七年级科学下册 6.2 人的生殖与发育(1)教学设计 (新版)华东师大版

人的生殖与发育
1教学目标
1、认知目标：
（1）能说出男性和女性生殖系统的组成。

（2）清楚睾丸的功能与卵巢的功能。

（3）知道受精的概念。

（4）了解胚胎在母体内发育的过程，并清楚胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。

2、技能目标：
（1）通过小组活动培养合作能力。

（2）通过观察图片、看录象提高观察能力。

3、情感目标：
（1）通过介绍生男生女的奥秘、胎儿形成的原因等知识，培养学生学习科学的兴趣，消除害羞心理。

（2）受精卵的形成是新生命诞生的开端，使学生明白严肃对待两性行为应该是终身遵循的道德规范，建立正确健康的性道德观念。

（3）通过了解母亲怀胎、分娩诞生新生命的过程，使学生体验生命的珍贵、母亲的伟大。

2学情分析
对于正进入青春期的学生而言，他们对性知识的渴望较为强烈，强烈的求知欲与好奇心驱使他们希望老师能早日教授这一部分的知识，但由于内心的害羞和不好意思，以及怕他人认为自己“下流、不道德”的错误思想，又希望老师能不公开进行这方面的教学。

3重点难点
1、教学重点：
（1）男女生殖系统的结构和功能；
（2）受精过程和胚胎发育。

2、教学难点：
受精过程和胚胎的发育。

4新设计
1、创设真实情景，消除害羞心理
利用老师结婚后想生宝宝的事例，创设情景，让学生无形中忘却了害羞的情绪。

2、辨别网络传闻，消除害羞心理
利用网络上的一则“男子怀孕”的传闻，吸引学生眼球，并让学生根据已知的生活常识辨别这则消息的真假。

3、直观图像刺激，消除害羞心理
在进行“人的生殖系统的结构”的教学过程中，笔者利用一张张“男性和女性的生殖器官”的图片，进行“分分类”的学生活动，完成这一部分的内容：事先准备一个装有男性和女性生殖器官图片的信封，让学生把这些打乱的生殖器官分分类，分别贴在男孩或女孩的头像下方，以此来辨别男性和女性的生殖器官，男性有睾丸、输精管、阴茎；女性有卵巢、输卵管、子宫、阴道。

通过直观图片与分类活动相结合的方式，让学生真正认识这些生殖器官的结构和形态，从而清楚地知晓自身的生理结构。

老师通过“受精过程”的视频、“胚泡着床”的动画、“不同时期的胚胎发育”模型图、“分娩”的视频，结合学生讨论、排序以及教师讲授等方式，将“神秘”的生殖过程展现在学生面前。

5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设真实情景
【照片】结婚照
提问：同学们，你能认出照片中的新娘是谁呢？
在前不久，老师迎来了人生的一个新起点——我结婚了。

提问：你们知道我的下一个幸福计划是什么吗？
（生一个小宝宝）
现在，就请大家随着老师的这个幸福计划进入今天的课堂——人的生殖与发育。

活动2【活动】生殖的概念
【图片】未来宝宝
老师一直在想象未来的宝宝是怎样的？于是在一款“预知宝宝长相”软件上，用我和先生的照片，合成了未来宝宝的照片。

生殖的概念：人生长发育到一定时期，能够产生与自己相似的子女的功能称为生殖。

生殖是通过男性和女性生殖器官的活动来实现的。

【新闻】澳大利亚男子生子
目前，网上盛传澳大利亚一位男子妊娠成功的消息。

提问：大家认为这是真的吗？为什么？
（没有女性的生殖器官）
据说这位男子是变性人，是假消息。

看来生殖需要有相应的生殖器官和结构。

活动3【活动】人的生殖系统
【活动】分分类
请4人小组为单位，从A信封中找一找，哪些属于男性的生殖器官，哪些属于女性的生殖器官？并且贴在相应的表格中。

（学生上台展示交流）
男性：睾丸、阴囊、输精管、阴茎
女性：卵巢、输卵管、子宫、阴道
【图片】男性的生殖器官侧面图与女性的生殖器官正面图
小结：男性的睾丸、阴囊、输精管、阴茎等生殖器官构成了男性的生殖系统；
女性的卵巢、输卵管、子宫、阴道等生殖器官构成了女性的生殖系统。

提问：当老师准备怀宝宝时，作为女性的我提供什么细胞？
（卵细胞）
那我的先生作为男性，提供什么细胞？
（精子）
【图片】精子、卵子即将受精的图片
提问：哪一个细胞是精子？哪一个细胞是卵子？你是根据什么判断的？
（大小、形状判断）
小结：1、精子呈蝌蚪状，分为头部和尾部；卵细胞呈球形或椭圆形。

2、卵细胞比精子大，是人体最大的细胞。

3、两者都有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

提问：男性的精子是由哪一个生殖器官产生的呢？
（睾丸）
小结：睾丸是男性的主要生殖器官，能产生精子，分泌雄性激素。

提问：那女性的主要生殖器官是哪一个？
（卵巢）
提问：卵巢有什么功能？
小结：卵巢能产生卵子，分泌雌性激素。

精子与卵子又是怎样形成一个新的生命的呢？接下来，我们一起学习生殖的过程。

活动4【讲授】生殖过程
（一）受精
精子由女性的阴道进入女性体内，与成熟的卵子相遇并结合。

接下来，我们来看一段精子与卵子结合的视频。

【视频】受精过程
提问：精子与卵子在哪里结合？
（输卵管）
提问：最后有几个精子与卵子结合？
（1个）
小结：卵子与精子结合的过程称为受精。

受精时，其中1个最具有活力的精子打败了其他几亿个竞争对手，才与卵细胞结合，非常不容易，而第1次怀孕也是非常神圣的，因此需要做好充分的准备再怀孕，尤其是女孩子们要保护好自己，假如遇到万不得已的情况时，也要做好避孕的措施。

避孕的措施：
避孕套
避孕药
结扎手术
带节育环
当然，这些方法中也有一部分对身体有一定的伤害，所以怀孕需谨慎，女生要好好保护自己。

（二）怀孕
受精卵形成后，在输卵管中一边移行，一面细胞分裂，发育成胚泡，最后胚泡进入子宫，并植入子宫内膜，就好比一颗种子落到了土壤中。

这就是“胚泡着床”，母亲的怀孕就开始了。

胚泡着床时，发育成胚胎。

提问：此后，胚胎在哪里继续发育？
（子宫）
提问：小宝宝要在妈妈的子宫中呆多少时间才出生呢？
小结：确切地说，妈妈的整个怀孕期约为40周，也就是280天左右。

提问：小宝宝在这280天中有何变化呢？
（三）胚胎发育
【活动】排排序
请同学们仔细观察并对比不同时期胚胎发育的模型图（第4周、第8周、第20周、第40周），并与相应的时间进行连线。

（学生活动，并上台交流）
提问：你们是根据什么来判断的？
（大小、形态）
提问：请大家对比第4周、第8周的图，你发现胚胎在形态上有何不同？
小结：怀孕后第8周左右，胚胎已初具人形，能分辨出眼耳口鼻，且四肢已具有雏形。

这个时期的胚胎，称它为“胎儿”。

提问：同学们再仔细观察第40周时的胎儿，与其他时期相比，你发现胎儿的位置有何变化？（头部朝下）
小结：第40周时，胎儿的头部朝向阴道，做好了出生的准备。

提问：在整个怀孕期间，胚胎发育所需的营养物质来源于哪里呢？
（母亲）
提问：你能从模型图中找到胎儿从母体中获得营养物质的通道吗？
（学生上台找一找）
提问：这些结构你认识吗？
（胎盘、脐带）
小结：胎儿通过胎盘与脐带从母体吸取营养物质和呼吸所需要的氧，同时，胎儿产生的二氧化碳等废物也通过脐带和胎盘经母体排出体外。

（四）分娩
胎儿经历40周左右，即将出生，我们通过一段视频来了解宝宝出生的过程。

【视频】分娩过程
成熟的胎儿连同胎盘从母体阴道排出，这个过程称为分娩。

分娩出来的胎儿称为婴儿。

整个分娩过程大约经历8—16个小时，我们的妈妈需要忍受着剧烈的阵痛，直到“哇”的一声，妈妈们心中的大石才落下。

而宝宝的第一声啼哭很重要。

提问：它宣告着宝宝从此后开始用什么器官呼吸呢？
（肺）
我们每一个人都曾经在自己妈妈的子宫中呆了大约40周左右的时间，在这么长的时间里，母亲为了我们的诞生和健康成长，付出了很多很多。

活动5【讲授】父与子的对话
【故事】父与子的对话
有一次已经初中的儿子因为妈妈总是唠叨，不耐烦地顶撞了母亲，母亲气得半死。

当晚，父亲便约儿子一起出门散步。

两人走了好久，父亲说道，顶撞妈妈时，下列的事任选一样，做到后，才有顶撞的权利：
1、连续3个月每吃完一餐就须催吐
2、肚子塞一个篮球达10个月
3、接受皮鞭抽打达10小时
4、10个月不能出游远行，不能跑跳
活动6【活动】课后作业
通过上述的故事，我们也能感受到母亲怀孕的艰辛。

想必，现在大家有许多悄悄话想要诉说。

【课后作业】××：我想对你说……
老师为每一位同学准备了一张小小的贺卡，请大家将悄悄话写在上面，送给你想送的人，可以是你的妈妈、你的爸爸或是你自己等等。