苏教版三年级科学第三单元 神奇的水
三年级上册科学课件-3 神奇的水_苏教版 (共11张PPT)
❖ 能让水向上移动的物品 共同的特征？
都有 细缝
卫生纸
报纸
水沿着有孔隙的材料往上“爬” 或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。
生活中的毛细现象
❖ 说一说，生活中哪些事情应用到毛细现象？
干布擦水
酒精沿着 棉线上升
毛笔蘸墨写字
海绵吸水
二、会“团结” 的水
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Friday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 2021/8/ 68/6/2 021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月6 日星期 五2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/620 21/8/62 021/8/ 68/6/20 21
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 62021/ 8/6Aug ust 6, 2021
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/620 21/8/6F riday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /68/6/2 021 8:39:55 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Aug-21 6-Aug-2 1
苏教版小学三年级《科学》(上)教案《神奇的水》
《神奇的水》教学设计（作者单位：邗江实验学校梁伟）教学目标：知识与技能目标：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
情感态度价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
教学准备：、实验用品细纸条、有颜色的水等。
、学生分组实验用品。
教学活动建议：本课与《观察水》共同组成对水的性质的认识。
这两课在逻辑上是并列的关系。
《观察水》一课学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。
教学中，教师要注重从学生的生活现象入手，让学生学着提出问题，并选择自己感兴趣的问题做探究性实验，搞清其中的道理。
教学过程：第一课时引入：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。
今天我们来学习《神奇的水》。
一、会“爬”的水。
师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。
教师演示实验：（）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。
大家看到了什么？（）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。
你看到了什么？（）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
二、会“团结”的水。
师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。
那么水和水之间会不会团结呢？（）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。
将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。
苏教版小学科学-三年级《神奇的水》说课稿
苏教版三年级上册《神奇的水》说课稿各位评委，大家好.今天我说课的内容是苏教版《科学》三年级上册第三单元第3课《神奇的水》，一、教材分析：本课与上一课《观察水》共同组成对水的认识。
在《观察水》一课中,学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了初步的认识。
本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。
二、教学目标分析:根据教材的编排意图，结合三年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下目标:过程与方法1。
能够在观察、实验中发现水的其他性质。
2。
能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述水的其他性质。
知识与技能1。
知道水能够产生毛细现象和表面张力现象，了解水的其他本领。
2.了解毛细现象和表面张力现象在日常生活中的应用.情感态度与价值观：1.能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见.2.喜欢研究与水有关的事情,愿意与同学分享交流。
➢教学重点：认识水的毛细现象，溶解现象。
➢教学难点:对实验现象的深入观察和总结归纳.三、教学准备：纸巾、布条、粉笔、塑料尺、铁棒、报纸、烧杯(一满杯水）、一元硬币、滴管、红色墨水、培养皿、放大镜等四、教法学法:“教无定法，贵在得法”.教法的体现必须在启发性原则和自主性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发学生求知欲.本节课对水的研究，就是以学生原有认识为基础，通过一系列动手实践活动,认识水的有关性质，如水的毛细现象、表面张力等.在教学过程中应该突出学科知识的整合，强调探究过程中的体验，引导学生从多角度看待水，将有关水的学习置于生命之源的广阔背景下,使学生体会到联系生活的教育所带来的魅力。
五、教学过程设计:科学课应精心呵护儿童与生俱来的对周围世界的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，让他们亲身经历以探究为主的学习活动,增长科学探究能力，因此这一节课在教学设计上我是这样安排的:（一）情景导入：置疑激趣,引发探究-（二）探究交流：小组合作、自主探究（三）归纳总结：评价总结,提升认识教学过程：（一)情景导入首先创设了一个魔术情景激发了学生学习的兴趣,让学生通过观察魔术现象提出自己想知道或想研究的问题。
苏教版小学科学-三年级《神奇的水》说课稿
苏教版小学科学-三年级《神奇的水》说课稿一. 教材分析苏教版小学科学三年级上册《神奇的水》这一课，旨在让学生通过观察、实验和探究，了解水的特性和水的作用。
教材从儿童的认知规律出发，以实验和探究活动为主线，引导学生发现水的神奇，激发学生对科学的热爱和好奇心。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合小学生活泼好动的特点。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对水并不陌生，生活中处处都有水的存在。
但是，他们对水的特性和水的作用可能了解不多。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实验和探究，发现水的神奇，理解水的特性和水的作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出水的特性和水的作用。
2.过程与方法：学生通过实验和探究，发现水的神奇，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生初步形成对科学的热爱和好奇心，明白水的重要性，培养节约用水的好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：水的特性和水的作用。
2.教学难点：水的表面张力、水的溶解作用等。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，以多媒体课件、实验器材等为教学手段，引导学生积极参与，主动探究。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实验，让学生初步感受水的神奇，激发学生的兴趣。
2.探究水的特性：学生分组实验，观察水的表面张力、水的蒸发等现象，引导学生发现水的特性。
3.探究水的作用：学生通过实验和观察，了解水对生物的影响，对环境的作用。
4.总结与拓展：学生总结水的特性和水的作用，思考如何节约用水，保护水资源。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出水的特性和水的作用，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实验操作、思考讨论等方面进行，全面了解学生的学习情况。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
这就是我对苏教版小学科学三年级《神奇的水》这一课的说课稿。
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》说课稿2
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》说课稿2一. 教材分析苏教版科学三年级上册 3.3《神奇的水》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解水的特性和水的作用。
教材从生活中的水入手，引导学生探究水的性质，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材内容丰富，既有实验操作，又有思考讨论，使学生在实践中学习，在学习中思考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的事物充满好奇，喜欢探究。
但他们的生活经验有限，对水的了解不够深入，需要通过实验和教学活动来丰富他们的认识。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实际操作和观察来理解水的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水的特性，知道水的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究水的性质。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水的特性和水的作用。
2.教学难点：理解水的表面张力、溶解等特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中水的图片，引导学生关注水资源，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍水的来源和作用，引出本节课的主题。
3.实验观察：学生分组进行实验，观察水的性质，如表面张力、溶解等。
4.讨论交流：学生分享实验观察结果，讨论水的特性和作用。
5.总结提升：教师引导学生总结水的性质，强调水的重要性。
6.拓展延伸：学生思考如何保护水资源，节约用水。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，学生谈收获。
七. 说板书设计1.板书内容：水的特性和水的作用。
2.板书设计：采用思维导图的形式，展示水的性质和作用。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思收获和不足。
2.同伴评价：学生互相评价，互相学习，共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予鼓励和指导。
苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》优秀教案课件PPT教学设计一、教学背景此课程是苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》的教学内容。
小学科学课程是培养学生探究科学问题和方法的能力，认识和欣赏科学成果的入门阶段。
本节课程是关于水的介绍，涉及到许多简单的化学知识，非常适合小学三年级学生学习。
教学目的是使学生掌握描绘水存在的状态的词语，了解水的三种存在形态，进一步形成原始科学探究的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标•掌握水的三种存在形态：液体、固体和气体。
•掌握描绘水存在的状态的词语，如：沸腾、凝固、蒸发、溶解。
•了解水循环的过程及其对地球的重要性。
2. 技能目标•能够观察并描述水的不同状态，并解释现象背后的原因。
•能够操作简单的物品，如试管、滴管等。
•提高语言表达和沟通能力，能用简单的语言描述自己的实验结果和结论。
3. 情感目标•培养学生对科学的兴趣，让学生认识到科学的重要性。
•培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
三、教学设计1. 教学重点•液体、固体和气体的本质特征及其变化过程。
•描绘水存在的状态的词语，如沸腾、凝固、蒸发、溶解。
•探究水的三种存在形态背后的原理。
2. 教学难点•理解液体、固体和气体的本质特征及其变化过程。
•描绘水存在的状态的词语，如沸腾、凝固、蒸发、溶解。
•理解水的三种存在形态背后的原理。
3. 教学方法•教师讲解：通过PPT等形式，展示内容并讲解涉及的科学知识。
•操作实验：让学生进行简单的实验操作，帮助学生理解液体、固体和气体的本质特征及其变化过程。
•小组探究：学生分成小组，进行合作探究，提高合作意识和团队精神。
•课堂讨论：借助学生的发言，深入探究涉及的问题，提高学生的语言表达和沟通能力。
•思维导图：将课堂讨论的结果整理成思维导图，帮助学生更好地掌握学习内容。
4. 教学步骤步骤一：引入通过一些引人入胜的图片或视频，引入课堂内容，创设学习氛围，激发学生的学习兴趣。
步骤二：知识讲解和实验操作首先，教师讲解液体、固体和气体的本质特征及其变化过程，并分别进行展示。
苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》优秀教案课件PPT教学设计教学目标：知识与技能1.了解水的来源及水的特性。
2.了解水的重要性。
3.学会用简单的方法净化水。
情感态度和价值观1.了解水的珍贵性和节约用水的重要性。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1.认识水的来源及水的特性。
2.理解水的重要性。
3.学会用简单的方法净化水。
教学难点：学会用简单的方法净化水。
教学步骤：一、导入新课（5分钟）1.问候学生，引起学生兴趣。
2.运用习题来调动学生的积极性，如：你们知道水是哪里来的呢？在生活中水有什么用呢？3.运用图片展现水在我们生活中的应用场景，培养学生对水的认知。
二、概念讲解（10分钟）1.通过讲解PPT图片，介绍水的来源和水的特性。
2.讲解水的三种颜色和用途。
3.通过PPT图片展示饮用水为什么要净化。
三、实践环节（20分钟）1.让学生形成小组进行实践，向同学介绍自己的净化水的方法。
2.给学生讲解净化水的方法，让学生制作简易滤水器，让学生亲身体验，培养动手能力。
四、讲解（10分钟）1.讲解学生使用滤水器的过程，让学生知道如何使用滤水器。
2.运动图片展现净化前后的水质量变化，让学生更加认识净化水的必要性。
五、总结（5分钟）1.让学生总结本节课所学的水的来源及水的特性，以及简易滤水器的制作和使用方法。
2.教师总结本节课并进行点评，同时对学生勤俭节约水的理念进行强调。
六、作业（5分钟）1.布置实践作业并提出题目要求：自己制作简易滤水器进行净水，完成实验报告。
2.提示学生注意用水的形式及水的数量，呼吁大家勤俭节约水。
板书设计：1、水是哪里来的？2、水的特性3、用滤水器净化水4、勤俭节约水教学反思：本节课通过实践教学，让学生体验了简易滤水器的制作和使用方法，增强了学生的动手能力和观察能力。
同时，通过讲解水的来源、特性以及净化方法，让学生更加认识到水的重要性，多角度了解了水资源的利用和保护。
同时，在作业中全面提高学生思考和实践能力，培养良好的健康生活和环保观念，达到了预期的教学效果。
苏教版小学科学三年级上册教学设计 神奇的水
3.神奇的水【教学目标】1．知道水里加盐使沉在水里的蛋浮起来，再往里面加水，还可以使蛋再沉下去；知道加盐，可以使蛋在水中的位置发生变化，加到一定时，蛋浮在水面；能构建自己“密度”概念雏形。
2．能用图、简单文字和语言的结合，用自己的方式解释蛋上浮和下沉的原因；在实践中，学会观察事实并记录，学会思考；表达的方式可以有多种，如语言、文字还有图画。
3．让学生亲历探究，体验科学探究的乐趣。
【教学重点】知道水里加盐或减少盐，会增加和减少物体的浮力，因而改变物体的沉浮状态。
【教学难点】引导学生形成密度的雏形概念。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：300ml的水、一杯盐、一个盐勺、一个搅拌勺、一个舀蛋勺、一颗鹌鹑蛋等。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、谈话导入1．（出示鹌鹑蛋）看，一个鹌鹑蛋，把它放进水里，会怎样？2．师：试试！要使它浮起来，怎么办？3．师：好，加一勺试试（用白色小盐勺，舀满，轻轻敲打，用直尺沿着勺子，迅速的把多余的盐推回被子。
用搅拌勺搅拌，勺子不碰杯壁和杯底，勺子在水中按一个方向轻轻的搅拌。
仔细观察，盐在水中的变化——生说慢慢变少变小，完全看不见，均匀溶解，慢慢扩散到每一个角落。
等水静止完全溶解。
）4．师：看不见了，盐还在水里吗？用舀蛋大勺把鹌鹑蛋沿着杯壁轻轻的放至水底，请观察？请一位同学把你看到的事实，用图表示出来！和我们观察到事实一样吗？（是的或者不对，蛋没有靠近杯底，教师调整）咦，加盐了，蛋却没有浮上来啊？（再加盐）你说说再加盐的理由是？（加盐，蛋受到的浮力越来越大或盐在水中的距离越来越密，蛋就浮起来了！）我们再加盐，加几勺呢？（生猜测:3、4、6等）把你的猜测画出来，蛋在水中的位置，及盐的数量？二、探究活动（一）游戏--完成四个标准动作1．师：请看视频（材料：300ml的水、一杯盐、一个盐勺、一个搅拌勺、一个舀蛋勺、一颗鹌鹑蛋）谁能用最少的盐让鹌鹑蛋在水中完成这四个标准动作？你打算怎么做？小组讨论一分钟后汇报（一勺一勺的加）2．挑战即将开始，下面是老师对你们活动的要求：A．取盐要标准，一勺一勺加盐,轻轻搅拌，充分溶解。
苏教小学科学三年级上册神奇的水(共14张PPT)
神奇的水
第1页，共14页。
活动1：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？
我的 预测
布条 细玻 玻璃棒 塑料尺 璃管
注意：在能使水向上“爬”的物体下面打“√”，在不能使 水向上“爬”的物体下面打“×”。
第2页，共14页。
实验要求：
1.依次把布条、细玻璃管等实验材料的 底部垂直放入水中十秒钟，观察水的 情况。
生活中属于 水的表面张 力的现象
第11页，共14页。
第12页，共14页。
水黾在水面上滑行
第13页，共14页。
谢谢指导！
第14页，共14页。
第7页，共14页。
实验注意点：
▪ 1.塑料圆片在桌上要放平，不要碰撞课桌。 ▪ 2 .滴管离塑料圆片近一些，要慢慢地滴，滴在
塑料圆片的中间，同时记下水流出前的滴数。 ▪ 3 .在滴的过程中要注意观察水在塑料圆片上的
形状，要与塑料圆片成水平方向观察，记录员 记下滴数，画出水表面的形状。
第8页，共14页。
我的猜测：一枚塑料圆片上能容纳 滴水。 在滴的过程中要注意观察水在塑料圆片上的形状，要与塑料圆片成水平方向观察，记录员记下滴数，画出水表面的形状。
我的猜测：一枚塑料圆片上能容纳 滴水。 实验中器材要轻拿轻放，以免损坏器材，注意安全与卫生。 活动1：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？ 注意：在能使水向上“爬”的物体下面打“√”，在不能使水向上“爬”的物体下面打“×”。 实验中器材要轻拿轻放，以免损坏器材，注意安全与卫生。 这时，我观察到水表面的形状（可以画图或者用文字描述）： 活动1：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？ 活动1：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？
第5页，共14页。
生活中的毛细现象
滴管离塑料圆片近一些，要慢慢地滴，滴在塑料圆片的中间，同时记下水流出前的滴数。 实验中器材要轻拿轻放，以免损坏器材，注意安全与卫生。 塑料圆片在桌上要放平，不要碰撞课桌。 活动2：做一枚塑料圆片上能容纳多少滴水的实验。 注意：在能使水向上“爬”的物体下面打“√”，在不能使水向上“爬”的物体下面打“×”。 活动2：做一枚塑料圆片上能容纳多少滴水的实验。 依次把布条、细玻璃管等实验材料的底部垂直放入水中十秒钟，观察水的情况。 活动1：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？ 活动1：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？ 在滴的过程中要注意观察水在塑料圆片上的形状，要与塑料圆片成水平方向观察，记录员记下滴数，画出水表面的形状。 注意：在能使水向上“爬”的物体下面打“√”，在不能使水向上“爬”的物体下面打“×”。 实验结果：一枚塑料圆片上容纳了 滴水。 实验结果：一枚塑料圆片上容纳了 滴水。
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》教学设计1
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》一课，通过生动有趣的水实验，引导学生认识水的特性和水的重要性。
教材内容丰富，以实验探究为主，培养学生动手操作、观察思考、表达交流的能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，对于水的认识也有一定的基础。
但在水的特性和水的重要性方面，还需要进一步引导和拓展。
此外，学生的实验操作能力和团队协作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水的特性和水的重要性，学会简单的实验操作方法。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、思考、动手操作和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：水的特性和水的重要性。
2.难点：实验操作方法和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.实验探究：通过有趣的实验，让学生亲身体验水的特性和重要性。
2.小组合作：培养学生团队协作，共同完成实验任务。
3.启发引导：教师引导学生观察、思考，发现水的特性和重要性。
4.互动交流：鼓励学生表达自己的观点，分享实验心得。
六. 教学准备1.实验器材：水、杯子、纸巾、色素等。
2.教学课件：实验过程、水的重要性等。
3.实验指导：实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾对水的认识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实验器材，介绍实验目的和步骤，引导学生明确本节课要学习的内容。
3.操练（15分钟）学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导，确保实验安全、准确。
4.巩固（5分钟）学生观察实验结果，思考并回答问题，教师引导学生总结水的特性和重要性。
5.拓展（10分钟）教师通过课件展示水的重要性，引导学生认识到保护水资源、节约用水的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调水的特性和水的重要性。
苏教版三年级科学第三单元第三课神奇的水
水沿着有空
隙的材料往
上“爬”或向 四周扩散的
现象，叫做 毛细现象。
生活中还有哪些毛细现象？
砖块吸水 毛巾吸汗 粉笔吸墨水
地下水沿土壤上升等
会“团结”的水
猜一猜一枚硬币能容纳多少滴水？
水面鼓得像个小馒头。
水会溢出来吗？
水不会溢出来。
水的表面有一种互相拉着得力， 使其表面尽量缩小，这种力叫做 水的表面张力。
生活中还有哪些属于水的表面张力？
水龙头上挂的水滴
小虫子可以在水面上行走跳跃，而不沉下去 树叶、草上的小水珠都接近於球形
会“喷射”的水
我的发现：
水会喷射出来。抬高瓶子， 水的压力小，射的水就近。瓶子低， 水的压力大，射的水远。
会“托举”的水
水 有 浮 力
这个活动与“曹冲称象”的故事有什 么相同之处？
答：都利用了水的浮力。
能溶解一些物质的水
把方糖放入水中，观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而 水却变甜了。像这样的现象就是溶解。 水能够溶解许多物质。
还有哪些物质也能溶解在水里？
盐 碱
高锰酸钾
下列物质也能溶解在水里吗？
奶粉 面粉
物质溶解后水面会上升吗？
用什么方法可以使物质溶解的快点？
提高水的温度 搅拌
作业：
收集资料说说水的特点。
40
苏教版科学三年级上册
第三单元 生命之源——水
3，神奇的水
东平县老湖镇展营小学
李燕
人往高处走， 水往低处流。
实验：
水能不能往高处流？
水往上“爬”
剪开花茎，一半插在红色水中， 一半插在蓝色水中。
Байду номын сангаас
1、水是不是可以沿着所有的物体往上“爬”呢？ 2、大家猜一猜下列哪些物品可以？哪些不可以？
苏教版小学三年级《科学》（上）《神奇的水》教学设计
苏教版⼩学三年级《科学》（上）《神奇的⽔》教学设计《神奇的⽔》教学设计⽆为实验⼩学邓⽴⽣⼀、教材背景【教材分析】《神奇的⽔》是苏教版⼩学《科学》三年级上册《⽣命之源——⽔》单元的第3课。
《神奇的⽔》这⼀课，让学⽣通过研究⽔的⽑细现象、溶解现象、表⾯张⼒、浮⼒、压⼒等神奇现象，了解⽔的这些本领在⽣活、⽣产中的应⽤，使学⽣对⽔的性质有⼀个⽐较完整的认识。
这⼀课很好地体现了科学探究的过程：观察——发现——推测——证实，能较好地训练学⽣运⽤实验的⽅法进⾏科学探究。
【学情分析】从幼⼉园到⼩学⼀⼆年级，学⽣在与⽔打交道的过程中，已经对⽔、⽔的神奇现象有⼀定的了解，但是这些信息在学⽣的脑中是零碎的、模糊的，所以，在学习《观察⽔》和《神奇的⽔》时，我们要引导学⽣运⽤观察、实验、⽐较等科学的⽅法来认识神奇的⽔，使学⽣对⽔的性质有⼀个⽐较完整的认识。
《神奇的⽔》是三年级的⼀节科学课。
三年级的学⽣刚接触科学课，他们喜欢上科学课，对科学课充满兴趣，特别是对科学实验充满好奇⼼，本课实验有⼀定的难度，对学⽣具有挑战性，所以本节课以实验、游戏贯穿始终，引导学⽣通过实验发现问题、通过实验解决问题，让学⽣在实验过程中快乐学习。
⼆、设计思路《神奇的⽔》⼀课是学⽣通过观察、测量、体验、描述、实验、记录等⽅法对⽔本⾝所具有的⼀些特性及奇妙现象进⾏学习和探究。
在设计时，⾸先分析如何正确的解决和处理“过程与结果的关系”的问题。
不把“浮⼒”这⼀概念直接灌输给学⽣，⽽是从学⽣已有的知识和经验出发，着重学⽣们的探究过程，组织学⽣开展⼀系列探究活动，将科学探究、过程与⽅法、情感、态度、价值观有机的结合起来。
其次，在教学活动的设计上，通过乒乓球的浮起活动来引起学⽣们的兴趣，发现⽔的神奇现象，掌握观察的⽅法。
第⼆个活动是让学⽣们进⼀步发现⽔的神奇现象，⾃主描述现象。
再通过观看演⽰实验让学⽣亲⾃体验、感悟，引导学⽣⽤⾃⼰的语⾔对此现象进⾏解释。
努⼒做到逐层引导，给学⽣充分的探究时间，延伸兴趣，正确处理好“学⽣⾃主和教师引导”问题。
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》说课稿1
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》这一课，通过引导学生观察和实验，让学生发现水的一些特性，如无色、无味、透明等，同时让学生了解水的化学性质和在日常生活中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合科学课程标准的要求，有利于培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对身边的事物充满好奇心。
他们在生活中接触过水，对水的特性有一定的了解，但缺乏系统化和科学化的认识。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实验和观察，发现水的特性，从而提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水的无色、无味、透明等特性，知道水的化学性质和在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强节约用水、保护水资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水的特性和在日常生活中的应用。
2.教学难点：水的化学性质的理解和实验操作。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验观察、小组合作等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示水的图片，引导学生回顾生活中对水的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究水的特性：学生分组进行实验，观察水的颜色、味道和透明度，总结水的特性。
3.了解水的化学性质：教师讲解水的化学性质，如氢氧元素组成、溶解性等，让学生理解水的本质。
4.水的应用：学生通过实验或查阅资料，了解水在日常生活和工业生产中的应用，培养学生的实际应用能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化知识体系。
6.布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实践能力。
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怎样描述食盐在水中的状态呢？
• 食盐在水中不见了， • 食盐在水里容易溶解。
沙子在水中„„
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水
1.没放入水中的沙子是什么样的呢？ 2.取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察； 3.轻轻的搅拌几下后观察； 4.再搅拌一会儿，静置，观察。
怎样描述沙子在水中的状态呢？ • 沙子沉在水杯的底部， • 沙子在水里不容易溶解。
怎样描述面粉在水中的状态呢？
• 面粉在水中溶解了吗？ 分散在水中。
• 面粉在水里有沉淀吗？
有沉淀，沉在水底。
面粉、沙、食盐在水中的溶解状态有什么 相同与不同？
物质 食盐 沙子 面粉
不搅拌 搅拌后 放置一会后 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失 不变 不变 不变 分散在水中 不变 沉在水底
加快物质溶解的方法：
会喷射的水——压力
1.水不仅会流出来，而且射得很远——水有压力； 2.三个孔射出的水的距离不同，下面那个孔射出的水 最远——水越深，压力越大。
4.会“托举”的水——浮力
这个活动与“曹冲称象”的故事有什么相同之处？
会“托举”的水——浮力
会“托过河，河水很深，把它的食盐淹没了， 等它过了河以后，觉得身上轻了许多。 为什么呢？
比较食盐和沙子在水中的状态：
1.食盐在水中不见了 2.食盐在水里容易溶解
食盐
沙子
1.沙子沉在水杯的底部 2.沙子在水里不容易溶解
实验现象小结： • 有些物质容易溶于水中， • 有些物质不容易溶于水中.
面粉在水中„„
1.取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯 内，观察； 2.用玻璃棒轻轻搅拌，观察； 3.把它放置一会儿，观察。
实验时的现象
用文字 或画图 表示
实验建议： 保持安静，仔细观察，分工明确，及时记录。
水 是神奇的物质，让我们通过动手来
认识它。
1.
会“爬”的水
白 白 色 色 纸 纸 巾 巾
装有红水的玻璃杯
水的毛细现象
水沿着有孔隙的材料往上 “爬”或向四周扩散的现象， 叫做毛细现象。
用粉笔吸墨水
潮湿的墙根
食盐溶解到河水中了。
5.能溶解一些物质的水
研究水能溶解物质的性质。
把方糖放入水中， 观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而 水却变甜了。像这样的现象就是溶解。 水能溶解许多物质。
水溶解高锰酸钾的过程
没放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐在水中„„
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
1.取一平匙盐，放在烧杯的水中观察； 2.轻轻的搅拌几下后观察； 3.再搅拌一会儿，静置，观察。
苏教版三年级科学(上册)
3.3 神奇的水
学习目标
• 1.了解水的各种有趣现象-毛细现象、 表面张力现象、水的压力以及浮力、 溶解现象； • 2.能指认日常生活中的上述现象； • 3.会做水的毛细现象、表面张力、压 力及浮力、溶解现象的实验。
1.会“爬”的水
实 验 记 录 表
第 小组 记录人
把纸巾的下部插入红墨水中 猜一猜发生的现象
①搅拌； ②加热； ③压碎等。
水的一些特点： 水具有毛细现象、表面张力、压力和浮力、 能溶解一些物质的性质。
课后作业:
1.把你今天学到的水的神奇之处告诉 家长。
2.回家选择一个自己能够研究的问题 进行研究，准备下次交流。
谢谢大家！再见！
2.会“团结”的水
会“团结”的水
·
水滴表明形状
一元硬币 一元硬币
把回形针轻轻放入装满水的杯子里， 预测放多少枚回形针水会溢出来。再试 一试，看看预测得准不准。
水的表面有一种互相拉着的力， 使其表面尽量缩小，这种力叫做水的 表面张力。
水黾（miǎn）
草叶上的露珠
球形水滴
3.会“喷射”的水——压力