《快快乐乐学语文》教学设计01
最新教科版(六三制)小学语文一年级上册《快快乐乐》优秀教案 (1)(精品)
《快快乐乐》教案教学目标1.认识课后绿线内8个生字，学会写田字格内的4个生字。
2.以读为核心，指导学生在读中了解文章内容。
3.培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。
教学重点培养学生阅读兴趣和习惯。
教学难点培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。
教学方法朗读、点拨。
课前准备生字卡片。
课时安排1课时教学过程一、导课1.同学们，课前和一位同学谈话，问他爱不爱咱们的学校。
他说呀——“爱!”可是要他说出爱的理由时，他却笑了笑，打开语文课本，指着第一课说“全写在这上面啦。
”你们想知道他是怎么说的吗?请大家打开书，借助拼音读一读课文，看谁能先读明白他爱学校的理由。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）自由读，感知内容。
1.直读音节。
先读成词，再连成句，读成文。
比一比，看谁读得正确、连贯。
2.对照拼音认读汉字。
比一比，看谁识的汉字多。
3.再看汉字读课文。
比一比，看谁读得通顺、熟练。
4.听录音跟读课文。
比一比，看谁读得响亮、动听。
5.读后思考回答爱学校的原因。
(学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。
学校里有教室、操场，大家一起游戏，快快乐乐。
)投影出示句子，指导学生朗读。
找出句子中最能表达作者感受学校可爱的两个词语。
(亲亲热热、快快乐乐)通过两个词语，帮助学生认识自然段，并给自然段标上序号。
(从语言形式入手，发挥拼音作用，以读为核心，在读中认识汉字，在读中理解内容，在读中发展语言，培养简明、有序、朴实的文风，在读中体验成功，培养争强好胜、积极探究学习的品质。
)（二）诵读课文，体悟感情。
1.通读第一自然段，想象“大家一起学习”的情境，体悟“亲亲热热”的师生之情。
(1)指定学困生朗读第一段，板书“大家一起学习”。
联系上下文，帮助学生理解“大家”所指代的对象：老师、同学。
组织学生畅谈老师热情帮助学生学习的事例，激活相似模块，拨动情感琴弦，强化个性体验。
(2)比较试读，深化认识。
(3)想一想老师、同学对你的关心，用亲亲热热的语气朗读第一段。
快快乐乐
《快快乐乐》教学设计一年六班教学目标18个生字，学会写田字格内的4个生字，能用课文中“大家”“学习”“游戏”“亲亲热热”“快快乐乐”等词语说话，学习运用先概括后具体的叙述方法。
2想感情，培养学生阅读兴趣和习惯。
3团结友爱（和谐）的精神和自主探究的学习品质。
教学准备录音投影、生字卡片。
教学过程一、紧扣主题，引读课文同学们，课前和一位同学谈话，问他爱不爱咱们的学校。
他说呀——“爱!”可是要他说出爱的理由时，他却笑了笑，打开语文课本，指着第一课说“全写在这上面啦。
”你们想知道他是怎么说的吗?请大家打开书，借助拼音读一读课文，看谁能先读明白他爱学校的理由。
二、自由读，感知内容1读成文。
比一比，看谁读得正确、连贯。
2345(学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。
学校里有教室、操场，大家一起游戏，快快乐乐。
)投影出示句子，指导学生朗读。
6(亲亲热热、快快乐乐)通过两个词语，帮助学生认识自然段，并给自然段标上序号。
三、诵读课文，体悟感情1通过想象“大家一起学习”的情境，体悟“亲亲热热”的师生之情。
(1)指定学困生朗读第一段，板书“大家一起学习”。
联系上下文，帮助学生理解“大家”所指代的对象：老师、同学。
组织学生畅谈老师热情帮助学生学习的事例，激活相似模块，拨动情感琴弦，强化个性体验。
(2)比较试读，深化认识。
(3)想一想老师、同学对你的关心，用亲亲热热的语气朗读第一段。
比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。
2快快乐乐的情感。
(1)读课文思考：用什么语气和感情读第二自然段。
(2)对照文章中彩图，活化游戏情境，激活学生动情点。
(3)朗读比赛，读出快快乐乐的情感。
四、述背课文，回归整体1(1)思考回答：假如你是小作者，现在让你说出你爱不爱你的学校，你爱学校的什么，你会用什么语气，怎样去说?(2)思考回答：在这样的学校里学习、游戏，你会有什么感觉?答后板书“快快乐乐”。
点拨：“快快乐乐”比“快乐”表达的意思更强烈。
教科版《快快乐乐》教学设计
教科版《快快乐乐》教学设计教科版《快快乐乐》教学设计教材简析《快快乐乐》是一年级上册第一单元首篇阅读课文。
它围绕爱学校这一单元主题，借小学生之口，直述了快乐的校园文化生活和热爱学校的思想感情。
教材主题鲜明，层次清楚，句式工整，语言朴实、简洁、明快，易读易记，是小学生训练语言、陶冶情操的好课文。
设计理念凸现语文课程的性质和特点，坚持注提教学三原则，坚持以读为本的语文教学指导思想，坚持整体部分整体的阅读教学原则，充分发挥汉语拼音多功能作用，努力挖掘教材中的情感因素，为学生创设自主、合作、探究、体验的学习空间，全面打好听说读写基础，着力培养学生阅读兴趣和习惯。
教学目标1认识课后绿线内8个生字，学会写田字格内的4个生字，能用课文中大家学习游戏亲亲热热快快乐乐等词语说话，学习运用先概括后具体的叙述方法。
2以读为核心，指导学生在读中了解文章内容，体会作者思想感情，培养学生阅读兴趣和习惯。
3培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。
教学准备录音投影、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、紧扣主题，引读课文同学们，课前和一位同学谈话，问他爱不爱咱们的学校。
他说呀爱! 可是要他说出爱的理由时，他却笑了笑，打开语文课本，指着第一课说全写在这上面啦。
你们想知道他是怎么说的吗?请大家打开书，借助拼音读一读课文，看谁能先读明白他爱学校的理由。
(紧扣单元主题，搭建学生与文本对话的平台，利用阅读期待，培养自主阅读兴趣。
)二、自由读，感知内容1直读音节。
先读成词，再连成句，读成文。
比一比，看谁读得正确、连贯。
2对照拼音认读汉字。
比一比，看谁识的汉字多。
3再看汉字读课文。
比一比，看谁读得通顺、熟练。
4听录音跟读课文。
比一比，看谁读得响亮、动听。
5读后思考回答爱学校的原因。
(学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。
学校里有教室、操场，大家一起游戏，快快乐乐。
)投影出示句子，指导学生朗读。
6找出句子中最能表达作者感受学校可爱的两个词语。
小学语文《快快乐乐》教学设计
小学语文《快快乐乐》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《快快乐乐》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教科版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册第1课。
教材简析：《快快乐乐》是一年级上册第一单元的首篇课文。
本课是一篇短小的散文诗，作者以活泼的语言和流畅的音韵，欢快地向我们诉说着学校生活的感受。
儿歌以第一人称的角度写出了儿童对学校生活的感受和体验，表达了爱学校、爱老师、爱同学、爱学习的思想感情。
设计理念：本课设计坚持以读为本的原则，充分发挥汉语拼音的多功能作用，努力挖掘教材中的情感因素，以情境为主线，贯穿整个教学过程，训练学生有感情地朗读课文，并把听说能力训练融入其中，使学生在“轻松──互动──体验”中学习，培养学生学习语文的兴趣。
教学目标：1.认识8个生字，学会写5个生字，能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。
2.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，并会背诵。
3.激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：第一课时。
教学流程：一、情境导入，营造氛围师：孩子们，你们看老师现在的表情怎样？（师做笑的表情）谁来形容一下？你们猜猜我为什么会笑？（生猜。
）师：一是因为老师爱你们，一看到你们课堂上专注的神情老师就开心。
还有一个原因，是个小秘密——我发现了快乐谷！想和老师一起去吗？快乐谷的谷主龙龙为我们准备了一篇课文，谁要是能把课文读得正确、流利、有感情，那快乐谷的大门就会向你敞开！好，让我们坐上快乐的小火车出发吧！（课件出示小火车。
）师：沿途有一些独特的小风景，对你读课文会有很大的帮助，快来看看吧！（课件出示课文中的音节词。
）（点评：创设轻松、愉悦的课堂氛围，为学生理解课文埋下伏笔。
学习形式新颖，学生特别感兴趣，课堂气氛高涨，激发了学生学习的'兴趣。
）二、主动认读，初步感知师：风景欣赏完了，有的小朋友已经迫不及待地想看课文了，那什么是课文呢？我们已经学完了句子，由句子组成自然段，由几个自然段组成了课文。
一年级语文上册第一单元快快乐乐学语文教案长春版
快快乐乐学语文
尊敬的读者：
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一年级语文上册《快快乐乐》教案
一年级语文上册《快快乐乐》教案一、教学目标1.认识“快、乐、跳、舞”等生字，理解字义。
2.能够正确朗读课文，感受课文的韵律美。
3.通过课文内容，培养学生快乐、积极的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，理解课文内容，朗读课文。
2.教学难点：理解“快快乐乐”的含义，培养积极的生活态度。
三、教学过程1.导入新课教师带领学生回顾已学的课文，引导学生进入快乐的学习氛围。
提问：“同学们，你们知道快乐是什么吗？谁能用动作表示一下快乐呢？”2.学习课文教师出示课文，引导学生观察课文插图，让学生初步感知课文内容。
教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生感受课文的韵律美。
教师解释生字，让学生理解字义，并引导学生用生字组词。
3.理解课文教师提问：“课文中的小动物们都在干什么？他们为什么这么快乐？”教师引导学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
教师讲解“快快乐乐”的含义，让学生明白快乐的生活态度。
4.互动环节教师组织学生进行小组讨论：“你们在生活中遇到过快乐的事情吗？分享一下你们的快乐吧。
”各小组派代表发言，分享自己的快乐经历。
5.课堂小结教师鼓励学生在生活中要快快乐乐，积极面对困难。
6.课后作业请学生用今天学的生字组词，写一篇小短文，内容不限，但要体现快乐的主题。
四、教学反思本节课通过学习《快快乐乐》一文，让学生认识到了快乐的重要性。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受课文的韵律美。
同时，通过互动环节，让学生分享自己的快乐经历，增强了学生的表达能力和团队协作意识。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
五、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.学生对生字的掌握情况。
3.学生在课堂上的参与度和积极性。
4.学生课后作业的完成情况。
六、教学资源1.课文《快快乐乐》。
2.生字卡片。
3.教学插图。
4.学生课后作业。
七、教学时间1课时八、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受课文的韵律美。
《快快乐乐》教案
《快快乐乐》教案教学目标：1、能够正确流利地朗读课文、背诵课文。
2、热爱学校愿意在学校里认真学习、快乐地生活。
3、自主交流，合作朗读。
4、培养学生热爱学校，感受师生共同学习的亲亲热热、快快乐乐地成长。
教学重点：朗读课文。
教学难点：背诵课文。
教学准备：词语卡片教学过程：一、激发兴趣，引入新课。
师：同学们，你们喜欢学校吗？生：喜欢。
二、创设条件，学习新课。
师：现在我们来认识一位新伙伴龙龙，听听他的心里话。
生：同学们认真听。
师：出示课文范读，让学生感受课文的内容。
生：认真倾听。
师：听老师读课文边思考：龙龙的学校里都有什么他喜欢吗？从哪看出来？生：学校里有老师、同学。
二、组织研究，体验发现。
师：你们想走进龙龙的学校吗？生：齐声说好。
师：那好，我们大家自由的读，注意要有感情地读，读出对学校的热爱。
生：自由读课文，指名读，齐读。
师：同学们读完这篇课文，谈谈你的感受？生：小组讨论，谈一谈。
师：给大家带来了几个生字宝宝看，你们的朋友来了出示生字卡片。
生：在文中找出你的朋友、生字、并圈出来认读并组词。
三、引导创新，应用实践。
师：同学们，你是怎样记住这些生字宝宝的，适当表扬。
生：小组交流汇报。
师：让同学做游戏，找朋友。
生：合作进行。
四、课堂小结师：同学们都是爱动脑筋的孩子，这节课有收获吗？谈一谈好吗？生：谈收获，认识了生字朋友，我到龙龙学校了。
板书：快快乐乐学校老师教室操场。
一年级语文上册 第一单元 快快乐乐学语文教案 长春版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“一、二、三、四、五、上、下”等10个生字。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会数数，能够正确数出10以内的数字。
2. 过程与方法：（1）通过看图、识字、写字、组词、读文等活动，培养学生的语文素养。
（2）利用游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，使学生感受到语文学习的快乐。
培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：1. 认读和书写10个生字。
2. 正确数数，能够数出10以内的数字。
3. 流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：1. 生字的认读和书写。
2. 数数的准确性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生主动参与学习活动。
2. 游戏教学法：运用游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。
四、教学准备1. 生字卡片：准备10个生字的卡片，用于学生认读和组词。
2. 数字卡片：准备10以内的数字卡片，用于学生数数练习。
3. 课文课件：制作课文课件，方便学生观看和朗读。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态。
2. 生字认读（10分钟）出示生字卡片，引导学生认读和组词。
教师适时给予表扬和鼓励。
3. 数数练习（10分钟）出示数字卡片，引导学生进行数数练习。
教师注意纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 课文学习（10分钟）播放课文课件，引导学生跟读课文。
教师讲解课文内容，帮助学生理解。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调生字的认读和数数的重要性。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业：认读生字、数数练习。
7. 课后反思（课后）对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
六、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“人、大、小、上、下”等10个生字。
快快乐乐教案
快快乐乐教案教案标题：快快乐乐教案教育阶段：小学一年级学科：语文课时数：1课时教学目标：1. 学生能够正确地听、说、读、写“快乐”两个字。
2. 学生能够阅读简单的相关课文并理解其基本意思。
3. 学生能够通过游戏和互动的方式培养学习语文的兴趣。
教学重点：1. 教授“快乐”两个字的拼音及基本字形。
2. 培养学生学习语文的兴趣和积极性。
教学准备：1. 教学投影仪或白板2. 学生课本和练习册3. 字卡：快乐教学过程：步骤1：导入（5分钟）1. 师生互动：与学生打招呼，询问学生今天过得好不好。
2. 引入新词：出示字卡“快乐”，请学生猜测字的意思。
提示学生注意字的字形和音节。
3. 引导学生猜测字的意思，然后教授“快乐”的意思。
步骤2：学习“快乐”两个字的发音和书写（10分钟）1. 让学生跟读“快乐”的拼音，并注意音节的读音。
2. 出示“快乐”的字形，引导学生模仿书写，并与学生一起讲解基本笔顺和结构。
3. 让学生在练习册上跟着书写“快乐”两个字，帮助巩固字形和书写。
步骤3：朗读课文（15分钟）1. 向学生介绍课本中与“快乐”有关的课文。
2. 教师读一遍课文，并带领学生朗读。
3. 进行课文的分析和讨论，确保学生理解课文的基本意思。
步骤4：游戏和互动（15分钟）1. 教师组织一个快乐小游戏，在班级中制造快乐的氛围。
2. 设置小组和个人活动，让学生在游戏和互动中巩固新学的单词和句子。
3. 鼓励学生用新学的单词来表达自己的快乐感受。
步骤5：总结和作业布置（5分钟）1. 概括并复习今天学到的内容，强调学生学习语文的乐趣和快乐。
2. 布置作业：请学生在练习册上完成与“快乐”相关的练习。
教学延伸：1. 在课后，鼓励学生查找更多与“快乐”有关的词语并做记录。
2. 设计其他与“快乐”有关的活动，如绘画、手工制作等，提高学生的学习兴趣和创造力。
教学评估：1. 教师观察学生的词汇记忆能力和书写准确性。
2. 老师听学生朗读课文并参与课堂讨论，评估学生对课文的理解。
一年级语文《快快乐乐学b p m f》教案
一年级语文《快快乐乐学b p m f》教案①图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。
）学生说图意时，着重听播的发音是否正确，然后指导学生用听广播练习说话，在说中感知b的发音。
②字母b和图中的什么相像，相像在什么地方？（b的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。
）借助实物感知字形。
③用顺口溜来帮助学生记忆：右下半圆bbb。
用同样的方法教学pmf三个声母（图2图4），其中f的发音是教学的重点。
我通过让学生反复读佛像这个词语，感悟fo的正确发音。
图5提示了拼音方法，这是学习拼音方法的开始。
我引导学生通过看图，渗透拼音和音节的概念。
提问：①图上画着谁？（图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。
）②他们在做什么？（小姑娘使劲地把b和a推到一起构成ba，跟在她后面的哈巴（bā）狗高兴得汪汪叫。
）③教师示范拼读baba。
④图中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习，使学生感受音节ba的发音过程，初步体会拼读音节的方法。
图6图9揭示了b和a的四声发音方法，是本课教学的难点。
①复习a、o、e的四声发音，然后要求学生看着老师的手势背儿歌。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
②引导学生运用刚学到的拼音方法，看准单韵母上的调号，看图尝试拼读。
如：bābā，猪八戒；bb，拔萝卜；bǎbǎ，打靶；bb，大坝。
图10是在学生掌握b和a、m和a相拼的基础上进行的扩展练习，同时认读爸、妈、我三个字。
教学时，我先引导学生观察画面，鼓励学生用自己的话说说图意；然后，重点指导读好爸（b）、妈（mā）这两个音节，并让学生初步感知汉语拼音与识字的联系。
一年级语文上册《快快乐乐》教案
一年级语文上册《快快乐乐》教案1、同学们，今日我们要学习一篇小散文《快欢乐乐》。
好，大家齐读课题，再读一边。
2、谁能告知老师，欢乐是什么意思？（指名说）3、那么你在什么时候最欢乐？（同学自由发言）二、讲解新知。
1、我记的在你们开学的第一天，老师就告知过你们，我们的学校叫——大家一起说（xx 学校）。
2、对，说得特别好，走进学校的大门，首先看到什么？师：对，是公路，那么什么样的公路？谁来补充一下生：宽敞的公路、宽宽的公路，长长的公路师：说的都很好。
跟着老师说一遍。
3、公路左边是什么呀？生：是草坪师：什么样的草坪？生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪。
师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪。
师“公路的右边是什么呢？生：楼房师：什么样的楼房？生：高高的、高大的。
师：很好，再往前走，又是什么呢？生：操场。
师：跟着老师说，宽广的操场。
再往前走，是我们的教学大楼——盼望楼，教学楼前面飘扬着艳丽的五星红旗，我们每个星期一的7；30都要进行隆重的升旗仪式，盼望我们每个同学按时参与，不要迟到。
我们的教室在操场的南边，同学们我们的教室有什么呀？（同学们自由发言）老师小结：同学们，我们人民路学校，有宽敞的公路；有绿油油的草坪；有宏伟的盼望楼；校内的上空还飘扬着艳丽的五星红旗，老师里有电脑、有大背投，我们可以通过它看我们各班级的歌咏竞赛：我们可以通过它看我们喜爱的课本剧和动画片：还可以通过它收看国际国内的新闻，我们的学校美不美呀？你爱我们的学校吗？4|、同学们，我们学校不但环境美丽，而且还有好多好多的老师和活泼可爱的同学们。
你们升入一班级以后，有结识了好多的小伙伴，我们在一起欢乐的学习、嬉戏。
就像它们一样。
（出示课件）大家看，这是同学们在上手工课，他们相互合作，把他们的.作品贴在了墙上，这是课间休息，同学们在一起做嬉戏：这是他们在做操。
过渡：同学们，你们觉的在这样一所学校上学欢乐吗？那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的？三、读课文。
2021年2：快快乐乐优秀教学教案说课稿
第1课《快快乐乐》教学设计【教学目标】1．认识课后绿线内10个生字，学会写田字格内的6个生字，能用课文中“大家”“学习”“游戏”“亲亲热热”“快快乐乐”等词语说话，学习运用先概括后具体的叙述方法。
2．以读为核心，指导学生在读中了解文章内容，体会作者思想感情，培养学生阅读兴趣和习惯。
3．培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。
【教学准备】录音投影、生字卡片【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、紧扣主题，引读课文同学们，课前我和一位同学谈话，问他爱不爱咱们的学校。
他说呀——“爱！”可是要他说出爱的理由时，他却笑了笑，打开语文课本，指着第一课说“全写在这上面啦。
”你们想知道他是怎么说的吗？请大家打开书，借助拼音读一读课文，看谁能先读明白他爱学校的理由。
(紧扣单元主题，搭建学生与文本对话的平台，利用阅读期待，培养自主阅读兴趣。
)二、自由读，感知内容1．直读音节，先读成词，再连成句，读成文。
比一比，看谁读得正确、连贯。
2．对照拼音认读汉字。
比一比，看谁识的汉字多。
3．再看汉字读课文。
比一比，看谁读得通顺、熟练。
4．听录音跟读课文。
比一比，看谁读得响亮、动听。
5．读后思考回答爱学校的原因。
(学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。
学校里有教室、操场，大家一起游戏，快快乐乐。
)投影出示句子，指导学生朗读。
6．找出句子中最能表达作者感受学校可爱的两个词语。
(亲亲热热、快快乐乐)通过两个词语，帮助学生认识自然段，并给自然段标上序号。
(从语言形式入手，发挥拼音作用，以读为核心，在读中认识汉字，在读中理解内容，在读中发展语言，培养简明、有序、朴实的文风，在读中体验成功，培养争强好胜、积极探究学习的品质。
)三、诵读课文，体悟感情1．通读第一自然段，通过想象“大家一起学习”的情境，体悟“亲亲热热”的师生之情。
(1) 指定学困生朗读第一段，板书“大家一起学习”。
联系上下文，帮助学生理解“大家”所指代的对象：老师、同学。
一年级语文上册 第一单元 快快乐乐学语文教案 长春版
一年级语文上册第一单元快快乐乐学语文教案长春版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“一、二、三、上、口、目”等10个生字。
（2）能够正确拼读音节“yī、èr、sān、shàng、kǒu、mù”。
（3）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过看图、识字、写字、读文等活动，让学生感受语文学习的乐趣。
（2）培养学生认真听讲、积极发言的良好学习习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文的情感，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点：1. 生字认读和书写。
2. 音节拼读和课文朗读。
三、教学难点：1. 生字的正确书写。
2. 音节的准确拼读。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生学习生字、音节和课文。
2. 游戏教学法：运用游戏互动，提高学生学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 音节卡片。
4. 学生作业本。
五、第五课时：【教学内容】1. 学习生字“一、二、三、上、口、目”。
2. 学习音节“yī、èr、sān、shàng、kǒu、mù”。
3. 朗读课文《一、二、三》。
【教学过程】1. 课堂导入（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）回顾上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 生字学习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，巩固记忆。
（3）教师讲解生字书写要点，学生跟随书写。
3. 音节学习（10分钟）（1）教师出示音节卡片，引导学生拼读。
（2）学生跟读，巩固记忆。
（3）教师讲解音节拼读要点，学生跟随朗读。
4. 课文学习（10分钟）（1）教师引导学生朗读课文《一、二、三》。
（2）学生跟读，巩固记忆。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写生字“一、二、三、上、口、目”。
一年级上册语文《快快乐乐》教学设计
一年级上册语文《快快乐乐》教学设计教学目标：1、熟识课后双线内8个生字。
2、以读为核心，指导同学在读中了解文章内容，体会作者思想感情，培育同学阅读爱好和习惯。
3、培育同学团结友爱的精神和自主探究的学习品质。
教学内容：学习课文教学重点：了解课文内容，体会文章的思想感情。
教学过程：一、紧扣主题，引读课文。
师：同学们，课前老师问我们的好伴侣龙龙，问他爱不爱自己的学校。
他说——“爱!“可是要他说出爱的理由时他却笑了笑，打开语文课本，指着第一课对我说“全写在这上面啦。
”你们想知道他是怎么说的吗?这节课我们就来学习第一课，快欢快乐(老师板书课题)。
二、自由读，感知内容。
1、直读音节，先读成词，再读连句，读成文。
师：请大家把书轻轻地翻到46页，看拼音读，先读成词，再读成句子，读成文，看谁读得正确、连贯。
生：自由看拼音读课文。
2、对比拼音认读汉字，比一比看谁识的汉字多。
师：同学们读得可真用心啊!下面请大家再对比拼音认读汉字，比一比，看谁熟识的汉字多!生：同学拼音汉字对比读课文，老师巡察。
3、再看汉字读课文，比一比看谁读的通顺、娴熟。
师：老师发觉了，同学们熟识的汉字都很多!这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，比一比，看谁读得通顺、娴熟。
生：看汉字再读课文，老师巡察。
4、读后思考回答爱学校的缘由。
师：看到大家能如此认真地读书，老师真为你们感到高傲!现在谁来说一说，龙龙为什么爱自己的学校?(指2人来说。
课件出示缘由：学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。
学校里有教室、操场，大家一起玩耍，快欢快乐。
)师：龙龙爱自己的学校是由于，大家一起说。
(指着课件)5、熟识自然段。
师：好样的!请看电视屏幕，(课件出示第一自然段的内容。
)这一段文字，第一行前面空两个格，像这样的前面空两格，就叫做自然段。
那我们看看这篇课文一共有几个自然段?生：一共有两个自然段。
师：对了!三、朗读课文，体悟感情。
1、通读第一自然段，通过想象“大家一起学习”的情境，体悟“亲亲热热”的`师生之情。
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通过实物投影仪让学生欣赏语文书的封皮并认识封皮上的字。
学生先在小组内互相交流，然后找同学到前面个别汇报
学生边看边听介绍，然后回到教室后互相交流
三、
其他要求
（一）见老师、客人要问好，让路（右侧）
（二）进老师办公室要先敲门，经允许方可进入，进入后要先问老师们好，走时要说老师再见。
教学重点：学生能用较流利的语言进行自我介绍
教学难点：自我介绍能抓住自己的特征
教具：学生自画像或照片、简易面具
教学时数：一课时
教学过程：
步骤
教师活动
学生活动
反思
一、
学生自我介绍
二、
游戏
(一)请同学们先向你周围的同学介绍一下你自己，可以说说自己的姓名、年龄、爱好、或讲讲自己名字的由来，注意说话的时候要声音响亮。
教学时数：一课时
教学过程：
步骤
教师活动
学生活动
反思
一、
学习习惯的养成
二、
学会自己整理学习用品
（一）听课
1．正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。
2．读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。
（二）写字（做到三个一）
1．坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。
学生做表演示范
学生做表演示范
第三课我想这样做
教学目标：
1.知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。
2.能力目标：使学生学会整理自己的学习用品。
3.情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯
教学重点：培养学生的自理能力
教学难点：实际操作要持之以恒
教具：常用文具
（二）下面谁能勇敢地站在前面，向全班同学介绍你自己。
（一）刚才听了同学的自我介绍，我们来试着猜猜看，能不能通过同学的自我介绍猜猜他是谁？
（二）说说你是怎样猜出的？（根据他或她的什么特征）
以小组为单位介绍自己（姓名、年龄、爱好、或讲讲自己名字的由来。）
请部分同学到前面向全班同学做自我介绍。（拿自画像）在黑板上写一写自己的名字。
猜猜我是谁？（带简易面具）三个同学先告诉自己的名字，然后带上面具做自我介绍，让下面的同学猜名字。
学生讲自己猜出的原因，训练口语表达
三、
看书
（一）先看图上都画的是什么？
（二）读书上的文字。
（三）在书上填写自己的姓名。
学生在说的时候要按一定的顺序组源自语言学生先自己练习，然后再个别汇报读。
要求把自己的名字写工整。
2．注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。
3．书写要干净（落笔稳、位置要准、不擦）
（一）用卷笔刀自己削铅笔。
学生做示范练习
学生做示范练习
学生做示范练习
学生做示范练习
学生做示范练习
学生做示范练习
（二）整理文具。
（三）整理书本（铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表）
（四）学习包书皮（书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。
《快快乐乐学语文》教学设计
第一课我是谁
教学目标：
1.知识目标：通过观察生动的画面和亲身参与，使学生感悟到自己是一名小学生了，开始过学校的集体生活了。激发学生渴望学习的情感，增强自我意识，提高自信心。
2.能力目标：初步感知作为一名小学生要会写自己的名字。
3.情感目标：通过自我介绍、读句子，增强学生、师生之间的了解。初步认识有关的生字。
教学难点：认识学校出现的简单的字
教具：实物投影仪
教学时数：一课时
教学过程：
步骤
教师活动
学生活动
反思
一、
认识书中出现的字，
二、
带领学生参观学校并认识学校里的一些字。
（一）请同学们看语文书的封皮，先和同学交流一下，在书的封皮上都画了什么？有没有你认识的字？
（二）看图上的四幅图上画的是谁？他们在做什么？
本班教室——卫生间——教
第二课看看我们学校里的字
教学目标：
1.知识目标：通过参观使学生了解学校的环境，知道自己班级教室卫生间、阅览室，班主任办公室……的位置，认识门牌上的字。
2.能力目标：通过参观使学生初步具备自主识字意识
3.情感目标：通过参观校园，满足新生的好奇心，培养学生对学校的热爱之情。
教学重点：认识了解学校的基本设施
学生做示范练习
学生做示范练习
学生做示范练习