旅游学院_王先运_旅游管理专业学生专业认知情况研究
旅游管理一班旅游心理学实践报告第一组
黄山学院旅游学院社会实践调查报告课程名称：旅游心理学项目名称：黄山学院在校大学生学习生活现状调查班级： 12旅游管理一班第1组组长：刘万里成员：王鑫、余安国、王彬彬、肖磊、俞惠婷、柏梅、茹芳、盛维维、刘庆丽、刘娟、童津津、王苗、汪慧芳、王香荷、随润甜、周王娟提交日期： 2014年 5月 15日目录一、调查目的 (3)二、调查过程 (4)三、调查方法 (5)四、调查结果及分析 (7)五、调查意义 (13)六、活动记录 (14)七、调查心得 (16)旅游学院旅游心理学——调查报告（课程改革）黄山学院在校大学生学习生活现状调查报告一、调查目的（一）、了解大学生学习现状众所周知，当代大学生的学习、生活、娱乐等方方面面都被网络包裹，大学生的学习不再像以前那么的不方便了，但是我们频频看到或听到他们依然抱怨学习困难，为了更加清晰地了解这一状况及更好地予以解决，因此，我们特开展此次调查，希望能给同学们带来一些正面客观的引导。
（二）、了解大学生课余生活现状大学不像以前的高中那样，处处都有老师的监督，大学里的课程也没有那么多，大学生有了更多可以自我利用的课余时间，为了深入了解学生的课余时间利用情况与利用方向。
（三）、了解大学生对网络的用途我们在问卷中针对这方面问题做了着重强调，因此，这些问题的覆盖面也是比较的广，为的就是了解现代网络对大学生的影响到底有多大，倡导大学生科学用网，合理用网，分析网络在这方面的利弊关系。
（四）、了解大学生对学校所设课程以及任课老师的意见我们对此设题是为了更好地完善课程设置及提高教师上课质量，改善学习风气，以便提高我院的教育教学水平。
（五）、为了了解大学生对课外图书的借阅频率，进一步分析大学生知识面的广阔程度及精神生活的丰富程度。
我们在问卷中针对此现象做了较好的针对性题目，能够更好地反映北区学生生活学习的真实现状。
二、调查过程经过我们第一小组共同的努力、商讨，终于完成了此次的调研活动。
我们大致的调研过程如下：⑴ 5月8日晚：确定调研的主题和方向；由组长刘万里统领，全体小组成员共同参与并讨论确定调研课题为------黄山学院在校大学生学习生活现状⑵ 5月9日：确定工作时间安排，进行准确精细的活动分工，并对旅游学院的学生进行问卷调查。
旅游专业学生学情报告
旅游专业学生学情报告旅游专业学生学情报告旅游专业是一门富有挑战性和发展前景的专业，对学生的综合素质要求较高。
以下是本学期旅游专业学生的学情报告。
1. 学习态度：学生在学习态度上整体表现良好，对旅游专业的学习充满兴趣和热情。
大部分学生能够主动积极地学习，主动参加课外阅读和实践活动，提升自己的专业水平。
但仍有个别学生对学习抱有消极态度，缺乏学习动力和自觉性，需要加强引导和激励。
2. 课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好。
大部分学生能够积极参与讨论，发表自己的见解和观点，与教师展开互动交流。
但部分学生在课堂上缺乏主动性，对教师提问反应迟缓，需要进一步培养学生的自主学习能力和课堂参与意识。
3. 作业完成情况：学生的作业完成情况整体较好。
大部分学生能按时提交作业，并认真完成。
但仍有部分学生存在拖延症，作业在最后期限前仍未完成，需要加强学生的时间管理和自律能力。
4. 实践能力：旅游专业的特点决定了学生需要具备一定的实践能力。
大部分学生积极参加实践活动，如线下考察、实习实训等，能够运用所学知识解决实际问题。
但部分学生缺乏实践锻炼机会，实践能力有待提高，需要加强实践教学环节的设计和实施。
5. 学习成绩：学生的学习成绩总体达到了较好的水平。
大部分学生掌握了专业知识和技能，并通过课堂考试等形式进行自我评估。
但仍有部分学生存在学习困难，部分科目成绩较低，需要加强对这些学生的辅导和指导。
总体来说，旅游专业学生的学情总体良好，但仍存在一些问题需要改进和加强。
为此，建议学院和教师采取以下措施：1. 加强学生的实践能力培养，增加实践环节和实践教学时间，提供更多实践机会。
2. 加强学生的自主学习能力培养，鼓励学生利用课余时间进行自主阅读和研究，提升专业素养。
3. 加强学生的时间管理和自律意识培养，引导学生合理规划学习和生活，减少拖延症现象。
4. 鼓励学生参加课外学术交流和比赛，提升学生的综合素质和竞争力。
5. 加强学生辅导和指导，针对学习困难的学生，提供个性化的辅导方案。
对旅游管理专业的认识和理解
对旅游管理专业的认识和理解
旅游管理专业是一门涉及旅游业各个方面的学科，旨在培养学生具备旅游业管理、营销、
规划等方面的知识和技能。
以下是对旅游管理专业的一些认识和理解：
1. 多学科融合：旅游管理专业融合了经济学、管理学、市场营销学、旅游规划学等多个学科的
知识，使学生能够综合运用这些知识来解决旅游业面临的各种问题。
2. 培养管理能力：旅游管理专业旨在培养学生的管理能力，使他们能够在旅游企业、政府机构、旅游咨询公司等各种组织中担任管理职位，负责规划、组织、协调和监督旅游业务。
3. 了解旅游行业的特点：旅游业具有季节性、周期性和地域性的特点，学生需要了解这些特点
并学习如何应对，以确保旅游业的稳定发展。
4. 掌握市场营销技巧：学生将学习市场调研、产品开发、价格策略、促销技巧等市场营销知识，以便在竞争激烈的旅游市场中，能够针对不同的目标客户制定有效的市场推广策略。
5. 学习旅游规划与发展：旅游管理专业还包括学习旅游规划与发展的知识，包括对旅游目的地
的规划、旅游资源的开发、旅游线路的设计等，以促进旅游业的可持续发展。
6. 培养创新思维：旅游管理专业鼓励学生培养创新思维，通过创新的产品和服务来满足旅游市
场的不断变化的需求。
总之，旅游管理专业涉及旅游业各个方面的知识和技能，旨在培养学生成为具备管理能力、市
场营销技巧和创新思维的旅游管理人才。
旅游专业教学设计学情分析
旅游专业教学设计学情分析旅游专业教学设计的学情分析可以从多个方面进行：1. 学生背景分析：了解学生的年龄、性别、学习经历、兴趣爱好等方面的信息，有助于了解学生的学习能力和需求。
比如，对于旅游专业本科生来说，他们可能已经具备了一定的旅游基础知识和技能，可以在教学中注重拓展他们的专业能力。
2. 学生学习目标分析：了解学生学习旅游专业的目的和目标，有助于教师设计与学生需求相匹配的教学内容和方法。
比如，有些学生可能希望通过学习旅游专业掌握相关知识和技能，为将来从事旅游行业做准备；而有些学生可能将旅游专业作为自己的兴趣爱好来学习，希望能够更深入地了解和体验旅游文化。
3. 学生学习动机分析：了解学生学习旅游专业的动机和动力，有助于教师激发学生的学习兴趣和积极性。
比如，有些学生可能是因为对旅游行业的就业前景感兴趣而选择了旅游专业，这些学生可能更加注重实践能力的培养；而有些学生可能是由于对旅游文化的热爱而选择了旅游专业，他们可能更加注重理论和文化的学习。
4. 学生学习能力分析：了解学生的学习风格、学习习惯、学习策略等，有助于教师设计针对性的教学方法和活动。
比如，有些学生可能更喜欢通过实地考察和体验来学习，这些学生可能更适合安排实践课程和实习环节；而有些学生可能更喜欢通过阅读和研究来学习，这些学生可能更适合开设专业理论课程和学术研究项目。
5. 学生学习水平分析：了解学生在旅游专业知识和技能方面的掌握程度，有助于教师把握教学的难度和进度。
比如，有些学生可能已经具备了一定的旅游实践经验和专业能力，这些学生可能需要更高水平的教学内容和要求；而有些学生可能对旅游专业完全陌生，这些学生可能需要提供更基础的教学知识和技能培训。
总之，学情分析是旅游专业教学设计的重要环节之一，通过对学生的背景、目标、动机、能力和水平的分析，可以为教师设计合适的教学内容和方法提供有力的支持，提高教学效果和学生满意度。
旅游管理专业调研报告
旅游管理专业调研报告旅游管理专业调研报告一、调研目的旅游是现代社会的重要交流方式之一，旅游业也成为了中国经济发展的重要支柱产业。
旅游管理专业是培养旅游行业人才的重要专业，本次调研旨在了解旅游管理专业的培养内容和就业状况，为相关学生选择专业和未来发展方向提供参考。
二、调研方法1. 文献资料调研：查阅相关专业课程设置和教学大纲，了解专业培养方向和内容。
2. 实地参观：参观旅游管理系，了解实际教学和实践情况。
3. 采访讲师和学生：与旅游管理专业的讲师和学生进行深入交流，了解他们对专业的理解和就业情况。
三、调研结论1. 专业课程设置旅游管理专业的课程设置主要包括旅游基础知识、旅游开发与规划、旅游经济学、酒店管理、旅行社管理、旅游市场营销等方面内容。
教学内容涵盖了旅游行业各个环节，培养了学生的专业知识和实践能力。
2. 实践教学旅游管理专业注重实践教学。
学生在实习期间可以选择到旅行社、酒店或景区进行实习，锻炼实际操作和管理能力，并与实践工作结合起来，提升专业技能和实践经验。
3. 学生竞争力旅游管理专业优秀学生的就业前景广阔。
旅游业是一个快速发展的行业，对于有扎实专业基础和实践经验的学生需求量大。
优秀的学生可以选择从业于旅行社、酒店、景区、旅游策划机构等各类机构，也可以选择创业发展，开办旅行社或旅游咨询公司。
4. 专业发展前景随着中国旅游业的迅速发展，旅游管理专业的热度也在逐渐提升。
未来几年，旅游管理专业的就业前景将会越来越好。
随着经济全球化的加深，旅游业也成为了国家经济的重要支柱产业，对专业人才的需求量逐年增加。
四、建议1. 加强实践教学：旅游管理专业要加强实践教学，与企业合作，提供更多实习机会，增强学生的专业实践能力和就业竞争力。
2. 拓宽就业渠道：旅游管理专业应该培养学生多样化的就业能力，拓宽就业渠道，同时注重学生的创新创业能力培养，为学生提供创业机会和支持。
3. 更新教学内容：旅游行业发展迅速，教学内容要与时俱进，及时更新和调整课程设置，培养符合市场需求的专业人才。
从学生学习心理角度研究旅游管理专业实践教学案例库建设
从学生学习心理角度研究旅游管理专业实践教学案例库建设作者：张艳来源：《内蒙古教育·科研版》2020年第02期摘要：教学的最终目的是促进学生的学，教要围绕学而进行。
本文从大学生的学习特点入手，详细地阐述依据学生学习动机层次分层分级建设案例库，依据学生学习的探索性开创性地建设案例库，依据学生注重实践活动调动学生参与到案例库建设这几个方面，完成旅游管理专业实践教学案例库的建设，以此完成人才培养的目标，完善学生的学习效果。
关键词：旅游管理;实践教学;案例库【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2020）02B-0086-02旅游管理是一门应用性极强的学科，对学生的实践能力和综合素质要求非常高。
在传统的教学中，教师只会告诉学生应该怎样去做，其内容在实践过程当中可能不实用，或者说可能在现实生活当中不能立竿见影地体现出它的现实价值。
在学习过程中，学生对学习的内容会感到非常乏味，这在一定程度上损害了学生的学习积极性和学习效果，而实践教学案例库的建设能够非常好地为学生的学习做好衔接。
结合大学生学习的主要特点，将典型的案例引入到案例库当中，促进教学知识的传递，达到非常好的教学效果。
一、大学生学习心理的主要特点（一）学习动机多层次、不稳定性大学生的学习动机构成十分的复杂。
从总体上呈现出曲线变动的趋势。
刚刚步入大学的大学生们面临新的环境，对所接触的知识充满好奇，学习积极性很高。
这一阶段的学习动机处于朦胧状态，或者说无动机状态，此时的大学生主要受外部动机的支配。
到了大二阶段，学生学习的积极性下滑十分明显。
经过大一一年的学习，学生对所学知识失去了新鲜感，产生了疲倦感，容易出现学习积极性下降的情况。
大三阶段，大学生的学习积极性又出现了一个较高的高峰。
大部分学生主动围绕专业方向开展学习，同时对自己的人生有所规划，这一时期成就动机占主要的地位。
到了大四阶段，大学生忙于找工作，完成毕业设计，忽略了对专业知识的学习，刺激学习的因素不足，动机性不强。
旅游管理专业调研报告
旅游管理专业人才培养调研报告一、调研目的2019年《国家职业教育改革实施方案》颁布，强调职业院校应建设符合企业发展规律、行业需求特点的特色专业（群）。
在“文旅融合”发展纵深推进和国家对生态旅游高度重视的背景下，需要一大批既有专业素养、文化素养和生态文明意识的高素质技术技能型人才，我校旅游管理专业作为生态文旅学院的核心专业，需要培育具有生态旅游特色的旅游管理专业人才，须深化产教融合、工学结合，全面提髙专业人才培养质量。
通过此调研，可以了解当前我国旅游行业尤其是生态旅游业的结构特点、发展动态及趋势，从而调整、修正旅游管理专业的发展方向；了解当前我省旅游行业对旅游管理人才的岗位需求情况及岗位能力要求，结合我校旅游管理毕业生就业情况，明确旅游管理专业的专业定位，修订我校旅游管理专业人才培养规格和培养目标；了解当前我省旅游相关行业从业人员的可持续发展需求及同类院校相关专业的建设水平，探索出我校旅游管理专业人才培养的新模式，完善课程体系，调整专业核心课程，强化师资队伍建设，深化旅游管理专业人才培养模式改革，提升我校旅游管理专业人才培养的质量与市场竞争力。
二、调研方法、对象和主要内容（1）调研方法：本次调研选择了具有代表性的旅游企业、相关院校进行，分别采用了文献检索、问卷调查、个人访谈、参观考察、电话访问等方法，获得了大量的调研资料。
（2）调研对象1.旅游行业发展尤其是生态旅游业的发展调查了解旅游行业尤其是生态旅游业的发展现状、发展趋势、人才结构现状及需求。
2.旅游企业选择了近10家用人单位进行了参观考察、走访座谈或电话访谈等，接受调研的单位包括旅游景区、研学机构、旅行社三类等，涵盖旅游人员就业的主要领域。
调研企业一览表我们选择了省内近10家开设旅游管理专业的高职院校进行了网络调研，高校调研一览表4、本校毕业生、在校生调研（1）2018届至2020届毕业生；（2）2018级、2019级、2020级在校生。
（3）调研内容1、旅游行业整体现状调查了解旅游行业特别是生态旅游发展现状、旅游行业人才结构现状及需求。
旅游管理专业大学生专业认知调查研究
旅游管理专业大学生专业认知调查研究作者：陈健平叶小青来源：《商情》2015年第50期【摘要】目前旅游管理专业高等教育在生源、教育、就业等方面都存在一定的问题。
本文试图以丽水学院旅游管理专业学生为研究对象，以学生对专业的认识为切入点，通过比较四个年级学生对专业的认识，发现了学生随着年级的增加对专业教学、实践和工作等方面的认识的变化，并提出了针对措施。
【关键词】专业认识调查旅游管理一、数据调查带着了解学生对专业教育的认知，以便更有针对性地进行教育学生的目的。
笔者于2015年9月旅游系对本专业大一至大四学生的所有200名学生进行了一项关于专业认知的问卷调查。
调查问卷从“专业选择”、“专业教学”、“实践/实习”、“专业工作”四个方面设计了30个问题。
同时对丽水学院本专业的在校学习学生和在酒店、景区等企业进行专业实习的学生发放。
对于在校学生采用的是到学生上课教室，现场说明，现场发放，现场回收的方式；对于在酒店实习的学生，采用邮寄问卷给酒店实习小组长，由小组长发放并回收的方式进行。
本次调查共发放问卷200份，回收178份，有效问卷170份。
调查覆盖了旅游专业所有学生，有效问卷占发放问卷的85%。
填写问卷的男女生比例为123：47，一、二、三、四年级的比例为29：62：18：59。
二、调查分析（一）对专业及选择的认知据调查问卷统计得知，进入旅游管理专业学习的学生大部分不是第一志愿选择本专业。
高考后第一志愿选择旅游管理专业的学生只占41.1%，第二志愿的占46.4%，有12.5%的学生是调剂到旅游管理专业的。
选择专业时，47.6%的人认为旅游专业是个有意思的专业，有37.6%的人对旅游专业并不了解，有23.5%认为旅游专业的就业前景较好。
进入旅游管理专业学习后，45.9%的同学认为现实的旅游专业比预想的差，37.1%%认为和预想差不多，10.6%%认为比预想的好。
从分布上看，大一的学生认为现实比预想差的人占了20.1%，大二、大三、大四的此项比例分别是49.2%、66.7%、49.1%。
黔南民族师范学院旅游管理专业学生专业认知情况调查
（一）个人属性对学生专业认知的影响属性即事物本身所固有的性质与特征。
个人属性指影响个人认知行为的基本情况，此次调查学生的个人属性从学生的性别、民族、籍贯（生源地）、户口类型、家庭人口数等方面情况进行研究。
Table 4.4.1 Professional tourism management students personal property sheet 表4.1.1 旅游管理专业学生个人属性表个人属性人数比率性别男5229.7%女12370.3%籍贯贵州15186.3%外省2413.7%民族汉族7844.6%少数民族9755.4%户口类型城镇3318.9%农村14281.1%家庭人口数4人及以下7140.6% 5人5531.4% 6人3318.9% 7人及以上169.1%通过表4.1.1可以看出在受调查的175人中男生为52人，女生为123人，男女比例大概为1：2。
生源地86.3%的来自贵州本省，81.1%的学生属于农村户口。
在家庭人口数上59.4%的学生家庭人口在5人及以上。
2000年“五普”时的家庭户均人口规模为3.44人，2010年“六普”平均每个家庭户的人口为3.10人。
显然学生家庭人口数明显高于国家平均水平。
正如马克思所指出的“每一种特殊的、历史的生产方式都在特殊地、历史地作用于人口规律。
”人口变动反作用于经济的发展，对经济发展起促进或延缓的作用。
当人口数量、质量和结构适应社会经济发展的要求时，将起到促进经济发展的作用，反之，将起到延缓经济发展，甚至造成社会经济的停滞与破坏的作用。
在进入知识经济时代的今天，家庭人口数过大，将为整个家庭带来经济压力，进而影响家庭支出中对学生的教育支出和消费支出（旅游、保健、购物）等。
在生源地上，86.3%的来自贵州省。
2010年贵州省的人均GDP<13540元。
在全国排名最后。
人均国内生产总值（Real GDP per capita），也称作“人均GDP”，常作为发展经济学中衡量经济发展状况的指标，是重要的宏观经济指标之一，它是人们了解和把握一个国家或地区的宏观经济运行状况的有效工具。
旅游管理专业社会调查报告
旅游管理专业社会调查报告随着旅游业的不断发展，旅游管理专业在大学校园中也越来越受到关注和青睐。
但是，人们对旅游管理专业的认知程度并不明确，这就需要我们进行社会调查，以了解公众对旅游管理专业的看法和认知。
一、调查背景本次调查旨在了解公众对旅游管理专业的认知程度、对旅游管理专业的需求和期望以及对旅游管理专业发展的看法。
二、调查对象本次调查对象为年龄在18岁以上的公众。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方法，以匿名方式进行，共计发放200份问卷。
四、调查结果1.对旅游管理专业的认知程度调查结果显示，60%以上的受访者对旅游管理专业有一定的了解，其中有27%的受访者对旅游管理专业非常了解。
但也有近30%的受访者表示对旅游管理专业不了解或者了解不多。
2.对旅游管理专业的需求和期望调查结果显示，超过80%的受访者认为旅游管理专业对旅游业的发展非常重要或者比较重要，其中有近50%的受访者表示非常重要。
同时，超过70%的受访者表示有意愿学习旅游管理专业或者了解相关信息。
在对旅游管理专业的期望方面，受访者主要希望旅游管理专业能够提供实用性强的知识和技能、注重实践教学、与旅游业的发展趋势相符合以及能够为学生提供实习和就业机会等。
3.对旅游管理专业发展的看法调查结果显示，近90%的受访者认为旅游管理专业的发展前景非常好或者比较好，其中有超过40%的受访者表示非常好。
同时，受访者也认为旅游管理专业的发展应该注重与实际需求相结合、注重行业与学术的深度融合、注重创新能力的培养等方面。
五、结论通过本次社会调查，我们了解到公众对旅游管理专业的认知程度、对旅游管理专业的需求和期望以及对旅游管理专业发展的看法。
我们发现，公众对旅游管理专业的认知程度不够充分，但对旅游管理专业的需求和期望很高。
同时，公众对旅游管理专业的发展前景持乐观态度，但也提出了相应的意见和建议。
因此，我们应该积极推动旅游管理专业的发展，注重实际需求、创新能力的培养以及行业与学术的深度融合，为旅游业的发展做出贡献。
旅游管理专业大学生对生态旅游的认知调查分析
旅游管理专业大学生对生态旅游的认知调查分析作者：杜娟来源：《现代商贸工业》2017年第30期摘要：通过采用问卷调查法，调查并分析了旅游管理专业的大学生对生态旅游的认知情况。
结果显示，旅游管理专业大学生对生态旅游概念、特征、项目等内容有一定程度的了解，但从整体上看，他们对生态旅游的认知度仍有待提高。
为此，提出了重视生态旅游课程学习、参与生态旅游实践活动、规范和丰富生态旅游宣传信息等建议，以期为提升旅游管理专业大学生的生态旅游认知水平提供参考借鉴。
关键词：旅游管理专业；大学生；生态旅游；认知调查中图分类号：F592文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2017.30.032旅游管理专业大学生是生态旅游市场现实或潜在的旅游消费者，也将成为未来生态旅游业的管理者和经营者。
他们对生态旅游的认知情况不仅影响其生态旅游意向和行为活动，而且也影响着生态旅游业的可持续发展。
当前，关于生态旅游认知的研究相对较少，而以旅游管理专业大学生为调查对象的研究更是少见。
鉴于此，本文结合生态旅游的相关研究成果，采用问卷调查法对旅游管理专业大学生进行抽样问卷调查，然后采用SPSS 17.0软件对调研数据进行统计分析，阐明了当前旅游管理专业的大学生对生态旅游的认知情况，并提出了一些建议，以期为提高旅游管理专业大学生的生态旅游认知提供参考。
1问卷设计与调查问卷内容主要包括旅游管理专业大学生的年级分布、对生态旅游的了解程度、生态旅游的认知途径、对生态旅游的概念、特征、类型等内容的认知等。
问卷采用了李克特五点量表法将生态旅游的产生背景、生态旅游的概念、特征、项目等问题设计为五点量表题，通过对其赋予1-5的分值，依据统计的平均值的高低分析旅游专业大学生对生态旅游的认知情况，其中均值在1-24为不符合，25-34为不确定，35-5为符合。
为了解旅游管理专业大学生对生态旅游的认知情况，本研究于2017年6月19日至6月21日通过实地和网络调查两种途径共发放问卷120份，有效问卷102份，有效回收率85%。
旅游管理专业认知报告2000字范文
旅游管理专业认知报告2000字范文摘要：一、引言1.旅游管理专业概述2.撰写报告的目的与意义二、旅游管理专业理论知识1.旅游学基本理论2.旅游管理核心理论3.旅游业发展相关法律法规三、旅游管理专业实践能力1.旅行社管理2.酒店管理3.景区管理4.旅游市场营销与策划5.导游业务与素质四、旅游管理专业发展趋势1.信息化发展趋势2.绿色环保发展趋势3.融合创新发展趋势五、旅游管理专业人才培养与就业前景1.高校旅游管理专业人才培养模式2.旅游管理专业就业方向3.旅游管理专业人才需求与竞争力分析六、我国旅游管理专业发展现状与存在的问题1.旅游业总体发展概况2.旅游管理专业发展现状3.存在的问题与挑战七、对标国际先进旅游管理专业发展经验与启示1.国外旅游管理专业发展概况2.借鉴与启示八、旅游管理专业发展对策与建议1.政策与法规完善2.教育改革与创新3.产业协同发展4.人才培养质量提升九、结论1.旅游管理专业重要性2.发展旅游管理专业的必要性3.展望旅游管理专业未来发展正文：一、引言1.旅游管理专业概述旅游管理专业是一门涵盖旅游学、管理学、经济学等多学科知识的综合性专业。
本专业旨在培养具备旅游管理基本理论、实践能力和创新精神的高素质应用型人才。
2.撰写报告的目的与意义本报告通过对旅游管理专业的全面介绍，帮助大家对这一专业有更深入的了解，从而为有志于从事旅游管理事业的学生提供参考和指导。
二、旅游管理专业理论知识1.旅游学基本理论旅游学基本理论包括旅游者行为、旅游市场、旅游资源、旅游产品等方面的理论。
这些理论为旅游管理专业学生提供了分析旅游现象和解决问题的基础。
2.旅游管理核心理论旅游管理核心理论包括旅游企业经营管理、旅游市场营销、旅游目的地管理等方面的理论。
这些理论有助于学生掌握旅游管理的关键环节，提高实际操作能力。
3.旅游业发展相关法律法规旅游业发展涉及众多法律法规，如旅游法、合同法、消费者权益保护法等。
了解这些法律法规，有助于学生毕业后在旅游业合规经营和管理。
旅游管理专业大学生能力培养研究
旅游管理专业大学生能力培养研究作者：王兴贵来源：《新课程研究·下旬》2019年第05期摘 ;要：在转型背景下，旅游管理专业大学生自主、合作、探究能力的培养是社会对旅游管理人才素质的新要求。
在探讨了自主、合作和探究内涵和关系的基础上，本研究以旅游规划与开发课程为例，对旅游管理专业大学生自主、合作、探究能力培养进行实证研究。
研究认为，自主学习的主要内容包括自主学习、自主查询学习、自主复习等;学校应加强学生自主学习方法指导，注重小组（团队）建设，打破传统教学模式，建设网络课程，为大学生自主、合作、探究学习创造条件。
关键词：自主;合作;探究;旅游规划与开发作者简介：王兴贵，四川民族学院历史文化与旅游学院，研究方向为区域与旅游可持续发展。
（四川康定 626001）基金项目：本文系四川民族学院2017年应用型示范课程建设项目（项目编号：sfkc201711）和四川省首批地方普通本科高校应用型示范课程建设项目的研究成果。
中图分类号：G642 ; ; ;文献标识码：A ; ; 文章编号：1671-0568（2019）15-0080-02随着旅游经济的快速发展，特别是全民旅游休闲纲要的提出，社会对旅游管理专业人才的需求越来越多，对旅游管理人才的素质提出了新的要求。
2015 年教育部、国家发改委和财政部联合印发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，为地方普通本科院校转型发展指明了方向。
[1]旅游管理专业作为实用性、应用性很强的专业，面临着如何培养应用型人才，以满足社会对旅游管理人才的需求，实现旅游管理专业的转型发展的新问题。
21世纪旅游管理专业人才不仅需要多学科的理论基础，而且需要具备发现、分析和解决问题的能力，旅游管理专业课程体系需要趋于合理化、科学化。
[2]在旅游新常态下，旅游管理专业课程体系需要不断进行优化设置，适应旅游市场对创新人才的需要。
[3]从职业道德、行业标准、突出实践环节等方面，构建包括职业道德、职业行为习惯和职业技能等职业应用能力的实践教学体系。
旅游管理专业调研报告
旅游管理专业调研报告
《旅游管理专业调研报告》
一、背景介绍
旅游管理专业是近年来备受关注的热门专业之一，随着旅游业的迅速发展，对于具备专业知识和技能的旅游管理专业人才的需求也日益增长。
为了解该专业的培养情况，我们进行了一次调研报告。
二、调研目的
1. 了解国内外各高校旅游管理专业的办学情况。
2. 探讨旅游管理专业的课程设置和实践环节。
3. 分析学生毕业后就业情况和薪酬水平。
三、调研方法
通过互联网搜索、问卷调查和实地参观等方式进行了调研工作。
四、调研结果
1. 国内外各高校旅游管理专业的办学情况
在国内，各大高校均设有旅游管理专业，例如北京大学、清华大学、复旦大学等。
而在国外，澳大利亚、美国、英国等国家也有不少知名的旅游管理专业院校。
2. 旅游管理专业的课程设置和实践环节
旅游管理专业的课程设置相对多样，包括旅游市场营销、旅游策划与管理、酒店管理、旅游经济学等方面。
同时，许多高校也注重实践环节的设置，如实习、实训等。
3. 学生毕业后就业情况和薪酬水平
大部分毕业生能够在旅游企业、酒店、景区等单位就业，薪酬水平相对较高。
另外，部分学生也选择自主创业或进入相关政府部门从事旅游管理工作。
五、结论
旅游管理专业在培养学生专业知识和实践能力方面取得了一定成就，但仍需不断完善课程设置和实践环节，以满足不断增长的旅游业人才需求。
未来，我们将继续关注该专业的培养情况，为相关专业提供更多的支持与帮助。
旅游管理专业职业发展调研报告
旅游管理专业职业发展调研报告一、调研背景随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，旅游业逐渐成为全球最大的产业之一。
旅游管理专业作为培养旅游业人才的重要学科，其职业发展前景备受关注。
本报告通过对旅游管理专业职业发展的调研，旨在为旅游管理专业学生和从业者提供职业发展的参考和建议。
二、调研目的1. 了解旅游管理专业就业现状和发展趋势。
2. 分析旅游管理专业毕业生就业岗位和职业发展路径。
3. 探究旅游管理专业人才培养与行业需求之间的差距。
4. 提出旅游管理专业职业发展的对策和建议。
三、调研方法1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解旅游管理专业的发展历程、就业现状和发展趋势。
2. 问卷调查法：设计调查问卷，收集旅游管理专业毕业生就业情况和职业发展数据。
3. 访谈法：对旅游管理专业从业者进行访谈，了解他们的职业发展经历和心得体会。
4. 数据分析法：对收集到的数据进行整理和分析，得出相关结论。
四、调研内容1. 旅游管理专业就业现状（1）就业率：据统计，旅游管理专业毕业生就业率逐年上升，但与全国平均水平相比仍有差距。
（2）就业岗位：旅游管理专业毕业生主要就业于旅行社、酒店、景区、旅游行政部门等企事业单位。
（3）薪资待遇：旅游管理专业毕业生起薪较低，但随工作经验和能力的提升，薪资水平有所增长。
2. 旅游管理专业职业发展路径（1）初级岗位：导游、前台接待、市场营销等。
（2）中级岗位：部门经理、项目经理、市场营销经理等。
（3）高级岗位：总经理、总监、旅游规划师等。
3. 旅游管理专业人才培养与行业需求之间的差距（1）理论知识与实践能力：部分毕业生表示，在校学习的理论知识与实际工作需求存在一定差距，实践能力有待提高。
（2）专业技能与综合素质：企业对旅游管理专业毕业生的专业技能和综合素质要求越来越高，而部分毕业生在这方面仍有不足。
（3）创新能力与应变能力：旅游业发展迅速，对从业者的创新能力与应变能力提出了更高要求。
4. 旅游管理专业职业发展对策与建议（1）加强实践教学：高校应加大实践教学比重，提高学生的实践能力。
旅游管理专业认知实习报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除旅游管理专业认知实习报告篇一：旅游管理专业实习报告学院经济管理系旅游管理专业实习报告姓名：班级：学号：指导教师：目录一、实习目的及意义二、实习概况三、实习地基本情况四、实习单位基本情况五、实习地接导游工作描述六、实习总结实习目的及意义1.实习的目的:针对我们旅游管理专业,专业实习是学校教学计划的重要组成部分，是我们学习专业基础课和部分专业课以后，亲身参加旅游企业和有关部门的工作，在实践中了解旅游服务生产过程和锻炼实际工作能力的教学环节.里仁学院在大学期间对旅游管理专业组织两次实习,这是我们的第一次实习,通过20XX年的暑假先短期尝试本专业的实习工作.通过实习，我们应该巩固和加深对旅游管理科学有关基本知识、基本理论的理解，并直接向旅游企业的员工和管理人员进一步学习旅游服务的基本技能、了解经营管理的实践经验，开展调查，研究旅游企业管理现状，培养分析问题和解决问题的能力，也锻炼与人相处和独立工作的基本能力，训练相关专业工作记录和专业研究的写作能力，为以后的学习和将来参加工作打下扎实的基础.学校希望实习生端正态度，克服实习过程中出现的困难和挫折，真正做到理论与实际相结合.培养好工作能力，显的尤为重要.培养工作能力，提高自身素质．2.实习的意义:.20XX年6月18日—9月10日的专业实习，是院针对旅游专业阶段教学计划的重要环节.根据老师召开的实习说明会和简单的实习培训以及重大的招聘会,我认识到这次实习的重要性.对于选择走向工作岗位的我来说,这是一个铺垫，是一个锻炼自己的实践机会.通过社会实践，巩固和加深对旅游管理学科有关知识、理论的理解，并直接向旅游企业的员工和管理人员学习旅游服务的基本技能，了解经营管理的实践经验，研究旅游企业管理现状，培养分析问题和解决问题的能力，也锻炼与人相处和独立工作的能力专业实习是贯彻理论联系实际的原则，实现院校培养目标不可缺少的教学模块，其意义在于能让学生学习了解旅游企业常规操作模式，熟悉一般的业务手段和方法;了解旅游业现状，应用所学理论知识，提出改进建议;在真实的工作环境下，认识自我，磨炼意志，锻炼心态，考虑就业方向的选择．实习概况1.实习相关信息:1)实习个人2)实习岗位：3)实习单位：2.实习时间进程:1)20XX年5月底---6月18日每周末去旅行社参加导游培训,背导游词,认真听取经验,整理学习带团技巧.2)20XX年6月19日---6月21日跟团踩点,掌握各景点路线、购物店情况,向老导游学习,熟悉带团基本流程.3)20XX年6月22日---9月10日，正式实际独立带团,带团期间不断积累经验,彼此交流,学习导游带团各方面技巧,定期做实习总结.实习地基本境况秦皇岛，位于中国河北省东北部，首批全国沿海开放城市,国家优秀旅游城市,秦皇岛旅游资源丰富,旅游设施完善,旅游交通便利。
应用型本科院校旅游类专业学生专业认同研究
0802 收稿日期： 2016作者简介： 庞兆玲 （ 1988 — ） 女，山东日照人，硕士，滁州学院地理信息与旅游学院教师 ， 主要研究方向为旅游 人力资源管理、服务管理。 潘立新 （ 1966 — ） 男，安徽滁州人，滁州学院地理信息与旅游学院副教授 ，主要研究方向为旅游管理 ， 区域旅游发展。 基金项目： 滁州学院人文社科一般项目 “酒店一线人力资源激励管理的社会学思考 ： 基于身份认同建构的视角 ” （ 2014KJ05 ） ； 安徽省高等学校省级教学研究一般项目 “应用型本科高校旅游管理专业实习问题与对策研 究—以滁州学院为例” （ 2015jyxm366 ） 资助。
Abstract： In light of the current situation of talent drain to other industries among tourism graduates，this paper tries to explore the origin of the phenomenon by analyzing whether or not tourism students do not identify themselves with their major in the very beginning of their study in colleges． The paper takes the tourism majors in Chuzhou University as research subjects to study on students＇ professional identification by SPSS17． 0 software， facto analysis and variance analysis． The research finds that professional identification includes such five aspects as cognition ，emotion，leaning behavior， talent cultivation and consistency． The grades in which students are in， their different choices in the application for university entrance， internship experiences， parents ＇ attitudes， communication with teachers and the involvement of high － end lectures given by tourism － related people usually exert great influences in students＇ professional identification． Based on the research results，the author puts forward some suggestions in enhancing tourism majors＇ professional identification． Key words： professional identification； tourism － related majors； single factor variance analysis； application － oriented undergraduate colleges； Chuzhou Un业流出率持续居高不下的现状 ，本文试图探究其在学校专业教育阶段 。以滁州学院旅游类专业学生为研究样本 ，运用 SPSS17. 0 软件， 是否存在专业认同不高的源头性 “病因” 采用因子分析、方差分析等方法对专业认同的维度以及该校学生的专业认同度现状及其影响因素展开探 讨。研究结果发现，专业认同包括认知性 、情感性、知识学习行为性、 能力锻炼行为性和持续性认同五 个维度； 该校旅游专业学生的专业认同度较高 ； 年级、 高考志愿类型、 实习经历、 家长态度、 与老师沟 通情况以及参与行业高管讲座情况会对专业认同的不同纬度产生显著的差异影响 ， 并就研究结论提出相 应的建议。 关键词： 专业认同； 旅游类专业； 单因素方差分析； 应用型本科； 滁州学院
旅游管理专业的认识
旅游管理专业的认识引言：旅游业是当今全球最重要的产业之一，旅游管理专业的出现与发展也越来越受到人们的关注。
本文将从旅游管理专业的定义、培养目标、就业前景以及专业特点等方面进行探讨，以期对旅游管理专业有一个全面的认识。
一、旅游管理专业的定义旅游管理专业是指通过系统的学习和培养，使学生具备从事旅游业管理工作所需要的理论知识、技能和实践能力的一门专业。
旅游管理专业培养的是具备旅游业专业知识和管理能力的全面型人才，他们能够在旅游相关企事业单位从事旅游规划、旅游市场营销、旅游资源管理、旅游服务与管理等工作。
二、旅游管理专业的培养目标旅游管理专业的培养目标主要包括以下几个方面：1.理论知识：学生应掌握旅游管理学科的基本理论知识，包括旅游发展理论、旅游市场营销理论、旅游资源管理理论等。
2.实践能力：学生应通过实践教学和实习实践等方式，培养自己的实践能力，包括旅游规划能力、旅游市场营销能力、旅游资源管理能力等。
3.管理技能：学生应具备一定的管理技能，包括团队协作能力、沟通协调能力、决策能力等，以便能够胜任旅游相关企事业单位的管理工作。
三、旅游管理专业的就业前景随着旅游业的快速发展，旅游管理专业的就业前景也越来越广阔。
毕业生可以选择从事旅游规划、旅游市场营销、旅游资源管理、旅游服务与管理等方面的工作。
旅游业的发展对人才的需求量大，但同时也对人才的素质要求高。
具备较好的专业知识和实践能力的旅游管理专业毕业生将更容易找到满意的工作。
四、旅游管理专业的特点旅游管理专业具有以下几个特点：1.跨学科性：旅游管理专业涉及到多个学科领域，包括旅游学、管理学、经济学、社会学等。
学生需要综合运用这些学科的知识来解决旅游业中的问题。
2.实践性强：旅游管理专业注重实践能力的培养，学生在校期间将进行实践教学和实习实践等活动，提高自己的实践能力。
3.国际化：随着旅游业的全球化发展，旅游管理专业也越来越注重培养具备国际视野和跨文化沟通能力的人才。
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1.导论1.1研究背景1.1.1我国旅游行业的基本状况自改革开放30多年以来，我国旅游业得到蓬勃发展，根据2011年国家旅游局公布的统计数据显示，我国入境旅游人数为1.35亿人次，国际旅游(外汇)收入达到到458多亿美元；同时国内旅游21.03亿人次，国内旅游收入达到1.25多万亿元。
我国的旅游业发展非常迅速，所以旅游行业需要大量的优秀旅游管理专业人才，对旅游专业的学生来说就业前景是非常光明。
1.1.2我国旅游教育的蓬勃发展随着我国旅游业的快速发展，我国的旅游教育也取得很大的进步。
1979年上海高等旅游专科学校的成立，标志着我国旅游高等教育的开端。
在此之后，随着高校扩招和旅游人才需求的不断增加，越来越多的高校相继在原有相关专业( 如旅游地理、旅游英语、旅游经济等) 基础上开设了旅游管理专业。
到2009年底，全国共有旅游院校1740所，其中高等院校855所，旅游院校学生953189人，高等院校学生498380人。
我国旅游高等教育的多渠道、多方位、多层次的格局已经初步形成，旅游学科和旅游教材建设已相当成熟。
1.1.3旅游行业人力资源现状随着旅游业的迅猛发展，旅游行业迫切需要大量高素质、创新型、实用性的旅游专业型人才，旅游专业的教育应该是适应旅游行业的发展，旅游专业毕业生应该是在旅游行业中起到举足轻重的作用。
但是在现实中，旅游专业的毕业生大部分未从事旅游行业，或者在刚毕业之际从事短期的旅游行业，待有更好的发展前景就选择跳转到其他的行业，旅游企业及旅游机构很难找到优秀的旅游专业人才，旅游人才流失非常严重，并且逐年升高。
虽然出现这种情况的原因有很多，但是在旅游专业教育这一方面起着很重要的作用，通过研究旅游专业学生对旅游专业认知情况的研究，有力于旅游专业和旅游教育更好的发展。
1.2研究目的通过对20名青岛大学旅游学院学生和3位旅游管理专业学生为研究对象，研究的目的如下：（1）旅游管理学生对旅游专业认知的基本情况（2）分析影响旅游专业学生专业认知的因素（3）旅游管理专业学生专业认知的变化情况（4）如何提升旅游专业学生的专业认知和认同感1.3研究方法通过访谈法和叙事研究法，在研究对象预选阶段对20名旅游专业学生进行筛选，然后再对其中3名合适的对象进行深入访谈，再用叙事研究法对访谈内容进行整理，再分析影响其旅游认知的原因。
1.4研究意义（1）对旅游专业来说，有助于旅游专业教师开展教学工作，合理安排教学课程与讲授内容，正确指导学生的专业学习，努力提高旅游专业学生的专业技能和专业能力，提高本行业就业率和降低过高的离职率。
（2）有助于旅游专业学生专业认知的研究，提高通过提高旅游管理专业学生对旅游管理的认知，提高其旅游专业认同。
（3）对旅游行业来说，能够提供优秀的旅游专业人才，促进旅游专业教育和旅游业的发展。
2.文献综述2.1认知2.1.1认知的含义自上世纪60年代以来认知心理学逐渐兴起，从本质上来说，认知是心理学中的认识过程。
心理学将人的认知定义为：认知是个体寻找信息、接受信息，并对接受的信息进行再加工的一个心理过程。
认知的过程也可以理解为个体获得知识并且将获得到的知识应用的过程。
认知是人最基本的心理过程。
它包括知觉、感觉、记忆、想象和语言等。
外界信息反映在大脑中，经过大脑的加工处理，转换成心理活动，再进而支配人的行为动作，这个过程是信息加工的过程，也是认知过程。
2.2专业认知专业认知是专业学生对大学所学习专业的一个感性与理性认识过程，包括对所学专业的培养目标、特点、所修课程、未来的就业方向等有一个较为清晰的整体认识。
正确的专业认知有助于形成积极的专业情感和专业态度。
可以培育学生对专业的兴趣，树立学生投身于专业的信念。
清晰的专业认知是学生形成积极情感的内驱力，让学生能够直面学习，并树立解决专业问题的信心，提高其学习的主观能动性，从而提升学生的专业素养。
相反，模糊的认知则会导致学生学习的盲目性，使学生缺乏专业兴趣，遇到困难通常采取逃避等消极态度。
当今，社会广泛关注人才的专业素养，培养的人才的专业素养体现着一所高校教学质量的高低，学生个人的专业素养高低也决定他们在求职过程以及未来职业生涯中的成败。
2.3旅游管理学生专业认知通过查阅文献发现国内外对学生专业认知的研究非常少。
在仅有的研究中绝大部分采取定量研究的方法，发放调查问卷或者采用心理学量表测量学生认知状况，采取某个时间点做横断面方式的研究，即某时间点学生专业认知状况的调查。
查阅文献资料表明，影响学生专业认知的因素非常多，有专业报考选择、对专业的理解和定义；专业教育状况，包括老师的教育方式及专业课程的开设，行业特征，性别，个人特质，兴趣爱好等多方面的因素。
专业认知的状况影响了学生的学习情绪，在选择专业时对专业认知不到位很难进入一个良好的学习过程，进而在学习过程中很难对专业进行认同，影响学习效果，进而影响专业技能的培养。
国内对旅游管理专业学生对专业认知的研究比较少，所进行的研究也是以某时间点的横断面研究，不能动态的了解旅游管理专业学生四年以来对专业认知的动态变化的历程。
根据已经有的理论研究，以时间顺序作为序列，来研究不同时间段的旅游专业学生对旅游专业的认知，分析在不同时间，不同因素、不同场所，旅游专业学生对旅游专业的认知。
旅游管理专业学生专业认知主要包括以下几个方面:（1）对旅游专业的内容特点的认识（2）所修课程（3）培养目标（4）专业知识和专业技能（5）就业方向（6）对旅游行业的前景认识3.研究设计3.1叙事研究法本论文采用叙事研究法，叙事研究法属于质性研究方法的一种，国内多大数运用在教育行业研究上，布鲁纳将人类的认知方式分为叙事的思维方式和逻辑科学的思维方式两种，叙事研究就是根据个人经历，将研究对象的叙说演变成故事，运用文字描述下来，呈现经验，进而反映出他们的世界观、人生观、价值观、特质和学习历程，通过对其访谈深入分析和研究，能够发现影响选择的因素。
3.2研究对象选择叙事研究的样本一般比较小，在抽样是遵循的是“目的性抽样”的原则。
首先在青岛某高校旅游学院进行调查，调查分为预调查和最终调查。
预调查是对20名同学进行访谈，其中包括2名大一学生，4名大二学生，10名大三学生，3名大四学生和1名毕业生。
其中有12女8男。
通过访谈了解旅游管理专业学生对本专业的认知基本情况，并且把调查的访谈内容详细的记录下来，然后在进行对比，最终根据被调查同学的语言表达能力、个人经历和个人意愿从中得到比较适合的3名同学，将这3名同学作为最终研究的对象，预调查的目的如下：（1）大致了解旅游管理专业学生对本专业认知情况。
（2）通过访谈寻找适合进一步研究和分析对对象。
预调查主要采用面谈方式进行，问题如下：（1）你是自己选择的旅游管理专业吗？（2）你在入校前喜欢旅游管理专业吗？（3）你为什么选择学习旅游管理专业，家长支持你学吗？（4）你在周围同学眼中是个什么性格的？（5）你喜欢旅游管理专业吗？（6）你喜欢专业课老师讲的内容吗？（7）你认为旅游管理专业课程设置合理吗？（8）你实习感觉怎么样啊？？（9）你专业知识掌握怎么样（10）你认为所学的专业知识和专业对你将来就业有帮助吗？（11）你对旅游管理专业总体评价如何？（12）你认为旅游行业的前景怎么样啊？（13）你平时关注身边的旅游信息吗?（14）你愿意毕业后继续从事旅游行业吗？（15）你有自己的人生规划吗？根据回答问题的状况，个人经历和研究问题的匹配程度以及个人表达能力，并充分考虑了个人意愿，最后选择3位同学作为样本进行研究其中有2女1男。
表3.1：研究对象杨同学展同学王同学性别男女女年龄24 23 22年级大四大四大三现在状况待业已录取旅游专业研究生3.3资料的搜集与分析3.3.1资料搜集本研究以深入访谈的方式来搜集资料，每个人访谈3次，访谈的方式包括QQ，电话，面谈等。
3.3.2资料分析根据研究目的，仔细倾听被研究者，如一些重要的事情发生的时间或者地点，有哪些重要的人物，然后再把资料进行归纳整合，将通过收集到的丰富的资料，按照时间的顺序将其整合成一个具有内在联系访谈，将被访问者的访谈描写下来并且力争还原到当时的场景，然后再对这些访谈内容进行深入分析。
4.访谈案例及分析4.1杨同学的旅游专业之路4.1.1性格特质“我周围的同学朋友都说我是一个特有想法的人，而且我认准的事情一定会自己完成。
我特别爱读书，而且我的知识面特别的宽广，喜欢和人交朋友，喜欢和别人聊天，还有特别喜欢帮助别人。
在学习上，我特别喜欢学习，对什么事都有热爱，尤其是热爱学习英语，只要我想要得到的我一定会去100%的努力。
我实习的时候是在崂山风景管理委员会，也不太累，对旅游也没有多大感觉，还有就是那个时候感觉学习英语特别的重要，有一次来了一个外国团队我们主任就让我负责接待，我把那次任务完成的非常好，主任对我的评价非常高，同事都说我是个百事通。
”4.1.2家庭背景杨爸爸妈妈都是四川地道的农民，自己是独生子，从小就具备独立的性格，具有淳朴的性格，还有就是坚忍不拔的精神。
“他们对我非常宽容，从小到大都是让我自己去选择，在我上初中的时候我想换学校，我爸爸也没有问什么就帮我办手续。
原来的时候生活条件不太好，现在生活好点了，爸妈都到县城去上班。
”4.1.3选择专业“那年我们那里地震，我们高考推迟了，我那年考的非常不好。
后来报考的时候爸妈给我说让我去远的地方，要不就去海边城市吧，环境也好点。
其实我之前对旅游专业没有什么特殊的印象，也很少了解。
青岛大学就在我们四川招3个专业，我其他的都不喜欢，就选择了旅游专业，我爸妈也不懂什么，他们觉得只要我喜欢都无所谓的，我挺喜欢青岛这个城市所以我就选择了青岛大学。
”4.1.4不喜欢旅游管理专业“其实我不大喜欢旅游专业，四年了都不喜欢，从入校开始没有人能够详细的对我进行专业认知再教育。
我真正喜欢的是新闻编辑，我的梦想是当一个出色的新闻工作者，希望自己在这方面能够有建树，所以我在考研的时候选择了新闻专业，虽然我没有考上但是我还是想从事新闻编辑。
从大一的时候我对旅游管理没有多大兴趣，而且那个时候不光只有我，大家也就是跟着老师的步伐走，大家在专业课学习上没有什么创新性。
”4.1.5专业课老师“我喜欢很多专业课老师，我觉得他们的想法和知识都特别的丰富，而且在上课的时候我总是很积极的发言，但是我对旅游专业本身没有多大兴趣。
尤其是李老师对我的人生影响很大，我特别喜欢李老师，而且李老师对我帮助也很大，不论在生活上还是在学习上，比如说每年中秋节的时候李老师会邀请我去她家吃饭，吃月饼，一起赏月。
”4.1.6讨厌专业课程“我不太喜欢很多专业课，很多专业课都没有意思，感觉对我以后也没有多大的帮助，感觉我们的课程设置有毛病，我们的专业技能不强，基础不扎实，走到社会上很难跟专科相比拼，虽然我们是本科，但是在基本技能上面根本毫无优势可言，所以感觉我们学院要增加一些专业技能培训方面的课程”4.1.7不成功的专业实习“实习在崂山，也不太辛苦，就是在那里检票，一些很机械很简单的工作，而且是很多专业知识根本用不上，而且没有太多接触到管理层上的东西。