石》。
3. 阅读课文（10分钟）教师通过朗读或由学生轮流朗读课文，帮助学生熟悉课文内容。
4. 合作讨论（15分钟）学生分成小组，自由选择自己感兴趣的课文内容，进行讨论。
鼓励学生发表自己的见解，并能够听取他人的观点。
5. 课文理解（10分钟）老师带领学生进行课文理解的讨论，引导学生回答一些问题，如： - 课文中的黄山奇石有什么特点？ - 课文中的人物如何描写？ - 你从课文中感受到了什么？6. 归纳总结（10分钟）老师引导学生根据刚刚的讨论，总结出课文的主要内容，并概括出黄山奇石的特点和人物描写。
7. 课堂展示（10分钟）每组学生派代表发表自己小组的讨论结果，展示给全班同学。
其他同学可以提问或发表自己的意见。
8. 课堂小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，重点强调课文的理解和讨论。
五、课后作业请学生按照自己对黄山奇石的理解，写一篇短文。
可以包括但不限于以下要点：- 黄山奇石的特点。
- 我对黄山奇石的感受。
- 我在课文讨论中与同学们的交流和启发。
六、教学反思通过本节课的讨论和展示，学生在讨论中获得了很多新的想法和启发，提高了听说能力和表达能力。
但是在组织讨论过程中，还是需要加强学生之间的互动和交流，这需要在今后的教学中更加注重学生之间的合作学习。
《黄山奇石》第二课时教案
黄山奇石第二课时教案一、复习:指名读字词，指名读课文区别风景区尤其其他仙人指路石盘山峰胳膊巨人状态匿名奇形怪状状态形状二、朗读感悟1、黄山有哪些奇石?这么多景点，我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书:猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。
看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作的词:抱、蹲、望)板书关键词语2、谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?指名读、生生比赛读，师生比赛读。
3、接下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书:仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?生1:欢迎你到黄山来。
生2:前面还有个更美的景点呢!……4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢?板书:金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)(1)谁有问题?(什么叫天都?)(2)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜欢的方式读)5、还有哪里我们没有去看?板书:仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。
(指导朗读:好像、飞、大、落)那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些?6、黄山就这几块奇石?读最后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。
先小组交流，再全班交流。
然后把想象中的奇石画下来。
你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)三、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。
四、你能用课文里的一句话夸一下黄山奇石吗?(指名读)这里有个“尤其”谁能换个词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)五、表演读，要求:像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。
再让学生扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家。
《黄山奇石》第二课时教学设计
《黄山奇石》第二课时教学设计一、复习导入（3分钟）1.师：这节课我们继续学习黄山奇石，赶快抬起手和老师把课题写下来吧。
“奇”字要注意：大字下面加个可。
请同学们齐读2遍。
2.师：上节课我们认识了生字，考考你们（出示课件）读读第一组，预备起。
咦，你发现了什么呀？（生：他们是写了黄山风景区的地点。
）师：对，那请挑战第二组。
（生读，回答问题）是啊，黄山风景区之所以中外闻名，是因为它风景秀丽神奇，尤其是那些奇形怪状的石头，有趣极了。
二、分析课文（17分钟）1.师：生字词难不倒你们，那你们还记得课文详细介绍了哪几种奇石吗？请你来说出它们的名字。
（评价要具体：你记得真准确……）2.这四块石头你最喜欢哪块呢？请你朗读课文2~5自然段，选一块你最喜欢的石头，想一想它们神奇在哪里。
课文中都告诉你了，仔细哟！3.有谁喜欢仙桃石？请有感情地朗读一遍。
（逐一分析四块奇石，注意先读、再分析！注意板书动词。
）4.（分析仙桃石）请你来说一说仙桃石有什么奇特之处？（分析形状、位置，总结神奇之处）板书:好像飞落5.相比前面的石头，这里有一块更神奇的，请一位同学来读一读，其他同学闭着眼睛想象画面，你仿佛看到了什么？（生答）师：陡峭的山峰是什么样子的？云海是什么？（老师相机出示图片帮助同学理解词语，理解后指读两遍。
）师：猴子是怎样观海的？请用三角形画出动词。
（做一做动作再来读出神奇之处）板书动词：抱蹲望6.比前面更有趣的要数这一块奇石了，它就是——（生：仙人指路）。
我们一起来认识它吧，齐读——师：从第一句话我们可以知道这一自然段将要写的是仙人指路，而作者将它和前面两块奇石做了比较，“更”字体现了这句话既承接了上文内容又引出了下文，这样的句子就叫做——过渡句，起着承上启下的作用。
师：请同学们找一找“仙人指路”的样子，并圈出动词。
（请生回答并板书，然后齐读一边）板书：站伸指7.听，有一块石头正在啼叫呢？那就是著名的“金鸡叫天都”。
它又有什么神奇之处呢？请你们找一找？（注意赏析拟人的修辞手法）板书：伸、啼叫8.黄山奇石果然名不虚传，我们一起来男女赛读，好好的感受它的神奇之处吧。
课文《黄山奇石》第二课时教学设计
课文《黄山奇石》第二课时教学设计(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--课文《黄山奇石》第二课时教学设计课文《黄山奇石》第二课时教学设计范文【教学要求】１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。
按要求背诵两段课文。
２、理解黄山奇石奇在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。
在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。
今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。
板书课题：黄山奇石二、初读课文，整体感知１、教师范读，了解课文大意。
２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。
３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等，激发浓厚的学习兴趣。
三、看图学文，理解内容１、看图，出示投影：（黄山风景区的景观照片。
）师：同学们看看，图上画的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱师：那么，黄山给你的印象是什么？生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
师：课文是怎样介绍这幅彩图的呢？２、指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？⑴指名读第一句：（注意长句中的停顿。
）⑴从这句话中你们知道黄山在哪里（看地图）⑵怎样的地方可称风景区（有山、有水、可供人观赏。
）⑶我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？闻名⑷是什么意思？⑸中外指哪里？⑵指名读第二句：⑴黄山风景区景色怎样秀丽神奇是什么意思（青秀美丽，非常奇妙。
）⑵在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出石最有趣尤其还可以换成哪些词（特别、非常）３、老师引读第一段，黄山的怪石怎么有趣？４、指名读第二段。
黄山奇石第二课时教学设计
黄山奇石第二课时教学设计黄山奇石第二课时教学设计精选篇1预设目标：1、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。
2、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
3、通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学准备：介绍黄山风景录像/多媒体课件教学过程：一、观看录像，揭“奇”师：（播放介绍黄山风景录像片断。
）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。
今天我们来学习课文——黄山奇石（点出课题）。
二、初读课文，感“奇”1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对“奇”的理解，一起把题目读一遍。
2、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。
课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。
具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。
师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）三、品读探“奇”1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？2、课文是怎样写这块石头的呢？（学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！）课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。
3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。
（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。
）自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。
4、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？5、谢谢各位小仙人。
黄山奇石教学设计第二课时(集锦10篇)
黄山奇石教学设计第二课时(集锦10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黄山奇石》教案(4篇)
《黄山奇石》教案(4篇)《黄山奇石》第二课时篇一一、设计理念21世纪是一个知识经济迅猛发展的时代。
因此，新时代人们对教育的要求不再是以获取知识为重点，开始转向追求个体的自由。
人们要求教育提供个体发展的广阔空间，高效率的认知新事物、获取新知识的方法，科学的思维方式，有效地改进学习方式和工作方式的途径，使他们达到能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会发展的目标。
为了适应时代的发展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。
小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。
那么如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？2001年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
实行语文课程改革以来，笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开发课外资源的同时，也充分挖掘、利用书本知识及现代网络技术，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由书本知识走向综合性学习的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。
所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，并开始学会思考自己生活的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
教学实录一、引题激趣1、小朋友，你去过黄山吗？在地图上找出黄山的位置。
说对黄山的理解。
出示课件1，说对黄山的基本看法，黄山的什么景象最美？（奇松、怪石、云海）二、1、出示课题，读一读，说说奇是什么意思？（特殊的、稀罕的、不常见的）2、读课文时注意什么？（要读准字音、有感情、还要读流利）3、学生自己读课文，看看课文有几自然段。
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《黄山奇石》第二课时教学设计
课时目标：
1．通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
教学难点：激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备：黄山的图片、资料。
课文重点段落制作成课件。
教学过程：
一、创造情境，导入新课：
1．同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。
请齐读一遍课题。
2．此时，老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里。
二、初读课文，感“奇”
1．词语过关。
（开火车）
2．课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流。
3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？
4．生齐读这些石名。
三、细品课文，探究其“奇”
1．小组合作学习、观察图片，互相说说图上石头的样子。
2．画出介绍黄山奇石的句子。
3．认真读，把介绍自己最喜欢的那块奇石的句子多读几遍。
第一块奇石——仙桃石。
图片展示，找到仙桃石。
课文怎么描写这块石头的？抓住“落”“飞下”。
第二块奇石——猴子观海。
自由朗读，说一说你觉得哪里有趣？
（1）“一动不动”，对比猴子好动的特点，为什么现在一动不动？（观云海）看得出神了。
会想些什么？“一动不动”把猴子认真看云海的神态写出来了。
（2）“两只胳膊抱着腿”，写出了猴子的动作。
真是太有趣了。
（3）体会“翻滚的云海”。
观看图片，感受云海的美丽。
（4）用读的方式，让更多的人感受到“猴子观海”的有趣。
第三块其实——仙人指路。
（1）请问这位仙人，你所指的地方是哪里？风景美吗？
（2）如果你是这位指路的仙人，你会对游客说什么？
第四块奇石——金鸡叫天都。
（1）课文没有插图，你能想象出这块石头的样子吗？金鸡对着天都峰说什么？
（2）读出它的奇特有趣。
四、看图联想，表达“奇”
1．黄山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？
2．小组合作，想象这三种“石头”分别是什么样的。
3．交流、汇报。
4.。
有感情地朗读最后一段。
“天狗望月”：做一做“望”的动作。
“天狗”望见了什么？可能在想什么？试着一句一句说出来。
如“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆地望着玉盘似的月亮，正在想：真想把这块月饼一口吃下去呀。
”
“一位美丽的仙女，端坐在山头，被黄山秀丽的风景吸引，优雅地弹奏起美妙的乐曲。
”
五、总结全文，拓展练习。
1．教师小结：徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。
如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。
登黄山，天下无山。
2．引导学生说出自己的内心感受。
3．有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
板书设计：
黄山奇石
闻名中外
仙桃石天狗望月
猴子观海狮子抢球
仙人指路仙女弹琴
金鸡叫天都叫不出名字的
详写略写
秀丽神奇。