《福楼拜家的星期天》教学实录.doc
《福楼拜家的星期天》教案模板
一、教案基本信息
1. 学科：语文
2. 年级：八年级
3. 课时：2课时
4. 教材版本：人教版
5. 课文名称：《福楼拜家的星期天》
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文中的人物形象，了解作者通过人物描绘展现的主题。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对文学的热爱，激发学生阅读兴趣。
（2）引导学生学习作者严谨的创作态度，培养学生的写作能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）课文情节的把握。
（2）分析人物形象及主题。
2. 教学难点：
（1）作者写作手法的理解。
（2）人物内心活动的把握。
四、教学过程
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：
（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课后注释，解决生字词问题。
3. 合作探讨：
（1）分组讨论，分析课文中的人物形象。
4. 深入讲解：
（1）教师针对课文内容进行深入讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生学习作者的写作手法，体会作者的创作意图。
5. 课堂练习：
（1）学生根据课文内容，完成课后练习题目。
（2）教师点评并给予反馈。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读范围。
五、课后作业
1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 搜索其他福楼拜的作品，了解其写作风格，与《福楼拜家的星期天》进行对比。
六、教学策略
1. 情境教学：通过多媒体展示相关时代背景，让学生更好地理解课文内容。
《福楼拜家的星期天》教学教案
《福楼拜家的星期天》教学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解并分析小说《福楼拜家的星期天》的主题和情节；
（2）能够把握小说中的人物形象和性格特点；
（3）能够运用文学鉴赏的基本方法，对作品进行深入解读。
2. 过程与方法：
（1）通过阅读和讨论，引导学生深入了解小说的情节和人物；
（2）通过分析和比较，培养学生对文学作品的鉴赏能力；
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养；
（2）引导学生正确对待人生和社会，培养学生的社会责任感和道德观念。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）小说《福楼拜家的星期天》情节的把握；
（2）小说中人物形象和性格特点的分析；
（3）文学鉴赏方法的运用。
2. 教学难点：
（1）对小说主题的深入理解和解读；
（2）对小说中人物心理和行为的深入分析；
（3）学生写作能力的提高。
三、教学过程
1. 导入：
（1）简要介绍福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》；
（2）引导学生关注小说中的情节和人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：
（1）让学生阅读小说，理解情节，感受人物；
（2）组织学生进行小组讨论，分享对小说情节和人物的看法；
（3）引导学生深入分析小说中的矛盾冲突和人物心理。
3. 分析与鉴赏：
（1）引导学生对小说中的主题进行思考和分析；
（2）组织学生进行文学鉴赏的训练，提高学生的鉴赏能力；
（3）通过分析和比较，帮助学生深入理解小说的艺术特色。
四、作业与评价
1. 作业：
（1）让学生写一篇关于《福楼拜家的星期天》的读后感；
《福楼拜家的星期天》教学教案
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一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和理解《福楼拜家的星期天》这篇文章。（2）了解福楼拜及其作品的相关背景知识。
（3）分析并欣赏福楼拜的写作风格和技巧。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会从文章中提炼主题，分析人物形象。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受福楼拜对文学的执着和追求，激发学生对文学的热情。（2）培养学生尊重作家，珍视文学作品的意识。
（3）引导学生正确面对人生挫折，追求理想。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）熟读并理解《福楼拜家的星期天》这篇文章。
（2）掌握福楼拜的写作风格和技巧。
（3）分析人物形象，提炼文章主题。
2. 教学难点：
（1）福楼拜作品中复杂的人物关系和情感纠葛。
（2）福楼拜的写作风格和技巧在文章中的具体运用。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）简介福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：
（1）让学生自主朗读课文，感受文章氛围。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会福楼拜的写作风格。
3. 合作探讨：
（1）分组讨论，分析课文中的的人物形象，提炼文章主题。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：
四、课后作业：
1. 熟读并背诵课文《福楼拜家的星期天》。
2. 结合课内学习，课后阅读福楼拜的其他作品，了解其文学地位和影响。
五、教学评价：
1. 学生朗读、理解课文的情况。
《福楼拜家的星期天》教学实录(优秀模板14套)
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《福楼拜家的星期天》教学实录1
本文以简短的篇幅刻画了四位名作家的形象，表现了他们的思想性格特点。写人物怎样抓住肖像特点，如何做到声态并作，从表情写到内心，如何
在叙述、描写中插入议论抒情，本文都是典范之作。因此确定本课的学习目
标是：
1、知道应抓住人物思想性格特点进行描写。
2、了解在叙述、描写中插入议论、抒情的写法。
在学习课文的过程中，指导学生朗读、讨论、分析、揣摩，通过比较作
者对几个人物的不同写法，学习本文描写人物的写作技巧。注重对学生进行
独立分析、思辩和口头语言表达能力的培养，并通过练习增强学生对本文学
习重心的理解运用。在引导学生分析有关四位大作家的肖像、语言、行动描
写的语句，揭示人物的性格特点以后，运用在记叙、描写中插入议论抒情的
写法对莫泊桑进行肖像描写；让学生发挥想像假如此时四位大作家正在谈论
着文学方面的事情，恰巧就在此时，莫泊桑来了，根据四位作家的性格特点，他们会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来。当学生通过思考，发表自己见解的时候，就已经逐步理解并掌握了本文的学习重心。
教学中最大的不足我感觉是朗读这一环节做得不够，应当把朗读贯穿课
堂教学的始终，而不是集中在某一时段
《福楼拜家的星期天》教学实录2
一、教学目标
1.了解人物群像的描写方法。
2.学习抓住人物特点的写人方法。
3.掌握记叙中插入抒情、议论的表达方式。
二、自学课文
1.课文写了一个怎样的故事?
2.福楼拜和朋友们的关系如何?他们在辩论什么?他们的活动对你有何启发?
三、学习研讨
《福楼拜家的星期天》教案
《福楼拜家的星期天》优秀教案
第一章：教案概述
1.1 教学目标
让学生理解并掌握《福楼拜家的星期天》的主要情节和人物关系。培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生思考文学作品中所反映的社会问题和人性思考。
1.2 教学内容
故事情节的概述
人物关系的分析
文学作品的主题思考
第二章：作者简介
2.1 福楼拜简介
生平和成就
文学风格和贡献
2.2 作品背景
历史背景
社会环境
第三章：故事情节分析
3.1 情节概述
主要事件的发展顺序
重要情节的解析
3.2 人物关系分析
主要人物的性格特点
人物之间的相互作用
第四章：主题思考
4.1 社会问题
作品中所反映的社会问题
对社会问题的思考和讨论
4.2 人性思考
作品中的人物性格和命运
对人性的思考和探讨
第五章：教学活动设计
5.1 课前准备
准备相关文学作品和参考资料
安排学生的阅读任务
5.2 课堂教学活动
引导学生进行文学作品阅读和理解组织学生进行讨论和思考
进行课堂提问和解答学生的疑问5.3 课后作业
布置相关的阅读和思考作业
鼓励学生进行深入研究和讨论
第六章：教学方法与策略
6.1 教学方法
讲授法：介绍作者背景、作品背景和情节分析。
讨论法：引导学生就作品中的主题和社会问题进行讨论。
阅读法：指导学生阅读文本，理解故事情节和人物关系。
6.2 教学策略
互动式教学：鼓励学生提问和发表观点，增加课堂互动。
分组合作：组织学生分组进行讨论和合作，促进团队合作能力。
案例分析：提供相关案例，让学生分析并思考作品中的问题。
第七章：评价与反馈
7.1 评价方式
课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论情况。
阅读理解：通过考试或作业评估学生对故事情节和人物关系的理解。
《福楼拜家的星期天》教案设计
《福楼拜家的星期天》优秀教案设计
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
了解福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的相关背景知识。分析并欣赏小说中的文学特色和人物形象。
培养学生的文学素养和批判性思维能力。
提高学生的阅读兴趣和文学作品的理解能力。
1.2 教学内容
福楼拜的生平与创作背景简介
小说情节概述
主要人物及其特点
小说主题与文学特色
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的相关背景知识。
分析并欣赏小说中的文学特色和人物形象。
学生的文学素养和批判性思维能力的培养。
2.2 教学难点
理解小说中的复杂人物关系和心理描写。
深入分析小说主题和福楼拜的文学风格。
引导学生进行批判性思考和文学创作实践。
第三章：教学方法与手段
3.1 教学方法
讲授法：介绍福楼拜的生平与创作背景，小说情节概述，人物特点等。
互动讨论法：引导学生进行人物分析和主题探讨，激发学生的批判性思维。
实践法：鼓励学生进行文学创作实践，如写读后感或分析文章。
3.2 教学手段
多媒体教学：使用PPT、视频、音频等辅助教学，提供丰富的学习资源。
网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读。
文学作品分析工具：提供相关的文学分析框架和理论，帮助学生深入理解小说。第四章：教学过程与步骤
4.1 教学准备
提前准备相关的教学材料和资源，如福楼拜的生平介绍、小说文本、相关评论等。安排学生预习小说，了解基本情节和人物关系。
4.2 教学步骤
引入新课：通过福楼拜的生平简介引起学生对作者的好奇心，激发学习兴趣。概述情节：简单介绍小说的情节，引导学生关注主要人物和事件。
七年级上册语文《福楼拜家的星期天》优秀教学案例
一、案例背景
《福楼拜家的星期天》是七年级上册语文教材中的一篇经典文学作品，通过描绘19世纪法国著名作家福楼拜家中的一次星期天聚会，展现了不同人物的性格特点和当时社会风貌。本教学案例旨在引导学生深入理解文本，感受作者独特的写作手法，提高文学鉴赏能力和批判性思维。在教学过程中，教师将采用问题驱动、小组合作、创意表达等多元化教学策略，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握文本内容，还能在思考与探讨中提升自己的语文素养，真正实现学以致用。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在《福楼拜家的星期天》这一文学作品中，我将采用情景创设的教学策略。通过多媒体手段，如图片、音乐和视频，为学生营造一个19世纪法国的文学氛围，让学生仿佛置身于福楼拜家的星期天聚会之中。在这样的情境中，学生能够更加直观地感受到文中人物的情感变化和时代背景，从而激发他们对文本的兴趣和探究欲望。
4.注重反思与评价，提高学生自我认知能力
本案例中，教师重视反思与评价环节，引导学生自我反思、互相评价，以及给予教师反馈。这种做法有助于学生认识到自己的优势和不足，提高自我认知能力，同时培养客观公正的评价态度。
5.丰富多样的教学内容与过程，全面提升语文素养
本案例的教学内容与过程设计丰富多样，涵盖了导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳、作业小结等环节。这种全面而系统的教学设计，有助于学生从多个维度掌握语文知识，提高文学鉴赏能力和写作水平，全面提升语文素养。
《福楼拜家的星期天》教学教案设计
《福楼拜家的星期天》教学教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识目标
1. 了解作者福楼拜及其作品背景。
2. 掌握作品的基本情节和人物关系。
3. 理解作品中对社会现象和人物性格的描绘。
1.2 能力目标
1. 提高学生的文学鉴赏能力。
2. 培养学生的分析问题和批判性思维能力。
3. 提升学生的口头表达和写作能力。
1.3 情感目标
1. 激发学生对文学作品的兴趣。
2. 培养学生的同理心和人文关怀。
3. 引导学生正确面对现实生活中的困境和挑战。第二章：教学内容
2.1 教学文本
《福楼拜家的星期天》全文。
2.2 教学重点
1. 分析作品的主题和象征意义。
2. 探讨作品中的社会问题和人物性格。
3. 品味作品的文学风格和艺术特色。
2.3 教学难点
1. 理解作品中的象征手法和社会背景。
2. 批判性分析作品中的道德观念和人性探讨。
第三章：教学方法
3.1 讲授法
讲解作者背景、作品背景、作品主题和人物关系等。3.2 互动讨论法
引导学生就作品中的社会问题和人物性格进行分组讨论。
3.3 案例分析法
分析作品中的象征意义和艺术特色。
3.4 写作练习法
布置相关的写作作业，如读后感、人物分析等。
第四章：教学过程
4.1 导入新课
介绍福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》。
4.2 自主学习
学生自主阅读文本，了解作品的基本情节。
4.3 课堂讨论
分组讨论作品中的社会问题和人物性格。
4.4 案例分析
分析作品中的象征意义和艺术特色。
4.5 写作练习
布置相关的写作作业，如读后感、人物分析等。
4.6 课堂小结
第五章：教学评价
5.1 课堂参与度
评价学生在课堂讨论中的表现和观点。
《福楼拜家的星期天》的教案模板
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一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《福楼拜家的星期天》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解福楼拜及其作品的特点，了解法国文学的发展历程。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解和审美能力。
（3）学会对比分析，将课文与其他文学作品进行对比，拓展视野。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对文学的热爱，激发学生阅读文学作品的兴趣。
（2）培养学生尊重作者、尊重他人观点的态度。
（3）通过课文学习，引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感。
二、教学内容：
1. 课文《福楼拜家的星期天》的主要内容介绍。
2. 福楼拜及其作品的特点。
3. 法国文学的发展历程。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）课文《福楼拜家的星期天》的主要内容。
（2）福楼拜及其作品的特点。
（3）法国文学的发展历程。
2. 教学难点：
（1）课文中的主题思想和人物性格分析。
（2）欣赏文学作品，提高阅读理解和审美能力。
四、教学方法：
1. 讲授法：介绍课文《福楼拜家的星期天》的主要内容、福楼拜及其作品的特点、法国文学的发展历程。
2. 互动讨论法：分析课文中的主题思想和人物性格，引导学生对比分析其他文学作品。
3. 案例分析法：选取典型的文学作品，让学生进行欣赏和评价。
五、教学步骤：
1. 导入新课，激发学生兴趣。
1.1 展示福楼拜的画像，让学生对其有个初步的了解。
《福楼拜家的星期天》教案模板
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一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解并掌握课文中的关键词汇和句子结构。
（2）能够分析并欣赏福楼拜的创作风格和文学价值。
（3）能够运用课文中的描写方法进行创作。
2. 过程与方法：
（1）通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。（2）通过分析课文中的描写和对话，学习福楼拜的文学技巧。
（3）通过创作练习，培养学生的文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）通过课文的学习，了解福楼拜的创作背景和时代背景，增强对文学历史的认识。
（2）培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
（3）通过课文中的道德观念和价值取向，引导学生正确的人生观和价值观。
二、教学内容
1. 课文《福楼拜家的星期天》的内容简介和背景知识。
2. 福楼拜的创作风格和文学地位。
3. 课文中的关键词汇和句子结构的解析。
4. 课文中的描写和对话的分析。
三、教学步骤
1. 导入：介绍福楼拜和《福楼拜家的星期天》的背景知识，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 词汇解析：分析课文中的关键词汇和句子结构，帮助学生理解和运用。
4. 文学分析：分析课文中的描写和对话，引导学生学习福楼拜的文学技巧。
四、作业布置
1. 学生回家后，根据自己的理解，用课文中的描写方法创作一个场景。
2. 学生选择一个角色，写一篇关于该角色的内心独白，体现课文中的道德观念和价值取向。
五、教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。根据学生的反馈和自身的教学经验，不断调整和完善教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习效果。
《福楼拜家的星期天》的教学教案
《福楼拜家的星期天》教学教案
一、教学目标
1. 让学生理解并掌握《福楼拜家的星期天》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高文学素养。
3. 引导学生深入思考作品所反映的社会现象和人物心理。
二、教学内容
1. 课文内容概述：《福楼拜家的星期天》是法国作家莫泊桑创作的一篇小说，讲述了福楼拜在星期天邀请好友们到家中聚会，一起讨论文学、艺术和人生哲学的故事。
2. 重点人物：福楼拜、伊万、阿尔贝、奥诺雷等。
3. 关键词语：星期天、福楼拜家、文学讨论、人生哲学。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：通过分析人物形象和情节，理解作品的主题思想和艺术特点。
2. 教学难点：引导学生运用文学知识分析作品，提高文学鉴赏能力。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解课文内容，阐述作品主题思想和艺术特点。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对人物和情节的看法。
3. 案例分析法：分析课文中的典型人物和事件，引导学生深入思考。
五、教学步骤
1. 导入新课：简要介绍福楼拜和《福楼拜家的星期天》的相关背景。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
3. 讲解课文：讲解课文内容，阐述作品主题思想和艺术特点。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对人物和情节的看法。
5. 案例分析：分析课文中的典型人物和事件，引导学生深入思考。
6. 总结课堂：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评估
1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的积极性，评估他们对课文内容的理解程度。
2. 课后作业：布置相关的写作或分析作业，让学生进一步巩固所学内容。
《福楼拜家的星期天》的教学教案
《福楼拜家的星期天》的教学教案
第一章：课文简介
一、教学目标
1. 了解课文背景及作者福楼拜。
2. 把握课文主要内容，理解故事情节。
3. 分析课文中的主要人物及其性格特点。
二、教学内容
1. 课文梗概：介绍《福楼拜家的星期天》的故事背景、主要情节及人物关系。
2. 分析人物：福楼拜、伊万、奥黛特等人物的性格特点及其在故事中的作用。
三、教学方法
1. 讲述法：教师通过讲述，引导学生了解课文背景及故事情节。
2. 讨论法：分组讨论人物性格特点，培养学生的分析能力。
四、教学步骤
1. 导入新课，简要介绍福楼拜及其作品。
2. 讲述课文梗概，引导学生关注故事情节。
3. 分析主要人物，让学生了解人物性格特点及其在故事中的作用。
五、课后作业
1. 阅读福楼拜的其他作品，了解其写作风格。
第二章：人物分析
六、教学目标
1. 深入剖析课文中的主要人物形象。
2. 分析人物之间的矛盾冲突及故事情节发展。
七、教学内容
1. 人物关系图：梳理人物之间的关系，便于学生理解。
2. 人物性格分析：深入剖析福楼拜、伊万、奥黛特等人物的性格特点。
八、教学方法
1. 讲述法：教师讲述人物关系及性格特点。
2. 分析法：引导学生分析人物之间的矛盾冲突及故事情节发展。
九、教学步骤
1. 回顾课文，引导学生梳理人物关系。
2. 分析人物性格特点，让学生了解人物在故事中的角色。
3. 探讨人物之间的矛盾冲突，引导学生理解故事情节的发展。
十、课后作业
1. 绘制人物关系图，加深对人物关系的理解。
六章：故事情节分析
六、教学目标
1. 分析《福楼拜家的星期天》的故事情节，理解其象征意义和深层含义。
《福楼拜家的星期天》的教学教案
《福楼拜家的星期天》的教学教案
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握《福楼拜家的星期天》的基本情节和人物关系。
2. 引导学生分析福楼拜作品中的现实主义特点和人物刻画手法。
3. 提高学生对19世纪法国文学的认识和理解。
二、教学内容：
1. 课文阅读：《福楼拜家的星期天》
2. 人物关系梳理
3. 现实主义特点分析
4. 作品背景介绍
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：理解《福楼拜家的星期天》的基本情节和人物关系，分析作品中的现实主义特点和人物刻画手法。
2. 教学难点：理解作者如何通过细节描写表现人物性格，以及如何运用象征手法揭示作品主题。
四、教学方法：
1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物关系和现实主义特点。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对人物和情节的理解。
3. 案例分析法：选取典型段落，分析作者的人物刻画手法。
五、教学步骤：
1. 导入新课，简要介绍福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》。
2. 让学生阅读课文，理解基本情节和人物关系。
3. 分析作品中的现实主义特点，引导学生关注社会背景和人物生活环境。
4. 分析人物刻画手法，选取典型段落进行案例分析。
5. 组织学生分组讨论，分享对人物和情节的理解。
六、教学评估
2. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对人物和情节的理解程度。
3. 问答环节：检查学生对课文内容和相关知识点的掌握情况。
七、教学资源：
1. 课文文本：《福楼拜家的星期天》
2. 相关资料：福楼拜的生平和创作背景
3. 参考书籍：法国现实主义文学相关著作
4. 网络资源：相关论文和评论
八、教学拓展：
《福楼拜家的星期天》教案
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序言
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《福楼拜家的星期天》语文教案详案
《福楼拜家的星期天》语文教案详案
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
1. 了解福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的相关背景知识。
2. 能够理解并分析小说中的主题、情节、人物形象等。
3. 提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
4. 能够运用所学知识，进行创意写作和口语表达。
1.2 教学内容
1. 福楼拜的生平和作品简介。
2. 《福楼拜家的星期天》的主要情节和人物介绍。
3. 小说中的主题分析，包括对人性的探讨、对社会的反思等。
4. 文学鉴赏方法的学习和应用。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
1. 福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的相关背景知识。
2. 小说中的主题、情节、人物形象等分析。
3. 文学鉴赏素养的培养。
4. 创意写作和口语表达的训练。
2.2 教学难点
1. 对小说深层次主题的理解和探讨。
2. 文学鉴赏方法的应用。
3. 创意写作和口语表达的技巧。
第三章：教学方法与手段
3.1 教学方法
1. 讲授法：讲解福楼拜及其作品的相关知识，分析小说主题、情节、人物等。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对小说的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析小说中的具体情节，深入探讨人物性格和主题意义。
4. 创意写作法：引导学生进行创意写作，提高写作能力。
5. 口语表达法：组织学生进行口语表达，提高口语交流能力。
3.2 教学手段
1. 教材：福楼拜《福楼拜家的星期天》原著。
2. 多媒体课件：展示福楼拜及其作品的相关图片、视频等。
3. 网络资源：查找福楼拜及其作品的资料，供学生自主学习。
4. 写作平台：提供在线写作平台，方便学生提交作文。
《福楼拜家的星期天》教学教案
《福楼拜家的星期天》教学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解并掌握课文中的关键词汇和句型。
（2）能够概括和描述课文中的主要内容和事件。
（3）能够分析并评价福楼拜的作品特点和文学价值。
2. 过程与方法：
（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过写作和展示，培养学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高学生的文学素养。
（2）引导学生关注和思考社会问题，培养学生的社会责任感和人文关怀。
二、教学内容
1. 课文简介：
《福楼拜家的星期天》是法国作家福楼拜的一篇短篇小说，讲述了主人公在星期天邀请朋友们来家里聚会的故事。通过这次聚会，展现了19世纪法国社会的风貌和人性的复杂性。
2. 教学重点：
（1）理解课文中的情节和人物关系。
（2）分析课文中的对话和心理描写，理解人物的性格特点。
（3）欣赏福楼拜的文学风格和表达技巧。
三、教学过程
（1）引导学生回顾对福楼拜的了解，介绍福楼拜的作品和文学地位。
（2）激发学生对课文的兴趣，提出问题引导学生思考。
2. 阅读理解：
（1）学生自主阅读课文，理解课文的大意和情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入分析课文内容。3. 讨论与分析：
（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导讨论，帮助学生分析人物性格特点和作品的主题思想。
四、作业与评价
1. 作业：
（1）请学生选择一个角色，写一篇关于该角色的心理描写的短文。
（2）学生可以选择一个角度，对课文进行批判性分析，写一篇短文。
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《福楼拜家的星期天》教学实录
《福楼拜家的星期天》教案谷海霞学区级一、教学目标：1熟练掌握课文生字词2了解人物出场的顺序3掌握人物刻画方法和用词的准确性二、教学重点、难点掌握人物刻画方法和用词的准确性三、导入：同学们：上课之前，老师请你看两段对话，然后猜猜他是谁？一段：你猜得出吗？二段：猪八戒你说说你为什么说他是猪八戒呀。（一段猜不出是谁？）学生：他写出了人物的特点，另一段：没有特点。师：说得非常好，今天我们就学下面作家的文章。（打出幻灯）莫泊桑是法国最突出的短篇小说巨匠。被称为“短篇小说之王”，今天我们就来学习他写的文章《福楼拜家的星期天》（打出幻灯）同学们还先来读读这个题目，一起读《福楼拜家的星期天》你能告诉我你从中获取了什么信息？（时间、地点）那么好，就请你用最快的速度找找：星期天在福楼拜的家中来了些什么人，你从哪里看出？{屠格涅夫都德左拉只有这几个吗？（不是的）你从哪里看出来？（渐渐……）这么说，文章主要介绍了这几个人物喽，那假设你是房子的主人，我看你家做客，你可否何介绍一下这几个人物？（或那你能告诉我他们都是些什么人，你可否介绍一下）学生介绍几个人物的国籍及主要作品。同学们，福楼拜的家中来的都是一些大文豪，用你们的话说，这叫超级的Cool，简直帅呆了。那这些大文豪到福楼拜家中是他很帅吗？（……）是他家房子很豪华（是他很有钱）摆名堂……那都不是他这个有什么独特的吸引的地方吧？（对……）那么好，就请同学默读课文，划出福楼拜的句子，他到底有什么吸引人的性格，让这么多的文豪巨匠到他家中。（打出幻灯）（那么好，就请同学们一起深入我的文本，一起领略一下大文豪人物的文采，好不好？）——（打出幻灯）（3-4）教师必须保持双边活动：生：“这是只见……风帆”师：你从中读出福楼拜怎样的性格？生：激情设若学生没有读出激情方案如下：师：我认为自己读出了吗？师：激情应该用怎样的语调来读？生：热情奔放生：没有师：你愿再试一次生；愿意假设没学生读得还不够好？师：同学们你认为怎样，有进步吗？生：有师：有没有人与他挑战一下？生：读如果没有人，就让愿学生推荐一下生：读同学们，你们觉得怎么样？（满意吗）那么好，我们也带着这种热情把福楼拜的激情读出来，好吗？
同学们，我们读也读得也够热情了，但我还不是不知道这句话到底在你那里哪些词可以看出他的热情和激动来。谁来说说？生：跨师：为什么你觉得这个字用得好？（学生不能直接说出问），我们可否改成“走”？“跨”字与“走”字有哪些不同？生：跨字是很有力度，很大步的。师：有点意思，那你觉得他与句中哪个词搭配起来特别有感觉呀？生：大幅度。师：除此之外，这个句子有没有亮点，值得我们欣赏的。生：鼓师：这个字好在哪？提示：前说他就像飞起来。生：说也飞起来。师：对，还把他比作什么？生：风帆师：风帆被风起之后就是鼓鼓的对吧。啊呀！莫泊桑写人物还真是有一套。我们平时写人物的时候，除了用那些人物刻画方法之外，还可以细致到个别的字，个别的词。（打出幻灯）福楼拜的话除此之外，发现莫泊桑的热情？生：他分别……肩头师：这属于人物刻画中的什么描写。生：动作师：哪几个词体现他的热情？生：分别、单独、紧紧、热情大笑同学们我们除了热情还不够吧。我们也很热情，为什么就没有这么大人物到我们的家中。同学们，如果说热情可以吸引人的话，那我们温州人（中国人是够热情的）任达华、温兆伦、李克勤为什么就请不来大文豪呢？可见福楼拜还只是热情吧？说说你们的发现？你还发现他是个怎样的人？生：博写师：思想一下子，飞跃过纵观——迸发出来。师：哪些词特别可以看出他的博学。生：飞跃、纵观师：旧事物对新事物的突破师：平时我们修辞思维都用哪个词？生：活跃师：这里用上飞跃，可见他是个怎样的人？生：聪明师：还有哪几个词突出了他的博学、聪明生：迸发师：迸发什么意思？生：向外溅出或喷射，这里是比喻的说法师：这里把什么比喻成迸发生：把两个类同的事物相似比较，比作两块同样的石头碰到一起一样。师：同学们在这句话里期实充满了作者对福楼拜的崇敬和赞赏。那么好，请你读一读把莫泊桑对福楼拜无限的崇拜之情给读出来好吗？生：读师：你们满意吗？生：满意（不满意）师：有谁再来挑战一次生：读师：我们一起来龙去带着这种赞赏来读读这句话吧。（读完）师小结：同学们，通过对福楼拜人物的了解，我发现刻画人物除了肖像、动作、语言等手法，其实最重要的是找到那个不可替代的词，这样人物性格才能深刻，鲜明。那么好，现在就请同学们一起来找找其他三个人物，试着找出你最喜欢人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑的创作的影响。在找之前，先听老师的要求：四人一小组，每个人去找自已喜欢的人物，语句、并做记号，但不可重复，剩余一个同学同时把
他们三人的字词划出来。（5分钟）师：谁先来说说你找的是谁？左控：生：喘：与他爬了六楼层有关。生：歪。一进来就——与他爬楼梯里有关。生：他很少说话——大家讲，沉默师：从这里你那些词用得准确？生：压、抓、所、歪、动词师：如何透，如何听生：细心、总是师：这说明他是个怎样的人？生：寓言、温和师：哪些地方还表现他的温和？生：声音总是很平静生：当一种……等动一下大腿别人很激动他也只是晃动一下大脚去排除是个温和的人之外还是什么样的人？在左拉的性格中除了温和，还有什么特点？生：坚毅师：莫泊桑如何刻画出他的坚毅和聪慧。生：聪慧：发达的脑门，透着十分尖锐的探求的目光师：坚毅有毅力师：哪些词描写表现出他的坚定毅力生：坚毅：
竖立的头发（读坚毅的句子）固执的面庞直挺挺的鼻子一刀切断的胡五师：有没有同学喜欢喜欢小弗朗士吗都德的呢？他是个怎样的人？你从哪里看出？生：他是个很健谈的人？一来就……只用几句话，就勾画出……本台廊师：同学先读读这句话……从中你还发现都德里个什么样的人生：从哪发现讲述这贪图享受寻欢作乐……讽刺口吻……生：他的头小……胡子尖。捋（板书）师：这属于什么描写？生：肖像生：他的眼睛……师：这里你觉得哪几个词用得特别好？生：切开、眯眼、射出师：可否把这几个词改一下：他的眼睛眯成一条线，沉出一道里一样的黑光生：不可以师：为什么？（提示：这与后文中提到说都德是过度近视）左拉也是个近视者，但是莫泊桑找到的词都完全不一样。可否用把他们换一下。为什么？生：每个人都是不一样的。这句话中表现出他们怎样的性格师：聪慧，左拉的眼中除聪慧还多了一分什么？坚毅两把这两句话再进行对照着读读，试读他们的不同。师：文章来的最早的人是谁？生：屠师：他又是怎样的人呢？与福楼拜关系如何？从哪发现？生：狂热的理想，醉心于这事业，博学多识博学：用一种——非凡的魅力和极大的趣味。醉心四、教师总结：用上了肖像，语言，动作等手法来，同时，他非常讲究用词的准确性。同学们，我们与其说福楼拜伟大，有魅力能吸引这么多的大文豪到他家来还不如是莫泊桑伟大，最精炼准确刻画出精刻的人物性格来。五、作业：现在我们也用尝试着用本文的描写人物方法做个小活动，“猜猜他是谁”
《福楼拜家的星期天》教案谷海霞学区级一、教学目标：1熟练掌握课文生字词2了解人物出场的顺序3掌握人物刻画方法和用词的准确性二、