巴布噜乐动礼仪坊律动的作用
浅谈音乐课律动的作用
浅谈音乐课律动的作用律动教学是将音乐的学习与身体的运动相结合，用身体各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力。
节奏训练和律动教学有着十分密切的联系。
节奏是指音的长短、强弱有组织的进行。
律动首先是培养和发展节奏感。
节奏训练是律动教学的重要组成部分。
德国著名的音乐教育家卡尔·奥尔夫在上世纪发明了一套先进的教学体系——奥尔夫教学法。
主要是采用声体部位，如拍手、拍腿、跺脚等来进行节奏的训练。
这种方法，可以让学生在游戏中学习，激发学生学习节奏的兴趣，是一种很有效的教学方式。
在学校音乐教育中，律动教学可以与其它音乐学习结合起来，如与视唱练耳教学相结合，与音乐欣赏教学相结合等，或者作为音乐课堂的一个环节来进行。
音乐教育是素质教育的重要内容和途径之一，它通过教授音乐这种听觉艺术来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣爱好，培养他们对音乐美的感受、表现力和初步的鉴赏、创造力，教学生认识生活，感受生活，并在一定意义上创造生活，从而促使学生形成健全的人格和健康的个性，促使学生全面发展。
新世纪呼唤着创新与改革。
二期课改的深入推广使教育事业重新焕发了勃勃生机。
它由枯燥、乏味的知识知记转为重兴趣、能力的培养；由老师“满堂灌”和手把手地教授转为让学生探索型地学习；由原先只重教学结果转为以学生学习的过程为重；课堂中的角色也有了明显转变，转变成“学生为主体，教师为主导”的新型课堂师生关系。
我们的课堂教学也都围绕着“学生”这一主题而展开。
在三年的音乐教学中，我发现我校学生的音乐综合能力参差不齐。
有些学生会出现不会视谱的现象，作为一名音乐教师深感焦虑与愧疚，于是进行了调查。
我以所任教的四年级作为此次调查研究的对象。
通过“音乐听赏活动”（音乐理解力）“拍打节奏”（节奏感）“音乐表现活动”（音乐表现力、创造力）三方面的测试发现：学生的音乐理解力还是可以的，但节奏感较差，音乐表现力创造力也很差。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊浅谈如何培养孩子的抗挫能力
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊浅谈如何培养孩子的抗挫能力每个人的一生都要经历困难和挫折，对于孩子来说，早点经历挫折、接受磨练远比长大了再去经历好。
如果孩子从小习惯于走平坦的路、听顺耳的话、做顺心的事，那么有一天当他遇到困难时，将会束手无策，到那时才意识到坚强的意志力和忍耐力的重要性就为时已晚了，因为孩子软弱的性格和不良的习惯已经形成了，再改就难了。
相反，妈妈有意识地给孩子一些劣性刺激，让孩子独自去面对，会使孩子不断走向成熟与坚强。
学会了与困难作斗争的孩子，在今后遭遇挫折或实现目标时，才不会轻易放弃。
所以，早日让孩子学会克服困难，提升孩子抗挫折的能力，让孩子养成忍耐的习惯，对孩子的成长和成才是很有帮助的。
所谓劣性刺激，是指一些令孩子感到不舒服或不愉快的外界刺激，这些刺激可以考验孩子的忍耐力、磨炼孩子的意志力，是孩子成长的“必需品”。
这些刺激主要有：(1)困难美国几位儿童专家表示，有条件的家庭可以有意识地设置一些困难，让孩子经过努力能够克服困难，不断增强孩子与困难作斗争的勇气和耐力。
在这个过程中，妈妈要让孩子明白克服困难需要勇气和耐心，还要教给孩子克服困难的方法。
(2)吃苦很多独生子女面对吃苦时，总是显示出娇弱的一面，妈妈不妨有意识地锻炼孩子．比如多让孩子参加登山、远行、暑期打工等活动，既考验孩子的意志力和忍耐力，又能锻炼孩子独立生存的能力。
(3)批评很多孩子的心理非常脆弱，无法忍受别人的批评和指责。
美国阿拉斯加州的埃丽希弗说：“没有规矩不成方圆，必须让孩子明确有些事情不应该做，比如打人、骂人、偷东西、撒谎等，这些都是绝对不允许做的。
如果孩子做了，妈妈要对孩子提出严肃的批评，并教育孩子学会接受，因为批评对成长也是有益的。
”(4)饥饿饥饿属于生理上的刺激，如今生活条件好了，不少孩子有挑食的毛病，抱怨这个不好吃、那个不好吃，经常浪费粮食，这时妈妈不妨让孩子尝试一下饥饿的滋味，这样孩子才懂得珍惜，才会学会克制挑食的毛病。
巴布噜职业体验乐动礼仪坊谈如何培养宝宝动手能力
巴布噜职业体验乐动礼仪坊谈如何培养宝宝动手能力【导语】：原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论，他提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识，强调了手指的运动，有利于幼儿智力的发展。
培养宝宝动手能力的重要性人的手指是大脑的“驻外”器官，大脑内部有与每一个手指相对应的“运动区”，幼儿手指的每一个运动都在刺激大脑中的手指运动中枢;反过来，大脑的运动中枢调动了手指的运动。
正是大脑活动中枢和手指动作反复作用，形成了手脑互相促进的循环。
动手训练不仅能有效促进幼儿手部肌肉的灵活。
而且还能促进幼儿智力水平的提高。
具体表现在，一是动手训练能够增强幼儿记忆能力。
人的一举一动都要受到大脑的支配，各种各样的动作，能使相应的脑细胞得到锻炼。
二是动手训练有利于幼儿思维敏捷性、灵活性的发展。
西方学者克洛韦尔曾说过：“动作是智力大厦的砖瓦”。
幼儿在动手拼拼、搭搭、拆拆活动中，能根据问题的变化，按照不同材料和条件及时地改变思维方法，并会用创造性的方法抓住问题的本质。
除此之外，动手与非智力因素发展也关系密切。
一是动手活动能有效发展注意力。
对幼儿来说，让他认识一个物体，掌握一种技能或明白一个道理，光靠家长的说教或直观演示是不行的，必须让幼儿亲自感知动手来实现，只有直接施于动作，被认识的对象才能进入意识中。
二是动手活动有利于培养幼儿的意志力和独立性。
其一是动手能力有利于培养幼儿的意志力。
家长在训练幼儿动手能力时，可有意识地设置一些困难来磨炼幼儿，培养幼儿专心致志，坚持到底的毅力。
教育他们在遇到困难和挫折时，要多动脑筋、想办法，以坚韧不拔的毅力去加以克服困难。
其二是动手能力有利于培养幼儿的独立性。
一般健康幼儿在三岁前就有意志的萌芽，能初步借助语言来支配自己的行动，出现独立行走的愿望，如：“我要———”“我自己———”因此家长除应有意识地让幼儿自己做一些力所能及的事情外，还可以让幼儿练习一些复杂的活动内容，如缝扣子，给布娃娃和玩具小动物缝制简单的服装，帮着大人择菜、包饺子、洗刷碗筷、到不远的地方买东西等，以此来训练幼儿独立完成任务的良好生活习惯。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊论抗挫能力培养的五步骤
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊论抗挫能力培养五步骤孩子在日常生活中的挫折情景很多，学走路时摔跤、和小伙伴相处时发生冲突、考试考得不好等等。
孩子在受挫后如果得不到合适的引导，常会失去自信，产生退缩之感，甚至变得越来越软弱;但如果得到合适的引导，孩子则会坦然面对挫折，渐渐培养出对挫折的承受力、意志力。
父母可以尝试着从下面五个步骤出发，培养孩子的耐挫力第一步：疏导及时的疏导，帮助孩子分析遭受挫折的原因，找出失败的症结，从而避免孩子情绪的严重受挫。
要让孩子体会只有战胜了困难才能前进一步;要时刻以乐观积极向上的人生态度去影响和感染孩子，丰富他们的生活经验，使孩子学会客观地看待生活中的事物。
第二步：鼓励鼓励孩子鼓起勇气努力向前。
在孩子做出努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。
鼓励的方式尤其适用于胆小、怯弱、内向的孩子。
第三步：启发与尝试孩子有时会拒绝尝试新的或他们认为困难的事，如有启发性地问孩子你觉得该怎么办呢，允许孩子在尝试的过程中犯错误和改正错误，即便是尝试中失败，也要让孩子觉得从中有所收获。
只有这样，才能使孩子学会自我调节心态，克服困难去追求下个目标。
第四步：借力孩子的自信心与承受力是建立在他们各方面优点的基础之上。
在某一方面的充分自信，可以帮助孩子更好地面对来自其他方面的挫败。
如果面临挫折，孩子将自己的优点丢在了脑后，你一定别忘了提醒他，借助优势激励他改变弱势的信心。
一般来说，耐挫力差的孩子心理脆弱，对自己没有信心，看不到自己的闪光点和优于别人之处。
要对孩子所取得的成绩即时地加以肯定，让孩子体验成功，从而更有信心地去面对新的挑战。
第五步：环境耐心的父母和民主的教养方式都有利于培养孩子活泼、开朗、好学、诚实的性格，从而增强孩子的耐挫力。
同时，与同伴的交往可以使孩子经历一些挫折，诸如观点不一致、处于被领导的地位等，能使孩子在不断的磨练中学会如何与同伴友好相处和合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位;不仅如此，同伴之间的相互交流和指导也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题，在与同伴的交往中发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服以自我为中心的缺点。
巴布噜早期早教乐动礼仪坊如何培养孩子良好的学习习惯 方法
巴布噜早期早教乐动礼仪坊如何培养孩子良好的学习习惯方法美国教育家赫尔认为：“习惯不形成，学习等于零。
”确实是事实，孩子如果有一个良好的学习习惯有利于孩子健康成长，终生受益。
家长离不开对孩子的学习习惯的培养，那么家长如何培养孩子的良好学习习惯呢？很多家长在生活中束手无策，因为家长对孩子学习习惯的培养没经验，从何谈怎样培养啊。
在这以个人观点浅谈家长如何培养孩子的良好学习习惯与大家探讨：一、家长提高认识，理解良好学习习惯的概念及其作用。
所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
如奥维德曾说过：“坏习惯是在不知不觉中形成的。
”习惯影响每一个人，一个人有好的习惯就会有一个好的人生，习惯不好会导致孩子很多不良现象。
普劳图斯说过：“习惯是在习惯中养成的。
”学习习惯，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。
就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。
学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，有利于提高孩子的学习成绩，提高孩子的学习效果。
如果孩子从小学到初中养成了一个良好的学习习惯，那么对家长教育比较轻松，家长的教育会得到应有的回报。
良好的学习习惯，有利于激发孩子学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终身受益。
二、家长如何培养孩子良好的的学习习惯。
亚里士多德说：“总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。
”家长对自己的孩子习惯应该了解，根据孩子的特点家长就应该正确引导孩子，培养孩子的良好的学习习惯。
家长应该从这几方面培养孩子的学习习惯：1、给孩子营造学习氛围的空间。
每当孩子放学回家或者周末在家，孩子都要完成老师布置的家庭作业，那么家长就应该给孩子一个学习氛围的空间。
安排孩子学习的地方应该固定在一个屋子，让孩子安心在那屋子学习。
家长不能为了自己娱乐不顾孩子学习，不能随意让孩子临时找一个地方学习。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊如何培养宝宝的发散思维
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊如何培养宝宝的发散思维心理学家曾做过这样的试验：在黑板上画一个圆圈，问在座学生这是什么？其中大学生回答很一致：“这是一个圆。
”而幼儿园的小朋友则给出了各种各样的答案：“太阳”、“皮球”、“镜子”……可谓五花八门。
或许大学生的答案更加符合所画的图形，但是比起幼儿园孩子来说他们的答案是不是显得有些单调呆板呢？大家是不是更加喝彩这些小宝宝的多彩答案呢？对于成人来说，对很多事物都已是习以为然了，并不会再去仔细推敲，由此造成了许多思维上的定势，甚至是“误势”。
有些时候，谁能克服这种生活的习惯和思维的定势，谁就是强者。
富兰克林正是冒着生命的危险获得了雷电的奥秘，伽利略也正是顶着亚里士多德传统理论的巨大压力证实了他的“两个铁球同时落地”的物理定论。
同样，在对婴幼儿教育的过程中如要扬弃传统的看待事物的角度和方法，以积极的心态去认识和获得一个全新的世界，这就是需要培养幼儿的发散性思维。
发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。
它是指从多种角度去思考探索问题，寻找多样性解决问题的思维。
发散性思维的特点是：充分发挥人的想像力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。
从小培养宝宝的发散性思维，有利于宝宝长大后更好地学习知识和应用知识，提高解决问题的能力。
3岁以前的宝宝还不具备深层思维的能力，在这一阶段，主要是让孩子的动作协调起来，为今后的思维发展打下基础。
父母可以通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并尽量让他自己动手操作，使孩子经常处于积极活动的状态之中，在娱乐中帮助宝宝形成发散性思维的习惯。
1.一物多形的扩散。
可以让宝宝观察水装在圆形杯子里和方形杯子里形状有什么不同，想想冰块放到热水里会发生什么状况？把手放到冒着热气的杯子上会有什么结果，为什么拿下来后手上有小水珠？推荐游戏：横切苹果平时我们习惯竖着切苹果，苹果核被切成两只小耳朵的形状。
幼儿园音乐教育中的律动训练 幼儿园音乐教育
幼儿园音乐教育中的律动训练幼儿园音乐教育作为培养幼儿综合素质的重要组成部分，扮演着不可或缺的角色。
其中，律动训练作为音乐教育的重要内容，对幼儿的身体协调能力、音乐感知能力、语言表达能力等方面起着重要作用。
下面我们将就幼儿园音乐教育中的律动训练进行探讨。
一、律动训练的意义1. 促进幼儿身体发育：律动训练能够促进幼儿的身体发育，培养幼儿的协调性和灵活性，有利于提高幼儿的肢体控制能力。
2. 增强幼儿的音乐感知能力：通过律动训练，幼儿能够更好地感知音乐的节奏和韵律，培养幼儿的音乐感知能力。
3. 提升幼儿的语言表达能力：律动训练可以帮助幼儿掌握一定的节奏和动作，有利于提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的语言发展。
二、律动训练的内容1. 舞蹈训练：幼儿可以通过学习舞蹈，完成各种简单的动作组合，培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
2. 手鼓敲击：让幼儿提前接触简单的打击乐器，教会幼儿按照一定的节奏敲击手鼓，培养幼儿的节奏感和听觉能力。
3. 音乐游戏：设计一些简单有趣的音乐游戏，引导幼儿在游戏中感知节奏，培养幼儿的音乐感知和协调能力。
三、律动训练的方法1. 游戏化教学：采用寓教于乐的方法，设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中进行律动训练，激发幼儿学习的兴趣。
2. 多感官体验：通过音乐、视觉、触觉等多种感官的体验，帮助幼儿更好地感知音乐的节奏和韵律。
3. 融入课堂教学：将律动训练融入到日常的音乐教学中，使幼儿在欣赏音乐的培养其律动感和表演能力。
四、律动训练的实施1. 由专业老师指导：律动训练需要由专业的音乐老师指导，老师应该结合幼儿的特点，设计符合幼儿年龄特点的律动训练课程。
2. 家园共育：家长也可以在家里配合幼儿园的律动训练，在日常生活中给予幼儿更多的锻炼机会，促进幼儿全面成长。
3. 注意律动训练的频率和持续时间：律动训练需要有一定的持续时间和频率，通过长期的训练，才能取得良好的效果。
五、律动训练的评估1. 建立评估标准：建立幼儿园音乐律动训练的评估标准，通过测验、观察等方式对幼儿的律动能力进行评估。
巴布噜乐动礼仪坊
巴布噜乐动礼仪坊幼儿教育
产地：中国香港
3-8岁：MIX & MATCH 音乐与礼仪的混搭
六大课程元素相融合的女生课堂，以提升情商和美商为重点。
让孩子在充满乐趣的学习环境中感受音乐的律动，提高表现力，从小养成良好的公主礼仪习惯。
培养重点：情绪商数EQ 、美丽商数BQ ……
职业方向：艺术家、银行业务员、教师、演员、指挥家、歌唱家、化妆师、画家、书法家、雕塑家、节目主持人、记者、播音员、翻译、秘书、营业员、服装模特、茶艺师、导游、展览讲解员、列车乘务员、航空乘务员、设计师
公主礼仪 Good Manners
礼貌用语、生活礼仪、用餐礼仪、舞会礼仪、安全常识，从头到脚、由内而外
培养小公主的淑女范儿！
形体舞蹈 Let ’s Dance
随音乐进行的身体活动是体验和表达情感的最自然的方式之一，提高肢体协调
性，增强表现力！
戏剧表演 Drama Show
歌曲、台词、音乐、肢体动作紧密结合，把故事情节及其中所蕴含的情感表现
出来，尽情地展现儿童的天性！
乐器演奏 Instrument Play
无需技巧准备的小乐器，为孩子们参与和体验音乐找到了捷径，产生对音乐的 兴趣，获得分享音乐的快乐。
音乐欣赏 Music Appreciation
聆听各国音乐作品，开阔眼界，在初步感知、理解、欣赏音乐作品能力的
同 时，完成奇妙的音乐旅行。
奥尔夫音乐 Orff Music
走进丰富的艺术世界，关注特定声源，用心去倾听、辨别，想象来自生活和自 然界的不同的声音。
课程特色：巴布噜乐动礼仪坊,只为女生.独有的音乐气氛,打造生动有趣的高端音乐课堂.在戏剧表演中传递礼仪常识,培养淑女范儿。
巴布噜职业体验乐动礼仪坊浅谈培养幼儿动手能力的重要性
巴布噜职业体验乐动礼仪坊浅谈培养幼儿动手能力的重要性有关资料说明：婴幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，而手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善，大脑的完善发展又促进手的运动更加灵活精细，并对幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。
著名的学前教育家张家麟先生曾说：“要教养一个孩子会动手做事。
”就是指要从小培养孩子们动手做事的能力，那么如何培养幼儿的动手能力呢？一、寓动手能力的培养于美术教学中培养幼儿用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和情感，发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能是幼儿美术教育的任务之一。
幼儿的绘画、泥塑、剪纸、折纸及废旧物利用，手编、布工等丰富多彩的美术活动，无一不是在手的协调操作下进行的。
因此，幼儿园的美术教学对培养幼儿的动手能力，有不可低估的作用。
例如，小画家亚妮从小跟爸爸学画，家长外出，她就在家画这画那，她喜欢猴子就反反复复画猴子，四岁左右就能画出各种姿态的猴子。
前不久测查的12.5％动手能力强的幼儿，据了解，有7成的幼儿入园早（2.5岁），从托班就开始接受正规的美术教育，捏、撕、贴、折、涂等，延续至中班，动手习惯逐渐形成，3成的幼儿自幼受家庭熏陶，有的爱画画，有的爱剪纸，有的喜欢制作玩具。
可见，教幼儿从小开展一些简单的剪剪、画画、贴贴等美术活动，将有利于幼儿动手能力的培养。
二、寓动手能力的培养于各种趣味科学游戏中教师要充分利用自然条件，利用简易的工具、材料、仪器设备，按照科学操作方法，组织幼儿进行有趣的科学游戏，让孩子们自己动手来做，在做中学习。
并通过一些小型的简易的操作、演示，对某些简单的科学理论的验证，使孩子们获得直接经验，培养他们动手做科学实验的兴趣，唤起他们对一些科学现象的好奇心，学会探索科学的方法。
例如，小实验“天花板上出彩虹”的游戏，教师示范一遍后，可让每个幼儿动手操作，当幼儿看到美丽的彩虹出现在天花板上时，会高兴得直拍手。
巴布噜职业体验乐动礼仪坊绘画对幼儿的作用
巴布噜职业体验乐动礼仪坊绘画对幼儿的作用宝宝学绘画的敏感期：2、3岁的幼儿常常会吵着要蜡笔画画。
除经特殊训练的个别孩子外，大部分孩子的画就是一些斜道和圈圈，不过是一些涂鸦画。
别小看这些涂鸦画，孩子在画画中往往伴随着丰富的想象。
比如他们把圈叫做彩色气球，把斜道看成筷子等等。
绘画比起听广播、学文字来得更直观，容易激发他们求知的兴趣。
另外，绘画又是发展孩子观察力、想象力与模仿力的重要途径，因而，2、3岁的幼儿一般对画画都格外喜欢。
父母一定不要错过训练孩子绘画的良机，可以到文具店买些蜡笔及彩色铅笔给他们做绘画工具，先从画道和画圈开始，训练他们控制笔的能力，然后教他们画小红旗、小三角等简单的图形，以后还可教他们画小动物和小人。
另孩子与女孩子性别不同，爱好也有些差异，男孩子可教他们画飞机、大炮；女孩子可教她们画花朵、娃娃。
这样，由易到难，由简单到复杂，使孩子不仅可以提高绘画能力，更重要的是可以发展孩子的观察、想象能力，有利于开发他们的智力。
宝宝学绘画的好处画画可以发挥孩子的想象力，是一种表达感情的方式。
画画可以锻炼孩子小手的灵活性和协调性，是培养孩子善于观察事物、了解事物特征的好方法。
画画还可以开发大脑右半球的功能，对开发智力也大有益处。
所以，家长应该在宝宝1岁时就交给他一支小画笔，让他尽情涂鸦。
这样，到了3岁，孩子就能画一些简单的富有童趣的画了。
1岁左右的宝宝拿起画笔时，还控制不好手的力度和“挥毫”范围，给他一张小纸，他会画出纸外。
此时，孩子往往只能划些线条，放射交叉或呈不规则弧行和不规则圆。
但孩子看到自己手一动就会出现这些线条，他会极大的兴奋、惊讶和欢快。
所以，给他一块大些的纸或小黑板，让他任意涂画，可以锻炼孩子小手的运动功能，促进手眼的协调。
当然，墙、桌子，对他更是“英雄用武”的好场地，只要家长“舍得”，或是有块易涂擦的墙面、桌面，孩子自然会更尽兴。
孩子1岁半后，就可给他准备一块写字板了。
此时，孩子对笔的控制力和手眼协调性提高了。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊论如何提升宝宝的专注力
观察力地培养有利于促进孩子感知、记忆、思维、想象等各种能力，通过培养孩子地观察力而调动孩子地各种感知途径，促进孩子地思维，鼓励孩子地想象，从而加深对某一事物地理解与记忆.提高－岁宝宝地观察能力特邀专家陈国鹏(华东师范大学教授)“妈妈，你看这条鱼地血是蓝色地！”“爸爸，为什么小鸡不会游泳，而小鸭子会游泳？”“老师，你今天怎么穿红颜色地衣服了？”……在生活中，我们总能看到有地孩子对什么都感兴趣，什么都能让他们问出“为什么”，而有地孩子却对此熟视无睹，即使你问他：“宝宝，今天家里有什么变化吗？”明明多出了两盆好看地花，可他还是会习惯性地说：“没有！”这就是观察能力地差异.文档收集自网络，仅用于个人学习什么是观察呢？观察就是一种有目地、有计划地感知活动.观察能力地高低首先反映了孩子感知能力地高低，比如：同样是一片树叶，观察能力强地孩子，会通过各种途径去认识树叶，看一看、摸一摸、揉一揉……而如果观察能力弱地孩子，可能只看一眼就没有兴趣了，觉得有什么好看地，不就是绿叶吗！文档收集自网络，仅用于个人学习其次观察力也是孩子思维能力发展高低地表现.因为观察不是简单地看，它需要有目地、有计划地看，除了需要感知地支持，也需要思维地帮助.观察力强地孩子会用一个个地思维假设来引导自己地观察，从而发现更多深入地发现.比如，还是那片叶子，观察力弱地孩子只停留在绿色上，而观察力强地孩子可能会抓住“黏”这个特点，去继续思考：这层东西有点像胶水，如果小虫子碰到会不会被黏住呢？在这个思维假设下，孩子可能会尝试用一些东西去检验“黏”，获得新地观察信息.文档收集自网络，仅用于个人学习利用兴趣，引发孩子观察观察地前提首先是注意，只有孩子注意到了什么，才可能进入观察.所以，父母首先要善于让孩子注意，这就需要了解孩子地兴趣了.比如：年龄小地孩子对橙色、红色、黄色等鲜艳地颜色非常注意，那么父母就可以利用这一点，拿相应地颜色来摸一摸—毛茸茸、软绵绵地；捏一捏—哟，还会叫呢！看，这是头、眼镜、翅膀、小脚丫……“还比如有地孩子特别喜欢车，那么父母就可以让孩子观察各种各样地车，在观察中让孩子学会认识车身、车轮、车灯等部位地不同功能，让孩子在兴趣中逐渐发展观察地深度与广度.其实在大千世界中有无数孩子感兴趣地东西，只要父母稍稍留意，就能发现.文档收集自网络，仅用于个人学习利用问题，诱发孩子观察做父母地，可能都有过这样地经历：原本对于司空见惯地东西已经麻木了，比如对回家路上地风景，可却能被孩子地很多问题问得重新留意起来：“爸爸，渡船旁边干吗绑那么多轮胎呢？”“妈妈，你知道地铁关门地时候笛声响几下吗？” ……同样，对于“麻木”地孩子，父母也一样可以利用问题来诱发他观察：“宝宝，你看，这个洋娃娃地眼镜是不是比那个地大？”“宝宝，你告诉我，冬天与秋天有什么不一样吗？”“宝宝，你们班上男孩子最喜欢玩什么玩具呢？”文档收集自网络，仅用于个人学习利用交流，教给孩子一些观察地方法小小年纪地孩子，精盐有限，对事物地观察也处在自发地状态中，其精度、深度、广度自然都很有限，更不要说将观察地结果条理清晰地描述出来了.所以父母可以通过孩子地交流，将观察地方法自然而然地教给孩子，并启发他用更多地观察方法.文档收集自网络，仅用于个人学习首先，可以通过提问来传递方法.具体地说，就是通过你问孩子来让他学习观察.比如，观察同一幅画，你问地问题不一样，所引发地孩子地观察视角就会不同，请比较以下两句话：文档收集自网络，仅用于个人学习“孩子，你看，这幅画画地是什么？”“孩子，你看，这幅画上有什么啊？”前面一个问题是引发孩子观察画地意义，是一种从整体开始地观察，而后者则是引发孩子观察画地内容，是一种从部分开始地观察，前面一个问题可能引发孩子说，画地是两个小朋友在玩皮球；后面地则可能引发他说，画上由两个小朋友，还有皮球.所以，请留意自己平时对孩子地提问，看自己在引导孩子一种什么样地观察视角.文档收集自网络，仅用于个人学习其次，你可以通过示范性描述来教给孩子观察地方法.比如，你可以指着窗户外面对孩子说：“宝宝，你看，远处有一座山，上面长着好多好多地树，树下面有小草，还有小花呢.”显然这是一种“链条式”地观察，就是从到与有关系地，再到有关系地，再到有关系地，一步步下去.孩子在听你描述时，已经不知不觉地在学习观察方法了.文档收集自网络，仅用于个人学习最后，你还可以通过孩子观察地描述进行反馈，给以引导.也就是积极鼓励孩子将所观察到地用口头方式描述出来，所谓“语言是外化地思想”，一般他怎么说地，也就是怎么想地.比如，孩子在看一个玩具地时候，说：“绿色地，小青蛙，两只眼睛，四条腿，身上有花纹.”那么可以看出孩子地观察方法是由整体到局部地；而如果孩子说：“这有花纹、眼镜、腿，这是只青蛙.”那么孩子是先局部再整体进行观察地.而你认为先整体更好，你可以这样反馈给孩子：“对地，这是一只绿色地小青蛙，它有两只眼睛、四条腿，身上还有花纹呢！”孩子会在你地反馈中学习进一步系统地观察.文档收集自网络，仅用于个人学习观察地方法顺序法就是以一定地顺序来进行观察.比如，由近及远或远及近，由里到外或由外到里，由上到下或由下到上，由左到右或由右到左，由整体到局部或由局部到整体等.观察地顺序有很多，并不是要求孩子刻板地只用哪种方法，而是为了帮助孩子有效率地观察与有效率地记录、描述观察.文档收集自网络，仅用于个人学习多种感官配合法就是鼓励孩子尝试多种感官来进行观察，包括看、听、闻、触、动等.比如，一个玩具看上去世红色地，摸起来是软软地，捏一捏还会响，扔到地上还能弹起来，闻一闻有种说不出地味道.这样地多感官观察当然就比单一地看要更丰富、有趣.当然并不是所有地东西都可以去动、去闻、去触地，要注意区分.文档收集自网络，仅用于个人学习比较法就是启发孩子在观察中学习比较、概括，找出事物之间地同与不同，提高孩子观察地精度、深度与广度.这实际上就是通过思维来促进观察，当然也在观察中发展了思维.比如，“小鸟与苍蝇有什么相同地地方？”“小狗与小猪、小羊等有什么相同地地方？”“爸爸和妈妈有什么不同？”“今天幼儿园里有什么不一样？”“和有什么不同？”通过比较，孩子对所观察地对象会有更深、更细、更多地认识，而且便于记忆.文档收集自网络，仅用于个人学习利用日常生活，培养孩子良好地观察习惯.观察力地培养并不是一蹴而就地事情，需要日积月累.良好地观察习惯是在日常地生活中逐步发展起来，做父母地可以尝试以下地做法来培养孩子良好地观察习惯.文档收集自网络，仅用于个人学习鼓励孩子发问，对孩子地问题要耐心，不回答也没有关系，但不要阻止孩子问.当孩子问了一个很精彩地问题时，要善于肯定与激励.文档收集自网络，仅用于个人学习鼓励孩子对日常生活地留意与发现.比如，看交通警察地动作、看马路两旁地建筑、听不通汽车地声音、闻不同调料地气味、尝不同口味地面包、发现每个小朋友地特点等.文档收集自网络，仅用于个人学习鼓励孩子用独特地方式来表达观察.可以用语言、可以用动作、可以用绘画，鼓励孩子用自己地方式来做“观察记录”与观察报告，并给以必要地反馈与引导.文档收集自网络，仅用于个人学习培养孩子观察力地小游戏名称：盖瓶盖目地：学习观察瓶盖与瓶口地大小比例准备：各种大小不同、形状各异地瓶与瓶盖若干.方法：、将不同地瓶与瓶盖分别放在两个箩筐内，让孩子尝试为各种瓶配瓶盖、最初游戏可以先容易些，选择特征差异较大地瓶和瓶盖，数量以－组适宜.文档收集自网络，仅用于个人学习如果孩子游戏实在有困难，可以先在每一个瓶子地瓶身和瓶盖上分别贴上相同地图案，帮助孩子完成瓶子和瓶盖地配对.文档收集自网络，仅用于个人学习、逐渐增加瓶、瓶盖地数量，和孩子一起看看全部配完需用多少时间，慢慢加快速度.、在瓶、瓶盖特征差异上不断给孩子新地挑战，练习细致地观察，能目测岀不是很明显地特征差异.名称：听声音寻宝藏目地：仔细听辨声音地能力.准备：空罐若干；积木、黄豆、绿豆、大米、糖、纸团、棉花等.方法：、让孩子在空罐内分别放入积木、黄豆、绿豆、大米、糖、纸团、棉花等材料，然后盖上盖子，在反复摇晃中体会不同材料发出地不同声响.文档收集自网络，仅用于个人学习、家长事先将不同材料放进－个空罐中，玩寻宝藏地游戏，要求孩子通过摇罐听声音，找岀所要寻找地宝藏如“大米”、“糖”.文档收集自网络，仅用于个人学习名称：动物找家目地：学习仔细观察、发现错误准备：多个动物卡片或玩具，以及相应地生活环境(陆地，天空，水里，森林，草原).方法：、家长故意把各种动物卡片放错位置，例如：把小鸟放进水里，把小鱼放到树上，小猪放在天上…….、要求孩子仔细观察图片，找出哪些动物有错误并纠正.巴布噜科学小实验乐动礼仪坊和职业体验乐动礼仪坊律动是以儿童身体动作为基础，以节奏训练为中心地综合性艺术活动.律动具有游戏性、表演性和反复性地特点，是儿童表达情绪地一个很好地途径，也是儿童喜爱地一种活动.律动以培养儿童对音乐地兴趣，提高儿童对音乐地表现力，增强儿童感受乐曲地能力，体验音乐活动美地情趣，锻炼儿童动作地协调性，在多年地教学实践中，我发现律动是一种有效地教育手段，可以很好地解决以上地问题.文档收集自网络，仅用于个人学习巴布噜职业体验乐动礼仪坊和科学小实验乐动礼仪坊是专门为小女生设计地，适合岁是音乐与礼仪地混搭，六大课程元素相融合地女生课堂，以提升情商和美商为重点.让孩子在充满乐趣地学习环境中感受音乐地律动，提高表现力，从小养成良好地公主礼仪习惯，从小塑造女孩地气质和礼仪，巴布噜地职业体验乐动礼仪坊培养地方向是：艺术家、教师、演员、指挥家、化妆师、媒体工作者、翻译、文职人员、服装模特、茶艺师、导游、乘务员、设计师等等，科学小实验乐动礼仪发坊是培养孩子地动手能力.让孩子想象力和创造力得到发挥.文档收集自网络，仅用于个人学习。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊如何提高缺乏自信孩子的自信
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊如何提高缺乏自信孩子的自信有一则古老的印第安人的传说：一天，一个印第安小男孩拾到一只鹰蛋，把它放到松鸡窝里，后来小鹰和其他小松鸡一样，平日也在土里找虫子、种子吃。
有一次，它看见一只大鸟在空中飞翔，那金黄色的翅膀有力地一振就能穿入云霄，小鹰羡慕不已，向公鸡打听，才知道那是一只鹰。
于是它也想像鹰那样到高空去翱翔，但却只能拍打几下翅膀，抖抖羽毛，怎么也飞不起来。
以后，它也不再想锻炼高飞，慢慢地老死了。
既然是鹰，本来可以到高空飞翔，可小鹰为什么飞不起来了呢？这主要缺乏自信心和艰苦的磨炼。
我们把这种原本有好的素质，却由于不利环境的影响，而造成缺乏信心和锻炼，最终惨败的现象且叫做“鸡孵效应”。
目前，不少同学的学习环境和条件都存在着这样或那样的问题，有些学生被过度保护着，有些学生的学习生活还过得相当艰难，也有不少学生处于家庭不利的环境影响中，如何使学生保持坚定的信心，不自我泯灭，不陷入“鸡孵效应”的泥潭，是一个十分重要的问题。
大多数同学素质都很好，可惜的是“龙种”并未能生活在“龙窝”里。
要使他们做“龙”的传人，关键是使他们树立“龙”的精神，这里首要的，就是培养他们的自信心。
参加速读记忆训练可有效提高阅读速度和记忆力，从而提高自信心，自信心是人成功的起点。
纵观古今中外，凡在事业上获得成功的人，总是自信心坚强的人。
他们能胜不骄，败不馁，不屈服于失败和挫折。
而一个缺乏自信心的人，总是自卑感极强，不敢想，不敢为，经受不住暂时的困难和打击，做事容易半途而废。
自信心是一个成功者必备的心理品质，没有自信心，人的行为就缺乏一种动力，其他的素质再好，也难以推动人的成长和进步。
自信心在自立中培养。
陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。
”美国的家长在培养孩子自立方面的要求非常高。
两三岁的孩子就让他们自己吃，自己睡；孩子走路跌倒了，父母也决不搀扶，让他自己站起来；为了不让孩子有依赖心理，让孩子能独立生存下去，不少父母临终前宁可将财产捐尽，也决不留给子孙。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊家长如何培养幼儿的倾听能力
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊家长如何培养幼儿的倾听能力一、幼儿倾听能力的具体内容幼儿倾听能力的培养着重培养三种倾听技能：1、专注性倾听：集中注意地倾听(包括注意力集中，不做小动作)；２、辨析性倾听：分辨不同内容(如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等)的倾听；３、理解性倾听：掌握主要内容、连接上下文意思的倾听(包括回答问题情况和执行指令情况等)。
二、幼儿倾听能力较差的原因倾听是幼儿最早掌握的语言活动。
良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对于发展幼儿的语言、思维十分有益。
然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，究其原因，主要表现在以下几方面：1.大人不重视倾听能力的培养许多家长认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。
训斥、责备的方式会使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。
还有一种极端的表现就是大人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。
2.幼儿的身心发展特点的局限受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。
特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。
所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。
3.家长的消极榜样作用父母、老师等是孩子成长和发展过程中的起重要作用的人。
父母的言行举止不可避免地会对孩子产生影响。
有些家长在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们的不良行为。
三、幼儿倾听能力的培养针对幼儿倾听能力较弱的现状，家长不妨从以下几方面培养幼儿的倾听能力：1.激发幼儿的倾听兴趣兴趣是最好的老师，家长也可以通过游戏、故事等培养幼儿的倾听兴趣。
选择的故事等要符合幼儿的身心发展水平，具体、生动，富有趣味性；除了倾听的内容具有吸引力外，幼儿是通过积极的听来提高倾听能力的，大人在讲述故事时声音要抑扬顿挫，并利用手势、表情、动作等体态语言来调动幼儿倾听的积极性，让幼儿共同参与。
巴布噜乐动礼仪坊告诉您什么是律动
巴布噜乐动礼仪坊告诉您什么是律动一、什么是律动“律动”两个字是希腊语Ryhmos变化发展而来的。
英语称Rhythmic是节奏的意思。
从字意上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作。
在幼儿园里又称为昕音乐动作，就是幼儿听了音乐，敏感地领会音乐节奏、内容，直觉地产生一种与音乐节奏内容相适应的感情，这种感情自然而有节奏的通过身体动作与姿态表达出来。
这种由音乐节奏激发感情，同时又把感情变为节奏动作的表现，就是“律动”。
二、律动教育的意义瑞士音乐教育家达尔克罗斯于1902年创始了"律动舞蹈体操”，自从有了正规的教师与教材，这套“律动舞蹈体操”于1910～1914年流传于世界各国，当时的律动并不作为一种艺术表演形式，而是作为一种艺术教育的手段和方法。
但是达尔克罗斯所倡导的律动教育主要特点即通过人体有感情、有节奏的舞蹈，表现出各种不同高低．速度，力度等的音乐内容，对婴幼儿的早期舞蹈培训具有非常重要的意义。
因此成为托儿所、幼儿回向婴幼儿进行音乐舞蹈的主要的．不可缺少的内容之一。
由于婴幼儿从诞生开始，人体内许多生理现象，如均匀地呼吸，有规律地心脏跳动，匀称地手脚活动，都是有节奏的运动。
这种自然、天生的生理现象是进行律动教育的生理基础。
又由于他们正处在生理，心理成长发育的重要时期，特别爱好活动，爱好模仿，需要做各种各样动作来满足他们好动，好模仿的迫切愿望，反映他们的思想和感情。
他们听了不同性质的音乐，就能引起情绪上共鸣，就要用动作来表达他们对音乐的感受。
这不仅促使节奏感的发展，提高对音乐的感受力，而且能促进婴幼儿的感觉，知觉思维，活动能力及各部器官的迅速发展，同时也加强了小脑与情绪中枢的联系。
在各种不同的音乐伴奏下，引起婴幼儿活泼、开朗、愉快，积极的情绪。
由此可见，律动教育不仅成为对婴幼儿进行早期舞蹈教育的首要途径，而且是促进婴幼儿身心发展的教育手段，也是婴幼儿十分喜爱的一项音乐活动。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊和职业体验乐动礼仪坊律动是以儿童身体动作为基础，以节奏训练为中心的综合性艺术活动。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊浅谈幼儿自信心的培养
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊浅谈幼儿自信心的培养自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。
一位哲人曾经说过：谁拥有了自信谁就成功了一半。
幼儿期是个性品质处在可塑性较强的时期，从小培养幼儿相信自己力量的心理品质，无论对个体的身心健康发展，还是提高群体素质都有不可低估的作用。
然而目前大多数家长只重视培养幼儿的智力素质，却忽略了幼儿心理素质的培养，使许多幼儿表现得胆小、懦弱、缺乏自信心。
因此培养幼儿的自信心，使他们充满自信地走向未来，成为新时期高素质的人才，是幼儿教师面临的重要问题和任务。
本文从幼儿自信心的培养方面加以探讨，略抒己见。
一、赏识和信任，树立其自信心。
心理学家认为：人在满足了生理需求后，人性中最本质的需要就是渴望得到赏识。
就其精神而言，每个幼小的生命仿佛都是为赏识而来到人间的。
著名教育家陶行知先生也曾指出，教育孩子的全部奥秘就是在于相信孩子和解放孩子。
近来有学者把这句话概括为赏识和信任孩子。
教师的言行对幼儿自信心的树立有很大的影响。
教师的微笑、点头、抚摸等都是给予幼儿的信任和支持。
幼儿也会在老师信任的目光下、支持的话语中，重新树立起自信。
二、注重实践，因材施教，激发其自信心。
自信心是在实践中培养起来的，因此幼儿无论在家或在幼儿园，我们都应该为其创设一些自我锻炼的机会，做一些力所能及的事。
平时，要多给孩子一些展示自己的机会。
如：笔者工作所在的班级在语言区开展了我做什么最棒的活动，让幼儿互相交流，向同伴介绍自己喜欢做什么，做什么最好，内容包括学习、生活两个方面。
该活动不但使幼儿明确了自己的优点和长处，更激发了幼儿的自信，使幼儿懂得取长补短的道理。
在注重实践的同时，我们还应注重个体差异，做到因材施教，如：在折纸活动中，对待能力差的幼儿，教师可以先折出印痕来；对待能力一般的幼儿，只需在难点上加以指导；对待能力强的幼儿，可先引导看示意图学习折纸。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊家长如何培养幼儿的倾听能力
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊家长如何培养幼儿的倾听才能一、幼儿倾听才能的详细内容幼儿倾听才能的培养着重培养三种倾听技能：1、专注性倾听：集中注意地倾听(包括注意力集中，不做小动作)；２、辨析性倾听：分辨不同内容(如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等)的倾听；３、理解性倾听：掌握主要内容、连接上下文意思的倾听(包括答复以下问题情况和执行指令情况等)。
二、幼儿倾听才能较差的原因倾听是幼儿最早掌握的语言活动。
良好的倾听才能是幼儿获得知识的前提，它对于开展幼儿的语言、思维非常有益。
然而，在现实生活中，幼儿的倾听才能较弱，究其原因，主要表如今以下几方面：1.大人不重视倾听才能的培养许多家长认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听那么训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。
训斥、责备的方式会使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。
还有一种极端的表现就是大人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。
2.幼儿的身心开展特点的局限受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。
特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强烈，在团队a活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。
所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完好。
3.家长的消极典范作用父母、教师等是孩子成长和开展过程中的起重要作用的人。
父母的言行举止不可防止地会对孩子产生影响。
有些家长在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们的不良行为。
三、幼儿倾听才能的培养针对幼儿倾听才能较弱的现状，家长不妨从以下几方面培养幼儿的倾听才能：1.激发幼儿的倾听兴趣兴趣是最好的教师，家长也可以通过游戏、故事等培养幼儿的倾听兴趣。
选择的故事等要符合幼儿的身心开展程度，详细、生动，富有兴趣性；除了倾听的内容具有吸引力外，幼儿是通过积极的听来进步倾听才能的，大人在讲述故事时声音要抑扬顿挫，并利用手势、表情、动作等体态语言来调动幼儿倾听的积极性，让幼儿共同参与。
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《巴布噜科学小实验乐动礼仪坊，职业体验乐动礼仪坊》
谈音乐课中律动的作用
律动教学是将音乐的学习与身体的运动相结合，用身体各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力。
节奏训练和律动教学有着十分密切的联系。
节奏是指音的长短、强弱有组织的进行。
律动首先是培养和发展节奏感节奏训练是律动教学的重要组成部分。
德国著名的音乐教育家卡尔·奥尔夫在上世纪发明了一套先进的教学体系——奥尔夫教学法。
主要是采用声体部位，如拍手、拍腿、跺脚等来进行节奏的训练。
这种方法，可以让学生在游戏中学习，激发学生学习节奏的兴趣，是一种很有效的教学方式。
在学校音乐教育中，律动教学可以与其它音乐学习结合起来，如与视唱练耳教学相结合，与音乐欣赏教学相结合等，或者作为音乐课堂的一个环节来进行。
音乐教育是素质教育的重要内容和途径之一，它通过教授音乐这种听觉艺术来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣爱好，培养他们对音乐美的感受、表现力和初步的鉴赏、创造力，教学生认识生活，感受生活，并在一定意义上创造生活，从而促使学生形成健全的人格和健康的个性，促使学生全面发展。
新世纪呼唤着创新与改革。
二期课改的深入推广使教育事业重新焕发了勃勃生机。
它由枯燥、乏味的知识知记转为重兴趣、能力的培养；由老师“满堂灌”和手把手地教授转为让学生探索型地学习；由原先只重教学结果转为以学生学习的过程为重；课堂中的角色也有了明显转变，转变成“学生为主体，教师为主导”的新型课堂师生关系。
我们的课堂教学也都围绕着“学生”这一主题而展开。
我所在学校是市重点中学。
在六年的音乐教学中，我发现我校学生的音乐综合能力参差不齐有些学生会出现不会视谱的现象，作为一个市重点中学的音乐教师深感焦虑与愧疚，于是进行了些调查。
我以所任教的七年级作为此次调查研究的对象。
通过“音乐听赏活动”（音乐理解力）“拍打节奏”（节奏感）“音乐表现活动”
（音乐表现力、创造力）三方面的测试发现：
从中可以看出：学生的音乐理解力还是可以的，但节奏感较差，音乐表现力创造力也很差。
有的同学在“听音乐用自己的动作表现音乐”一题中都选择了“我不愿意表演”“我不会表演”。
由此可反映出学生的自信心不足，创造力差。
为提高我校学生的音乐综合能力，力达素质教育之要求，我音乐课中进行了“律动教学”的探索。
一、律动在音乐教学中的作用
瑞士日内瓦音乐学院教授达尔克罗兹（1865----1950），他创立了达尔克罗兹教学法。
他认为“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的。
在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。
因此音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。
”他首先倡导体态律动教学，他认为耳朵和身体是最理想的音乐训练工具。
经过身体语言的训练，学习表现情感、表现音乐，就是“以身体为乐器”，用动作表现对音乐的感受，从而表现儿童对音乐的体会。
体态律动可以借音乐的节奏来培养学生的韵律感，使他们能融入音乐的欣赏与表现之中。
从而达到增强学生节奏感培养学生音乐创造力与表现力的目的。
二、律动教学的心理依据
心理学常识告诉我们，只有感兴趣的事物才会学得好。
体态律动有它的可变性和多变性，不但可以丰富课堂教学手段并且可以改善课堂气氛--“寓教于乐”。
从年龄特点来看，中学生大多是十四、十五岁的学生，他们活跃好动，求知欲很旺盛，模仿力强，但持久性不够。
如果音乐课上让学生长时间一动不动地学歌、听音乐，效果往往不一定理想。
倒不如让他们进入听、唱、舞的主动积极参与状态，即从体态律动中感受节奏、体会音乐，这样课堂上怠懈疲倦感觉就不易出现，而使注意力有效地、较长时间地集中于学习。
三、律动教法初探
1、听音乐进行律动
音乐是体态律动的灵魂。
我精心选择节奏鲜明、形象性强的音乐。
并变换音乐的情绪风格，有活泼欢快的音乐，也有优美抒情的音乐。
体态律动的教学可以由“教师编，学生做”。
但我认为这种方式束缚了学生们
的手脚和大脑。
我在教学中打破这个常规，让学生自己听音乐，自己去感受，自己去理解，自己去想象，把听到的音乐用自己的手、脚、身体动作去自行发挥，自我表现。
我将班上学生分组（5~6人一组），每组请一个同学在前面带领，当音乐响起时，听着音乐模仿领头人的动作。
要求领头人的动作有新意，尽量不要与其他人的动作相同。
音乐停止，领头人排到各组的最后一个。
由第二位同学当领头人继续开始，并以小组为单位进行比赛。
让学生听音乐的情绪变化而变换不同的动作，充分发挥想象，积极创造。
学生通过动作表现音乐，课堂气氛相当活跃，学生在愉快的环境下的肢体协调性和创造性思维，创新精神都比以前有了较大的进步。
2、视谱律动
在音乐教学中除了音乐欣赏外，还有唱歌、器乐等活动，在这些活动中节奏仍然是重点和难点。
中学生已掌握了一些基本的节奏型，如何使他们在熟悉的基础上灵活运用、创新运用，教师应抓住学生潜在的节奏意识加以挖掘，并将难度设计成一个个平缓的坡度，让学生象散步一样轻轻松松到达山顶。
在实际教学中节奏律动是一种可行的有效的教学方法。
教师在具体操作时应遵循一条原则：有简到繁，有易到难，循序渐进顺势而行。
律动动作：跺脚拍膝跺脚拍膝前平举击掌两次打开叉腰跺脚
学生有自己的独创性，在模仿之后，可请学生自由组合进行创编节奏律动，只要动作能正确表现不同节奏，其他不做要求，学生的自主创造性得到了较大的发挥。
3、节奏接龙与律动
任意组合发展接龙与律动：
（1）活动之前把要掌握的节奏进行拍读练习
（2）学生即兴创造
（3）、竞赛：分组进行每组六到八人，在正确拍打（拍打动作部位不做规定）速度稳定、变化等方面进行比赛。
通过活动学生很快掌握了各种节奏特点，并且大大激发了他们的创造性、灵活性和运用各种节奏的能力。
学生自由组合，各自用拍手、跺脚，拍腿点头等动作即兴律动。
让学生自己填写节奏，并请其他同学拍打节奏，配以各自不同的动作进行节奏律动。
这样做既有趣又能对节奏进一步学习掌握，充分发挥了学生的课堂主体作用。
四、从舞蹈中汲取素材
体态律动教学，是有身体的全部介入参与的。
这就需要选择一些风格特点显著、节奏感强又具备一定舞蹈意蕴的乐曲作为教材；本人爱好舞蹈，在课前设计编配出具有舞蹈形象美、韵律美的体态动作，并以上身动作为主，然后教给学生。
由于舞蹈语汇加入体态律动教学，在天长日久的学习训练中，孩子们在掌握了节奏学会了音乐的同时，也掌握了不少舞蹈语汇，培养了舞蹈的基本感觉，对艺术潜质的多发性发掘，对艺术素质的全面性培养都打下了一定的基础。
五、从民族民间音乐中获取素材
在体态律动教学中选择个民族中有代表性而节奏风格又明显突出的作品用于课堂，不仅可以就地取材十分便捷，同时极大地丰富了教学内容和体态律动色彩。
不仅可以让学生在掌握节奏的学习上提高更快、更扎实，而且通过老师对每一曲的形象化的讲解表述，加上学生自己听、唱、动的“身体力行”的主体直接介入，对自己祖国的民族音乐就有了亲身的接触、直接的感受，有了可能一辈子也不易淡忘的深刻印象。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊和职业体验乐动礼仪坊律动是以儿童身体动作
为基础，以节奏训练为中心的综合性艺术活动。
律动具有游戏性、表演性和反复性的特点，是儿童表达情绪的一个很好的途径，也是儿童喜爱的一种活动。
律动以培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐的表现力，增强儿童感受乐曲的能力，体验音乐活动美的情趣，锻炼儿童动作的协调性，
巴布噜职业体验乐动礼仪坊和科学小实验乐动礼仪坊是专门为小女生设计的，适合3-8岁是MIX & MATCH 音乐与礼仪的混搭，六大课程元素相融合的女生课堂，以提升情商和美商为重点。
让孩子在充满乐趣的学习环境中感受音乐的律动，提高表现力，从小养成良好的公主礼仪习惯，从小塑造女孩的气质和礼仪，巴布噜的职业体验乐动礼仪坊培养的方向是：艺术家、教师、演员、指挥家、化妆师、媒体工作者、翻译、文职人员、服装模特、茶艺师、导游、乘务员、设计师等等，科学小实验乐动礼仪发坊是培养孩子的动手能力。
让孩子想象力和创造力得到发挥。
要培养具有创新意识的一代新人，教师首先自己要有创新的思维，不断的研究、改进自己的教学方法和手段，努力体现音乐教育在当今素质教育中的作用。
让我们共同为音乐教育出谋划策，培养出适应新时代发展的全面的高素质的人才，奉献出音乐教育工作者的才智。