湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第12课-认识篆书
第12课 认识篆书 (教学设计)2022-2023学年书法六年级下册
第12课认识篆书（教学设计）2022-2023学年书法六年级下册一、教学目标1.知识目标•了解篆书的概念、发展历史和基本特点；•掌握篆刻的基本方法和技巧；•能够用篆书写出简单的单词、词组和句子。
2.能力目标•培养学生观察能力和细心耐心的品质；•提高学生的写字技能和篆刻技艺；•培养学生的审美和艺术素养。
3.情感目标•培养学生对中华文化的兴趣和热爱；•提高学生的自信心和创造力。
二、教学内容1.篆书的模仿学习通过老师先演示，学生模仿的方式，让学生熟悉篆书的基本笔画和结构，掌握一些基础的篆书用语，如天、地、人、山、水等。
2.篆刻的基本技法讲解篆刻的基本方法和技巧。
让学生了解篆刻的概念和历史，了解篆刻是中国独有的传统艺术。
讲解刀法、刀工、印泥、印纸的选择和使用方法，让学生掌握篆刻的基本技法。
3.篆刻作品欣赏通过欣赏篆刻大师的作品和学生自己的创作作品，让学生了解篆刻的艺术魅力，提高自己的美学素养。
三、教学过程1.导入老师用图片或实物展示篆刻，让学生初步了解篆刻的历史和概念。
2.篆书模仿学习老师先演示，学生跟着模仿，掌握篆书的基本笔画和结构。
让学生加深对篆书的认识。
3.篆刻技法讲解讲解篆刻的基本方法和技巧，学生了解篆刻的概念和历史。
讲解篆刻需要的基本工具，如刀、印泥等，并讲解使用方法。
4.篆刻实践让学生选择一些简单的篆书字体进行刻制，培养他们的刻制技能和发挥创造力。
5.篆刻作品欣赏让学生欣赏篆刻大师的作品，并展示学生的作品，让他们了解到篆刻的艺术魅力。
四、教学评价1.格式笔画评价学生能否正确书写篆书的格式笔画，以及准确掌握篆书基本用语和概念。
2.篆刻技能评价学生的刻制技能和印刷效果，让学生能掌握篆刻的基本方法和技巧。
3.审美素养评价学生的审美素养和创造力。
审美不仅仅是能够欣赏美的事物，更重要的是能够感知美的内涵和精神。
五、教学反思通过本次教学，学生对篆刻有了更深的了解，对中国传统文化也有了更大的兴趣。
同时，让学生掌握了篆书的基本笔画和结构，并能够用篆书写出简单的单词、词组和句子，让学生的书写水平得到了提高。
《第12课认识篆书》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册
《认识篆书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业方案旨在通过《认识篆书》课程的学习，使学生能够：1. 了解篆书的起源、发展和基本特点。
2. 掌握篆书的基本笔画和结构规律。
3. 培养学生对传统书法的兴趣和审美能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 篆书基础知识学习：通过教材和多媒体资源，让学生了解篆书的产生、发展和其在中国书法史上的地位。
2. 篆书基本笔画练习：包括直线、弧线、点的练习，要求学生运用正确的执笔方法和力度，规范地书写每一个笔画。
3. 篆书结构初步认知：通过观察典型的篆书作品，让学生了解篆字的结构特点和布局规律。
4. 实践操作：学生需选择几个典型的篆字，进行临摹练习，并尝试自行创作简单的篆书作品。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 学生需认真阅读教材，做好课前预习，对篆书的基本知识和笔画有初步了解。
2. 在书写基本笔画时，要遵循正确的执笔方法和运笔力度，保证笔画的规范性和美观度。
3. 在观察篆字结构时，要细心揣摩，理解其结构特点和布局规律，为后续的临摹和创作打下基础。
4. 临摹作品要求形似神似，既有传统韵味又不失个性创新。
创作作品要符合篆书的基本规则，有一定的创意和独特性。
5. 作业需使用专门的书法纸进行书写，保持作业的整洁和规范。
四、作业评价为科学评价学生的作业完成情况，将采用以下评价标准：1. 基础知识的掌握程度。
2. 笔画的规范性和美观度。
3. 篆字结构的理解和应用能力。
4. 临摹和创作作品的创意和独特性。
5. 作业的整洁度和规范性。
五、作业反馈为帮助学生更好地掌握学习内容和提高学习效果，教师将对作业进行详细批改，并给出以下反馈：1. 对学生作业中表现出的问题进行指出和纠正，提供改进建议。
2. 对学生的优秀作品进行展示和表扬，激励学生继续努力。
3. 根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和重点，确保教学效果。
4. 通过作业反馈，与学生进行互动交流，解答学生的疑问和困惑。
六年级下册书法教案12《认识篆书》
《认识篆书》教案教材分析：通过楷书学习，在认识了隶书、行书、草书的基础上，根据我国书法发展的源流，最后要认识五体书中最古老的字体——篆书。
篆书从孕育到成熟历时漫长，而且面目多样。
人们通常将秦朝建立前写法各异的篆书统称“大篆”，之后重新规范统一了的标准篆书称为“小篆”。
本课教材着重介绍商周、春秋战国及秦代的篆书。
教材首先介绍了金文，金文拓片给人们古朴的感觉，它是指古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷商秦汉铜器上的汉字；接下来，教材介绍了具有代表性的大篆作品《石鼓文》，它是上承各类大篆，下启小篆文字的代表性作品；最后，教材介绍了小篆代表作品秦代的《秦山刻石》，上紧下松是它极具美感的特点。
教学目标：1.知识目标：使学生初步了解篆书的基本形态，知道并感受篆书笔画的基本特点。
2.能力目标：培养学生对篆书的基本欣赏能力。
3.情感目标：增强学生热爱传统文化艺术的情感。
教学重、难点：教学重点：1了解篆书的基本形态，2知道笔画的基本特点。
教学难点：1篆书的辨认性。
2培养对篆书的基本欣赏能力。
3.增强热爱传统文化艺术的情感。
教学准备：1.教师准备：篆书代表作品高清图片、教学微课、示范作品、毛笔墨汁等书法用品。
2.学生准备：毛笔墨汁等书法用品、一个自己喜爱的篆书文字。
教学过程：一、组织教学用亲切语气与学生问好的形式引导学生回归课堂。
二、导入新课1.创设情境——学生参加书法探索节目。
2.提问：中国书法五体指的是什么？3.揭示课题：认识篆书。
三、篆书的由来1.观察课本，引导学生从课本中获取信息。
2.学生反馈，教师出示知识结构图并提出问题。
3.学生带着问题观看微课视频。
4.引导学生回忆视频内容，找出答案。
5.学生小剧场，了解小篆的故事。
四、篆书的辨别与欣赏1.引导学生从书写方法、外形结构、线条及版式编排等方面分析甲骨文、金文和小篆作品。
2.学生分组讨论，填写表格。
3.师生共同分析、欣赏甲骨文、金文和小篆作品。
4.小游戏：区分大篆和小篆。
第12课认识篆书(教案) 书法六年级下册
临写篆书分析：汉字是记录汉语的书写符号，它书写了中华民族的悠久历史，载负了光辉灿烂的中华文化，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务，并生发出书法、篆刻等独特的艺术，是中华文化的魂宝。
从造字开始，汉字和绘画艺术就结下了不解之缘。
经历了几千年的发展，由甲骨文演变成篆、隶、楷、草、行书等，汉字挣脱了作为符号的束缚，创立了自身富有无穷魅力的美。
学书法，用笔是极重要的。
而“用笔”一项中，顶顶重要的一个概念就是“中锋”。
理解中锋概念及笔法概念，是学习书法最基础、最重要的临界点。
写篆书，因为笔画相对简单，也就只有直曲两种笔画，其他笔画都是直与曲的变种，提按、转折等复杂的笔法都是书法发展到隶书之后才有的。
到了楷书，更是多了“永字八法”这样复杂的笔法。
先学习篆书其实是书法入门的“从易到难”的方法。
六年级学生在写字教学中已经具有一定的书写能力，多数同学能够正确握笔，但还有个别同学握笔和写字姿势不正确，需要矫正。
另外多数同学写字连基本笔画的书写方法都不会，写的字结构松散，笔画不到位，运笔没有轻重，需要加强书法训练。
教学目标1.鉴赏篆书的美，学习用中锋笔法临写篆书，培养学生的学习兴趣，提高学生自学书法的能力；2.复习掌握正确的执笔姿势，并能用中锋进行临帖。
教学重点运用临帖方法完成篆书作品。
教学难点临帖方法，如何藏锋以及运笔方法的掌握。
教学过程一、图片引入（2′）出示战国时不同的“马”字图片（吸引学生注意力）简介秦始皇以小篆为基础统一全国文字的原因.二、欣赏篆书的字形美和笔画美。
（激发学生兴趣。
）（2′）小结: 字形方正,结构对称，圆劲均匀；笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆。
三、坐姿与执笔姿势的复习巩固.(转移学生注意力)（1′）朗诵执笔歌拇指食指笔上捏，中指随后紧钩贴,无名指头向外抵,小指帮忙不要歇。
提示学生注意:指实、掌虚四、讲解篆书的基本笔画横、竖并示范。
（5′）横：逆锋起笔，中锋行笔，收笔回锋的具体讲解。
竖：逆锋起笔，中锋行笔，收笔回锋。
六年级下册书法教案-12《认识篆书》 湘美版
六年级下册书法教案-12《认识篆书》教学目标1. 让学生了解篆书的历史背景和基本特点。
2. 培养学生对篆书的欣赏能力和审美情趣。
3. 使学生掌握篆书的基本笔画和结构，能够书写简单的篆书作品。
教学重点1. 篆书的历史背景和基本特点。
2. 篆书的基本笔画和结构。
教学难点1. 篆书的书写技巧。
2. 篆书的审美特点。
教学方法1. 讲授法：讲解篆书的历史背景和基本特点。
2. 示范法：示范篆书的基本笔画和结构。
3. 练习法：让学生进行篆书的书写练习。
教学过程第一课时一、导入1. 向学生介绍篆书的历史背景和基本特点。
2. 展示一些篆书作品，让学生初步感受篆书的魅力。
二、基本笔画和结构1. 讲解篆书的基本笔画和结构。
2. 示范篆书的基本笔画和结构。
3. 让学生进行篆书的基本笔画和结构的书写练习。
三、书写练习1. 让学生进行篆书的书写练习。
2. 对学生的书写进行指导和评价。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学的篆书的基本笔画和结构。
二、作品欣赏1. 展示一些篆书作品，让学生欣赏。
2. 讲解篆书的审美特点。
三、书写练习1. 让学生进行篆书的书写练习。
2. 对学生的书写进行指导和评价。
四、总结1. 总结本节课所学的内容。
2. 强调篆书的历史背景和基本特点。
教学评价1. 学生对篆书的历史背景和基本特点的了解程度。
2. 学生对篆书的欣赏能力和审美情趣的培养情况。
3. 学生对篆书的基本笔画和结构的掌握程度。
4. 学生的书写练习成果。
教学反思1. 教学过程中，学生对篆书的兴趣是否被激发。
2. 教学方法是否恰当，是否能够帮助学生理解和掌握篆书的基本笔画和结构。
3. 学生的书写练习是否得到有效的指导和评价。
4. 教学目标是否得到实现，教学效果是否达到预期。
参考文献1. 《书法教学指导纲要》。
2. 《书法教程》。
3. 《中国书法史》。
教案编写日期2023以上就是本节课的教案，希望能够帮助学生们更好地了解和掌握篆书的基本知识，提高他们的书法水平。
《第12课认识篆书》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册
《认识篆书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的学习，使学生能够：1. 了解篆书的起源和历史背景。
2. 掌握篆书的基本笔画和书写规律。
3. 培养学生对传统书法的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真听讲，了解篆书的定义、发展历程及其在中国书法史上的重要地位。
通过观看教学视频或幻灯片，让学生对篆书的风格和特点有初步的认识。
2. 基础练习：指导学生进行篆书基本笔画的临摹练习。
如横、竖、撇、捺等，让学生体会笔画的变化和力量感。
特别强调手腕的运笔力度和方向的控制。
3. 实践探索：选择几款典型的篆书字例，如“寿”“福”等，让学生进行临摹和创作。
鼓励学生尝试不同的运笔速度和力度，感受篆书的韵味和气息。
4. 观察记录：学生需观察并记录自己在书写过程中的感受和变化，包括笔触的粗细、线条的流畅度等，以便课后反思和总结。
三、作业要求本课时的作业要求如下：1. 学生需按照教师的指导认真完成每一个练习环节，特别是基础笔画的临摹，要做到细致入微，追求形似。
2. 在实践探索环节中，学生需自主选择字例进行临摹和创作，努力体现出篆书的特色和风格。
同时注意书写的规范性，保持字形的端正和线条的流畅。
3. 观察记录部分要求学生真实记录自己的书写感受和变化，以便在下一课时进行交流和讨论。
记录内容要具体、真实，反映自己的书写过程和心得体会。
4. 作业完成后，学生需自行检查并修正，确保书写质量和规范性。
同时要保证作业的整洁度和规范性，按时上交。
四、作业评价本课时的作业评价将结合学生的理论学习、基础练习、实践探索和观察记录等方面进行综合评价。
教师将根据学生的完成情况、书写质量和态度等方面给出评价结果，并及时给予指导和建议。
同时鼓励学生进行互评和自评，促进学生的自我反思和相互学习。
五、作业反馈课后，教师将对学生的作业进行仔细批改和评价，针对学生的问题和不足给出具体的指导和建议。
《第12课认识篆书》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册
《认识篆书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生通过第一课时的学习，了解篆书的基本特点和形成历史，能够正确识别篆书中的常见文字与图案，掌握篆书书写的基本规则，培养学生的审美情趣和对传统书法的热爱。
二、作业内容本作业的主要内容包含以下几个部分：1. 认识篆书概念及起源：要求学生掌握篆书的定义、历史背景及发展过程，了解其在中国古代文化中的地位和作用。
2. 篆书基本特征解析：通过展示不同篆书作品，让学生观察并总结出篆书的基本特征，如线条的粗细、结构布局等。
3. 常见篆书文字学习：选取一定数量的常用汉字和图案，让学生进行识别和记忆，为后续的书写练习打下基础。
4. 书写实践：学生需尝试用毛笔书写简单的篆书文字，体会其独特的书写韵味和节奏感。
5. 作业报告：学生需将所学知识进行总结，并以图文并茂的形式，制作一份简短的作业报告，包括对篆书的理解和书写感受。
三、作业要求作业要求如下：1. 学生需在家长的陪伴下，完成作业内容的学习和书写实践。
2. 学生在完成书写实践时，需注意姿势的端正和毛笔的握笔方法。
3. 报告应简洁明了，字迹清晰，有图示更好。
每个字应有详细的解说，并标明所写的篆书文字与所对应的现代汉字或词组。
4. 报告中的文字与书写作品需用毛笔完成，尽量做到规范、整洁。
如有条件，可利用电子设备展示或拍摄后提交。
5. 提交形式为电子版或纸质版（鼓励采用电子版），以方便教师进行批改和反馈。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 对学生的认知情况进行评价，如对篆书特点和书写规则的理解程度。
2. 观察学生的书写实践成果，如毛笔控制能力和字形的规范程度。
3. 对学生报告的制作质量进行评价，包括报告的清晰度、美观度及图文结合的合理性等。
五、作业反馈作业提交后，教师将对学生的作业进行批改和点评，并给出相应的反馈意见和建议。
对于优秀的学生作品和报告将在班级内进行展示和表扬，以鼓励学生继续努力。
同时，教师将根据学生在完成作业过程中的表现，为下一课时的教学做出针对性的准备和调整。
《第12课认识篆书》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册
《认识篆书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在使学生能够：1. 了解篆书的起源与特点；2. 认识篆书的基本笔画和结构；3. 初步掌握篆书的基本书写方法；4. 培养学生对传统书法的兴趣和审美能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需在家中通过教材或网络资源，自行了解篆书的起源、发展及主要特点，并准备相关材料。
2. 理论学习：课堂上，教师将详细讲解篆书的演变历程、基本笔画及其书写要领，并展示典型篆书作品，让学生直观感受篆书的艺术魅力。
3. 实践操作：学生动手实践，使用毛笔和宣纸，在教师指导下尝试书写简单的篆书字例，如“山”、“水”等，并尝试组合成简短的句子或短文。
4. 创作设计：学生根据所学知识，创作一幅以“我的校园”为主题的篆书作品，旨在将篆书的特点与实际生活相结合，发挥学生的想象力和创造力。
三、作业要求本课时的作业要求如下：1. 理论学习要求：学生需认真听讲，积极思考，主动提问，确保对篆书的基本知识有全面而准确的理解。
2. 实践操作要求：学生在书写过程中，要遵循正确的握笔姿势和书写方法，注意笔画的粗细、力度和节奏，力求写出规范的篆书笔画。
3. 创作设计要求：学生要充分发挥想象力，将篆书的特点与校园生活相融合，创作出有新意的作品。
同时要注意作品的布局和结构，使整体看起来和谐美观。
4. 作品呈现要求：学生需将完成的作品按时交给教师，并保持作品的整洁和完好。
四、作业评价本课时的作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识的掌握程度；2. 实践操作的规范性；3. 创作设计的创新性和美观度；4. 作业的完成度和提交情况。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，并提出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师将在课堂上进行表扬，并展示其作品，以资鼓励。
3. 对于存在问题的学生，教师将进行个别辅导，帮助其改进书写方法和创作思路。
《第12课认识篆书》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册
《认识篆书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生：1. 初步认识篆书的特点及发展历史；2. 学会识别和临摹简单的篆书字体；3. 提高学生的观察能力和书写基础。
二、作业内容一、基础知识讲解：本环节主要是老师向学生们介绍篆书的定义、历史沿革和风格特点，讲解常用基本笔画，包括线条的粗细变化和弧线的书写方式。
同时展示典型篆书作品，使学生直观感受篆书的魅力。
二、互动实践：让学生使用临摹纸，进行简单的篆书字体的临摹练习。
选取几个典型的篆书单字，如“日”、“月”、“山”等，指导学生观察字形结构，掌握笔画顺序和力度。
三、自主创作：学生根据所学知识，自主创作一幅篆书作品。
内容可以是自己的名字或者喜欢的简单字词。
要求学生在创作过程中注意字形的比例和线条的流畅性。
四、作业拓展：引导学生通过互联网或书籍收集篆书名作，了解不同时期篆书的风格特点，并尝试分析作品的艺术特色。
鼓励学生创作一些带有自己特色的篆书作品。
三、作业要求1. 学生需按照步骤认真完成每一个环节，注重理论与实践相结合；2. 临摹时要仔细观察范本，力求形似神似；3. 自主创作时注意字形的比例和结构，保持线条的流畅性；4. 拓展部分要求收集的资料需真实可靠，并简要分析作品特色；5. 作业需整洁干净，字迹清晰，不得草率潦草；6. 作业提交前需经家长检查签字，确保学生独立完成。
四、作业评价1. 老师根据学生完成情况，对基础知识的掌握程度进行评价；2. 对临摹作品进行评价，看是否能够准确地掌握字形结构和笔画顺序；3. 对自主创作作品进行评价，看学生是否能够运用所学知识创作出有自己特色的作品；4. 对拓展部分进行评价，看学生收集的资料是否真实可靠，分析是否准确到位。
五、作业反馈1. 老师对学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足；2. 对学生的优秀作品进行展示，鼓励学生在书法道路上继续努力；3. 对学生的疑问进行解答，帮助学生解决在书写过程中遇到的问题；4. 将学生的作业情况及时反馈给家长，与家长共同关注学生的成长。
《第12课 认识篆书》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册
《认识篆书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解篆书的基本概念和特点；2. 学习并初步掌握篆书的书写技巧；3. 培养学生对篆书的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 抄写篆书的基本笔画（如横、竖、撇、捺等）；2. 临摹篆书的基本字形（如“日”、“月”、“人”、“山”等）；3. 搜集篆书的历史背景和文化意义。
三、作业要求1. 每天完成至少一篇篆书的抄写，持续一周；2. 临摹时需注意字形、笔画和布局，尽量做到形似神似；3. 搜集的篆书历史背景和文化意义，要求注明来源，并写一篇简短的介绍；4. 作业完成后，拍照上传至班级微信群，供老师和同学点评。
四、作业评价1. 评价标准：篆书的书写质量、临摹准确度、搜集资料的质量和文章介绍水平；2. 评价方式：老师点评、同学互评、家长反馈相结合。
五、作业反馈1. 学生根据老师和同学的点评进行修改和完善；2. 老师将优秀作业进行展示，激励学生继续努力；3. 家长对孩子的完成情况及学习态度进行评价反馈。
在这次作业中，学生将通过抄写、临摹和搜集资料的方式，初步了解篆书的基本概念和特点，学习并掌握篆书的书写技巧，同时培养对篆书的兴趣和热爱。
通过相互点评和老师评价，学生可以发现自己的不足之处，并在今后的学习中加以改进。
最后，优秀作业的展示将激励学生继续努力，提高自己的书法水平。
此外，为了更好地帮助学生完成作业，老师可以在微信群中提供一些篆书的书写技巧和临摹示范，以及相关历史背景和文化意义的资料，以便学生参考和学习。
同时，老师也可以定期在群中发布一些优秀的篆书作品，供学生欣赏和学习，以提高他们的学习兴趣和动力。
总之，通过这次作业设计方案，学生将在轻松愉快的氛围中学习篆书，提高自己的书法水平，同时培养对篆书的兴趣和热爱。
这将为他们的未来学习打下坚实的基础，并为他们的全面发展提供有力的支持。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对篆书基本笔画、结构特点的认识；2. 提高学生篆书临摹的能力，加深对篆书美的理解；3. 培养学生对篆书的兴趣，激发学习书法的热情。
《第12课认识篆书》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版六年级下册
《认识篆书》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解篆书的基本概念和特点。
2. 掌握篆书的书写方法和技巧。
3. 培养学生对篆书的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解篆书的特点和书写方法，能够正确书写篆书的基本笔画和字形。
2. 教学难点：让学生掌握篆书的书写技巧，能够灵活运用不同的笔画和字形，表现出篆书的艺术美感。
三、教学准备：1. 准备篆书的书写纸和墨。
2. 准备一些篆书的范本和图片。
3. 准备一些篆书的故事和历史背景资料，以激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师展示篆书的字帖，让学生感受篆书的艺术美，激发学生对篆书的学习兴趣。
通过展示一些古代篆书的书法作品，引导学生认识到篆书是汉字的重要书法形式，学习篆书可以提升自己的文化素养。
2. 认识篆书的基本知识（10分钟）老师介绍篆书的发展历程、特点、书写工具等基础知识，让学生对篆书有初步的了解。
同时，老师可以展示一些篆书的笔画和结构，让学生了解篆书的书写规律。
3. 示范讲解篆书的基本笔画和结构（15分钟）老师现场示范讲解篆书的基本笔画和结构，如横、竖、撇、捺、点、折等笔画，以及篆书的结构特点，如对称、平衡、和谐等。
同时，老师可以展示一些篆书的范字，让学生更好地理解篆书的书写规律。
4. 学生练习（20分钟）学生根据老师的示范和讲解，开始进行篆书的练习。
老师可以给予学生必要的指导，帮助学生纠正错误的姿势和笔画，鼓励学生坚持练习。
同时，老师可以组织学生互相观摩、交流学习心得，共同提高篆书水平。
5. 课堂小结（5分钟）老师对本节课的教学内容进行总结，强调篆书的基本笔画和结构特点，鼓励学生继续坚持练习，不断提高自己的篆书水平。
同时，老师可以引导学生思考如何将篆书与自己的生活实际相结合，如写给家人、朋友、老师的祝福语等，让学生感受到学习篆书的实际意义。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解篆书的基本笔画和常用偏旁部首，掌握其书写要领。
《第12课 认识篆书》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册
《认识篆书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解篆书的基本概念和特点；2. 掌握篆书的书写方法和技巧；3. 培养学生对篆书的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 临摹篆书基本笔画（如横、竖、撇、捺等）；2. 临摹篆书基本字形（如“日”、“月”、“人”、“水”等）；3. 观察并分析篆书作品，了解其风格特点和美感。
三、作业要求1. 书写规范，笔画清晰，字形美观；2. 每天练习至少10个篆书字，持续一周；3. 书写材料不限，纸张大小适中，便于临摹；4. 临摹过程中如有疑问，可参考相关篆书书籍或上网查询；5. 完成作业后，请将作品拍照或扫描，以电子版形式提交。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、书写质量、学习态度等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合；3. 评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提出改进建议。
五、作业反馈1. 学生将评价结果反馈给教师，以便教师了解学生学习情况，调整教学策略；2. 教师将学生反馈情况汇总，分析问题，对教学方法和内容进行改进；3. 定期组织学生进行学习交流，分享学习心得和体会，进一步提高学生对篆书的学习兴趣。
为确保学生能够更好地理解和掌握篆书，以下是一些建议：1. 教师可以为学生提供一些篆书字帖和相关书籍，帮助学生更好地了解篆书的特点和书写方法；2. 在教学过程中，教师可以结合多媒体教学工具，展示篆书的书写过程和作品，帮助学生更好地理解和掌握篆书的书写技巧；3. 教师可以在课堂上组织一些互动活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握篆书的知识和技能；4. 教师可以在课后为学生提供一些练习题和测试题，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
总之，通过这样的作业设计方案，学生能够更好地认识篆书，掌握篆书的书写方法和技巧，培养学生对篆书的兴趣和热爱。
同时，教师也需要注意作业反馈和评价，以便更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，进一步提高教学质量。
为了确保学生能够更好地理解和掌握篆书，教师还可以提供一些建议，如为学生提供篆书字帖和相关书籍、结合多媒体教学工具、组织互动活动、提供练习题和测试题等。
《第12课 认识篆书》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册
《认识篆书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解篆书的基本概念和特点；2. 掌握篆书的书写方法和技巧；3. 培养学生对篆书的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 完成篆书笔画、偏旁部首的临摹练习；2. 结合视频教程，学习篆书的书写规则和特点；3. 完成一篇篆书短文，包括笔画、结构、章法的练习。
三、作业要求1. 书写规范，笔画到位，结构紧凑，章法美观；2. 每天至少练习30分钟，持续一周；3. 遇到问题及时向老师请教，不断调整和改进；4. 提交作业，以便老师及时点评和反馈。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的书写质量、态度和进步程度进行评价；2. 分层评价：对于基础较弱的学生，要给予更多的鼓励和支持，对于基础较好的学生，要提出更高的要求，促进其进一步提高。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，老师将对学生的作业进行批改，并及时反馈；2. 对于作业中存在的问题，老师会进行有针对性的指导，并给出相应的建议；3. 学生可以根据老师的反馈和建议，对自己的作业进行修改和完善。
为了让学生更好地理解和掌握篆书的知识和技能，本次作业设计了以下内容：1. 临摹练习：通过临摹篆书的笔画、偏旁部首，让学生熟悉篆书的书写方法和技巧。
同时，通过观察和对比自己的书写与范本的差异，加深对篆书特点的认识。
2. 视频教程：结合网络上的篆书视频教程，让学生了解篆书的书写规则和特点。
通过观看视频，学生可以更直观地学习篆书的笔画、结构、章法等方面的知识。
3. 短文练习：让学生完成一篇篆书短文，包括笔画、结构、章法的练习。
通过短文的练习，学生可以更好地掌握篆书的书写技巧，同时也可以培养学生对篆书的兴趣和热爱。
在作业评价方面，我们将根据学生的书写质量、态度和进步程度进行评价。
对于基础较弱的学生，我们将给予更多的鼓励和支持，帮助他们树立信心，更好地掌握篆书的知识和技能。
对于基础较好的学生，我们将提出更高的要求，促进他们进一步提高。
同时，我们也将注重作业反馈，及时将学生的问题和建议反馈给家长和老师，以便更好地指导学生进行学习和提高。
湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第12课-认识篆书
湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第12课-认识
篆书
湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案
第12课认识篆书
教学目标
1、使学生初步了解篆书的基本形态。
2、使学生知道并感受篆书笔画的基本特点。
3、培养学生对篆书的基本欣赏能力。
4、增强学生热爱传统文化艺术的情感。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入
1、出示图片。
“同学们，你们看得出这是什么字吗”
2、“是不是很象形有趣呢”
“今天我们就来认识一下最古老的篆书吧!”
板书课题
二、引导赏析
1、出示《散氏盘》图片。
“请同学们看看，《散氏盘》的笔画与汉代盛行的隶书有哪些异同”
2、学生前后左右相互交流。
3、师生赏析。
三、自主评议
1、出示《石鼓文》《泰山刻石》。
“请同学们仔细观察，这两种碑帖有哪些相同点和不同点它们的风格给你什么样的感觉呢”
2、学生分组讨论。
3、指名要学生谈谈感受。
四、尝试体验
1、“通过前面的赏析，同学们对今天所学的三种碑帖有了初步认识和了解，你们是不是也想尝试体验一下它们的特点呢”
2、学生各自根据自己的能力和基础，自由选择两个字进行练习。
3、教师即兴示范讲解。
4、学生练习，教师行间巡视。
五、拓展延伸
1、引导学生说出今天学习内容的整体感受
2、教师小结。
3、出示其他篆书碑帖图片。
“同学们，除了今天我们所看到的篆书其实还有很多不同风格的碑帖。
”
“你们课后有时间可以自己搜集一些，进行比较。
”。
《第12课 认识篆书》学历案-小学书法湘美版六年级下册
《认识篆书》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“认识篆书”，是小学书法课程的重要组成部分。
通过本课时的学习，学生将初步了解篆书的起源、发展及基本特点，为后续的书法学习和创作打下基础。
二、学习目标1. 知识与理解：了解篆书的定义、发展历程及基本特征，认识篆书的基本笔画和结构特点。
2. 技能与操作：通过观察、模仿和实践，学会书写简单的篆书字体。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统书法的兴趣和热爱，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对篆书定义、发展历程及特征的掌握情况。
2. 技能操作评价：学生实践书写篆书字体，教师根据书写规范、笔画顺序和结构特点进行评分。
3. 学习态度评价：观察学生在课堂上的学习态度，包括参与度、合作精神和学习兴趣等方面。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示篆书作品，引导学生欣赏并猜测字体，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解篆书的定义、发展历程及基本特征，重点介绍篆书的基本笔画和结构特点。
3. 观察实践：学生观察教师示范书写篆书字体，了解书写方法和技巧。
4. 自主练习：学生自主练习书写简单的篆书字体，教师巡视指导，及时纠正书写错误。
5. 小组讨论：学生分组讨论篆书的特点和魅力，分享学习心得和感受。
6. 课堂总结：教师总结本课时学习内容，强调篆书的重要性和学习意义。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检验学生对篆书基本知识的掌握情况。
2. 作业：布置作业让学生回家练习书写简单的篆书字体，并要求家长参与监督和指导。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本课时的教学效果，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：学生反思本课时的学习过程，总结学习收获和感受，提出改进建议和期望。
通过以上内容为小学书法课程《认识篆书》学历案的第一课时部分。
通过本课时的学习，学生将初步了解篆书的基本知识，掌握其基本笔画和结构特点，为后续的书法学习和创作打下坚实的基础。
《第12课 认识篆书》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册
《认识篆书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解篆书的基本概念和特点；2. 初步掌握篆书的书写技巧；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、作业内容：1. 观察与识别：学生需完成以下任务：（1）观察并识别篆书字帖中的字形，了解篆书的书写特点；（2）通过观察，总结篆书的书写规律和技巧。
2. 临摹与体验：学生需完成以下任务：（1）选择一篇篆书作品进行临摹，体会篆书的书写韵味；（2）根据观察所得的书写规律和技巧，尝试进行自主创作。
三、作业要求：1. 作业内容必须与本次课程内容紧密相关；2. 作业应认真书写，力求规范、整洁；3. 临摹作品需体现自己的理解和感悟，可适当加入自己的创意；4. 作业完成后，需提交电子版图片，以便教师进行批改和反馈。
四、作业评价：1. 评价标准：书写规范、整洁度、理解程度、自主创作能力；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师评价为主；3. 评价结果将作为下次课程学习内容的重要参考。
五、作业反馈：1. 学生需在完成作业后，及时将电子版图片提交给教师；2. 教师将在下次课程开始前，对作业进行批改，并向学生反馈评价结果；3. 学生可针对教师的反馈和评价，对自己的作业进行修改和完善。
为了让学生更好地了解篆书，我们将从以下几方面进行教学和指导：一、教学目标：学生能够正确理解篆书的基本概念和特点，能够熟练书写基本篆字。
通过对篆书的学习，培养学生的传统文化素养和审美能力。
二、教学内容：教师将通过讲解、示范、演示等方式，让学生了解篆书的起源、发展、特点等基本知识，并教授学生正确的书写技巧和方法。
同时，教师还将展示一些优秀的篆书作品，让学生欣赏并学习。
三、教学评价：教师将对学生的作业进行批改，了解学生对知识的掌握情况。
同时，教师也将对学生进行口头评价和指导，帮助学生更好地理解自己的问题所在并加以改进。
四、反馈与互动：教师将在课后与学生进行互动交流，了解学生的学习感受和问题，帮助学生解决学习中的困惑和困难。
湘美版六年级下学期书法练习指导教案
湘美版六年级下学期《书法练习指导》教案2023年春本期学生已具有较强的学习能力，也有更细致的观察辨识能力。
学生书写时开始有自己的思考，也会不知不觉地产生自己的书写目标，有更多自己的书写追求。
针对六年级学情，本册教材依据《中小学书法教育指导纲要，(简称《纲要》)编写，引导学生由“书法技能”的学习逐步过渡到集字创作。
教材融结构领悟、原碑节临训练印集字创作为一体，以书写练习为主体，编入精要的经典名帖欣赏，适当融入书法审美和书法文化的内容。
教材传承传统书写技能的训练，依托临摹来帮助学生认识笔画的形态，领悟结构规律，通过集字创作来提升学生的观察理解能力，从而使其合理科学地调整学习方向。
为了更好地服务于教学，我们特制订本学期教学计划，以供参考。
一、学期教学目标l.知识熟练地掌握毛笔运笔方法，运用笔画的粗细、长短、正斜等符号语言，体会提按、力度、节奏等变化，来塑造汉字形态，表现书法中的美。
有初步的书法应用意识，运用结构规律指导范字书写;尝试从外形轮廓入手，来认识结构规律和范字的基本形状;运用结构规律和范字的组合搭配关系，创造不同的书写风格。
借助范字赏析，在临摹中学会内省和分析;借助四大楷书中范字的“对比与欣赏”，巩固书写技能;了解常见的书法作品幅式;认识篆书和草书字体，在欣赏经典碑帖中，表达感受和见解。
借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范、结构匀称、端正美观。
借助自学、小组合作等多种学习方式，通过描红、临摹、背临等训练，提高“眼、脑、手”的协调性。
2.能力能理解范字中笔画、结构的形体特点，提高观察效率和准确性;尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力;在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
3.情感提高热爱汉字、学习书法的热情，学会关注学习和生活中的书写，初步养成勤于观察、认真读帖、静心书写的好习惯，书写整洁、美观。
二、教学重点、难点(一)重点1.认识点与横的重与变、竖与撇的重与变、捺与钩的重与变以及并、重、堆的特点，学习这些结构的写法，力求临写准确。
《第12课认识篆书》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册
《认识篆书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《认识篆书》的学习，使学生能够：1. 了解篆书的起源和历史背景；2. 认识篆书的基本特点和风格；3. 掌握基本的篆书书写工具和方法；4. 培养学生的审美能力和对传统文化的热爱。
二、作业内容《认识篆书》的作业内容主要包含以下几个方面：1. 理论知识学习：让学生观看篆书发展历程的视频资料，了解篆书的起源、演变过程及其在中国书法史上的重要地位。
同时，向学生介绍篆书的基本特点和风格，如线条的流畅、结构的均衡等。
2. 工具介绍与使用：向学生介绍篆书专用的书写工具，如毛笔、墨水、宣纸等，并指导学生正确使用这些工具进行书写练习。
特别强调笔锋的运用和墨色的控制。
3. 篆字辨识与临摹：选取典型的篆书字例，如“寿”、“福”等字，让学生进行观察和辨识。
随后，指导学生进行临摹练习，注意字形的结构和线条的流畅性。
4. 创作实践：鼓励学生尝试创作简单的篆书作品，如写自己的名字或简短的祝福语。
在创作过程中，教师需给予指导，帮助学生掌握篆书的书写技巧。
三、作业要求针对《认识篆书》的作业内容，提出以下具体要求：1. 理论知识学习要求：学生需认真观看视频资料，并做好笔记，掌握篆书的起源、特点和风格。
同时，要积极参与课堂讨论，与同学交流学习心得。
2. 工具使用要求：学生在使用书写工具时，要注意安全，正确使用毛笔、墨水等工具。
在书写过程中，要控制好笔锋和墨色，使字迹清晰、线条流畅。
3. 辨识与临摹要求：学生需认真观察篆书字例，准确辨识字形和结构。
在临摹过程中，要尽量模仿原字的线条和结构，注意笔画的粗细、顿挫和转折。
4. 创作实践要求：学生要大胆尝试，将自己的想法和创意融入到作品中。
在创作过程中，要遵循篆书的书写规则和技巧，力求作品规范、美观。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识的掌握程度；2. 书写工具的使用情况；3. 篆字辨识与临摹的准确性；4. 创作实践的规范性和美观度。
《第12课认识篆书》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册
《认识篆书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在使学生能够：1. 了解篆书的起源与特点；2. 认识篆书的基本笔画和结构；3. 初步掌握篆书的基本书写方法；4. 培养学生对传统文化的兴趣与爱好。
二、作业内容作业内容围绕《认识篆书》这一主题，设计如下几个部分：1. 了解篆书知识学生需收集篆书的起源、发展及特点的相关资料，包括篆书的历史背景、代表作品及著名书法家等。
可以通过书籍、网络等途径获取信息，并整理成简短的文字说明或制作成小报。
2. 认识篆书基本笔画指导学生观察篆书的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并尝试模仿书写。
学生需在作业纸上练习这些笔画，力求做到笔画匀称、线条流畅。
3. 学习篆书结构与布局通过展示篆书作品，让学生了解篆书的结构特点和布局规律。
学生需尝试分析一个篆字的结构，并在作业纸上进行临摹，注意字形的稳定与布局的和谐。
4. 篆书书写实践学生需选择一个简单的篆字进行书写实践。
在书写过程中，注意笔画的连贯性和整体的美感。
书写完成后，与同学交流心得，互相评价作品。
三、作业要求1. 安全性：学生在书写过程中注意安全，避免使用危险物品。
2. 规范性：作业需按照教师指导的步骤进行，保证作业的规范性。
3. 创意性：在了解基本知识的基础上，鼓励学生发挥创意，尝试不同的书写方式和布局。
4. 完整性：作业需包含所有设计的内容，如知识收集、笔画练习、作品临摹和书写实践等。
5. 美观性：注重书写的美观和布局的和谐，使作品具有观赏性。
四、作业评价教师根据学生的作业完成情况进行评价，评价标准包括：1. 知识掌握程度：是否了解篆书的起源与特点；2. 书写规范性：笔画的准确性和书写的规范性；3. 创意性：作品中是否体现出学生的创意和个性；4. 作品美观度：书写的美观和布局的和谐。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行批改，指出优点和不足。
2. 学生根据教师的反馈，对作业进行修改和完善。
3. 教师将优秀作品进行展示，鼓励学生相互学习。
六年级下册书法教学设计-12《认识篆书》 湘美版
六年级下册书法教学设计-12《认识篆书》湘美版章节背景本课时为六年级下册书法教学中的第12课，内容为《认识篆书》。
本节课主要介绍了篆书的起源、特点、基本知识和基本笔势，让学生们初步认识篆书，并了解篆书在中国书法艺术中的地位和作用。
教学目标1.了解篆书的起源和特点；2.熟悉篆书的基本知识和基本笔势；3.能够完成一些简单的篆书字体写作。
教学重点1.让学生了解篆书是中国最早的文字之一；2.教学篆书基本知识和基本笔势；3.引导学生尝试写篆书字体。
教学难点1.让学生正确掌握篆书的基本笔势；2.帮助学生理解篆书在中国书法艺术中的地位和作用。
教学准备1.篆刻刀、墨汁、宣纸、毛笔等书法器材；2.讲义、PPT、篆书字帖等教具；3.针对篆书相关历史文化知识的教材。
1. 学习篆书的起源和特点（15分钟）1.让学生通过PPT了解篆书的起源和特点；2.讲解篆书的简介和特点，包括“立，形，神”、“刚，劲，秀”等基本特征；3.讲解篆书在印章上的应用和作用，引导学生认识篆书在中国书法艺术中的地位和作用。
2. 学习篆书的基本知识和基本笔势（25分钟）1.让学生通过篆书字帖练习篆书基本笔画和基本笔势；2.讲解篆书基本笔画和笔势，包括“横、竖、撇、捺、点、折、钩、提、弯、勾、支、结、柳叶、弓形、双钩、左右横钩等；3.强调熟练的基本笔势是写好篆书的关键，并让学生多加练习。
3. 写作篆书字体（30分钟）1.让学生选择自己喜欢的篆书字体进行练习；2.引导学生在宣纸上练习写作篆书字体；3.鼓励学生在字帖上找到更多的篆书字体，并尝试进行书写。
4. 课堂练习（15分钟）1.让学生在指导下练习写作篆书字体；2.让学生互相观摩和评价，加以改善。
5. 课后作业（10分钟）1.要求学生在家完成篆书字体的练习；2.要求学生了解篆书在国内外的应用和影响。
1.评估学生在学习篆书知识和技能方面的掌握情况；2.鼓励并指导学生进行更多课外学习，提高自己的书法水平。
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湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案
第12课认识篆书
教学目标
1、使学生初步了解篆书的基本形态。
2、使学生知道并感受篆书笔画的基本特点。
3、培养学生对篆书的基本欣赏能力。
4、增强学生热爱传统文化艺术的情感。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入
1、出示图片。
“同学们，你们看得出这是什么字吗”
2、“是不是很象形有趣呢”
“今天我们就来认识一下最古老的篆书吧!”
板书课题
二、引导赏析
1、出示《散氏盘》图片。
“请同学们看看，《散氏盘》的笔画与汉代盛行的隶书有哪些异同”
2、学生前后左右相互交流。
3、师生赏析。
三、自主评议
1、出示《石鼓文》《泰山刻石》。
“请同学们仔细观察，这两种碑帖有哪些相同点和不同点它们的风格给你什么样的感觉呢”
2、学生分组讨论。
3、指名要学生谈谈感受。
四、尝试体验
1、“通过前面的赏析，同学们对今天所学的三种碑帖有了初步认识和了解，你们是不是也想尝试体验一下它们的特点呢”
2、学生各自根据自己的能力和基础，自由选择两个字进行练习。
3、教师即兴示范讲解。
4、学生练习，教师行间巡视。
五、拓展延伸
1、引导学生说出今天学习内容的整体感受
2、教师小结。
3、出示其他篆书碑帖图片。
“同学们，除了今天我们所看到的篆书其实还有很多不同风格的碑帖。
”
“你们课后有时间可以自己搜集一些，进行比较。
”。