实用类文本阅读解题三步法
实用文本类阅读题答题技巧
实用文本类阅读题答题技巧
1. 首先，仔细阅读题目。
确保你理解了题目的要求和限制。
2. 在阅读文本时，要有重点标记并理解关键信息。
这可以帮助你快速回答问题。
3. 注意文本的结构和组织方式。
有时，问题的答案可能在文本中的特定部分。
4. 注意关键词和提示词。
问题中可能包含与文本相关的关键词或提示词，帮助你找到答案。
5. 使用排除法。
如果你不确定答案，尝试排除一些明显错误的选项，然后选择剩下的最有可能的答案。
6. 采用快速阅读技巧。
如果时间紧迫，你可以快速浏览文本以获取整体理解，然后再深入阅读有关问题的相关部分。
7. 多练习。
通过阅读不同类型的文本，并尝试回答相关问题，不断提高自己的阅读理解能力和答题速度。
8. 根据上下文推断。
有时，文本中可能没有明确给出答案，但通过理解上下文，你可以进行合理的推断并得出答案。
9. 注意细节和综合理解能力。
有时，问题可能要求考虑文本中的细节或进行综合分析和推理。
10. 不要只局限于文本本身。
有时，解答问题可能需要你的背景知识或相关经验，与文本的内容进行结合。
需要注意的是，良好的阅读理解需要时间和实践来培养。
多阅读和练习将有助于提高你的阅读理解能力和答题技巧。
“三步三式阅读法”助你轻松拿下高考现代文阅读题
“三步三式阅读法”助你轻松拿下高考现代文阅读题谁都知道，作答阅读题需要阅读所给文本，但具体怎么读，读几遍，读到什么份上才能较好地拿下所给阅读题，却是许多老师和学生深感困惑的一个问题。
下边笔者结合自己多年来对阅读的认识以及指导高三毕业生作答阅读题的经验，介绍一种阅读策略——三步三式阅读法。
顾名思义，“三步三式阅读法”分三步走，用三种方式来阅读文本。
第一步，整体——速读式。
这是考生拿到阅读题所给的文本后，对文本进行的第一次阅读。
这次阅读有两个关键环节：一是整体，一是速读。
整体者，即对文本做整体阅读，不能掐头去尾，不能随心所欲。
速读者，即对文本的整体阅读在速度上不能太慢，应在较短的时间内完成阅读。
整体——速读式的阅读目标是把握文章的思路和主要内容。
第二步，筛选——跳读式。
这是考生在第一遍阅读的基础上，读完题干后，根据题干的提示和要求对文本采取地阅读。
这一步阅读的目的是筛选出答题所依据的相关信息，所以，在读法上不能再用“整体——速读”式，应用跳读法。
第三步，提炼——细读式。
第二步阅读筛选出答题所依据的相关信息后，就进入第三步阅读了。
第三步阅读也有两个要点须把握好。
一是细读，一是梳理。
细读，即仔细地阅读第二步阅读筛选出来的相关信息，并在阅读中对阅读材料展开分析、概括、推断、提炼，提炼出题干所要求的答案。
现在举例演示一下。
【例】阅读下面的文字，完成所给题目。
爱国科学家邓叔群经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国．两时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。
留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。
他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥趣证幸。
正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。
实用类文本阅读解题方法
（四）比（干扰项） 干扰项） • ①部分与整体。（以偏概全）指从范围上对原材 部分与整体。（以偏概全） 。（以偏概全 料中某类事物或内容进行随意扩大或缩小特别注 意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一 意重要词语前边的修饰与限制词，例如“ ”“有些”“几乎”“除 有些”“几乎”“ 之外”“ 些”“有些”“几乎”“除……之外”“到…… 之外”“到 为止”“绝大多数”“全都” 全部”“ ”“绝大多数”“全都 ”“有 为止”“绝大多数”“全都” “全部”“有 ”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各 所有”“一切”“ 时”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各 种 ” 等。 • ②主观与客观。不尊重阅读材料中事物的客观性， 主观与客观。不尊重阅读材料中事物的客观性， 故意夸大事物实有的能力、功能和效用。（歪曲 故意夸大事物实有的能力、功能和效用。（歪曲 。（ 事实） 事实） • ③原因与结果。在因果（或条件）关系上，故意 原因与结果。在因果（或条件）关系上， 把原材料中的“ 或条件）变成果， 把原材料中的“因”（或条件）变成果，或把 变成“ 或条件） “果”变成“因”（或条件）等。或强加因果关 系，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果 关系。 关系。 • ④主要与次要。将这些“主要”的一面和“次要” 主要与次要。将这些“主要”的一面和“次要”
（二）审（题干、选项） 题干、选项） 要求划读题干找方向（题目要求、提示）： 要求划读题干找方向（题目要求、提示）： 1、题目要求是什么：正确还是不正确的项。 、题目要求是什么：正确还是不正确的项。 筛选信息）要求对读题目，找区位， （三）找（筛选信息）要求对读题目，找区位， 找差别，找错因，找答案。 找差别，找错因，找答案。 1、找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原 找区位，审题干。即阅读每一选项， 文中找到相对应的区位。 文中找到相对应的区位。 找差别。包括内查语意 外查关系。 内查语意与 2、找差别。包括内查语意与外查关系。 （1）对照原文，精读相应文字，查找区位的相 ）对照原文，精读相应文字， 关叙述与选项有没有意思上的差别， 关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些 细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。 细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。 （2）查找时要注意上下文之间的关系。 ）查找时要注意上下文之间的关系。
实用类文本阅读答题技巧
实用类文本阅读答题技巧实用类文本阅读答题技巧一、快速浏览全文，把握主题和结构。
在开始阅读实用类文本时，首先要快速浏览全文，了解文章的主题和结构。
这有助于你理解文章的整体思路和内容，为后续答题做好准备。
二、仔细阅读问题，定位相关段落。
在理解了文章的主题和结构后，仔细阅读问题，并根据问题定位到相关的段落。
注意题目中提到的关键词和短语，它们可能是文章中的重要信息。
三、提炼关键信息，组织答案。
在定位到相关段落后，要仔细阅读并提炼关键信息。
提炼关键信息时，要注意筛选文章中的事实和观点，并区分它们之间的关系。
组织答案时，要确保答案简洁明了、条理清晰。
四、注意细节问题，防止遗漏和误解。
实用类文本阅读中，细节问题往往非常重要。
要注意文章中的细节和修饰语，例如形容词、副词等，它们可能对答案产生影响。
此外，还要注意防止遗漏和误解，例如理解错误或记忆错误等。
五、结合上下文，理解复杂句子。
在阅读实用类文本时，可能会遇到一些复杂句子。
这些句子可能包含多个从句、修饰语等，需要结合上下文才能正确理解。
在理解复杂句子时，要注意句子的结构和语法，以及句子之间的逻辑关系。
六、注意作者观点和态度。
实用类文本的作者通常会有自己的观点和态度。
在阅读时，要注意理解作者的观点和态度，并对其进行评估和分析。
注意作者使用的修饰语和语气等，这些都是表达观点和态度的信号。
七、掌握阅读技巧，提高阅读速度。
最后，要掌握一些阅读技巧，如扫读、略读、预测等，以提高阅读速度和效率。
这些技巧可以帮助你快速浏览文章并找到关键信息，从而提高答题的准确性和效率。
同时，也要注意保持良好的阅读习惯和心态，避免因紧张或焦虑而影响阅读效果。
语文实用类文本阅读答题技巧
语文实用类文本阅读答题技巧随着社会的发展和教育的进步，语文文本阅读和答题已经成为我们生活、学习不可或缺的重要技能之一，特别是在各种考试中，语文文本阅读和答题的重要性更是不言而喻。
因此，今天我想分享一些关于语文实用类文本阅读和答题技巧，希望对我们的语文学习和考试有所帮助。
一、认真阅读文本在进行语文实用类文本阅读时，首先要认真阅读文本，理解文章的主旨意思。
我们可以先浏览文章的标题、题目、图表等，为了比较文本内容与直观信息之间的差异，再读全文，尤其是要注意一些重要的关键词，以便在后续的答题环节中能够更好地理解和把握文章的内涵。
二、注重理解和抓住文章关键词在语文实用类文本阅读中，我们通常需要注重理解和抓住文章中一些关键词或概念。
首先，需要明确文章的结构和论述方式，进而通过文章的语言、常识及与其他内容的相互关系来推断段落、句子和单词的含义。
其次，需要通过排除法和归纳法来确定重点内容，并采用划重点、做笔记等方法，帮助我们更好地理解文章的关键信息。
三、强化语言分析和应用能力在进行语文实用类文本阅读时，除了注重对文章的理解和把握外，我们还需要加强对语言的分析和应用能力。
对于一些具有较高语言难度的文本，我们可以先注重句子的整体理解和上下文之间的关系，然后根据语言结构和具体的句子成分，逐一分析句子中的词语、修饰语、关系词等，理解其在文章中的作用。
此外，我们还可以通过反复练习，以加强自己的语言应用能力，特别是在遇到词语、句子含义不明晰、语言形式不熟悉等情况时更应该多加练习、多思考。
四、练习多种题型语文实用类文本阅读中通常涉及到多种不同类型的题目，如阅读理解、填空、翻译、改错等，因此我们需要充分了解、熟悉和掌握各种不同类型的题目，做到心中有数。
此外，在进行文本阅读和答题时，还应该积极注意各种考试中出现的差异（如重点难点、知识点分布等），并根据自身情况和考试要求来制定不同的应对策略。
总之，在进行语文实用类文本阅读和答题时，我们需要注重自身能力的提升和练习，多注意理解、抓住文章的关键信息和加强语言分析和应用能力，然后在不同类型和不同难度题目的练习中，多注意区分各题型的特点和差异，并结合具体的考试情况来做到科学备考。
实用类文本阅读的解题技巧
文章线索①人物得见闻感受或事迹；②物品；③人物得思想感情变化；④事件得发展变化；⑤时间。
2、寻找线索得方法①文章得标题；②各段反复出现得事物；③文中议论抒情得语句；④作者得思想感情；⑤某一人物得见闻感受。
3、表达方式得分类①记叙；②议论；③说明；④抒情；⑤描写。
4、描写得种类①环境描写（自然环境／社会环境）；②人物描写（肖像、神态、动作、语言、心理）；③正面／侧面描写；④细节描写。
5、外貌（肖像）描写得作用①交代了人物得身份、地位、处境、经历、性格等；②表现了文中得“我”（作者）得心理感受。
6、神态描写得作用表现了人物××得心理状态或思想性格等。
7、语言（对话）描写与行动（动作）描写得作用①形象生动地表现出人物得××心理（心情），反映了人物得××性格特征或××精神品质；②有时还推动了情节得发展8、心理描写得作用形象生动地反映出人物得××思想，揭示了人物得××性格或品质。
9、自然环境描写得作用①交代时间得时间与地点；②渲染××环境气氛；③烘托人物得××情感；④预示人物得××命运；⑤推动故事情节发展。
10、社会环境描写得作用①交代故事发生得××时代背景；②渲染××环境气氛；③衬托人物心情；④推动情节发展。
11、其它常用得描写方法①从视、听、味、嗅、触觉来描写；②以动衬静，动静结合。
12、说明得顺序①时间顺序；②空间顺序（由表及里，从上到下，从整体到局部等）；③逻辑顺序（由浅入深，由主到次，由现象到本质，由概括到具体，由一般到特殊，由特点到用途等）。
13、说明方法得种类与作用①举例子：通过具体得事例使人们更了解说明对象……得特点；②列数字：通过具体得数字，使说明更准确，令读者更信服；③作比较：通过比较突出强调说明对象……得特点；④分类别；⑤打比方；⑥下定义；⑦引资料；⑧画图表。
高考语文实用类文本阅读答题技巧
高考语文实用类文本阅读答题技巧高考语文实用类文本阅读答题技巧有哪些？实用类文本一般包括人物传记、新闻、报告、科普。
下面是小编为大家带来的高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳，希望大家能够喜欢！一、文本意识：命题者依据原文拟题目，我们答题也要依据原文，因此，文本意识，我们必须注意。
二、问题意识：一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。
如果一道题 2 分，要求概括回答，一般概括一个要点即可;要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。
如果是 4 分或 6 分题，答案要点就两到三个(一般一点 2 分)题目的分值，是答题得分点数的重要提示，亲们要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，我们要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
五、术语意识：要用术语作答。
传记阅读 3 注意1.知人：就是要掌握文中所写之人。
具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。
2.明事：事件是史传文的主体。
明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。
如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。
如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。
弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。
3.辨理：就是分析作者在文中的观点态度。
就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。
所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度;有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。
传记解题 4 原则(1)“还原”原则：要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。
(2)由已知求未知的原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。
高考语文实用类文本答题技巧
高考语文实用类文本答题技巧（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!高考语文实用类文本答题技巧高考的现代文阅读一定分为两种类型，一个是小说还有一个是实用类文本。
现代文阅读实用解题技巧
现代文阅读实用解题技巧教学园地02-20 1332：现代文阅读实用解题技巧解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。
一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，也是最关键的一步。
题干一般由两个部分组成，一是文章的话，一是命题者的话。
设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
高考语文实用类文本阅读答题方法与技巧
⾼考语⽂实⽤类⽂本阅读答题⽅法与技巧 实⽤类⽂本是⼀种偏向于实际⼯作所需要⽤到的⽂章,下⾯是⾼考语⽂⽂学类及实⽤类⽂本阅读答题技巧,希望对⼤家有帮助。
解题意识： ⼀、⽂本意识：题⽬都源于原⽂，⽽答案与原⽂的关系则是镜中花，⽔中⽉的关系，看得见，却⼜看不清。
命题者依据选⽂，考⽣答题也要依据原⽂，因此，⽂本意识，考⽣必须注意。
意义点与意义块。
⼆、问题意识：阅读主观题就是要求考⽣就提出的问题作答，考⽣⼀定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有⼏问作⼏答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：阅读阅读简答题的⼀个答案有多个得分点，⽽得分点是同赋分紧密联系的。
如果⼀道题2分，要求考⽣概括回答，⼀般概括⼀个要点即可;要求⽤原⽂词句回答，则⼀般要在原⽂中找出两个恰当的词语。
如果是4分或6分题，答案要点就两到三个(⼀般⼀点2分)题⽬的分值，是答题得分点数的重要提⽰，考⽣要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原⽂中也是阅读题命题的原则之⼀，考⽣要有⼀双善于发现的眼睛，善于捕捉⽂中与题⽬相关的关键词语，提取答案要点。
⽂中的关键词句实际上就是答案要点，考⽣要学会从⽂中寻找，并利⽤其提⽰作⽤提炼出答案。
五、术语意识 Ⅰ传记类⽂本阅读 传记的⽂体特点 ⼀、传记的⽂体特点是真实性和⽂学性。
其中，真实性是传记的第⼀特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活⽣⽣的⼈，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于⼀般的枯燥的历史记录，它具有⽂学性。
它是写⼈的，有⼈的⽣命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要⽤艺术的⼿法加以表现，以达到传神的⽬的。
⼆、传记的阅读要求根据传记的⽂体特点和新课标，传记的阅读要求是： 1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的⼈⽣经历; 2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系; 3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系; 4.通过分析作品的选材、表现⼿法、修辞技巧、语⾔特⾊等艺术形式，了解作者这样处理的意图; 5.探讨⽂本反映的⼈⽣价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出⾃⼰的看法。
实用类文本解题方法总结
实用类文本解题方法总结答题指津：1、准确审题：细读题干，圈画关键，吃透题旨，明确答题区域2、辨别筛选整合信息：整体阅读，找准区域，辨别筛选，提炼概括，分点整合常见题型归类：一、分析语句含义或作用（1）分析语句含义要注意联系前后语境（2）分析语句含义要揣摩讲话的情景和说话人的意图，也就是言外之意。
（3）分析语句的作用：论述类、实用类中语句的作用分析跟散文有共同点，首先都要概括这句话大意，然后再分析其内容上的作用，论述类、实用类文本中的引用往往是证明文中的一些观点、看法，要看这一句前后的观点性的文字，可以找出答案；分析这一句前后阐发性的文字，可以概括提炼出答案。
常规情况下，还应该将眼光投向该段的论点句或者概括句，甚至是全文的中心句。
二、根据题干要求筛选、概括信息（1）一要明确筛选标准，在关键词上圈画标记，然后根据标准按图索骥。
（2）筛选要全面，不要遗漏要点。
而一些答案是隐形的，要靠你慧眼识珠，将它与标准联系起来。
（3）根据情况，灵活采用抄录、重组关键词句、自己概括等方式组织答案。
提醒：题目要求中有概括这一字眼的，大部分情况下，都要概括，原文照搬基本不得分。
论述类文本解题方法总结答题指津：1、准确审题，明确答题指向、限制、区间，规范答题。
2、提取、筛选、概括、整合信息，组织答案。
常见题型归类：一、概括文章的论述思路答题方法总结：（一）答题模式:首先……其次……再次……最后……（二）掌握论述文的一般结构规律：论述文的结构由论述文说理的逻辑关系决定。
论述文的结构往往有两种类型：1、立论文：由……（与之相关的相对浅显的材料）引出话题提出问题（引论）-是什么提出观点分析问题（本论）-为什么：具体分析观点（相关内容的原因、情况等）相关的影响/后果解决问题（结论）-怎么样/办：进一步阐述总结全文，再次点明主旨，提出解决之道 2、驳论文：树“靶子”：由……（又某种与之相悖的现象）引出错误观点反归谬-通过分析这种相悖现象或错误观点产生的根源，影响等，将其归谬是什么：针对上文谬误，作者提出正确观点正为什么：具体分析正确观点正确观点的意义怎么样/办总结全文，再次点明主旨，提出解决之道（三）关注段落的首尾句：这里是作者观点的“富矿区”，最能反映作者行文的逻辑性。
高考语文现代文快速高效阅读 如何解答实用类文本阅读的探究素材
一、出示目标：掌握现代文“三步五性”快速高效阅读法。
熟练运用传记文学鉴赏题中探究题的答题步骤。
二、现代文快速高效阅读法——“三步五性”三步：1、速读。
理清思路，明确文章主要内容，写了传主的哪几件事迹，作者的观点和情感态度。
（限时3分钟）2、精读。
读准题干，带着问题有目的的细读全文，锁定区域，筛选信息，勾画出与问题相关的信息点。
（限时5分钟）3、整合。
明确答题步骤，选取关键词句﹙去否定,留肯定;去修饰,留主干;去实例,留结论;去表象,留本质;分清主次,辨别有关和无关……﹚作答。
尽可能用原文中的字词句,提取重组,或概括转述,力求语言简明、连贯,切忌机械照抄;如需概括,就要转换成自己的语言,用词要精确。
（限时3分钟）五性：限时性、专题性、主体性、主导性、激励性高考资源网三、演练体悟《克罗齐的求索》（原文见讲义）1、速读。
理清思路，明确文章主要内容，写了传主的哪几件事迹，作者的观点和情感态度。
（限时3分钟）思路：先写了克罗齐苦难经历后，开始独立研究，1886, 1902，1903。
再写了克罗齐注重研究方法，最后写了，在社会动荡和战争中勤奋工作。
作者的情感态度：对克罗齐的赞美和敬佩。
2、精读。
读准题干，带着问题有目的的细读全文，锁定区域，筛选信息，勾画出与问题相关的信息点。
（限时5分钟）（4）克罗齐一生经历了大地震、社会动荡和战争带来的苦难，但最终大有成就。
有人说：“苦难是人生的财富”。
请结合原文和现实人生，谈谈你的看法。
（8分）学生讨论，上台板演。
参考答案：①认同这个说法。
苦难成就了克罗齐。
②青年时期经历的大地震给他带来了心理创伤，这推动他在人生之旅和学术之途上更为关注人类的心灵和精神；③克罗齐在创作上的收获，并没有摆脱椎心的痛苦和深刻的孤独。
42年的办刊中实现了他的理想；④中年之后的克罗齐又因社会动荡和战争苦难进一步历练，更加成熟，表现出了意大利民族性格，折射出克罗齐的人格理想。
四、探究题的文字表述思路步骤：高考资源网①根据答题思路组织文字。
实用类文本阅读答题技巧
实用类文本阅读答题技巧一、访谈：1、一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。
①趣问：消除陌生感，拉近双方的距离。
②直问：把想了解的问题直截了当地提出来。
③推问：运用逻辑推理，提出问题。
④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。
⑤追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。
⑥延伸：可以拓宽领域，避免片面性。
⑦对比：2、提问的技巧：选准切入点，抓住关键，简明、集中、具体；1、思路清晰，提问层次清楚；2、说话要有艺术，从多角度多层次提问；3、提问要得体，避免唐突、伤及感情；二、传记1、具体来说，其主要特征为：①真实性。
②艺术性。
③概括性。
④通俗性。
2、传记刻画人物的方法有：(1)列举事实。
抓住传主的生活故事，来表现传主的性格特征和思想境界。
(2)细节描写。
细节描写是表现传主的重要手法。
(3)通过语言、行动、心理等描写努力突出传主的个性和心理。
(4)过程展示。
展示传主成长、发展这一具体发展变化过程，以全面地展示人物的完整形象。
(5)间接塑造。
通过他人对传主的态度、反应来塑造传主的形象。
(6)引用。
引用传主留下的文字材料如传主的信件、日记及其著作等来表现传主。
三、调查报告1、结构①纵式结构。
它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。
②横式结构。
它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全面、透彻，③对比结构。
它的特点先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。
2、文章特点1．材料真实。
2．对象典型。
3．叙议结合。
4．针对性强。
3、语言特点：科学性、简明平实、准确具体、有说服力。
四、科普文1、科普文大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。
科学小品的文学色彩浓厚，其形式简短，内容通俗，语言既准确简明又生动形象，融知识性与趣味性于一体。
①说明顺序一般是逻辑顺序，阅读时要抓住有一定标志作用的语言。
②要注意语言特色：简明、生动、形象。
新课标高考语文实用类文本阅读答题方法与技巧
新课标高考语文实用类文本阅读答题方法与技巧解题意识：一、文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。
命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此，文本意识，考生必须注意。
意义点与意义块。
二、问题意识：阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：阅读阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。
如果一道题2分，要求考生概括回答，一般概括一个要点即可；要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。
如果是4分或6分题，答案要点就两到三个（一般一点2分）题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。
五、术语意识IⅠ传记类文本阅读传记的文体特点一、传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
二、传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
高中语文实用类文本阅读答题技巧
高中语文实用类文本阅读答题技巧一般在实用类文本阅读题中考查的内容很多，但只要掌握答题技巧，做出的答案才能全面，才能得到最高的分。
下面是小编为大家整理的关于高中语文实用类文本阅读答题技巧，希望对您有所帮助。
欢迎大家1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼(答题重点);◆是否选全要点(要答几个方面);◆是否选准角度(以谁为陈述主体);◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?”则： (1)题眼(答题重点)是：短暂而愉快; (2)要点(回答的内容)应包括：“短暂”和“愉快”两点; (3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”; (4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致); (3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。
即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。
1.信息筛选题。
首先这种题的答题思路是：第一步，对所要求筛选的信息进行总体上的概括。
第二步，对第一步所概括的观点进行具体的陈述。
即：①总体概括+②结合文本具体阐释。
只有依照这样的公式做出来的答案才有得满分的可能。
而有些同学不了解答题步骤，只是简单地陈述了一些具体的事件，结果最好的成绩也只是拿到这道题目一半的分值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分 要 比１ １ 题高 出５ — ７ 分， 所以， 我们在 具体教 学 中提 倡学 生选 做１ ２ 题。 选做 ｌ ２ 题
时， 一 定 要针对 性地 训练 解题 过程 。
一
是要 重视对 文章 的整 体感 知
要整 体感 知文章 ， 通 俗地 说 ， 就是要 知道 文章 写了什 么 内容 ， 先 写 了什么 ，
再写 了什么 ， 然 后写 了什 么 ， 最 后写 了什么 ， 表达 了什么感 情 。 要 做到 这一点 ， 就
在 选做 １ ２ 题实 用类文 本 阅读 时 ， 我们 要求学 生 至少读两 遍 文章 ， 其 中第一遍 粗 读， 就 是 整体感 知 ， 要抓 住每段 的主 旨句 或关键 旬 ， 化面 为点 （ 浓 缩每段 内容 ） ， 连点成 线 （ 串起各 段内容 ） ， 看作品写 了什 么人 （ 事） ， 有 什 么特点 ， 表达 了什 么感
的形象 ， 赏析 作 品的Ｓ ｃ ４ － ｇ 内涵 ， 领悟作 品 的艺 术魅力 。 如果 出现 分析传 主形象 的
把 握行 文的一 般规律 。 文章 的起承转 合都 是遵 循一 定的规 律的 ， 往往 有一 定 的
语 言标 志 。 如 承上 启下 的过 渡句段 ， 领 起旬 或总括 句 ， 表示 主次轻 重 的词语 等 。
电网” 服务 品牌 ， 全 面提升企 业社 会形象 。 以“ ‘ 标准化 ’ 管理 、 ‘ 窗 口化 ’ 建设 、 ‘ 个 性化’ 服务 ” 为重 点形象 展 示 ， 大力 推进 共产 党员 服务 队建 设 。
（ 一） 更 好地 服务 乐山公 司建设 大局 ， 差 异服务 贴 近地 区实 际。 乐 山城 区基 础好 ， 提升服 务水平 ， 拓展 服务 方式 ， 更快 、 更好 的为平 原城 区的服务 效率 ； 峨眉 山区域 供 电区域 复杂 ， 景 区人流 较大 ， 通 过“ 嵌入 式 ” 服务 ， 建 立服 务站 ， 满 足各 项突 发状 况需要 ， 解决 各项 急 需解决 的 问题 。
教 育 时 空
Ｉ ■
实 用 类 文 本 阅读 解 题 三 步法
孔 尚寿
（ 湟 中县第 一 中学 青海 省西 宁市 ） 中图分 类号 ： Ｈ１ ９ ４ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ９ — ９ １ ４ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ４ ７ — ０ ０ ０ ８ 一 叭
一
从“ 差 异化 服务 ” 实施至 今 ， 我们 在收获着 成功 ， 也 在收获着 进一 步深化 、 进 步 亮化 、 进一 步放 大 的信 心 。 主要 体会 是三 个更 好 、 三个 贴 近 ：
方媒 体对共 产党员 服务队进 行了广泛 的宣传 和推广 ， 通过 共产党 员服务 队这个 生 动鲜 活的形 象 ， 进一 步传播 和深 化“ 你用 电 、 我用 心” 的服务 理念 ， 铸 造“ 国 家
情， 如何 评价 这些 人 （ 事） 等。
题， 答 案就要 分 三个 角度 组织 ， 每 个角 度为 两个 四字 词语 ， 共 六 个四 字词 语 。 第 四小题 是吩 ， 可 采取 总分 式结构 ， 也可采 取并 列式结 构 ， 一般 要组 织
四个 点 ， 主要包括 ： 从 不 同的角度和层 面 发掘文本 的深层 意蕴 ， 探讨 文本反 映的
现代文 大 阅读在 高考 中 占２ ２ 分， 分值 比例最大 ， 其中， １ １ 题是 文学类文 本 阅 读， １ ２ 题 诗实 用类 文本 阅读 ， 两道题 的得 分情 况不 一样 ， 一般 情 况下 ， １ ２ 题 的得
步 陕速 、 高效地 找 出试题 答 案 。 兰 是确定 答题 方 法 筛选 下一 步就 是确 定答 题方 法 。 第一 小 题 是选择 题 ， 主 要包
低级 的失 误 。
阅读第 二遍 文本 时 ， 不 能再像 第—遍一样 粗读 ， 而是 有针对性 地精读 ， 头 脑 中要 装有题 目， 随时 确定 和题 目有关 的段落 、 语句， 并分 别做好 标记 ， 以便下 一
解 说展形象 ， 提升 美誉度 ： 在 自身工作 努力实践 的基础上 ， 做好 服务 队的 日 常宣 传和推 广工作 ， 通过在 公司 系统 内部 网站 、 报纸和 杂志 、 国家 电网报 以及地
人生价 值和 时代精 神 ， 对作 品进 行个 性化 阅读和有 创 意的解 读 。 这道 题 目有一 个陷阱， 题 目上 往往说 就某 一个 观点谈 谈你 的理解 ， 但是 答案 却需要 你结 合文 本， 谈 作者对 这个 问题 的理 解。 很 多同学 就 因为不能理 解专家 的命题 意 图， 造成
二是蔓 明确 答题 的方 向 ， 寻找 阅读 区 间 读 了第一遍 之后 ， 学生 能整体感 知文本 的内容 ， 然后就是 细读试 题 ， 阅读第 二遍 文本 ， 确 定答 题区域 。 首 先是 细读试 题 ， 明 白试题 的要 求 ， 知道答 题 的出发
点， 然 后进一 步细 读文本 ， 找到大 概的 区域 ， 并 作标记 ， 。 如果 做到 了这一 点 ， 这 道 题就 成功 了一 半 。
第 －４ 、 题 是６ 分， —般 原则是 答３ 个点 ， 每个 点是２ 分， 主要包括 ： 分析 文章 语 言特色 ， 把握 文章结 构思路 ， 归纳 内容要 点 ， 分析 文本 的文体 基本特 征和主 要表 现手法 ， 分 析概 括作者 在 文 中的 观点态 度 。 这道 题里 有可 能会 出现一 些作 用类 的试题 ， 答案 就要 从结 构和 内容 两方 面去 找 ， 尽量 把作 用说 全 ， 以免失 分 。 第 三小 题也 是６ 分， 一 般 原则也 是答 ３ 个点， 每 个 点是２ 分， ？ 主 要包括 评 ： 价 文本 的主 要观点 和基 本倾 向 ； 评 价 文本产 生 的社会价 值和 审美 取 向 ； 欣 赏作 品