更新学习观念

更新学习观念讲究学习方法一、更新学习观念——新世纪的通行证法国哲学家笛卡尔曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。

”对于刚刚开始大学生活的朋友们来说，更新学习观念，掌握正确的学习方法，是迈向成功的重要基石。

传统的学习观念认为，学习是一次性完成的，年轻的时候接受教育，为成年后的社会生活作准备，然而，科学技术的迅速发展和职业的频繁更换，使终身学习的思想在今天备受人们的重视，任何一所高等学校都不可能教授给学生任何一个专业的全部知识，任何一个毕业于高等学校的专业人员都得不断学习，否则就会落后于时代，人们必须重新安排一生的学习和工作。

终身学习的观念改变了学习的时空观，人们从终身学习观念出发，就有可能做到使所有人从生到死在任何地点都能够从事有组织有意识的学习，从而把人类社会建设成为学习社会。

终身学习的观念使我们改变了对大学学习的看法，即掌握知识和信息的数量已经不再具有决定意义，更重要的是必须学会学习，必须注重培养选择信息、判断信息、综合信息和分析信息的能力。

学生如果能在大学生活中掌握这些能力，就可以在学习的社会生存，在终生学习的远航中平稳快捷地前进。

信息技术的发展为培养这些能力提供了有效的手段，学生们可以利用信息技术在自己选定的时间与地点，以自己的速度学习自己感兴趣的内容，选择信息，分析信息，获取信息，在这个过程中不仅掌握知识，而且了解知识创造的过程，最终学会学习，为创新知识打下基础。

学科的融会贯通是学习观念变革中的一个重要方面。

今天，一个工程师必须具备社会洞察力，充分认识他所从事的技术工作的社会意义，而一个人文知识分子也应该对科学家思考问题和解决问题的方法有所了解。

学科间的交叉、渗透、融合是科学发展的新趋势，许多发明创造产生在学科的交叉之间。

我们的学习不应单纯地追求某一学科知识的系统性和完整性，代之以更加强调学科的综合性和整体性。

在学习过程中打破传统的学科知识结构，将学科知识内容重新构建，形成新的知识体系，从而不再过分强调学科间的界限，最大限度地减少过分专业化所带来的缺陷，有利于适应社会劳动分工日新月异的现实，加强与其他学科知识分子间的沟通，更好地适应社会经济和科学技术发展的需要。

为未来所做的最好准备不是为了某一具体职业而进行的狭窄的训练，而是使我们能够适应变化的世界所从事的学习。

主动学习是学习成功的重要保证。

在传统上，教师是教学的主体，教学的内容和教学的环境都是以教师为中心的。

今天，教育技术的发展为主动学习提供了物质条件和技术保证，要在学习中发挥主动精神，成为积极的学习者，就必须对自己的学习负主要的责任。

青年人最可宝贵的因素是开放的头脑、好奇的态度和探索的欲望。

特别是进入大学阶段的学习，大学生应成为教学的主体，主动地进行学习，像科研工作者那样进行探究式的学习。

积极的学习模式要求我们成为知识的探究者、创造者和接受者，使学习过程成为令人兴奋的探索之旅。

创新精神和创新能力是成功学习的重要要素之一，21世纪的成功者必然是对新思想和新机遇开放的人，创新精神主要表现为人的好奇心和进取心、创造冲动、独立意识、怀疑品格和批判态度，创新能力则体现为人所具有的将创新可能性变为现实的力量，包括创造性思维能力、组织计划能力和实践能力。

大学在任何时代都走在创造的前沿，它是更新的思想、更高的技术、文化的传播的无可比拟的源泉。

在学习过程中，我们应该重视培养自己科学的批判精神和学术的宽容精神，摆脱思维定势，善于提出新问题，从新的角度思考和解决问题。

学习的个性化同样不容忽视。

世界是由七种色彩组成的，每个人的气质、性格、能力和起点也各不一样。

学习手段现代化水平的提高使个性化的学习方式成为可能，新的学习形式可以更容易地照顾到我们的学习需要，使我们得以自主地选择学习内容，自主决定学习时间和学习进度，更重要的是，个性化学习最终将终结以往大工业生产时代的无差别的标准化学习方式。

因此，在制定学习方案时，我们应根据自己的客观条件和现实需要，形成适合自己的学习方式，使我们每个人的潜能得到充分发挥。

二、科学的学习方法——成功之门的金钥匙（一）制定科学可行的学习计划凡事预则立，不预则废。

科学可行的学习计划，是主动学习、实现理想目标的重要手段。

1. 制定科学可行的学习计划，要全面分析主客观条件，对自己今后的发展方向以及采取的对策应该有一个总体上的要求。

2. 尽快了解自己所选择的专业方向的性质、发展历史、课程构造、学科与学科之间的关系等，以便从总体上认识和把握专业状况，认识和了解每一学科在专业课程体系中的地位与作用。

这样，容易建立完整的知识和能力结构。

3. 要了解本专业最基本的学科结构。

包括基本课程、专业基础课程和专业课程，以及课程中的最基本的概念、原理等。

掌握学科基本结构是提高学习效果、加快成才的基本条件。

在这个基础上，在自己可支配的时间内，决定看什么书、做什么事。

4. 要重视了解本专业和学科的发展前沿。

专业杂志、报刊、因特网站以及学术报告会交流会是及时报导专业研究新进展的重要载体，要注意经常浏览。

把它们最为业余时间阅读的重要资料。

5. 要规划好时间。

大学整个学习期间应该规划自己学习进度、时间和学习内容，使学习合理有序。

愿你学习有计划，做学习的主人！（二）善于管理学习时间时间就是金钱，时间就是效率。

大学生正处于人生的黄金阶段，处于成才的关键时刻，不仅要抓紧时间学习，还应该讲求时间的科学利用和分配。

要制定学习效率表，对时间进行管理、监控、审计和统计，从而大大提高时间的利用效率。

（三）学会利用图书馆图书馆是知识智慧的心脏。

图书馆不仅可以提供安静的学习环境，更可以提供学习和研究所需要的丰富的资料，让你了解科学技术最新成就和学术发展的最新动态……随着科学技术的发展，图书馆的地位越来越重要。

经常利用图书馆并学会使用图书馆，已经成为大学生自学能力的主要标志。

学会利用图书馆，必须懂得图书分类和检索。

学习有关图书资料检索是学会利用图书馆的首选课程。

（四）学会利用计算机网络获得信息我们已经生活在电子时代，信息日益增多，而且更新速度也越来越快。

传统图书馆在信息的收集、储存、查寻、阅读、提取、复制和交流等方面，日益显示出局限性。

而虚拟图书馆——计算机网络——在这方面则具有无比的优越性。

主要表现在以下几点：一是信息容量大，几乎不受任何场所限制。

一片光盘可以储存相当成百本图书的信息量，一块芯片，则可以储存相当于若干个图书馆的信息总和；二是更新速度快，新的知识和信息几乎在瞬时在网络上就可以得到反映，从而传播给用户，读者能够在网络上得到最新的信息；三是易查寻，读者可以根据自己的兴趣和需要，随意地查找相关的信息，大大提高了信息的利用效率；四是容易储存和复制，不仅节约时间，而且节省资金；五是可以互相对话，在网络上同时进行多方交流。

外语、计算机和驾驶，被认为是现代人的三张通行证，不知道和不懂得计算机，就没有生活在现代信息社会，就是时代的落伍者。

年轻的大学生，必须熟练地掌握计算机语言，熟练地应用网络进行学习、交流和生活。

（五）在课堂上主动学习1. 养成课前预习的好习惯。

“温故而知新”，通过预习，建立新旧知识的联系，更加容易理解课堂上新学的内容。

2. 上课要注意听讲。

注意分析教师传授的内容的科学性、准确性，找出可能存在的有价值的问题，要注意思索教师的思路和寻求解决问题的方法，带着问题来学习。

3. 养成做听课笔记的习惯。

做笔记有助于整理教学内容的线索，帮助人们掌握知识，总结和归纳问题，激发思考。

做笔记有学问，既不能有言必录，也不能随心所欲，不讲条理。

常见的有价值的笔记方式大体有：摘录式、提纲式、概括式、心得式、批注式、综合式、综述式、剪集式、补充式、质疑式、卡片式、图表式等等，我们自己也可以在日常学习中，不断地总结经验，创造出适合于自己的课堂笔记方式。

4. 养成学思结合、学问结合的好习惯。

孔子讲：“学而不思则惘，思而不学则殆”，“三人行，则必有我师”，要“不耻下问”。

在课堂学习过程中，要勤于思考，敢于发问，只有这样，才能激活思维，调动兴趣，促进学习，提高能力。

（六）功夫在课外——谈课外阅读课外阅读是大学生扩大知识面、提高能力的重要途径。

一般说来，课外阅读包括知识扩展型，一种是专业知识加深型，一种是兴趣型或随意型。

大学生知识应该宽厚，不能只局限于专业知识技能领域，所以，要提倡广泛的课外阅读。

课外阅读要有目的，最好还是要围绕着专业领域拓宽知识面，做到博约相济、文理交融。

当然，文学作品、杂志小品等等，为年轻人所喜闻乐见，作为生活的一种调节，也不要禁止。

读书分泛读、精读、粗读、熟读、略读等多种，至于采用何种方式，取决于所读之书的价值。

不管是哪一种，都要有计划，先读什么后读什么，也应该有体系有结构，形成一个相互联系和支撑的知识链条，这将使你终生受用。

阅读时，要本着从宏观到微观、从纲目到内容、从大到小的顺序。

先浏览一下全书的目录、内容提要和序言（或导论、导语），弄清作者写作的意图，全书的创新之处和精彩之处，以便对全书有一个整体的印象，然后进入细读阶段（如果值得精读话）。

在课外阅读过程中，对一些未遇见过的名词术语，新的理论或提法，要查阅相关的工具书，有时还可以随时阅读与之相关的最新杂志，以获得比较准确的知识和对新知识的理解。

读书要带着问题去读，有问题除了找工具书和杂志帮助外，更要及时地请教老师和同学，一起讨论，这对于提高自己的理论水平和专业修养，有重要的作用。

《学记》讲得好：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，又谈到：“如切如磋，如琢如磨”。

意思就是劝人们在读书时要相互学习，取长补短。

（七）初试锋芒——谈大学生科研训练科学研究对于大学生而言，似乎是神秘莫测的，人们总以为科学研究只是科学家的专利，对大学生提科研，标准是否太高？回答是否定的。

一方面，从大学生自身所具备的条件来看，应该提倡科学研究。

大学生已经过了十余年的教育和知识积累，对自然、社会有了自己的见解。

大学阶段，大学生的生理和心理发展水平都提高了，为进入研究和创造奠定了一定的基础。

许多大学生，从大学二、三年级开始参加老师的科研工作，作实验，搞设计，开展研究，或发表了论文，或做出发明或专利等。

只要方向对头，方法得当，大学生不是不可以出成果的。

当然，对于大多数大学生而言，科学研究只是学习的一部分，科研的目的不一定是为了发表论文、著作或发明专利，而是了解科研过程，获得科研训练，培养科学探索和创新精神。

科研与教学相结合、学习与发现相结合，是大学教学的基本原则，也应该是学习的一条基本原则。

发现未知当然好，但重要对已知的问题用自己的头脑思考，独立地得出结论，这也是科学研究，从中也可以获得科学训练。

科学研究需要打好基础，需要了解科学发展前沿，需要掌握科学研究的一般方法和具体学科方法。

比如调查法、实验法、计算机模拟仿真法、观察法等等。