初中七年级上册语文教案：散步

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七年级上册语文散步教学设计(精选5篇)

七年级上册语文散步教学设计（精选5篇）部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生。

轻声读课文，整体把握课文内容。

用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇课文写了一件什么事？明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。

母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。

我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。

母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。

2.这篇课文你读懂了哪些内容？明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有："他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。

"我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。

母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。

"我母亲老了"--"他总是听我的。

"母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。

一家人互敬互爱，非常和谐。

②通过细节描写表现祖孙三代的感情：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定："走大路"。

七年级上册语文散步教案【三篇】

《散步》是⼀篇情深意切的优美散⽂。

⽆忧考⼩编整理了七年级上册语⽂散步教案【三篇】，希望对你有帮助!散步教案 1教学⽬标知识⽬标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、⽔波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读⾳及词义。

2．整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。

3．背诵课⽂中具有对称美的句⼦及含义丰富的语句。

能⼒⽬标1．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过朗读去品味⽂中画⾯的优美和细节的动⼈。

2．指导学⽣在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的⼼得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提⾼阅读能⼒特别是品评鉴赏能⼒。

3．学习本⽂独特的写法，并在写作中借鉴，选取⼀⾓度，学写反映家庭⽣活的短⽂。

德育⽬标感知⽂中蕴含的家⼈之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊⽼爱幼的传统美德。

教学重点1．引导学⽣在朗读中整体感知⽂意，体味三代⼈互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2．指导学⽣把握本⽂独特的写法，学习运⽤选取描写亲情的独到⾓度。

教学难点1．揣摩⽂中⼀些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

2．指导学⽣在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点⼤追寻的过程，逐步提⾼赏读美⽂的能⼒。

教学⽅法1．朗读教学法。

⽂章写得很美，感情也很动⼈，要通过朗读去仔细品味、感受本⽂朴素⾃然⽽⼜醇⾹悠远的意蕴。

2．讨论法与点拨法相结合。

⽂章主要写“我”这个成年⼈的感受，学⽣对课⽂的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。

3．品读法。

课⽂是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。

放⼿让学⽣⾃主发现，⾃⼰品评，教师只作必要的引导点拨即可。

教学准备录⾳机、⽰范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程［教学要点］朗读课⽂，整体感知⽂意，明确课⽂主旨；品读课⽂，美点寻踪，包括对⼀些或⽤词⽣动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课⽂，学习说话，表现⾃⼰⽣活中对亲情的感悟。

七年级语文上册《散步》教案四篇

七年级语文上册《散步》教案四篇七年级语文上册《散步》教案篇一一.教学目标。

1.知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提升审美情趣。

2.过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

二.教学重点。

整体感知课文内容，品味揣摩语句。

三.课前准备。

1.学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。

勾画出文中不理解的句子，明确提出疑难问题。

2.教师：1）准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。

2）可用多媒体辅助教学。

四.教学内容。

1）整体感悟课文内容。

2）培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

五.教学过程。

（一）导入。

孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程当中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？学生举例回答，教师予以肯定。

像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。

《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

（出示学习目标并板书课题。

）（二）感知课文内容。

1.检查生字词。

2.教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。

3.学生自由朗读课文。

（或仿读）要求：正确、流利、有感情。

4.带问题朗读课文。

大屏幕投影出示问题组：1）课文写了哪几个人物？主人公是谁？2）在散步过程当中发生了什么事？请你用自身的语言概括。

（用文中的语言也可以）（三）教师导学。

“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。

因此，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。

（四）教师小结。

文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。

散步过程当中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。

用文中一个词来概括“分歧”。

（五）自主合作探究。

七年级上册语文散步教案6篇

七年级上册语文散步教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级上册语文《散步》教案

七年级上册语文《散步》教案七年级上册语文《散步》教案作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的七年级上册语文《散步》教案，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

七年级上册语文《散步》教案1教学目标 1、学习《散步》一文，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处;培养学生学生善于发现(挖掘)生活中的可供写作的素材; 2、学习“以小见大〞的写作方法; 3、提高散文的阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚决写好作文的信心。

教学重点品味细节，感受课文的人性美; 教学难点在学习中理解(而不作理性地讲解)“小〞“大〞其实是一体的东西，“大〞(思想、情感、立意、主旨)是蕴含在“小〞(故事、细节、情节)里面的东西，二者是不可别离的。

教学过程设计一、课前谈话：发现家庭生活中的写作素材教师尽可能不着痕迹地同学生交谈，以引出今天的学习内容——家庭题材作文的写作。

在谈话中，教师可以从以下等方面设问：你们一家住在一起的有几个人都喜欢些什么有没有你们都喜欢的事看电视——几台电视机不争不抢吗服从谁意见真的统一吗哪一部片子给你们的印象较深大家对剧中的人物评价完全一致吗饭后散步——一般都谁去喜欢去什么地方意见一致吗记忆中争执最剧烈的一次是怎样有]的结果呢二、转入范文的学习：导入范文《散步》教师作转语：一家人有分歧，到底怎样解决有一位莫老师也遇到这类似的事，而且他还拿出了一篇文章，下面我们来欣赏一下，看看他是如何解决的我们又能得到什么样的启示 [板书课题] 三、整体感知范文——朗读指导 1.要学好一篇散文，最重要的是有感情地朗读，这既是一种对好文章的品尝，也是一种理解得对不对的证明。

而要朗读好一篇文章首先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲哀，是轻快还是沉重等等。

这篇课文感情基调是怎样的生：(欢愉而深沉) 2.“我〞的语气、语调该怎样把握提示：可以从以下几方面考虑。

七年级上册语文第六课《散步》教案

七年级上册语文第六课《散步》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《散步》优质教案设计（通用13篇）

《散步》优质教案设计（通用13篇）《散步》优质教案设计篇1教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。

2、揣摩词句的含义，品味文章的语言美。

3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

教学重点、难点：1、重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。

2、难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。

教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。

教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题在2004年《感动中国》人物年度评选中，一个不平凡的普通人走上了颁奖台，他的名字叫田世国，他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻，瞒着母亲献出了自己的一个肾脏，使生命垂危的母亲重获新生，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚却坚如磐石，田世国让天下所有的母亲收获慰藉！田世国的义举，是对“亲情”二字的最好诠释，带给我们的是一种感人至深的心灵冲击，他的行为感动了中国！今天，就让我们一起来读一篇以“亲情”为主题的叙事散文，题目是《散步》。

二、初读课文，整体感知1、检查生字词的预习。

2、学生配乐自由朗读课文，思考：⑴散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子⑵散步的地点是：田野⑶散步的季节是：初春⑷散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答）4、根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？明确：本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的“分歧”。

5、整体感知，回答问题。

⑴散步时的“分歧”是如何产生的？⑵“分歧”最终是如何解决的？三、再读课文，分析人物形象教师：了解了课文的主要内容，老师要来考考大家。

1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。

（孝敬体贴、关心母亲）的“我”（爱护小辈、信任儿子）的母亲（活泼聪明、非常懂事）的妻子（温柔贤惠、爱护儿子）的儿子2、教师：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感——亲情。

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇

部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇一、教学内容本节课，我们将深入部编版七年级上册语文第六课《散步》学习。

本篇文章选自教材第一单元“自然颂歌”，涉及到章节内容包括：文章作者介绍、生词学习、文章内容分析、主旨探讨等。

详细内容主要围绕莫怀戚《散步》，通过对其语言特色、情感表达解读，让学生感受大自然美好，体会亲情珍贵。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握本课生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析文章写作特色。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然热爱，感受亲情美好，培养学生家庭观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章写作特色、主旨探讨。

2. 教学重点：生词学习、文章内容分析、情感体验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生感受大自然美好，进而引入本课学习。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生词，理解课文内容。

3. 合作交流：学生分小组，讨论文章主题、写作特色，教师巡回指导。

4. 例题讲解：分析文章主旨，讲解文章写作特色，如修辞手法、句子结构等。

5. 随堂练习：针对文章重点、难点，设计练习题，巩固所学知识。

6. 情感体验：学生分享自己对文章感受，谈谈对亲情理解。

六、板书设计1. 《散步》2. 作者：莫怀戚3. 生词：若干（具体生词根据课堂实际情况而定）4. 文章主题：感受大自然美好，体会亲情珍贵5. 写作特色：修辞手法、句子结构等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词。

（2）分析文章写作特色，举例说明。

（3）谈谈你对文章主题理解，结合自己生活实际。

2. 答案：（1）具体生词根据课堂实际情况而定。

（2）文章运用比喻、拟人等修辞手法，句子结构优美，富有诗意。

（3）开放性答案，学生结合自己实际经历，谈谈对文章主题理解。

部编版语文七年级上册散步教案与反思(推荐3篇)

部编版语文七年级上册散步教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册散步教案与反思第【1】篇〗教学目标：a：知识与能力1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景物描写及其作用。

2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。

b：过程与方法1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。

2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。

c：情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。

教学难点：领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。

导学步骤：一、情境导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生说感受）幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱，像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常小事，也能体现出浓浓的亲情。

莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。

（板书课题、作者）二、自习质疑1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。

德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。

宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅，反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。

诵读、咀嚼这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾驭生活，不贻误生活赐给我们的每一次良机。

2、收集有关作者资料，简介作者。

点拨：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。

笔名：周平安、章大明。

曾任教重庆师范学院中文系，著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

新疆精河县初级中学七年级语文上册教案：第6课散步

其次，在新课讲授过程中，我发现学生们对文章主题和修辞手法的理解存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解和举例，让学生逐步掌握这些知识点。同时，要关注学生的个体差异，给予他们更多的思考和实践空间。
在实践活动环节，分组讨论和写作练习得到了学生的积极响应。他们通过合作交流，碰撞出了不少创意火花。但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为缺乏自信或沟通技巧。在接下来的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达，提高他们的参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的结构、修辞手法和观察方法这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散步相关的实际问题，如如何在散步时观察大自然，如何将观察到的内容用文字表达出来等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中的观察方法和修辞手法，创作一篇描绘散步经历的短文。
学生小组讨论环节，大家围绕散步时的观察与感悟展开了热烈的讨论。但在引导和启发学生思考方面，我意识到还有待提高。今后，我将多设计一些开放性问题，激发学生的思维，帮助他们深入挖掘课文内涵。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握。但在课堂反馈中，我发现部分学生对修辞手法的运用仍感到困惑。为此，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，巩固学生对修辞手法的理解和运用。
-通过对课文内容的分析，理解作者在散步中所体验的自然之美和人生哲理。
-强调文章的结构和修辞手法，如对比、拟人等，在表达主题中的作用。
b.学习作者观察大自然的方法，并能运用到自己的写作中。
-分析课文中作者如何观察自然，如何将自然景色描绘得生动形象。

初一语文《散步》教案

初一语文《散步》教案教学目标：1.了解《散步》这篇课文的内容和主题；2.理解文中人物的情感和心情；3.学会通过阅读和分析课文来推测人物的行为和动机；4.通过小组讨论，培养学生的合作学习和思辨能力。

教学重点：通过阅读和分析课文，理解人物的情感和心情。

教学准备：1.课文《散步》；2.黑板、粉笔；3.小组讨论的材料。

教学过程：一、导入新课：教师可以用一段音乐作为导入，让学生们听音乐，创设出散步的场景。

随后，导入课文《散步》。

二、课文阅读：1.教师带领学生一起读课文《散步》。

2.鼓励学生找到课文中的关键词，强调人物的心情和情感。

三、小组讨论：1.将学生分成小组，每个小组选择一位课文中的人物进行讨论。

2.要求学生就这个人物的心情和动机进行思考和分析，讨论这个人物为什么选择散步，以及在散步过程中的所想所感。

3.给学生一定的时间讨论，随后每个小组派一名代表发言，将讨论结果进行汇报。

四、开展讨论：1.教师引导学生进行全班讨论，让每个小组代表陈述自己小组的讨论结果。

2.学生进行问答环节，对小组讨论的结果进行进一步的思考和分析。

五、小结：通过课文阅读和小组讨论，学生们对《散步》这篇课文的内容和人物心情有了更深入的理解。

六、拓展延伸：1.可以让学生自己选择一个他们喜欢的活动，写一篇类似于《散步》的文章，描述自己在这个活动中所想所感。

2.在下一堂课中，可以让学生进行表演，以小剧场的形式再现《散步》这个场景。

七、课后作业：1.布置作业：让学生回家写一份关于他们最喜欢的散步地点的小作文，描述他们喜欢散步的原因以及在散步过程中的所见所闻。

八、教学反思：1.本节课通过音乐导入，为学生创设了一个愉悦轻松的氛围，引起学生的注意和兴趣，为课文的阅读打下了基础。

2.小组讨论活动能够培养学生的合作学习和思辨能力，通过对人物心情和动机的讨论，让学生深入理解课文中的情感和主题。

3.课后作业的布置能够巩固学生对课文的理解，并让学生进行个人的思考和表达，提升他们的写作水平。

人教版七年级上册语文《散步》教案三篇

【导语】⼈类的爱⽆需豪⾔壮语，它就在⼀举⼀动的平凡的⾔⾏之间，⽗亲为⼉⼦撑伞，⼉⼦背起⽼母亲，⽗母⽆私付出，⼉⼥真诚回报。

即使它再平凡再细⼩，这份爱，也⾜以让全世界为之感动。

它需要我们⽤⼀⽣的光阴来感悟。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标：整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。

品味其中揣摩含义丰富的语句。

学习⾃主、合作、探究的学习⽅式，重在培养学⽣尊⽼爱幼、珍爱亲情、承担责任的情感。

（教材分析：《散步》是⼈教版语⽂七年级上册第⼆单元第⼆篇课⽂。

本单元的课⽂主题为亲情，所选的课⽂都是围绕着有关亲情和家庭⽣活，《散步》正是体现着浓浓亲情的⼀篇⽂章，⽂章记叙了⼀家三代野外散步的“⽣活细节”，表现出⼀家⼈之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊⽼爱幼的传统美德。

学情分析：七年级的学⽣正处于发展独⽴思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已⼤⼤提⾼，已初步具有⾃主、合作、探究学习的能⼒。

但同时缺乏良好的观察⽣活的品质，对⽣活缺少体验，没有形成正确的家庭道德伦理准则。

因此，我通过引导学⽣去⾃读⾃悟，运⽤⾃主探究的⽅法学习，体会课⽂浓浓的亲情。

）教学重点：品味揣摩含义丰富的语句，培养学⽣尊⽼爱幼的传统美德，感悟亲情美。

教学难点：理解⽂章最后⼀段话的象征意义（我背上的同她背上的加起来，就是整个世界）课时安排：⼀课时教学过程：（教法：在教师有效的指导下，学⽣运⽤⾃主探究的⽅法探究主旨、品味语⾔。

教师⽤多媒体来辅助教学，扩⼤教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学⽣学习的积极性和兴趣。

学法：先让学⽣熟读课⽂，整体感知课⽂；然后引导学⽣通过⾃主、合作、探究的学习⽅式，抓住关键语句精读课⽂，圈点勾画，深⼊思索，反复咀嚼，领悟课⽂深长的意味，提⾼学⽣的思维能⼒，培养尊⽼爱幼的思想感情。

在学习时，我认为要充分调动学⽣的积极性，充分发挥学⽣的主观能动性，让学⽣真正成为学习的主⼈。

七年级语文书《散步》教案完整版

七年级语文书《散步》教案完整版
教学目标：
通过学习《散步》一文，了解现代文学的基本特点和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力和文学素养。

培养学生对自然环境和生活情感的感知和表达能力，提高学生的语言表达和写作能力。

培养学生的合作学习和交流能力，提高学生的团队意识和协作能力。

教学重难点：
现代文学的特点和表现手法。

对自然环境和生活情感的感知和表达。

合作学习和交流能力的培养。

教学过程：
Step 1 课前导学
教师通过图片或视频等形式展示自然风光和生活场景，引导学生思考和表达对自然环境和生活情感的感受和体验。

Step 2 导入新课
教师介绍本节课的学习内容和目标，引导学生了解《散步》一文的作者、出处和主题。

教师播放视频或展示图片，引导学生感知和理解文章中的自然环境和生活场景。

Step 3 阅读理解
学生个人阅读文章，理解文章中的故事情节和人物性格。

教师组织小组讨论，帮助学生深入探讨文章中的情感表达和现代文学特点，引导学生思考和表达自己的观点和感受。

Step 4 文学鉴赏
教师引导学生通过分析文章中的语言、结构、形象等方面，深入理解现代文学的特点和表现手法。

教师组织学生进行文学鉴赏活动，引导学生阅读、欣赏和评价不同文学作品。

Step 5 语言表达
学生根据所学内容，自主选择一个自然环境和生活情感的主题，进行个性化创作，表达自己的思想和感受。

教师指导学生进行语言表达，帮助学生选择适当的词汇和表达方式，提高学生的语言表达和写作能力。

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案(优秀4篇)

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案（优秀4篇）《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。

此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

初一上册语文《散步》教案篇一设计思想：七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。

在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

教学目标：1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣2、过程与方法：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。

了解“以小见大”的表现手法。

3、情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。

教学重点：1揣摩精美词句，品味语言美。

2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感教学难点：体会文章的人性美并理解文章最后一句话。

教法设计：诵读品味法点拨引导法教法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

教学准备：（1）歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》(2)ppt教学过程：一。

歌曲导入播放《家和万事兴》，让学生说出歌名。

背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。

现在我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。

家庭和谐了，社会就和谐了。

今天，我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。

作者：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学教授。

二。

听读入境，积累字词。

1、给下列加点字注音：熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下2、理解下列词语在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细三。

初一上册语文《散步》教案【3篇】

初一上册语文《散步》教案【优秀3篇】初一上册语文《散步》教案篇一【教学目标】1、知识与能力：整体感知课文；练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力。

2、过程与方法：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。

3、情感态度价值观：感受文章字里行间的爱与亲情，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

【教学重难点】寻找典型词句，理解课文深长的意味，学习发现并表达生活当中的一举一动的爱之美。

【教学方法】朗读法、圈点勾画法、合作探究法【课型】新授课【教学用具】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课上个周六，这张照片在短短的10个小时之内在全球的转载量超过250万。

一对父子走在人行道上，天下着滂沱大雨，父亲全身湿透，而右手的伞则坚定地聚在儿子头上，呵护他不受风吹雨打。

那这一个小举动能感动全世界的网友，甚至让人们在深夜泪流满面，我觉得呀是我们对爱与美有着天然的感动之心，而这种爱与美的最小组成单位由社会最小的基本组成细胞--家庭成员间的爱构成。

今天，我们共同学习作家莫怀戚的叙事散文--《散步》，体悟那字里行间流淌的一举一动间的爱。

（板书课题：散步莫怀戚）二、感知课文1、自由朗读：要求：读准字音，读通语句。

勾画出生字词语。

2、检查指导：（1）读生字词。

分歧（q）霎（sh）时拆散(sn)水波粼粼(ln)各得其所嫩芽信服（2）小组朗读：8个小组各派一名代表读一段。

明确感情基调：轻松愉快思考本文讲述了怎样一个故事，用简练的语言概述“散步”的过程。

简单评点学生的朗读。

3、概括散步过程：并分析第1段。

（生齐读）。

三、精读感悟：生自由选择自己最喜欢的部分朗读并赏析。

1、分析第1段。

冒号：强调。

长镜头拉近拍摄。

想象画面的流动。

（生读第1段）明确：瞧这一家子：三代，四口人，两对*。

2、通过分析人物来感悟文章。

（1）儿子、小孩子喜欢的原因，表现在哪？文中如何描写的？读一读。

明确：第5段。

七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】

七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级上册语文《散步》教学设计范文(精选5篇)

七年级上册语文《散步》教学设计范文（精选5篇）七年级上册语文《散步》教学设计范文（精选5篇）1 【教学目标】１、感知__主要内容，体会__所颂扬的尊老爱幼的传统美德。

２、体会__平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。

３、运用自主、合作、探究的学习方式。

４、本课拟用一课时教读。

【教学步骤】一、导语同学们，你们还记得小时候和父母一起到郊野散步的情景吗？当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？（２～３名学生回答）今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。

二、整体感悟１、默读课文：要求学生掌握以下字词：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所２、朗读课文。

要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读课文。

⑴各自练读。

⑵让２～４名学生示范朗读课文片段。

师生共同评价。

３、整体感受：⑴用圈点法圈出精美的句子，并说出自己的感受。

⑵用简洁的语言概括__的主要内容。

明确：先写散步的理由──“我”劝母亲；再铺写初春景象──全家一起散步；然后写发生分歧──“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子；最后写路不好走──“我”背母亲，妻背儿子。

三、品味探究要求学生四人一组对__进行多角度品味探究。

鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。

１、结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。

２、作者为什么把“我”背母亲妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？明确：在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。

一个民族、一个国家也是如此。

３、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。

明确：⑴后来发生了分歧──表现出老一代和下一代的巨大差距；⑵我感到了责任的重大──表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用；⑶我决定委屈儿子──体现出一个中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则；⑷好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界──（同第２问）４、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。

七年级语文上册《散步》名师教学案例共3篇

七年级语文上册《散步》名师教学案例共3篇七年级语文上册《散步》名师教学案例1七年级语文上册《散步》名师教学案例语文教学在课堂中常常强调学生的听、说、读、写等各方面的综合训练，并通过多种途径提高学生的阅读、理解及表达能力，促进学生的语感和文学鉴赏能力。

在七年级语文上册中，一篇课文《散步》引起了我的极大兴趣。

这篇课文简洁明了，生动而又深刻，涉及到多个方面的知识点。

在教学过程中，我采取了一些灵活多样的教学方法，并得到了不错的效果。

现将我的教学案例分享给各位老师和同行。

一、教学目标通过讲解和探讨，使学生理解文化背景和文学内涵；丰富学生的词汇量和阅读量，培养学生对不同文体的鉴赏能力；激发学生的创新意识，提高学生的审美能力和表达能力。

二、教学准备多媒体教室、七年级语文上册教材、教学录像或图片、相应的课堂活动。

三、教学过程1.情境导入通过多媒体教室中散步的相关画面，让学生感受散步的美好，激发学生的情感共鸣。

同时，通过提出一些问题，引导学生思考散步的作用和意义，例如：散步可以起到保健作用，缓解压力，激发思维，增强体魄等。

2.知识铺垫从文本的角度引导学生认识和体会文章中反映出的社会背景和文化内涵，例如：早期劳动人民对散步活动的重视，散步活动的文化底蕴等。

3.文本探究介绍本文的所属文体和特点，并深入探究文本的主题、情节、人物、结构及语言运用等方面，同时原汁原味播放教学录像或图片，以图片“说话”，让学生更好地理解文章内容。

4.词汇解析将文中生词和难词的解释进行简要讲解，并随时扩充学生的词汇量，例如：昏黄、印象、飘着、流露等。

5.情感引导让学生以自己的方式或思想完成文本续写或延伸，从而在整个过程中培养学生的情感和审美能力。

6.文本阅读进行课内短篇小说的朗读，并分析文章的情节和人物特点，让学生品味文本中的美好精华，并帮助学生体会文本的情感含义和文化内涵。

四、活动总结在总结课程内容的同时，根据不同级别和兴趣水平的学生，设置不同的学习任务，让学生通过作文或演讲等多种形式进行巩固和反映。