黄河说课及教学设计PPT
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第三节 黄河 课件(共39张PPT)
干湿 流经地形区 状况
流经阶梯
主要支流
分界点 发源、 注入地
陶冶
流经 省区
问题
条件
原因 特色
保护
忧患及措施
措施
成
水文人 特征
开发利用 水能
水资源
黄河
一：选择题
当堂检测
1 、“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗中的“天上”和
“海”分别指的是（ C ）
A.唐古拉山、东海 C.巴颜喀拉山、渤海
B.祁连山、黄海 D.横断山、南海
二：水文特征与合理开发
宁夏平原及河套平原大量引用黄河水灌溉， 可能对中、下游的流量产生怎样的影响？
使中、下游流量减少
三：忧患与治理措施
用数据说话
0.61 年平均含沙量 （千克/立方米）
上游
中游 下游
（1）对比图中四个水文站的年平均含沙量，说出年平均
含沙量最小的是哪一个。
（2）黄河泥沙主要来源于上、中、下游哪一河段？
三：忧患与治理措施
第四站 开封
这河怎么这样呢？
黄河 --“地上悬河”
巾山 石塔
一般河流
三：忧患与治理措施
“地上河”成因
一石河水 六斗泥
水
面河
床
面
地面
三：忧患与治理措施
1.“地上河”是如何形成的？ 黄河下游河道变宽，流速减慢，从中游带来的泥沙
一部分在河床淤积，使河床抬高，日积月累形成 “地上河”。
一：自主学习：完成导学案第一题黄河源流概况
河口
延安
桃花峪
黄河水系图
一：源流概况
1、干流形状
一源：流源概流况概况
2、发源地、注入地
渤海
青藏高原 巴颜喀拉山
黄河(课堂PPT)
①自然原因：气候干旱；
②人为原因：过渡放牧。
上游问题二
初春
容易导致 什么？
纬度较低， 气温较高， 河水融化。
.
.
纬度较高， 气温较低， 河水结冰。
轰炸机破冰，除凌汛
凌汛
你对黄河水的第一印象是什么？
世界上含沙量最多的河流！
一碗河水半碗沙
黄河中游忧患
6.67
1.67 河口
3.48
1.19
兰州
33.3 11.2
黄河概况
黄河忧患 根治黄河
发源地、注入海洋、 分段 、支流
流经地形区、气候区 上游：荒漠化 中游: 水土流失 严重 下游: 地上河—水灾
中游黄土 高原地区
治沙：中游地区植树造林、保持水土
宁夏平原水稻产 区集中，河湖众多， 被称为“塞上江 南”。
点击文本框
华北平原是中国古 代文化摇篮，亦为现代 经济发达地区之一。
河套平原降水稀少，农 业发达，被誉为“塞上粮 仓”。
读图分析图示地区建立水电站的原因。
点击图片
提供灌溉水源 提供水能 塑造平原
上游问题一
土地荒漠化
原因：
中国干湿地区分布
黄河基本概况
河口
渤海
渭河
桃花峪
黄河源头
黄河入海口卫星图
泾渭分明
黄河基本概况
河口
桃花峪
中游主要流经哪两个省区？
华
北
青藏高原
平 原
黄河流经了哪些地形区?
为何黄河、长江的长度仅相差800千米， 年径流量却相 ——浇灌万亩玫瑰园！
济南每年引黄河水5.4亿立方米 ——哺育百万泉城儿女！
黄河下游忧患
下游地上河
黄河忧患
《黄河》教学课件
渤海
山东
黄河流经地形区
原 高 内 蒙 古
华 北 平 原
青藏高原
黄土高原
黄河上中下游划分及主要支流
黄河水系图
河口
湟水
洮河
桃花峪
渭河
1、黄河的基本概况
（1）黄河的源流概况： 黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山主峰雅拉达 泽峰，曲折东流注入渤海，黄河的源头叫约 古宗列曲。 黄河干流自西向东依次流经我国的青、川、 甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁九省区。 黄河流形如一个巨大的“几”字。 黄河是中国第二长河，而非第二大河
黄河
第一篇
• • • • • •
黄河的发源地 注入的海洋 流经的省区 流经的地形区 上中下游的划分 主要支流
唐代大诗人李白：“黄河之水天上来， 奔流到海不复回。” “天”：巴颜喀拉山 “海”：渤海
黄河源头---约古宗列曲
黄河流经的省区
甘
青 海 肃 四 川
宁 夏
黄河流经省区
山 西 陕 西 河南
宁夏平原水 稻产区集中，河 湖众多，被称为 “塞上江南”。
华北平原是中国 古代文化摇篮，亦为现 代经济发达地区之一。
河套平原降水稀 少，农业发达，被誉 为“塞上粮仓”。
黄河贡献之二：塑造冲积平原 提供灌溉水源
黄河贡献之三：蕴藏丰富水能资源
黄河梯级开发示意图
黄河梯级开发最密集的河段在哪里，为什么？
根据下表数据分析，说明黄河为什么是我国第二 长河，而不是第二大河？
数值 10000
9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0
黄河
长江
珠江
河流
长度（km）
年入海水量（亿立方米）
黄河说课课件
创设情景、导入新课
、
说 教
新课学习
学
过 程
课ห้องสมุดไป่ตู้小结
作业反馈
（一）新课导入
导入新课：
黄河之水天上来
活动一： 1、黄河概况
黄河
黄河流域图：
活动二
河流 长度（千 年径流量（亿立 流域面积（万平
名称 米）
方米）
方千米）
长江 ６３００ １００００
１８０
黄河 ５５００ ５００
７５
珠江 ２１９７ ３０６９
４４
为什么黄河是我国的第二长河？
2、黄河的开发及利用
利用一：丰富的水能资源
思考:为什么水电站建在 上中游的原因？
利用二：丰富的灌溉水源
宁夏平原
河套平原
上游 3、黄河的问题及治理
中游 下游
上游
中游：含沙量大
探究讨论：
黄河中游地区水土流失的 原因？
下游——“ 地 上 河”
地上河的危害
“痛苦的记忆”
⑵能力目标：培养学生读图用图的能力，以 及运用资料和图片提取地理信息与解决问题 的能力。
⑶情感目标：通过黄河的学习，树立学生爱 国主义思想，感悟人地协调的和谐发展。增 强学生的环保意识。
2.教学重点、难点：
黄河的开发和治理。 黄河的中下游河段的问题及治理。
.学法 小组合作、读图探究、练习反馈
三
本节课你学到了什么？ 通过黄河的学习得到什么启示？
（ 四）课堂练习
1、黄河是我国（ ）
A. 流程最长的河流 B. 我国第二大河
C. 我国第二长河 D. 水能资源和含沙量最大的河流 2、黄河的发源地（ ）
A. 唐古拉山 B. 巴颜喀拉山 C. 喜马拉雅山 D. 冈底斯山
黄河ppt课件10页
02
这些污染物对黄河的水质造成严 重影响，威胁到流域内居民的健 康和生态系统的稳定。
黄河的治理现状
为了保护和恢复黄河的生态环境，中国政府采取了一系列治 理措施，包括加强污染源控制、建设污水处理设施、推广生 态农业等。
尽管取得了一定的成效，但黄河的治理仍面临诸多挑战，需 要进一步加强和深化。
04
CATALOGUE
THANKS
感谢观看
黄河是中华文明的发源地之一，也 是中国北方的重要水源，对中国的 经济、文化和生态发展具有重要意 义。
02
CATALOGUE
黄河的历史
黄河的文化意义
01
02
03
中华文明的发源地
黄河是中国文明的摇篮， 孕育了华夏文明，是中华 民族的象征。
丰富的文化遗产
黄河沿岸保留了大量的文 化遗产，如龙山文化、殷 墟文化等，见证了中华民 族的发展历程。
黄河的治理历史
古代治理
古代黄河经常泛滥成灾，为了保障人 民生命财产安全，历朝历代采取了多 种治理措施，如堤防修建、河道整治 等。
近代治理
现代治理
现代黄河治理注重生态保护和可持续 发展，采取了多种措施，如湿地保护 、水资源调度等，努力实现人水和谐 。
近代以来，随着科技的发展和治黄理 念的转变，黄河治理进入了一个新的 阶段，如水土保持、水资源管理等。
黄河的保护措施
法律法规保障
制定和完善相关法律法 规，为黄河的保护提供
法律保障。
生态补偿机制
建立生态补偿机制，通 过经济手段激励沿岸地 区保护黄河生态环境。
科技创新驱动
加强科技创新，推广先 进的治河技术和理念， 提高黄河治理和保护的
科技含量。
社会参与
鼓励社会各界参与黄河 保护，加强宣传教育，
这些污染物对黄河的水质造成严 重影响，威胁到流域内居民的健 康和生态系统的稳定。
黄河的治理现状
为了保护和恢复黄河的生态环境，中国政府采取了一系列治 理措施，包括加强污染源控制、建设污水处理设施、推广生 态农业等。
尽管取得了一定的成效，但黄河的治理仍面临诸多挑战，需 要进一步加强和深化。
04
CATALOGUE
THANKS
感谢观看
黄河是中华文明的发源地之一，也 是中国北方的重要水源，对中国的 经济、文化和生态发展具有重要意 义。
02
CATALOGUE
黄河的历史
黄河的文化意义
01
02
03
中华文明的发源地
黄河是中国文明的摇篮， 孕育了华夏文明，是中华 民族的象征。
丰富的文化遗产
黄河沿岸保留了大量的文 化遗产，如龙山文化、殷 墟文化等，见证了中华民 族的发展历程。
黄河的治理历史
古代治理
古代黄河经常泛滥成灾，为了保障人 民生命财产安全，历朝历代采取了多 种治理措施，如堤防修建、河道整治 等。
近代治理
现代治理
现代黄河治理注重生态保护和可持续 发展，采取了多种措施，如湿地保护 、水资源调度等，努力实现人水和谐 。
近代以来，随着科技的发展和治黄理 念的转变，黄河治理进入了一个新的 阶段，如水土保持、水资源管理等。
黄河的保护措施
法律法规保障
制定和完善相关法律法 规，为黄河的保护提供
法律保障。
生态补偿机制
建立生态补偿机制，通 过经济手段激励沿岸地 区保护黄河生态环境。
科技创新驱动
加强科技创新，推广先 进的治河技术和理念， 提高黄河治理和保护的
科技含量。
社会参与
鼓励社会各界参与黄河 保护，加强宣传教育，
黄河说课稿PPT
黄河的治理
说教材
说教法
说学法
年级上册第二单元主要从我国的地形、气
候、水文三个方面介绍我国的自然环境。在 水文方面重点介绍了黄河和长江。黄河对中 华民族的发展作出巨大贡献，也给两岸人民 带来深重的灾难，学习黄河对认识我国自然 环境及改造利用地上悬河具有重要意义。
说学法
1、实践参与法
2、搜索法
说教学过程
导入新课
讲授新课 课堂小结
巩固练习
作业设置
发电 灌溉 塑造了“塞上江南” —— 宁夏平原 塑造了华北平原
河口
孟津
青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
发源地：巴颜喀拉山脉 注入海：渤海 流经地形区：
思考：为什么黄河是该流域重要的灌溉水源？
板书设计
黄河概况 发源地：巴颜喀拉山 流经九大省区及四大地形区 注入海洋： 渤海 贡献：发电、灌溉、旅游 各段特征 上游：气候干旱、 荒漠化、 植被破坏 中游：土疏松、植被破坏，7、8月份多降水 下游：地势低平、坡度变缓流速放慢、形成地上河 黄河治理 上游：植树造林，修建水库、防止污染，保护水源 中游：水土保持综合治理 下游：筑堤束水、加固大堤
2.教学目标
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定
本节课的教学目标为以下三个方面： 一是知识技能目标：了解黄河的源流概况及各河段的特征， 掌握黄河存在的问题及治理黄河的措施，通过读图、填图， 使学生运用地图的能力得到提高。 二是过程方法目标：通过运用地图等资料，说明黄河的概况， 解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的措施，从而提高 学生搜集、整理、分析地理信息的能力。 三是情感态度与价值观目标：通过对黄河的贡献与危害的学 习，让学生学会辩证地分析和看待问题，树立辩证唯物主义 观点及可持续发展的观念，不断增强民族自豪感和社会责任 感。
说教材
说教法
说学法
年级上册第二单元主要从我国的地形、气
候、水文三个方面介绍我国的自然环境。在 水文方面重点介绍了黄河和长江。黄河对中 华民族的发展作出巨大贡献，也给两岸人民 带来深重的灾难，学习黄河对认识我国自然 环境及改造利用地上悬河具有重要意义。
说学法
1、实践参与法
2、搜索法
说教学过程
导入新课
讲授新课 课堂小结
巩固练习
作业设置
发电 灌溉 塑造了“塞上江南” —— 宁夏平原 塑造了华北平原
河口
孟津
青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
发源地：巴颜喀拉山脉 注入海：渤海 流经地形区：
思考：为什么黄河是该流域重要的灌溉水源？
板书设计
黄河概况 发源地：巴颜喀拉山 流经九大省区及四大地形区 注入海洋： 渤海 贡献：发电、灌溉、旅游 各段特征 上游：气候干旱、 荒漠化、 植被破坏 中游：土疏松、植被破坏，7、8月份多降水 下游：地势低平、坡度变缓流速放慢、形成地上河 黄河治理 上游：植树造林，修建水库、防止污染，保护水源 中游：水土保持综合治理 下游：筑堤束水、加固大堤
2.教学目标
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定
本节课的教学目标为以下三个方面： 一是知识技能目标：了解黄河的源流概况及各河段的特征， 掌握黄河存在的问题及治理黄河的措施，通过读图、填图， 使学生运用地图的能力得到提高。 二是过程方法目标：通过运用地图等资料，说明黄河的概况， 解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的措施，从而提高 学生搜集、整理、分析地理信息的能力。 三是情感态度与价值观目标：通过对黄河的贡献与危害的学 习，让学生学会辩证地分析和看待问题，树立辩证唯物主义 观点及可持续发展的观念，不断增强民族自豪感和社会责任 感。
《黄河》说课课件
• 看谁做得快
流经的地形区 青藏高原 内蒙古高原 黄土高原 华北平原 流经的省区 青川甘宁 内蒙古 山西陕西 和豫鲁 主要支流
湟水 洮河 渭河 汾河
师生互动
• 展示各段图片，让学生清楚各自的特征、 存在问题（黄河忧患）及原因
黄 河 上 游 景 观
黄 河 凌 汛
注：浮冰下 泻造成凌汛
上游： 1、多峡谷，水能资源丰富。 2、平原段水流缓慢 3、荒漠化、凌汛
黄河
概况
各段问题及原因
治理与开发
什 么 是 凌 汛
•定 义：河流因冰坝阻塞水流的现象 。 • 发生地点：河流由较低纬度流向较高纬
度的河段。
•原
入冬后较高纬度河段的河水开始 因：
封冻；春季较低纬度河段的河水 先开始解冻。这样上游为水，下 游为冰，水流不畅，极易冲溃堤 坝，形成凌汛。
• 解决办法： 炸开冰坝疏导河水。
黄河中游景观
一担河水六斗泥
二、教法学法
教法设计： 学法引导：
黄河是我国第二长河，又是世界著名的 河流，再加上《黄河颂》等语文课的学 习，学生对黄河是比较熟悉也比较感兴 趣的。再考虑到八年级学生的年龄特点， 他们已经储备了一定的地理知识，在课 堂上也乐于与他人分享自己的观点。故 在本节内容的学习中，教师主要作为一 个引导者，使学生在探究性学习中，掌 握比较、分析综合，归纳总结等科学的 学习方法，符合课改精神，达到事半功 倍的效果
青龙县龙飞学校
李西永
请大家和我一起走进中华民族的摇篮，感 受母亲的沧桑,我将从以下三个方面进行阐述：
教材分析
教法学法 程序设计
一、教材分析
教学内容：
地位作用：
教学目标：
黄河的治理
教学重点：
流经的地形区 青藏高原 内蒙古高原 黄土高原 华北平原 流经的省区 青川甘宁 内蒙古 山西陕西 和豫鲁 主要支流
湟水 洮河 渭河 汾河
师生互动
• 展示各段图片，让学生清楚各自的特征、 存在问题（黄河忧患）及原因
黄 河 上 游 景 观
黄 河 凌 汛
注：浮冰下 泻造成凌汛
上游： 1、多峡谷，水能资源丰富。 2、平原段水流缓慢 3、荒漠化、凌汛
黄河
概况
各段问题及原因
治理与开发
什 么 是 凌 汛
•定 义：河流因冰坝阻塞水流的现象 。 • 发生地点：河流由较低纬度流向较高纬
度的河段。
•原
入冬后较高纬度河段的河水开始 因：
封冻；春季较低纬度河段的河水 先开始解冻。这样上游为水，下 游为冰，水流不畅，极易冲溃堤 坝，形成凌汛。
• 解决办法： 炸开冰坝疏导河水。
黄河中游景观
一担河水六斗泥
二、教法学法
教法设计： 学法引导：
黄河是我国第二长河，又是世界著名的 河流，再加上《黄河颂》等语文课的学 习，学生对黄河是比较熟悉也比较感兴 趣的。再考虑到八年级学生的年龄特点， 他们已经储备了一定的地理知识，在课 堂上也乐于与他人分享自己的观点。故 在本节内容的学习中，教师主要作为一 个引导者，使学生在探究性学习中，掌 握比较、分析综合，归纳总结等科学的 学习方法，符合课改精神，达到事半功 倍的效果
青龙县龙飞学校
李西永
请大家和我一起走进中华民族的摇篮，感 受母亲的沧桑,我将从以下三个方面进行阐述：
教材分析
教法学法 程序设计
一、教材分析
教学内容：
地位作用：
教学目标：
黄河的治理
教学重点：
黄河ppt教学课件
1）森严的等级制度激化了阶级矛盾：日 本社会被分为士(将军、大名、武士)、农、 工、商四个等级。
2）重农抑商政策严重阻碍了资本主义的发展。
3）闭关政策使日本逐渐落后于世界发展 的大趋势。
20
一、资本主义因素的成长； 普 或 雇12、、12直 佣遍ABC） ）...接 工发经有一原表城 农动投人展小济些因现这 利市 村资，起较商部同： ：些 贷本扩来分发人； ；变时生 然人 或主大。兼达 组商 形 心成，产经义 自地 织营在资业成 ，新还力济手 己手区 资江 并资经本兴工 的工， 本投的户 开本开营主工 作资 主业和、 始地资提始商义场 纺的本 义大 参高主于高瓦。 。农主 性业家阪 与利。土，解义 质民贷、 藩、庭，的 家地日京政资。高 劳开手庭都。本，本工手始发三的使工工个达自场业用中，
①内忧：社会矛盾尖锐化，幕府
封建统治动摇；
②外患：西方殖民主义入侵，黑
船事件引发了民族危机。
38
农民——受沉重剥削和压迫
——起义不断；
工商业者——受严格限制和掠夺
——日益不满；
中下级武士——迫于生计——滋生反抗
幕府统治的思想；
大名——部分受到排挤——不满现状；
39
课堂 总结
日本明治维新的社会背景。
1603年初，德川家康打败竞争对手，取得 “征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建 立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府 或江户幕府，开始了二百六十多年的统治。德 川家族对日本的统治是通过幕府的形式实现的。
德
天皇：享有崇高威望，名义上是
川
国家的最高统治者，但并没有实权。
幕府将军：掌握实权。将军也是最
2）可能性——
倒幕运动的胜利为维新的开展提 供了政治保障；
2）重农抑商政策严重阻碍了资本主义的发展。
3）闭关政策使日本逐渐落后于世界发展 的大趋势。
20
一、资本主义因素的成长； 普 或 雇12、、12直 佣遍ABC） ）...接 工发经有一原表城 农动投人展小济些因现这 利市 村资，起较商部同： ：些 贷本扩来分发人； ；变时生 然人 或主大。兼达 组商 形 心成，产经义 自地 织营在资业成 ，新还力济手 己手区 资江 并资经本兴工 的工， 本投的户 开本开营主工 作资 主业和、 始地资提始商义场 纺的本 义大 参高主于高瓦。 。农主 性业家阪 与利。土，解义 质民贷、 藩、庭，的 家地日京政资。高 劳开手庭都。本，本工手始发三的使工工个达自场业用中，
①内忧：社会矛盾尖锐化，幕府
封建统治动摇；
②外患：西方殖民主义入侵，黑
船事件引发了民族危机。
38
农民——受沉重剥削和压迫
——起义不断；
工商业者——受严格限制和掠夺
——日益不满；
中下级武士——迫于生计——滋生反抗
幕府统治的思想；
大名——部分受到排挤——不满现状；
39
课堂 总结
日本明治维新的社会背景。
1603年初，德川家康打败竞争对手，取得 “征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建 立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府 或江户幕府，开始了二百六十多年的统治。德 川家族对日本的统治是通过幕府的形式实现的。
德
天皇：享有崇高威望，名义上是
川
国家的最高统治者，但并没有实权。
幕府将军：掌握实权。将军也是最
2）可能性——
倒幕运动的胜利为维新的开展提 供了政治保障；
初中地理说课-黄河 PPT课件 图文
1. 黄河发源于【 】高原的【 】山脉，注入 【 】， 全长【】千米，我国第【】长河。 2.黄河依次流经的地形有【】【】【】。
课堂评价
谢谢观赏！
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知
课堂评价
谢谢观赏！
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知
相关主题
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悬河—黄河下游泥沙淤积，河床淤高， 形成河床高于两岸地面的“悬河”， 被称为下游人民头上的“悬剑”
怎么跟我以前见过的 河流不一样的?
黄河--“地上悬河”
一般河流
黄河下游“地上河”形成的流程 图 中游流经黄土高原 下游
土质疏松 夏季多暴雨 植被破坏严重 地势 低平 水土
流失
→
流速 减慢
泥沙淤积河床
黄 河 1.黄河发源地、注入的海洋 概 况
渤海
黄 河 概 况
2.黄
黄 3.黄河主要支流 河 概 况
湟水 洮河 渭河
4、黄河干流流经省级行政区
青 海 四 川
内蒙古 山 宁 夏 陕 西 山东 西 河南
黄河流经哪几个地形区呢？
第 第
内蒙古高原
过程和方法：
教师关注学生的学习过程，调动学习的积极情感； 重点培养学生读图、识图能力及分析处理地理信息的 能力。
情感态度和价值观：
通过学习黄河，学生具有关注河流、关注自然的 思想，学会人与自然和谐相处；树立可持续发展的理 念。
学情分析
八年级学生，通过七年级一年的地理学习， 积累了一定的学习经验，具备了一定的读图、 识图能力，掌握了一些地理学习的方法；加 之，前面学习了长江，对黄河有一定的借鉴 意义。教师要因势利导，激发学生的学习热 情，形成积极、竞争、合作、高效的地理课 堂。
黄
河
魏红琼
麒麟区第七中学分校
说教材
《黄河》是八年级第二章《中国自然环境》《河 流和湖泊》中的重点知识，教材将《黄河》放在 《长江》之后，是对河流的进一步补充，放在《地 形和气候》之后学习，有利于突出各地理要素的内 在联系，有助于利用地形气候的知识分析问题、解 决问题。对黄河的学习，为学习下一章《水资源》 的分布打下基础，所以，有承上启下的作用。
黄河入海口
黄河各河段的特点：
• 上游------有丰富的水能资源 • 中游-----流经黄土高原，水土流失严重 • 下游------泥沙沉积，形成“地上河”
完成活动P47-1.2题：
①学生先独立完成； ②小组合作交流探究，补充完善答案。 ③小组代表分析下游形成“地上河” 的原因
下游形成“地上河”
河套平原
宁夏平原
（3）浊流宛转，结成九曲连环， 风景非常优美，有丰富的旅游资源。
黄河的“过”
上游：土地荒漠化，出现凌汛 中游：流经黄土高原，水土流失 严重 下游：形成“地上河”
凌汛
治理凌汛的措施： 引爆、炸开冰坝，河流疏导
小结
黄河概况 奉献 忧患
、
黄河特征
开发治理
这节课你有什么收获？
黄河是我国第二长河，也是北方地区河流的典型 代表。教材从三方面阐述了黄河：（1）黄河的基本 概况（2）黄河上、中、下游的水文特征（3）黄河 的忧患和治理
说教学目标
知识和技能：①学生能运用地图和资料，说出黄河
的发源地、注入海洋、流经省区，地形区和干湿地区。 ②理解黄河上、中、下游的水文特征，探究黄河泥沙 的主要来源。 ③分析黄河的忧患对社会经济发展的影 响及治理措施。
→
地 上 河
学生评价：黄河的功 与过
认识黄河的优势及贡献，感恩黄河
龙 羊 峡 盐 锅 峡 河口
青铜峡
孟津
李 刘 大峡 家家 峡峡
（1）提供丰富的水能资源
黄河水电资源的开发利用，累计发电经济效益1200亿元。 黄河上游已初步建成我国重要的水电基地。
（2）黄河塑造了肥沃的平原： 华北平原、宁夏平原、河套平原
1、黄河发源于 青藏 高原的 巴颜喀拉 山脉，注 入 渤 海 ，全长 5500 千米。 2、黄河依次流经 青藏高原 、黄土高原 、 内蒙古高原 、 华北平原 四个地形区。
3、黄河的干流自内蒙古自治区的 河口 以上为上游， 旧孟津 河南省的 以下为下游。 4、黄河干流依次流经 青海 、 四川 、甘肃、 宁夏回族自治区 、 内蒙古自治区 、陕西、 山西 、 河南 、 山东，共9个省级行政区。
经过学习，你对黄河了 解了吗？当堂训练：
一、单项选择题
1、黄河的发源地 （ B ）
A ）
A 唐古拉山 B巴颜喀拉山 C喜马拉雅山 D冈底斯山 2、下列城市，位于黄河干流沿岸的是 （ A 郑州 B西安 C太原 D石家庄
3、下列黄河支流，流经山西省的是 （ A ） A 汾河 B渭河 C洮河 D湟水
二、填空题
第
青藏高原
一
阶
黄土高原 北
华 二三
阶 梯 梯
平 原
梯
阶
一、黄河概况
黄 6、黄河流经的干湿地区 河 概 况
干旱区 半干旱区 半湿润区
学生静静阅读课本46-47页大 字部分，读后思考回答问题： ①黄河上游的特点； ②黄河中游的特点； ③黄河下游的特点
黄河源头
黄河上游
黄河中游
壶口瀑布
黄河下游
教学重点
黄河概况，黄河各河段的水文特征
教学难点
分析探究黄河的泥沙来源及治理 措施
教学方法：读图识图法、自学及小 组探究学习
教学时间：45分钟 教学用具：PPT展示与板书板图结合
黄河，一条奔流不息的长河
黄河，一条炎黄子孙的母亲河
朗 诵
你的胸怀依偎着13亿中华儿女 你的血脉连接着960万神州大地 黄河，你奔流不息； 黄河，你滋润大地； 我们为你骄傲，为你自豪！