八年级地理上册 第四章 第三节《交通运输业》(第二课时)教学设计 (新版)湘教版
八年级地理上册第四章第三节交通运输业教案(2)(新版)湘教版
______为据点。 3、记住 P26 我国主要的海港。 4、我国主要的内河航线有__ __ 、 _ ___ 、 _ ___、 ___ __和______等。 5、____________发展水平的高低是衡量一个 国家交通运输现代化程度的高低的重要标志。 6、我国主要的航空港有：___ __ 、 ___ ___ 、 __ ___ 、___ ___。 师：今天的重点就是学习这些交通运输方式的 优缺点。那么，铁路运输的优点是什么？适宜 什么运输？随着改革开放，中国铁路里程逐年 增加。 师：公路运输有什么优点？适用什么运输？随 着时间的推移，我国相继建设了青藏、川藏、 新藏、滇藏等公路。 师：水路运输包括哪两方面？又有什么优缺 点？适于什么运输？海洋运输又包括沿海运 输和远洋运输。 师：航空运输的特点？适用什么运输？航空运 输的发展水平衡量一个国家现代化水平的标 志。 师：有人说管道运输不重要，你是这样认为的 吗？这种运输方式的特点是什么？ 1.（2008.陕西）乘火车要注意火车运行的车 次和时刻表，读表回答⑴-⑶题。 146 1次 T21 次 T13 次 自 北 京 起 （ 千 米 ） T14 次 T2 2 次 特 快
第三节交通运输业（二）
课 题 备课人 知识 与能 力 教 学 目 标 过程 与方 法 情感 态度 价值 观 第三节交通运输业（二） 课型 新授 课时 1
了解我国铁路、公路、水路、管道、航空的优缺点。
通过对各种交通运输方式的了解，学生能选择运输线路。
通过本节的教学，让同学们体会中国交通运输业的状况。培养学生爱国的意 识
上 海 北 京
站
16: 01 17: 47 20: 38 22: 59 3:3 7 8:5 5 11: 51 13: 24
18: 00
湘教版地理八年级上册4.3《交通运输业》教学设计
湘教版地理八年级上册4.3《交通运输业》教学设计一. 教材分析《交通运输业》是湘教版地理八年级上册第四章第三节的内容。
本节主要介绍了交通运输业的概念、分类、特点及其在经济发展中的作用。
教材通过生动的案例，让学生了解各种交通运输方式的特点和优势，以及交通运输业的发展对区域经济的影响。
教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象和问题有了一定的认识。
但交通运输业的概念、分类和特点较为抽象，需要通过具体案例进行分析。
此外，学生对交通运输业的实际应用和未来发展了解不多，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的概念、分类、特点及其在经济发展中的作用；掌握各种交通运输方式的特点和优势；学会分析交通运输业对区域经济的影响。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的地理观察、思考和解决问题的能力；学会利用地图和图表等资料，分析交通运输业的布局和发展趋势。
3.情感态度价值观：认识交通运输业在经济社会发展中的重要性，关注交通运输业的可持续发展，树立环保意识。
四. 教学重难点1.交通运输业的概念、分类和特点。
2.各种交通运输方式的特点和优势。
3.交通运输业对区域经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生了解交通运输业的作用和实际应用。
2.案例分析法：选取典型交通运输案例，让学生分析、总结各种交通运输方式的特点和优势。
3.地图和图表教学法：利用地图和图表等资料，让学生掌握交通运输业的布局和发展趋势。
4.小组讨论法：分组讨论交通运输业的发展问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教材、地图、图表等教学资料。
2.计算机、投影仪等教学设备。
3.典型交通运输案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示交通运输业的发展现状，引导学生关注交通运输业的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍交通运输业的概念、分类和特点，让学生了解交通运输业的基本知识。
八年级地理上册 第4章 第3节 交通运输业教案2 (新版)湘教版 教案
第4章第3节交通运输业一、教学目标知识与技能：1、掌握我国南北、东西向的铁路干线，能运用地图说出我国运输的大致分布格局，学会使用列车时刻表。
2、掌握我国重要的交通枢纽，能够在地图上分析、说明形成交通枢纽的基本条件。
3、懂得选择恰当的运输方式，能够设计经济、合理的旅游线路。
过程与方法：通过阅读地图、填图，了解我国的主要铁路干线；同时，结合学过的人口、地形以及资源的分布，分析我国交通运输网络的格局和一些交通枢纽的形成条件。
情感、态度与价值观：通过学习了解我国迅猛发展的交通运输事业，形成爱祖国的情感。
二、教学重点：1、我国主要铁路干线的名称，我国重要交通枢纽的名称。
2、我国运输网络地区分布特点。
三、教学难点：合理选择交通运输方式，设计经济合理的旅游线路。
四、教学准备；多媒体课件；五、教学过程：（承转）新中国成立以来，国家加大对铁路建设的投入，也已取得了巨大的成就。
①请同学们看，这是一幅“中国铁路营运里程增长图“，（指导学生注意横坐标代表营运里程，纵坐标代表年份），请观察2000年的铁路营运里程是1952年的多少倍？（学生：3倍）②在铁路新建的同时，我国还采取先进技术改造机车，是火车不断提速。
考虑一下火车的“提速”与“夕发朝至”给人们带来那些方便？③在我国的铁路建设史上，最引人关注的是我国在地形复杂的西部和西南部也修建了铁路（展示隧道）这就是西南部地区凿穿了隧道，修建的南昆铁路像这样的隧道我国已有6876座，总长度3670千米，世界第一。
在这里更值得一提是2006年7月1日刚刚开通的青藏铁路。
请你在课本图1——30中找到青藏铁路，结合当地地形特点和气候特征，前后四人一组讨论一下：修建青藏铁路可能遇到的困难有那些？（小组选代表说：高寒缺氧低气压，多年的冻土层，生态环境的保护）青藏铁路的修建尽管遇到了这么多困难，但还是成功开通了。
青藏铁路的开通结束了某某没有铁路的历史，具有划时代的意义。
（承转）经过这么多年的建设，（展示铁路线分布图）我国的铁路线已经四通八达，遍及全国，为了便于记忆我们按走向把主要干线分为两大组：南北铁路干线和东西铁路干线。
八年级地理上4.3交通运输业(第2课时)学案(新版)湘教版_7437
八年级地理上 4.3交通运输业（第2课时）教案（新版）湘教版本资料为woRD 文档，请地点下载全文下载地点《交通运输业》第二课时【学习目标】：、知道中国铁路建设的成就，记着主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
2、能依据需要选择适合的铁路线。
3、能正确阅读铁路列车时辰表并学会选择列车时辰。
【要点难点】、记着我国主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
2、能依据实质需要选择适合的交通工具及合理的交通路线。
【自主学习】、我国铁路运输的特色如何？主要分为哪两类干线？2、南北干线主要有哪五条铁路线？东西干线主要有哪三条铁路线？3、阅读P103 页图 4-34 中国铁路干线散布图，说出我国主要的铁路干线的名称。
①南北干线：京哈线、京沪线、京九线、京广线、太焦—焦柳线、宝成—成昆线、南昆线②东西干线：滨洲—滨绥线、京包—包兰线、陇海—兰新线、沪昆线③其余铁路：哈大线、北疆线、南疆线、青藏铁路④铁路枢纽：北京、徐州、郑州、宝鸡、兰州、上海、昆明、株洲、哈尔滨4、自主达成一幅中国铁路干线简图。
【学习过程】知识点一：我国主要铁路干线读 P103 页中国主要铁路干线散布图，联合以下图回答以下问题：（1）指图说出我国南北干线的名称：①______线；② _____线；③ _______线；④ ________线；⑤ ______线；⑥________ 线；⑦ ______线；⑧ _______线；焦柳线、（ 2）京沪线、陇海线、徐州（3）5 个（4）京九线、沪昆线、成昆线6、A。
湘教版八年级上册第四章 第三节《交通运输业》课程教学设计
《交通运输业》教学设计●创新整合点在整个教学过程中主要运用交互式电子白板进行课件的制作，运用了电子白板的资源库功能、拖动、视频播放、双笔书写等功能，进行点拨、对比和拓展，开阔了学生的知识面。
同时引导学生利用互联网搜集资料，分析和归纳资料，提升了学生综合分析问题的能力。
●教材分析本部分内容是湘教版《初中地理》八年级第一章《中国的主要产业》的第四节《交通运输业》。
本节教材是在学生了解了我国的政区、地形、气候、河流和我国农业、工业、高新技术产业等的基础上学习的，对于交通运输业及其作用的认识水到渠成，有利于学生的理解和掌握。
教材主要介绍了交通运输业的作用、发展和主要的运输方式（公路、铁路、海洋、管道、航空等）的特点、主要干线，教材设计了各种活动，通过活动去体验、去感悟，从而激发学生学习地理的兴趣，增强学科的学习魅力。
●学生分析学生在生活中对各种交通运输工具、交通运输方式已有较多的了解，并且已具备了一定的地理学习能力，但是要在头脑中构建我国主要交通运输网络空间格局，还有一定难度，在学习中还需要教师的引导。
相信学生在教师的帮助下，通过自主合作探究，能解决好本节课的问题。
●教学目标知识与技能目标：能举例说出交通运输在生活和生产中的重要作用；能运用资料和地图分析我国主要运输方式的特点，合理选择交通运输方式；能在图中找出主要铁路和公路干线，并能运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
过程与方法目标：能运用地图、资料，通过自主、合作、探究等学习方式培养获取图文信息的能力、分析的思维能力及解决实际问题的应用能力和创新能力。
情感态度与价值观目标：通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，体会我国大力加强交通运输业发展的必要性；通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，增强对家乡、对祖国的自豪感。
●教学环境与准备交互式电子白板的多媒体教室，多幅中国交通图，学生课前搜集和整理有关资料。
●教学过程1.我观察，我交流师：同学们，在日常生活中你乘坐过哪些交通工具？联系你身边的实例说说交通的重要性。
初中地理_交通运输业第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
湘教版八年级地理上册第四章第三节交通运输业（第二课时）——四通八达的交通运输网教学设计教学目标：1.运用地图和相关资料说出我国主要铁路干线名称及主要交通枢纽。
2. 学会阅读使用列车时刻表。
3.依据铁路干线分布图设计合理、经济的旅游线路。
重点难点：运用地图和相关资料说出我国主要铁路干线名称及主要交通枢纽。
新课教学：一、导入新课：（1）老师：假期中，很多同学曾经跟随自己的父母外出旅游，到达过很多旅游城市。
下面老师找几位外出旅游的同学具体谈一下外出旅游选择的交通工具及旅游景点。
学生两位：分别讲一下到海南旅游选择的交通工具及旅游景点。
老师：两位同学都去海南旅游，但他们选择的交通工具、运输方式是不一样的。
各种不同的交通运输方式纵横交织，相互交错，组成了四通八达的交通运输网。
今天，咱们学习交通运输业的第二课时：四通八达的交通运输网。
板书：——四通八达的交通运输网。
（2）情境引入：“幸福的贝贝一家人”作为本节课的主线。
（看！这是幸福的一家人。
他们准备暑假中外出旅游，但他们对中国交通运输网络的分布格局以及各种交通运输线不太了解，通过本节课的学习，咱班同学争取给他们提供知识上的帮助，帮他们解除疑惑）二、确定帮助目标，答疑解惑：1、利用交通运输网络图，结合实际帮助贝贝一家人分析我国交通运输网络大致的分布格局。
2.运用我国铁路干线分布图帮助贝贝一家人熟悉主要铁路干线名称及主要交通枢纽，帮助其设计合理、经济的旅游线路。
3、帮助贝贝一家人学会阅读使用列车时刻表。
三、教授新课（情境引入：贝贝一家人想了解中国哪里交通条件更加便利？）问题一：交通线路的分布特点学生阅读课本和地图，自主学习以下内容：（1）看总体分布，在空间分布上哪里密集，哪里稀疏；（2）我国的交通运输网呈现这种特点的原因是什么；（3）从这幅图上看，哪种交通运输方式最重要总结归纳：我国交通运输网分布特点：四通八达，东密西疏（情境引入：贝贝一家人想熟悉中国的铁路交通网络）问题二：我国主要铁路干线1、课前预习题：______运输是我国最重要的交通运输方式之一；我国主要铁路干线可以分为_____干线和_____干线两大组；在铁路干线交会处多形成重要的_______熟悉铁路线名称。
八年级地理上册 4.3 交通运输业教案 （新版）湘教版
【老师承转】我们每个人都离不开交通运输，我们每个同学也都感受到它的作用，下面请同学们在班内谈一谈对它的体会。
老师留意总结交通运输的定义及现代主要交通方式。
【老师引导】读图4.1思考：①现代主要交通方式有哪些？②三阶段的进展说明白什么？③三个阶段，哪个对环境的影响最大？这说明白什么？怎样解决？
2.记住我国主要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，学会使用列车时刻表。
教学重点
1.交通运输网络的大致分布格局。2.主纵三横”铁路干线的名称与位置
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
导入新课：
俗话说，“要致富先修路”，近年来，村村通大路已在我们家乡建成，也给家乡人们带来翻天覆地的变化，交通运输与我们生活的关系格外亲密，那么，什么是交通运输呢？它在国民经济中的地位如何呢？
【老师引导】不同的交通运输线交织的地方就形成不同的交通枢纽。
【老师引导】1.对比图说出北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等枢纽城市各位于哪些铁路的交汇处。
称）
【同学活动】略。一名同学到黑板上画。
【同学活动】以小组为单位开放争辩，各组选1～2名代表发言。（东部地区交通运输网密度大，而西部地区交通运输网密度较小）
【同学活动】对比图分析归纳交通枢纽应具备的特点。
交通运输方式的选择
板书设计：
分布格局：东部____，西部_____
主要铁路干线
交通运输网
教学反思：
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.
第一节 交通运输
时 间
2020年 11 月 日 第 周 第 课时
湘教版八年级地理第三节 交通运输业 第二节教学设计
C．凸显铁路运输优势 D．改善大气环境质量
《交通运输业》第二课时《我国交通运输方式的特点与选择》教学设计
（湘教版地理八年级上册第四章第三节）
教学目标
1.了解交通运输业的概念、作用。
2.通过资料对比，分析五种交通运输方式的特点，能够根据具体情境选择合适的交通运输方式。
教学重点
现代五种交通运输方式的特点与选择
教学难点
根据实际需要选择合适的交通运输方式
学情分析
本节是八年级上册最后一节，在先前学习基础上，难度不大。但需要对比五种交通运输方式的特点需要从客运、货运两方面入手，从运速、运距、运价、运量、时效、灵活性等多方面对比，学生会容易混淆。
教学内容分析
1.课标要求：比较不同靠痛运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
2.教学内容：交通运输业起着纽带的作用，是经济发展的先行官，对农业、工业发展起着重要作用，因此放在八年级上册农业、工业的后面，需要与工农业紧密联系。同时，交通运输就在身边，因此交通运输方式的选择生活性、实用性强，需要学生能够结合实际生活情境进行运用。
3.与公路运输相比，高铁的优势在于
A．运价低B．机动灵活 C．运速快 D．成本低
4.“中国高铁”能走向世界，关键在于
A．先进的技术 B丰富的劳动力 C．开放的政策 D．悠久的历史
5.（2019娄底学业考）2018年全国环境保护工作会议指出：要促进更多的大宗货物从公路运输向铁路运输上来，打赢蓝天保卫战。我国运输大宗货物由公路转铁路的主要目的是
请同学们根据老师给出的资料对比填写表格中5种运输方式的运载量、运速和运价。
而运输的成本也受到基础设施建设成本的影响，建设、维护等成本越高运价也会越高，请大家观察图片思考5种运输方式需要的投入的大小。
湘教版地理八年级上册《第三节 交通运输业》教学设计2
湘教版地理八年级上册《第三节交通运输业》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《交通运输业》主要介绍了交通运输业的概念、分类、特点、功能以及我国交通运输业的发展状况。
本节内容是学生对地理学科的一次重要应用，有助于提高学生对地理知识的理解和运用能力。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了交通运输业的重要性和发展前景。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理学科的基本知识，对我国地理环境有一定的了解。
但交通运输业的概念和分类较为抽象，需要通过具体案例进行分析。
此外，学生对本节课的内容联系实际生活较为关注，因此在教学过程中应注重联系实际，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：理解交通运输业的概念、分类、特点和功能；掌握我国交通运输业的发展状况及规划。
2.过程与方法：通过案例分析，提高学生对交通运输业的认知能力；学会运用地理知识分析实际问题。
3.情感态度价值观：培养学生对交通运输业的关注，增强环保意识，为我国交通运输业的发展献计献策。
四. 教学重难点1.重点：交通运输业的概念、分类、特点、功能及我国交通运输业的发展状况。
2.难点：交通运输业的规划及实际问题的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和案例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以实际案例为依据，引导学生深入探讨交通运输业的特点和功能。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖图片、图表、案例等丰富内容的课件。
2.教学案例：收集与交通运输业相关的实际案例，用于课堂分析。
3.教学素材：准备与交通运输业相关的视频、新闻等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，引导学生关注交通运输业，激发学习兴趣。
如展示我国高速铁路、高速公路、航空、航运等交通运输方式的图片和视频，让学生对交通运输业有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）介绍交通运输业的概念、分类、特点和功能。
八年级地理上册 4.3 交通运输业（第2课时）教学设计 （新版）湘教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《交通运输业》教学设计（第2课时）【教学目标】1．结合生活实例，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。
2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。
3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增加宠爱家乡、宠爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规章的习惯。
【教学重点】1．各种交通运输方式的特点。
2．学会立足现状，依据需要合理地选择交通运输方式。
【教学难点】学会立足现状，依据需要合理地选择交通运输方式。
【教学设计】导入新课（创设情境，激发学习爱好）每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，既增长了学问，熬炼了身体，又陶冶了情操，实在是一件格外有益的事情。
那么你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？ 谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输方式的特点及选择，导入本节新课。
一、交通运输方式的特点（一）同学自主学习：各种运输方式的特点1．同学自主学习，了解对各种运输方式的速度、价格等的直观生疏。
2．自主思考：请结合生活阅历及课本105-108页对五种交通运输方式进行比较。
并把结果填入表格。
小组合作学习：同学沟通研讨，老师点拨归纳。
承转：依据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？ 二、交通运输方式的选择 （二）同学自主训练：1、请依据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。
1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求其次天必需赶到。
2．上海有一位患者需要移植骨髓。
台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。
骨髓必需在24小时内从台北送到上海。
3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。
（三）课堂练兵：在下表中选择合适的运输方（打√号）（四）学习有用的生活地理：1．四川省雅安市芦山县 2013年4月20日8时2分发生地震，最高震级7．0级。
湘教版八上第四章第三节交通运输业教学设计
第四章第三节交通运输业教学设计设计人：福鼎四中陈文开【教材分析】1、解读课标课标中对本文要求能比较不同交通运输方式的特点，并能运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
考虑到人们日常生活需要，主要交通方式以介绍铁路、公路、水路、航空运输为主。
不同交通运。
输方式的特点主要从速度、运量和运价上比价，通过学习让学生能因地制宜选择合适的交通工具；我国地域广阔，交通运输网络应以铁路网络为主，重点在学习“网络”。
2、教材在本模块中的地位。
本节教材是第四章的重要组成部分。
它具有图片多、直观性强，活动设计多、活动的拓展性强、可操作性强，问题设计多、补充材料多、信息量大等特点。
充分体现了对学生能力的培养、自主探究精神的重视和推崇。
本节教材是在学习了前两节“因地制宜发展农业”和“全面协调发展工业”的基础上的自然延伸，交通运输是解决我国工农产品地区差异的唯一途径。
同时，交通运输又是区域地理和经济地理的重要基础。
3、教材内容本节教材中主要安排了“交通运输业的发展”“四通八达的交通运输网”“交通运输方式的特点和选择”三部分内容。
其中选择不同的交通运输方式是本课重点，而我国铁路干线分布及枢纽是本课的难点。
【学情分析】通过前面章节内容的学习，初二学生已掌握中国地形和中国34个省级行政区，对中国自然环境已经有了大致的了解【教学目标】1、情感与态度：通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性2、知识与技能：（1）了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
（2）通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。
（3）了解常见的五种交通运输方式，并能比较说出他们的特点；并通过案例分析选择适合的交通运输方式。
（4）了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
湘教版八年级地理上册4.3《交通运输业》教学设计
《交通运输业》
◆教学目标
1.运用图文资料说出我国交通运输网的大致分布格局。
举例说出交通运输在生产、生活中的重要作用。
2.运用中国的铁路运输网图，分析铁路网东西分布疏密的原因。
3.在中国的铁路运输网上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称，举例说明交通运输在生活和生产中重要作用。
（难点）
4.列表说出不同运输方式的特点，比较它们在生产、生活中的优势和不足。
5.能根据客运、货运的性质和需求选择恰当的运输方式。
（难点）
◆教学重难点
1.能够说出我国的主要铁路干线
2.了解我国运输现况
3.交通方式的选择
◆课前准备
课件准备
教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
导入师：同学们，今天就放假了，
你们做什么车回家？这属于什
么运输方式？今天我们一起来
学习交通运输业。
生：自行车，出租车
生：公路
导入环节，通
过生活的例
子让学生直
观感受交通
运输业对我
们日常生活
的影响，让学
生对于进一
步学习交通
运输业产生
浓厚兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
交通运输业
【教学目标】
1．结合生活实例，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。
2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。
3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。
【教学重点】
1．各种交通运输方式的特点。
2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。
【教学难点】
学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。
【教法】
创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
【教学设计】导入新课（创设情境，激发学习兴趣）
每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操，实在是一件十分有益的事情。
那么你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输方式的特点及选择，导入本节新课。
一、交通运输方式的特点
（一）学生自主学习：各种运输方式的特点
现代运输方式运费运速运量灵活性
公路运输
铁路运输
航空运输
内河运输
海洋运输
1．学生自主学习，了解对各种运输方式的速度、价格等的直观认识。
小组合作学习：学生交流研讨，教师点拨归纳。
承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？
二、交通运输方式的选择
（二）学生自主训练：
1、请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。
1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。
2．上海有一位患者需要移植骨髓。
台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。
骨髓必须在24小时内从台北送到上海。
3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。
（三）课堂练兵：在下表中选择合适的运输方（打√号）
货物类别数量起点到终点铁路公路河运海运航空两箱急救药品北京－拉萨
一吨活鱼密云水库－北京城区
五十吨钢材上海－济南
一万吨海盐天津－上海
十万吨大米武汉－上海
（四）学习有用的生活地理：
1．四川省雅安市芦山县 2013年4月20日8时2分发生地震，最高震级7．0级。
震后，一批急救药品由北京运到雅安灾区，你认为此时宜选用何种运输方式最佳，为什么？
2．上海最近从大庆购买5万吨石油，需要从大庆运到上海，你认为最经济的运输方式是什么？
学生读资料寻找答案，并说明理由。
然后，教师进行思维点拨：影响运输方式选择的主要因素。
（五）你会判断吗？（小组合作学习）学生判断交流：
交通运输业在国民经济生产过程中占有极其重要的地位，下列一些同学的做法对吗？
1．上学或放学途中边走边在公路上嬉戏打闹。
（）
2．骑着自行车擅自闯入机动车道。
（）
3．乘交警不注意时闯红灯。
（）
4．偷窃或破坏各种交通设施。
（）
5、我们作为一名中学生该为交通运输业做些什么？
学生交流，师生达成共识：养成自觉遵守交通规则、爱护交通设施的好习惯。
（对学生进行交通安全教育和交通法规教育。
）
（六）课堂小结：师生共同总结本节的知识，将知识系统化、条理化。
）达
标检
测
（10
分）
一
、单
项选
择题（4分）
1．在下列运输方式中，运量小、运费高、受天气影响大的是（）
A．铁路运输 B．航空运输 C．公路运输 D．内河运输
2．“网购”是一种新兴的购物方式，最适宜为其服务达到“送货上门”目的的交通运输方式是（）A．铁路 B．公路 C．航空 D．水运
3．高铁开通后，大部分乘客是商人和公务人员，普通民众出行很少选择高铁。
普通民众出行不选择高铁的主要原因是（）
A．速度快 B．票价高 C．舒适性差 D．灵活性高4．中东地区石油资源丰富，我国从中东进口石油主要的运输方式是（）
A．水运 B．管道 C．公路 D．铁路
5．大庆油田的石油源源不断地运往大连，其最佳运输方式是（）
A．火车装运 B．管道运输 C．汽车装运 D．飞机装运
6．从海南石碌运送500万吨铁矿石到上海，最经济的运输方式是（）
A．公路运输 B．铁路运输 C．海洋运输 D．内河运输
7．目前，济南的交通拥堵问题非常严重，下列解决措施中不可行的是（）
A. 合理规划立交桥和停车场 B．鼓励市民尽量使用公共交通工具
C．调整人们上下班时间，错开人流车流高峰 D．在市区大力修建高速公路8．目前，我国最主要的交通运输方式是（）
A．航空 B．铁路 C．公路 D．河运
二、综合题（6分）
2012年11月，中国共产党的十八大在北京召开，选出了新一届中央领导人。
读下面的“北京及周边
地区简图”（左图）和北京──广州客运简明时刻表（右表），回答下列问题。
（1）填出图中字母所代表的地理事物名称：A．平原，B．山脉，C．半岛。
（2）北京的地势特点是。
（3）党的十八大在北京召开。
从城市职能分析北京是全国
的中心。
（4）读右表，如果湖南省十八大党代表从长沙坐火车去北京开会，要求中午l2点以前报到。
本着厉行节约和便利的原则，你觉得选车次最合适，代表需坐（时间）的车。
（八）教后反思：
从生活化的话题引入，让学生以轻松自然的心态去进入本节课堂，通过有趣的问题引领，让学生在思考中既发现与过去知识可以连接的内容，又能挖掘出隐性的新知识、新问题，并通过小组讨论、师生共同讨论等方法，将自主学习获得的信息加以整合，并用简要的语言表达出来，以达到学习知识、掌握技巧、提高素质三位并举层层叠加的综合目标。
通过这一节课的学习，让学生充分认识到地理学科在日常生活中的重要作用，真正学会一些与生活有关的、在实际生活中有用的地理知识。