南通市2012年面向社会认定教师资格须知

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2024年江苏省南通市技能人才评价考评员考试题库(完整版)

2024年江苏省南通市技能人才评价考评员考试题库（完整版）1、判断题（共280题）1. 国家职业标准属于管理标准。

答案：（×）2. 我国的职业结构在 20 世纪初发生了较大的变化，涌现了一批新职业。

答案：（×）3. 企业职工职业技能鉴定的对象是生产服务一线的在职人员。

答案：（√）4. 技术技能型人才是国家的宝贵财富，是生产效率和产品质量的最终保证。

答案：（√）5. 通过考查一道试题的特征参数，可以为试卷的编制提供了基本的测量学数据。

答案：（√）6. 考评员在评定成绩时应严格按照评分标准及要求。

答案：（√）7. 职业技能鉴定所对申报鉴定的考生资格审查合格后发放准考证。

答案：（×）8. 考评人员的评聘标志着近年来鉴定技术方面取得了重要进展。

答案：（×）9. 理论知识鉴定要素细目表是理论知识命题的基础工作。

答案：（√）10. 职业资格证书制度的生命力根植于企业的实际需求。

答案：（√）11. 《中华人民共和国岗位分类大典》的颁布，填补了我国职业分类的空白，对劳动力管理的科学化、规范化和现代化，具有深远的意义和广泛的应用领域。

答案：（×）12. 鉴定点是操作技能各个具体要素可测量性和可操作性表述。

答案：（√）13. 操演法主要分为现场实际操作法、典型作业法、模拟操作法三种方式，我国职业技能鉴定考核统一使用典型作业法进行。

答案：（×）14. 试卷是整个职业技能鉴定测评工具体系的主体。

答案：（×）15. “以为职业技能导向，以职业活动为核心”是组织制定国家职业标准的指导思想。

答案：（×）16. 理论知识试题基本特征参数包括层次属性、题目-目标一致性、题型、难度、难度等级、区分度和认识层次等。

答案：（√）17. 职业技能鉴定信息统计按照职业技能鉴定管理体系分级分层，逐级上报。

答案：（√）18. 国家职业标准在整个国家职业资格体系中，具有重要的引导作用。

海安县2012年上半年事业单位公开招聘工作人员简章

为更好地选拔优秀适岗人才，优化事业单位人员队伍结构，提升公共服务水平，根据《江苏省事业单位公开招聘人员办法》（苏办发〔2011〕46号）的规定，经南通市人力资源和社会保障局核准，海安县部分事业单位面向社会公开招聘64名事业单位工作人员，现将有关事项公告如下：一、报考条件1.具有中华人民共和国国籍，拥护和遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的品行。

2.年龄在18周岁以上（1994年3月31日以前出生）、35周岁以下（1977年3月31日以后出生）。

3.具备符合岗位要求的工作能力。

4.具备正常履行职责的身体条件。

5.具备招聘岗位所要求的其他资格条件。

尚未解除纪律处分或者在接受纪律审查的人员、刑事处罚期限未满或者涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员、以及国家和省另有规定不得应聘到事业单位有关岗位的人员，不得应聘。

二、报名（一）岗位查询具体的招考人数、岗位、资格条件等详见《海安县2012年上半年事业单位招聘工作人员岗位简介表》（以下简称《岗位简介表》）。

（二）报名方式、时间、地点和注意事项1.报名方式：本次招聘采取现场报名方式。

可以代报名，每人限报考一个岗位。

2.报名时间：2012年4月17日（9∶00～11∶30，14∶00～17∶00）。

3.报名地点：县人力资源和社会保障局东一楼大厅（县城长江东路10号）。

4. 报名注意事项（1）报名时填写《海安县事业单位公开招聘工作人员报名登记表》（一式两份），并提供本人身份证、毕业证书（应届毕业生须提供毕业生双向选择就业推荐表）、其他相关证书证明原件及复印件各一份，同时携带近期同底免冠一寸照片3张和报名费100元（体检费自理）。

报考人员提交的报考申请材料应当真实、准确。

报名时由主管部门会同招聘单位负责资格初审，县人力资源和社会保障局负责资格复审。

（2）报名参加考试人数与岗位拟招聘人数须达到3∶1的比例，如达不到3∶1的比例，则按比例相应核减该岗位拟招聘人数，直至取消该岗位(核减、取消岗位在县人力资源和社会保障局网站(/)公布)。

南通理工学院

南通理工学院专业技术资格评审工作办法第一章总则第一条为科学、客观、公正评价高校教师教育、教学、科研、服务水平，发挥人才评价“指挥棒”作用，全面提高教师整体素质，促进教师队伍建设，特制定本资格条件。

第二条本资格条件适用于南通理工学院在职在岗教师。

第二章基本条件第三条思想政治要求拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民的教育事业，贯彻党的教育方针，遵守国家法律法规；具有良好的职业道德和敬业精神，遵守师德规范，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。

任现职以来，综合考核在合格（称职）以上。

任现职以来，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报。

（一）违背师德规范，产生不良影响者，延迟1年以上。

（二）年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。

（三）受记过以上处分者，延迟2年以上。

—1—（四）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。

第四条继续教育要求任现职期间，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》相关规定，结合从事的教学与科研工作需要，完成国内外进修、社会实践、下企业锻炼和知识更新等培训任务累计不少于6个月。

第三章副教授资格条件第五条学历资历要求必须具备下列条件之一：（一）具有大学本科以上学历或学士以上学位，受聘讲师职务5年以上。

（二）获得博士学位后，受聘讲师职务2年以上。

（三）不具备规定学历（学位）受聘讲师职务5年以上，或具备规定学历（学位）并受聘讲师职务3年以上。

均须具备下列条件中第1条和第2、3、4条中的两条：1．年度考核至少有1次为优秀，教学综合考核须为优秀。

2．主持完成省部级重点研究项目、技术攻关项目或大型重点工程的主体建设及技术改造或重点新技术推广项目一项，或市（厅）级重点科研项目2项以上，并通过鉴定或已经完成准予结题。

—2—3．获得过国家级奖，或省部级二等奖（排名前5），或市（厅）级一等奖以上的奖励2项以上（排名前3）。

4．入选省部级重点人才工程项目。

启东市教师学时认定及管理培训

江苏省教师培训学时认定和登记管理办法
第二条参加教师培训，是教师的权利和义务。教师培训以补充、更新、拓展教师专业发展方面的新理论、新技术、新方法为主要内容。具体内容依据教师专业标准和教师教育课程标准确定。
江苏省教师培训学时认定和登记管理办法
第三条教师培训的主要形式包括：（一）参加进修班、培训班或者研修班；（二）到教学、科研、生产单位进修；（三）参加国内外学术会议和学术讲座；（四）出国（出境）进修、考察、培训；（五）单位组织的学习和有考核的自学；（六）接受现代远程教育；（七）发表专著、论文，参加课题研究、教学成果获
中小学教师资格定期注册暂行办法（教育部）
第八条满足下列条件的，定期注册合格: (一)遵守国家法律法规和《中小学教师职业道德规
范》，达到省级教育行政部门规定的师德考核评价标准，有良好的师德表现; (二)每年年度考核合格以上等次; (三)每个注册有效期内完成不少于国家规定的360个培训学时或省级教育行政部门规定的等量学分; (四)身心健康，胜任教育教学工作; (五)省级教育行政部门规定的其他条件
江苏省教师培训学时认定和登记管理办法
学时认定是教师资格证书年审的重要依据根据国家教育体制改革试点工作的总体部署，
目前正在有关省区市开展中小学和幼儿园教师资格考试改革和定期注册制度试点工作。湖北省宜昌市、浙江省嘉兴市为教师资格定期注册试点地区，中小学及幼儿园教师资格证书需五年进行一次注册。
关于研训活动学时认定的有关说明（发展中心）
大型研训活动，由培训科组织报名，在活动开展前最少半个月提交研训活动方案，一般包括项目名称、研训目标、研训内容、学时认定、研训参与对象（须将参与对象名额分到学校、不能够分到乡镇）、研训地点、研训时间、研训师情况简介等。方案提交培训科后，由培训科负责报名，在活动开展前，相关主任到培训科拿名册作为活动的签到及考核表，活动结束后将活动签到及考核结果表交培训科录入学时。

教育部关于印发《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》的通知-教人[2001]4号

教育部关于印发《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于印发《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》的通知（２００１年５月１４日教人〔２００１〕４号）为保证教师资格制度的顺利实施，依据全国教师资格制度实施工作会议精神，我部制定了《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》，现印发给你们，请认真遵照执行，并就全面实施教师资格制度有关工作通知如下：一、各地要认真组织学习全国教师资格制度实施工作会议的精神，充分认识我国教师队伍建设面临的形势和任务，进一步明确实施教师资格制度对于提高教师队伍整体素质和推动全国教育事业发展的重要意义。

全面实施教师资格制度工作的指导思想是：认真贯彻党的十五届五中全会和全教会精神，坚持依法治教、依法管理，促进教师管理走上法制化轨道；严格把住教师队伍入口关，形成高质量的教师队伍；形成多渠道的教师培养体系，拓展吸引优秀人才从事教育教学工作的途径；促进教师队伍整体素质的提高，为全面实施素质教育提供法律保障，创造师资条件。

二、教师资格制度的实施必须做到“有法必依、执法必严、违法必究”。

要依法设立教师资格认定机构，规范教师资格认定机构行为；严格掌握认定教师资格人员的范围和教师资格认定条件，杜绝擅自修改教师资格认定条件、扩大或缩小认定教师资格人员范围的现象；严格遵循教师资格认定程序，不得随意变动。

各级教师资格认定机构要认真做好教师资格认定专家审查委员会的组织工作，对专家审查委员会的工作加强指导和监督。

三、全面实施教师资格制度工作任务十分艰巨，组织领导工作至关重要。

各地在确保全国实施教师资格制度工作总体进程的前提下，要从本地实际出发，因地制宜，制定本地全面实施教师资格制度的工作计划和实施细则。

2024年江苏省南通市职业技能认定考评员考核试题答案(最全)

2024年江苏省南通市职业技能认定考评员考核试题答案（最全）1、判断题（共280题）1. 层次属性反映试题所考查的是哪些鉴定要素，刻划了一道试题所考查内容的目标。

答案：（√）2. 国家题库网络建立方面，要进一步扩大国家题库网络覆盖范围，提高国家题库运行管理质量。

答案：（√）3. 鉴定比重主要反映鉴定细目表在试卷中所占分值比例。

答案：（×）4. 《职业技能鉴定规定》对鉴定所（站）、考评人员、试题、考务、证书等五大质量控制核心环节的工作程序做了明确规定。

答案：（×）5. 标准参照考试是指依据经严格界定的领域内容标准对受测者行为水平的一种测量方式。

答案：（√）6. 操作技能考核试卷组卷结果由操作技能考核准备通知单、操作技能考核试卷和操作技能考核评分记录表组成。

答案：（√）7. 考评技术有综合、现场操作和论文三个类别。

8. 职业知识是指从事本职业工作应具备的基本观念、意识、品质和行为的要求，一般包括职业道德知识、职业态度和行为规范。

答案：（×）9. 对本行业特有职业（工种）技能鉴定进行监督和检查是劳动保障部培训就业司的主要职责。

答案：（×）10. 考评员在评定成绩时应严格按照评分标准及要求。

答案：（√）11. 参加质量管理体系认证的鉴定机构，每年自查一次，每三年内部审核一次，每五年外部审核一次。

答案：（×）12. 任何一项考试活动都包含三个主要技术环节，命题的理论依据、命题和实施考试。

答案：（×）13. 加强对现有职业构成进行分析与研究，科学地进行职业分类，规范现有职业的名称、定义，明确从业人员的职责、任务已成为社会和经济管理的重要基础工作。

答案：（√）14. 职业技能鉴定所实行《职业技能鉴定许可证》制度。

答案：（√）15. 职业院校毕业生职业技能鉴定过程中，承担考评任务的教师应经过考评人员资格培训，不需要取得考评人员资格证卡。

答案：（×）16. 鉴定机构质量管理体系建立退让机制。

民政部关于2012年民政政策理论研究获奖情况的通报

民政部关于2012年民政政策理论研究获奖情况的通报文章属性•【制定机关】民政部•【公布日期】2012.07.10•【文号】•【施行日期】2012.07.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文民政部关于2012年民政政策理论研究获奖情况的通报各省、自治区、直辖市民政厅（局），各计划单列市民政局，新疆生产建设兵团民政局；各司（局），全国老龄办，各直属单位：为推进民政政策理论研究，民政部2011年7月份发布了《民政部2012年政策理论研究课题指南》，面向社会公开征集民政政策理论研究成果。

截至2012年6月7日，共收到民政系统和社会各界报送自选课题论文914篇。

经评审，共评出获奖论文101篇，其中一等奖15篇、二等奖30篇、三等奖35篇、优秀奖21篇（获奖名单见附件）。

授予广东省民政厅、江苏省民政厅、山东省民政厅、湖北省民政厅和湖南省民政厅“2012年全国民政政策理论研究组织奖”。

各级民政部门要站在民政事业改革发展全局的战略高度，坚持以中国特色社会主义理论为指导，认真贯彻落实第十三次全国民政会议精神，重视和加强民政政策理论研究工作，切实发挥民政政策理论研究的智力支持与决策咨询作用。

附件：2012年民政政策理论研究获奖论文及组织奖名单民政部2012年7月10日附件：2012年民政政策理论研究获奖论文及组织奖名单一等奖（15篇）1. 适度普惠社会福利体系建设研究北京市民政局课题组2. 农村基层社会治理视角下的农村社区能力建设河北省民政厅古怀璞3. 加快推进社会养老服务体系建设的基本对策研究黑龙江省民政厅杨喜军4. 关于我国基金会能力评估指标体系的研究报告--以上海基金会能力评估体系建设为例上海市民政局马伊里5. 农村社会养老服务体系研究--基于对江苏地区的调查江苏省民政厅吴洪彪6. 苏州市灾害应急能力评价指标体系研究江苏省苏州市民政局课题组7. 社会管理创新背景下构建残疾儿童社会工作支持体系的SWOT分析：理论表达与策略选择浙江省杭州市社会科学院徐祖荣8. 统筹城乡民政事业发展研究安徽省民政厅课题组9. 城市社区管理体制机制改革创新研究江西省宜春市民政局罗晓奎10. 关于民政政策创制与制度建设的理论思考--以山东建设人民满意的服务型民政实践为基点山东省民政厅张国琛11. 湖北省社会组织公共服务能力建设研究华中师范大学管理学院湖北省民政厅谢松保徐军玲杨昌斌范长林曹峥12. 关于加强民政文化建设的思考湖南省民政厅余长明13. 广东省社会工作员职级研究广东省民政厅刘洪14. 社会服务财政支持研究广西壮族自治区民政厅陈利丹杨济源15. 低保绩效评估指标体系研究重庆城市管理职业学院重庆市民政局重庆市九龙坡区民政局齐芳柏文涌溥存富何静漆治建周元富吴万荣二等奖（30篇）1. 创新社会管理下的社区管理体制研究--以重庆市渝中区为例重庆市民政局刘涛唐德祥周昌祥许建华李长富张明曹泽沛2. 培育发展社会组织发挥社会组织在社会建设中的作用广东省民政厅王长胜方向文谢燕妹路艳辉3. 浙江民政工作城乡一体化创新研究浙江省民政厅俞志壮陶澄滨陈建胜胡文木郑晓东4. 海南建设国际旅游岛背景下民政部门的社会管理创新海南省民政厅苗建中雷婷5. 退役士兵职业教育和技能培训研究山东轻工业学院商学院晁玉方6. 新疆社会工作专业人才培养模式探析新疆维吾尔自治区民政厅莫涓7. 基于GIS的乡镇势力圈测度与县辖政区的行政区划调整研究--以安吉县为例浙江大学地球科学系张锦玲范今朝8. 流浪儿童救助保护对策研究广东省民政厅张元醒凌炳坚杨绍海余木生任亚磊陈志瑜马林芳9. 当前民政事业创新发展的难点与对策陕西省民政厅曹莉莉10. 我国《防灾减灾法》立法基本问题研究贵州大学法学院方印11. 云南省防灾减灾体系建设研究云南省民政厅王树芬12. 关于慈善事业发展的若干思考--以广西为例广西壮族自治区民政厅冼定同李政清13. 社会救助管理创新的“济南探索”--济南阳光民生救助体系建设的实践与思考山东省济南市政府山东省济南市民政局张鲁军张苏华宋全成郑玉岭杜红波桑逢德陈吉彬赵冰14. 论有效发挥社会组织在反映群众诉求方面的作用福建省民政厅周瑛彭华李锋华15. 关于江苏省苏南地区养老服务体系现代化的研究报告江苏省民政厅钮学兴朱龙英孙才洋16. 关于河南省城市社区管理体制创新的调研报告河南省民政厅张克强牛自元胡启明17. 贫困地区的农村养老途径探析--以内蒙古乌兰察布市化德县为例内蒙古自治区民政厅兰恩华冯呼和高建华邢岗王天俊18. 老龄法制建设研究北京社会管理职业学院王晓玫崔杰李倩一万俊杰王楠赵莲19. 社区志愿者的成长困境及对策研究海南省民政厅吴井光雷敏20. 广东省复退军人非理性利益诉求的对策研究广东省民政厅广东省惠州市民政局中共惠州市委党校饶美奕容锡宏高中谋罗志源沈晓辉胡伟生21. 对加快推进社会养老服务体系建设的思考广东省汕头市民政局课题组22. 关于政府实施重特大疾病医疗救助的若干研究浙江省慈溪市民政局课题组23. 完善医疗救助网络同步结算平台建设研究--仅以江西为例江西省民政厅钟起茂李小荣聂焱24. 深圳市社会组织参与公共服务供给研究广东省深圳市社会组织参与公共服务供给调研课题组25. 网络草根公益：公益发展的新生力量及其政策启示郑州大学公共管理学院樊红敏马闯王博 XXX26. 扶持引导社会组织参与社会管理研究安徽省民政厅王佛生27. 吉林省社会工作人才队伍建设研究吉林省民政厅人事处（社会工作处）课题组28. 养老服务定价机制研究浙江省杭州市民政局中共杭州市委党校邵胜邵德兴陈娜29. 多元化减灾救灾机制的实施与完善南京大学法学院吕炳斌30. 老年长期护理服务需求及体系构建研究长春工业大学高春兰班娟胡艳馨高琪三等奖（35篇）1. 新型社会管理服务体系建设研究--基于浙江建设“现代大民政”实践探索的思考浙江工业大学浙江省民政厅杨逢银刘洪双2. 大力发展慈善事业推动宁夏经济社会创新发展宁夏回族自治区民政厅杜正彬3. 新疆流浪未成年人社会安置问题研究新疆维吾尔自治区民政厅托乎提?亚克夫4. 农村社区建设认识与思考山东省政府研究室山东省民政厅苏勋团蒋德生翟雷田志梅5. 区域发展视角下统筹城乡民政事业发展研究--以江苏省为例江苏省民政厅课题组6. 关于全省基层民政干部队伍建设和办公基础条件建设情况的调研报告辽宁省民政厅王宗民王玉梅吴薇张斌7. 我国城乡基层自治与政府服务指标体系设计研究--以新加坡基层自治模式为借鉴上海师范大学法政学院赵银亮8. 城乡低保制度深层次问题及对策探究山东省民政厅姬升峰9. 陕西社会组织培育与监管制度创新的调查与思考陕西省民政厅西安石油大学中共陕西省委党校西北政法大学西安财经学院黄亮时颖潘怀平车辉武宇红10. 福利彩票市场波动规律和政策调控方向研究辽宁省沈阳市福利彩票发行中心邵祥东11. 农村空巢老人生存状况分析与对策研究--基于安徽三村的微观调查安徽省老龄办安徽省合肥市老龄办安徽建筑工业学院黄佳豪孟昉李琼英严方才方明12. 从社会救济到适度普惠型社会福利--论民政在精神卫生福利服务体系中的骨干作用北京社会管理职业学院社会工作研究所邹学银成彦周世强13. 社会学视角下灾后心理援助综合体系研究广西壮族自治区民政厅广西大学公共管理学院周俊杰梁小芳14. 殡葬事业科学发展的多维研究北京社会管理职业学院杨宝祥章林马世洪15. 关于城乡低保工作的实践与思考山东省烟台市民政局董希彬16. 城市最低生活保障制度实施现状与对策研究--以大连市为例辽宁省大连市民政局李宏伟于凤志17. 社会组织在社会管理中的功能研究――以吉林省社会组织为例吉林省民政厅于明18. 青藏地区社区综合减灾能力建设研究--以甘肃省甘南藏族自治州为例甘肃省社会科学院经济研究所张广裕19. 打造特色政府品牌创新社会管理载体--济南民政系统打造政府品牌的探索与思考山东省济南市民政局课题组20. 我国行业协会管理体制若干问题研究广西壮族自治区北海市民政局中国社会科学院经济研究所曹茉莉刘剑雄21. 家庭收入的评估核定机制研究江苏省南通市通州区民政局金建峰22. 关于社区管理体制机制创新的研究江西省赣州市委政研室江西省赣州市民政局中共赣州市委党校赣南师范学院黄明哲李桂生钟日兴曾耀荣赖路成陈晔明康仁禄23. 涉农社会组织与农村经济发展有效衔接研究--以广西玉林市为例广西壮族自治区玉林市民政局白光强24. 退役士兵安置新老政策交替过程中的问题及对策湖北省孝感市民政局万学军25. 关于新中国成立以来民族地区行政区划调整工作的研究报告河南大学马克思主义学院民族研究所田烨解庆艳26. 机构照顾中的老年人生活质量研究济南大学李伟峰梁丽霞李宗华孙艳艳原翠娇27. 浅析新时期优抚对象管理服务工作问题及对策广西壮族自治区贺州市民政局陈江28. 社会组织建设实践与思考山东省泰安市民政局孙兰俊29. 关于加强和创新民政基层社会管理工作的研究与思考湖南省株洲市民政局马民杰30. 欠发达城市社会养老机构路在何方--基于开封市的调查与思考河南大学凌文豪刘辉郭婕陈静金靖芝张新亮宁卫杰李文杰杨珂31. “小财政”如何成就“大民政”--贺州市加强基层民政能力建设的调查与启示广西壮族自治区贺州市民政局黄毅群32. 恩施州乡镇民政公益性岗位开发使用研究湖北省恩施土家族苗族自治州民政局姚茂易33. 可持续生计视角的城市少数民族流动贫困人口社会救助研究中央民族大学管理学院杭州师范大学健康管理学院刘璐琳余红剑34. 破解旧瓶颈探索新途径着力推进民政工作向纵深发展湖南省常德市民政局龚美爱35. 加强和创新社会管理背景下民政角色定位研究广西壮族自治区柳州市民政局张彬优秀奖（21篇）1. 基于云计算构建重庆民政信息化系统重庆市民政局艾晓林2. 浙江省民政行政处罚自由裁量基准研究浙江省委党校法学教研部陈婴虹3. 社会组织直接登记制改革的保障体系研究广东省深圳市民政局曾凯4. 军休干部居家养老的探讨江苏省徐州市军休一所杨文群5. 对广西社区减灾体系建设的思考广西壮族自治区备灾中心陆炳强6. 中日大地震后两国灾害救助管理比较江苏省南京市民政局顾玉娥费生力7. 江西省第八届村委会选举情况比较与分析江西省民政厅基层政权和社区建设处虞烈东8. 晋北地区殡葬服务体系建设初探山西省大同市民政局白玉9. 中国现阶段社会救助的标准问题研究--兼评《社会救助法》（征求意见稿）的相关规定武汉理工大学文法学院何平10. 重庆医疗救助现状分析及对策重庆市民政局王可11. 低保精确化管理研究：以我国低保标准的规范为中心北京理工大学法学院韩君玲12. 农村社区中公共服务的供给研究--以枣庄市农村社区发展为例山东省枣庄市民政局闫婧13. 城乡社区中孕生的基层群众自治：成长之现状与影响因素分析--以中国长三角地区三城市调查为例南京大学社会学院梁莹14.“乡政村治”模式的困境与农村治理模式创新--基于成都市农村产权改革的调查海南大学政治与公共管理学院海南医学院刘德浩庞夏兰15. 建设法治政府语境下的民政执法研究广西壮族自治区民政研究所蒙昭平班秀萍16. 关于城镇化进程中县域行政区划体系建设的思考江苏省高淳县民政局刘小良17. 老年养老需求及养老空间在城市规划层面实现的对策研究--以宁波市为例宁波大学张金荃陈芳刘艳丽张美亮18. 人口老龄化现状、问题与对策研究--基于郑州市老龄人口的调查河南省郑州市社会科学院河南省郑州市社会科学界联合会刘涛王思又张丽新19. 和谐发展语境中的流浪未成年人救助保护江苏省无锡市救助管理站陈燕20. 关于殡葬改革惠民政策的思考山西省阳泉市民政局于秉富21. 民政在创新社会管理中面临的新机遇、新挑战和对策研究江西财经大学江西省民政厅广东省民政厅江西财经大学江西省民政学校袁明银平均何珊李卫湘蔡前万志强2012年全国民政政策理论研究组织奖1. 广东省民政厅2. 江苏省民政厅3. 山东省民政厅4. 湖北省民政厅5. 湖南省民政厅。

申请教师资格认定资料袋

教师资格考试合格证明原件及复印件（国考人员提交，核验后退回原件，留存复印件））
其他
申请中职学校实习指导教师资格的人员，除上述资料外，还需提交相当助理工程师及以上专业技术职务的职称证书或中级及以上工人技术等级的资格证书原件及复制应届毕业生和全日制在读研究生申请认定。
序号
资料名称
核收
1
《教师资格认定申请人信息核对表》一式2份（使用电脑填写，签名须手写）
2
二代身份证原件（需在有效期内）（核对网报信息后退回）
3
指定体检医院出具的结论为“合格”的体检表
（须使用规定体检表，1张A4纸正反打印，在指定医院和规定时段内体检）
4
近期正面免冠1寸彩色白底证件照 1张
(与网报时上传相片同底版，背面写明姓名、身份证号)
申请教师资格认定资料袋
（2024年春季、全日制应届毕业生、在读研究生）
姓名：________________申请教师资格种类：__________________
户籍（有效居住证）所在地：____________________________________
联系人：______________联系电话：____________________
2.左上角档案号由现场确认点填写。
现场确认审核人：_______________认定机构复核人:__________________
5
注册信息完整的学生证原件（在就读学校所在地申请的提交，核验后退回。若本人无学生证原件，可以验证学历证书原件。核验后退回原件，留存复印件。仅限武汉市普通全日制高校2024届毕业生和全日制在读研究生）
系统不能核验的提交
学历证书原件及复印件（核验后退回原件，留存复印件）
普通话水平测试等级证书原件及复印件（核验后退回原件，留存复印件）

2024年江苏省南通市职业技能认定考评员考核试题答案

2024年江苏省南通市职业技能认定考评员考核试题答案1、单选题（共100题）1. 我国当前有（ A ）大类行业和 1838 各职业工种。

A 、8B 、12C 、13D 、152. 试卷的组成是按照以（ A ）为基础的组卷模型来确定的。

A 、考核目标要求B 、命题技术逻辑程序C 、试卷摸板和组卷模型D 、鉴定要素和组卷模型3. 《中华人民共和国职业分类大典》的职业包括 8 个大类、66 个中类、413 个小类、（B）个细类（职业）。

A 、1738B 、1838C 、1888D 、19384. 职业技能鉴定的考试是( C )。

A 、职业资格升级考试B 、职业资格选拔考试C 、职业资格达标考试D 、职业资格一般考试5. 针对不同的工种领域和鉴定对象，国家职业技能鉴定采取（ D ）的原则。

A 、统一指导B 、分时段指导C 、按需指导D 、分类指导6. （ B ）是职业技能鉴定面向社会的窗口。

A.培训管理B. 考务管理C. 考试管理D. 证书管理7. 推荐、选拔考评人员参加考评人员资格培训应按照（D）的要求进行。

A、职业技能标准B、岗位规范C、学历D、考评人员任职条件8. 省级或行业职业技能鉴定指导中心，必须在（C）的人员中聘用考评人员。

A、取得大专以上学历证书B、取得高级工以上资格C、取得考评人员资格证书D、取得专业技术职务资格9. 鉴定范围是指按职业活动领域，将（ C ）按具体范畴划分的集合。

A 、考核目标B 、鉴定模型C 、鉴定要素D 、试卷摸板10. （B）年劳动人事部门的《工人技术等级考核暂行条例（试行）》颁发，标志着工人技术等级制度的建立。

A、1978B、1983C、1984D、1987先培训，后上岗”是在（C）中提出的。

A、《关于工资改革的决定》B、《红人技术等级考核暂行条例》C、《中共中央关于教育体制改革的决定》D、《劳动法》11. 国家职业资格的等级分为（ C ）等级。

A 、初、中、高级B 、技师、高级技师C、初、中、高级、技师、高级技师 D 、初、中、高级、技师12. ( D ) 是考评人员职业道德的特色。

关于开展我省2012年高等学校教师资格认定工作的通知[1]

粤教继函〔2012〕5号关于开展我省2012年高等学校教师资格认定工作的通知各高等学校：根据《教师资格条例》的有关规定，现将我省2012年高等学校教师资格认定工作有关事项通知如下：一、认定范围符合国家《教师法》、《教师资格条例》规定的高等学校教师资格条件，2012年5月15日前未达到国家法定退休年龄（男60岁，女55岁），现在高校教学岗位上任教的在编专任教师（含高等学校附属医院临床教学人员和高校编外长期聘用教师）。

二、认定条件及程序我省高等学校教师资格认定条件及程序按照《广东省首次教师资格认定实施办法》（粤教人〔2001〕74号）的有关规定执行，其中普通话水平测试应达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上，具有教授、副教授专业技术资格（不包括其他系列高级专业技术资格）或有博士学位的申请人可免普通话测试。

申请人必须按照《广东省教师资格申请人员体格检查标准（2011年修订）》，经教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

非师范教育类专业本科毕业人员申请认定高校教师资格，须提供师范本科同等要求的教育学、心理学课程补修合格证书。

根据省物价局《关于教师资格考试收费标准的复函》（粤价函〔2010〕814号）的规定，参加教师资格认定考试（教育教学能力测评）的人员须缴纳教师资格考试费240元。

三、申请办法及受理时间（一）实行网上报名，申报时间为5月4—10日。

其中实施本科学历教育的普通高等学校报名时间为5月4—6日，其他高校报名时间为5月7——10日。

申请人直接在广东省教师资格网（）“网上报名”栏目中如实填写《教师资格认定申请表》，并用80克A3纸双面打印一式两份，交学校人事部门审核。

（二）6月4—8日为实施本科学历教育的普通高等学校报送材料时间，5月21日至6月1日为其他高校报送材料时间，请各高校严格按照规定的时间报送材料，逾期不予受理。

四、工作要求—2 —（一）广东省教师资格网（）将及时发布我省高校教师资格认定报名时间、体检标准、学历鉴定以及政策解答等内容，各高校要通过校园网等方式及时发布高校认定有关信息，并在规定时间内组织本校教师完成网上报名。

2012年南通市中学一级教师

2012年南通市中学一级教师（含初定）专业技术资格评审工作意见通教职称〔2012〕4号各县（市、区）教育局（社会事业局）、市直各学校（单位）：根据江苏省专业技术人员职称工作领导小组《关于印发〈江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）〉的通知》（苏职称［2009］14号）文件精神，结合我市中学教师专业技术资格评审工作的实际，现就我市2012年中学一级教师（含初定）专业技术资格评审工作提出如下意见：一、申报范围2011年底在各级各类中学以及其他教育机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并获得相应教师资格且在职在岗的教师。

二、申报条件（一）政治素质、职业道德要求申报者应拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。

任现职以来，年度考核在合格以上。

任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格：1．年度考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一年度不得申报。

2．年度考核有“不合格”或受记过以上处分者，受处分当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。

3．伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。

对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。

4．受处分期间和处分未撤消，不得申报。

（二）学历、资历要求1．具备以下条件之一者，经考核合格，可初定相应的中学教师专业技术资格：（1）获得大学专科学历后，从事教学工作3年，可初定中学二级教师专业技术资格。

（2）获得大学本科学历后，从事教学工作满1年，可初定中学二级教师专业技术资格。

（3）获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满3年，可初定中学一级教师专业技术资格。

（4）获得博士学位后，从事教学工作，可初定中学一级教师专业技术资格。

关于2011年面向社会认定教师资格的通知

关于2011年面向社会认定教师资格的通知各县（市、区）教育局、市直属学校（单位）、民办学校、中专（技工）学校：根据全省实施教师资格制度的工作要求，结合我市实际，现将2011年面向社会认定教师资格工作有关事宜通知如下：一、面向社会认定教师资格的人员范围未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定的学历条件，符合教师资格申请条件，具有良好的思想品德和教学能力的本行政区域内的中国公民。

包括已经取得教师资格、拟申请另一种类教师资格的人员。

二、认定教师资格种类（一）幼儿园教师资格（二）小学教师资格（三）初级中学教师资格（四）高级中学教师资格（五）中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格（统称为中等职业学校教师资格）今年暂不受理中等职业学校实习指导教师资格的申请。

同一申请人一年内只能申请一种类型教师资格。

高级中学与中等职业学校教师资格相互通融，无需重复申请。

申请人应在公布的学科目录中选择确定一个学科。

三、认定教师资格条件（一）思想品德条件申请认定教师资格的人员应当遵守宪法和法律，拥护党的基本路线，热爱教育事业，具有良好的政治素质和道德品质。

（二）学历条件申请认定教师资格的人员应当具有《教师法》规定的教育行政部门认可的相应学历。

1．申请认定幼儿园教师资格者，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他非师范类中等专业学校毕业学历不能作为认定幼儿园教师资格的合格学历；2．申请认定小学教师资格者，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他非师范类中等专业学校毕业学历不能作为认定小学教师资格的合格学历；3．申请认定初级中学教师资格人员，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；4．申请认定高级中学教师资格和中等职业学校教师资格人员，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；对有疑义的学历证书，要求申请人将其学历证书送交相关学历认定机构进行学历认证。

（三）身体条件申请认定教师资格的人员，应当具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在相应的教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

2024年江苏省南通市职业技能认定考评员考核试题答案(国编)

2024年江苏省南通市职业技能认定考评员考核试题答案（国编）1、判断题（共280题）1. 职业技能鉴定所对申报鉴定的考生资格审查合格后发放准考证。

答案：（×）2. 职业院校毕业生鉴定的目的是提高学生的就业能力，使培训与就业相衔接。

答案：（√）3. 理论知识鉴定要素细目表是按职业分等级编制的。

答案：（√）4. 考评人员是实施职业技能鉴定考评的技术力量。

答案：（√）5. 职业技能鉴定技术指导的主要内容涉及鉴定所（站）、考试人员、命题管理、考务工作和证书办理五个环节。

答案：（×）6. 考核内容结构表是职业活动内容的结构化表述。

答案：（√）7. 职业技能鉴定是为政府组织服务的。

答案：（×）8. 劳动保障部培训就业司管理职业技能鉴定工作的主要职能之一是统一规定国家职业资格证书、职业技能鉴定许可证、职业技能鉴定站（所）标牌。

答案：（√）9. 职业技能鉴定高级考评员可以根据个人经验对职业技能鉴定对象进行考核、评审。

答案：（×）10. 职业的产生基础是社会劳动分工。

答案：（√）11. 质量管理体系文件由质量手册、程序文件、作业指导书、质量记录表格四部分组。

答案：（√）12. 建立一个以职业活动为导向，以职业技能为核心的职业标准体系是保证职业培训和技能鉴定工作适应社会经济发展需要的前提。

答案：（√）13. 高级考评员只能承担技师和高级技师的考核和评审。

答案：（×）14. 在职业调查和职业分析板块，专家组根据《国家职业标准制定技术规范》，研究确定本职业标准制定的具体程序和方法，编制标准制定工作时间表。

答案：（×）15. 认识层次中的理解是指人脑对过去所经历的事物的反映。

答案：（×）16. 国际证书办理注册，由教育部门向劳动保障部提出申请。

答案：（×）17. 指挥鉴定指导中心办理证书，负责发给鉴定合格者职业资格证书是职业技能鉴定所的重要职责。

2024年教资认定公告

2024年教师资格证认定公告
一、认定时间
2024年教师资格证认定工作将于XX月份启动，具体时间安排将提前在认定机构官方网站予以公告。

二、认定流程
教师资格证认定流程一般包括：网上申报、体检、现场确认（部分省份已改为线上确认）、认定结果公示、领取证书等环节。

三、认定条件
申请认定教师资格的人员，应符合以下条件：
具有中华人民共和国国籍；
遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；
符合申请认定教师资格的体检标准；
符合《教师法》规定的学历要求；
具备教育行政部门规定的相应普通话水平要求；
按照教育行政部门的要求，参加教师资格认定机构组织的教育教学能力测试。

四、申请材料
身份证明：身份证原件及复印件，户籍证明或工作单位证明。

学籍学历证明：学生证或学历证书原件及复印件。

教育教学能力证明：根据自身实际情况按照要求提供相关技能证明或荣誉证书。

体检合格证明：符合教师资格证要求的医院出具的体检合格证明。

普通话水平证明：提供符合要求的普通话等级证书。

其他补充材料：根据各省份具体要求提供相关材料。

五、认定机构
教师资格证认定工作由各省份教育行政部门负责实施，具体认定机构由省级教育行政部门确定。

六、注意事项
申请认定教师资格的人员，应提前了解所在省份的具体要求，并按照规定的时间和地点进行申请。

申请认定人员应提供真实有效的申请材料，如发现弄虚作假将取消认定资格。

教师资格证认定结果将在官方网站上公示，请及时关注公示信息并按照要求领取证书。

南通市2004年教师职称评审文件

南通市2004年教师职称评审文件为了进一步提高南通市教职员工的教学水平和专业素养，促进教师教育教学科研水平的不断提高，南通市教育局决定于2004年开展教师职称评审工作。

本文件即为南通市2004年教师职称评审的具体实施细则。

一、评审范围本次评审范围为南通市各级各类教育教学单位（包括中小学、幼儿园、特殊教育学校、职业院校等）的在职教职员工，不包括退休人员。

评审对象包括高级教师、特级教师等各类专业技术职称。

二、评审条件1.申报人员应当具备相应的学历和教师资格证书，并且在所在学校从事教学工作年限不得少于5年；2.申报人员应当具有良好的职业道德和教育教学能力，对学生进行教育工作的成绩和贡献得到了学校和社会的认可；3.申报人员应当具备一定的科研能力和科研成果，具有一定的专业知识和教学经验。

三、评审程序1.申报人员应当在规定的时间内，向所在学校提交申请材料，包括个人简历、教育教学成果、科研成果等相关材料；2.学校应当根据申报人员的材料进行初步审核，确定符合条件的申报人员，并上报教育局组织评审；3.教育局组织专家委员会对申报人员的材料进行评审，初步确定合格人员；4.合格人员进行专业知识考试和教学能力评估；5.经过综合评定和审核，确定各级各类专业技术职称评审结果。

四、评审标准1.教育教学能力：包括教学水平、教学方法、教学成果等；2.科研能力：包括科研成果、科研课题、科研论文等；3.职业道德：包括师德师风、师德评比、教学态度等；4.专业知识：包括学科知识、教学理论等。

五、评审结果1.通过评审的教师将颁发相应的专业技术职称证书，并享受相应的待遇；2.未通过评审的教师将得到评审意见和建议，在一定时间内可以重新申报。

六、其他1.本文件自颁布之日起生效；2.申报教师应当按照规定提交材料，如弄虚作假将取消评审资格；3.评审工作应当公开、公平、公正进行，确保评审结果的真实性和公信力。

以上即为南通市2004年教师职称评审文件的具体内容，希望广大教师们能够按照规定积极申报，并在教育教学工作中不断提高自身水平，为学校教育事业做出更大的贡献。

关于教师资格认定教育教学基本素质与能力问题的思考

不觉遗憾。教师必须具备扎实的理论功
底及精湛的教学技巧。《通市２１年面向社会认定教师南０１资格须知》规定，进行教育教学能中需力测试的人员分别为：非师范类专业 ①
“ 外语教学涉及发展语言能力，传
教师职业发展ＩＩＳＩＩＦＺＡＡＨＨＥＨＮＪＯＺＹＡ
的考关于教师资格认定教育教学基本素质与能力问题思
翟立
（南通高等师范学校，苏南通２６０）江２０６
摘
要：在对申请认定高级中学、中等职业学校外语教师资格人员教育教学基本素质和能力测试中，者根据考生面试尤其笔
路清晰，环相扣，理重难点有条不环处紊，解从容自如，现了扎实的基本讲展
功、较强的课堂掌控能力和丰富的教学
经验。
准备充分有利于考试顺利进行，很大程度上影响着考试的结果。考前充分准备有助于考生在有限的准备时间里顺利完成准备工作，顺利完成准备工作而又会进一步让走进考场的考生充满自信，理想地发挥其水平。较准备充分的考生往往教态更自然。
质和能力。
“ 彼 ” 对他人或其他事物的了知即
解。不同于竞赛，项测试是资格认定本
测试，此对考试的全面了解比对其他因选手的了解显得更为重要，有意义。更