2017春一年级语文下册课文4第14课《会睡觉的植物》教案苏教版
2017年新版苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》教学设计
2017年新版苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》精品教学设计2017年新版苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》精品教学设计苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）14会睡觉的植物教学基础目标：1..认识本课17个生字，会写田字格里8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
认识1个偏旁。
2.正确流利地朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学发展目标：1.掌握什么时候，什么怎么样的典型句式。
2.试着让学生跟着老师提出的问题学习寻找相关信息。
教学重点：正确流利地朗读课文，理解长句所表达的意思。
认识本课生字，学写生字。
教学难点：学习根据老师提供的线索提取课文信息。
联系生活识记词语，能进行有关常用词语的运用练习。
教学准备：教学ppt课时安排：2课时教学过程：第一课时（授课日期：5月2日）课时目标：1.认识本课17个生字，会写田字格里4个生字，分别是：习、作、休、你。
认识绿线格里的9个字。
2.能正确、流利的朗读课文。
3.学习课文第一自然段。
教学重难点：1.能正确美观的书写：习、作、休、你。
2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。
教学环节：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。
100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。
今天，我门一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡植物朗读。
2.什么样的植物？读读课题。
3.课文中介绍了那些会睡觉的植物？读课题。
它们分别是怎样睡觉的呢？它们为什么睡觉？翻开书，听课文录音。
4.学生自由朗读。
5.指名学生分自然段朗读，及时正音。
【设计意图】本文是科普小短文，指导学生在学文初就要对课文内容有个整体的了解，教师提供的几个问题能帮助学生初步了解课文大意。
二、读中学文，识读结合。
1.学习第一自然段，感知植物也会睡觉。
⑴初步感知2①数一数第一自然段有几句话。
2017年苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》教案
2017年苏教版小学语文一年级下册《会睡
觉的植物》教案
2017年苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》教案
教学目的:
1.通过课文使学生了解什么是睡眠运动
2.培养学生从小热爱科学，勇于探索科学奥秘的精神。
教学重点：
通过短文，引起学生的对植物的生长、习惯的兴趣。
教学难点：
了解有关植物、土壤等相关知识。
备课时间：
上课时间：
教学过程:
导入：同学们，你们知道有哪些植物有趣的现象吗？植物也像人一样会睡觉吗？今天我们就一起
来学习《会睡觉的植物》
活动一：
指名读课文。
初步认识。
引导学生说说植物会睡觉的现象？
教师小结。
活动二：
了解植物睡觉的原理。
活动三：
领学生背诵日积月累。
活动四：
课外延伸：你还知道哪些植物有趣的生理现象？
活动五：小结。
苏教小学语文一年级下册《 14 会睡觉的植物》教案_0
会睡觉的植物1.准确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，并能准确、美观地书写。
3.通过阅读了解植物通过睡觉来实行自我保护。
教学重难点：体会植物睡觉的不同姿态，激发学生探索大自然的兴趣教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣，猜谜导入1.看图欣赏，齐读课题。
2.词语复习。
学习工作需要休息每个叶柄展开折叠闭上表明合拢低垂蒲公英自我保护二、读思，收获智慧1.学习第一自然段，提出问题“植物也会睡觉”。
2.学习第二自然段。
听录音，注意听清生字的字音，想一想这个自然段告诉我们哪一种植物会睡觉？老师发现大家听得很认真，现在特别想请认真爱学习的小朋友来读一读这个自然段，每个小朋友读一句我该请几个人呢？真聪明，这个自然段确实只有三句话，下面我就请三个小朋友来读一读，看谁读的既准确又流利。
指名读句特别注意“展”“柄”这两个生字读音。
刚才读过的课文中藏着三个我们要掌握的生字，谁发现它们了？（出示“你”“每”“闭”）能告诉老师，你是怎么理解这些生字的吗？真是个会学习的好孩子！我们会读拼音就能够理解好多生字，以后等同学们学会了查字典，还能够理解更多的字，学到更多的知识。
理解了刚才学过的生字，现在我们能够把课文读得更好了，谁能做到？指名读第二自然段。
引导学生用“只要……就……”造句。
我相信很多小朋友有一双会发现的眼睛，仔细读一读，看看你又在这段文字中发现了什么？（课件出示：我有一双会发现的眼睛，我发现三叶草 ) 引导学生阅读交流：①发现三叶草只有三片小叶子。
是啊，难怪他叫三叶草呢。
②我发现三叶草的叶子在阳光下就展开来了。
哇，你真厉害，现在老师就是三叶草，我的双手就是三叶草的叶片，你看，我的叶片展开来了。
（动作演示）③你们想做三叶草吗？起立！我们一起来做三叶草吧！太阳出来了，暖暖的阳光下，我们的叶片都展开了。
（学生一起演示）④有意思吗？原来，发现隐藏在文字里的知识是件这么有意思的事情！老师也会发现了！我知道了“展开”这个词儿能够用动作表示，它是一个表示动作的词。
一年级下会睡觉的植物教案苏教版
【 - 小学作文】【篇一】一年级下会睡觉的植物教案苏教版新苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教案新苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教案教学目标运用已有的识字能力，学会本课生字，能正确、工整的书写生字及所组的词语。
正确流利，有感情的了朗读课文，了解植物的睡眠现象。
对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重点生字教学教学难点阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
教学方法导学互动课前准备生字卡、课件课时第二课时教学过程一、复习导入1、复习本课生字词的认读。
2、激趣导入、板书课题。
我们人每天都要睡觉，休息大脑使我们精力充沛；身边的小动物要睡觉；大家有没有发现我们身边的植物药要睡觉。
今天我们就一起走进自然看看我们身边的植物是怎样睡觉的。
二、出示导纲（一）知识性问题1、自读课文，标出每段序号。
2、找出文中写了那几种植物的睡眠。
（1）自主学习解决问题（2）汇报，师板书（二）探究性问题我最喜欢----------------，我知道他的睡眠特征是---------------------------------。
1、在文中找出，小组内交流。
2、代表展示。
3、师出示图片，生根据图片说说。
（三）合作解疑文中写了植物的什么和什么的睡觉？作者用什么将它们连起来的？（体会过渡句的用处。
）1、找出来读读。
2、交流解疑三、导学归纳植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢？自然界真的是太神奇了，希望大家学好知识去自然界探索更多的奥秘。
四、反馈训练1、造句只要------就------不仅------而且------2、把自己当作植物介绍自己是怎样睡觉的。
五、拓展观察身边的植物，它们有什么奇特的现象？观察后记录自己的发现。
【篇二】一年级下会睡觉的植物教案苏教版新苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教案新苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教案教学目标运用已有的识字能力，学会本课生字，能正确、工整的书写生字及所组的词语。
新苏教版-一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案
新苏教版:一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案14会睡觉的植物教学目标：1.认识本课l7个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
认识l个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重难点:1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。
认识1个新的偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。
100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。
今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。
2.什么样的植物?读读课题。
3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。
4.学生自由朗读。
二、读中学文，识读结合1.学习第一自然段，感知“植物也会睡觉”。
初步感知。
①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。
②自由朗读，个别朗读，正音。
教学第一句话，结合字理识字学词。
①随文识字，出示“习”的图片，“习”是“羽’’的半边，本来意思是“小鸟反复地飞行”，现在指练习的过程，“学习”也是要经过反复地练习，朗读词语。
②随文识字，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。
③随文识字，出示“休”的图片，观察字形。
哪位同学来分享你对“休”的理解?④男生齐读第一句话。
教学第二、三句话。
①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。
②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。
哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?自由朗读课文。
③学生：课文写了三叶草、蒲公英和胡萝卜会睡觉。
一年级下册语文教案-第14课会睡觉的植物苏教版
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
14.会睡觉的植物教学目标：1.认识8个生字。
会写7个生字。
拓展“母”字的偏旁字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
品读课文，感受植物世界的奥秘。
教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.预习课文，自学生字词。
（学生）3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。
(2016年秋季版)2017春一年级语文下册 课文4 第14课《会睡觉的植物》教案 苏教版
14.会睡觉的植物教学目标：1.认识8个生字。
会写7个生字。
拓展“母”字的偏旁字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容品读课文，感受植物世界的奥秘。
教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.预习课文，自学生字词。
（学生）3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。
（学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课。
1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。
二、初读课文整体感知。
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）小组自读课文，教师进行纠正语音（2）各小组比赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的过程，教师着重点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
（1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“植物”。
（3）引导想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？（4）指导识记“植”“物”二字。
2.引导总结“植物”一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“学习、工作、休息”等词。
（1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班交流：“三叶草”是怎样睡觉的这个过程。
（3）指导学生朗读三个词。
（4）指导书写生字“闭”“明”，并强调字体在方格内所占的位置。
4.指导整体诵读生词，生字。
5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。
（1）用组词式学习新字：学习工作你们每天闭上合拢表明（2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读新字：学习工作你们每天闭上合拢表明四、归类观察，评价书写。
1.各小组描述三叶草睡眠的过程。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
五、板书设计第二课时教学过程：一、复习导入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课。
2017年新版苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》教学设计大全
2017年新版苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》教学设计大全
《会睡觉的植物》教学设计教材简说
《会睡觉的植物》这篇课文描述了三叶草和蒲公英花、胡萝卜花夜晚睡觉的状态，形象地告诉人们，有些植物的叶、花昼夜变化是因为它们和人一样，也要睡眠。
《会睡觉的植物》这篇课文第一节用人需要睡觉休息引出植物也会睡觉，从孩子们最熟悉的生活导入，从而激发
了学生学习的好奇心。
然后用两个自然段介绍植物的叶
和花是怎样睡眠的，最后指出植物的睡眠是一种自我保护，是为了更好地生长的道理。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《会睡觉的植物》精彩教学设计吧
《会睡觉的植物》教学设计文章大全列表
2017年苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》教案
苏教版新版小学一年级语文下册《会睡觉的植物》教学设计
苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》教材分析、教材解读
苏教版新版小学语文一年级第二册《会睡觉的植物》教学设计苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》第一课时教案苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》教案（表格版）2017年新版苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》精品教学设计苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》优秀教案苏教版新版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》说课稿。
一年级语文下册《会睡觉的植物》教学设计(苏教版)
《会睡觉的植物》教学设计教学目标：1、认识“植、物”等9个生字，会写“习、作”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解动词“折叠、展开、合拢、低垂”等。
3、了解课文中的几种植物分别是怎么睡觉的？它们为什么要睡觉？说一说小动物自我保护的本领，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点：1、认识“植、物”等9个生字，会写“习、作”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文中“折叠、展开、合拢、低垂”这些动词。
教学难点：了解课文中的几种植物分别是怎么睡觉的？它们为什么要睡觉？讲一讲小动物自我保护的本领。
激发学生探索自然的兴趣。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣：1、孩子们，人们会睡觉会休息，植物也会睡觉你听说过吗？2、教师引导学生进行小组合作交流，小组内互相说一说谁知道哪些植物会睡觉？植物是怎么睡觉的？3、教师引学：今天我们就来学习一篇新的课文《会睡觉的植物》，学生齐读课题（“植物”二字可以放大或用别的颜色区别开来，分散识字压力。
此环节可完成“植、物”二字的识记任务）课文中就给我们讲了几种会睡觉的植物，自己读读吧。
4、学生读课文，教师提出明确的读书要求：把生字读准，把句子读通。
二、初读识字，整体感知：1、学生朗读课文，对于在自学过程中用铅笔标出的认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2、学生充分朗读：同桌互读互考。
如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。
3、教师指名读考查学生是否都会读了。
4、学生读生字，教师检测。
（1）学生自由读。
此环节，教师可以用不同的植物形状作为生字的底板、给植物找家等形式吸引学生的注意。
（2）指名读，在此环节教师可以让识字准确的孩子介绍识字方法，对于易出错的字教师可以加以指导点拨，使学生又快又准地记住这些字。
从识字方法、字的本意、字理、生活中等方法识字。
（3）开火车读、男女生赛读，小组比赛等方法让学生巩固生字。
5、导学：我们已经认识了生字，让我们再来读读课文，你能把它读好吗？请大家再次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
一年级语文下册课文4第14课《会睡觉的植物》教案苏教版
看浪花教学目标：1．认识本课生字，学会要求写的生字。
2．了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。
3．有感情的朗读全诗，背诵全诗教学重点难点教学重点：1．认识本课生字，学会要求写的生字；了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。
教学难点：引导理解诗歌内容。
教学准备：生字卡片，关于大海、海岸、海滩的图片教学过程一、谈话导入。
小朋友们，谁来说说你见过的或想象中的大海是什么样的？抽生说，小朋友们说的真好。
我们出生在重庆，很多人都没有亲眼看见过大海，只是在电视上报子上看见过。
今天老师就和你们一起去看看美丽的大海。
播放录像。
录像看完了，今天我们要学的课文也和大海有关，题目是：看浪花，生齐读课题二、初读课文解决生字词读音1．下面就请小朋友打开书54页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。
2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读3．再读课文注意把课文读通顺，读连抽生读，分段读，师范读，生齐读4．再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听三、深读课文，理解大意。
1．自渎第一二句话，思考浪花的形状像什么？用波浪线勾出来自己读一读理解“哗——哗”——这是一个拟声词。
形容浪花流动的声音。
你们还能仿照他说出几各这样的词吗？抽生。
2．指导朗读，请自渎体会。
抽生读，生评价，齐读。
3．这一束束的浪花像问号，在问孩子们想什么？那孩子们到底在想什么呢？请小朋友们第3、4、5 句话告诉老师。
理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用来灌溉庄稼，探秘——探索，寻找秘密金疙瘩——金属矿产4．听老师读这几句话思考，这一段该怎么读？抽生答。
请自渎体会。
抽生读，生评价，齐读。
5．刚才说了浪花像问号，除了这个以外，浪花还像什么？自渎课文最后一节，用横线勾出来。
理解“抚摸”——来回轻轻的摸6．指导朗读，浪花就像小手抚摩着孩子的小脚丫，是多么舒服呀！就让我们轻轻的读一度体会一下。
抽生读，齐读四、学习生字1．学习新部首“立刀旁”2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
《会睡觉的植物》教案
【 - 小学作文】【篇一】《会睡觉的植物》教案《石榴》教案石榴本课题教时数 1 本教时为第 1 教时教学目标知识目标学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。
能力目标品味文中形象生动、准确凝练的语言。
情感目标对文章思想感情的理解。
教学重点1．对文章关键句子的理解。
2．品味文中形象生动、准确凝练的语言。
教学难点品味文中形象生动、准确凝练的语言教学用具教学程序一、预习1、给下列加点字注音。
奇崛(jüé) 枯瘠(jí) 玛瑙( mǎonǎo ) 琢成(zhu) 犀利(xī)劈刀( pī) 皓齿(hào ) 束缚( fù ) 唾津(tuò ) 潜溢(yì) 2、解释下列词语。
犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。
劈刀：刀背较厚的刀，用来劈竹子、木头等。
匀称：均匀；比例和谐。
束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。
柔媚：柔和可爱。
争妍斗艳：竞相比美。
妍，美丽。
奇崛：奇特突出。
枯瘠：枯瘦。
瘠，(身体)瘦弱。
盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。
不禁，不能自制忍俊不禁：忍不住笑。
忍俊，含笑、忍笑丰腴：这里指丰盛饱满。
二、导入同学们一定还记得初一时我们学过的《往事依依》，中间有一句“五月榴花照眼明”，曾经给我们留下深刻的印象。
今天我们来学习郭沫若的散文《石榴》，了解石榴到底是怎样的一种植物。
课前布置同学们查阅资料了解有关石榴的小知识、有关郭沫若的常识。
学生介绍：石榴，一名“安石榴”。
石榴科。
落叶灌木或小乔木。
有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。
夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。
郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。
四川人。
著有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。
生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。
苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教学设计
苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教学设计苏教版一年级语下册《会睡觉的植物》教学设计教学目标：1.继续学习本课生字，理解由生字组成的词语，学会书写“闭”、“合”、“明”三个汉字。
2.能正确、流利地朗读课。
完整理解长句所表达的意思，读好长句子。
3.让学生了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学过程一、复习导入1.（课前板书课题）今天这节课我们继续学习14课《会睡觉的植物》。
2.复习生字词（掌握了这些词语，才能更好地了解植物睡觉的秘密）（1）出示词语，齐读植物需要休息叶柄展开折叠合拢低垂（2）细心的小朋友一定发现了，第二组词语都是表示动作的词语，请你再次读一读，并做做动作。
指名读，加上动作齐读3.复习课中提到哪些植物会睡觉（上节课，小朋友们提出了三个问题，PPT出示：哪些植物会睡觉？它们又是怎么睡的呢？它们为什么要睡觉呢？第一个问题相信大家已经有了答案，谁说一说？）指名答，相机板书：三叶草（叶子）、蒲公英和胡萝卜（花）二、精读课过渡：今天这节课我们就一起去探究植物的叶和花是怎么睡觉的。
1.学习第二自然段，探究三叶草的睡觉方式。
（1）认识三叶草。
出示图片，这就是三叶草，你能用自己的话向我介绍一下你看到的三叶草吗？（2）理解“只要……就”①读一读课的第二自然段，找一找三叶草是什么时候睡觉的，又是怎么睡觉的呢？交流：三叶草是什么时候睡觉的？（天一黑）②你能用“只要……就……”说一句话吗？（3）理解三叶草在阳光下和晚上的差别，明白三叶草是如何睡觉的①只要天一黑，三叶草就进入了梦乡，那它白天的时候是什么样的呢？（指名回答，相机出示句子“在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。
”）②（出示三叶草叶子展开图）瞧，醒着的三叶草是这样的，我能不能说在阳光下，它的小叶展开在空中。
（出示句式对比，理解“每个”、“都”）（是呀，加上每个、三片、都，既写出了三叶草的特征，又让句子更加准确了）③你觉得白天的三叶草好像在干什么呢？（做游戏、生长、晒太阳）那你能读好这句话吗？④醒着的三叶草是那样的神采奕奕，那它是怎么睡觉的呢？（指名回答，相机出示句子“到了晚上，三片小叶就会折叠起，好像人闭上了眼睛”和三叶草叶片折叠图）⑤（出示制作三叶草）卢老师给大家带了三叶草，你能给他注入灵魂，让他睡觉吗？（请学生上台折叠）⑥小朋友的手好像有魔法，三叶草睡着了，好像人闭上了眼睛。
一年级下册语文教案14 会睡觉的植物_苏教版
第十四课会睡觉的植物教案我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
【教学目标】家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
1.知识与技能要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
最新苏教版一年级语文下册《文 14 会睡觉的植物》研讨课教案_1
14、会睡觉的植物（第二课时）教学目标1、有感情的朗读课文，完整理解长句表达的意思，读好长句，2、了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重难点1.有感情朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
2.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
3.初步感悟科学小品文的语言特点。
4、学会用“什么时候，什么怎么样”的句式说话。
教学过程一、出示词语，复习导入。
1、上节课，我们学习了第14课《会睡觉的植物》，我们一起来读读课题，认识了3位好朋友，他们是三叶草、蒲公英花、胡萝卜花，这些植物都会睡觉。
2、这节课，请小朋友跟老师一起去了解它们（点板书）是怎样睡觉的吧！3、学习之前我们先来复习一下上节课学习的词语宝宝们。
（1）出示第一行词语：学习工作保护生长谁来读读这一行词语，你再来读一读，你的后鼻音读得真好，我们跟着他一起读一读，这几个词语里藏着一个多音字，你找到了吗，他还读什么音？你来说说，把这些词语读读（出示“长”的另外一个读音及词语）我们一起把这四个动词读好；（2）出示第二行词语：折叠展开低垂合拢这一组词语我们开火车来读一读，火车火车往哪开。
这组词语都是表示——动作。
我们再一起读好它们。
（3）出示第三行词语：叶柄好像需要睡觉这组词语谁来读一读，请你再来读一读，这两个小朋友读得真不错，睡觉的觉是个多音字，你也读对了，它还有一个读音念——jue(出示“觉”的另外一个读音及其词语。
)我们一起来读好它。
（4）出示第五行词语：闭上了眼睛进入梦乡三片小叶自我保护读完简单的词语，我们再来看看短语，这一行有点长，有点难读，请小朋友先来读读它们，谁再来读一读。
你们读得真不错，我们大家一起来读好这四个短语。
（5）小朋友你们真棒，这些词语读得真好。
接下来我们去看看它们是怎么睡觉的。
二、读中学文，识读结合。
（一）学习第一自然段1、出示第一自然段。
谁来读读第一自然段？你的声音真好听（响亮）。
2、请小朋友来读第一句，读完这句话你知道了什么？3、你说得真好，老师这里有几张图我们来看一看，连一连。
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14.会睡觉的植物
教学目标：
1.认识8个生字。
会写7个生字。
拓展“母”字的偏旁字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。
教学重点：
学习生字词，初步了解课文内容。
教学重点：
学习生字词，初步了解课文内容
品读课文，感受植物世界的奥秘。
教学准备：
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.预习课文，自学生字词。
（学生）
3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。
（学生）
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引入新课。
1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。
二、初读课文整体感知。
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）小组自读课文，教师进行纠正语音
（2）各小组比赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的过程，教师着重点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
（1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？
（2）认读词语“植物”。
（3）引导想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？
（4）指导识记“植”“物”二字。
2.引导总结“植物”一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“学习、工作、休息”等词。
（1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班交流：“三叶草”是怎样睡觉的这个过程。
（3）指导学生朗读三个词。
（4）指导书写生字“闭”“明”，并强调字体在方格内所占的位置。
4.指导整体诵读生词，生字。
5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。
（1）用组词式学习新字：学习工作你们每天闭上合拢表明
（2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读新字：学习工作你们每天闭上合拢表明
四、归类观察，评价书写。
1.各小组描述三叶草睡眠的过程。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
五、板书设计
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课。
3.读词：学习工作你们每天闭上合拢表明，再次引导学生回顾课文。
二、指导书写
1.在上节课里，我们知道植物也会睡觉，它们也会有梦境，那么，哪些同学能告诉我，哪些植物会睡觉，它们是怎样睡觉的呢?
2.指名说，教师相机板书：学习工作你们每天闭上合拢表明
3.用各种形式朗读以上生词。
4. 学生看课文下方插图，教师引导学生遐想三叶草睡眠过程。
5.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。
6.引导说话：
（1）阳光下三叶草是怎样的？
（2）到了晚上三叶草是怎样的？
（3）夜晚，蒲公英、胡萝卜分别是怎样的？
7.多媒体课件出示：
三叶草蒲公英胡萝卜
8.指导读词，识读生字
9.全班交流。
10.指导书写生字：习作休你每闭合明
(1)“闭”和“合”对比指导，“作”和“休”对比指导。
11.全班交流展示，表扬书写规范的学生。
三、掌握方法，积累背诵。
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。
3.出示每种植物睡眠变化，引导学生仔细观察，尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
5.组织展示背诵。
四、练习巩固，拓展延伸。
1.出示思维训练，引导学生想象：每种植物都有不同的睡眠方式，我们的同学们还知道哪些植物的睡眠呢，引导同学们观察自然，多多积累。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语，引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜、字词连连看等方式引导学生巩固生字。
五、布置作业
六、板书设计
七、课后反思。