二年级数学下：“第四单元表内除法(二)”介绍

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人教版数学二年级下册第四单元表内除法(二)课件

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典型例题
运用规律，练口诀。
7×4＝28 8×2 ＝16 28÷4＝ 7 16÷2 ＝8 28÷7＝ 4 16÷8 ＝ 2
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8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
四七二十八
二八十六
六八四十八
看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除
法算式，口诀的作用可真大啊！
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7×2= 14 6×8=48 7×8=56 6×7= 42
复习旧知
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将下列口诀补充完整：（七）八五十六
三（九）二十七
六（九）五十四
七（九）六十三
二（九）十八
（四）七二十八
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复习旧知
学校买来18本课外读物，平均分给6个班，每班分得几
本？
18÷6=3（本）
将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？
课堂练习
4.将下列算式填在合适的（）里。
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35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
（ 7×7）>（ 72÷8）>（ 42÷6）>（ 36÷6）>（35÷7）
课堂练习
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5.二（2）班有学生40人，如果分成5个组，平均每组多少人？
40÷5=8（人）
如果分成8组，平均每组多少人？
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4.1 用7、8的乘法口诀求商
学习目标
课件PPT
1.掌握运用乘法口诀求商的方法。（重点） 2.熟练运用乘法口诀求商，根据除法算式想出合适的口诀。（重点、难点）
复习旧知
口算练习：
4×5=20 8×4= 32 6×5= 30 3×6=18

人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》

人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。

2、过程与方法：通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、情感与态度：通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。

教学重点：掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。

教学过程：一、故事引入，游戏激发，复习旧知1、故事：“三七二十一”小故事。

2、游戏：请你认真听并说出正确答案。

（请你快速站起来）3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。

二、探究求商方法（一）情景引入师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。

生：“六一”儿童节。

师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）（二）探究体验师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！教学例1：课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）教学例1：课件出示：彩旗3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）4、引导学生列式并板书：7×8=56由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=56÷7=5、探索求商的方法。

二年级下册数学表内除法二走迷宫

二年级下册数学表内除法二走迷宫【教学内容】教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。

【教学目标】1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。

3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。

【教学重点】掌握用乘法口诀求商的方法。

【教学难点】掌握用乘法口诀求商的方法。

【教学准备】主题图。

【教学过程】一、复习旧知1、口算练习4 ×5 5 × 8 7 × 9 9 × 47 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 87 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、将下列口诀补充完整要。

（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。

24÷6 15÷3说一说，自己是怎样求商的。

【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。

二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。

小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。

（1）出示主题图引导学生仔细观察。

说说他们遇到了什么问题？怎样挂小旗整齐？（2）有多少面小旗？列式得出结果。

说说你是怎样想的？（3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？引导学生提出问题。

如果挂8行，每行有多少面小旗？解决问题并列出算式。

板书：56÷8（4）引导学生得出算式的商。

问：你是怎么计算的？（想乘算除）（5）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。

二年级下册数学资料第四单元《表内除法(二)》

典典提醒：（1）45÷9 32÷8 54÷6 72÷9 28÷4（54÷6）＞（72÷9）＞（28÷4 ）＞（45÷9）＞（32÷8）（2）48÷6 25÷5 63÷9 36÷4 42÷7（36÷4）＜（48÷6）＜（63÷9）＜（42÷7）＜（25÷5）２．列式计算。

（1）被除数是45,除数是9,商是几？45÷9=5（2）54里包含几个9？ 54÷9=6３．解决问题（1）学校买回36盒粉笔，平均分给9个班，每班可以分得几盒？36÷9=4（2）有28名同学参加长跑比赛，每7人一组，可以分成几组？28÷7=4明明在种有间隔相同树木的林子里练习跑步，他从第一棵树跑到第十棵树，共跑了63米，相邻两棵树之间相隔几米？（提示：想一想从每一棵树到第十棵树之间有多少个间隔）63÷9=7（米）典典提醒：口算天天练：5×9= 54÷6= 45÷9= 9×7= 7×6= 7×9= 9×2= 63÷9= 25÷5= 9×5= 9×3= 5×8= 9÷3= 72÷8= 27÷9=4 ）倍。

4 ）倍。

2 ）倍。

典典提醒：２．解决问题35元14元7元（1）玩具汽车的价钱是魔方的多少倍？35÷7=5（2）你还能提出什么数学问题？并解答。

手枪的价钱是魔方的多少倍14÷7=2元元和丁丁今年一共20岁，元元的年龄是丁丁的4倍，元元今年几岁？丁丁今年几岁？（提示：想一想年龄和是丁丁年龄的几倍？）丁丁：20÷（4+1）=4（岁）元元：4×4=16（岁）典典提醒：口算天天练：36÷9=64÷8=8×9=81÷9=16÷4=45÷5=3×9=9×6=4÷4=40÷5=28÷4=56÷7=45÷9=18÷2=40÷8=（1）3的3倍再除以9得多少？（2）16除以4的商乘7得多少？3×3÷9=1 16÷4×7=28（3）42除以7的商再除以2得多少（4）3与4的积除以2的商是多少？ 42÷7÷2=3 3×4÷2=6 ２．解决问题（1）体育室里有6盒乒乓球，每盒6个。

第四单元《表内除法(二)》(单元解读)-二年级数学下册人教版

第四单元表内除法（二）单元解读一、链接课标“表内除法（二）”属于“数与代数”领域，《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“第一学段”的“内容要求”提出“探索乘法和除法的算理与算法，会简单的整数乘除法。

在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符合意识、数感、运算能力和推理意识。

”在“学业要求”提出“能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。

”在“学段目标”的“第一学段”中也提出了“能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。

在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的方法。

”课标还给出了教学提示：“在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。

”二、单元目标本单元的教学的总目标是：1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2．使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。

3．使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。

三、内容分析“表内除法（二）”的内容是“数与代数”教学领域的重要组成部分，是在学生比较熟练地掌握用2〜6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。

本单元有两方面的内容：一是用7、8、9的乘法口诀求商，一是运用除法解决简单的实际问题。

在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，学生在学习2〜6的乘法口诀求商时所获得的丰富的知识经验、动作技能、矩形模型，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商。

在解决问题方面，本单元充分利用学生生活中的购物经验，通过购物活动，深化学生对除法意义的理解；通过用乘法验算，进一步感受单价、数量、总价间的关系，让学生经历解决问题的全过程，感受除法的现实模型，深化学生对除法意义的理解，同时提高学生发现问题、解决问题的能力。

二年级数学下册《表内除法二》教案9篇

二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容：教科书第19页例2及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。

2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。

3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。

教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。

教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。

教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。

1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。

5×（）＝10 2×（）＝8（）×4＝1212÷3= 6÷2= 3×（）=92.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

二、新授知识1．教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。

你们看，阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。

我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。

求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。

生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。

二年级数学下册第二单元《表内除法二》的教学反思

《表内除法（二）》教学反思《表内除法（二）》是二年级下册人教版数学第四单元教学内容，学习用7—9的乘法口诀求商。

这一单元是建立在学生已有知识——在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

本单元教学的重点有二：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点是应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

教学时，我采取“三步导学”的教学方法，通过激情导课，民主导学，检测导结等教学过程，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的教学过程时，在学生解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题中，经历运用除法含义确定算法的过程。

采取多种教学手段使学生初步懂得应如何思考问题，如何用数学方法来处理有关的信息，合理地解决问题：一、激情导课。

创设生活情境，解决实际问题，由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。

通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”主题图，引出要用除法计算的实际问题。

如，“做了56面小旗，要挂成8行，平均每行挂几面？”这一具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。

二、民主导学运用知识迁移，学生自主探索学习，向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。

如：“56÷8”这道题，让学生回顾第二单元的求商方法，然后自己独立去完成，最后师生交流学习方法。

再由学生独立尝试计算“56÷7”。

再由主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”计算，通过教学活动，使学生真正掌握用7—9的算法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。

二年级下册数学知识详解-第4单元-表内除法(二)-人教版

计算５６ ÷ ８时ꎬ用乘法口诀求商的方法ꎬ想８乘几等于５６ꎬ根据乘法
口诀“ 七八五十六” ꎬ可以求出商:５６ ÷ ８＝７( 个) ꎮ
验证计算是否正确:一个地球仪８元ꎬ７个地球仪一共花了多少钱?
用乘法计算列式为７ × ８＝５６( 元) ꎬ５６元正好是７个地球仪的总钱数ꎬ
前面学习的用２ ~ ６的乘法口诀求商的方法分析ꎬ除数是７ꎬ可以想７乘几
等于５６ꎬ根据口诀“ 七八五十六” 可以求出能挂５６ ÷ ７＝８( 行) ꎮ
已知总数和每份
数ꎬ 求份数ꎬ 用除法
计算ꎻ 已知总数和份
数ꎬ 求每份数ꎬ 用除
(３) 用除法解决的问题二:５６面旗子挂成８行ꎬ平均每行挂几面?
５６ ÷ ８
５６ ÷ ７
勤于反思:用乘法口诀求商时ꎬ除数是几ꎬ就想几的乘法口诀计算商ꎮ
４２ ÷ ６
６４ ÷ ８
４５
２用９的乘法口诀求商
( 教材第３９页例２)
２７ ÷ ９＝
口诀:( ) 九二十七
２７ ÷ ３＝
口诀:
已知条件:图上一共有２７个彩色气球ꎬ平均每行摆９个ꎬ一共摆了３行ꎮ

根据除数是９ꎬ商是３ꎬ想乘法口诀“ 三九

思路提示

１.(２０１８山东省临沂市沂水县) 王亮在做一道除法题ꎬ已知除数是９ꎬ马虎的王亮把被除数十位
上的数字和个位上的数字看颠倒了ꎬ结果除得的商也是９ꎬ正确的商应该是几?
２.小马虎在计算一道除法算式时ꎬ把除数６看成了９ꎬ结果商是２ꎬ正确的商是多少?
要求问题:提出用除法解决的问题并解答ꎮ

人教版小学二年级数学教材下册目录完整版

人教版小学二年级数学
教材下册目录
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版小学二年级数学教材下册目录
第一单元解决问题：
1、解决问题（1）
2、解决问题（2）
3、解决问题（3）
第二单元表内除法（一）：
1、平均分
2、除法
3、用2-6的乘法口诀求商（1）
4、用2-6的乘法口诀求商（2）
第三单元图形与变换：
1、锐角和钝角
2、平移和旋转
第四单元表内除法（二）：
1、用7、8、9的乘法口诀求商
2、解决问题（1）
3、解决问题（2）
第五单元万以内数的认识：
1 、1000以内数的认识
2、 10000以内数的认识
3、近似数
4、整百、整千数加减法
第六单元克和千克
第七单元万以内的加法和减法（一）：
1、两位数加两位数
2、两位数减两位数
3、几百几十数的加减法
4、估算
第八单元统计：
1、统计表
2、统计图
第九单元找规律
第十单元总复习：
1、总复习（1）
2、总复习（2）。

二年级知识结构图

人教版二年级数学下册教材解读
第四单元表内除法（二）
义马市实验小学
二年级数学下册解读
一、本册教材在《课标》的位置二、学情分析：三、教材结构：（全册）四、第四单元教材解读
学情分析
表内除法是第一阶段的重要教学内容，是本教材的重点之一，同时表内除法是多位数除法的基础。任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干各一位数除以一位数。因此理解和掌握表内除法计算也是学生需要掌握和形成的最基础的知识与技能。
解决问题
两个数量之间倍数关系的理解培养初步的分析、推理、转化能力
运用乘除解决简单的实际问题
容易出错的知识点：
两步计算合并成综合算式
解决问题
倍不是单位名称，表示两个数量之间的一种关系，计算后不必带单位。
脱式计算的书写格式
后续的相关内容
有余数的除法、两位数除法
被除数和除数有零的除法小数的除法分数除法
……
三年级
四年级五年级六年级
本单元的编排特点 1、在具体情境中引出7、8、9的口诀求商。
2、向学生提供独立尝试用7、8、9 的乘法口诀的机会，形成乘法口诀求商的计算机能。
3、理解两个数量之间的倍数关系，通过分析、推理，培养初步的抽象推理能力。
本单元教学目标：
1、经历用7、8、9的口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
本单元教后建议需要加强的知识点：
表内除法
乘法口诀
口诀求商的应用乘、除法之间的关系
图形的变换
实践与综合应用

二年级数学下册《表内除法（二）》教案3篇

【导语】表内除法（⼆）是在学习⽤2～6的乘法⼝诀求商的基础上，继续学习⽤7～9的乘法⼝诀求商。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级数学下册《表内除法（⼆）》教案教学⽬标： 1、学会利⽤7、8、9的乘法⼝诀进⾏求商的⼀般⽅法，能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

2、经历⽤7、8、9的乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和⽅法。

3、让学⽣体验数学与⽣活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：掌握7、8、9的乘法⼝诀求商的⽅法。

教学难点：能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

教学过程：⼀、谈话引⼊，复习旧知 1、开⽕车，说结果。

36÷6= 25÷5= 24÷6 = 30÷6= 5÷5= 12÷3 = 16÷4=（⼤家⼀起说，并给予⿎励） 2、背诵7、8、9的乘法⼝诀引⼊课题。

（抽⽣背7、8的乘法⼝诀，⼤家⼀起背9的乘法⼝诀，并给予⿎励。

）⼆、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，六⽉有⼀个属于你们的节⽇，知道是什么节⽇吗？⽣：“六⼀”⼉童节。

师：恩，那在六⼀⼉童节那⼀天，你们都会做些什么呢？（抽⽣说）师：你们知道吗，⼆⼀班的⼩朋友已经在为六⼀⼉童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧！（出⽰课件） 2、引导观察，收集信息提问：图中的⼩朋友在⼲什么？通过观察，你能获得哪些数学信息？（指名回答，课件展⽰答案） 3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ 4、学⽣汇报指名汇报问题，教师PPT展⽰“平均每⾏挂⼏⾯？”“每个⼩组分⼏颗？”“可以摆⼏⾏？” 三、合作交流，探索新知 1、探究56÷8的⼝算⽅法。

（从主题图中点取出例1）（1）⽼师读题，想⼀想，怎么解答列式？你能不能独⽴试着做做？（学⽣独⽴试算，并和同桌说说是怎么算的？）（２）指名汇报（⿎励学⽣说出不同的⽅法）（３）问：“⽤哪种⽅法最简便？（⽤乘法⼝诀求商）引导学⽣⼩结：求56÷8的商，想（　）乘⼋得五⼗六，⽤乘法⼝诀想，就是（　）⼋五⼗六，因为七⼋五⼗六，所以56÷8的商是７。

新人教版小学数学二年级下册教材分单元介绍

新人教版小学数学二年级下册教材分单元介绍一、主要教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

（一）数与计算教学内容1．表内除法（1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。

（2）仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。

2．万以内数的认识。

（1）仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。

（2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。

3．万以内的加法和减法。

（1）两位数加、减法的口算（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算（二）量的计量建立质量观念，使学生初步认识克和千克。

（三）空间与图形图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）（四）统计（以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。

）仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。

（五）数学广角（1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。

（2）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。

（六）解决问题结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。

1．单独安排一个单元。

2．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。

（七）实践活动本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、各单元介绍第一单元解决问题一、教学内容本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。

二下《第四单元表内除法(二)》单元课件

1. 故事书原价10元一本，现在六一儿童节有优惠。
（2）现在每本比原来便宜多少元？
10-8=2（元）答：现在每本比原来便宜2元。
2. 牛奶豆浆牛肉面包子蛋糕 4元 1元？元 5元 2元
（1）18元钱可以买3碗牛肉面，每碗牛肉面多少元？
18÷3=6(元) 答：每碗牛肉面6元。
2. 牛奶豆浆牛肉面包子蛋糕 4元 1元？元 5元 2元
一、引入新课用7、8、9的乘法口诀求商
教材第40页第5题
8759979 想“除数×（）=被除数”，再根据乘法口诀计算出商。
1. 7÷7= 1 48÷8= 6 64÷8= 8 49÷7= 7
32÷8= 4 56÷7= 8 21÷7= 3 40÷8= 5
说一说计算每一题用的是哪一句口诀。
用除法的含义来解决简单的实际问题
解决这个问题，需要哪些信息? 说说看！
问题：谁来说说是怎么列式的?
56－8－8－8－8－8－8－8= 0(元) 减了7个8刚好减完，可以买7个！
想一想还能用什么方法?
56÷8=7(个) 用除法计算。为什么用除法? 说说看！
一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元！
你能检验一下结果，判断计算的正确吗？
?行
9个一共有27个气球。
一共可以摆几行？
27÷9= 3 想：( 三 )九二十七
3行
?个一共有27个气球。
摆3行，每行摆几个？
27÷3= 9 想：三( 九 )二十七
现在你会算了吗？
27 9 3 27 3 9
想：三九二十七，口诀中缺3，所
以商是3；
想：三九二十七，口诀中缺9，所
以商是9。

二年级数学下册4表内除法(二)用7、8的乘法口诀求商课件新人教版

【讲评】本题从矩形模型引出乘法算式，激发学生已有的经验形成比较牢固的用一句乘法口诀计算一道乘法算式、两道除法算式的认知结构，为学生熟练计算打好基础。
课堂练习
每行有7个，共有6行，求一共有多少个就是6个7是多少，用乘法计算，列式为：7×6=42；共有42个，分成6行，求每行有多少，就是把42平均分成6份，求每份是多少，用除法计算，列式为：42 ÷ 6，除数是6，想6的乘法口诀，六（七）四十二，商是7，即42÷6=7；共有42 个，每行7个，求分成几行，就是求42里面有几个7，用除法计算，列式为：42÷7，除数是7，想7的乘法口诀，（六）七四十二，商是6，即42÷7=6。
所以，要求的乘法算式是：7×4=28；两个除法算式是： 28÷4=7，28÷7=4。
知识梳理
【例题2】二（2）班有学生40人，如果分成8个组，平均每组有多少人？
【讲解】通过分析，求平均每组有多少人，就把42平均分成7份，求每份是多少，用除法计算。列式为：40÷8。因为除数是8，可根据8的乘法口诀五八四十得出：40÷8=5。
课后习题
1.把口诀补充完整，再写出一道乘法算式和两道除法算式。
五（八）四十
（七）八五十六
（ 5 ）×（ 8 ）＝（ 40）（ 40）÷（ 5 ）＝（ 8 ）（ 40）÷（ 8 ）＝（ 5 ）
（ 7 ）×（ 8 ）＝（ 56）（ 56）÷（ 7 ）＝（ 8 ）（ 56）÷（ 8 ）＝（ 7 ）
课堂练习
1.算一算。 28÷7= 4 24÷8= 3
64÷8= 8 16÷8= 2
35÷7= 5 14÷7= 2
40÷8= 5 28÷7= 4
【讲评】此题考查的是学生运用用7、8的乘法口诀求商的计算能力。用乘法口诀求商时，除数是几，就想几的乘法口诀，再根据（商）×除数= 被除数，就可知除法算式中的商。

表内除法(二)说课稿

《表内除法（二）》说课稿邓家小学司德芳一、说教材:教材分析:用乘法口诀求商就是数学计算中得一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重得作用。

为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童得认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。

第一阶段，安排在人教版实验教材第四册得第二单元：“用2～6得乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商得一般方法；第二阶段，安排在本册书得第四单元：“用7、8、9得乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法得基础上，综合应用表内乘除得计算技能解决一些简单与稍复杂得涉及乘、除运算得实际问题。

本单元得学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域得内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下得作用。

首先就是对表内除法（一）中除法意义与利用口诀求商得巩固，其次就是为三年级学习“多位数除以一位数”得除法做知识储备。

本单元包括三个内容：例1就是“用7、8得口诀求商”，例2就是“9得口诀求商”、例3就是“解决问题”。

教材把用7、8得口诀求商编排在例1一个例题中，通过复习7x8=56，得出两道除法算式56÷7=8,56÷8=7、根据已有得乘法算式写出除法算式得得数，感受乘除法之间得内在联系。

例2中9得口诀求商，直接写出除法算式，然后让学生说一说根据哪个口诀得出得商，这样得教材编排更有梯度，使学生掌握用口诀求商得一般方法，并形成计算机能。

例3得解决问题教学，重点就是理解两个数量之间得关系，解决一个数里有几个几用除法计算得实际问题，教学中，要密切联系生活实际，通过例题与相关得练习，让学生在具体得情境中学习求平均分得实际问题。

教学目标：知识与技能:１、学会用9得乘法口诀求商；2、让学生经历用9得乘法口诀求商得过程，熟练掌握用口诀求商得一般方法。

3、会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间得关系。

4、巧设练习，增强学生学习兴趣与信心，培养学生得合作意识与解决问题得能力。

过程与方法:经历用9得乘法口诀求商得计算方法得形成过程，体验迁移类推、归纳概括得思想与方法。

4、表内除法(二)

8÷4
8＋4
8×4
8－4
8里面有几个4？ 4比8少多少？ 4个8相加是多少？ 4和8相加是多少？
逛超市
• • 皮球 6元羽毛球 2元乒乓球拍 30元
• 1、皮球的价格是羽毛球价格的多少倍？ • 2、买一副乒乓球拍的钱可以买几个皮球？ • 3、小明买了5个羽毛球和一副乒乓球拍，他一共花了多少钱？ • 4 、王老师打算买9个皮球和一副乒乓球拍，他带100元钱够吗？如果够，还剩多少钱？
四、生活中的数学。
• 有48个桃子。
如果把这些桃子平均分给6只猴子，每只猴子分几个？
48÷6 8（个） =
答：每只猴子分子8个桃。
小结
• 通过今天的学习我们又能解决哪些问题呢？
课堂作业：
逛超市。
18元
6元
3元
2元
（1）买5瓶百事可乐要花多少钱？（2）买9瓶矿泉水的钱可以买几个魔方？（3）你还能提出什么问题？
3. 小鸟回家。
40÷5 30÷5
4 3
5 6
8
7
9
4. 吹泡泡。 21÷3 =7 64÷8 =8 =9 45÷5 72÷8 =9 =3 18÷6 54÷9 =6
32÷8 =4 49÷7 =7
9÷9=1
28÷4 =7
=4 36÷9
14÷2 =7
5. 4 × 9 = 36 32 ÷ 4 = 8 6× 7 = 42 48 ÷ 8 = 6 63÷ 9 = 7 9 × 6 = 54
2. 台灯的价钱是台历的多少倍?
49 元
7元
49 ÷ 7 = 7 答：台灯的价钱是台历的 7 倍。
3
唱歌的人数是
唱歌的有 35 人。怎么想呢?