第11课奶奶的白发
一年级下册《奶奶的白发》教学教案
教案编辑专员：一年级下册《奶奶的白发》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会奶奶的白发所代表的深深的亲情和爱意。
学生能够学会关爱家人，懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够理解奶奶的白发所代表的亲情和爱意。
学生能够通过朗读和讨论，表达自己的感受和想法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引起学生对奶奶的白发的兴趣。
引导学生观察奶奶的白发，并猜测其背后的故事。
2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文朗读：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 讨论与表达：学生分组讨论，分享自己对奶奶的白发的感受和想法。
学生选取自己喜欢的方式，如绘画、写作等，表达对奶奶的爱和感激之情。
五、作业设计：1. 回家后，学生向家人表达自己的爱和感激之情。
2. 学生选择一篇关于亲情的文章，进行阅读和理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和表达等。
2. 生字词掌握情况：通过生字词卡片认读和理解的测试，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过回答相关问题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、拓展活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验故事情感。
2. 引导学生进行绘画创作，画出自己对奶奶的白发的理解和感受。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的教学方法和策略，是否能够有效地帮助学生理解和表达。
11《奶奶的白发》第二课时精品PPT课件
奶奶说：“怎么啦，不高 兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说 着玩呢？”
我抬起头， 望着奶奶的白发 说：“奶奶，要是 我不再让你操心， 这白发还会变黑 吗？”
奶奶抚摸着 我的头，笑了。
11、奶奶的白发 一天，我指着奶奶的头发好奇地问：
“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发 是雪白雪白的呢？”
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
照样子填空 奶奶的头发（雪白雪白）的。
天上的太阳（火红火红 ）的。 树上的桃花（粉红粉红 ）的。 地上的小草（碧绿碧绿 ）的。
一天，我指着奶奶的头发好奇地 问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的， 你的头发是雪白雪白的呢？”
奶奶笑着说：“这白发一半 是你爸爸给的，一半是你给的。”
我低下了头，没有吭声。
奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半
是你给的。”
我低下了头，没有吭声。奶奶说：
“怎么啦？不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟 你说着玩呢。”
我抬起头，望着奶奶的白发说：
“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？
”奶奶抚摸着我的头，笑了。
从此以后，我（
）。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
苏教版一年级下册课文
fà
11 奶奶的发
白发 手指 一半让给 不会 怎么 好吗 抬头
11.奶奶的白发
白白的 （雪白雪白）的头发 黑黑的 （ 乌黑乌黑）的头发
一天,我指着奶奶 的头发好奇地问：“奶 奶，为什么我的头发黑 黑的，你的头发是雪白 雪白的呢？”
一天,我指着奶奶 好奇 的头发好奇地问：“奶 奶，为什么我的头发黑 黑的，你的头发是雪白 雪白的呢？”
这白发，一半是 你爸爸给的，一半是 你给的。
儿歌： 爷爷亲、奶奶好，天天为我们把心操， 爷爷的腰板累弯了，我的个头已长高。 爷爷亲、奶奶好，天天为我们把心操， 奶奶的头发全白了，我的步子加快了。
发 11 奶奶的白发
fà
zhǐ dǎo 自学指 导 1
1、借助拼音自由、轻声朗读课文，读准每 个字音，难读的句子多读几遍。 。 2、遮住拼音点读一、二类生字。
仿照例句填空
奶奶的头发（雪白雪白）。 地上的小草（ 晴朗的天空（ ）。 ）。
满山的枫叶（
）。
zhǐ
手指 指向
指示i
送给
拿给 递给
zěn
怎么 怎样
ma
好吗 对吗
wán
好玩
玩笑
玩具
tái
抬头 抬水
抬米
ràng
让开 让路
让座
huì
开会
再会 会见
让你
操心
还会
还东西
抚摸
指着 奶奶
发生 头发
好看 好奇
黑黑的 雪白雪白的 一半 给的 爸爸 低头 抬头 吭声 怎么
望着
吗
不忘
傻孩子
跟你 说着玩呢 让你 操心 还会
还东西
抚摸
zhǐ dǎo 自学指 导 2
1、把生字宝宝送进课文，用不同符号标出 一类、二类生字，给课文标上自然段序号 。
2、再读课文，尽量认读识字，把课文读流 利， 并想一想我已经读懂了什么。
传统美德教育——奶奶的白发一年级课堂教案
传统美德教育——奶奶的白发一年级课堂教案一年级是小学生活的开端，学生对于周围的世界有着天然的好奇心和探究欲望。
在这样一个年龄阶段，家庭、学校和社会对于传统美德教育的重视尤为关键，能够对于孩子以后的成长起到至关重要的作用。
本文将探讨如何通过课堂教案中的故事“奶奶的白发”传授传统美德教育。
一、课文介绍“奶奶的白发”是一篇充满感人情怀的小故事。
讲述的是一个小女孩因爱护奶奶而获得神仙的赠礼，最终奶奶变回了年轻美丽的模样。
故事虽小，却包含了深刻的传统美德教育，如孝道、感恩、关爱、勤劳等等。
二、教学目标1.通过故事让学生了解中国传统美德，引导学生在日常生活中遵循这些传统美德。
2.能理解故事的寓意，读懂故事；3.能够表达感情，体验故事情感，认识感恩、孝顺、关爱等传统美德。
三、教学内容及教学步骤第一步：导入教师可以提前将“奶奶的白发”故事内容放在展板上，并用简单的语言先讲一下故事大意。
然后引导学生来表述关于奶奶和孩子的经历，以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
第二步：阅读故事教师让学生阅读故事，同时老师对其进行概括，强调其中的传统美德。
让学生去感受其中的故事情感和传统美德。
第三步：感悟与讨论教师可以扩展一些问题，让学生进行探讨，例如:孝顺是什么？关爱是什么？当你长大后，你会怎样对待老人?等等。
让学生去思考和感悟，掌握中国传统文化中的一些道德准则，懂得如何为他人行好事，感恩社会中所有的帮助和爱护。
第四步：练习在考虑到质量和效果的情况下，让学生进行写作练习。
可以通过写信、拼贴图画等形式，来表达学生的情感和观点。
第五步：总结教师对教学中的难点及易错点进行总结，以帮助学生更好地掌握教学内容，以及更好地理解传统文化的价值和意义。
四、教学策略1.让学生带着兴趣、好奇和感情去了解故事内容，感受传统美德。
2.将实际情境与故事相结合，引导学生思考和探寻其中的道理。
3.通过讨论、组织，缓解学生的课堂压力，让学生感知到学习的乐趣和价值。
一年级下语文教案-11奶奶的白发
11奶奶的白发主备人: 审核：使用人：教学目标：1.知识与技能: 正确．流利．有感情地朗读和背诵课文。
2．过程与方法:学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁，认识1个多音字。
3．情感目标:认识到老一辈为后辈人付出的艰辛．芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
教学重、难点：1．有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。
2．本课的教学重点是第2自然段。
课前准备：图片.幻灯教学时间：2课时教学过程：第1课时一、导入1．出示奶奶图片，你看到了什么？（满头白发的奶奶）让我们跟奶奶打个招呼吧！(奶奶好！）你们真是有礼貌的好孩子。
2．今天我们一起来学习第11课《奶奶的白发》，齐读课题。
学习“奶”字，你们还发现题目中的一个多音字了吗？指导“发”的两个读音，指导学生分别组词。
二、自学1. 初读课文，认识字词2.课文到底写了奶奶的白发的什么呢？快读读课文吧！要看准拼音，读准字音，把句子读通顺。
三、导学1.出示生字词检查读。
（1）指名读（师及时正音，并进行点评）（2）让读音比较好的同学领读。
（3）开火车读，齐读。
2.指名读课文，评议。
3.学习课文第一自然段2.过渡：小孙子指着奶奶的头说什么呀?指名读，再读。
（1）我的头发是什么颜色（出示：黑黑的）你能再说出几个这样的词语吗？（2）那奶奶的头发是怎么样的呢？（出示：雪白雪白的）那雪白雪白的是什么样的呢？（像雪一样白，一根黑发都找不到。
）这个词应该怎么读？（3）照样子填一填例：奶奶的头发（雪白雪白）的。
天上的太阳（火红火红 )的。
地上的小草（碧绿碧绿）的。
树上的桃花（粉红粉红）的。
四、练习1．生描红，师巡视指导。
2．朗读课文。
五、小结第2课时一、导入1．小朋友，昨天我们初步学习了《奶奶的白发》这篇课文，你还记得这些字宝宝吗？出示生字词（指名读）2．你们读得真棒，我们一起来读读。
（齐读）3．谢谢你们认识了生字宝宝.今天，我们就来继续学习这个故事。
还记得上节课孩子提到的问题吗？（奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”）你们想知道原因吗？二、自学自由读，读后想一想，你知道了是什么原因了吗？又明白了什么？三、导学过渡：为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？你能从第二自然段中找出问题的答案吗？自由朗读第二段。
新苏教版一年级语文下册一年级下语文课件-11 奶奶的白发公开课课件课件
我低下了头，没有吭声。
“我”可能 在想什么？
奶奶说：“怎么啦， 不高兴了吗？傻孩子， 奶奶跟你说着玩呢。”
我抬起头，望着奶奶
的白发说：“奶奶，要是 / 我不再让你操心，这白发 /
还会变黑吗？”
“我”什么事让奶奶操心了？
白发还会变黑吗？
抚摸 奶奶抚摸着我的头， 笑了。 笑
奶奶的 白发
吭声
抬头
操心 抚摸
一半
怎么 吗
跟
傻孩子
给
让 会
望着 ห้องสมุดไป่ตู้着
一天，我指着奶奶的 好奇 头发好奇地问：“奶奶， 为什么我的头发黑黑的， 黑黑的 雪白雪白 你的头发是雪白雪白的
呢？”
奶奶，为什么我的头发 黑黑的，你的头发是雪白 雪白的呢？
笑 奶奶笑着说：“这白 发，一半是你爸爸给的， / 一半是你给的。” /
一年级《奶奶的白发》教案设计—学一种文化,懂一个民族的精神内涵
一年级《奶奶的白发》教案设计—学一种文化，懂一个民族的精神内涵导入环节：1.用一张发黄的老照片开场，让学生猜测谁是这个人物、这张照片是什么时候、什么地方拍摄的等等，鼓励学生积极发言，引出本节课要学的文化。
2.引导学生进入主题，问学生你们有没有见过白发的老人，你们知道老人为什么会变成白发吗？老年人的白发在不同的文化中代表什么意义呢？3.用国学经典《论语》中的名言“三有之：天生、地产、人养”引出先祖爱老敬老的传统文化，呼吁学生尊敬老年人、关爱长者，同时借此机会，引出本节课要学的文化。
正文环节：1.预读课文通过展示故事中的绘本图片，发问的方式让学生预测故事情节:你们猜这个小男孩为什么不喜欢奶奶的白发呢？或者你们听过奶奶的白发这个故事吗？希望学生在猜测预测的同时，形成对故事情节的初始认知。
2.课文讲解通过翻译生字、儿歌复诵等方式学生初步了解文化内涵，学会使用基本的文化词汇，让学生尽量理解课文的字词。
3.分析文化内涵通过分析课文中的文化元素、道德教育、历史意义等方面，让学生更深入地了解儿童文学故事所携带的文化积淀和跨文化教育价值。
4.文化拓展让学生了解汉族婴儿的百岁白发及其文化内涵、朝鲜族的头发银白和长寿欢迎仪式等相关文化，在学习中感受不同民族、不同地区文化风情之间的联系和差异。
5.文化体验通过歌曲演唱、角色扮演等方式让学生多角度了解文化元素，理解传统文化所蕴含的美好精神，体验其中的情感和智慧。
反思环节：通过课程后的反思让学生回顾本节课的学习成果和体验感受，总结学习中的收获和不足，进一步加深对文化内涵和道德教育的理解，弘扬民族文化，促进文化多元发展。
总结：在全球化的今天，学生的国际视野和跨文化交流能力变得越来越重要。
学习本课内容，不仅能提高学生的文化素养、道德情感，更能帮助他们更好地理解和尊重不同文化背景下的长者和人际关系，为未来的国际交流打下坚实的基础。
《奶奶的白发》说课稿
《奶奶的白发》说课稿一、教材简析：今天我说课的内容是苏教版课本第二册的第11课《奶奶的白发》。
课文主要通过一个小孙子天真的语言和神态以及奶奶的慈祥和疼爱孙子的感情，表现出浓浓的祖孙之情。
课文主要通过“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”这句含义深刻的话，让人体会到奶奶为子孙操劳一辈子的辛苦，表现了两代人之间的亲情。
它篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的课文。
二、设计理念和目标：1、以读悟情，让学生在解疑中认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。
2、通过想象、描述、表演、讨论等多种形式，使课堂成为自主、合作、探究读书和心灵交汇的课堂，让学生产生朗读的激情，能正确流利有感情的朗读课文。
3、学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。
三、设计特色：在趣味盎然的朗读中激发学生的真情；在想、述、演、议中内化语言的深情。
四、教学设计：本课教学分三课时完成，第一课时为初读课文，了解大意，学习部分生字，第二课时为学文，第三课时为复习巩固课文内容，学完剩下的生字，今天，我具体说的是第二课时的教学设计，这个过程，我打算分以下几个步骤进行：（一）创设情境，激发情感。
1、激发兴趣，揭示课题。
课前，我请学生搜集一些和奶奶有关的故事、歌曲，讲一讲，唱一唱，充分利用课外资源活跃气氛，增添趣味，学生有了兴趣，就会用全部精神去做事。
2、直观展现，启动情感。
上课伊始，我就出示奶奶的图片，让学生跟奶奶热情地打个招呼，并简要讲述“课文中也有一位非常喜欢奶奶的小朋友。
他说呀，他奶奶给他留下印象最深的就是那一头白发。
”揭示课题是《奶奶的白发》显得顺理成章，此时通过让学生跟奶奶亲热地打招呼，能勾起学生对奶奶的熟悉感、亲切劲，激发学生的学习兴趣，题目就读得犹如在呼喊自己的奶奶。
（二）走进文本，体验情感。
1、抓住重点词句品读课文。
这种方式是低年级学生理解课文的一种方式，在学生自由读第一节后，先结合图片说一说，问：奶奶的白发白得怎么样？通过直观图片，能得知奶奶的头发很白很白，接着让学生从第一小节中找到一个词语就表示这个意思，学生一下子就能找出“雪白雪白”，读好词语就不在话下了，继而让学生看看自己的头发是什么颜色的？读好“黑黑”一词，接着比较：为什么是雪白的，我的头发是黑黑的，你觉得怎么样？用换词的方法理解“好奇”一词，激活学生情感体验，实现情感迁移，帮助孩子用已知来认识未知，在体验的基础上读出孩子好奇的语气，还可以演一演，将读、演融为一体。
2019新版一年级下册11、奶奶的白发-课件
指半 给 怎 吗玩 抬 让 会
一天,我指着奶奶的 头发好奇地问：“奶奶， 为什么我的头发黑黑的， 你的头发是雪白雪白的 呢？”
一天,我指着奶奶 的头发好奇地问：“奶 奶，为什么我的头发黑 黑的，你的头发是雪白 雪白的呢？”
这白发，一半是 你爸爸给的，一半是 你给的。
这白发，一半是 你爸爸给的，一半是 你给的。
）。
晴朗的天空（
）。
满山的枫叶（
）。
我低下了头， 没有吭声。
“我”在想什么呢？
“怎么啦，不高兴了 吗？傻孩子，奶奶跟你说 着玩呢。”
“奶奶，要是我不再 让你操心，这白发还会变 黑吗？”
“怎么啦，不高兴了吗？傻孩子， 奶奶跟你说着玩呢。”
“奶奶，要是我不再让你操心， 这白发还会变黑吗？”
பைடு நூலகம்
仿照例句填空
奶奶的头发（雪白雪白）。
地上的小草（
fà
11 奶奶的白发
fà
zhǐ
bàn gěi
白发 指着 一半 给的
kēng
zěn
ma shǎ
吭声 怎么 吗 傻孩子
gēn
wán
wàng ràng
跟你 说着玩 望着 让
cāo
huì fǔ
tái
操心 会 抚摸 抬起头
白发 指着 一半 给的 吭声 怎么 吗 傻孩子 跟你 说着玩 望着 让 操心 会 抚摸 抬起头
一年级下册语文11、奶奶的白发
课
题
11奶奶的白发
教
学
目
标
学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁，认识1个多音字。
正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
重
点
难
点
有感情地朗读和背诵课文，积累妙词佳句。
教
法
教
具
多媒体
课
时
安
排
一课时
课
前
准
备
借助拼音自学课文
教
学
过
程
教学环节、内容
教师活动
学生活动
7.指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。读相关句子。
8.奶奶听了“我”说的话，为什么
1.自由读，读后你知道了什么？
2.“雪白雪白”是什么意思？
1.读一读，画一画。
2.指名读写奶奶和“我”的句子。
3.看图回答问题。
4.思考并回答问题
教
学
过
程
教学环节、内容
教师活动
学生活动
会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。
1.指名读。其他同学用横线画出写奶奶的句子，用波浪线画出写“我”的句子。
2.指名读写奶奶和“我”的句子。
3.出示：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”这句话是什么意思？看图指导回答。
4.听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？
5.请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？
6.为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？
9.指导朗读第2自然段。
四、总结课文。
五、指导背诵。
5.读相关句子。.
6.带着高兴的心情读最后的一句话。
7.读好第2自然段。
《奶奶的白发》教案设计内容
《奶奶的白发》教案设计内容一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受作者对奶奶的真挚情感。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高写作水平。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受作者对奶奶的爱。
难点：通过课文学习，培养学生关爱长辈的美好情感。
三、教学过程1.导入新课老师出示一张奶奶的图片，让学生观察并描述奶奶的特点。
引导学生思考：你们有没有想过，奶奶的每一根白发都藏着怎样的故事呢？2.初读课文学生自主阅读课文，注意理解生字词的含义。
老师检查学生对生字词的掌握情况，并对难懂的字词进行讲解。
3.理解课文内容学生分段落朗读课文，老师提问，检查学生对课文内容的理解。
老师通过板书，梳理课文脉络，帮助学生更好地理解课文。
4.感悟课文情感学生谈谈自己对课文的感悟，分享自己与奶奶的故事。
老师引导学生深入理解课文，感受作者对奶奶的爱。
5.课堂讨论老师提出问题，引导学生进行课堂讨论：为什么作者说“奶奶的白发，是我心中的一把尺”？你认为作者在课文中所表达的情感有哪些？6.小组合作活动用课文中的词语，描述自己与奶奶的美好时光。
编写一段关于自己与奶奶的故事，要求语言流畅，情感真挚。
7.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
8.课后作业学生回家后，向奶奶询问她的白发故事，记录下来，并与同学分享。
四、教学反思1.本节课通过阅读课文，让学生深入理解课文内容，感受作者对奶奶的爱，培养学生关爱长辈的美好情感。
2.通过课堂讨论和小组合作活动，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
3.教学过程中，老师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，让每个学生都能参与到课堂中来。
4.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的家庭责任感。
五、教学资源1.课文《奶奶的白发》2.生字词卡片3.奶奶的图片4.课后作业纸六、教学时间1课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
一年级语文下册11奶奶的白发 PPT精品课件苏教版
头发 指着 抬起头
奶奶
傻孩子 说着玩
一天，我指着奶奶的 头发好奇地问：“奶奶， 为什么我的头发黑黑的，
你的头发是雪白雪白的 呢？”
黑的
—— 黑黑的
雪白的 —— 雪白雪白的
一天，我指着奶奶的头
发好奇地问：“奶奶，为什
么我的头发黑黑的，你的头 发是雪白雪白的呢？”
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
苏教一级下册《奶奶的白发》
奶奶笑着说：“这白发一半是你 爸爸给的，一半是你给的。”
话说得风趣但没有责怪的意思
我低下了头，没有吭声。
我低下了头，没有吭声。
小松树听到风伯伯的话，惭愧地 低下了头。
我低下了头， 没有吭声。
“我”在想什么呢？
奶奶说：“怎么啦，不高
兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说 着玩 呢。”
我抬起头， 望着奶奶的白发 说：“奶奶，要是 我不再让你操心， 这白发还会变黑 吗？”
11、奶奶的白发
一天，我指着奶奶的头发好奇地问： “奶奶，为什么我的头发黑黑的，你 的头发是雪白雪白的呢？”
奶奶笑着说：“这白发，一半是 你爸爸给的，一半是你给的。”我低 下了头，没有吭声。奶奶说：“怎么 啦？不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你 说着玩呢。”我抬起头，望着奶奶的 白发说：“奶奶，要是我不再让你操 心，这白发还会变黑吗？”奶奶抚摸 着我的头，笑了。
在生活中，你 是爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶心中的好 孩子吗？
帮奶奶扫地
对老人有礼貌
对老人有礼貌
帮奶奶捶背
照顾生病的奶奶
请爷爷奶奶吃香蕉
作业： 1.回家读课文给奶奶听 对她说你最想说的话 ，做一些力所能及的 家务。
手指 指头 指点 指正 指向
一半 半个 半天 半边
交给 还给 给你 送给
奶奶的头发 (雪白雪白) 的。
地里的小草（
）的。
满山的枫叶（
）的。
晴朗的天空（
）的。
天上的星星（
）的。Байду номын сангаас
成熟的小麦（
）的。
一天，我指着奶奶的头发好奇
地问：“奶奶，为什么我的头发黑 黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”
奶奶的白发是怎么来的呢？
苏教版一年级下册语文第11课《奶奶的白发》教学设计PPT课件优质课教案板书
苏教版一年级下册语文第11课《奶奶的白发》教学设计PPT课件优质课教案板书苏教版一年级下册语文第11课《奶奶的白发》教学设计PPT课件优质课教案板书11.奶奶的白发·教案教学目标：1．学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。
2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3．认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。
本课拟安排2课时进行教学。
教学准备：两幅课文插图；轻音乐磁带；写字软件；生字卡片等。
一、激情导入1．老师板书“白发”，指名读。
（相机为“发”正音）2．老师：你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发）3．指导读好课题。
二、读中感悟1．老师配乐范读课文，小朋友听后说说指导了什么。
（让学生畅所欲言）2．学生自由读课文，要求：（1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。
（2）读通句子，标好自然段的序号。
3．指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。
4．学生默读课文，分别找出我和奶奶的画，并用不同的记号标出来。
（例如我的画用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标）5．同捉分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。
6．指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并好老师一起评一评：（1）什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；（2）什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。
（邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度）三、入境悟情1．理解重点词句，体会人物情感。
（1）体会第一处重点句：a．小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”（老师边说边出示文中插图1和奶奶的话）b．指名读这句话。
c．小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢“？d．指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。