苏教小学科学五下《3.2.动物怎样繁殖后代》word教案(10)
五年级科学下册教案 第三单元《2 动物怎样繁殖后代》 苏教版
1.教学目标：过程与方法:①掌握如何区分受精蛋和非受精蛋。
②了解并掌握鸽蛋孵化的基本条件过程。
③能够小组合作完成活动方案。
情感、态度和价值观：①体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
②意识到科学技术是不断发展的。
教学重难点；重点设计活动方案难点掌握如何区分受精蛋和非受精蛋。
一，导入1，出示小鸡，最近我们学校正在开展今天我是“鸡妈妈”的活动，我请同学们来说说，你们在那一天中是怎么照顾小鸡的，要注意点什么？（吃，住，饲养的过程中有什么有趣的故事吗？）2，请问，谁知道这些小鸡是哪里来的？（数字农植园里孵化出来的）问：你知道这些小鸡是用什么方法孵化出来的吗？想不要看看它刚出生时的样子呢？（播放视频）视频里的小鸡和你现在所养的有什么不同呢？（眼睛睁开了，会站起来了，羽毛干了……）（播放视频——现在的小鸡）其实关于鸡蛋孵化的实验，我们学校一共进行了三轮实验，（三轮实验的照片）前两轮都以失败告终，只有这一轮，我们成功的孵化出这四只小鸡，为什么前2轮会失败呢？我收集了三轮实验的数据，请同学们一起来找找看，失败的原因。
问：（1）什么原因造成前2次实验的失败？（2）成功孵化小鸡需要哪些条件？二、方案制订1、小组讨论一下，你还有哪些方法可以让受精蛋成功孵化出？（第一次讨论）生：母鸡孵化，自制孵化箱孵化……问：你们想不想自己来孵一孵？要让小鸽子成功孵化出来，没有活动方案可不行，要知道方案制订的越合理越完善，孵化的成功率就越高。
在制定方案之前，我们每个小组讨论商量你们准备选择哪一个孵化方式来进行研究，（母鸽孵化，自动孵化箱孵化，自制孵化箱孵化）在填写活动方案表格之前，我们先一起来看一下这个表格，你觉得整张表格中，最重要的哪个部分，哪些部分有难度，需要你们过会儿重点讨论的。
（第二次讨论）（活动目的提示：1成功孵化，2孵化的过程中，你想要知道些什么？孵化过程中，每一天鸡蛋内部的生长变化？不同的温度，对于鸡蛋成功孵化的影响？）5.边讨论，边完成表格。
苏教版科学五下《动物怎样繁殖后代》教学设计
苏教版科学五下《动物怎样繁殖后代》教学设计《动物怎样繁殖后代》教学设计江都区吴桥中心小学王彩兰【教材分析】繁殖是生命的共同特征。
任何一种生物都必须通过一定的方式繁殖自己的后代，使得相应的物种得以延续和发展。
本单元的教学主要是使学生认识包括人类在内的生物的各种繁殖方式。
《动物怎样繁殖后代》一课主要认识动物的各种繁殖方式，其中重点是动物的有性繁殖。
爱护小动物是学生的天性，而动物的繁殖是学生非常感兴趣的问题，他们熟悉中有着些许陌生。
鉴于他们认识上的片面性，教学中要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。
《动物怎样繁殖后代》一课教学内容主要有四个部分：第一部分，提出问题：“动物也有各种繁殖后代的方法。
你知道动物是怎样繁殖后代的吗？”，引导学生讨论动物的繁殖情况。
认识自然界中的动物在自然条件下，大多数是通过雌雄结合进行有性繁殖，引导学生识别动物的雌雄，了解动物繁殖过程中的一些特点。
明确动物爸爸更“漂亮”、更“威武”是生物进化的结果；体会到生命的来之不易，增强学生关爱生命、憎恨残害动物行为的情感。
第二部分，认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。
比较动物繁殖后代的方式有什么不同，激发学生的研究兴趣。
第三部分，教材提供了一些有趣的动物繁殖的例子，介绍了这些动物适应环境的独特繁殖方式，引起学生的好奇心。
第四部分，介绍动物哺育后代的行为，体味父母对子女的关爱。
为使学生课堂上言之有据、言之有理，课前指导学生做好资料的收集、材料的简单整理。
【教学目标】过程与方法1．学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。
2．积极参与讨论交流，能够根据确定的标准进行分类。
知识与技能1．知道在自然条件下，绝大多数动物繁殖后代的方法是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
2．知道两种基本的繁殖方式，即卵生和胎生。
3．知道动物繁殖的方法是丰富多彩的。
4．了解一些动物的特殊繁殖方式。
情感态度与价值观1．意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。
2019-2020年苏教版科学五年级下册《动物怎样繁殖后代》教案
2019-2020年苏教版科学五年级下册《动物怎样繁殖后代》教案教学目的：●过程与方法1、学会搜集、分析、整理信息。
能够根据确定的标准进行分类。
●科学知识1、知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。
了解一些动物的特殊繁殖方式。
●情感态度与价值观1、产生对动物的关爱之情。
加深对动物世界的兴趣。
教学重点知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。
了解一些动物的特殊繁殖方式教学材料：相关图书、视频资料附送：2019-2020年苏教版科学五年级下册《国旗怎样升上去》教案教学内容分析：本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第5课，本课是衔接本单元第2课和第6课的桥梁，起着承前启后的作用。
本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类，知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域，从而使工作变得更加轻松、容易。
在教学活动中，借助于模型和课件，通过一系列观察和探究活动，指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联系。
学生学习情况分析：学生是五年级的新生缺乏设计实验方案的引导，缺乏对机械系统的了解，特别缺乏对作用力方向与受力方向的认识，使定滑轮和动滑轮能不能改变用力方向，变得更难理解。
可以设计了让学生模拟升旗的环节，引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同，并将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以减少干扰，同时有足够的时间进行研究，有利于让学生发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向。
设计思想：在教学中，滑轮的构造特点可以通过观察活动让学生掌握，滑轮的分类可以通过课件和学生实验让学生掌握，这些没有太大的难度。
五年级下册科学教案-3.2 动物怎样繁殖后代苏教版
3-2动物怎样繁殖后代教学目标：过程与方法：●积极参与讨论交流；●学会从书刊杂志或网络等途径查阅资料；●会整理筛选有用的资料。
知识与技能：●知道常见的动物的不同繁殖方式；●了解动物繁殖方面的一些区别，如后代的数量等；●认识到动物的繁殖方式和它们自身的特点是紧密相关的；●掌握查阅资料解决问题的方法。
情感、态度与价值观：●认识到动物的繁殖方式是多种多样的；●意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。
重点：知道常见的动物的不同繁殖方式。
难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
教学过程设计：一、开门见山，直接揭题。
1、你知道动物是怎样繁殖后代的吗？2、学生回答。
3、讲述：今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
二、讨论动物的繁殖方式。
1、学生讨论。
2、谈话：刚才，大家谈到了很多关于动物繁殖的情况，下面我们再一起来了解更多的动物繁殖的知识。
3、播放多媒体资料。
4、谈话：动物繁殖确实也是不同的，它们在繁殖方式上有哪些不同？5、学生思考、汇报。
6、教师择要板书。
7、小结动物繁殖方式及其区别。
三、讨论鲫鱼和猫狗羊后代数量的区别对各自延续后代的意义。
1、谈话：鲫鱼是怎样生小鱼的？你见过猫、狗或羊生孩子吗？2、提问：为什么鲫鱼一次要产大量的鱼卵，而猫狗羊生的孩子就没有那么多？3、学生讨论、汇报（注意引导学生思考）。
4、教师小结。
四、科学交流会。
1、谈话：动物繁殖是相当有趣的自然现象，你可能也知道一些，谁愿意来说说？2、学生回答。
3、谈话；我们分组去查阅一些关于动物繁殖方面的信息，一会儿我们来交流一下。
4、科学交流会：有趣的动物繁殖。
五、总结，鼓励学生课后继续查找有关资料。
教学反思《不用种子也能繁殖后代吗》是苏教版科学教材五年级下册第三单元的第二节内容，通过本课的教学，让学生认识到动物是通过雌雄结合的方式繁殖后代的、巧辨雌雄、区分卵生和胎生、特殊动物的生殖方式等知识点。
下面谈一谈上完这节课的感受。
一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备课前备课时，准备了大量的“恩爱”的动物们的图片，结合巧辨雌雄环节，加强保护动物的情感态度与价值观教育；然后通过小动物找妈妈活动，学会区别卵生和胎生，最后从哺育小动物的情节入手，加强感恩父母的情感态度与价值观教育。
苏教版-科学-五年级下册-《动物怎样繁殖后代》教学设计
《动物怎样繁殖后代》教材分析教材在编排上遵照了动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生长、哺育后代来设计活动的，围绕两种繁殖方式，利用学生已有的知识基础和认知水平，引导学生深入研究了解动物如何繁殖后代。
同时设计了一些猜测活动，激发学生做深入细致研究的兴趣，拓展学生的视野，增强关爱动物之情。
本课的主要教学内容有四部分：第一部分，认识自然界中的动物在自然条件下，大多是通过雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄，了解动物繁殖过程中的一些特点。
在指出动物有繁殖的本能之后，插图展现出五组成双成对的动物，有非洲狮、鹦鹉、野鸭、蛾子、白天鹅等，并提出思考问题：“为什么动物爸爸们似乎都比动物妈妈们更‘漂亮’，更‘威武’？”激发学生探究的兴趣。
这些问题隐含了雄性动物在自然进化的过程中，总是“漂亮”的能存活下来，更有利于向雌性求偶，完成繁殖任务；而更“威武”，是表明在与同性的战斗中更容易取胜，这也是生物进化的结果。
最后，以天鹅至死相守的故事，号召学生要关爱动物。
第二部分，认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。
教材呈现了七种动物：鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马等，分别代表了鱼类、爬行、鸟和哺乳动物。
要求学生能将产卵或下蛋方式进行繁殖的动物圈出来，引导学生利用已有的经验进行判断，在此基础上归纳出卵生繁殖方式的概念。
在揭示胎生繁殖方，.式时，课文采用了展现繁殖方式的方法，引导学生在观看小动物怎样出生的过程中理解什么叫胎生。
除了展现猫的胎生过程之外，课文还展现了鸡的胚胎发育以及出壳过程，使学生在对比中既了解两种繁殖过程的差异，也懂得卵生与胎生的区别。
此外，课文还设计了“猜猜看，这些是谁的卵或蛋？”、“猜猜看，它们是谁的孩子”活动，激发学生的研究兴趣，拓展学生的认知视野。
第三部分，介绍一些动物适应环境的独特繁殖方法。
这些方法皆有—定的代表性和独特性，其中有海马的哺育袋孵化，蜗牛的孤性互换生殖细胞，鲨鱼的卵胎生，水螅、海葵的分裂繁殖。
动物怎样繁殖后代-苏教2001版五年级科学下册教案
动物怎样繁殖后代-苏教2001版五年级科学下册教案一、课程目标通过本课学习，学生应该能够：1.简单描述动物如何繁殖后代2.了解动物和人类在繁殖上的区别3.掌握一些常见动物的繁殖方式二、教学重难点1.重点：了解动物繁殖的概念和过程，掌握一些常见动物的繁殖方式。
2.难点：理解动物和人类在繁殖上的不同，区分雌性和雄性动物。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师以“你知道我们的生命是怎样诞生的吗”为导入，通过提问引起学生的兴趣，并逐渐引出动物繁殖的概念。
2. 讲解（15分钟）教师简要讲解动物繁殖的概念和过程，通过图片和生动的语言引导学生了解生殖器官的基本构造和繁殖的基本过程。
同时，介绍一些具有代表性的繁殖方式，如卵生、胎生、变态和孢生等。
3. 展示（15分钟）教师通过展示一些真实的动物或者图片，让学生观察并猜测它们的繁殖方式。
导师和同学互动讨论，共同猜测动物的繁殖方式。
同时，教师讲解每种动物的繁殖方式，让学生进一步掌握常见动物的繁殖特点。
4. 练习（20分钟）为了帮助学生更好地理解和掌握动物繁殖，教师安排一些简单而富有趣味性的练习。
例如，要求学生根据一些描述判断是生产的还是生蛋的动物，并画出它们的生殖器官。
5. 总结（5分钟）教师通过与学生互动，回顾讲解的内容，总结动物繁殖的过程和常见繁殖方式的特点。
并和学生一起思考人类和动物在繁殖上的不同之处。
四、课后作业老师为了对本节课的教学效果进行评估和监控，安排以下作业：1.完成课本上的练习题2.画出5种不同生殖方式的动物以及它们的生殖器官，并给出生殖方式的名字。
五、教学资源•五年级科学下册教材•PPT演示•照片或图片资源六、教学评估1.课堂练习的成果2.课后作业的完成情况3.学生对于本节课的反馈和理解情况七、教学反思本节课着重引导学生了解动物繁殖的基本过程和常见繁殖方式，同时，也需要通过细致的观察和描述，促使学生区分不同生殖方式的动物。
课堂上通过丰富的互动和生动的展示，帮助学生进一步理解生殖器官的构造及生殖行为。
最新苏教版科学五年级下册《动物怎样繁殖后代》教案.doc
教师活动学生活动设计意图
3、师生在充分讨论的基础上归纳出卵生的概念
4、提问：31页下半部图中的卵或蛋分别是谁的？猜想并说出理由
5、播放多媒体资料
6、谈话：动物在繁殖方式上有那些不同。
8、师生共同总结归纳出动物繁殖的两种方式——卵生和胎生
三、讨论卵生动物和胎生动物后代数量的区别，对各自延续后代的意义
1、谈话：为什么鱼类一次要产大量的鱼卵，而猫、狗、养等哺乳动物的孩子就没有那么多？7、学生讨论、汇报。
9、活动：猜一猜32页下面图中的两种刚出生的小动物是什么？为什么这样认为？。
五年级科学下册教案 第三单元《2 动物怎样繁殖后代》 苏教版
《动物怎样繁殖后代》教学设计导学目标：知识与技能：知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
过程与方法:通过生活经验探究动物的繁殖方式。
情感态度价值观：树立爱护小动物，人与自然和谐相处的理念。
导学重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
导学难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
课前准备：教师ppt课件。
学生:有关动物繁殖的资料。
导学流程：一、情境导入提问：同学们去过动物园的请举手，你喜欢哪种小动物？介绍你最喜欢小动物的情况，你最想了解它的什么情况？学生交流：猫、狗、小鸟等。
学生提问：小动物师怎样繁殖后代吗？小结：这节课我们一起来研究动物是怎样繁殖后代的。
【设计意图：学生利用已有的知识基础和认知水平猜测动物是怎样繁殖后代的，从而了解学生学情。
】二、锁定目标，设计提示1、出示课题2、出示自学提示①、打开课本30，31页，小组成员辨别动物的雌雄，将胎生和卵生的动物分类。
②、交流:生活中你还知道哪些动物是卵生的？哪些动物是胎生的?③、思考：我们知道了动物繁殖的方式，那动物特殊的繁殖方式有什么？三、自学尝试教师出示自学提示后，学生开始自学，教师行间巡视，指导点拨学生困惑。
四、交流评点学生以小组交流汇报学习情况，教师随机评价点拨指导。
组1：胎生动物有：马、牛、老虎、狮子。
卵生动物有：鸡、鹅、企鹅、鳄鱼。
组2：直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。
下蛋或产卵的繁殖方式叫卵生。
组3：猫、狗、羊是胎生的，鸭、蛇、鸟是卵生的。
师小结：动物的繁殖方式一般有两种，分别是胎生和卵生。
【设计意图：一体机出示动物卵生、胎生的图片、视频，并通过影像资料介绍小鸡下蛋、出壳的过程、小马出生的情景，给学生清晰地区分出卵生、胎生这两种普通的繁殖方式，归纳出卵生、胎生的概念。
】组4：皱唇鲨是卵胎生。
小海马是由爸爸生的。
蜗牛是雌雄一体产卵繁殖的。
师小结:动物除了一般的繁殖方式以外，还有一些特殊的繁殖方式，它们都有适合自己的繁殖方式。
五年级科学下册第三单元它们是怎样延续后代的2动物怎样繁殖后代教案苏教版
3、教师总结：在自然条件下，我们看到的大多数动物都是雌雄结合产生后代的，动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包括雌雄动物的识别、交配，雌雄动物的产卵或直接生小动物，“父母”对“孩子”的哺育等。（板书课题）
4、今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
二、了解动物的主要繁殖方式
1、学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中找出那些动物是靠产卵或下蛋方式进行繁殖的，把他们用红笔圈出来。
2、学生辨认、圈画。
3、师生在充分讨论的基础上归纳出卵生的概念。
4、提问：P31下半部图中的卵或蛋分别是谁的？猜想并说出理由。
5、播放多媒体资料
6、谈话：动物在繁殖方式上有那些不同。
7、学生讨论、汇报。
8、师生共同总结归纳出动物繁殖的两种方式——卵生和胎生
9、活动：猜一猜P32下面图中的两种刚出生的小动物是什么？为什么这样认为？
2、科学交流会：有趣的动物繁殖方式。学生利用课前准备的资料，如小报或影像资料在全班交流。
五、拓展
1、讲述：母亲生下我们后，父母要辛苦地养育我们长大成人。小动物们生下来之后，它们的“爸爸”、“妈妈”们是怎样对待它们的呢？2、学生讨论交流
3、小结：动物哺育下一代的方式：（1）直接喂养（2）传授生存技能的行为
难 点
了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
教 学
方 法
讲授法
教 具
视频
实践
活动
检 查
让学生收集更多的动物是如何关心、爱护自己宝宝的资料。
板
书
设
计
3.2动物怎样繁殖后代
卵生
动物的两种基本繁殖方式
五年级科学下册教案-3.2 动物怎样繁殖后代5-苏教版
《动物怎样繁殖后代》教案设计一、教学课题1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。
教学重点、难点：重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
教学准备：教师课前准备：制作相关课件学生课前准备：搜集相关动物的资料二、教材分析本课内容的安排是根据动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生产、哺育后代来设计的，同时也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍：无性繁殖、卵胎生。
本课的主要教学内容有四个部分：第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。
第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。
第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。
第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺食和传授生存技能。
三、教学方法动物的繁殖对学生来说是一个十分熟悉、同时又非常感兴趣的问题。
但是如果我们和他们真正一起来研究一下这个问题的话，却会发现他们的认识多是片段性的，可能对某个方面观察比较仔细，积累了十分详细的感性认识，对其他的更多的方面或不是很熟悉的小动物的认识就比较贫乏了。
因此，在本课的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。
四、教学课时一课时五、教学过程（一）、揭示课题1、谈话：植物进行繁殖时，除了最基本的种子繁殖外，还有其他的营养繁殖方式。
那动物又是怎样繁殖的哪？2、板书课题：动物怎样繁殖后代3、辨认动物的雌雄，出示动物夫妻图片4、说说动物夫妻知识。
（二）、了解动物的主要繁殖方式1、学生动手操作：在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鹰、老鼠、和马这七种动物中，哪些是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的，把他们圈出来。
苏教版科学五年级下册 12 《动物怎样繁殖后代》教学设计
《动物怎样繁殖后代》教学设计教材分析教材在编排上遵照了动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生长、哺育后代来设计活动的，围绕两种繁殖方式，利用学生已有的知识基础和认知水平，引导学生深入研究了解动物如何繁殖后代。
同时设计了一些猜测活动，激发学生做深入细致研究的兴趣，拓展学生的视野，增强关爱动物之情。
本课的主要教学内容有四部分：第一部分，认识自然界中的动物在自然条件下，大多是通过雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄，了解动物繁殖过程中的一些特点。
在指出动物有繁殖的本能之后，插图展现出五组成双成对的动物，有非洲狮、鹦鹉、野鸭、蛾子、白天鹅等，并提出思考问题：“为什么动物爸爸们似乎都比动物妈妈们更‘漂亮’，更‘威武’？”激发学生探究的兴趣。
这些问题隐含了雄性动物在自然进化的过程中，总是“漂亮”的能存活下来，更有利于向雌性求偶，完成繁殖任务；而更“威武”，是表明在与同性的战斗中更容易取胜，这也是生物进化的结果。
最后，以天鹅至死相守的故事，号召学生要关爱动物。
第二部分，认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。
教材呈现了七种动物：鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马等，分别代表了鱼类、爬行、鸟和哺乳动物。
要求学生能将产卵或下蛋方式进行繁殖的动物圈出来，引导学生利用已有的经验进行判断，在此基础上归纳出卵生繁殖方式的概念。
在揭示胎生繁殖方，.式时，课文采用了展现繁殖方式的方法，引导学生在观看小动物怎样出生的过程中理解什么叫胎生。
除了展现猫的胎生过程之外，课文还展现了鸡的胚胎发育以及出壳过程，使学生在对比中既了解两种繁殖过程的差异，也懂得卵生与胎生的区别。
此外，课文还设计了“猜猜看，这些是谁的卵或蛋？”、“猜猜看，它们是谁的孩子”活动，激发学生的研究兴趣，拓展学生的认知视野。
第三部分，介绍一些动物适应环境的独特繁殖方法。
这些方法皆有—定的代表性和独特性，其中有海马的哺育袋孵化，蜗牛的孤性互换生殖细胞，鲨鱼的卵胎生，水螅、海葵的分裂繁殖。
苏教小学科学五下《3.2.动物怎样繁殖后代》word教案(10)
（苏教版）五年级科学下册教案第三单元它们是怎么延续后代的2.动物怎样繁殖后代课题动物怎样繁殖后代授课日期教学内容1.知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
2.知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
3.还能了解一些动物的特殊繁殖方式。
教学目标知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。
了解一些动物的特殊繁殖方式。
教学重点了解动物的两种基本繁殖方式，即胎生和卵生。
教学难点收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的。
教学过程反思与讨论一、开门见山，直接揭示课题1.提问：小明家有一只很可爱的小狗，希望它可以生一只更可爱的小狗，可他应该怎么做呢？2.揭题：（板书课题）二、了解动物的主要繁殖方式1.学生讨论交流，教师相机板书。
2.提问：是不是动物的繁殖方式都和小狗一样呢？组织学生阅读书上的资料。
3.谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？4.学生思考、汇报。
教师择要板书。
5.小结动物繁殖方式及其区别。
6.组织学生用彩笔将书上的动物按不同的繁殖方式进行分类，汇报交流评议各组的想法。
7.提问：动物的繁殖过程中还有哪些特殊的例子呢？播放相关视频资料。
8.提问：看完刚才的内容，你有什么想法？由生活中的情景引发学生的学习兴趣。
学会搜集、分析、整理信息。
知道绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖。
知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
能够根据确定的标准进行分类。
了解一些动物的师相机进行板书，并补充无性繁殖的内容。
三、总结拓展1.提问：通过今天的学习，你有什么收获？有没有产生新的问题呢？2.课后继续研究动物繁殖的内容，办一份小报。
特殊繁殖方式。
总结本课所学，激励学生课后继续实验活动。
作业设计完成实验册p34p35 板书设计2.动物怎样繁殖后代教学后记。
苏教小学科学五下《3.2.动物怎样繁殖后代》PPT课件(10)
（一）创设情境 导入新课
（二）欣赏图片 巧辨雌雄
巧辨雌雄
巧辨雌雄
巧辨雌雄
辨别技巧
雌性动物和雄性动物一般在长相、 毛色、大小上有所区别，雄性动物更 漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要 能向雌性动物求偶获得更多成功。它 们的“威武”更能显示战斗力，能保 护雌性动物和小动物不被伤害。雌性 动物色彩相对灰暗，与周围的环境相 协调，以减少被攻击的机会，更多的 关爱和保护好它们的孩子。
教学目标
1．知识目标 2．能力目标 3．情感目标
教学目标
1．知识目标 ①知道在自然条件下，大多数动物的
繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两 性的结合生殖。
②知道动物的两种基本繁殖方式：胎 生和卵生。
③了解一些动物的特殊繁殖方式，知 道动物的繁殖方式具有多样性。
④了解动物哺育后代的行为：哺食和 传授生存技能。
教学目标
2．能力目标 ①能熟练依据老师提供的视频、
图片、文字等资料，学会搜集、分析、 整理筛选有用的信息。
②会用多种形式表达、交流研究 的结果。
教学目标
3．情感目标
①体会到动物世界多样化还表现 在动物具有适合自己的繁殖行为。
②意识到人与自然要和谐相处， 树立爱护动物的意识
教学重难点
教学重点： 了解动物的两种基本繁殖方式：
介绍动物哺育后代的行为： 哺食和传授生存技能。
在网上查找动物的繁殖方式
物的繁殖方式—搜搜问 5.少年维基百科 6.水螅的繁殖方式 7.中国数字科技馆 8.动物的另类繁殖方式—搜狗 9.动物的另类喂养方式 10.袋鼠妈妈怎样哺育小袋鼠 11.4款动物哺育大揭秘 12.温情动人-动物界十大模范好爸爸
小组合作
给卡片上的动物按卵生和胎生 进行分类。
五年级下册科学教案-3.2动物怎样繁殖后代｜苏教版
动物怎样繁殖后代【教学目标】过程与方法1．学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。
2．积极参与讨论交流，能够根据确定的标准进行分类。
知识与技能1．知道在自然条件下，绝大多数动物繁殖后代的方法是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
2．知道两种基本的繁殖方式，即卵生和胎生。
3．知道动物繁殖的方法是丰富多彩的。
4．了解一些动物的特殊繁殖方式。
情感态度与价值观1．意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。
2．加深对动物世界的兴趣。
【教学重、难点】了解动物主要通过两性来完成繁殖的，动物的两种基本繁殖方式是卵生和胎生【教学准备】1、课前建议大家参观动物园，收集各种动物的图片。
2、准备大量的动物图片（最好是成双成对的），猫的胎生录象等3、建议观看《动物世界》等科教栏目，或阅读有关动物的趣闻书籍【】一、开门见山，直接揭示课题1、谈话：同学们，我们知道植物不但可以用，有的还可以用的方式繁殖后代，动物也有很多繁殖后代的方法，你知道动物是怎样繁殖后代的吗（学生根据已有经验讨论并交流回答,以有性繁殖的为主）。
2、根据学生回答讲述：今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
(板书课题：动物怎样繁殖后代)二、了解动物的主要生殖方式1、播放《帝企鹅日记》中的迁徙、繁衍片段叙述：这是生活在南极的企鹅，它们历经千辛万苦，翻越雪山，克服各种困难相聚在奥默克为了什么呢（学生观看交流：它们是为了繁衍、繁殖）那繁殖是什么意思呢（根据学生的回答接话：对，从原来没有小宝宝到小宝宝出生并成长的这个过程就是繁殖。
）2、通过刚才的短片我们了解了企鹅的繁殖，知道了它们是通过生蛋来繁殖后代的。
（出示教材第31页上面的图）你们知道在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠这七种动物中，哪些动物是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的吗请用红笔把它们圈出来。
(学生根据个人知识储备或意识进行判断辨认、画圈并讨论，教师组织集体交流，要求说出依据：比如有学生见过鸟蛋、蛇蛋、乌龟蛋等，还有的见过刚出生的小老鼠等。
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（苏教版）五年级科学下册教案
第三单元它们是怎么延续后代的
2.动物怎样繁殖后代
课题动物怎样繁殖后代授课日期
教学内容1.知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
2.知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
3.还能了解一些动物的特殊繁殖方式。
教学目标知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。
了解一些动物的特殊繁殖方式。
教学重点了解动物的两种基本繁殖方式，即胎生和卵生。
教学难点收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的。
教学过程反思与讨论
一、开门见山，直接揭示课题
1.提问：小明家有一只很可爱的小狗，希望它可以生一只更可爱的小狗，可他应该怎么做呢？
2.揭题：（板书课题）
二、了解动物的主要繁殖方式
1.学生讨论交流，教师相机板书。
2.提问：是不是动物的繁殖方式都和小狗一样呢？
组织学生阅读书上的资料。
3.谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？
4.学生思考、汇报。
教师择要板书。
5.小结动物繁殖方式及其区别。
6.组织学生用彩笔将书上的动物按不同的繁殖方式进行分类，汇报交流评议各组的想法。
7.提问：动物的繁殖过程中还有哪些特殊的例子呢？
播放相关视频资料。
8.提问：看完刚才的内容，你有什么想法？由生活中的情景引发学生的学习兴趣。
学会搜集、分析、整理信息。
知道绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖。
知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
能够根据确定的标准进行分类。
了解一些动物的
师相机进行板书，并补充无性繁殖的内容。
三、总结拓展
1.提问：通过今天的学习，你有什么收获？有没有产生新的问题呢？
2.课后继续研究动物繁殖的内容，办一份小报。
特殊繁殖方式。
总结本课所学，激励学生课后继续实验活动。
作业设计
完成实验册p34p35 板书设计
2.动物怎样繁殖后代教学后记。