五年级英语上册Unit2MyweekLesson1教案.docx

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五年级上Unit 2 My week第一课时教学设计

Unit 2 My week第一课时教学设计教学目标：1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2. 能在创设的情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。

3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。

4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

教学重点：能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

教学难点：表示星期的单词的学习。

教学准备：多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Gu.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What time is it? Ss: It’s …T: It’s time to begin our class. Here we go.2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.二、课前预习（Preview）1. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。

播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。

五年级上册英语Unit 2 《My week》教案设计

Unit 2 《My week》教案设计A、Let’s try Let’s talk(14页）第一课时教学目标及要求1、能听懂，会说What do you have on …? We have …. I like …. 并能在情景中熟练运用。

2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。

3、能够听懂会说会表演对话内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流。

4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。

5、学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。

教学重点本课时需要重点掌握句型：What day is it today？It's...．What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求学生在实际情景中自如运用这些句子。

教学难点本课时的难点是Let's try部分，内容多，易混淆。

要求教师多放录音，正确引导。

必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。

另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。

教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件；2、教师准备一张日历和课程表。

教师自制游戏转盘；3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

4、学生自制课程表。

教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）Sing the song“Days of the week”.（2）学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。

（3）日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：It's Tuesday．A：What do you have?B: We have P．E．class．I like Tuesdays．2、 Presentation（新课呈现）（1）教师播放Let's try的录音，让学生仔细听，尽量选出正确的图，并说出先后顺序。

PEP五年级上册Unit2MY-WEEK教案

Unit1 What’s he like?第四课时学习目标重难点学具1.学生通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，提高学生的听力能力。

1.完成“B Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。

（一）重点1.掌握元音字母在单间中的发音，纠正学生错误的发音。

2.知道主语是不同的人称代词时，后而应该用be动词的相应形式。

（二）难点1. 知道主语是不同的人称代词时，后而应该用be动词的相应形式。

2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。

准备Amy, Mr Jones头饰及多媒体课件课前热身（Warm-up)1. 课堂口语练习。

T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?二次备课预习学习过程Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine，too. What’s your partner li ke，S1?S1: He’s/She’s…T: What’s your partner like, S2?S2: He’s/She's ...设计意图在日常口语交际中自然地融入本单元的主要句型，能起到很好的复习作用。

教师请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。

课前预习（P review)1.全班学生分男女生比赛唱歌曲“Who’s your teacher?”。

2.比一比。

教师将全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词，每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜。

教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让他们不要灰心。

设计意图学生在积极动脑思考的过程中复习已学词汇；在努力帮助本组获胜的过程中，培养了集体荣誉感。

新课呈现（P resentation)A.Let’s spell.学习过程1.Read, listen and chant.(1)教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说：“This is a baby.”。

新人教PEP版五年级上册英语Unit 2 My week 第一课时教案教学设计

新人教PEP版五年级上册英语Unit 2 My week 第一课时教案教学设计第一课时一、课时内容教科书第14页：Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第一课时，围绕“My week”这个话题展开内容。

包括Let’s try和Let’s talk两个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，其内容是关于询问对方星期三上什么课的问答对话，通过听力训练，可以短时间内复习到上节课学习的内容。

Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第一个对话场景，是John和他的爷爷有关John在学校里的课程安排情况以及爷爷奶奶在家里学习烹饪课程的对话内容，通过爷孙俩的对话内容，我们可以知道，John 在星期四有数学、英语和音乐课，爷爷很喜欢音乐，John的音乐老师是风趣幽默的杨老师。

对话的下面有一个问答训练板块，是运用核心句型What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…对某一天的课程安排进行问答训练活动。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…的问答句型。

对话中呈现了二个特殊疑问句的问答形式，以及一个is开头的一般疑问句及其否定回答方式，引导学生在特定语言环境中认知并理解这些句型的使用环境与范围，感知语言交流的魅力所在，引领学生注意核心句型构成细节，鼓励学生敢于运用所学句型参与真实情境中的对话交流活动，帮助学生树立自信心，提高他们实用英语进行对话交流的应对能力。

针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验，有着一定的语言感知能力特点，我准备充分运用网络资源，借助多媒体高科技教学工具，多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在教师点拨之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

五年级英语上册教案UnittwoMyweekLesson1

五年级英语上册第二单元教学设计：Unit two My week Lesson 1一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday ”，“Friday ”，“Saturday ”，“Sunday”和“weekend”。

2. 能在创建的实质情景中灵活运用句型“What do you have on ?”，“I have ” 。

3. 能完成“ Let ’s play ”部分的对话任务。

4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week ” 。

5.激发学生的学习热忱，鼓舞学生就班级的课程表和同学进行沟通。

三．教学重难点重点：理解Main scene中的句子,会用“What do we have on Fridays?- I have a PE class.?”“ Do you often... ...?--No,I don’t ”进行场景对话。

教学难点：能够听懂，会说，会表演Main scene。

四．教学准备单词卡，录音机五．教学步骤Step 1 .Warm － up1. 放两遍歌曲“Days of the week ”(P70) 的录音。

播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。

2.教师咨询时间，指引学生回答：“It ’s ... ...o’clock now.”教师补充It ’s time for English class.”帮助学生复习课程的英语表达。

Step 2.Main sceneT:What day is it today?T:What do you have on Mondays?(板书,理解,引导学生回答 )Ss:I have... ...(看本班课程表，根据实际情况回答。

Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册

Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。

2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。

3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。

二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。

2.学生能够用英语描述自己的日常活动。

三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。

四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。

五年级英语上册Unit2Myweek第一课时教案人教PEP

Unit 2 My week教材分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。

教学内容主要是围绕星期一到星期五的学校课程安排和周末活动来展开的。

教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—What do you have on Thursdays/…? —I have…”“—Do you often read books/…? —Yes, I do./No, I don’t.”；能够听、说、读、写单词和词组“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”。

教学目标知识与能力目标:句型·能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演·能够听、说、读、写句型“What do you have on Thursdays/…?”·能够在情景中运用句型“—What do you have on Thursdays/…? —I have…”询问并回答某天的课程安排·能够在情景中运用句型“—Do you often read books/…? —Yes, I do./No, I don’t.”询问并回答经常从事的周末活动·能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范词汇·能够听、说、读、写单词和词组“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”·能够正确运用上述单词和词组描述自己的日常课程安排和周末生活语音·能够掌握字母组合ee / ea的发音规则，即在单词中发长音/i/·能够读出符合ee / ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词·能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度､文化意识､学习策略目标:·通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合·能够在教师的帮助下总结简单的英语构词法，并学会利用构词法记忆单词·能够根据ee / ea的发音规则拼读、拼写单词课时安排第一课时: Part A Let’s try & Let’s talk第二课时: Part A Let’s learn & Let’s play第三课时: Part A Let’s spell第四课时: Part B Let’s try & Let’s talk第五课时: Part B Let’s learn & Group work第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story timeThe first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力·学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习Let’s talk ·学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意·学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演·学生能够在情景中运用句型“What do you have/do on…?”询问并回答某人某天的课程或者活动安排·学生能够在语境中理解新单词“cooking”的意思，并能够正确发音1. 学生能够理解Let’s talk板块的对话大意。

人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》教学设计

人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》主要讲述了学生们的一周计划。

本节课的主要内容包括日常英语动词的运用，例如“play, visit, read”等，以及一般现在时的表达方式。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解和掌握日常英语动词的运用和一般现在时的表达方式。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。

但是对于一般现在时的表达方式和日常英语动词的运用还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握知识点。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写日常英语动词，如“play, visit,read”等，并能够用一般现在时表达自己的周计划。

2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，规划自己时间的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常英语动词的运用和一般现在时的表达方式。

2.教学难点：学生能够灵活运用日常英语动词和一般现在时，进行日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。

3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学卡片：准备日常英语动词的卡片，方便学生学习和记忆。

3.教学视频：准备相关日常英语动词的视频，让学生更直观地了解和掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的一周计划，激发学生的学习兴趣。

例如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

新人教版(PEP)五年级英语上册Unit2 My week全单元教案.doc

●●1.2.3. 4.5.6.7.1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.7.307.30.202011:0511:05:32Jul-2011:052、最困难的事情就是认识自己。

二〇二〇年七月三十日2020年7月30日星期四3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

11:057.30.202011:057.30.202011:0511:05:327.30.202011:057.30.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。

7.30.20207.30.202011:0511:0511:05:3211:05:325、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

人教PEP版五年级英语上册《Unit 2 My week ( class 1)》教学设计

Days for school and days for fun. Happy days for everyone!
星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，
（五）天上学，（两）天的乐趣，祝愿每个人天天快乐。
二、目标展示，自主学习（5分钟左右）
（2）播放录音，做听力练习。
请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第14页的听力练习。
（4）能够在语境中理解新单词cooking的意思，并能正确发音。
教学重点
（1）能够完成听录音选词填空和回答问题的练习。
（2）能够在情景中运用句型What do you have / do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排
教学难点
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
教学准备
（3）替换单词Thursdays进行练习。
教师板书对话中的核心句型：WhatdoyouhaveonThursdays? （用下划线标注需要替换的单词Thursdays，并用不同的颜色标注特殊疑问词、助动词和谓语动词）教师展示John的课程表，请学生将星期四改为星期三，进行改变对话。
（4）更换主人公进行对话创编。
（6）请学生自己设计一个自己喜欢的课程表，时间可以任选Wednesday和Thursday，可以随意谈论自己喜欢的任课老师。将全班分成四个人一组，相互问答进行交流，并做好记录。
然后，请学生代表到前台做采访报告。
课堂小结
板书设计：
Unit 2 第一课时
重点单词：Wednesday Thursday cooking
四、反馈提升，拓展延伸（10-13分钟）
（2）朗读对话。
①播放录音，学生跟读；老师领读，学生跟读；学生代表领读，学生跟读。

新人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》精品教案.doc

《Unit2 my week》精品教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。

小学五年级英语上册Unit 2 My week 第1课时教学设计1

Unit 2 My week第1课时教学设计一、教学内容A．Let’s learn Let’s play二、教学目标1．能够正确听说朗读What do you have on Mondays、I have Chinese、E nglish、maths and music。

2．能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有关学科的单词或者短语，如computer class、science、PE、music、art、Chinese、English等。

3．使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.。

三、教具准备教学光盘、单词卡片四、教学重难点重点：能够在情境中询问他人的课程安排以及作答。

难点：掌握表示星期几单词的书写。

五、教学过程Step 1．Warming up1．唱歌曲Days of the week。

2．Review the words.(1)呈现单词卡：星期几。

(2)教师领读,学生齐读，开火车读单词。

(3)一个学生说英语，一个学生说汉语。

Step2．Presentation1．学习Let’s learn(1)拿出课程表，两人一组描述每天有哪些课程。

I have … on ….(2)Listen and fill in the blanks。

听录音填空,完成以下题目：I have Chinese, English, ________ and music on Mondays.I have maths, science, _______ and art on Tuesdays.I have a computer class on _______.(3)周六、周日没有课程引出单词weekend。

讲解构词法：week + kendWe have on classes on the weekend.2．学习Let’s play(1)自制一个英语课程表。

(2)让同桌猜一猜你每天的课程。

(3)Group works: Make a guess.Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday SundayS1: I have PE, music, science and English.S2: Is it Monday?S1: No.S2: Is it Friday?S1: Yes.Step 3．ConsolidationMake a survey.S1: Who’s your…?S2:…S1:What’s he/she like?Step4．ConsolidationPlay a game: What’s missing?游戏规则：课件里出示新学的单词，然后遮住其中一个，看谁最先说出来。

Unit2Myweek(教学设计)人教PEP版英语五年级上册

Unit 2 My week单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元Let's talk重点学习有关学校课程安排和周末活动的表达方法。

从中引出重点句型What do you have on+星期的复数形式?和What do you do on+星期的复数形式?以及助动词do引导的一般疑问句及其回答。

Let's try部分是Let's talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。

Let's learn 部分主要学习从星期一到星期日七个单词以及一些关于活动的动词词组。

Let's spell 部分要求掌握元音字母组合ea，ee的发音/i:/，同时要求学生能听、说、读、写单词feet，beef，meet，eat，read，tea。

Read and write 和Story time 部分则通过有趣的小对话和故事进一步巩固所学的单词和句型，让学生在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。

2. 学情分析本单元的话题紧紧围绕学生一周的学习和生活情况展开。

周一到周五主要讲学生的学习情况，主要讲上什么课，周六、周日主要谈有什么活动。

学生对于大部分课程名称，在四年级时已经作为四会内容掌握过。

如：Chinese，English，PE，music，maths。

另外有一些课程，如：computer，art，学生在四年级的学习中就已经接触并相当熟悉了。

关于星期的词汇，学生在四年级的教学中也已经初步接触到。

所以学生在本单元的学习中会很轻松，更容易进入本单元的学习。

单元教学目标1. 知识目标(1) 能听、说、读、写Part A和Part B中Let's learn呈现的四会单词。

(2) 能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。

(3) 能听、说、认读Part A和Part B中Let's talk 呈现的句子。

人教PEP五年级上册unit2myweek教案

Unit 2 My week第一课时 (A. Let’s try A. Let’s talk)一、教学目标知识与技能1. 能听、说、认读单词“cooking”。

2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you doon Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。

3. 能听懂“Let’s try”部分的听力并完成句子。

过程与方法能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。

情感态度与价值观通过学习，让学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合二、教学重难点（一）重点1.能听、说、认读单词“cooking”。

2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do on Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。

（二）难点1. 单词“with”的用法。

2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。

三、教学准备1.教师准备多媒体课件、A. Let’s talk课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。

这些资料都可以在banbantong 平台上找到，老师可以下载整理使用。

以及课程表和作为奖励的小礼物。

2. 学生准备人物头饰，白纸。

四、教学过程（—）课前热身（Warm-up)1.课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs...T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What class do we have now?Ss: English.T: It’s time for our class. Let’s begin.检查作业。

人教版五年级英语上册Unit 2 My week全单元教案

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
2.能掌握句型:What day is today?
It’s＿＿＿＿.
What do you\we have on Mondays?
We have＿＿＿＿.
教学难点
单词的发音。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
（6）开火车练习问句。
（7）出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on…? Let me see .we have……
（8）Let’s chant What day is it today ? It’s….
What do we have on….s? we have…
Teacher asks: What day do you like best?
2.Group work (Page 17)可结合Pair work (Page 18)
II. Presentation
1.Let’s talk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
What day is it today?
（2）听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。
（3）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。
Pair work。
要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation.
（1）本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。

人教版五年级英语上册Unit2Myweek单元教案1.doc

My week教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】1.能听懂问句并能作出正确的回答：What do we have on Mondays? I have Chinese，English，maths and music.2.能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用；3.认读相关学科的单词及词组；4.掌握两个字母ea, ee组合的发音规律。

【能力目标】学生们能熟练询问和回答关于某个星期的课程安排的问题。

【情感目标】培养学生热爱学习，自主学习的意识。

教学重点掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Sunday, Saturday, weekend；要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

教学难点正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。

理解并能使用各科名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。

教学准备tape, word cards and some pictures 课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.播放Start部分的歌谣，让学生跟读、跟唱并做动作。

2.教师说：“It's 2 o'clock. It's time for PE class.”引出句型：We haveChinese, English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习。

用歌谣学习有关星期的单词，由句型“It's timefor PE class.”导入“Wehave…”Part A第三课时二、Presentation and Practice1. Read, listen and chant.教师出示脚的图片并讲解：These are feet.同时写出音标，指导学生读3遍。

人教版(PEP)英语五年级上册《unit2myweek》教学设计

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 2 My week》教学设计一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 2 My week》围绕着日常活动展开，主要介绍了一周七天的活动安排。

本节课的主题与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

本节课的主要内容是学习日常活动词汇，如：watch TV, read books, do homework等，以及表达星期几的词汇，如：Monday, Tuesday等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的词汇和简单句型有一定的了解。

但是，部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，正确表达日常活动以及星期几。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出一周七天的活动安排。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在交流中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等。

2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如：玩具、图片等。

3.教学资源：收集关于日常活动的视频、音频等资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一周七天的图片，引导学生说出自己喜欢的日常活动。

2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和对话，引导学生关注日常活动和星期几的表达。

教师讲解生词和句型，让学生跟读并模仿。

人教PEP版英语五上《Unit 2 My week》word教案

人教PEP版英语五上《Unit 2 My week》word教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教PEP版英语五年级上册的一单元，本单元主要学习关于星期和日常活动的话题。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于星期和日常活动的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday以及play chess, play football, read books, watch TV等。

同时，学生还能够运用所学知识描述自己的星期和日常活动。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读一些简单的英语单词和句型。

但是，对于一些关于星期和日常活动的词汇，学生可能还需要加强学习和巩固。

此外，学生对于如何运用所学知识进行实际交流还需要进一步的指导和练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于星期和日常活动的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于星期和日常活动的词汇和句型。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的日常交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.交际法：通过模拟真实的交际场景，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频等。

2.教学卡片：制作关于星期和日常活动的词汇卡片。

3.教学资源：准备一些关于星期和日常活动的图片、视频等资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于星期的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考：你们知道一周有几天吗？2.呈现（10分钟）利用课件展示一周的七天，同时呈现相关词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。