一年级经典诵读教学计划

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小学经典诵读活动实施方案

小学经典诵读活动实施方案本小学经典诵读活动旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。

通过经典诵读活动，让学生从小就接触到经典文学作品，激发对文学的热爱，增加文学素养。

一、活动时间：每周定时安排，每次20分钟。

二、活动场所：学校图书馆或教室。

三、活动内容：老师精选经典诵读文学作品，供学生选择。

学生们根据自己的兴趣选择经典文学作品进行诵读。

四、活动形式：学生个人或小组诵读，老师进行指导和点评。

五、活动目的：培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。

六、活动要求：学生要求在经典诵读活动中认真对待每一次诵读，努力提高自己的朗读能力，学会用声音传达文字的内涵。

七、活动评选：每学期末，评选出优秀经典诵读学生，并颁发证书和奖励。

通过这样的经典诵读活动，相信可以使学生对经典文学有更深层次的了解和热爱，提高他们的阅读兴趣和朗读能力，培养他们的文学素养，为今后更好的学习和生活打下基础。

八、对老师的要求：老师需要提前准备好经典文学作品的选材，并对学生进行指导和引导。

在诵读活动中，老师需要给予学生充分的鼓励和肯定，同时进行适当的点评和提出建议，帮助学生不断提高朗读水平。

九、活动效果评估：通过观察学生的诵读表现、听取学生和家长的反馈意见、以及评选出的优秀诵读学生的表现来评估活动效果。

同时，也可以通过学生的朗读作品展示和诵读比赛等形式来评估学生的诵读水平和表现。

经典诵读活动的实施对学生的阅读和语言表达能力具有重要意义。

学生在诵读过程中，将不断提高对语言的感受力和表达能力，激发对文学的热爱，从而提高学生对经典文学的欣赏水平。

通过这一活动，还可以增强学生对团队合作的意识。

在小组诵读环节中，学生需要相互配合，共同努力，从而培养学生合作精神。

同时，这一活动也有助于学生的情感表达和自我认知。

在诵读经典作品时，学生会更深入地理解作品中的情感和故事，增强情感领悟能力，同时也可以自我反思，提高情感表达和自我认知能力。

一年级国学经典诵读计划

一年级国学经典诵读计划国学经典是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和人文内涵。

为了让一年级的孩子们更好地了解和传承国学经典，我们制定了一年级国学经典诵读计划。

该计划旨在通过阅读、背诵和讨论，培养孩子们的中华民族传统文化素养和语文能力。

以下是我们的诵读计划安排。

第一课：《弟子规》弟子规是一部讲述为人处世、修身养性的国学经典。

我们将以《弟子规》作为第一课的学习内容。

在诵读过程中，我们将引导孩子们理解其中的道德准则，如孝敬父母、尊师重道、友善待人等。

通过背诵和讨论，孩子们将能够增强自身的道德修养和品行表现。

第二课：《三字经》《三字经》是一部通俗易懂的国学启蒙读物，对于培养孩子们的基础知识和价值观具有重要的作用。

在这一课中，我们将引导孩子们按照自己的理解背诵《三字经》中的内容，并进行口头表达。

通过这样的学习方式，孩子们能够进一步加深对文化常识和道德伦理的了解。

第三课：《论语》中的经典故事《论语》是中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的记录。

我们将选取其中的一些经典故事，如《学而篇》中的“温故而知新”和《子罕第十七》中的“不信则疑，诈则罔”等，进行阅读和分析。

通过讨论这些故事中的道理和智慧，孩子们将了解到优秀品德的重要性，培养自己的道德情操和思考能力。

第四课：古诗诵读古诗是中国文化的瑰宝，对于培养孩子们的语言表达和审美能力有着重要的意义。

我们将选取一些简单易懂、富有美感的古诗，如《悯农》、《静夜思》等，进行诵读和理解。

通过欣赏和吟诵古诗，孩子们将感受到语言的美妙和文化的独特魅力。

第五课：古文阅读古文是中国古代文献的重要组成部分，了解古文的语言特点和文化背景对于孩子们的语文学习有着积极的影响。

我们将选取一些简单易读的古文进行阅读和分析，如《孟子·尽心上》等。

通过阅读和解析古文，孩子们将提高自己的语文理解能力和文化素养。

以上是我们一年级国学经典诵读计划的安排。

通过这样有针对性的学习方式，我们将帮助孩子们在学习语文的同时，培养他们的文化自信和民族自豪感。

小学经典诵读计划

小学经典诵读计划工作目标1.培养学生的诵读兴趣计划通过引入趣味性强的经典诵读内容，如诗词、典故、名言等，激发学生的学习兴趣。

将设计一系列与学生生活息息相关的内容，让学生在轻松愉快的氛围中感受诵读的乐趣。

此外，计划定期举办诵读比赛和表演活动，以增加学生之间的互动和竞争，提高他们的诵读积极性。

详细说明：–精选趣味性强的经典诵读材料，如民间故事、成语故事等。

–定期举办诵读比赛和表演活动，鼓励学生积极参与。

–结合多媒体教学手段，如音乐、视频等，增强诵读的趣味性。

2.提高学生的诵读能力计划通过系统的训练，提高学生的诵读能力。

包括语音准确、语调自然、节奏流畅等方面的训练。

同时，也会注重培养学生的理解能力和表达能力，使他们在诵读过程中能够更好地理解和传达作品的意境和情感。

详细说明：–语音准确：通过发音练习，帮助学生掌握正确的语音。

–语调自然：通过模仿和练习，使学生的诵读更具有感染力。

–节奏流畅：通过节奏练习，使学生的诵读更加流畅。

3.传承中华优秀传统文化计划通过经典诵读，让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。

通过诵读经典文学作品，使学生接触到中国传统文化的精髓，从而增强他们的文化自信和民族自豪感。

详细说明：–选取具有代表性的中华优秀传统文化经典作品进行诵读。

–通过诵读，使学生了解和传承中华优秀传统文化。

–结合课堂教学，对经典作品进行解读和讲解，帮助学生更好地理解。

工作任务1.内容研发与筛选资深编辑需要对经典诵读的内容进行深入研究和筛选，确保内容既有教育意义又具有趣味性。

这包括对古代文学、诗词、成语故事等进行挖掘，以及对现代优秀文学作品进行筛选。

详细说明：–对古代文学作品进行深入研究和挖掘，提取其中有教育意义的内容。

–对现代优秀文学作品进行筛选，确保其适合小学生诵读。

2.编撰诵读教材资深编辑需要根据研发和筛选出的内容，编撰一套适合小学生的诵读教材。

教材应包括文字、图片、音频等多样化的元素，以提高学生的学习兴趣和效果。

小学中华经典诵读活动实施方案 (7)

小学中华经典诵读活动实施方案一、背景与目标中华经典诵读活动旨在引导小学生学习和传承中华优秀传统文化，丰富他们的精神世界，培养他们的情感、智慧和审美能力。

通过诵读经典作品，激发学生对传统文化的热爱，提高语言能力和修养，培养正确的价值观和道德观。

本实施方案以小学为对象，通过有计划、有组织地开展中华经典诵读活动，帮助学生打好古文基础，增加文化内涵，提升诵读水平和修养。

二、活动内容与方式1. 经典选取精选一些适合小学生的中华经典作品，除了古文经典外，也可以选择一些现代经典作品。

要注重选取题材广泛、内容丰富的作品，以满足学生的不同兴趣与需求。

2. 诵读形式采用集体诵读与个人朗诵相结合的方式进行。

集体诵读可以安排在每周的团队活动课上，由班级集体一起诵读，增强集体凝聚力。

个人朗诵可以作为课外活动，鼓励学生独立选择并精心准备一段经典作品，通过比赛形式展示出来。

3. 辅助材料准备为学生提供诵读材料，包括经典作品的文字、拼音和注释等。

可以借助图书馆、网络等途径，确保每位学生都能获得所需的经典材料。

4. 专题活动开展一些与中华经典相关的专题活动，如经典诵读比赛、经典故事分享会、名著改编剧演出等。

这些活动可以进一步增强学生对经典文化的理解和体验，激发他们对经典的兴趣和热爱。

三、活动的实施步骤1. 制定活动计划根据学校的教学安排和学年计划，制定中华经典诵读活动的具体时间安排。

2. 选择经典作品结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合小学生的经典作品，并根据课程内容进行分层次、分阶段的选择。

3. 材料准备为学生准备好经典作品的诵读材料，确保内容正确、完整，并提供必要的注释和解读。

4. 开展集体诵读在每周的团队活动课上，安排适量的时间进行集体诵读，可以先进行整体熟读，再进行小组对读，培养学生的朗读技巧和表达能力。

5. 个人朗诵比赛组织学生参加个人朗诵比赛，鼓励他们独立选择并准备一段自己喜欢的经典作品，通过比赛形式展示出来。

可以设立评委团，评选出优秀的个人朗诵者，并给予一定的奖励和荣誉。

一年级诵读方案及计划

引言：诵读是培养孩子语感、增强记忆力、提高口语表达和理解能力的重要方法之一、在学龄前的孩子发展语言能力的关键期，通过适当的诵读训练，可以帮助他们打下坚实的语言基础。

下面是一个一年级诵读方案及计划，以帮助一年级的孩子提高他们的语言能力。

一、背诵经典儿歌经典儿歌是孩子们非常喜爱的，能够引起他们的兴趣，帮助他们提高音韵感。

故意选择一些简单易懂、常见的儿歌，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等。

每周选取一首儿歌，进行集体诵读和熟悉，鼓励孩子们进行小组表演，激发他们的自信心和团队合作意识。

二、诵读名著中的经典故事在一年级，可以引导孩子们阅读一些儿童文学作品中的经典故事，并进行针对性的诵读训练。

选择一些故事简单、情节生动的作品，比如《小红帽》、《卖火柴的小女孩》等。

每天分配一小段故事进行诵读，鼓励孩子们进行团队朗读，培养他们的表达和理解能力。

三、诵读经典儿童诗歌儿童诗歌具有优美的韵律和简单易懂的内容，适合孩子们诵读。

选取一些经典的儿童诗歌，如《静夜思》、《小蝌蚪找妈妈》等。

进行集体诵读和个人诵读，引导孩子们体会诗歌的美感，提高他们的语感和表达能力。

四、阅读经典童话故事并进行诵读除了经典故事，还可以引导孩子们阅读一些经典的童话故事，并进行诵读训练。

选择一些孩子们熟悉的童话故事，如《睡美人》、《灰姑娘》等。

每天分配一小段进行诵读，鼓励孩子们进行小组对话朗读，提高他们的口语表达和理解能力。

五、朗读经典名句和格言朗读经典的名句和格言，可以帮助孩子们培养正确的价值观和情操。

选择一些简单明了、有教育意义的名句和格言，如《书山有路勤为径》、《勤俭是美德》等。

每天朗读一段，通过反复诵读和讨论，引导孩子们理解其中蕴含的道理，培养他们正确的价值观念。

六、开展诗歌朗诵活动通过组织诗歌朗诵活动，可以让孩子们更加深入地体会诗歌的美，提高他们的语言表达能力。

组织一些小组或个人的诗歌朗诵比赛，激发孩子们的兴趣和积极性。

同时也可以邀请家长、老师等参与，为孩子们提供更多的参考和鼓励。

2024年第二学期一年级经典诵读计划

2024年第二学期一年级经典诵读计划一、前言经典诵读是一种培养学生语言表达能力、情感价值观和文学素养的重要方式。

通过诵读经典作品，学生可以感受到文字的美妙之处，提高语言的表达能力，培养审美情趣和文化素养。

本学期，我们将为一年级学生设计一套丰富多样的经典诵读计划，旨在帮助他们建立语言基础，增强阅读能力，培养良好的品德和价值观念。

二、目标1. 培养学生对经典文学作品的兴趣和热爱；2. 提高学生的语言表达能力和朗读技巧；3. 增强学生的文化素养和审美能力；4. 培养学生正确的价值观和道德观。

三、计划内容1. 选取经典诗歌朗读诗歌是一种美好的语言艺术形式，在婉约优美的词句中蕴含着深刻的情感和哲理。

我们将选取一些经典的儿童诗歌，如《咏鹅》、《捕鱼儿》等，鼓励学生进行诵读，并根据诗歌内容进行相关的讨论与解读。

2. 经典童话故事朗读经典的童话故事不仅能够引起学生的阅读兴趣，而且其中的人物形象和情节设置也能够激发他们的想象力和创造力。

我们将选取一些经典的童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，组织学生进行诵读，并开展相关的阅读讨论和创作活动。

3. 经典寓言故事朗读寓言是一种以动物为主要角色进行故事叙述的文学形式，在生动有趣的故事背后隐藏着深刻的哲理和道德教育。

我们将选取一些经典的寓言故事，如《小狐狸找朋友》、《乌鸦喝水》等，鼓励学生进行诵读，并引导他们通过阅读理解和解读寓言故事中的道德价值观。

4. 经典散文朗读散文是一种以散文体裁进行叙述的文学形式，其语言简短明确，内容丰富多样。

我们将选取一些适合一年级学生的经典散文，如《童年的小邮差》、《小兔子的奇遇》等，鼓励学生进行诵读，并引导他们根据散文内容进行相关的思考和讨论。

四、课外拓展活动除了课堂上的经典诵读活动外，我们还鼓励学生参加一些课外的拓展活动，丰富他们的阅读经验和文化素养，如图书馆参观、读书分享会、作文比赛等。

这些活动可以帮助学生更好地理解和感受经典作品的魅力，促进他们对阅读的热爱。

一年级经典诵读计划_共3篇.doc

一年级经典诵读计划_共3篇一年级经典诵读计划一：一年级经典诵读活动计划一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。

增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。

二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。

四、课程开设的教学时间：每周开设1节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。

五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。

5、不拘泥形式，教无定法。

人人可以是老师，处处可以为教室。

6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。

六、经典诗文教学方法：1、诵读法。

其法只有一句话：“同学们，跟我念。

”只是让儿童多听多念。

带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。

想方法多听多念。

教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。

2、活动学习法。

把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。

如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

一年级经典诵读计划二：一年级经典诵读计划特色项目：经典诵读主讲教师：於斌静沈美娟李雪君郑露教学材料：材料一:《三字经》教材二：浙江文艺出版社《小学生必背古诗词70首》。

一年级国学经典诵读计划(精选12篇)

一年级国学经典诵读计划（精选12篇）一年级国学经典诵读计划篇1一、背景情况：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。

在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。

现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展。

学校教育的一个重要目标就是教学生做人。

《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。

学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的.基础。

三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记。

学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。

口和载体。

二、指导思想以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级。

三、总体目标1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。

2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。

3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。

四、学习践行原则要求1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。

2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。

3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。

五、主要对策：1、成立践行弟子规背诵比拼小组。

2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。

使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。

3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学。

4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。

小学经典诵读教学工作计划

一、指导思想为弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的阅读兴趣和人文素养，提高学生的语言表达能力，我校特制定本教学工作计划。

通过经典诵读活动，让学生在诵读中感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感，培养良好的道德品质和审美情趣。

二、教学目标1. 激发学生对经典诵读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2. 提高学生的朗读、背诵能力，增强语言表达能力。

3. 培养学生的爱国情怀、民族精神和社会责任感。

4. 提升学生的人文素养，陶冶情操，塑造健全人格。

三、教学内容1. 经典诗词：选取《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等古代经典诗词作品。

2. 古代散文：选取《论语》、《孟子》、《庄子》等古代散文作品。

3. 历史故事：选取《史记》、《资治通鉴》等历史故事。

4. 优秀现代作品：选取鲁迅、郭沫若、茅盾等现代作家的优秀作品。

四、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图画、故事等手段，创设情境，激发学生的诵读兴趣。

2. 合作学习法：组织学生分组，互相帮助，共同完成诵读任务。

3. 竞赛激励法：举办经典诵读比赛，激发学生的竞争意识，提高诵读水平。

4. 家校共育法：鼓励家长参与经典诵读活动，共同关注孩子的成长。

五、教学安排1. 课内教学：每周安排一节经典诵读课，由语文教师负责组织。

2. 课外活动：利用课外时间，组织学生进行经典诵读活动，如晨读、午读、晚读等。

3. 每学期末举办一次经典诵读比赛，评选优秀个人和集体。

六、教学评价1. 学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，了解学生的诵读水平。

2. 家长评价：邀请家长参与评价，了解学生在家的诵读情况。

3. 教师评价：教师根据学生的诵读表现，给予及时的指导和鼓励。

七、保障措施1. 加强教师培训：定期组织教师参加经典诵读培训，提高教师的诵读水平。

2. 配备教学资源：购买经典诵读教材、音频资料等，丰富教学资源。

3. 创设良好环境：在学校内营造浓厚的经典诵读氛围，鼓励学生积极参与。

通过本计划的实施，我们相信，我校学生的经典诵读水平将得到显著提高，人文素养和道德品质也将得到进一步提升。

经典诵读教学计划

经典诵读教学计划诵读是一种经典的教学方法，可以帮助学生提高语言表达能力、培养良好的阅读习惯，并增进对文化经典的理解。

为了更有效地开展诵读教学，我们设计了以下经典诵读教学计划。

一、教学目标通过经典诵读教学，学生将达到以下目标：1. 提高语言表达能力：通过诵读经典作品，学生可以锻炼口语表达能力，学习掌握正确的发音、语调和语速。

2. 培养阅读习惯：通过反复诵读，学生将培养良好的阅读习惯，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

3. 增进对文化经典的理解：经典作品是文化的瑰宝，通过诵读经典，学生将更深入地了解和体验文化的内涵。

二、教学内容1. 选取经典作品：根据学生的年级和语言水平，选择适合的经典作品，包括诗歌、散文等文学体裁。

可以选择国内外的经典作品，如《论语》、《儿童世界经典诗歌选》等。

2. 分段诵读：将选取的经典作品分成合适的段落，让学生分别诵读每个段落。

教师可以先示范诵读，然后引导学生模仿、跟读。

3. 导读解读：在诵读前，教师可以给学生进行导读解读，介绍作品的背景、作者的生平和写作意图等，帮助学生更好地理解作品。

4. 理解分析：在诵读过程中，教师可以进行一些理解分析的活动，促使学生思考作品的意义和内涵，引导他们展开讨论。

5. 结合表演：可以将经典诵读与表演相结合，让学生以小组为单位进行诵读表演，提高学生的表达能力和合作意识。

三、教学步骤1. 导读准备：教师做好经典作品的导读准备工作，包括了解作品的背景、整理导读材料等。

2. 诵读引导：教师示范诵读，引导学生模仿跟读，并指导学生注意音准、语调、停顿等。

3. 分段诵读：将经典作品分成合适的段落，让学生分别诵读每个段落。

4. 讨论交流：学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感受，教师适时给予指导和点评。

5. 表演展示：学生以小组为单位进行诵读表演，展示他们对作品的理解和表达能力。

6. 评价反馈：教师对学生的诵读表演进行评价并给予反馈，鼓励学生不断提高。

四、教学评价在经典诵读教学过程中，可以通过以下方式进行评价：1. 学生评价：让学生自评和互评，评价自己的诵读表达能力和对文学作品的理解。

一年级一班经典诵读计划

一年级一班经典诵读计划一、总体目标通过组织本班学生诵读《三字经》及经典古诗，让学生们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

二、具体实施方案1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

3．保证平均每天20分钟的诵读时间，除阅读课，提倡课后诵读。

每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

4、以“诵读”为载体，培养学生习惯。

教师要整合语文单元主题教学与经典诵读相结合，把语文教学中那些枯燥、乏味的情节，用丰富的内容充实起来，达到相辅相成的作用，教师教得带劲，学生学得乐意。

5、诵读要求：（1）、诵读做到“三到”：一要心到——即专心致志；二要眼到——仔细看准；三要口到——边看边读。

（2）、对于较难理解篇目，做适当注释，帮助学生理解再背诵。

（3）、诵读形式：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；评价与发展相结合；总结与提高相结合。

6．检查落实（1）班级开辟“经典诵读园地”评出每月的诵读明星。

（2）集体展示，评选班级诵读明星。

三、诵读内容1、《三字经》部分内容。

2、十首选背经典古诗。

经典诵读的教学计划

经典诵读的教学计划第一部分：介绍在现代教育中，诵读经典文学作品已经成为一种重要的教学方法。

通过诵读，学生可以更好地领悟作品内涵，提高语言表达能力以及文学素养。

为了帮助学生有效地进行经典诵读，本教学计划将介绍一套系统的教学方法和安排。

第二部分：教学目标1. 通过经典诵读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。

3. 培养学生对经典文学作品的理解和欣赏能力。

4. 引导学生积极参与课堂活动，并能在小组或全班合作中展示个人才能。

第三部分：教学内容1. 确定经典文学作品：选取适合学生阅读能力和学习需求的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。

2. 分段学习：将经典文学作品分成适当的段落，每个段落设置一个学习目标。

3. 解读文学作品：在学习每个段落之前，教师应先解读其中的关键内容，引导学生探究作品的主题、情节以及角色塑造等。

4. 诵读练习：让学生跟随教师指导，进行诵读练习。

教师可以逐句、逐段进行指导，纠正学生的发音和语调问题。

5. 听读对比：组织学生进行听读对比活动，比较学生的诵读与教师的示范诵读，帮助学生进一步提升表达能力。

6. 配套活动：结合每个段落的内容，设计相关的讨论、写作或表演活动，激发学生的思维和创造力。

第四部分：教学步骤1. 导入：通过图片、视频或故事等方式激发学生对文学作品的兴趣。

2. 解读段落：每次课前解读一个段落，引导学生了解作品的背景、主要人物和情节发展。

3. 诵读练习：逐句、逐段进行诵读练习，帮助学生纠正发音和语调问题。

4. 听读对比：播放教师录制的示范诵读音频，与学生进行听读对比，指导学生提升表达能力。

5. 活动实践：组织学生进行相关的讨论或创作活动，巩固对作品的理解和运用能力。

6. 总结归纳：每次课后进行总结和归纳，帮助学生回顾所学内容。

第五部分：教学评估1. 诵读表现评估：通过观察学生的诵读表现和听读对比，评价学生的发音准确性和语调恰当性。

一年级经典诵读计划

一年级经典诵读(sòngdú)计划一、活动(huó dòng)目的通过开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础(jīchǔ)文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，形成(xíngchéng)良好的道德规范，树立起社会主义核心价值观，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。

1.开展感恩教育。

让每位学生深刻体会(tǐhuì)父母的养育之恩、师长的培养之恩，学会感恩，学会做人。

2.开展养成教育。

要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活、思维习惯。

3.开展礼仪教育。

各校要制订学生在校日常礼仪规范，通过多种形式的礼仪教育活动，提升学生的礼仪素养和文明水平。

4.开展诚信教育。

学校要通过举办专题讲座、挖掘推介身边诚信典型等形式，教育引导学生从小做一个诚实守信的人。

二、活动要求（一）全面动员，广泛宣传1.利用广播、黑板报、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，广泛宣传《弟子规》的深刻含义和深远意义，提高学生对习诵践行《弟子规》的思想认识，营造浓厚的活动氛围。

2.通过家长会、致家长一封信等形式对家长进行宣传，征得家长的支持与配合，形成家校共同教育的合力。

3.将《弟子规》学习纳入国学经典课程，由语文教师精心备课、认真上课，引导学生(xué sheng)学习理解。

（二）深入(shēnrù)挖掘，学科渗透在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容，相关学科在授课时要挖掘教材(jiàocái)中的《弟子规》知识。

①语文、品德与社会课，要深入(shēnrù)挖掘传统文化资源，结合《弟子规》的内容进行讲解。

②音乐课教师要指导学生学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《摇动摇篮的手》等《弟子规》系列歌曲，这些(zhèxiē)歌曲作为“班班有歌声”曲目，让感恩歌曲在校园广泛传唱。

经典诵读教学计划8篇

经典诵读教学计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级经典诵读计划

一年级经典诵读计划一、活动目的通过开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，形成良好的道德规范，树立起社会主义核心价值观，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。

1.开展感恩教育。

让每位学生深刻体会父母的养育之恩、师长的培养之恩，学会感恩，学会做人。

2.开展养成教育。

要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活、思维习惯。

3.开展礼仪教育。

各校要制订学生在校日常礼仪规范，通过多种形式的礼仪教育活动，提升学生的礼仪素养和文明水平。

4.开展诚信教育。

学校要通过举办专题讲座、挖掘推介身边诚信典型等形式，教育引导学生从小做一个诚实守信的人。

2.通过家长会、致家长一封信等形式对家长进行宣传，征得家长的支持与配合，形成家校共同教育的合力。

3.将《弟子规》学习纳入国学经典课程，由语文教师精心备课、认真上课，引导学生学习理解。

（二）深入挖掘，学科渗透在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容，相关学科在授课时要挖掘教材中的《弟子规》知识。

①语文、品德与社会课，要深入挖掘传统文化资源，结合《弟子规》的内容进行讲解。

②音乐课教师要指导学生学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《摇动摇篮的手》等《弟子规》系列歌曲，这些歌曲作为“班班有歌声”曲目，让感恩歌曲在校园广泛传唱。

③信息技术课堂中，由教师指导学生网上观看有关《弟子规》的视频和网页，拓展对《弟子规》的学习和理解。

（三）搭建载体，开展活动1.坚持开展每日诵读活动。

各学校要根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，利用学校、教室板报一角，书写诵读内容。

小学经典诵读教学计划

小学经典诵读教学计划一、引言诵读教学在小学教育中具有重要地位，通过诵读经典作品，可以培养学生的语感和良好的阅读习惯，提升他们的语言表达能力和综合素养。

因此，设计一个科学合理的小学经典诵读教学计划对于促进学生的全面发展具有重要意义。

二、教学目标本诵读教学计划旨在培养小学生的阅读能力和语言表达能力，具体目标包括：1. 提高学生的诵读技能，包括正确的发音、语调和节奏感；2. 培养学生的文学修养，丰富学生的想象力和审美能力；3. 提升学生的语言表达能力，培养他们的口头表达和写作能力；4. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合作诵读激发学生的学习热情。

三、教学内容本教学计划选取了一些经典作品，既包括古代文学名篇，也包括当代经典故事和诗歌。

教学内容包括但不限于：1. 古诗词鉴赏：选取《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等经典古诗，引导学生感受诗词之美，理解诗词的意境和表达方式。

2. 传统文化故事：选取《孙悟空三打白骨精》、《白蛇传》等经典故事，通过诵读这些故事，培养学生的龙华文化意识，传承中华优秀传统文化。

3. 名人名篇：选取《论语》、《礼记》等经典名篇，培养学生的思辨能力和价值观。

四、教学方法1. 教师示范：教师应该熟练掌握选取的经典作品，通过朗读示范，给学生展示正确的诵读方式和语调。

2. 合作诵读：小组合作，让学生用齐整的语调和节奏进行合作诵读，培养学生的合作精神和语感。

3. 单独诵读：学生个别进行单独诵读，教师对每位学生进行点评和指导，培养个体的语言表达能力。

4. 创设情景：通过创设情景和角色扮演，使学生更好地理解经典作品的内涵和特点，提升阅读的意义感。

五、教学步骤1. 导入环节：通过观看相关视频、图片或者通过与学生的谈话交流，引导学生对所要学习的经典作品产生兴趣。

2. 教学展示：教师示范正确的诵读方式和语调，让学生模仿跟读，进行音标和发音的训练。

3. 合作诵读：将学生分成小组，组内合作进行诵读，鼓励学生共同合作完成诵读任务。

一年级诵读计划5篇

一年级诵读计划5篇一年级诵读计划一：一年级经典诗文诵读计划一、基本理念诵读，是我国古代语文学习的优良传统。

与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。

叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于研究所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。

学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。

”所以，他对老师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。

一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。

”从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特别是我国古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。

从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。

应该说，小学是学生诵记的黄金时段。

但关键的是要学生读什么？诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应该是经典之作。

而所谓经典之作，指的是经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的智慧美和人性美的作品。

从语文教学的角度看，它们必须是工具性和人文性较为完美的统一体。

小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。

因此，我校在开展经典诗文诵读一课时，选取了我国古代优秀诗文（含新语文课程标准推荐篇目）以及国内外现当代短篇经典之作和长篇经典之作的片断作为教学内容。

二、指导思想：激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐健康地成长。

三、教学目标：⑴、培养小学生的注意力和记忆力。

⑵、帮助小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、提升语文水平，拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。

⑶、培养小学生读书兴趣。

引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

⑷、发展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资和成果。

一年级经典诵读教学工作计划(9篇)

一年级经典诵读教学工作计划（9篇）一年级经典诵读教学工作计划1根据七年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。

1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

单周每周三上午1.不求甚解，只要熟读会背。

2.不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。

3.不要一暴十寒，要持之以恒。

4.不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。

1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

小学班级经典诵读计划

小学班级经典诵读计划
一、目的
1. 培养学生良好的读书习惯,扩展阅读视野。

2. 帮助学生掌握标准的发音和朗读技巧。

3. 通过阅读经典著作,启迪学生心灵。

二、对象与时间
本班所有学生作为参与对象。

每周一上午第2-4节为经典诵读时间。

三、读物选择
1. 童谣。

如《小蜜蜂》、《小鸡叫我起床》等。

2. 格言故事。

如《三国演义》里的孔明与赵云对话等。

3. 名著选段。

如《水浒传》里的武松过江等。

四、朗诵方式
1. 老师现场朗诵,引导学生跟读。

2. 学生志愿朗诵,同学一起欣赏。

3. 轮流朗诵,每个同学都有机会。

五、评价方式
1. 同学之间互相打分,老师总结平均分。

2. 老师对个别同学的读法给予提示。

3. 逐步引导同学掌握标准的语调与节奏。

希望通过此计划,培养同学良好的阅读习惯。

同时通过欣赏经典,开拓
他们的心灵视野。