幼儿园中班语言公开课优秀教案《狮子照魔镜 狮子照镜子》
中班语言公开课教案《狮子照魔镜 狮子照镜子》
中班语言公开课教案《狮子照魔镜狮子照镜子》教学内容本节课主要以讲故事、分类训练和角色扮演的形式，帮助孩子们掌握狮子、镜子、魔镜等词汇，理解自我认知与形体认知的关系，提高语言表达能力和想象力。
教学目标1.能听懂并复述故事的内容，认识新词汇并熟练使用。
2.能自觉观察反思自己的表现，提高自我认知水平。
3.能模仿角色，表达自己的意见并与他人交流，建立良好的社交能力。
4.能理解分类概念，培养对事物的整体认识和分析思维。
教学准备准备好讲故事用的绘本、装扮玩具狮子和镜子等游戏道具，以及分类材料（如拼图、图形）。
教学过程1. 情境营造老师手持绘本，先给孩子们讲故事，以狮子、镜子和魔镜等词汇为主线展开。
教师讲故事时，需要注重语音语调的变化，模仿狮子的声音和表情，让孩子们深入感受狮子的形象。
同时，还可以通过引导提问等方式，促使学生思考自我认知和形体认知的关系。
2. 知识掌握在讲完故事后，分发游戏道具，让孩子们在老师的引导下进行互动游戏，模仿狮子的行为，观察自己在镜子里的样子，并表达自己的想法。
在游戏中引导孩子分类，如将几种形状相同的物品放在一起，让他们感受分类的乐趣。
3. 内容延伸完成分类后，教师引导孩子们回到故事，让他们模仿故事中的人物进行角色扮演。
孩子们可以扮演自己、狮子、魔镜等角色，在互动中不断体验、理解、表达。
4. 总结归纳最后，教师引导孩子们对本次活动进行总结归纳，让他们从游戏和故事中领悟到如何认识自己、理解世界，不断提升自身表达能力和思维能力。
教师可以分享一些故事中的哲理，启发孩子们从中汲取营养，感悟人生的真谛。
思考与反思本次活动以启发孩子们的思维、激发孩子们的好奇心为目标，通过游戏和故事的形式将知识灌输给学生，促使其在互动中掌握该主题的相关知识。
同时，也可以帮助孩子们增强自我认知，提高表达和语言能力，塑造良好的人际交往能力。
在教学过程中，重在引导，注重互动，最终让孩子们在自信、开心、健康的氛围中获得收获。
2024年中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子
2024年中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材第三单元“有趣的童话故事”，具体内容为“狮子照魔镜”。
该故事主要讲述了狮子通过照魔镜，认识到自己外貌特征的同时，也学会了自我欣赏和接纳他人。
教学内容涉及教材第三章“自我认知”部分的第二节“认识自己”。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等多种形式，理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2. 培养学生自我认知能力，让学生学会欣赏自己的优点，接纳自己的不足。
3. 培养学生与人分享、交流的合作意识，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从故事中认识到自我，学会自我欣赏和接纳他人。
教学重点：培养学生听、说、读、演的能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、镜子、狮子手偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示狮子手偶，与学生互动，引导学生观察狮子的外貌特征，激发学生兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导学生专注听讲，理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中具有代表性的图片，引导学生观察并描述狮子照镜子的情景。
4. 随堂练习（5分钟）学生分小组，用镜子观察自己的外貌，与同伴分享自己的发现。
5. 小组讨论（5分钟）各小组讨论狮子在故事中学到了什么，引导学生认识到自我欣赏和接纳他人的重要性。
6. 表演展示（10分钟）各小组根据故事内容，自编自导小短剧，进行表演展示。
教师对学生的表演进行点评，强调本节课的学习重点，引导学生学会自我欣赏和接纳他人。
六、板书设计1. 故事狮子照魔镜2. 自我认知：认识自己，欣赏自己，接纳他人3. 语言表达：听、说、读、演七、作业设计1. 作业题目：请学生用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的狮子，并描述狮子的外貌特征。
答案示例：我画的狮子有一头金色的鬃毛，圆圆的大眼睛，长长的尾巴。
它看起来既威武又可爱。
2024年中班语言精彩教案狮子照魔镜 狮子照镜子
2024年中班语言精彩教案狮子照魔镜狮子照镜子一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动手册》第四章“故事里的秘密”，详细内容为“狮子照魔镜狮子照镜子”。
通过讲述一只狮子在照镜子的过程中，发现自我认识的重要性，以及学会欣赏自己的故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，掌握故事中的关键词汇。
2. 培养学生自我认识、自我欣赏的能力，学会尊重他人。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生参与课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的一些抽象概念，如“自我认识”、“欣赏”等。
教学重点：引导学生从故事中体会自我认识的重要性，学会欣赏自己。
四、教具与学具准备教具：故事课件、镜子、卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的盒子，邀请学生轮流照镜子，让学生观察自己在镜子中的样子，引导学生讨论：“你们喜欢镜子里的自己吗？为什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事“狮子照魔镜”，让学生跟随故事情节，了解狮子从最初的不满意自己的外貌到后来学会欣赏自己的过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组挑选一张卡片，卡片上有一个动物形象。
学生要用自己的语言描述卡片上的动物，并说出该动物的优点。
4. 故事讨论（15分钟）教师引导学生讨论故事中的情节，如：“狮子为什么一开始不喜欢自己？后来它为什么改变了想法？”5. 小结与反思（5分钟）6. 创作环节（10分钟）学生用彩笔、画纸、剪刀等学具，创作一幅以“我喜欢的动物”为主题的画作，并分享自己的作品。
六、板书设计1. 故事狮子照魔镜狮子照镜子2. 关键词汇：自我认识、欣赏、尊重3. 故事道理：学会欣赏自己，尊重他人七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅最喜欢的动物，并描述它的优点。
答案示例：我最喜欢的动物是大象。
它虽然看起来很庞大，但是非常温柔、聪明，还会帮助人们做很多事情。
2. 课后拓展：学生回家后，与家长一起分享今天学到的故事，并讨论家庭成员的优点。
中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子
中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《幼儿看图说话》第四单元，详细内容为“狮子照魔镜”章节。
通过讲述一只狮子在照镜子的过程中发生的趣事，引发幼儿对自我认知和情感表达的思考。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 培养幼儿观察、表达和想象力，学会用简单的语言描述自己的情感。
3. 培养幼儿与人分享、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的情感，培养同理心。
2. 教学重点：理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、狮子手偶、镜子、表情卡片。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示狮子手偶，讲述狮子照镜子的趣事，引导幼儿关注故事主题。
2. 例题讲解：a. 教师讲述故事，让幼儿注意观察狮子的表情和情感变化。
b. 教师提问，引导幼儿回答故事中的关键词汇和句型。
3. 随堂练习：a. 教师出示表情卡片，让幼儿模仿并表达自己的情感。
b. 教师组织幼儿进行“我帮小伙伴找镜子”的游戏，培养幼儿的互相帮助意识。
4. 小结：教师带领幼儿回顾故事内容，强调故事中的情感表达和互相帮助的重要性。
六、板书设计1. 故事狮子照魔镜2. 关键词汇：镜子、快乐、伤心、生气、害怕、分享、帮助3. 句型：我感到……；他/她感到……；我们可以……七、作业设计1. 作业题目：画出自己照镜子的样子，并用简单的句子描述自己的情感。
答案示例：我照镜子，我很开心。
因为今天妈妈给我买了新衣服。
2. 作业要求：用画笔和水彩在画纸上完成，句子描述写在画纸背面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的情感表达，了解他们在情感认知方面的进步。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情感表现，共同培养幼儿的情感认知。
b. 环境创设：在班级环境中布置“心情墙”，鼓励幼儿每天分享自己的情感故事。
中班语言教案《狮子照魔镜 狮子照镜子》
中班语言教案《狮子照魔镜狮子照镜子》第一章：教学目标一、知识目标：1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事的意义。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
二、能力目标：1. 培养学生运用想象力，创造自己的故事。
2. 培养学生用适当的语言表达自己的情感和想法。
三、情感目标：第二章：教学内容一、故事简介：二、教学重点：1. 故事情节的理解和表达。
2. 培养学生的想象力和创造力。
第三章：教学过程一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 引导学生用词语描述自己的外貌特征，如高、矮、胖、瘦等。
二、故事导入（10分钟）1. 教师简要介绍故事情节，引导学生关注故事主题。
2. 学生集体朗读故事，感受故事氛围。
三、故事理解（10分钟）1. 教师分段讲解故事，引导学生理解狮子照镜子的过程。
2. 学生讨论：狮子在照镜子的过程中发现了什么？他有什么感受？四、活动延伸（10分钟）1. 学生分组，每组创造一个类似的故事，鼓励学生发挥想象力。
2. 学生代表分享自己组创造的故事，大家共同讨论、评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事的主题和意义。
2. 学生表达自己在活动中的收获和感受，教师给予鼓励和指导。
第四章：教学评价一、课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
二、故事理解能力：通过提问和学生回答，评估学生对故事情节和主题的理解程度。
三、想象力与创造力：评估学生在活动延伸环节中创造故事的能力和想象力。
四、情感态度：观察学生在活动中的情感态度，如自信、勇敢等。
第五章：教学资源一、故事课件：制作故事课件，包含故事图片和主要情节。
二、镜子道具：准备一面镜子，用于学生在课堂上照镜子。
三、评价表格：制作评价表格，用于记录学生在课堂活动中的表现。
第六章：教学准备一、物质准备：1. 故事课件：制作故事课件，包含故事图片和主要情节。
2. 镜子道具：准备一面镜子，用于学生在课堂上照镜子。
幼儿园中班语言公开课教案《狮子照魔镜 狮子照镜子》
幼儿园中班语言公开课教案《狮子照魔镜狮子照镜子》一、教学目标1.能够听懂故事中的简单词汇和短语。
2.能够理解故事情节，说出狮子对自己的问题有何认识。
3.能够模仿表演故事中的角色，增强语言表达能力。
4.能够用自己的话语描述狮子的自豪和下定决心的心情。
二、教学材料1.绘本《狮子照魔镜》。
2.面镜。
3.狮子面具。
4.圆形镜子。
三、教学过程1. 热身启动1.通过卡通图形或播放有关信息动态角色多元文化的视频来吸引学生的注意力。
2.集合学生，提出今天的故事结构中要学习关于“自我认识”问题讨论，鼓励学生围绕自己的优点和不足发表看法。
2. 图书阅读1.请学生们就自己在卡通电视剧或其他中观看到的由角色面对自己的缺陷时的表现。
2.提出为什么狮子自认为比“自己丑的动物”更强大。
3.上手绘本《狮子照魔镜》。
4.共同朗读，教师强调关键词汇并指导阅读。
3. 模仿法表演1.聚焦狮子和魔镜的圣念，“我只是把它们放在在附近，它们可以启示我” 。
教师与两名同学进行模拟。
2.安排学生模仿狮子的表演，取下狮子面具，借助魔镜和圆形镜子，同学们可以在自我认识的过程中感受到自己的变化，拓展他们的情感体验。
4. 对话合作表演1.将学生分成若干个小组，通过对话展现狮子心里的变化。
2.教师引导同学谈论狮子经历了什么，归纳狮子自己的成功。
3.通过老师和同学们的模仿合作，学生学会了以平静的心态对待自己出现的问题。
5. 总结1.教师对本次课教学的重点、难点、习得的知识技能进行归纳总结，并鼓励学生思考在生活和学习中如何借鉴故事中的经验。
2.鼓励学生通过学习将新知识运用到生活情境中去。
3.小结后，社交学习性鼓励学生们表现出在本次教学中表现的出色之处。
四、教学扩展1.经过几次反复中，请学生们尝试对更为复杂的渐进式的故事和角色进行识别和表演。
2.通过将一个问题展示出来，如何评估自己和他人的好坏，以及如何处理紧急的问题。
让同学们在模仿和对话合作中所搜集到的经验应用到实际生活中。
中班语言教案《狮子照魔镜 狮子照镜子》
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解狮子的自负和盲目自信，培养幼儿谦虚、客观地认识自己。
2. 引导幼儿积极参与课堂讨论，提高幼儿的表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，丰富幼儿的想象力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解狮子的自负和盲目自信，培养幼儿谦虚、客观地认识自己。
2. 通过讨论，引导幼儿学会从不同角度看问题，提高幼儿的表达能力和倾听能力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿理解狮子的自负和盲目自信，并从中吸取教训。
2. 如何通过课堂讨论，让幼儿学会从不同角度看问题，提高幼儿的表达能力和倾听能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《狮子照魔镜》。
2. 教学卡片：狮子、魔镜、其他动物等。
3. 贴纸：用于奖励幼儿。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《狮子照魔镜》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲述：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿了解狮子的自负和盲目自信，以及其它动物对狮子的评价。
3. 讨论环节：引导幼儿谈谈自己对狮子的看法，以及在生活中是否遇到过类似的情况。
让幼儿学会从不同角度看问题，提高幼儿的表达能力和倾听能力。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，加深幼儿对故事情节的理解。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，并谈谈自己如何在生活中做到客观地认识自己。
7. 课堂反馈：在下一节课开始时，邀请幼儿分享回家后的感受和作业完成情况，给予鼓励和评价。
六、教学延伸：1. 开展“我是小画家”活动，让幼儿画一画自己心目中的狮子，并分享画作中的狮子是如何看待自己的。
2. 组织家庭亲子活动，让家长参与，共同完成一个关于狮子的小游戏，如“狮子找朋友”。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂讨论中的表现，评价幼儿的表达能力和倾听能力。
2. 关注幼儿在情景扮演中的表现，评价幼儿对故事情节的理解程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现，评价幼儿对故事道理的吸收情况。
中班语言公开课教案《狮子照魔镜 狮子照镜子》
中班语言公开课教案《狮子照魔镜狮子照镜子》一、教学目标•唱儿歌《狮子照魔镜狮子照镜子》。
•学习掌握新词汇——照、镜子、魔镜。
•通过讲故事的方式理解狮子的形象及其特点。
•培养幼儿观察对比能力。
二、教学内容•原唱歌曲《狮子照魔镜狮子照镜子》•讲故事《狮子照魔镜》•生词——照、镜子、魔镜三、教学过程1. 歌曲教学首先向幼儿播放歌曲《狮子照魔镜狮子照镜子》，然后带领幼儿一起唱这首歌，可在唱歌的过程中通过动作、表情等方式对歌曲内容进行示意，让幼儿能够更好地理解歌曲。
2. 生词学习本课学习的新词汇为照、镜子、魔镜。
带领幼儿学习拼音读音，然后通过图片和实物等方式来引导幼儿认识这些新词汇。
3. 讲故事1.故事引入讲故事之前可以先将一面大镜子投射在地面上，让幼儿看到自己的形象，然后问幼儿“大家有没有看过狮子？”“狮子长什么样子？”以此来引入故事。
2.故事情节故事内容大致如下：有一天，森林里来了个魔镜，这个魔镜可以让动物们看到自己的内心，狮子来到了魔镜前，发现里面出现了两个自己——一个比较凶，一个比较温顺。
狮子很不开心，他想摔碎这个魔镜，但是这时，小动物们跑来告诉他，这个魔镜可以帮助他看到自己真正在意的东西。
狮子又回到魔镜面前，发现他的孩子正在危险中，于是他赶紧去救他。
从故事中幼儿通过对比凶猛的狮子和温顺的狮子，学会了掌握自己的情绪以及保护亲人的重要性。
3.故事问答讲完故事后可以进行简短的问答，如“狮子发现魔镜中有凶猛的自己和温顺的自己，他感到怎样？”“小动物们告诉狮子什么？”等等。
4. 外出活动为了加深幼儿对比较概念的理解，我们可出园外，比如到一个新环境中，向幼儿展示一些相似但又有差异的物品，如树叶、石头等，引导幼儿进行观察、比较、分类等活动，以此提高幼儿的观察对比能力。
5. 歌曲复习最后，对歌曲的复习进行温习，并适当加强动作表演、情感体会等方面的内容。
四、教师课后反思在本次教学中，我觉得自己唱歌还算不错，因为我用了动作、表情等方式来让幼儿更好地理解歌曲。
中班语言教案《狮子照魔镜 狮子照镜子》
中班语言教案《狮子照魔镜狮子照镜子》第一章：课程目标1.1 了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
1.2 学会观察和描述狮子的外貌特征。
1.3 培养幼儿的想象力，激发他们对故事创作的兴趣。
1.4 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的叙述能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过故事，让幼儿了解狮子的外貌特征，培养他们的观察力。
2.2 教学难点：引导幼儿用语言描述狮子的外貌特征，激发他们的想象力。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、狮子图片、镜子等。
3.2 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿展示狮子图片，引导幼儿观察并描述狮子的外貌特征。
4.2 讲述故事：教师用课件展示故事《狮子照魔镜》，引导幼儿关注故事情节，感受故事的趣味性。
4.3 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论狮子在故事中的表现，以及他们自己喜欢的角色。
4.4 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让他们扮演故事中的角色，体验故事的乐趣。
第五章：作业布置5.1 教师布置作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《狮子照魔镜》，并尝试用自己的语言创作一个类似的故事。
5.2 家长作业：家长鼓励幼儿讲述故事，引导他们用语言描述狮子的外貌特征，并在适当的时候给予表扬和鼓励。
第六章：教学评价6.1 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，观察他们是否能积极回答问题，是否能主动参与讨论和表演。
6.2 教师评价幼儿在作业中的表现，观察他们是否能完成作业，是否能用自己的语言创作故事。
6.3 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，观察他们是否能向家长讲述故事，是否能用语言描述狮子的外貌特征。
第七章：教学拓展7.1 教师组织幼儿进行故事接龙，让每个幼儿都参与到故事创作中来，激发他们的想象力。
7.2 教师组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心目中的狮子，培养他们的艺术表达能力。
7.3 教师组织家长座谈会，向家长介绍教学内容和教学方法，让家长了解幼儿在课堂上的表现，鼓励家长在家中积极参与幼儿的学习活动。
中班语言狮子照魔镜 狮子照镜子教案及反思
中班语言狮子照魔镜狮子照镜子教案及反思教学目标:1. 让学生了解和掌握狮子的外貌特征和生活习性。
2. 帮助学生了解镜子的作用和用途。
3. 培养学生观察、描述和表达的能力。
教学准备:1. 一面大镜子。
2. 描述狮子外貌特征和生活习性的图片或图片书。
3. 笔、纸。
教学过程:1. 师生互动：首先，教师利用图片或图片书向学生展示狮子的外貌特征和生活习性，让学生了解狮子是什么样子的动物，它们生活在哪里，喜欢吃什么等等。
2. 观察练习：教师把镜子放在学生面前，让学生观察自己的面容和表情，并描述自己的外貌特征。
3. 狮子照镜子：教师带领学生一起做一个有趣的游戏，假设他们是狮子，现在要让狮子照镜子，看看自己是什么样子。
学生可以模仿狮子的样子，像狮子一样张嘴、扬起鼻子，或者摆出狮子的姿势等。
4. 描述交流：教师让学生用描述的方式来表达狮子照镜子的场景，可以使用形容词和动词来描述狮子的表情和动作。
同时，学生也可以自由发挥，描述自己在镜子前的表情和动作。
5. 总结反思：教师引导学生总结今天的学习内容，帮助他们理解狮子照镜子的故事背后的含义，鼓励他们在学习和生活中勇敢面对自己，了解自己的优点和不足，做一个自信的小狮子。
教学反思:通过狮子照镜子的教学活动，学生不仅学会了描述和表达，还了解了狮子的外貌特征和生活习性。
同时，通过狮子照镜子这个有趣的故事，学生也领悟到了自我认识和自信的重要性，培养了他们的自信心和表达能力。
这样的教学活动既扩大了学生的知识面，又激发了他们的学习兴趣，达到了预期的教学目标。
很好！接下来我们可以更深入地探讨一下故事背后的含义，如何引导学生更好地认识自己和树立自信心。
同时，还可以介绍一些继续巩固学生对狮子和镜子的理解的延伸活动。
故事背后的含义：故事中的狮子照镜子，不仅是一个有趣的情景描述，更是蕴含着深刻的意义。
它告诉我们，每个人都应该有自知之明，勇敢直面自己的优点和不足。
狮子照镜子不仅是为了满足好奇心，更是为了让狮子认识自己，了解自己的外貌和形象，从而树立自信心，勇敢面对自己的缺点并且不断改进。
幼儿园中班语言公开课优秀教案《狮子照魔镜 狮子照镜子》
幼儿园中班语言公开课优秀教案《狮子照魔镜狮子照镜子》中班语言公开课优秀教案《狮子照魔镜狮子照镜子》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣，欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣，运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动目标：1、欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。
2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：课件、音乐活动过程：1、出示课件1，激发幼儿的学习兴趣。
（教师以小猫的口吻自我介绍）咳，大家好！我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫，我有一件神奇的宝贝。
师问：小朋友你们猜一猜，小猫会有什么神奇宝贝呢？（幼儿自由猜测）那你们猜的对不对呢？我们一起来问一问小猫。
师生一起问：小猫，小猫，我们猜得对不？教师装作倾听小猫说话，然后告诉小朋友说：小猫说你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。
2、观看课件，教师有表情地讲述故事。
师提问：（1）小猫有什么神奇宝贝呢？幼：有面魔镜。
幼儿说：小猫家有一面镜子；小猫有一面神奇的镜子。
师：为什么叫它魔镜？（或者。
为什么说这是一面神奇的镜子呢？（辅助提问：它能把大狮子变得怎么样？把小猫变得怎么样？）这面镜子真是神奇啊，我们就叫它魔镜吧。
（2）小猫是怎么把狮子吓跑的？幼儿：是用镜子把狮子吓跑的；是用魔镜把狮子吓跑的。
为什么魔镜能吓走狮子？引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。
（3）学说魔语。
要让这面魔镜发挥魔力，还必须说一句魔语。
小猫说了什么魔语把大狮子变小的？幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提醒他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么？如果还不会说教师自己就说出那句魔语，（请个别小朋友说一说魔语，然后请全体小朋友学说魔语魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。
中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子
中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《有趣的寓言故事》第四章，详细内容为《狮子照魔镜》。
故事讲述了一只狮子在森林中发现一面魔镜，并通过魔镜认识到自己外表的不足，在朋友的帮助下找回自信的故事。
二、教学目标1. 了解故事内容，理解故事寓意，培养幼儿自我认知和自信心。
2. 学会故事中的新词汇，提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。
3. 培养幼儿与人分享、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会新词汇。
教学重点：通过故事让幼儿认识到自己的优点和不足，培养自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、魔镜道具、狮子手偶、词汇卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示魔镜道具，引导幼儿观察并提问：“你们猜，这面镜子有什么特别的地方？”通过讨论，激发幼儿的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事内容，讲解故事情节，引导幼儿关注狮子在魔镜前后的变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示词汇卡片，讲解故事中出现的新词汇，如“魔镜、骄傲、自卑、自信”等。
4. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用词汇卡片造句，巩固新词汇。
2）分角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感变化。
5. 小结与引导（5分钟）六、板书设计1. 故事《狮子照魔镜》2. 重点词汇：魔镜、骄傲、自卑、自信3. 故事寓意：勇敢面对自己，找回自信七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的魔镜，并用一句话描述自己在魔镜前的感受。
2. 答案示例：我在魔镜前看到了一个勇敢、自信的小勇士。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对新词汇的掌握程度，以及故事寓意的理解程度。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享故事内容，家长协助幼儿完成作业，共同探讨如何面对自己的优缺点。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与广度4. 随堂练习的设计与实施5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和启发性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，它直接关系到教学效果的达成。
中班语言狮子照魔镜 狮子照镜子教案【含教学反思】
中班语言狮子照魔镜狮子照镜子教案【含教学反思】教学目标1.帮助学生巩固掌握“照魔镜”、“照镜子”两个词语的意思和用法；2.提高学生的语言表达能力，多角度分析和描述自己的情感和外貌特征；3.培养学生积极参与、合作交流的意识和能力；4.激发学生对于自我形象的兴趣和自信心。
教学准备1.教师准备：课件、照魔镜和玩具镜子、幻灯片、PPT等；2.学生准备：张贴墙上的大型魔镜和玩具镜子，准备自己的阅读答案以及自己的形象描述。
教学内容导入环节教师准备了幻灯片和魔镜以及玩具镜子等材料，让学生看图说话。
首先展示幻灯片上的图片，引出今天的主题：狮子照魔镜，狮子照镜子。
让学生重复这两个词语，讲解这两个短语的含义，载体很多，运用环境、事件等带入这两个单词。
学习活动1. 用魔镜照一照自己将魔镜或者玩具镜子在班内递交，学生轮流看一看自己，“照魔镜”、“照镜子”这两个短语对自己的形象感受进行描述并口头表达，要求准确准确表达，并选取两个同学的表角，描述他们的相貌特征，使学生着重于近义例句和形容词的运用，加入互动性。
学习活动2. 学习图书《狮子照魔镜》教师介绍图书《狮子照魔镜》并与学生一起朗读，重读生词增强记忆，同步较差的孩子可以开展句子逐字解码，初步过程中渐渐对图书内容的理解有所把握。
学习活动3. 自己来做魔镜引导学生自己制作魔镜或者玩具镜子，让学生选择自己喜欢的材料，利用简易的储物盒、信纸、贝贝龙纸、贴纸等制作好看的镜子，遵循着想象并以此激发了学生的想象力和想象力，在自己的镜子上以绘画、诗歌、分类等方式表达自己的内心世界学习活动4. 观看影片《变身》学生们看过了图书《狮子照魔镜》，接下来看影片《变身》，看看影片中的小盆友通过自己的表达和我讲述学习者的《狮子照魔镜》这本书中的狮子有什么共同之处，可以更直观，深刻的体验狮子在照镜子时的形象与心情。
学习活动5. 小组合作，对小伙伴进行描述学生分组，每组分配一名幸运宝贝进行描述，描述他人的学生组织生活，并尝试用经过组织的语言来表述对搭档的描述，并注重组间互动。
2024年中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子
2024年中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四章《童话世界》，详细内容为“狮子照魔镜狮子照镜子”。
通过讲述一只狮子在照魔镜的过程中，发现自己的不足，学会认识自我、欣赏他人的故事，旨在培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力。
二、教学目标1. 能理解故事内容，掌握故事中的关键词语，并能复述故事。
2. 培养幼儿自我认知能力，学会欣赏他人，增强自信心。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事中的关键词语，复述故事。
难点：引导幼儿学会自我认知，培养观察力、想象力及语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：狮子照魔镜的故事挂图、魔镜道具、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用魔镜道具，引导幼儿观察并展开想象：如果你们有一面魔镜，你们希望它对你们说什么？2. 讲解故事（1）教师讲述故事，幼儿认真聆听。
（2）教师提问，帮助幼儿理解故事内容。
（3）引导幼儿讨论：狮子在照魔镜的过程中，发现了自己的什么不足？它是怎样做的？3. 例题讲解（1）出示故事挂图，引导幼儿观察狮子照魔镜的场景。
（2）教师提出问题，幼儿回答。
（3）教师示范复述故事，并指导幼儿复述。
4. 随堂练习（1）分发卡片，幼儿根据卡片提示，复述故事。
（2）小组合作，用画笔和彩泥创作故事场景。
六、板书设计1. 故事狮子照魔镜狮子照镜子2. 故事关键词语：魔镜、狮子、不足、改正、欣赏3. 故事简图：狮子、魔镜、森林七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩泥创作一个故事场景，并与家长分享故事内容。
2. 答案：狮子在照魔镜的过程中，发现了自己的不足，通过努力改正，学会了欣赏他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，分析优点和不足，为下次教学活动做好准备。
重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度和引导方式6. 随堂练习的设计与实施7. 板书设计的逻辑性和直观性8. 作业设计的针对性和答案的指导性9. 课后反思的内容与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。
中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子
中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动指导手册》第四章“故事乐园”，详细内容为“狮子照魔镜”。
该故事讲述了一只自负的狮子通过照魔镜发现了自己的缺点，并最终学会改正缺点，成为一名谦逊有礼的狮子的故事。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并讲述故事“狮子照魔镜”，提高学生的语言表达能力。
2. 通过故事学习，使学生认识到自己的优点和不足，学会自我反省和改正。
3. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过故事认识到自己的优点和不足，并进行自我反省。
教学重点：故事内容的理解和讲述，以及关爱他人、尊重他人的品质培养。
四、教具与学具准备教具：故事课件、魔镜道具、狮子和动物头饰。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴狮子头饰，扮演故事中的狮子，引导学生模仿狮子走路、说话，营造活跃的课堂氛围。
（2）教师展示魔镜道具，激发学生好奇心，引导学生猜测魔镜的神奇之处。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，引导学生关注故事情节。
（2）教师边讲解边引导学生模仿狮子的动作和表情，让学生深入理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提问：“故事中狮子照魔镜后发生了什么？”4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让学生画出故事中的狮子和魔镜。
（2）学生相互展示作品，交流分享。
六、板书设计1. 板书狮子照魔镜2. 板书内容：狮子的优点：勇敢、自信、力量大狮子的不足：骄傲、自大、不尊重他人故事寓意：关爱他人、尊重他人、自我反省七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事“狮子照魔镜”，注意狮子的语言、动作和表情。
（2）结合故事，思考自己的优点和不足，写一篇短文。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对故事的理解程度，以及课堂活动中的参与情况，针对不足之处进行调整。
中班语言教案《狮子照魔镜 狮子照镜子》
中班语言教案《狮子照魔镜狮子照镜子》第一章：教学目标一、知识目标：1. 让学生了解故事的主要角色和情节。
2. 培养学生倾听故事、表达自己观点的能力。
二、能力目标：1. 培养学生运用想象力，参与故事角色扮演。
2. 培养学生用适当的语言表达自己的情感和想法。
三、情感目标：1. 培养学生懂得尊重他人，学会与人友好相处。
2. 培养学生自信、勇敢的品质。
第二章：教学重点与难点一、重点：1. 让学生熟悉故事内容，理解故事寓意。
2. 培养学生参与故事角色扮演，提高表达能力。
二、难点：1. 让学生用适当的语言表达自己的情感和想法。
2. 培养学生学会与人友好相处，懂得尊重他人。
第三章：教学方法1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用直观演示法，帮助学生理解故事情节。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习能力。
4. 运用角色扮演法，提高学生的表达能力。
第四章：教学准备1. 准备故事课件或图书《狮子照魔镜》。
2. 准备镜子、魔镜等教具。
3. 准备角色头饰、道具等。
第五章：教学过程一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
2. 引导学生进行声音游戏，如模仿动物叫声、交通工具声音等。
二、故事导入（10分钟）1. 向学生介绍故事名称《狮子照魔镜》。
2. 讲述故事梗概，引导学生关注故事情节。
三、新课教学（10分钟）1. 展示故事课件或图书，引导学生跟随故事情节发展。
2. 讲解故事中的生词和句子，帮助学生理解故事内容。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 引导学生运用故事中的句子和词语进行表演。
五、总结与拓展（5分钟）1. 组织学生讨论：故事给我们带来了什么启示？2. 学生分享自己的感受和观点。
3. 教师总结故事寓意，强调尊重他人、与人友好相处的重要性。
4. 鼓励学生在日常生活中勇敢、自信地表达自己。
六、教学评估评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》4篇
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》精选4篇（一）教学目标：通过《狮子照哈哈镜》游戏，培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 《狮子照哈哈镜》的故事背景图片2. 狮子面具和哈哈镜道具3. 幼儿园小班的幼儿们教学步骤：1. 游戏介绍：给幼儿们看《狮子照哈哈镜》的故事背景图片，和他们简单地讲一讲故事内容。
告诉幼儿们，今天我们要玩一款有趣的游戏，《狮子照哈哈镜》。
2. 游戏规则说明：让幼儿们坐成一圈，其中一个幼儿扮演狮子，戴上狮子面具，手里拿着哈哈镜。
其他幼儿依次走到狮子面前，狮子用哈哈镜给他们照一照，然后幼儿们要模仿狮子照镜子的表情、动作和声音。
狮子要注意观察每个幼儿的表情、动作和声音，并夸奖他们表现得好的幼儿。
3. 游戏进行：按照游戏规则，让每个幼儿轮流走到狮子面前，模仿狮子的表情、动作和声音。
其他幼儿要注意观察，看看谁做得最像狮子。
4. 游戏总结：游戏结束后，让幼儿们坐下来，回顾整个游戏过程。
引导幼儿们讨论，问他们有哪些幼儿做得最像狮子，为什么做得像。
鼓励幼儿们积极表达自己的观点，并给予肯定和鼓励。
5. 结束语：结束语可以是鼓励幼儿们参与活动的表现，并表达希望他们在以后的学习中能够继续努力。
注意事项：1. 游戏过程中，教师要尽量为每个幼儿提供表达自己的机会，鼓励他们积极参与到游戏中去。
2. 在游戏过程中，教师要给予幼儿们鼓励和赞扬，提高他们的自信心。
3. 根据幼儿的实际情况，适时调整游戏的难易程度，保证每个幼儿都能参与进来。
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》精选4篇（二）教案名称：《笑比哭好》幼儿园小班语言活动教学目标：1. 培养幼儿积极乐观的情绪和态度。
2. 提高幼儿的口语表达能力和良好的沟通能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的表演能力和自信心。
教学准备：1. 课件或图片：包括笑脸和哭脸的图片。
2. 音乐和音响设备。
幼儿园中班语言公开课《狮子照魔镜 狮子照镜子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《狮子照魔镜狮子照镜子》教学设计一、教学背景为了提高幼儿的语言能力和综合素质，儿童园中班语言课程组开展了一节以“狮子照魔镜狮子照镜子”为主题的语言公开课。
二、教学目标1.帮助幼儿了解狮子的形象和叫声，并能正确运用“狮子”这个词汇。
2.培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3.让幼儿体会自己的相貌和形象，并能形象地描述自己。
三、教学内容1. 狮子的形象制作1.教师为幼儿展示狮子的图片，让幼儿观察、辨认。
2.进行狮子图片拼贴工作，让幼儿感知狮子的形象。
3.联想和比较其他动物和狮子的不同点。
2. 狮子的叫声比较1.教师播放狮子发出的叫声，让幼儿听并模仿。
2.比较狮子和其他动物的叫声区别。
3. 狮子照魔镜1.家长为孩子带来一个小魔镜，让孩子自己动手剪一张自己的照片。
2.孩子与自己的照片比较，自己描述自己的相貌和特点。
3.每个孩子用照魔镜看照片，并对自己的特点进行描述，激发幼儿的自我意识，培养语言表达能力。
四、教学步骤步骤一：前期情景渲染教师为幼儿们讲述狮子的故事，让幼儿们进入狮子的世界。
步骤二：狮子形象制作1.教师向幼儿们分发狮子的颜色和身体形状的卡片，孩子们按照要求进行拼贴。
2.教师与幼儿们分享狮子的习性，通过互动把握幼儿的习性和语言表达水平。
步骤三：狮子叫声比较1.教师放出其他动物的叫声，引领幼儿们认识狮子的叫声。
2.向幼儿们讲述狮子和其他动物叫声的不同点，让幼儿们一起尝试模仿。
步骤四：狮子照魔镜1.家长带来孩子的照片，孩子们剪下自己的相片。
2.让孩子们与自己的照片做比较，对自己进行描述，发现自己的不同特点。
五、教学反思这节课让幼儿们比较了多种动物，极大地激发了幼儿园的萌芽能力，特别是比较狮子和其他动物的区别。
狮子叫声的比较中，幼儿更体验到各种不同的声音并且学习到新的叫声。
幼儿自己拼贴狮子的形象，也锻炼了他们的动手能力和想象力。
同时，通过照魔镜观察照片自己的体形、脸型等方面的特点，有利于幼儿们提升自我感知和自我描述能力，对幼儿园阶段的身心成长和语言表达能力提高等方面有很好的意义。
中班语言教案《狮子照魔镜 狮子照镜子》
中班语言教案《狮子照魔镜狮子照镜子》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
2. 通过故事，教育幼儿认识自我，培养幼儿自信心和自尊心。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿人际交往能力。
二、教学重点：1. 让幼儿能够听懂并复述故事内容。
2. 引导幼儿通过观察、讨论，理解故事中的道理。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的角色转换和情节变化。
2. 培养幼儿用语言表达自己的感受和想法。
四、教学准备：1. 故事课件：《狮子照魔镜》2. 镜子3. 画纸、画笔五、教学过程：1. 导入：教师出示镜子，引导幼儿观察镜子中的自己，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《狮子照魔镜》。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：狮子照魔镜的过程、狮子的变化等。
4. 情景扮演：教师分组组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
5. 创作活动：教师发放画纸、画笔，引导幼儿画出自己在镜子中的样子，并鼓励幼儿用语言描述自己的画作。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，如：认识自我、自信、自尊等。
7. 活动延伸：教师鼓励幼儿在家中和爸爸妈妈一起照镜子，观察自己的变化，并分享给同伴。
8. 教学反思：教师根据幼儿在课堂上的表现，进行教学反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况，评估幼儿对故事的理解和语言表达能力。
2. 通过幼儿在创作活动中的表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对故事的学习和延伸情况。
七、教学建议：1. 在故事讲解环节，针对幼儿的年龄特点，用简单明了的语言传达故事情节，注重培养幼儿的听说能力。
2. 在情景扮演环节，鼓励幼儿积极参与，引导幼儿用语言表达自己的感受，提高幼儿的语言表达能力。
3. 在创作活动环节，给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想象，培养幼儿的创造力和自信心。
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为什么魔镜能吓走狮子？引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。
（3）学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的？幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提醒他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么？如果还不会说教师自己就说出那句魔语，（请个别小朋友说一说魔语，然后请全体小朋友学说魔语"魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"）小猫还有一句魔语，是什么呢？让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语"魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"全体幼儿学说魔语。
小猫家的镜子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。
"狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说："魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
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中班语言公开课优秀教案《狮子照魔镜 狮子照镜子》
活动目标：
1、欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。
2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣。
活动准备：课件、音1，激发幼儿的学习兴趣。
（教师以小猫的口吻自我介绍）咳，大家好！我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫，我有一件神奇的宝贝。
小猫说："你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说："魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
"狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
（1）小猫有什么神奇宝贝呢？幼：有面魔镜。
幼儿说：小猫家有一面镜子；小猫有一面神奇的镜子。
师：为什么叫它魔镜？（或者。为什么说这是一面神奇的镜子呢？（辅助提问：它能把大狮子变得怎么样？把小猫变得怎么样？）这面镜子真是神奇啊，我们就叫它魔镜吧。
（2）小猫是怎么把狮子吓跑的？幼儿：是用镜子把狮子吓跑的；是用魔镜把狮子吓跑的。
（3）让我们对着魔镜一起说魔语："---------"（在教师的带领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。）
2、第二遍游戏。这个魔法游戏好玩吗？我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。
附故事：狮子照魔镜
3、魔法游戏。
1、第一遍游戏。
（1）哇噢，小朋友做得太好了，现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。
（2）不过游戏时有个要求：就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就开始变。
师问：小朋友你们猜一猜，小猫会有什么神奇宝贝呢？（幼儿自由猜测）那你们猜的对不对呢？我们一起来问一问小猫。师生一起问："小猫，小猫，我们猜得对不？"教师装作倾听小猫说话，然后告诉小朋友说：小猫说你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。
2、观看课件，教师有表情地讲述故事。
师提问：
有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
小猫"喵呜喵呜"地叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫说："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。
小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小猫说："我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。
（4）引导幼儿用肢体动作表现变小变大。（出示魔镜），小朋友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢？（请一幼儿上来，先问其你想变成什么样？然后，让他用肢体动作表现）谁还会变？（提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做？变大时候，我们又可以怎么做呢？全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。）