2013新人教版八年级物理下册第九章第二节《探究——液体压强与哪些因素有关》ppt课件

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物理人教版八年级下册探究液体的压强与什么因素有关

探究液体的压强与什么因素有关的实验教学设计大柳九年制学校八年级杨小军课题：液体的压强课时：1课时一、教学目标知识与能力1、知道液体内部压强的特点2、知道液体内部压强与液体深度和密度有关过程与方法1、体验自主探究活动的过程，领悟科学探究的方法。

2、经历实验探究的过程，会选择适当得测量工具。

情感、态度与价值观1、通过参与探究活动，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。

2、通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。

3、激发学生对科学探究的热情，以及通过科学探究解决生活中的物理问题的兴趣。

二、教学重难点重点：掌握液体压强的特点难点：如何探究液体压强的特点三、教学准备微小压强计、刻度尺、透明塑料桶、颜料、不同密度的液体（水、浓盐水、酒精等）、底部蒙有橡皮膜的塑料管四、温故而知新：（这些问题由各组的组长安排学生回答，请其他组评论员评议）1、压力的作用效果与哪些因素有关？2、固体压强产生的原因。

3、固体压强的公式、单位，如何控制压强的大小？4、什么叫流体？五、教学过程（一）、课题引入：同学们，通过预习为什么深海潜水器要用12cm厚的特种钢板加工而成的呢？各组同学思考一下，这说明什么问题呢？这就给我们提出了一个新问题。

请同学们认真思考，看哪个小组先提出问题做出猜想与假设。

（二）、进行新课1、提出问题：液体内部的压强与什么因素有关？2、猜想与假设：1.可能与侵入液体的深度有关！ 2.可能与液体的密度有关！3.可能与在液体中的方向有关3、制定计划与设计实验：同学们通过讨论后回答，采用的是控制变量法来探究。

4、进行实验与收集数据：（1）、探究液体内部的压强随深度的增加而。

小组讨论写出实验骤：。

（a ）（b ）（c ）（d ）小组讨论写出实验骤：小组讨论写出实验骤：5.分析与论证：各小组通过实验得出液体的压强特点是怎样的，进行展示。

6.评估：各小组之间交流评估。

7.交流与合作：各小组把本组在探究过程中遇到的问题和和过程注意到的问题进行交流，说说自己掌握了哪些知识！（三）、课堂巩固：1、（1）在“探究影响液体压强大小的因素”实验中，老师用压强计做了如图1所示的（a ）、（b ）、（c ）三次实验。

2023-2024学年人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案

教案：20232024学年人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容主要包括液体的压强概念、液体压强的特点、液体压强的计算以及液体压强在生活中的应用。

教材的章节为人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》。

二、教学目标1. 让学生掌握液体压强的概念，了解液体压强的特点。

2. 学会计算液体压强，并能运用液体压强知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。

三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、液体压强的特点、液体压强的计算方法。

难点：液体压强计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括液体、容器、压强计等）。

学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示液体压强的实例，如船只在水中浮起、潜水员潜入水压变化等，引发学生对液体压强的兴趣。

2. 知识讲解：介绍液体压强的概念，讲解液体压强的特点，如随深度增加而增大、与液体密度和重力加速度有关等。

3. 公式推导：引导学生运用物理学原理，推导出液体压强的计算公式，即 p = ρgh。

4. 实验操作：安排学生进行实验，测量不同深度液体的压强，验证液体压强公式。

5. 例题讲解：讲解典型例题，如液体容器中物体的浮沉条件、液体压强在生活中的应用等，帮助学生掌握液体压强的计算和应用。

6. 随堂练习：设计随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，提高解题能力。

7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 液体压强的概念。

2. 液体压强的特点。

3. 液体压强的计算公式：p = ρgh。

4. 液体压强在生活中的应用。

七、作业设计1. 液体压强的计算：给定液体密度和深度，计算液体压强。

答案：p = ρgh。

2. 液体压强应用题：某潜水员潜入水压为 1.0×10^5 Pa的深度，求潜水员所受的液体压强。

答案：潜水员所受的液体压强为1.0×10^5 Pa。

初中物理《液体的压强与哪些因素有关》教案

初中物理（液体的压强与哪些因素有关）教案初中物理（液体的压强与哪些因素有关）教案一、教学目标1.掌握液体压强的影响因素。

2.通过探究影响液体压强大小的因素，熟悉探究过程的各环节，练习使用操纵变量法研究问题。

3.通过主动探究，体会到科学探究的乐趣和认识规律的愉快，培养动手能力和创新意识。

二、教学重难点（重点）液体压强的影响因素。

（难点）液体压强的影响因素的探究过程。

三、教学过程(一)新课导入多媒体展示：人在才不同深度处潜水时的情景(1)无器具潜水(2)潜水至20米深处(3)潜水至500米深处。

指导学生思考：三幅图的相同点和不同点。

进一步提问：液体的压强与哪些因素有关呢引发学生思考，导入新课。

(二)新课讲授教师先介绍压强计的构造和使用方法。

在介绍的同时，使学生确认液体内部存在压强的作用。

师：探头放入水中以后，压强计U形管两边的液面出现高度差了吗生：出现了。

师：这说明了什么生：液体内部有压强。

提出问题：很好!同学们通过实验发觉了液体内部有压强。

那么，液体内部压强与哪些因素有关呢做出猜测：液体内部的压强可能与液体的深度有关、可能与方向有关、可能与液体的密度……师：液体内部的压强可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采纳什么方法进行研究生：保持其他因素不变(即操纵变量法)。

师：请同学们依据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究汇报和其他组的同学交流。

(学生分组实验、教师巡视指导并及时发觉问题给予改正。

)课题小组一：保持压强计探头所在的深度不变，改变橡皮膜所对的方向，如：朝上、朝下、朝任何侧面，观察U形管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与方向有关。

课题小组二：使压强计探头进入液体的深度由浅到深，观察U型管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与深度有关。

课题小组三：操纵压强计探头进入清水和盐水的深度相同的，观察U型管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与液体的密度有关。

八年级物理下册第九章第2节液体的压强课件(新版)新人教版-八年级物理下册第九章第2节液体的压强课件

二、液体压强的大小
S平面上方的液柱对平面的压力
FG m g V gShg
平面受到的压强
p F gh
S
hρ S
p gh 因此，液面下深度为h处液体的压强为
有人说，“设想你在7 km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1 500个人所受的重力！”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明.
练习
1. 如图甲所示，瓶中水从小孔A、B处流出，说明液体对容器的侧_壁有压强，从B孔射出的水喷得更急些，说明液体的压强随深度__ 的增加而增大.
甲
乙
2.如图乙所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，
容器底部A、B、C三点的压强PA、PB、PC的大小关系是： PA＜PB＜_P_C_ .
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第2节液体的压强
一、液体压强的特点
侧面的薄膜为什么突出？
液体由于具有流动性，因而对容器的侧壁有压强.
下面的薄膜突出说明什么？
液体受重力，对支撑它的容器底部有压强.
一个成年人的质量约为60 kg，所受重力
G m g 6 0 k g 1 0 N /k g 6 1 0 2N
假设脚背所受压力的大小相当于n个成年人所受重力
9.1105 N n 6102 N 1500
利用公式 pgh计算的时候，密度单位必须用kg/m3
，深度的单位年表演了一个著名的实验：他用一个密闭的装满水的桶，在桶盖上插入一根细长的管子，从楼房的阳台上向细管子里灌水.结果只用了几杯水，就把桶压裂了，桶里的水就从裂缝中流了出来.

新人教版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》

新人教版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》一、液体压强 1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。

2、液体压强的特点：（1）液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部朝各个方向都有压强（2）液体的压强随深度的增加而增大；（3）在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（4）液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。

3、公式和单位：液体压强公式为P=ρgh h 液体深度，即自由液面到所求点的距离（米）。

4、固体压强公式和液体压强公式的使用二、连通器1、定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器。

2、特点：连通器中只有一种液体，当液体不流动的情况下各容器中的液面总保持相平。

3、应用：茶壶、锅炉、水塔、船闸、乳牛自动喂水器等利用连通器原理工作的。

一、单选题1. 关于液体压强，下面说法中正确的是( )A. 液体压强是由液体重力产生的，所以液体越重，产生的压强越大B. 由于重力的方向总是竖直向下的，因而液体内部只有向下的压强．C. 因为p =FS ，所以液体压强与容器底面积大小有关D. 液体压强只与液体的密度和深度有关2. 如图所示，向两支同样的试管中注入质量相等的甲、乙两种液体，发现液面在同一水平线上，比较甲、乙两种液体对试管底部的压强( ) A. 甲大 B. 乙大C. 一样大D. 无法确定3. 连通器在日常生活和生产中应用广泛，图所示的实例中不是利用连通器原理工作的是( )压强公式 P ＝F/S P= ρg h 适用范围通用公式：一般固体一般液体一般思路水平面：F = G P ＝F/S 先 P=ρg h 再 F=PS 特殊思路圆柱形物体P=ρg h 规则容器装液体：F = G P ＝F/S 知识点精讲知识点精练A. 水壶B. 锅炉水位计C. 船闸D. 拦河大坝二、填空题4.2020年11月10日，中国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底，坐底深度10909米，创造中国载人深潜新纪录。

初中物理实验——探究液体压强与哪些因素有关

初中物理实验——探究液体压强与哪些因素有关
1、由图1、图2可以知道液体压强产生的原因是：
液体受到重力作用；液体有流动性。

（因此在太空失重情况下液体不会产生压强）
2、探究液体压强与哪些因素有关实验中，采用了哪些方法？
答：控制变量法、转换法
3、通过观察什么开知道液体压强大小的？
答:U型管内页面的高度差，高度差也大说明液体产生的压强也大”
4、实验前的两个操作：
（1）先检查U型管左右两边的液面是否相平。

（2）检查装置的气密性：（用手压金属盒上的橡皮膜，观察U型管中液面是否发生变化，若变化明显，则气密性良好）
5、实验时发现U型管内高度差没变化原因是什么？怎么解决？
答：气密性不好，拆下来重新安装。

6、使用的U型管是不是连通器？
答：不是
7、此实验U型管内液体为什么要染成红色？
答：使实验效果明显，便于观察。

8、比较甲乙实验结论是：液体密度一定时，深度越深，液体产生的压强越大。

比较乙丙实验结论是：当液体深度相同时，液体密度越大，液体产生的压强越大。

9、如图甲乙，金属盒在水中的深度和U型管内页面的高度差大小有何关系？为什么？
答：相等，因为两侧产生的压强相等，液体密度相等，所以深度也相等。

10、如图丙，左侧金属盒的深度和U型管内页面的高度差大小有何关系？为什么？
答：U型管内高度差比金属盒的深度大。

因为盐水的密度比水的密度大，两边压强相等，所以U型管内高度差比金属盒的深度大.
11、测量出U型管内页面的高度差，能否算出金属盒在左侧液体中的压强？
答：能，因为两侧压强相等。

人教版物理八年级下第九章第二节液体压强

液体压强讲义本节课知识要点一.液体压强基础知识1. 液体压强产生的原因：由于液体受到重力的作用，且液体具有流动性，所以液体对容器底部和容器侧壁都有压强。

2.液体压强的特点：液体内部向各个方向都有压强，在同一深度各个方向的压强都相等；液体内部压强也随着深度的增加而增大；液体内部压强的大小还与液体的密度有关，在不同液体的相同深度处密度大的压强大。

3.液体压强的大小：测量液体内部压强的仪器叫做压强计，液体内部压强计算公式为P=ρgh。

由公式可知，液体内部压强大小只与液体的密度和深度有关，与液体的质量、体积及容器的形状无关。

4.上端开口、下端连通的容器叫做连通器5.连通器及应用：在生活中，锅炉水位计和茶壶都是连通器，在连通器内同种液体不流动时，各部分直接与大气压接触的液面总是保持相平。

二.对液体压强公式P=ρgh的理解1. 由公式P=ρgh可知，液体内部的压强只跟液体的密度和深度有关，跟液体的质量、体积及容器的形状、底面积等均无关。

2. 适用范围：常用于计算静止的液体产生的压强，而对流动的液体不适用。

3. 在液体压强公式中h表示受力点到自由液面的深度，而不是高度，判断出h的大小是计算液体压强的关键。

4. 运用公式时应统一单位，ρ的单位是kg/m³，h的单位是m计算出的压强单位才是Pa。

5. 静止在水平放置的容器中的液体，对容器底部的压力不一定等于液体的重力。

只有当容器是柱形时，液体对容器底的压力才等于液体的重力；底小口大的容器受到的压力小于液体的重力；底大口小的容器受到的压力大于液体的重力。

6. 在盛有液体的容器中，液体对容器底的压力、压强遵循液体压力、压强的规律；而容器对水平桌面的压力、压强遵循固体的压力、压强的规律。

7. 求解液体压力时，一般先求解液体压强，再根据F=PS求解液体压力。

三.探究液体内部压强实验1. 实验方法：控制变量法和转换法。

2. 实验注意事项：（1）用手按压探头的薄膜，若U型管的左右两侧液面产生高度差，则说明器材完好，若没有出现高度差，说明出现漏气问题。

8年人教版物理9.2液体压强学案

人教版八年级第九章压强第2节《液体压强》探究一：液体的压强产生原因及特点问题1：液体对容器底有压强吗？做一做：在一个两端开口的玻璃管底端扎好橡皮膜，逐渐加水观察现象。

现象：没加水时，橡皮膜是的；当水倒入后，底部橡皮膜凸出。

结论：液体由于受到的作用，而对支撑它的容器底部有。

问题2：液体对容器底有压强，对容器侧壁也有压强吗？做一做：在侧壁有开口的玻璃管上扎好橡皮膜，逐渐加水观察现象。

现象：没加水时，橡皮膜是的；当水倒入后，侧壁的出水口处的橡皮膜凸出。

结论：液体由于具有性，会对阻碍它流散开的侧壁有。

实验：探究液体内部压强的特点1.实验器材：压强计、水、盐水、大烧杯、刻度尺压强计：①作用：测量液体内部的仪器②构造：如图可知，液体压强计主要由U形管、橡胶管、（由空金属盒蒙上橡皮膜构成）三部分构成。

③原理：放在液体里的探头上的橡皮膜受到液体压强的作用会发生形变，U形管左右两侧液面就会产生高度差，的大小反映了橡皮膜所受的压强的大小，这运用了物理科学方法中的法。

橡皮膜凹陷越深（即所受压强越大），发现U形管两端液柱的高度差 (选填“越大”、“越小”或“不变”)2．实验步骤：(1)把探头放进盛水的容器中，注意观察U形管中两管液面的高度差。

保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看看液体内部同一深度各方向的压强是否相等；现象：将探头放进液体中，看到U形管两端液柱存在，说明液体对探头橡皮膜（选填“有”或“没有”）压强，改变探头的方向，观察到U 形管两侧液面高度差。

结论：同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都。

(2)增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强和深度有什么关系；现象：观察到U 形管两侧液面高度差 (选填“变大”或“变小”),经过多次实验,观察到同样的现象。

结论：同种液体内部压强，深度越深，压强。

(3)换用盐水，将压强计的探头置于盐水和纯水中的相同深度处，观察U 形管的液面高度差。

现象：观察U 形管两侧液面高度差,在 (选填“盐水”或“水”)中的高度差大。

人教版八年级物理下册第九章压强（知识点总结）

人教版八年级物理下册第九章压强（知识点总结）第九章压强※知识点1：压力1、压力：垂直压在物体表面的力叫做压力。

字母“F”，单位“牛顿”方向：垂直于物体表面（受力面），并指向被压物体。

2、压力的示意图：力的作用点要画在受力面上，不能画在物体的重心上。

3、压力的特点：①压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的接触力，任何彼此分离的物体是不会产生压力的。

②压力是与物体形变相关联的一种弹力，压力是由于物体之间相互挤压，彼此引起形变产生的。

③方向：垂直于物体表面（受力面），并指向被压物体。

4、压力与重力（参照尖P77图9-1，尖P78图9-2）区别：①从力的性质：压力-弹力；重力-引力。

②从力的作用点：压力作用在相互挤压的两个物体的接触面上；重力作用在物体的重心上。

③从施力物体：压力-产生挤压作用的物体；引力-地球。

④从力的方向：压力-垂直于接触面；引力-竖直向下。

⑤从力的大小：压力-由相互挤压发生形变的程度定；重力-G=mg。

⑥从产生原因：压力-物体间相互挤压；重力-地球吸引。

联系：①有的压力是由重力产生的。

②只有处于水平面，且竖直方向上只受重力和支持力的物体，其对水平面的压力的大小、方向才跟物体自身重力的大小和方向相同。

但此时压力仍不是重力。

※知识点2：压强1、压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。

字母“p”物理意义：用来表示压力作用效果的物理量。

单位面积上受到的压力。

公式：p=F/S （F：压力，单位N；p：压强，单位“帕斯卡”“Pa”；S：受力面积，单位“平方米”）适用于：固体、液体、气体。

受力面积：实际接触的面积。

公式变换：F=pS；S=F/p。

2、柱形物体对水平面的压强可采用:p=ρgh。

3、压力与压强压力：支撑面受到的全部垂直作用的力；和受力面积无关；压强：单位面积上受到的力；压强与受力面积有关。

衡量压力作用效果的是压强。

4、比较压强的办法压力相同时，比较受力面积；受力面积相同时，比价压力；受力面积与压力均不同时，公式计算。

人教版物理八年级下册第九章压强第二节《液体的压强》教学教案

第2节液体的压强第1课时初步认识液体压强课标要求【教学目标】一、知识与技能1.通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向.2.通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关.3.能熟练地运用液体压强的公式p=ρgh进行计算.二、过程与方法1.能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在.2.根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的实验方法.3.能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关.三、情感、态度与价值观在观察实验中，培养学生的科学态度，能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思.【教学重点】知道液体压强的特点.【教学难点】液体压强产生的原因，探究影响液体压强大小的因素.【教具准备】多媒体课件、塑料袋、侧壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、水（红颜色）、烧杯、液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放潜水艇工作、我国潜水员潜入深水工作的视频,并提出问题：(1)为什么潜水艇要用厚钢板制成呢？(2)为什么潜水员要穿抗压能力很强的潜水服呢？(3)潜水员下潜深度为什么会有限制？学生观察、并思考，发表自己的看法.教师演示实验：塑料袋装满水后鼓起来,让学生用手指触摸，感受有什么感觉？生：用手指触摸表面，会感到有压力.师前面我们学习了固体压强，知道了单位面积受到压力就会产生压强，那么液体对它的容器有压力，液体会不会有压强呢？生：有压强.师是的，液体也像固体一样有压强.液体的压强有什么特点呢？如何计算呢？好，我们现在就来研究这个问题.【进行新课】知识点1 液体压强的产生及特点1.液体压强的产生教师利用如图甲所示的装置进行演示实验，引导学生观察，并思考刚才提出的问题.师大家先观察没有倒入水之前，橡皮膜的情况，然后当水不断倒下去时，能看到橡皮膜有什么变化？生：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出.师为什么呢？生：水对它有压强.师这个压强是怎么产生的呢？生：水的重力.师对了，正是由于液体自身的重力才产生了压强.板书：液体压强产生的原因:液体具有重力,对支撑它的物体也有压强.2.液体压强的特点（1）探究液体对侧壁是否有压强.师将一个茶杯放在桌面上，茶杯对支撑它的桌面有压强.若往杯子里倒水，水对杯底有压强吗？请同学们讨论.生：茶杯放在桌面上是由于茶杯有重力，因而对支撑它的桌面产生压力而有压强，水倒入杯中时，水也有重力，因此水对杯底也应该有压力，水对杯底有压强.师水和固体物质有不同的特点吗？生：水是液体，液体具有流动性.师水倒入杯中时，会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用呢？生：也应该有吧.（不敢确定）师那我们一起通过实验来检验同学们的分析.乙教师演示实验1：在侧壁开口的玻璃圆筒上扎上橡皮膜（如图乙），请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况.生：和刚才的现象一样：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出，这种现象证明了水对容器的侧壁也有压强.教师演示实验2：取一个侧壁上不同深度处都有开口的玻璃圆筒，圆筒侧壁的每个开口处都用橡皮膜蒙上，观察玻璃筒内倒满水后，不同深度橡皮膜的变化情况，将橡皮膜扎破后，观察不同深度的孔中流出的液体情况（如图丙）.生1：从液面往下越深的地方，橡皮膜突出得越明显，说明离液面越深，橡皮膜受到的压力越大.生2：扎破橡皮膜后，越往下的孔喷出的水越远，说明越深的地方水的压强越大.教师总结：由于液体具有流动性，所以液体对容器底部和容器侧壁都有压强，液体内部也有压强.（2）认识压强计.师请同学们思考液体是不是只对容器底部和容器侧壁有压强呢？学生思考、讨论：应该不是吧.（不敢确定）师同学们不要着急，我们先一起来认识测量液体压强的工具——压强计.教师展示压强计实物，并结合多媒体课件帮助学生认识压强计的构造和测量原理.认识压强计（多媒体课件）（1）作用：测量液体内部的压强.（2）构造：一侧装有橡皮膜的金属盒（即探头）、橡皮管、U形玻璃管（内装红色液体）、刻度板、底座.（3）测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差.压强越大，U形管两边液面的高度差越大.教师讲解U形管压强计的使用方法，引导学生思考U形管压强计是通过什么来展示液体也存在压强的？（提示：向U形管中加入适量的红颜色的水，提醒学生注意观察U形管中两边水柱的高度变化.学生发现：当把带有橡皮膜的金属盒放入水中时，U形管中两边水柱的高度不相平，出现了高度差.）学生观察，回答：通过U形管中两边红色水柱的高度变化来反映液体的压强变化.（3）利用压强计探究液体压强的特点.实验前教师用多媒体展示以下问题，以帮助学生确定实验探究的内容.思考题：（1）液体内部是否有压强？向哪个方向？（2）在同一深度，液体向各个方向的压强大小关系如何？（3）同一液体中，随深度的增大，压强的大小如何变化？（4）在同一深度，水和盐水产生的压强大小相等吗？教师引导学生参照教材P34页《演示》进行实验（提醒学生运用“控制变量法”操作），并将测量结果填入自己设计的表格中.实验探究：影响液体内部压强大小的因素.（供参考）注意：①实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮管及各连接处是否漏气，方法是用一恒定压力作用一段时间看压强计两管液面的高度差是否发生变化，如果不变，说明不漏气；如果变化，则要查出原因，加以修整.②搞清实验所使用的液体是什么.③不能让压强计管中液面高度差过大，以免使部分有色液体从管中流出；如果流出了，则把连接用的橡皮管取下重新连接即可解决.设计表格(供参考):学生分组实验,教师巡视指导.学生记录数据，分析、讨论，教师进行总结和板书.板书：液体压强的特点：①液体内部朝各个方向都有压强；②在同一深度，各个方向的压强均相等；③随着深度增加，液体的压强增大；④液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大.例题1 (用多媒体展示)下表是小明同学利用下图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据.（1）实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为__________.（2）综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：①_______________________________________________,该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的.②___________________________________________________，该结论是通过分析比较实验序号_____的数据得出来的.解析：在液体内部同一深度处，向各个方向的压强是相等的，而第4次实验中记录的数据与3、5、6不相等，故第4次记录的数据是错误的.从实验次数1、2、3可看出，随着液体深度的增加，液体产生的压强在逐渐增大，而从实验次数3、5、6可以看出，在液体的同一深度处，液体向各个方向的压强相等.答案：（1）4（2）①液体内部的压强随深度的增加而增大1、2、3②在同一深度，液体向各个方向的压强都相等3、5、6知识点2 液体压强的计算师我们知道液体压强的特点，那液体某点处的压强如何计算呢？学生思考.教师用多媒体展示圆柱体液柱的物理模型.(图参见教材P35页图9.2-3)师要知道液面下某处竖直向下的压强，可以设想在此处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱对这个平面的压强即可.设平面在液面下的深度为h，平面的面积为S.求深度为h的平面受到的压强多大？学生分组推导，完成下面式子.（1）这个液柱的体积是多大？V=_________；（2）这个液柱的质量是多大？m=_________；（3）这个液柱有多重？对平面的压力是多少？G=_______；F=______;（4）平面受到的压强是多少？p=_______答案：（1）Sh(2)ρ液Sh(3)ρ液Shgρ液Shg(4)ρ液gh结论：由于液体具有流动性，液体内部向各个方向都有压强，而且均相等.所以,深度为h处某点的液体的压强为p=ρ液gh.板书：液体压强公式p=ρ液gh.教师用多媒体播放课件“液体压强的计算公式”，并讲解.液体压强的计算公式(多媒体课件)液体压强的公式为p=ρgh.由于在同一深度液体向各个方向的压强都相等，因此p=ρgh用于液体内部向各个方向压强的计算.由公式可知，液体压强只与液体的密度和深度有关，与液体的重力、体积无关.当深度h一定时，p和ρ成正比；当ρ一定时，p与h成正比.液体的深度h指的是液体中被研究点到液面的竖直距离，即一定要从液体跟空气的分界面竖直往下测量，它不是高度.公式p=ρgh只适用于液体内部压强的计算，不能用于固体和气体的压强计算，而公式p=F/S是压强的定义式，适用于一切固体、液体和气体压强的计算.教师提出问题，学生思考、讨论.（1）潜水艇为什么用厚钢板制成？（2）带鱼生活在深海处，为什么平时我们见不到活带鱼？（3）深海潜水员为什么要穿特制的抗压服？（4）拦河大坝修筑成下宽上窄有什么道理？学生思考、回答，教师点评.例题2 (用多媒体展示)如图所示的容器中装有水，则水对A点的压强为（）A.980PaB.2940PaC.5880PaD.条件不足，无法判断解析：由图可知，h A=70cm-10cm=60cm=0.6m，p=ρ水gh A=1×103kg/m3×9.8N/kg×0.6m=5880Pa.答案：C例题3教师用多媒体播放教材P35页例题，并讲解.【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了液体的压强，知道了液体压强的特点和计算.这节课就学到这，下节课我们再一起学习连通器.好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.在引导学生学习液体压强的教学过程中，始终关注学生生活，引导学生从分析日常生产、生活中的事例入手，联系以前学习的知识进行类比分析，同时注重探究方法的渗透和传授.体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，让学生感受到物理知识是有用的、有趣的，物理是好学的.2.充分了解学生的学习情况，从学生的兴趣和已有的感知水平出发，设计合理的教学环节，突出重点，突破难点，突出因材施教，加强自身素质的提高.如让学生自己设计探究液体压强特点的实验，教师适当的引导，学生小组实验探究，分析、讨论得出结论，然后进行交流.在推导液体压强的计算公式的过程中，为了降低难度，教师以提纲的形式引导学生分析、推导，这样既使学生熟悉了前后知识的联系，又加深对新知识的理解.教学板书生活中的物理江河大堤与水库大坝一般江河大堤和水库大坝的横截面如图甲、乙所示.比较上面两图，不难发现，它们的共同之处都是上窄下宽，不同的是江河堤的迎水面坡度缓，背水面坡度陡，而水库坝则恰恰相反，挡水面坡度陡，背水面坡度缓.为什么江河大堤与水库大坝都修成上窄下宽？无论是江河大堤，还是水库大坝都修成上窄下宽，其目的主要是为了“三防”.1.防水压根据液体内部压强公式p=ρgh可知，堤坝内的水越靠近堤坝底，水深h越大，水产生的压强也越大.堤坝下宽能承受较大的水压，确保堤坝的安全.2.防渗漏堤坝下部受水的压强越大，水越容易渗进坝体.把下部修得宽些，就可以延长堤坝内水的渗透路径，增大渗透阻力，从而提高堤坝的防渗透性能.3.防滑动堤坝内水的压力总有将大堤向外水平推动和将大坝推向下游的运动趋势，堤坝基底需要有与之抗衡的静摩擦力，才能保持堤坝平衡.将堤坝下部修宽既可增大坝体的重力，也可增大迎水面（挡水面）上水对坝体竖直向下的压力，因此，可以增强坝体与坝基间的最大静摩擦力，达到防止堤坝滑动的目的.第2课时连通器、液体压强的综合应用课标要求【教学目标】一、知识与技能1.认识连通器，了解连通器的原理和在生产、生活中的应用.2.通过本课时的学习，进一步巩固液体压强的综合运用.二、过程与方法1.能联系生活实际，感知连通器在生活中的应用.2.通过实例帮助学生理解液体的压力和流体的重力之间的关系.三、情感、态度与价值观通过对三峡船闸的认识，培养学生的民族自信心和自豪感.【教学重点】连通器的概念和应用.【教学难点】液体的压力和流体的重力之间的关系.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师出示茶壶、水位计和乳牛自动喂水器的图片，引导学生思考它们在结构上有什么相同点？学生观察后积极发言：茶壶、水位计和乳牛自动喂水器，它们各自的底部都互相接通.师像这样上端开口，下端连通的容器叫做连通器，下面我们就一起来学习它.【进行新课】知识点1 连通器教师演示实验，请同学们观察有什么现象？实验1：选择任一个开口端向玻璃连通器（如图甲）中注入红色水，然后将连通器倾斜.实验2：向底部用胶管连通成的U形连通器（如图乙）的玻璃管中注入红色水，上下移动侧管.学生观察现象后，积极发言回答.生1：实验1中，水会从下端连接的部分流到其他开口端的容器中，虽然连通器是倾斜的，但当水不流动时，各容器中水面的高度就相同.生2：实验2中，不管如何上下移动侧管，当水不流动时，U形管连通器左右两端的液面总保持相平.教师鼓励学生回答，并进行总结板书.板书：（1）连通器的特点：当连通器中装有同种液体且液体不流动时，各容器中液面保持相平.（2）连通器中液面相平的条件：一是连通器中只有一种液体，二是液体不流动.（若连通器里装有不同种液体，则液体静止时，液面不一定相平.）注意：（1）连通器各容器液面相平，与每个容器的粗细和形状等没有关系.（2）连通器的应用：①茶壶口高于茶壶盖的设计是连通器的应用.②锅炉水位计也是利用连通器的原理，把锅炉内的水位反映到锅炉外的连通管中.③乳牛自动喂水器是利用连通器使饮水部分水面自动升高.④船闸则是一个很大的连通器，当上游闸门打开时，闸室与上游河构成连通器；当下游闸门打开时，闸室与下游河构成连通器，这样在落差较大的河面上能让船只正常、安全地航行.教师播放课件：三峡船闸及轮船通过船闸的过程，帮助学生理解船闸的工作原理.(可参考教材P37页《科学世界》)例题 1 (用多媒体展示)我国经济快速发展，很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点，纷纷为自己的产品做广告，但有些广告却忽视了其中的科学性，如图所示的一幅广告，图中有一处科学性的错误，请你找出来，并简要说明它违背了什么物理原理或规律.答案：图中反映出壶嘴的水面高于壶身中的水面，显然这是不正确的，因为茶壶是一个连通器，当装入的同种液体静止时，壶嘴中的液面与壶身中的液面应该总是相平的，不可能是一边高一边低.知识点2 液体压强的综合运用师同学们已经了解了液体压强的特点，下面我们进一步来学习液体压强的综合运用.教师用多媒体播放课件“液体的压力和流体的重力之间的关系”，并进行讲解.液体的压力和流体的重力之间的关系（多媒体课件）①液体对容器底部的压力不一定等于液体的重力，如图所示是形状不同的三个薄壁容器，它们的底面积相等，均为S，容器内盛有密度为ρ的同种液体，深度均为h.②容器底部受到的液体压强，因为液体的密度及液体的深度相等，根据液体内部压强公式p=ρgh可得p甲=p乙=p丙，即三个容器底部受到的液体的压强都相等，又因为三个容器底部面积S均相等，根据F=pS可得，三个容器底部受到的压力也相等，即F甲=F乙=F丙=ρghS.但从图中可以看到三个容器的形状不同，则容器内盛有的液体的重力不等，很显然液体的重力是G甲>G乙>G丙.这说明静止液体的压力不一定等于液体的重力（图中，F甲<G甲,F乙=G乙，F丙>G丙）.因此在解有关液体的压力、压强问题时，首先算出压强的大小，再算出压力的大小，而计算流体的压强时，关键是确定深度h的大小.例题2 (用多媒体展示)如图所示，水平桌面上有两个重力不计的圆柱形容器A、B，横截面积均为5.0×10-3m2，A的底面向上凸起，B的底面为平面.在两容器中均加入重为10N的水，则B对桌面的压强为____Pa，A对桌面的压强____(选填“大于”、“小于”或“等于”)B对桌面的压强.若A、B容器的同一高度处水中压强分别为p A、p B，则p A___p B(选填“大于”、“小于”或“等于”).解析：A底面凸起,则A容器底与桌面的接触面积小于容器底面积；B容器底为平面,放置在水平桌面上时,与桌面的接触面积等于容器的底面积,则压强p=F/S=10N/5.0×10-3m2=2×103Pa.由于两容器对桌面的压力相同（都为F=G水=10N）,而A的底面积小,故p A>p B;A容器底部凸起后,使其内液面高于B容器内液面,则在同一高度处,A容器此点所处的深度大,所以p A>p B.答案：2×103大于大于【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们知道了连通器的结构和特点，明白了连通器在现实生活、生产中有着广泛的应用，并进一步学习了液体的压力和流体的重力之间的关系，这节课就学到这.好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.连通器是液体压强的典型应用，我在教学中首先通过对水壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器和船闸的认识强化课程标准的理念：从生活走向物理、从物理走向社会.2.关于介绍三峡船闸时，有条件的学校可以带领学生参观船闸，或模拟船闸，使学生获得对船闸工作过程的感性认识，加深对连通器的理解，同时认识到物理科学的巨大作用.在这个教学过程中，还可以挖掘其中的爱国主义教育素材，培养民族自信心和自豪感.教学板书`。

《液体的压强》说课稿

《液体的压强》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《液体的压强》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《液体的压强》是人教版八年级物理下册第九章第二节的内容。

本节课是在学习了压强的概念和固体压强的基础上，进一步探究液体压强的特点。

液体压强的知识与生活实际联系密切，在生产和生活中有着广泛的应用。

同时，它也是学习大气压强和浮力等知识的基础，具有承上启下的作用。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的科学探究能力和逻辑思维能力，但对于抽象的物理概念和复杂的物理现象，理解起来还存在一定的困难。

在学习本节课之前，学生已经学习了压强的概念和固体压强的相关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。

但是，液体压强与固体压强相比，具有看不见、摸不着的特点，学生在学习过程中可能会感到抽象和难以理解。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究和观察现象，来建立液体压强的概念，理解液体压强的特点。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。

（2）知道液体压强的大小跟液体的深度和液体的密度有关。

（3）能够运用液体压强的知识解释生活中的相关现象。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

（2）经历探究液体压强特点的过程，学习控制变量法的科学研究方法。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

（2）通过了解液体压强在生活中的应用，体会物理知识与生活的密切联系，培养学生将物理知识应用于生活实际的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）液体内部压强的特点。

（2）液体压强的大小与液体深度和液体密度的关系。

2、教学难点（1）探究液体压强与液体深度和液体密度的关系的实验设计和操作。

（2）液体压强公式的推导和理解。

人教版八年级物理下册第九章压强第二节液体压强

探究液体压强的规律
现象表明：液体对容器底有压强
因为液体受到重力作用
现象表明：液体对容侧壁有压强因为液体具有流动性
这又能说明什么问题呢？
1.液体对容器底部和侧壁都有压强
液体内部是否也有压强？
压强计
橡皮管
金属盒
探头
橡皮膜
U形管
压强计
1.压强计是研究液体内部压强的仪器
2.怎样显示液体内部的压强的大小？
甲 S h
乙
S
丙 S
帕斯卡裂桶实验
帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验：他用一个密闭的装满水的桶，在桶盖上插入一根细长的管子，从楼房的阳台上向细管子里灌水。结果只用了几杯水，就把桶压裂了，桶里的水就从裂缝中流了出来。原来由于细管子的容积较小，几杯水灌进去，其深度h是很大了，能对水桶产生很大的压强。这个很大的压强就在各个方向产生很大的压力，把桶压裂了。
设计实验：
1）方法：控制变量法压强计、水槽、水、硫酸铜溶液 2）器材： 3）设计实验步骤：
保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看液体内部同一深度各个方向压强的关系。
2.同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等。
增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强与深度有什么关系。
3.同种液体内部压强，深度越深，压强越大。
换用不同液体，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与液体的密度有关。
4.深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大。
液体内部压强的特点
1.液体对容器底和侧壁都有压强 2.同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等。 3.同种液体内部压强，深度越深，压强越大。 4.深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大。

八年级物理下册第九章压强二液体的压强知识点汇总新人教版

教育资料
二、液体的压强
1.液体压强产生的原因：由于重力的作用，并且液体具有流动性，因此发发生挤压而产生的。

2.液体压强的特点
(1)液体向各个方向都有压强。

(2)同种液体中在同一深度处液体向各个方向的压强相等。

(3)同种液体中，深度越深，液体压强越大。

(4)在深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。

3.液体压强的大小
(1)液体压强与液体密度和液体深度有关。

(2)公式：p=ρgh。

式中，p表示液体压强，单位帕斯卡(Pa)；ρ表示液体密度，单位是千克每立方
米(kg/m3）；h表示液体深度，单位是米(m)。

3.连通器——液体压强的实际应用
(1)原理：连通器里的液体在不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。

(2)应用：水壶、锅炉水位计、水塔、船闹、下水道的弯管。

世界上最大的人造连通器是三峡船闸。

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新人教版八年级物理下册第九章第二节液体的压强课件 (共26张PPT)

（2）潜水艇为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作？（3）工程师们为什么把拦河坝设计成上窄下宽的梯形状？
（二）液体压强的大小
（1）这个水柱的体积
是多大？ V=Sh
（2）这个水柱的质量是多大？ m=ρV
（3）这个水hg
（4）这个水柱对平面的压力是多大？
F=G=mg=ρVg=ρShg
深度
探头方向压强计的高度差
同一深度（5cm）朝上
同一深度(5cm) 朝侧面
同一深度(5cm)
朝下
实验结论：液体内部的压强，在同一深度，各方向的压强相等。
探究2：液体不同深度处的压强。增大探头在水中的深度，观察压强计的高度差变化，分别填入表格中。
深度
探头方向压强计的高度差
较浅(3cm)
水
盐水
硫酸铜溶液
实验结论：液体的压强跟液体的密度有关，在深度相同的情况下，密度越大，压强越大
【学生总结】：液体内部压强的特点
（1）在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等；（2）液体深度越深，压强越大。（3）深度相同时，液体的密度越大，压强越大。
学以致用：
（1）带鱼生活在深海里，为什么我们在地面上没有见过活着的带鱼？
（二）液体内部压强的规律
演示实验2：将液体倒入侧壁有三个开口的塑料饮
料瓶如下图：你会观察到哪些现象？说明了什么？
（二）液体内部压强的规律
实验现象：液体能从容器壁的孔喷出，而且小孔越往下，从小孔喷射距离越远。
解释原因：液体的压强随深度的增大而增大。
转换法
验证:液体内部是否存在压强
在烧杯中倒入适量的水，把压强计的探头放入盛水中容器，如图观察压强计的有没有高度差。

人教版物理八年级下第九章第2节《液体的压强》教学设计

3.鼓励学生积极参与实验探究，培养科学素养和实验操作技能。
4.提醒学生注意课后复习，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
1.完成教材课后习题，特别是涉及到液体压强计算和应用的问题，以巩固学生对液体压强知识的理解和运用。
-通过课后习题，让学生在独立解决问题的过程中，深化对液体压强公式的记忆，提高计算能力。
-教师可以提供预习提纲或指导，帮助学生更有针对性地进行预习。
5.家长辅助作业：与家长一起观察生活中的液体压强现象，并记录下来。
-这个作业可以加强家校联系，让家长参与到学生的学习过程中，共同关注学生的成长。
-教师可以通过家长反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况，为教学提供有益参考。
此外，学生在实验操作方面，对控制变量法的运用尚不够熟练，可能影响实验结果的准确性。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的实验操作技能，提高学生的观察能力和数据分析能力。
在情感态度与价值观方面，学生对物理学科的兴趣逐渐浓厚，对新知识充满好奇心。教师应抓住这一特点，通过生动的实例和实验现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识点方面：液体压强的概念及其计算公式，液体压强与液体密度、深度的关系。
2.技能方面：运用控制量法进行实验操作，分析实验数据，解决实际问题。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究液体压强的相关知识。
3.小组合作，设计一个简单的液体压强实验，并撰写实验报告。
-这个作业旨在培养学生的团队合作能力，激发学生的创新思维。
-实验报告应包括实验目的、原理、器材、步骤、结果和讨论等部分，培养学生的科学写作能力。

新人教版八年级物理下册《第九章-压强》知识点总结

八年级物理下册《第九章压强》知识点总结9.1、压强：㈠压力1、定义：垂直压在物体表面的力叫压力。

2、方向：垂直于受力面3、作用点：作用在受力面上4、大小：只有当物体在水平面时自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等，有：F=G=mg但压力并不是重力㈡压强1、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。

2、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。

2、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强.3、公式： P=F/S4、单位：帕斯卡（pa）1pa = 1N/m2意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。

5、增大压强的方法：1）增大压力举例:用力切菜易切断2)减小受力面积举例:磨刀不误砍柴功6、减小压强的方法: 1)减小压力举例:车辆行驶要限载2)增大受力面积举例:铁轨铺在路枕上9.2、液体压强1、产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性，对容器侧壁有压强。

2、液体压强的特点：1）液体对容器的底部和侧壁有压强, 液体内部朝各个方向都有压强;2）各个方向的压强随着深度增加而增大;3）在同一深度,各个方向的压强是相等;4）在同一深度,液体的压强还与液体的密度有关，液体密度越大, 压强越大。

3、液体压强的公式：P＝ρgh注意: 液体压强只与液体的密度和液体的深度有关, 而与液体的体积、质量无关。

与浸入液体中物体的密度无关（深度不是高度）当固体的形状是柱体时，压强也可以用此公式进行推算计算液体对容器的压力时，必须先由公式P＝ρgh算出压强，再由公式P=F/S，得到压力F=PS 。

4、连通器：上端开口、下端连通的容器。

特点：连通器里的液体不流动时, 各容器中的液面总保持相平, 即各容器的液体深度总是相等。

应用举例: 船闸、茶壶、锅炉的水位计。

9.3、大气压强1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强,简称大气压。

2、产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。

人教版-物理-八年级下册八年级第9章第2节液体的压强(人教版)

A、煤油 B、水
C、硫酸 D、酒精
液体内部有压强,
液体内部压强，随深度的增加而增大
❖液体内部向各个方向都有压强
同一深度液体向各个方向的压强都相等
（3）研究液体压强的实验器材：压强计，大烧杯，水，盐水，刻度尺
液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；
液体压强还和密度有关
液体压强的规律：
（1）液体对容器底和容器侧壁都有压强；（2）液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。（3）液体的压强随深度增加而增大；（4）不同液体的压强还跟密度有关。
U型管液面高度差（厘米）
1
水
3
朝上
2.6
2
水
3
朝下
2.6
3
水
3
侧面
2.6
4
水
6
朝上
5.4
5
水
9
朝上
8.2
6 盐水 9
朝下
8.5
产生原因：受重力和流动性
1.对容器底部和侧壁都有压 2强.液体内部向各个方向都有压强
液特点体压强
大小
3.液体的压强随深度的增加而增大
4.在同一深度，液体向各个方向的压强相等在同一深度，液体的密度越大，压强越大 1.只由液体密度与深度决定
。
4. 把一个正方体形状的固体放在一个与它形状、大小完全相
同的盒子里，它对盒底有（有、没有）压强，它
对盒子的侧壁没有
（有、没有）压强。如果在盒子里
装满细沙，盒底、盒子的侧壁受到压强吗都？受到压强
5、右表是某同学研究液体压强的部分实验数据记录：
①比较第1、2、3次实验数据可得：