2017-2018学年最新湘少版英语三年级下册全册导学案
2018最新版湘少版三年级(下册)英语教学案
湘少版三年级英语下册教学计划一、教学目标:1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施:1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、教学进度安排:湘教版三年级下册英语教案Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
湘少版三年级英语下册全册教案(Word最新版)
湘少版三年级英语下册全册教案通过整理的湘少版三年级英语下册全册教案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！Unit 1 How are you? Period 1 教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的爱好。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问状况。
难点：依据自身的实际状况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤：Step 1 Warming up Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作扶植写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”. 会话教学先教单词fine.老师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今日很好(指身体)。
并把fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语说明fine一词意思是身体好。
3.老师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 老师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 老师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.老师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 老师把very well.写在黑板上.说明very well意思是身体好.8. 老师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,仿照语音语调.。
2017年版湘少版三年级下册英语教案
湘少版三年级英语下册教课计划一、教课目的 :1、能听、说、读、写英语字母并能按字母次序背诵、默写二十六个字母.2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较娴熟地运用所学的平时社交用语。
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语与录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲,朗读已学过的歌谣、二、学情剖析 :学生接触英语只有一个学期 ,大多数学生对英语有比较浓重的学习兴趣 ,但也有少量学生因为碰到困难,学习习惯也不太好,有待于正直学习态度,掌握优秀的学习方法。
因此 ,在教课中 ,教师应当以学生的发展为主旨 ,以培育学生的创新精神与实践能力为要点 ,面向全体学生 ,一直把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材剖析 :三年级教材的特点 :内容比许多 ,情形性强 ,语言知识点多 ,但就是 ,它们都就是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教课时要注意联系学生已有的知识 ,由旧知识切入新知识的学习 ,由旧引新 ,温故而知新 ,这样才有益于学生的理解、记忆。
四、教课举措 :1、讲堂教课要以学生为主体,充足发挥学生的踊跃性、主动性。
2、以课标理念指导教课 ,突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力争质量为先 ,面向全体学生 ,以训练促思想 ,促英语水平的提升 ,充足保证学生的自主、自学时间。
4、加强口语、听力训练 ,悉心指导。
5、形成性评论列入学业学习评论 ,依据 20% 的学习行为与口语学习评论 ,80% 的双基评论。
以促使学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习 :任务 ,能够提早达成 ,或许伙伴合作。
目的在于查核语言的掌握与兴趣的保持 ,不给学生太大的压力。
7、期末评论原则就是 :重兴趣 ,重双基 ,促能力。
五、教课进度安排:周次教课内容课时安排1Unit 1 How are you?32Unit 2 Are you Lingling?33Unit 3 What color is this balloon?34Assessment 125Unit 4 Look at the T-shirt 、36Unit 5 What time is it?37Unit 6 How many pens are there?38Assessment 229Unit 7 Is this an orange?3 10Unit 8 I like a sunny day、3 11Unit 9 What ’s the weather like?3 12Assessment 32 13Unit 10 Is he a farmer?3 14Unit 11 What ’s he?3 15Unit 12 I go to school by bus、3 16Assessment 42 17-19复习6湘教版三年级下册英语教课设计Unit 1 How are you?Period 1一、教课目的:1、能听懂、会说本课会话;2 、能运用“ How are you? 进行问”候 ,并对此做出回应; 力争在第一讲堂就激发学生学习英语的兴趣。
2017年最新版湘少版三年级下册英语教案
湘少版三年级英语下册教学计划一、教学目标:1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施:五、1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
六、2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
七、3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
八、4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
九、5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
湘教版三年级下册英语教案Unit 1 How are youPeriod 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
湘少版小学英语三年级下册配套教案(全册)
湘少版小学英语三年级下册配套教案Unit 1How are you?第1课时A B教学目标(一)语言目标1．能听懂、会说、认读问候语“How are you？”。
2．能用“How are you？”问候他人并用“I'm fine. And you？”作出回应。
(二)应用目标1．指认并读出句型。
2．能根据不同时段运用不同的问候语。
3．能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。
教学重难点1．重点：能用句型问候他人并作出回应。
2．难点：如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆，可采用Phonics拼读法帮助学生正音。
教学准备用于新授的句型条、自制教具、教学图片、录音机、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1热身/复习(Warming up/ Revision)1．Greetings.2．Listen to the song Hello.听三年级上册第一单元歌曲Hello，有条件的学校可从网上下载英语儿歌Good morning。
让学生赏听，听前要求学生仔细听，听后试着说出歌中的英文单词或句子。
Lyrics：Good morning，good morning，to you and to you .Good morning，good morning, to you and to you ，Nancy，Judy and Margret，Peter，Dandy，Paul and John.Good morning, good morning, to you and to you.Step 2新课呈现(Presentation)1．New words and sentence pattern.(1)T：Can you tell me some words or phrases in the song?S1：You.S2：Peter.S3：Good morning.…当学生说出问候语“Good morning”时，教师出示句型条贴于黑板。
最新湘少版三年级英语下册全英文教案(全册 共41页)
最新湘少版三年级英语下册全英文教案（全册共41页）Unit 1We’re going to read storiesPeriod1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern: be going to….Teaching Point:Know the sentence pattern: be going to….Teaching Preparations:Tape and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)the students talk about what are they going to do.2.Presentation and Drills(1)Learn new wordsStory listen to interesting talk about put on play great write about(2)Learn Part ALet’s Listen and SayRead the text.What are we going to do today, Miss Li?We’re going to listen to some interesting stories. Are we going to read the stories?Yes, we are.We’re going to read them.Are we going to talk about them?Yes，we are.And we’re going to put on a short play.Great!(3)Learn Part BListen to talk about write about readPut on a play(4)Learn Part CLet’s PractiseAre we going to write?Yes ,we are.No, we aren’t.Are we going to talk about our school?No, we aren’t. We’re going to write about animals.Period2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3.Know the sentence pattern: be going to….4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching preparations:Exercises and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s Writethere are four children in your group. there are four animals in the play. Which role are you going to play?David is going to play______________________Amy is going to___________________________Lily_____________________________________And I ___________________________________(3)Learn Part Fa.Here is a paper box.b.Write words on four sides of the box.c.Put cards into the box.d.Play a game this way.Unit2We are going to do some research Period1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern: be going to….Teaching Point:Master the Third Person Singular.Teaching Preparations:Tape and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn new words.Research find information study think report (2)Learn Part ALet’s listen and SayWhat are we going to do today?We’re going to do some research.We’re going to read and find information.And we’re going to collect pictures.We’re going to study and think.We’re going to write a report.(3)Learn Part BRead study and think find collect write (4)Learn Part CLet’s PractiseWhat are we going to do?We’re going to do some research.We’re going to read some books.Period2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3.Know the sentence pattern: be going to….4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s WriteFill in the blanks.I’m going to do some research. I’m going to do these things. _____________ about the wild animals._____________the textbook._____________inrormation._____________pictures or photos of wild animals. _____________a report.(3)Learn Part Fa.Put some soil into a glass.b.Plant seeds in the soil.c.Water them.d.Put the glass in the sun.e.Draw some pictures.f.Make a small book.g.Show your book.Unit3Let’s make a kite Period1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern: be going to…. Teaching Point:Know describe the way how to make something. Teaching Preparations:。
湘少版小学英语三年级下册教案(全册)
Unit 1 How are you?Unit 4 How many are there?Unit 5 What’s the time?Unit 6 What colour is this balloon?Unit 7 What shape is this?8、This isn’t my food.9、Is this a mango?10、I like a sunny day.11、It’s a cold day.12、Look at the T-shirts.13、Here’s a jumper.14、I come to school by bus.Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.2、会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
湘少版三年级下册英语教案(全册)
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版小学英语三年级下册全册导学案-unit1-unit12(unit4,unit5,unit6,unit7,unit8,unit9)全册学案
湘少版小学英语三年级下册全册导学案Unit 1 How are you?Period 1【学习目标】：1.我能听懂、会说本课新单词：glad, see, again, fine, too, now.2.我能正确理解和灵活运用本课句子：Good morning / afternoon / evening / night.How are you? I’m fine, (too).I’m glad to see you (again).3.我能主动跟别人打招呼，问候他人。
【学习重点】：正确理解和灵活运用句子：Good morning / afternoon / evening / night.How are you? I’m fine, (too).I’m glad to see you (again).【学习难点】：正确理解句子：I’m glad to see you again.Now, class begins!【课前独学】：1.听、跟读A , B, C部分句子三至五遍。
2.通过参考65页第一单元单词，理解A, B, C部分内容。
3.读句子：Good morning /afternoon /evening /night.How are you？ I’m fine. I’m glad to see you.I’m glad to see you, too.【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！。
【课堂合作与探究】：1.问候导入：T: Good morning, boys and girls. I’m glad to see you again.Now, class begins!2.听A部分录音（不看书），看你能听到哪些单词和句子？3.先组内议，后小组汇报听到的单词和句子，看哪一小组听到的单词和句子最多？4.听，跟读A, B, C部分三遍。
5.小组讨论并总结以下句子的用法：Good morning. Good afternoon.Good evening. Good night.How are you? I’m fine.I’m glad to see you. I’m glad to see you, too.6.师生共同解决疑问。
2017年新湘少版小学英语三年级下册英语全套全册精品教案
drop, lose, better2、能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。
3、能听懂、理解本课故事。
4 、会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
二、教学重点难点重点：掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。
难点：复述本课故事三、教学准备Word cards, Type，Drawing Instrument四、教案步骤Step 1 warm-up1、师生互相问候。
2、sing a song :The More We get togetherStep 2 Presentation and drill1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and sayHe is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书tallerA is taller thanB 然后学生指名谈论教室里的人或物.2T : Look at this picture ,Do you know who he is ?S : Is he your brother / classmate /……?T : Yes ,He is my friend .Now he is 32 years old. He was 11 when he took this picture .We lived in a small village near a river .There was a bridge across the river. This is a wood bridge.T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. My math was better than his ,but his Chinese was better than mine .I like reading stories .Some stories are more interesting教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
优品课件之2018届三年级英语下册全册导学案(新版湘少版)
2018届三年级英语下册全册导学案（新版湘少版）Assessment III 【学习目标】： 1. 我能听懂A、B部分的听力题目，并能正确完成它。
2. 我会读C部分的句子，并能正确讲句子与其对应的图片连线。
3. 我能按照D部分的要求完成学习任务。
【学习重点】：熟读C部分句子，并连线。
【学习难点】： A、B部分的听力题目。
【课前独学】：学法指导：复习7―9单元的单词与句子。
1.听磁带试做A、B部分的听力题目。
2.读句子，完成C部分的连线题。
【课堂合作探究】： 1. 课堂导入师生一起演唱英文歌曲“ How Is the Weather? ” 1. 听力训练老师播放录音，全班一起做听力题，录音播放两遍之后，老师帮助订正答案。
2. 争当小老师小组合作朗读C部分句子，对个别不会读的待优生，小组内其他同学争当小老师教读。
3. 老师帮帮忙对D、E部分的全英文题目要求，老师帮助翻译成中文，然后学生自己完成作业。
① Talk about the weather.（谈论天气）② Name the fruit.（说出水果的名称）③ Tell people what fruit you like.（告诉别人你喜欢什么水果）④ Sing the song How Is the Weather.（唱How Is the Weather这首英文歌曲）知识拓展：― Isn’t it a nice day? 这难道不是一个好天气吗？― Yes, isn’t it！是的，可不是吗！ (P.45) 【课堂展示】： 1. 我是天气预报员小组内每个同学充当一次天气预报员，播报一次天气情况。
2. 我是水果销售员比一比，看谁一口气说出的水果单词最多。
【单元小测】：一、我是小小书法家。
apple weather sunny banana windy warm二、将下列单词宝宝送回家。
三、句子连连看。
1.I like a sunny day. A. Yes, it is. 2. What’s the weather like? B. I like a sunny day, too. 3. Is this an orange? C. Yes, please. 4. Do you want some water, D ino? D. It’s rainy. 四、我是小小翻译官。
2017-2018学年最新湘少版英语三年级下册全册教案
4.教师和一个学生打招呼:Hello, how are you?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
T：How are you?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：Hello! How are you?
S1：I’m fine, thank you.
T: Hello! How are you?
S2: I’m not very well.
学习目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“How
3、根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”
教学重点
能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；。
S: Good morning, Miss Zhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.
1、用动作帮助写生回忆、巩固“I am…”的意义。
通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。
Step 3 Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
全册(教案)湘少版(三起)英语三年级下册
教案：全册（教案）湘少版（三起）英语三年级下册教学内容：本册教学内容主要围绕湘少版（三起）英语三年级下册，包括：Unit 1 My school; Unit 2 My family; Unit 3 My friends; Unit 4 My body; Unit 5 Clothes; Unit 6 Food and drink. 教学内容注重培养学生的英语听、说、读、写能力，同时注重情感态度、学习策略、文化意识等方面的培养。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握本册的单词、短语、句型和日常用语，能听懂、会说、会读本册的英语材料，能在日常生活场景中进行简单的英语交流。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，引导学生主动参与、积极合作，培养他们的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学难点：1. 单词和句型的掌握与运用。
2. 学生在真实场景中运用英语进行交流的能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、录音机、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、英语字典等。
教学过程：1. 热身导入：通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：利用图片、实物、故事等导入新课，引导学生关注本课的主要教学内容。
3. 课堂讲解：讲解本课的单词、短语、句型和日常用语，注意语音、语调的正确性，让学生跟读、模仿。
4. 课堂练习：设计丰富多样的练习，如：听音辨字、填空、选择、句型转换等，巩固所学知识。
5. 课堂互动：创设情境，让学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高他们的英语交流能力。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容，包括：课题、单词、短语、句型、日常用语等。
作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音、语调。
2. 口语作业：与同学进行英语对话，练习本课的句型和日常用语。
3. 写作作业：抄写本课的单词和短语，仿写句子。
4. 阅读作业：阅读与本课相关的英语材料，提高阅读理解能力。
最新三年级英语下册(湘少)全册导学案全集(68页)
最新三年级英语下册（湘少）全册导学案全集Assessment I【学习目标】：1. 我能用这些句子跟人打招呼，问候他人：Good morning / afternoon / evening / night.How are you? I’m (not) fine/ well. I’m glad to see you, (too).2. 我能正确使用句子“Are you…?”询问别人，并能对该询问作出回答Yes, I am./ No, I’m not. 我还能用英语对有关颜色进行问答。
3. 我知道字母Ee, Ff, Gg在单词中的发音。
会唱三首英语歌曲。
【学习重点】：1. 我能用以下句子跟人打招呼，问候他人：Good morning / afternoon / evening / night.How are you? I’m (not) fine/ well. I’m glad to see you, (too).2. 我能正确使用句子“Are you…?”询问别人，并能对该询问作出回答Yes, I am./ No, I’m not.3. 我能用英语对有关颜色进行问答。
4. 我知道字母Ee, Ff, Gg在单词中的发音。
【学习难点】：正确、熟练地运用每单元主题句进行交流。
【课前独学】：1.听、读1-3单元课文、单词一遍。
2.做14-15页A, B, C部分练习。
【课堂合作与探究】：1.学生读1-3单元课文、单词。
2.检查14-15页A, B, C部分作业完成情况。
3.完成16页D, E部分。
【课堂检测】：1.听录音，给单词编号。
girl woman baby man boy( ) ( ) ( ) ( ) ( )2. 听录音，给字母上色。
1. 2. 3.4. 5. 6.3. 读句子，找答语，连线：Good afternoon. Good evening.How are you？ Good morning.Good evening. Good night.Good morning. I’m glad to see you,too.Good night. Good afternoon.I’m glad to see you. I＇m not well.4. 单项选择题。
2017年最新版湘少版三年级下册英语教案
2017年最新版湘少版三年级下册英语教案湘少版三年级英语下册教学计划一、教学目标:1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施:1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、教学进度安排:周次教学内容课时安排1 Unit 1 How are you? 32 Unit 2 Are you Lingling? 33 Unit 3 What color is this balloon? 34 Assessment 1 25 Unit 4 Look at the T-shirt. 36 Unit 5 What time is it? 37 Unit 6 How many pens are there? 38 Assessment 2 29 Unit 7 Is this an orange? 310 Unit 8 I like a sunny day. 311 Unit 9 What’s the weather like? 312 Assessment 3 213 Unit 10 Is he a farmer? 314 Unit 11 What’s he? 315 Unit 12 I go to school by bus. 316 Assessment 4 217-19 复习 6湘教版三年级下册英语教案Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
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Unit 1 How are you?Period 1【学习目标】：1. 我能听懂、会说本课新单词：glad, see, again, fine, too, now.2. 我能正确理解和灵活运用本课句子：Good morning / afternoon / evening / night.How are you? I’m fine, (too). I’m glad to see you (again).3. 我能主动跟别人打招呼，问候他人。
【学习重点】：正确理解和灵活运用句子：Good morning / afternoon / evening / night.How are you? I’m fine, (too). I’m glad to see you (again).【学习难点】：正确理解句子：I’m glad to see you again. Now, class begins!【课前独学】：1. 听、跟读A , B, C部分句子三至五遍。
2. 通过参考65页第一单元单词，理解A, B, C部分内容。
3. 读句子：Good morning /afternoon /evening /night. How are you？I’mfine. I’m glad to see you. I’m glad to see you, too.【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！________________________________。
【课堂合作与探究】：1.问候导入：T: Good morning, boys and girls. I’m glad to see you again. Now,class begins!2.听A部分录音（不看书），看你能听到哪些单词和句子？3.先组内议，后小组汇报听到的单词和句子，看哪一小组听到的单词和句子最多？4.听，跟读A, B, C部分三遍。
5.小组讨论并总结以下句子的用法：Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.How are you? I’m fine. I’m glad to see you. I’m glad to see you, too.6.师生共同解决疑问。
7.小组分角色练读, 看哪一小组读得最认真？【课堂展示】：1.读的展示（组内小展示和班内大展示读单词、句子或对话。
）2.演的展示（组内小展示表演A部分中对话内容;班内大展示表演A部分对话内容。
）3.小组根据本课所学内容，自创情景，自由对话表演。
4.写的展示完成并展示句子How are you？的书写。
小组推选一名“小小书法家”。
【课后盘点】：自我评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒小组评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒老师评价:( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收获： ________ _____。
【课后小练习】：我能连线。
Good morning. I’m fine ．How are you？Good morning.Good evening. Good night.Good afternoon. Good evening.Good night. Good afternoon.I’m glad to see you. I’m glad to see you, too.Unit 1 How are you?Period 2【学习目标】：1. 我能理解、会读本课D部分对话。
2. 我会读E部分内容并表演。
3. 我能读F部分句子，并知道字母Ee在单词hen, vest, nest, best, desk中的发音。
4. 我会唱、演G部分英语歌曲Hello! How Are You?【学习重点】：掌握句子How are you?的运用及其回答I’m (not) well / fine.【学习难点】：唱、演G部分英语歌曲Hello! How Are You?【课前独学】：1. 听、跟读D, E, F部分句子三至五遍。
2. 理解，会读D, E, F部分内容。
3. 思考字母组合ay在单词中的发音。
4. 思考字母Ee在单词hen, vest, nest, best, desk中的发音。
5. 学唱英语歌曲Hello! How Are You?【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！。
【课堂合作与探究】：1.课堂导入：T: Hello. Good morning. How are you?Ss: I’m fine. Thank you.T: How is Dino?2. 看D部分英语小故事。
Dino怎么了？它是怎样回答Tim的问候的？为什么？请小组内议一议。
3.听，跟读三遍D部分小故事后，小组内互相教读不会的单词、句子。
4.通过这个故事，你学会了什么？小组议一议并发言。
5. 听一听，学一学E, F部分句子，议一议字母组合ay在单词中的发音以及字母Ee在单词hen, vest, nest, best, desk中的发音。
6. 解决疑问师生一起共同解决独学过程中的疑问。
【课堂展示】：1. 读的展示（组内小展示读D部分对话。
班内大展示读D部分对话。
）2. 演的展示（组内两人一组分角色表演D部分对话。
）3. 小组唱、演歌曲Hello! How Are You? 评出“最佳演唱组”。
【课后盘点】：自我评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒小组评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒老师评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收获： __________ _______ __________。
【自我检测】:我知道下面句子的中文意思：1. How are you?____________________________________________2. I’m not very well.____________________________________________3. Open your mouth._____________________________________________4. I’m well now.5. Thank you.Unit 2 Are you Lingling?Period 1【学习目标】：1. 我能理解、会说新单词：boy, girl, baby, man, woman.2. 我能正确使用“Are you…?”询问他人，并对该询问做出回答“Yes, I am./No, I’mnot”.3. 我懂得帮助与感谢别人。
【学习重点】：1.掌握本课新单词。
2.掌握本课主题句Are you….?及其回答Yes, I am./No, I’m not.【学习难点】：理解句子: Here you are.Your turn!【课前独学】：1. 听读A, B, C部分三至五遍。
2. 我能又快又准确读出下列单词，并通过参考65页，我还知道下列单词的意思：boy（男孩）girl（女孩）baby（婴儿）man（男人）woman（女人）3. 我理解、会读A部分对话。
4. 我理解、会跟同学一起操练C部分活动。
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师同学共同探究解决吧！_______________________________。
【课堂合作与探究】：1. 情景导入新课。
(老师发现了讲台上一个署有“Lingling”名字的书包,老师想找到Lingling，把书包归还给她。
)T: Oh! A schoolbag! It’s Lingling’s schoolbag. Who’s Lingling? Are you Lingling? ...2. 检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。
3. 听一听、读一读、练一练A, B, C 部分。
4. 解决疑问 师生合作探究解决疑问。
【课堂展示】：1．细读文中对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。
2．小组自由创设情景，自由表演所学的课文。
【课堂后盘点】：自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒老师评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒我的收获： _________________________________________________________________________________。
【课后自测】：我会看图选句子：Yes, I am. No, I’m not.1. ---- Are you Lingling?---- ______________2. ----Are you Anne?---- _______________3. ---- Are you Mingming?----Unit 2 Are you Lingling?Period 2【学习目标】：1. 我能正确使用“Are you….?’询问他人，并对该询问做出回答“Yes, I am./No, I’mnot”。
2. 我能理解、会读Ee部分的句子和单词。
3. 我知道字母Ff 在单词中的发音。
4. 我会唱英语歌曲Are You Sleeping?【学习重点】：1. 掌握本课主题句Are you….?及其回答Yes, I am./No, I’m not.2. 掌握字母Ff 在单词中的发音。
【学习难点】：理解、会读Ee部分句子。
【课前独学】：1. 听读D, E, F部分三至五遍。
2. 理解、读D部分对话。
3. 理解、读E部分句子、单词。
4. 读Ff部分句子，思考字母Ff在单词中的发音。
5. 听录音，学唱英语歌曲Are You Sleeping?【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！。
【课堂合作与探究】：1. 复习A部分，导入本节课。
2. 检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。
3. 听一听、读一读D部分对话。
4. 学一学E, F部分句子，议一议字母Ff在单词中的发音。
5. 解决疑问师生合作探究，共同解决学习中的疑问。
【课堂展示】：1．细读D部分对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。
2．我最棒！我会读E部分单词、句子！3. 完成并展示单词的书写。
评出本节课的“小小书法家”。
【课堂后盘点】：自我评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒小组评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒老师评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收获： ______________ _____________ _______________。