最新苏教版二年级数学上册 平均分(一)优质教学设计
苏教版二年级上册《平均分(1)》数学教案
苏教版二年级上册《平均分（1）》数学教案一、教学目标1.能够理解平均分的概念，并且能灵活运用平均数的概念进行分析。
2.能够熟练掌握如何求平均数，并且能够解决简单的平均数问题。
3.能够将学习到的知识应用到实际生活中，如理解范围、数据量等概念。
二、教学重难点1.教学重点：平均分的概念和求法。
2.教学难点：平均数的运用。
三、教学内容1.引入：小组活动–将学生分成若干小组，每组给出 10 只球的重量，让学生计算每只球的平均重量。
–让学生通过这种方式，初步了解平均数的概念和求法。
2.概念解释–通过例题来让学生更加直观的理解什么是平均数。
–老师可以用生活中的实例，如班级人数、家庭成员人数等，让学生理解平均数的意义。
3.求平均数的方法–老师可以通过黑板、投影仪等给出计算公式，并且讲解具体步骤，帮助学生理解求平均数的方法。
–让学生自己做一些练习，根据题目要求求出给定数据的平均数。
4.拓展：应用领域–引导学生思考平均数的应用领域，如体育比赛的平均分、销售员的平均业绩等。
–让学生通过自己的实际生活，思考平均数的实际应用场景。
5.练习题–让学生在课堂上完成几道平均数的练习题，巩固所学知识。
四、教学方法1.问答法：通过老师提问，让学生积极参与课堂，增加课堂活跃度。
2.演示法：通过讲解教学例题，让学生深入理解平均数的概念和求法。
3.讨论法：引导学生思考平均数的实际应用场景，增强学生的实践操作能力。
五、教学步骤Step1引入：小组活动 - 根据学生人数，将学生分成若干个小组。
- 将一些具有规律性的数据（如 10 只相同大小的球的重量）分配给每个小组。
- 让每个小组计算并报告这些数据的平均数。
Step2概念解释 - 通过几个生动的例子，帮助学生更好地理解平均数的概念。
- 让学生自己举一些实际场景的例子，理解平均数的用途。
Step3求平均数的方法 - 老师通过投影仪等工具，给出求平均数的公式，讲解具体步骤。
- 让学生自己做一些练习题，帮助他们巩固所学的知识。
《平均分》【教学设计】二年级上册数学苏教版
平均分（教学设计）
一、教学目标
1.理解什么是平均数，并能够独立计算平均数；
2.能够解决在生活中实际问题中的平均数计算。
二、教学重难点
1.理解什么是平均数；
2.熟练运用平均数计算。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示两幅图片，一张是有5个苹果，另外一张是有10个苹果。
学生需要
思考下面的问题：
1.这两张图片中苹果的总数是多少？
2.如果把苹果数量平均分配给每个人，每个人分到了几个苹果？
2. 活动设计（20分钟）
1.学生们将分为5组，每组2个同学。
2.每组学生需要找到20个相同的物品，如书，铅笔等。
3.每组学生将物品随意放在桌子上。
4.学生使用纸和笔，记录每组物品的数量，然后计算这些总物品数量的平均数。
5.每组学生确保平均数的正确性，并将计算结果展示给整个班级。
3. 讲解（30分钟）
1.教师将通过展示一份数据表格来解释如何计算平均数。
2.教师将使用“中心数”来解释如何确定平均数。
3.教师将解释如何处理一组数据的不同部分，以获得更准确的结果。
4. 计算练习（25分钟）
1.在讲解之后，学生将完成一些练习，以确保他们掌握了平均数计算的技能。
2.学生将完成10道练习题，并互相检查答案。
5. 总结回顾（5分钟）
教师将简单总结本课的重点和难点，以帮助学生复习和记忆。
四、教学评估
1.学生在计算练习中是否能正确计算平均数？
2.学生是否能够解决在实际问题中使用平均数计算？
3.学生是否能够理解什么是平均数？。
苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计
苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》这一章节主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际问题中。
通过前面的学习，学生已经掌握了简单的除法运算，本节课将除法运算应用到平均分的情境中，进一步巩固学生的数学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力，但对于平均分的概念可能还比较模糊。
在教学过程中，教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握平均分的含义和方法。
同时，学生在这一阶段的学习中，需要教师的引导和激励，激发他们的学习兴趣和主动性。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，能够用除法计算平均分。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够将平均分的方法应用到生活中。
3.培养学生的团队合作意识，学会与他人分享和合作。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.难点：将平均分的方法应用到实际问题中，理解与他人分享和合作的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子和实际操作，让学生在情境中理解和掌握平均分的概念。
2.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：平均分的卡片、实物等。
2.教学场地准备：教室内的座位安排，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏引入平均分的概念，例如，将一些糖果平均分给同学们，让学生感受到平均分的好处。
2.呈现（10分钟）教师通过具体的例子，呈现平均分的含义和方法。
例如，将12个苹果平均分给3个同学，每个同学分到4个苹果。
教师引导学生用除法运算来计算平均分。
3.操练（10分钟）教师分发平均分的卡片，让学生进行实际的计算操作。
学生两人一组，互相练习平均分的计算方法。
二年级上册数学教案-4.1《平均分》(一) ｜苏教版
二年级上册数学教案－4.1《平均分》（一）｜苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解“平均分”的概念和意义。
2.学会计算一组数的平均数。
3.能够解决一些简单的实际问题。
二、教学重点和难点教学重点1.平均数的概念和计算方法。
2.理解平均数的意义。
教学难点1.理解平均数的概念和意义。
2.运用平均数解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备好黑板、粉笔、教学课件等教具。
2.学生准备好笔、纸、学习用具。
四、教学步骤步骤一：导入新知1.教师自我介绍，介绍本课主题为平均分。
2.教师将一组数列写在黑板上，如3，4，5，6，7，8。
3.教师请学生对这组数进行简单的处理（如累加或者求平均值），引发学生对主题的兴趣。
步骤二：讲解新知1.引入新知，介绍平均分的概念，让学生对平均分有一定的了解。
2.通过实际例子，让学生理解平均数的计算方法。
3.引导学生归纳总结平均数计算的步骤和规律。
步骤三：巩固练习1.老师出示若干数字，让学生计算这组数的平均数，然后进行简单的解释。
2.带领学生进行实际的计算操作，加深对计算规律的理解。
3.提高难度，引导学生解决一些简单的实际问题。
步骤四：课堂总结1.引导学生通过课堂练习加深对平均数的了解。
2.总结本节课学习的内容和思路。
3.布置下节课作业。
五、课后作业1.完成课本上的相关练习题。
2.练习一些简单的实际问题。
3.对本节课的学习内容进行复习。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助到大家。
苏教版二年级数学上册《平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》教案(校级公开课)
《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案教学目标：知识与技能：认识平均分，学会把一些物体按每几个一份分成几份。
掌握平均分的方法，并能说明按每几个一份平均分的过程与方法。
过程与方法：经历分物体的操作和思考活动，积累平均分的经验发展动手操作能力和比较、综合抽象等思维能力。
情感态度价值观：通过本节课的学习，让学生在操作活动中获得成功的体验，提高学习数学的兴趣好，增强学好数学的自信心。
教学重难点：重点：平均分的含义、按每几个一份平均分的方法。
难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学过程：一、创设情境课前：今天，老师带来了12个五角星，分给三个小组的小朋友，看看哪个小组的小朋友表现最好，获得的星最多。
谈话：小朋友们，知道这是谁吗？你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空回到了花果山，一吹气变出了6个桃子。
小猴子们可喜欢桃子了，纷纷围了过来。
孙悟空说：想吃桃，先分桃。
把6个桃子分成两堆，可以怎么分呢？你能帮帮他们吗？操作：拿出6个圆片代替桃子，摆一摆。
组织交流摆法。
提问：你觉得哪种摆法最特别？为什么？揭示：每份分得同样多。
引导：6个桃子分成三堆，每份分得同样多，怎样分？展示学生的分法，追问：这是每份分得同样多么?每份是几个？提问：6个桃子，每份分得同样多，还可以怎么分？展示学生的分法。
指出：像这样，每份分的同样多，叫做平均分。
揭示课题。
齐读两遍含义。
追问：什么是平均分？这些是不是平均分？为什么？练习：现在，请同学们当一个小小的法官，判断一下，哪个是平均分？追问：你有什么办法让这个变成平均分呀？二、动手操作谈话：孙悟空觉得大家太了不起了，又想考考大家，变出了8个桃子，每只小猴子分2个，可以分给几只小猴子？帮助学生理解题意。
操作：拿出8个圆片分一分。
请同学上黑板分，教师介绍圈一圈。
指出：每只小猴拿一份，每份是2个。
提问：可以分给几只小猴？追问：这是平均分嘛？谈话：刚刚我们每2个一份地分，分成了4份。
接下来，我们就按照每（）个一份，分成了（）份来平均分。
平均分(教学设计)-二年级上册数学苏教版
平均分（教学设计）-二年级上册数学苏教版一、教学目标1.能够理解“平均分”的概念及意义；2.能够利用“平均分”的概念解决实际问题；3.能够运用算法进行简单的“平均分”计算。
二、教学重点1.掌握平均分计算的方法；2.理解平均分与公平相关的概念。
三、教学难点1.理解平均数与总数、个数之间的关系；2.理解平均分应用于实际情境的方法。
四、教学准备1.习题集、练习册；2.录音机、磁带；3.板书工具、草稿纸。
五、教学过程5.1、导入环节（5分钟）通过板书，“平均分”的概念、意义，以及实际应用案例，引起学生兴趣，激发学生学习的欲望。
5.2、集体探究环节（20分钟）结合教材内容，将第七章“平均分”有关的练习放到桌子上，引导学生合作探究平均分的概念、算法，了解平均数与总数、个数之间的关系。
5.3、引导应用环节（10分钟）根据教材上的案例和学生的实际生活，引导学生理解平均分在实际生活中的应用，如平均身高、平均成绩、平均分配等。
5.4、巩固拓展环节（20分钟）将习题集和练习册中的相应内容放到桌子上，供学生自主完成，老师在区间巡视，及时纠正错误，巩固学生的理解。
5.5、课堂总结环节（5分钟）小结学生在本节课上的探究，总结平均分的概念、意义、应用及计算方法。
并强调学习平均分对于个人和社会的重要性。
六、教学评价通过举办小组活动，让学生能够充分参与课堂探究，增强了学生自主学习和合作学习的能力；通过相应的练习，让学生掌握相关的数学算法和方法，同时培养了学生分析、归纳、总结的能力。
评价以学生在活动中的学习情况为主要依据。
七、教学反思在教学过程中，教师应该充分发挥学生的自主学习和合作学习的主体作用，激发学生的求知欲，提高课堂教学的效果。
此次课堂探究，可以让学生自主探究平均分的概念和算法，并引导学生进行实际应用的活动，此次课堂探究将有助于学生深入理解平均分的应用场景，提高学生的智力水平和运算能力。
最新苏教版二年级数学上册 平均分(一)精品教案
认识平均分教学内容第30—31页例题和试一试、想想做做。
三维目标1. 通过分物体的操作活动，理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。
2. 让学生经历操作、观察、比较等数学学习活动，在互动交流中加深理解平均分的含义和方法。
3. 进一步培养学生动手操作的能力，增强与他人合作交流的意识。
教学重、难点理解平均分的含义。
掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。
学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标（预设2分钟）学生认定学习内容和学习目标。
【板块一】师：小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，今天我们就在分桃的活动中认识一种新的分法——平均分，并学会平均分的方法。
（板书课题）二、目标驱动，自主活动（预设10分钟）学生根据活动提纲，自主活动。
【板块二】1. 师引导学生明确活动提纲。
2. 巡视指导，给予学困生个别辅导，展示不同分法。
1）分一分：把6个桃分成几堆，可以怎样分？展示在黑板上。
2）比一比：你能根据每份分的个数相同与不同，把这些分法分成两类吗？3）读一读（打开书本30页）：什么叫平均分？4）试一试：把8个桃平均分，分一分并在小组里说说可以怎样分？我来汇报：把8个桃平均分，每（）个一份，平均分成了（）份。
三、全班交流，提炼建摸（预设10分钟）1. 交流汇报不同的分法及将分法分成哪两类。
分法可能有：1和5、2和4、3和3； 1、1和4；1、2和3；2、2和2；1、1、1、1、1和1等。
【板块三】师小结1：像这样每份都是1个，或者每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分法叫做平均分。
（板书）学生之间说说什么是“平均分”。
师小结2：同学们把8个桃平均分，想出了不同的分法。
有的平均分成了8份，每份1个；有的平均分成2. 汇报意义：每份分得同样多，叫做平均分。
3. 我来汇报： 每1个一份，平均分成了8份； 每2个一份，平均分成了4份；每4个一份，平均分成了2份。
4. 按每几个一份的要求平均分：8个桃，每只小猴分2个，可以分给（ ）只小猴。
二年级上册数学教案-4.1《平均分》(一) ｜苏教版
二年级上册数学教案-4.1《平均分》（一）|苏教版一、教学目标1.能够正确理解累加平均数的概念；2.能够通过实例计算出累加平均数；3.能够应用累加平均数的知识，解决实际问题。
二、教学重点1.累加平均数的概念及计算；2.实际问题的解决。
三、教学难点应用累加平均数解决实际问题。
四、教学准备1.教师备好教材、课件、黑板、彩笔等；2.学生备好教材、笔记本等。
五、教学过程1. 导入环节教师可利用图片或实物，引发学生对累加平均数的兴趣。
2. 新知讲解（1）讲解累加平均数的概念教师通过示意图的方式，向学生讲解什么是累加平均数。
图1.1 累加平均数示意图（2）讲解如何计算累加平均数教师现场演示，以5个数的平均数为例子，详细讲解如何计算。
图1.2 计算平均数示意图（3）讲解如何应用累加平均数解决实际问题教师通过举例子的方式，让学生理解在实际生活中如何应用累加平均数解决问题。
3. 案例讲解教师示范一个运动会上，5名选手参加短跑比赛的成绩如下：8秒、11秒、9秒、10秒、12秒，然后通过计算累加平均数，最终得到平均成绩，并向学生解释计算方法。
4. 合作学习学生自行组成小组，每组5人，互相交换成绩，计算出平均成绩，并提交给教师。
5. 巩固练习（1）作业布置给学生布置课后练习，要求计算已有的成绩的平均数。
（2）课堂小测验为了检验学生掌握情况，教师在课堂上进行小测验，为期大约5～10分钟。
6. 课件展示课件应该包括以下内容：（1）累加平均数的概念解释；（2）累加平均数的计算公式；（3）实际题目讲解；（4）思考题目。
六、教学后记通过本节课，学生能够理解累加平均数的概念及计算方法，并能够通过实例计算出平均值，以及应用平均数解决实际问题。
教师可以通过小测验等方式检验学生掌握情况，并及时帮助学生弥补不足。
二年级上册数学教案-4.1《平均分》(一)｜苏教版
二年级上册数学教案－4.1《平均分》（一）｜苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学第4章第1节《平均分》（一）。
本节课主要让学生理解平均分的概念，学会使用简单的除法运算来平均分物品。
具体内容包括：1. 理解平均分的含义，即把一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。
2. 学习除法的意义，会用除法计算平均分。
3. 通过实际操作，培养学生的动手能力和合作意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
2. 过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
难点：理解除法的意义，会把物品平均分。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物物品。
学具：练习本、笔、实物物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些物品（如苹果、糖果等），让学生观察并思考如何把这些物品平均分给若干人。
2. 讲解平均分的概念：教师讲解平均分的含义，即把一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。
3. 学习除法的意义：教师引导学生理解除法的意义，即把物品平均分的过程。
教师通过示例，让学生学会用除法计算平均分。
4. 小组合作实践：教师把学生分成若干小组，每组给学生一些实物物品，让学生尝试把物品平均分。
学生通过实际操作，巩固所学知识。
5. 课堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分和除法的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：平均分：把一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。
除法：把物品平均分的过程。
七、作业设计（1）把12个苹果平均分给3个人，每个人分几个？答案：4个。
（2）把18个糖果平均分给6个人，每个人分几个？答案：3个。
妈妈买了24个橘子，你和小伙伴一共3个人，如何平均分这些橘子？答案：把24个橘子分成3份，每份8个。
平均分(一)【教学设计】苏教版二年级上册数学
平均分（一）（教学设计）一、教材分析《苏教版》二年级上册数学第二单元第六课为“平均分”（一），主要包括以下知识点：1.平均数的概念及求解方法；2.用加减法求平均数；3.平均数与实际问题的联系。
二、教学目标1.了解平均数的概念及求解方法；2.学会用加减法求平均数；3.能够应用平均数解决实际问题。
4.培养学生的数学思维能力和良好的团队协作能力。
三、教学重点和难点教学重点：平均数的概念及求解方法；用加减法求平均数。
教学难点：如何将平均数应用于实际问题的解决中。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用一些生动的事例来引入平均数的概念，例如：小明一周的成绩分别是85分、76分、90分、67分、83分，那么他这一周的平均分是多少？还可以让学生们讨论一下平均数的意义是什么，它有什么用处。
2. 概念讲解（10分钟）教师向学生们简单地介绍平均数的概念和求解方法，并通过具体的例子来说明。
如果可以，可以以实物为例，让学生们观察、感受平均数的概念。
3. 组织活动（20分钟）教师将学生分为若干个小组，每个小组的学生根据自己的兴趣和爱好，自行决定一个统计对象，如班级、家庭等等，并用一张纸写下该对象的若干项数据，如学生的成绩、家庭成员的年龄等等。
然后，小组成员分配任务，共同完成平均数的求解。
4. 展示结果（15分钟）小组代表在黑板上展示他们的数据和平均数的计算过程，让全班同学来评论并提出自己的见解。
教师可以针对同学们的不同答案和想法，引领同学们再次理解平均数的概念和求解方法，帮助他们发现不同解决方法的优缺点。
5. 归纳总结（5分钟）教师在黑板上将平均数的概念和求解方法系统总结，让学生们理清思路，加深印象。
可以根据学生们的回答和表现，检查他们是否掌握了本节课所讲的知识点。
五、教学评价教师可以根据学生的展示情况、提问情况以及小组和个人的表现等来进行评价。
同时，教师也要注意从班级整体、团体协作等多个方面来进行评价，不要只看重单一的指标。
苏教版二年级上册数学教学设计：第四单元 第一课时 平均分(1)
苏教版二年级上册数学教学设计：第四单元第一课时平均分（1）一、教学目标1.了解平均数的概念；2.掌握求一组数据平均值的方法；3.能够在实际问题中应用平均数的方法。
二、教材分析本课时所涉及的教材为苏教版二年级上册，数学第四单元，第一课时。
在本单元中，学生已经学习了一些基本的数学知识，如：数的概念、数的读法、数的大小比较等。
该课时是本单元的起始部分，从此节课开始，学生将会学习如何求一组数据的平均值。
三、教学内容和步骤1. 导入新课1.让学生回顾前面所学过的数字知识：数的大小比较、数的读法等。
2.准备一组数据（如一个小组的体重或个子）为例，引入本节课讲解的主题——平均数。
2. 讲解平均数的概念1.利用板书或PPT等教学工具，向学生阐述平均数的定义；2.引导学生理解平均数的实际意义：用于衡量一组数据的中心值。
3. 讲解如何求一组数据的平均值1.让学生回顾加减法的概念和计算方法，确保学生有合适的数学基础；2.举一些例子，引导学生掌握求平均数的方法。
4. 练习1.利用课本上的练习题或自己编写的练习题，让学生通过练习巩固刚才学习的知识；2.及时纠正学生学习中的错误，鼓励学生自己思考。
5. 实际应用1.以一个实际问题为例（如一个班级某次考试的成绩），引导学生如何利用求平均数的方法解决问题；2.鼓励学生在生活中应用所学知识，提高其数学素养。
四、教学评估1.通过练习题的完成情况，以及课堂练习的表现，来进行教学评估；2.对学生的表现及时给予评价和激励，激发其对数学学习的兴趣。
五、教学反思本课时的教学设计重点在于引导学生理解平均数的定义和实际意义，并掌握求一组数据平均值的方法，同时要求学生在实际问题中应用所学知识。
在教学过程中，应根据学生的学习状态和需求，调节教学节奏、深度和难度，使每个学生都能得到充分的关注和帮助。
同时，教师应该加强对课堂的管理，保持良好的课堂秩序，保证教学效果的最大化。
苏教版二年级上册《平均分(1)》数学教案
苏教版二年级上册《平均分（1）》数学教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解什么是平均数，能够运用平均数的概念解决简单的实际问题。
2.培养学生的思维逻辑能力和计算能力。
教学内容课时安排本节课为一节单元课，共用时一小时。
教学内容概述本节课将带领学生了解什么是平均数，通过实例来让学生理解平均数的计算方法，并通过一些日常生活中的实际问题来帮助学生巩固平均数的概念与计算方法。
课堂教学具体安排一、导入新知本节课导入新知的方式为引出问题，老师将以下问题提出：“小明过生日，妈妈给他5个苹果、4个橘子和4个葡萄，问小明每种水果的平均个数分别是多少？”学生通过思考和讨论，慢慢引入了本节课的学习内容：平均数。
二、讲解平均数的概念•定义平均数：若有n个数a1，a2，…，an，它们的和是S，S除以n 所得的商就是这n个数的平均数，即a1、a2、…、an的平均数为 S/n 。
•通过多组实例来体现平均数的意义和意义的重要性，让学生理解平均数的概念。
三、讲解平均数的计算方法•计算平均数的步骤：将数值相加，再除以它们的个数。
•通过多组实例来体现平均数的计算方法，并引入小数的概念，让学生理解小数的概念以及小数与整数之间的转换。
四、实际问题的应用通过生活中实际问题的应用，让学生体会平均数的使用和计算，加深对平均数的认识。
五、梳理总结总结课程的知识点，并进行小结，让学生能够对本节课的内容进行系统的梳理。
教学方法本节课以“情景教学法”、“实际问题导向”、“示范教学法”为主要教学方法，以充分体现学问内在逻辑和实用性，促进学生的学习兴趣和学习效果。
教学资源和准备•教师所需资源：教案、课件、笔记、板书；•学生所需资源：教材、练习册；•教学准备：复习教材，准备实例、课件、笔记、板书等教学用具。
课后作业请学生完成本节课“思维拓展”课后练习。
教学评估1.教师和同侪互评;2.课堂表现评分;3.在课堂交流中，提出问题，引导学生思考，交流探究解决问题的思路和方法。
二年级数学上册苏教版《平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》教案
二年级数学上册苏教版《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案一. 教材分析《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》是二年级数学上册苏教版的一节重要内容。
本节课主要让学生理解平均分的含义，掌握每几个一份的分配方法，培养学生的平均分意识和解决问题的能力。
教材通过生动的例题和实际操作，让学生感受平均分在日常生活中的应用，为后续学习分数和比例打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和简单计算的能力，但对平均分的概念和含义还不够理解。
学生在日常生活中可能有过平均分食物的体验，但缺乏系统的理论和方法。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际出发，感悟平均分的含义，并通过操作活动，让学生掌握每几个一份的分配方法。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，体会平均分在日常生活中的应用。
2.让学生掌握每几个一份的分配方法，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的含义，掌握每几个一份的分配方法。
2.难点：让学生能够运用平均分的概念解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地理解平均分的含义。
2.采用操作活动法，让学生亲自动手实践，提高学生的动手操作能力。
3.采用问题解决法，引导学生运用平均分的概念解决实际问题。
4.采用小组合作法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备实物（如水果、糖果等）和图片，用于直观演示。
2.准备练习题和作业，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的知识，如“同学们，你们还记得我们之前学过的平均分吗？平均分是什么意思呢？”然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实物和图片，如水果、糖果等，提问学生：“如果把这些水果或糖果平均分给你的朋友们，你会怎么分呢？”让学生思考并回答，引导学生理解平均分的含义。
《平均分》(教案)二年级上册数学苏教版
《平均分》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够理解“平均分”的含义，能够正确地进行平均分操作。
2. 过程与方法目标：通过动手操作、观察、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容本节课主要学习“平均分”的概念，让学生通过动手操作，理解“平均分”的含义，学会平均分的方法。
三、教学重点与难点重点：理解“平均分”的含义，掌握平均分的方法。
难点：在实际问题中运用“平均分”进行解答。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学视频、黑板、粉笔等。
学具：学生自带的物品（如水果、糖果等）。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的分配物品的实例，引出“平均分”的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解“平均分”的含义，通过PPT课件展示平均分的示意图。
（2）通过教学视频，让学生直观地了解平均分的过程。
（3）讲解平均分的方法，引导学生动手操作，体验平均分的过程。
3. 实践操作将学生分成小组，每组准备一些物品（如水果、糖果等），让学生动手进行平均分操作，体会平均分的方法。
4. 小组讨论让学生在小组内交流平均分的体验，讨论平均分的注意事项。
5. 课堂小结六、板书设计1. “平均分”的概念2. 平均分的方法3. 平均分的注意事项七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行平均分操作，体验平均分的过程。
2. 让学生用所学知识解决实际问题，如：将一定数量的物品平均分给若干人，每人分到多少？3. 让学生思考：在实际生活中，还有哪些情况需要用到“平均分”？八、课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生掌握了“平均分”的概念和方法。
在课后，应关注学生对知识的运用情况，及时发现问题，进行针对性辅导。
同时，注意培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。
二年级数学上册苏教版《平均分》教研教学设计
二年级数学上册苏教版《平均分》教研教学设计一. 教材分析《平均分》是二年级数学上册苏教版中的一部分，主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际问题中。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学兴趣和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的逻辑思维能力，但对于平均分的概念和应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重学生的引导和启发，让学生通过实际操作和思考，理解平均分的含义和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际问题中。
2.过程与方法：通过学生的实际操作和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.难点：让学生能够将平均分的方法应用到实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法、操作实践法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作和思考，理解平均分的概念和应用。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物，如水果、糖果等，用于平均分的操作实践。
2.教学课件：制作相关的教学课件，用于引导学生思考和展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考，什么是平均分，为什么要学习平均分。
然后引入本节课的主题《平均分》。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实例，如分水果、分糖果等，让学生观察和思考，怎样才能使得每个人分到的数量一样多。
引导学生理解平均分的概念和方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如分水果、分糖果等，让学生亲自体验和掌握平均分的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用平均分的方法进行计算和解答。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
《认识平均分(1)(第1课时)》(教学设计)二年级上册数学苏教版
认识平均分（1）（第1课时）——教学设计1. 教学背景本课程是二年级上册数学苏教版的第一课，介绍了平均分以及它的应用。
在之前的学习中，学生已经学习了加减法的基本概念和运算方法，掌握了一定的计算能力。
因此，在本课程中，我们将通过实例引导学生了解平均分的概念和计算方法，以及平均分在生活中的应用。
2. 教学目标2.1 知识目标1.理解平均数的含义和计算方法；2.掌握求平均数的基本步骤和技巧；3.学会运用平均数解决实际问题。
2.2 能力目标1.培养学生分析和解决问题的能力；2.提高学生的计算和推理能力。
2.3 情感目标1.培养学生热爱数学学科的兴趣和积极态度；2.通过学习，增强学生的自信心和自信心。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.平均数的计算方法；2.平均数的应用。
3.2 教学难点1.平均数与生活实际问题的联系；2.通过实例解决平均数问题。
4. 教学内容及步骤4.1 教学内容1.平均数的概念和计算方法；2.平均数的应用。
4.2 教学步骤步骤1：导入新知识•引导学生回顾加减法的概念和运算方法；•提问：“在日常生活中，你们有没有遇到过需要求平均数的情况？”；•引导学生思考、探讨、猜测平均数的含义。
步骤2：教授新知识•介绍平均数的概念和计算方法；•通过例题演示平均数的计算，帮助学生理解基本步骤和技巧。
步骤3：巩固•分小组合作，解决一些基本的平均数计算题；•提供实际生活问题，让学生借助平均数解决问题；•提醒和指导学生，帮助他们掌握实用技巧。
步骤4：结束本节课•通过复习、总结、拓展等方式，在结课前帮助学生巩固所学内容；•鼓励学生思考并记录下所学内容。
5. 教学评价5.1 教学方法•使用具体生动的案例，激发学生的兴趣；•引导学生自主探究，帮助学生融入课程内容；•运用小组合作的方式，帮助学生积极思考和表达；•运用多种教学手段，如演示、实践，帮助学生了解和掌握内容。
5.2 教学效果通过本节课的教学实践，学生应能掌握平均数的概念和计算方法，能够理解平均数在生活中的应用，并能够通过实例解决实际问题。
平均分(一)(教案)苏教版二年级上册数学
平均分（一）（教案）苏教版二年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“平均分”的概念和应用。
通过本节课的学习，学生将理解平均分的含义，学会如何将一定数量的物品平均分给若干人，并能够运用平均分解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2. 培养学生运用平均分解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解平均分的含义，以及如何运用平均分解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握平均分的方法，培养学生的实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、讲桌、黑板等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个分蛋糕的实例，让学生初步感知平均分的概念。
例如，妈妈买了生日蛋糕，要平均分给小明、小红和小华三个小朋友，每个人分到多少蛋糕？2. 概念讲解（10分钟）利用多媒体课件，详细讲解平均分的含义。
引导学生理解，平均分就是将总量分配到每个部分的数量相等。
3. 例题讲解（10分钟）讲解教材中的例题，如12个苹果平均分给4个小朋友，每个人分到几个苹果？通过讲解，让学生掌握平均分的方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，检验学生对平均分的掌握程度。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）让学生分组讨论，运用平均分的方法解决实际问题。
例如，每组有3个苹果，要平均分给2个小朋友，每个人分到几个苹果？六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要概念、方法和步骤。
如：平均分：总量÷ 人数 = 每人分到的数量七、作业设计（1）20个橙子平均分给5个小朋友，每个人分到几个橙子？（2）小华有18个糖果，要平均分给他的3个朋友，每个人分到几个糖果？2. 答案：（1）20 ÷ 5 = 4，每个人分到4个橙子。
平均分(教案)二年级上册数学苏教版
平均分（教案）二年级上册数学苏教版教学目标1. 让学生理解平均分的概念，知道平均分是将总数均等地分配给每一个对象。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，能够正确地进行平均分的计算。
3. 培养学生合作与分享的意识和团队协作能力。
教学内容1. 平均分的概念：将总数均等地分配给每一个对象。
2. 平均分的计算：使用除法进行计算。
3. 平均分在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平均分的概念和计算方法。
2. 教学难点：让学生理解平均分的意义，能够将平均分应用于实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示平均分的概念，让学生了解平均分的意义。
2. 讲解：通过白板和粉笔，讲解平均分的计算方法，让学生掌握如何使用除法进行计算。
3. 练习：让学生分组进行练习，解决实际问题，巩固平均分的计算方法。
4. 应用：让学生通过PPT展示的实例，了解平均分在实际生活中的应用。
板书设计1. 平均分的概念2. 平均分的计算方法3. 平均分在实际生活中的应用作业设计1. 让学生完成练习本上的习题，巩固平均分的计算方法。
2. 让学生回家后，与家长一起找出生活中的平均分实例，并记录下来。
课后反思1. 教师需要关注学生在练习和应用环节的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2. 教师可以通过学生的作业和课后反馈，了解学生对平均分的掌握情况，为后续的教学做好准备。
教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣和预备知识的关键步骤。
可以通过一个简单的实物分配游戏开始，例如，教师可以带来一些小玩具或糖果，并告诉学生：“我有10个糖果，要分给班上的5个小组，每个小组应该得到多少糖果？”这个问题自然地引出了平均分的概念。
2. 讲解在讲解阶段，教师需要清晰地定义平均分的概念，并通过具体的例子来解释。
可以使用PPT展示不同的物品（如水果、书籍、玩具等）被平均分配给不同数量的孩子或小组。
苏教版数学二年级上册《认识平均分》教学设计(公开课教案)
苏教版数学二年级上册《认识平均分》教学设计【教材内容】苏教版小学数学二年级上册P42-43【教学目标】1.学生经历平均分的活动，初步理解平均分的含义，知道平均分的具体操作过程。
2.引导学生根据每几个一份和平均分成几份的过程，进一步感受平均分的方法，并在练习中巩固和掌握方法。
3.学生在学习分一分的过程中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识，提高学习数学的兴趣。
【教学重难点】让学生在分一分的过程中感知并理解平均分的含义。
【教学过程】一、创设情境，提出问题故事引入：孩子们，你们看！今天森林里可热闹了。
动物们正在举行运动会，刚刚结束的跑步比赛，正在进行颁奖仪式。
小狗跑得最快得了第一名，兔子第二，小熊第三。
现在有6个桃子要奖励给他们，你猜它们各分到了几个？（课件展示分法3-2-1）孩子们，你们同意这样的分法吗？（同意）因为名次越高，得到的奖励越多，虽然分到的桃子不一样，但大家都心服口服，非常开心。
导入：森林里猴妈妈也采到了6个桃子，她要分给三个孩子，它可以怎样分呢？你能帮帮它吗？（课件展示1-1-4,1-2-3,2-2-2）其实这就是我们一年级学习的分成知识，引出每种分法的分成。
大家给出了三种分法，你最赞同哪种分法呢？为什么？（课件展示2-2-2）小结：只有每只猴子分得一样多，才是公平的！（引出公平与不公平）出示课题：刚刚我们接触了一种公平的分法，就是每份分得同样多，在数学上我们把这种分法叫作平均分，今天我们就一起来认识平均分。
板书课题：认识平均分板书：每份分得同样多，叫做平均分。
（请孩子站起来说）提问：6个桃子还可以怎么平均分？每3个一份，可以分成2份；每1个一份，可以分成6份。
练习：刚刚认识了平均分，我们来看看谁的眼睛最厉害！下面哪种分法是平均分？（萝卜5、4；草莓3、3、3；梨6、4；苹果4、4、4、4）萝卜图：（不是平均分）因为每份分得的不是同样多。
怎样分，就是平均分了。
（让学生思考后再交流）草莓图：（是平均分）因为每堆分得同样多，都是3个。
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认识平均分教学内容第34—35页例题和想想做做。
三维目标1. 继续把一些物体平均分的活动过程，从整体上认识“每几个一份”的分或者“平均分成几份”，其结果都是平均分，从而体现两者的联系，加深对除法含义的理解。
2. 通过操作、分析、综合，发展初步的思维能力。
3. 逐步培养自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重、难点
经历和体验“把一个数平均分可以用不同的方法，但结果一样”的过程。
体会不同的分法，得到的是同样结果。
学程设计导航策略
一、揭示课题，明确目标（预设2分钟）
提问：通过前两天的学习，你知道什么叫做平均分吗？
在平均分中有两个量：一个是分的份数，另一个是每份的个数。
揭示课题：今天继续学习平均分。
【板块一】
引导学生回忆平均分的含义，明确平均分中两个量。
把6个苹果平均分成2份，每份3个。
在这里，苹果分成了几份？一份是多少？
出示目标：继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。
二、目标驱动，自主学习（预设7分钟）
出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？
小组交流讨论，得出不同的分法。
比一比哪个小组说的多。
用小棒摆一摆，并且用两种说法说一说。
小黑板出示：
12支笔平均分成（）份，每份有（）支。
12枝铅笔，每份（）枝，分成了（）份。
学生分组操作并记录。
【板块二】
引导学生操作，并按照顺序思考。
教师巡视指导。
集体交流，教师把学生的方法板书在黑板上。
三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）
观察这几种方法，说说你有什么发现。
同桌交流，教师指导。
【板块三】
1. 一种分法，可以有两种不同说法。
2. 在两种说法中，份数和每份数都一样。
3. 份数和每份数的乘积都是12。
只要学生有初步感受，不需要过分强调。
四、分层练习，内化提升（预设13分钟）
1. 学生独立完成书本34-35页“想想做做”1-5。
先明确各题要求，然后学生独立完成，教师对慢的学生进行个别指导。
全班交流。
2. “想想做做”6，先同桌之间说说鸡和兔是怎么分的，再全班交流。
五、当堂检测、评价反思。
（预设10分钟）
1. 完成《补充习题》P18 1、2、【板块四】
把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份的分”，也可以是“平均分成几份的分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同，都是平均分。
【板块五】
1. 教师巡视，个别辅导学困生。
2. 集体校对，同桌互批。
3. 了解错题，分析错因。
4. 点拨拓展题。
3、4。
2. 拓展题：二（1）班有30人，二(2)班有33人，开学后又转来9个新同学，怎样分才能使两个班人数相等？。