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六年级科学下册《放大镜下的晶体》的教案

《放大镜下的晶体》教案一、教学目标1.让学生通过观察和实验，认识晶体的基本特征和分类。

2.培养学生的观察、分析、实验能力，提高学生的科学素养。

3.激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：晶体的基本特征和分类。

2.教学难点：晶体的形成过程和分类方法。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示一些生活中的晶体图片，如食盐、糖、雪花等，引导学生关注晶体的形态和特征。

提问：同学们，你们在生活中见过哪些晶体？它们有什么共同特征？2.新课讲解以食盐为例，介绍晶体的概念、形成过程和分类。

讲解晶体的基本特征：有序排列的原子或分子、固定的几何形状、有规律的物理性质等。

通过实物展示，让学生观察晶体的形态、颜色、光泽等特征。

介绍晶体的分类：单晶体、多晶体、非晶体等。

3.实验观察分组进行实验，观察晶体的形态和特征。

实验材料：食盐、糖、明矾、冰等。

实验步骤：a.将晶体放入放大镜下观察，描述其形态、颜色、光泽等特征。

b.将晶体放入水中，观察其在水中的溶解情况。

c.对比不同晶体的特征，分析其分类。

4.分析讨论提问：同学们，通过实验观察，你们认为晶体的特征有哪些？如何分类？归纳晶体的基本特征和分类方法。

强调晶体的形成过程和分类在实际应用中的重要性。

6.作业布置请同学们结合所学，查阅资料，了解晶体的实际应用，下节课分享。

7.课堂小结回顾本节课所学内容，引导学生认识到晶体的特征和分类在科学研究和生活中的重要性。

鼓励学生积极参与科学探究，提高自己的科学素养。

四、教学反思1.注重个体差异，关注学困生的学习情况，适当调整教学进度。

2.在实验环节，加强指导，确保学生安全、有效地进行实验。

3.课堂小结环节，可以引导学生进行更多深入的思考，提高课堂效果。

重难点补充：1.教学重点：晶体的基本特征和分类。

“同学们，你们能告诉我你们在实验中观察到的晶体的特征吗？”学生回答后，继续引导：“很好，晶体是有序排列的，这就像我们整齐的队伍。

3、放大镜下的晶体 (教科版六下科学教案)

３、放大镜下的晶体 (教科版六下科学教案)1. 引言在日常生活中，我们常常使用放大镜来观察细小的物体，放大镜通过光的折射原理使物体放大，使我们能够更清晰地看到细节。

但你知道放大镜是如何工作的吗？放大镜下的晶体是如何产生放大效果的呢？本教案将带领学生通过实践活动和小组合作学习的方式，深入了解放大镜的工作原理和晶体的构造。

2. 目标•了解放大镜的工作原理和晶体的构造。

•探究晶体对光的折射作用。

•学习使用放大镜观察物体并解释放大的原理。

3. 实施步骤步骤一：放大镜的工作原理1.导入：引导学生回顾光的传播直线性和折射现象。

2.引导：通过实物或图片向学生展示放大镜的样子，让学生描述放大镜的外形和特点。

3.引导：解释放大镜的工作原理，即光线从物体上入射到凸透镜上，然后折射并汇聚在一点上形成放大的倒立实像。

4.提问：与学生一起探讨为什么物体被放大了，引导学生思考与折射有关的原理。

步骤二：晶体的构造1.导入：让学生回顾晶体的特点和分类。

2.引导：通过图示或实物向学生展示晶体的样子，让学生仔细观察并描述晶体的构造。

3.解释：解释晶体是由大量有规律的原子、分子或离子组成的，并且晶体内部的排列具有规则的结构。

4.提问：询问学生晶体内部结构的特点，引导学生思考晶体为什么能够发生折射现象。

步骤三：实践与观察1.准备：提前准备好一些小型物体和放大镜。

2.分组：将学生分成小组，每个小组配备一个放大镜和物体。

3.实践：引导学生使用放大镜观察物体，并记录观察到的现象。

4.分享：每个小组轮流分享观察到的现象和解释观察结果的原理。

步骤四：小组合作学习1.分组：将学生重新分组，每个小组包括来自不同观察小组的学生。

2.探究：组织学生合作讨论，探究放大镜的工作原理和晶体的构造之间的联系。

3.讨论：引导学生探讨为什么只有凸透镜才能起到放大作用，以及晶体中的原子、分子或离子有何作用。

4.总结：每个小组向全班呈现他们的讨论结果，得出结论并进行总结。

六年级下册科学《放大镜下的晶体》导学案

六年级科学“停课不停学”导学案
学习时间
2020年2月 27日
学习内容
预习六年级下册科学第三课《放大镜下的晶体》
教学目标
1、知道周围常见的晶体，知道不同物质的晶体形状一般是不同的；而同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状。
2、知道晶体不仅美丽，而且有着广泛的分布，生活中用处大。
学习过程
1、要求学生预习六年级下册第一单元第三课《放大镜下的晶体》。
2、把预习微课发送到乐教乐学的（学习\通知）中，组织学生观看预习。
3、老师提前在乐教乐学上寻找相应的练习，确定练习后发布；学生在线完成，老师在线答疑、批阅。
作业
训练
完成当堂预习课的练习。
辅导
教师根据课程表的时间和教学目标在乐教乐学的班级群乐教乐学的（学习\通知）中。
作业批改
教师批改或反馈

教科版科学六年级下册1.3《放大镜下的晶体》教案

教科版科学六年级下册1.3《放大镜下的晶体》教案一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一节内容，主要让学生了解晶体的特征以及如何用放大镜观察晶体。

通过学习，学生能够掌握放大镜的使用方法，观察到晶体的微观结构，进一步认识晶体的特点。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于显微镜的使用也有了一定的了解。

但是，对于晶体的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，让学生在观察晶体的过程中，发现晶体的特点，进一步理解晶体的结构。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解放大镜的使用方法，学会用放大镜观察晶体，认识晶体的特征。

2.过程与方法：学生通过观察晶体，培养观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，对未知事物的好奇心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用放大镜观察晶体，认识晶体的特征。

2.教学难点：学生学会放大镜的使用方法，观察到晶体的微观结构。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践操作法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好晶体样本，放大镜，以及相关的理论知识。

2.学生准备：学生自带放大镜，提前了解晶体的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：你们知道什么是晶体吗？晶体有什么特点？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示晶体样本，让学生用放大镜观察晶体，并记录观察到的现象。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用放大镜观察晶体，讨论晶体的特点，并总结出晶体的特征。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固对晶体特征的认识。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解晶体的应用领域，分享自己的收获。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对晶体特征的认识。

六年级科学下册《放大镜下的晶体》导学案

《放大镜下的晶体》导学案
一、学习目标
1、科学概念：引领学生见识周围常见的固体物质的晶体，知道物质内部都是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。

2、过程与方法：用放大镜观察常见的固体物质的晶体，并用图进行记录。

3、情感态度价值观：积极了解和探索晶体世界的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

二、复习探究
1、放大镜由几部分组成？
2、放大镜是，凸透镜具有的功能，用放大镜观察物体能看到。

3、放大镜的正确使用方法有和。

放大镜的放大倍数和没有关系，和有关。

放大镜的凸度越大。

三、探究新知
1、初步探究肉眼看到的晶体是什么样的？
用的白糖、食盐、味精进行观察并完成下列表格。

借助放大镜观察晶体。

类别白糖食盐味精
观察到的形状
怎么观察呢？观察提示：
（1）仔细观察三种晶体的颗粒形状，用牙签拨动它们，观察晶体的各个面。

（2）一粒粒观察，多观察几粒，将观察到的颗粒形状分别画在相应表格中。

2、自制晶体
用白糖、食盐或碱面溶液在玻璃片上制作晶体。

提示：。

六年级下册科学教案-1.3 放大镜下的晶体｜教科版(2)

小学“两导四练”高效课堂
导学案(教师用)
学习内容
3放大镜下的晶体
学习目标
1.引领学生见识周围常见的固体物质的晶体，知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。2.了解晶体的用途。
重点
难点
重点：用放大镜观察常见固体物质的晶体。
难点：用图记录晶体。
学法指导
合作交流
教学准备
白糖、食盐、味精、放大镜等。
2、所有的晶体都是肉眼可见的。（）
④达标训练（时量：5分钟）
一、分类
玻璃、食盐、琥珀、珍珠、松香、白糖、碱面、味精、水晶、雪花、维生素C、黄铜矿、石英、云母、牙齿、长石
①晶体：白糖、食盐、味精、碱面
②非晶体：玻璃、琥珀、珍珠、松香
二、判断：
1、亮闪闪的物质都是晶体。（）
2、玻璃、琥珀、珍珠、松香都是晶莹剔透的，所以是晶体。（×）
板书设计：
1、3放大镜下的晶体
晶体：白糖、食盐、味精、碱面等。有规则几何外形
非晶体：松香、琥珀、珍珠、玻璃。
课后反思：（3）
反思这节课：教学中出现了意料之外的事情，是由于没有认真细致的考虑到材料的特殊性，导致课堂上出现意料之外、情理之中的事情了，不过这样也有好处，可以把生成的意外当成一种教学资源来进行展开教学，一来让学生知道科学探究本来就不是一帆风顺、很多科学发现都是因为“意外”而被科学家引起重视的，二来也可以让学生探究、了解更多的科学知识，三来可以让学生以科学家的身份体验科学发现的过程。当然，不是所有的意外都是应该的、都是好的，这次，我只是合理的利用了这个“意外”，才没有搞的一团糟，反而还让学生有所收获。
味精的晶体是柱状的。
2、白糖、食盐、碱面、味精的颗粒都由有规则的几何形体组成，人们把这样的物质叫做晶体。

教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》教案

教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》教案一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课主要让学生了解晶体的特征，通过观察和分析不同的晶体，让学生掌握晶体的基本性质，如：有规则的几何形状、各向异性、有固定的熔点等。

教材中提供了多种晶体标本和图片，让学生能够通过实物和图片的观察，深入了解晶体的特征。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关物质的基本性质，对物质的认识有了初步的了解。

但学生对晶体的认识还比较模糊，需要通过实际的观察和分析，来加深对晶体的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别不同的晶体，了解晶体的基本性质。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、比较等方法，掌握识别晶体的方法。

3.情感态度价值观：学生培养对科学探究的兴趣，增强对自然界的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别不同的晶体，了解晶体的基本性质。

2.教学难点：学生能够通过观察和分析，掌握晶体的特征。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等方法，引导学生主动观察、思考、讨论，从而加深对晶体特征的理解。

六. 教学准备1.准备各种晶体标本和图片，用于观察和分析。

2.准备放大镜，供学生观察晶体使用。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习过的物质基本性质，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示各种晶体标本和图片，让学生初步观察，并提出问题：“你们认为这些晶体有什么共同点和不同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据观察到的晶体特征，总结出晶体的共同点和不同点。

教师巡回指导，引导学生正确认识晶体。

4.巩固（10分钟）教师通过讲解，详细阐述晶体的基本性质，如：有规则的几何形状、各向异性、有固定的熔点等。

学生认真听讲，加深对晶体特征的理解。

5.拓展（10分钟）学生结合教材中的晶体标本和图片，尝试识别不同的晶体，并说明识别的依据。

教师给予评价和指导，提高学生的观察和分析能力。

教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》教学设计

教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》教学设计一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课是教科版科学六年级下册的一个重要内容。

本节课主要通过放大镜这一工具，引导学生观察和研究晶体的特征。

教材中提供了多种晶体的图片，以及相关的实验和活动，旨在让学生通过观察、实验等手段，深入了解晶体的性质，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关物质的基本概念，对一些简单的晶体有一定的了解。

但学生对晶体的认识主要停留在宏观层面，对晶体的微观结构了解不多。

此外，学生对放大镜的使用也较为陌生，需要在本节课中进行指导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过放大镜观察晶体的微观结构，认识晶体的基本特征。

2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，研究晶体的性质。

3.情感态度价值观：学生对科学探究产生兴趣，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过放大镜观察晶体的微观结构，认识晶体的基本特征。

2.难点：学生能够运用观察、实验等方法，研究晶体的性质。

五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.观察法：学生通过放大镜观察晶体，培养观察能力。

2.实验法：学生进行晶体实验，培养实验操作能力和科学思维。

3.讨论法：学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：放大镜、晶体样品、实验器材等。

2.学具：放大镜、实验记录表、晶体样品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种晶体样品，引起学生兴趣，进而引入本节课的主题《放大镜下的晶体》。

2.呈现（10分钟）教师引导学生用放大镜观察晶体样品，观察晶体的形状、颜色等特征。

学生将观察到的现象记录在实验记录表中。

3.操练（10分钟）教师学生进行晶体实验，让学生通过实验操作，深入了解晶体的性质。

实验过程中，学生分工合作，共同完成实验任务。

4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验结果，总结晶体的特征。

学生通过讨论、交流，加深对晶体性质的理解。

优品课件之教科版六年级科学下册《放大镜下的晶体》学案

教科版六年级科学下册《放大镜下的晶体》学案教科版六年级科学下册《放大镜下的晶体》学案1.3 放大镜下的晶体【教学目标】 1．引领学生认识周围常见物质的晶体，知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。

2．激发学生了解和探索晶体世界的兴趣。

3．用放大镜观察常见物质的晶体，并用图进行记录，培养学生准确画图的能力。

4．了解晶体用途。

5．在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。

【教学准备】 1．分组材料：放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片、学生活动手册。

2．演示材料：矿物质晶体的实物和图片。

【教学过程】一、引入 N1．观察：教师出示一些矿物的晶体，如水晶、黄铁矿、方解石和雪花的实物或图片让学生观赏。

2．描述：学生描述这些晶体的不同和共同特征。

3．小结：这些物质，虽然它们各不相同，但都是有规则的几何形体，人们把它们叫做晶体。

晶体是自然界中物质存在的一种形式，过去我们在“岩石和矿物”一课也曾经接触过一些晶体。

在自然界中很多固体的物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看到，今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。

二、观察晶体 1．谈话：白糖、食盐或碱面是我们经常用到的。

今天我们来仔细观察它们。

2．观察：用肉眼观察白糖、食盐或碱面，说说它们是什么样的；再用放大镜观察看看它们又是什么样的。

3．汇报交流：在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。

三、制作晶体 1．对话：我们自己也来制作晶体。

2．对话：我们在四年级时怎样分离食盐和水？用了哪些方法？ 3．小结：我们分离食盐和水的方法是减少水分，即把食盐溶液风干或加热使其水分蒸发，使食盐重新析出。

另外还有一种制作晶体的方法是降低温度法，即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液然后冷却，使物质重新析出。

4．自然界中有的晶体是从溶液中得到的，如海水蒸发可以得到盐的晶体。

有的晶体是在一定压力和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶体。

教科版六年级科学下册第一单元《1.3放大镜下的晶体》教学设计

教科版六年级科学下册第一单元《1.3放大镜下的晶体》教学设计一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课是教科版六年级科学下册第一单元的第二课。

本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解晶体的特点和性质，培养学生的观察能力和实验能力。

教材中包含了大量的图片和实验材料，使得学生能够更加直观地了解晶体的特点。

此外，教材还设计了丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于一些基本的科学概念也有了一定的了解。

但是，对于晶体的概念和特点，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，自己去发现晶体的特点，从而加深对晶体概念的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解晶体的特点和性质，能够用放大镜观察晶体，并描述晶体的特点。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点重点：晶体的特点和性质。

难点：如何引导学生通过观察和实验发现晶体的特点。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过放大镜观察晶体，发现晶体的特点。

2.实验法：让学生通过实验，进一步了解晶体的性质。

3.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和实验结果，加深对晶体特点的理解。

六. 教学准备1.教具：放大镜、晶体样品、实验材料。

2.学具：放大镜、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些晶体的图片，引导学生观察晶体的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍晶体的概念和特点，让学生对晶体有一个初步的认识。

3.操练（15分钟）教师引导学生用放大镜观察晶体样品，并记录观察结果。

然后，学生分组进行实验，观察晶体的性质，并记录实验结果。

4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，分享自己的观察和实验结果，加深对晶体特点的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了教材中提到的晶体，还有哪些物质具有晶体的特点？学生进行思考和讨论，拓宽知识面。

2019-2020年小学科学六年级《放大镜下的晶体》公开课导学案

2019-2020年小学科学六年级《放大镜下的晶体》公开课导学案附送：2019-2020年小学科学六年级《日食和月食》教学设计【教学目标】科学概念：1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。

2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。

而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。

过程与方法：1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。

2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。

3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。

情感态度与价值观：1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。

2、能够大胆地想象，表达自己的想法。

3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。

4、意识到天文现象是可以被人们认识的。

【教学重点】日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。

【教学难点】根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。

【教学准备】有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集有关日食和月食的信息。

【教学过程】一、认识日食发生的过程及特点。

1、设疑激趣:同学们，前面我们学习了月相变化，知道月球的圆缺变化是在一个月内发生的，可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程，你们看过吗？这叫什么现象？（板书“月食”）太阳是否有时也会有圆缺现象？（出示日食发生过程的图片）这叫什么现象？（板书“日食”）你们听说过日食和月食吗？关于日食和月食你有什么问题？这节课我们一起来研究《日食和月食》。

（完成课题板书）2、讲述：我们先来研究日食发生的过程及特点。

3、（播放日食发生的过程录像）讨论并交流：日食发生过程有什么特点？从这些特点中你有何推想?4、小组汇报讨论结果，教师整理并适时补充日食发生过程的一些其他事实性资料。

5、小结日食发生过程中的一些特点：（1）太阳被一个物体挡住了；（2）挡光的物体是圆形或球形的；（3）挡光的物体是运动着的；（4）挡光的物体看上去和太阳差不多大；（4）地球、挡光物体和太阳差不多在一条直线上。

教科版科学六下《放大镜下的晶体》教学设计

教科版科学六下《放大镜下的晶体》教学设计一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课主要是让学生通过观察晶体的放大图像，了解晶体的基本特征和分类。

教材通过大量的图片和实物，引导学生认识晶体的各种形态，了解晶体与非晶体的区别，以及晶体在自然界和人类生活中的应用。

此外，教材还提供了丰富的实验材料，让学生在动手操作中进一步认识和理解晶体。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关物质的基本知识，对一些常见的晶体如冰、水晶等有所了解。

但学生对晶体的认识仅限于表面，缺乏深入的了解。

此外，学生对显微镜的使用还不够熟练，需要在本课中进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解晶体的基本特征和分类，认识晶体与非晶体的区别，知道晶体在自然界和人类生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作精神。

四. 教学重难点重点：晶体的基本特征和分类，晶体与非晶体的区别。

难点：晶体生长过程的理解，晶体在不同环境下的生长。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究问题，解决问题。

2.运用观察、实验、讨论等教学方法，培养学生的实践能力和合作精神。

3.利用多媒体教学，直观地展示晶体生长的过程，增强学生的理解。

六. 教学准备1.准备 crystal growth simulation software（晶体生长模拟软件），用于展示晶体生长的过程。

2.准备各种晶体样品，如冰、水晶、食盐等，供学生观察和实验。

3.准备显微镜，供学生观察晶体样品。

4.准备实验材料，如水、食盐、硫酸铜等，供学生进行实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用 crystal growth simulation software 展示晶体生长的过程，引导学生对晶体产生兴趣，激发学生的学习动机。

2.呈现（15分钟）a.展示各种晶体样品，让学生观察并描述晶体的外观特征。

第3课《放大镜下的晶体》教学设计(教科版小学六年级科学下册第一单元)

教科版小学六年级下册科学第一单元第3课《放大镜下的晶体》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

过程与方法：1．用放大镜观察常见固体物质的晶体。

2．用图记录观察结果。

3．自制食盐等晶体。

情感、态度、价值观：1．激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

2．在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

【教学重点】观察放大镜下的晶体。

【教学难点】制作晶体。

【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材。

【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入上节课我们用放大镜观察了昆虫世界，从中发现了不少秘密。

那么你还想用放大镜观察些什么呢？学生说……。

看来同学们对科学探究非常的感兴趣，今天让我们再一次走进微小世界，探索科学的奥秘，怎么样？有信心吗？首先我们来观看一段录像（出示课件）刚才同学们欣赏的这些物质漂亮吗？仔细观察，它们都有哪些形状呢？（学生描述）引导总结：这些物质虽然形状各不相同，但它们都具有比较规则的几何形体，人们称它们为晶体。

（板书：有规则的几何形体----晶体）生活中，你都见过哪些形状规则的晶体呢？（学生举例）正好老师也给你们准备了三种物质晶体，它们分别是食盐、白糖、碱面（请看桌面，老师出示这三种物质让学生识别）二、观察食盐、白糖、碱面的晶体。

平时你们仔细观察过它们吗？现在就让我们用眼睛仔细观察一下它们的颗粒，看看都有些什么形状？并把你看到的图像画在记录表上。

（老师指导记录表的使用方法）学生观察、汇报……。

你有没有更好的办法能把它们的颗粒看得更清楚呢？（学生：放大镜）真聪明！现在我们就借助放大镜来观察一下他们的颗粒，也许会有意想不到的收获。

（板书课题：放大镜下的晶体）想试试吗？观察后，把你观察到的图像画在记录表上。

教科版科学六年级下册1.3《放大镜下的晶体》教学设计

教科版科学六年级下册1.3《放大镜下的晶体》教学设计一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课是教科版科学六年级下册的一部分，主要让学生通过观察和研究晶体的放大图像，了解晶体的基本特征和性质。

教材内容包括晶体的定义、晶体的分类、晶体的生长过程等。

此外，教材还提供了多种晶体标本和放大镜，让学生通过观察和实验，深入了解晶体的结构和特点。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了细胞、等生物学基础知识，对物质的微观结构有一定的了解。

然而，对于晶体的认识仍然较为有限，需要通过观察和实验来进一步深化理解。

此外，学生对于观察和实验的兴趣较高，可以通过实践活动激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解晶体的定义和分类，学会使用放大镜观察晶体的特点，了解晶体的生长过程。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养观察和思考的能力，提高科学探究的能力。

3.情感态度价值观：学生对晶体有更深入的了解，增强对自然世界的探索兴趣，培养合作和分享的科学态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解晶体的定义和分类，学会使用放大镜观察晶体的特点，了解晶体的生长过程。

2.难点：学生能够通过观察和实验，深入了解晶体的结构和特点。

五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，引导学生发现晶体的特点和规律。

2.实验法：学生通过观察和实验，深入了解晶体的结构和特点。

3.小组合作学习：学生分组进行观察和实验，培养合作和分享的科学态度。

六. 教学准备1.教材：教科版科学六年级下册。

2.教具：晶体标本、放大镜、显微镜等。

3.课件：教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问和引导，让学生回顾已学的生物学知识，如细胞、等，激发学生对晶体的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示晶体标本和放大镜，引导学生观察晶体的外观和结构，让学生初步了解晶体的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察和实验，使用放大镜和显微镜观察晶体的细节，记录观察结果。

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