11奶奶的白发二2
11《奶奶的白发》第二课时精品PPT课件
奶奶说：“怎么啦，不高 兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说 着玩呢？”
我抬起头， 望着奶奶的白发 说：“奶奶，要是 我不再让你操心， 这白发还会变黑 吗？”
奶奶抚摸着 我的头，笑了。
11、奶奶的白发 一天，我指着奶奶的头发好奇地问：
“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发 是雪白雪白的呢？”
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
照样子填空 奶奶的头发（雪白雪白）的。
天上的太阳（火红火红 ）的。 树上的桃花（粉红粉红 ）的。 地上的小草（碧绿碧绿 ）的。
一天，我指着奶奶的头发好奇地 问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的， 你的头发是雪白雪白的呢？”
奶奶笑着说：“这白发一半 是你爸爸给的，一半是你给的。”
我低下了头，没有吭声。
奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半
是你给的。”
我低下了头，没有吭声。奶奶说：
“怎么啦？不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟 你说着玩呢。”
我抬起头，望着奶奶的白发说：
“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？
”奶奶抚摸着我的头，笑了。
从此以后，我（
）。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
苏教版一年级下册课文
fà
11 奶奶的发
白发 手指 一半让给 不会 怎么 好吗 抬头
11、奶奶的白发
11、奶奶的白发教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会8个生字，两和条绿线内的6个字只识不写，认识1个新偏旁，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳累，懂得要尊敬长辈，不让长辈为我们操心。
教学重点：有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：理解课文内容，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳累，懂得要尊敬长辈，不让长辈为我们操心。
，教学方法：观察法、讨论法教学准备：教学挂图、生字卡片、小黑板、多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会8个生字，两和条绿线内的6个字只识不写，认识1个新偏旁，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
教学进程：一、揭示课题1、板书课题。
2、课文应该写什么？你想知道什么？二、初读课文。
1、自读课文，要求：（1）圈出生字词，读准生字字音。
（2）想一想哪些生字词的意思不需要老师讲就已经懂了，讲给大家听一听。
2、学生自由练读，师巡视指导。
3、检查自读情况。
（1）指名朗读课文，检查生字的读音，结合正音。
（2）指名用动作表示指着、望着、抬起头、抚摸。
（3）用口头造句的方法，理解“给、跟、让”。
老师讲：吭声、傻孩子和操心。
4、出示带有生字的词语，自主学习，想出记住生字的办法，互相交流。
5、自由读课文，提出不懂的问题。
三、教学生字。
1、出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。
读给同伴听听，告诉他你是怎么认识的。
2、出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。
3、媒体先后出示“怎”和“兴”的写法，学生仔细观察后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。
4、实物投影学生作业，学生观察并评价，最后达成共识：（1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。
写“心”字底，关键是写好卧钩。
（2）“兴”是“八”字底，“八”字的最后一笔捺要变成点。
四、师小结。
编号：44第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。
1下11《奶奶的白发》第二课时课案
指导朗读。（用欣慰，高兴的语气读）
1.学了这篇课文，你明白了什么？
2.是啊，奶奶爱小孙孙，小孙孙也爱奶奶。板书：爱
3.分角色朗读全文（女小朋友读奶奶的话，男小朋友读小孙孙的话，其余的话老师读。）
4.小朋友，现在我们来讲一讲这个关于《奶奶的白发》的故事，好吗？
（1）学生自由练习。
2.组织交流，教师相机出示：
这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
奶奶说的这句话你能听懂吗？有什么问题想问老师呢？
3.我们先来看看文中的小孙孙听了这句话以后他怎样了呢？
出示：我低下了头，没有吭声。
（1）为什么我低下了头，没有说话呢？我会想起平时哪些事让奶奶操心了呢？好好想一想。
（2）交流：
出示：我低下了头，没有吭声，想起了（）。（提示：当我生病了，奶奶……；天冷了，奶奶……）
《奶奶的白发》第二课时教学案
理论支持
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“以读为本，自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得尊敬孝敬长辈，不让他们多操心。
教学重点
小学一年级下学期语文《奶奶的白发》PPT课件
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
苏教版语文一年级下册第四单元
奶奶的白发
认一认
不吭声 跟着 操心
傻孩子 望着 抚摸
我会读
指着 好吗 抬头
一半 怎么 让路
送给 玩笑 开会
一天，我指着奶奶的头发，好奇 地问： “奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头 发是雪白雪白的呢？”
奶奶， 没有吭声？
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
11.奶奶的白发
白白的 （雪白雪白）的头发 黑黑的 （ 乌黑乌黑）的头发
一天,我指着奶奶 的头发好奇地问：“奶 奶，为什么我的头发黑 黑的，你的头发是雪白 雪白的呢？”
一天,我指着奶奶 好奇 的头发好奇地问：“奶 奶，为什么我的头发黑 黑的，你的头发是雪白 雪白的呢？”
这白发，一半是 你爸爸给的，一半是 你给的。
儿歌： 爷爷亲、奶奶好，天天为我们把心操， 爷爷的腰板累弯了，我的个头已长高。 爷爷亲、奶奶好，天天为我们把心操， 奶奶的头发全白了，我的步子加快了。
发 11 奶奶的白发
fà
zhǐ dǎo 自学指 导 1
1、借助拼音自由、轻声朗读课文，读准每 个字音，难读的句子多读几遍。 。 2、遮住拼音点读一、二类生字。
仿照例句填空
奶奶的头发（雪白雪白）。 地上的小草（ 晴朗的天空（ ）。 ）。
满山的枫叶（
）。
zhǐ
手指 指向
指示i
送给
拿给 递给
zěn
怎么 怎样
ma
好吗 对吗
wán
好玩
玩笑
玩具
tái
抬头 抬水
抬米
ràng
让开 让路
让座
huì
开会
再会 会见
让你
操心
还会
还东西
抚摸
指着 奶奶
发生 头发
好看 好奇
黑黑的 雪白雪白的 一半 给的 爸爸 低头 抬头 吭声 怎么
望着
吗
不忘
傻孩子
跟你 说着玩呢 让你 操心 还会
还东西
抚摸
zhǐ dǎo 自学指 导 2
1、把生字宝宝送进课文，用不同符号标出 一类、二类生字，给课文标上自然段序号 。
2、再读课文，尽量认读识字，把课文读流 利， 并想一想我已经读懂了什么。
苏教版小学语文一年级下册 第三单元 11 奶奶的白发同步练习(II )卷
苏教版小学语文一年级下册第三单元 11 奶奶的白发同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题 (共3题；共15分)1. （4分）选择合适的词语搭配。
治疗________ 探索吸收________ 疾病凝成________ 热量继续________ 水滴2. （6分）小火车开起来了声________ ________ ________民________ ________ ________3. （5分）看拼音写汉字zhào yào jìng jìbēn téng lǒng zhào yǐn bì________________________________________二、填空题 (共2题；共12分)4. （8分）根据课文组词失________ 觉________ 扔________ 掉________眼________ 睛________ 纸________ 船________5. （4分）把下面的词语搭配起来。
①一面面________A．图画②一块块________B．镜子③一排排________C．碧玉④一幅幅________D．宫殿三、书写 (共2题；共11分)6. （6分）词语对对碰。
________→风车________→帽子________→灯笼________→口水________→尾巴________→书包7. （5分）抄写词语昆仑拇指舀水参考答案一、选择题 (共3题；共15分)1-1、2-1、3-1、二、填空题 (共2题；共12分)4-1、5-1、三、书写 (共2题；共11分)6-1、7-1、。
奶奶的白发-说课稿(第二课时)
奶奶的白发-说课稿(第二课时)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《奶奶的白发》说课稿【说教材】本课是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第二册的第11课《奶奶的白发》.这一单元都是写人的,由孩子最熟悉的爸爸,奶奶这些普通人,写到陈毅,邓小平这些伟人.但不管是谁,身上都闪现着人性的光辉.《奶奶的白发》这篇课文围绕白发,展开奶奶和孙子的对话,表现了奶奶的辛劳,孙子对奶奶的关心,再现了一种朴素而又感人的亲情.课文叙述简洁,富有情趣,是一篇朗读训练的好教材,也是对孩子进行思想教育的好.课文是以第一人称来写的.第一自然段写我好奇地向奶奶询问白发的由来,引起下文第二自然段我和奶奶的对话.第二自然段是全文的重点,告诉我们奶奶的白发是长期操劳的结果,因此我决心不再让奶奶操心,让她的白发重新变黑.话语中充满了对奶奶的关心,也充分表现了我的天真可爱.由于课文内容贴近学生生活,且又有插图,容易激起学生学习的兴趣,让学生的情感与课文内容产生碰撞.一,教学目标根据整合新课程标准目标体系,我制定了以下教学目标:1,列首位的是以文悟情的情感价值目标.让孩子交融文本,认识到老一辈为后辈人付出的辛劳,从而懂得要尊重孝敬长辈,不让他们操心.2,根据学生的生活经验,在体验文本的基础上,拓展内容,开发课程资源,为孩子们的语言实践打开广阔的空间,使课堂教学更为自主,更为开放.二,教学重点:1,有感情地朗读和背诵课文.2,认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦,懂得要尊重长辈,不要让长辈为我们操心.三,教学难点:有感情地背诵课文并表演.理解课文内容,认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦,懂得要尊重长辈,不要让长辈为我们操心.四,教学准备:,录音机及课文磁带【说教法,学法】一,情境教学法用语言描绘情境,用图画再现情境,让学生入情入境,由境入情,以激发他们学习的积极性,活跃他们的心智,启迪他们的思维.二,读中感悟法读是语文学习的重要手段,不同要求,不同形式的读贯穿于整个课堂教学,有助于学生充分体悟语言文字蕴含的情感,并将之内化,积淀,从而形成良好的语感.三,合作学习法学生存在个体差异和不同需求,小组间,同桌间,师生间的合作学习,使他们取长补短,形成合力,将自身的潜能和创造性得到最大限度的发挥.【设计特色】1,注重自主学习,把课堂还给学生,老师起主导作用,学生起主体作用.2,读中悟情,心灵交汇,注重人文性.3,根据学生的生活经验,在体验文本的基础上,拓展内容,开发课程资源,为孩子们的语言实践打开广阔的空间,使课堂教学更为自主,更为开放.【教学过程】一,复习导入1,复习两根绿线内只认不写的字.2,写笔顺.复习田字格里要求会按笔顺写的字.生字词的掌握对一年级孩子来说是非常重要的,这样复习的目的一,有助于帮助孩子明确哪些字是要求会认不写的,哪些字是要求按笔顺会写的.目的二,掌握了生字及词语对接下来学习课文是很好的帮助.二,精讲第一自然段1,要求孩子仔细听课文录音,然后回答问题.2,老师提问我的头发是什么颜色的奶奶的头发是什么颜色的引导到课文.3,体会第一处重点句.生回答:我的头发是黑黑的,奶奶的头发是雪白雪白的.老师出示,两个句子,让学生找找两个句子有什么不同奶奶,为什么我的头发黑的,你的头发雪白的呢奶奶,为什么我的头发黑黑的,你的头发雪白雪白的呢①让学生学会比较找不同处.②让学生知道黑黑的与黑的不仅是文字上多少的区别,黑黑的更黑,体会叠词的意义.同理雪白的与雪白雪白的.③通过让孩子们照样子说词语,让学生学会使用叠词,有助与学生对词语学习的积累.出示该重点句,由文字引导学生仔细看图.指导用好奇的语气读.让孩子找两个句子的不同不仅吸引孩子的注意力,而且锻炼孩子的思维.找到不同后从两方面去分析不同,有助于孩子更好地理解词语的用法,和词语的积累.利用照样子说词语,现学现用更好地帮助学生总结和积累,并开拓了思维.三,精讲第二自然段1,体会第二处重点句.过渡:小孙孙这么天真好奇的疑问,奶奶怎么回答的学生根据问题找课文的第二处重点句这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的.出示,图二及对话内容,让学生体会这句话的含义.奶奶说的这句话,你能听懂吗你有什么不懂可以说出来.生质疑,并引导从文中找答案或找关键词语还可以和同桌商量商量.师生共同讨论得出答案:是因为奶奶为爸爸和我操心的.师利用排比句引导学生体会奶奶是怎么为爸爸操心的,然后要求学生联系自己的实际说说自己平时都让奶奶操了哪些心.引导学生体会奶奶说这句话的情感,并指导朗读.由孩子质疑,并自己去解决问题,体现了自主学习的重要性.由于学生不知道奶奶为爸爸操了哪些心,所以由老师引导说.然后让学生联系自己的实际,想想平时都让奶奶操了哪些心,将生活的经验运用于课堂,加深了学生的体验,2,理解我低下了头,没有吭声.你们听懂了奶奶的话,那小孙孙听懂了吗你从哪里看出来他没有吭声,他在想什么他想对奶奶说什么3,体会第三处重点句.过渡:奶奶看到他底下了头没有吭声,还以为他生气了呢,连忙安慰小孙孙说——指名读句子:怎么啦,不高兴了吗傻孩子,奶奶跟你说着玩呢.指导读这句,读出安慰的问道,注意表情和语气.4,体会第四处重点句.过渡:听了奶奶的安慰我是怎么做,怎么说的啊指名读句子.小孙孙的话是什么意思那奶奶的白发还会变黑吗他的愿望是什么你觉得小孙孙是个什么样的孩子指导读这句话.5,理解:奶奶抚摸着我的头,笑了.多懂事的孩子啊,奶奶喜欢他吗你怎么知道的奶奶心里在想些什么通过几个孩子动作的比较来体会抚摸一词,是指疼爱地摸着.在分析这段时,多处让学生发挥想象,换位思考,从小孙孙的角度去体会小孙孙的懂事,再从奶奶的角度体会奶奶对小孙孙的疼爱,发挥想象,想他们所想,所他们所说.四,课堂总结,课外延伸学了这篇课文,小朋友们今后我们要做什么样的孩子啊那我们怎么才能做一个懂事的孩子呢生联系自己的生活实际发挥想象.联系自己的实际,回想自己所熟悉的生活中的事情,把课堂学习与家庭生活衔接了起来,将生活的经验运用与课堂,加深了学生的体验,碰撞着学生的心灵,课堂就会焕发生命的活力.五,指导学生表演读.1,看书或看幻灯片,和同桌自由分角色有感情地读或加上动作表演读.2,分角色朗读.老师读旁白,一个学生读奶奶的话,一个学生读小孙孙的话.指名到台前表演.齐读.男生当小孙孙,女生当奶奶,其余老师读.阅读是学生的个性化行为,通过对重点句的感悟以及分角色演一演,可以充分发挥学生阅读的积极性,自主性,创造性,让他们在动情的语文时间中积淀语感,增强体验,同时达到背诵积累的木的.五,作业:把课文有感情的背诵给你的爷爷,奶奶,爸爸,妈妈听,相信加上动作表演你一定是最棒的.根据本课的教学要求,安排背诵任务,但要求要背诵给长辈们听,一方面起到了让家长检查学习效果,另一方面,要求孩子加上动作,作为一个节目表演来取悦长辈,与本课的道德目标接轨.【说板书】操心11奶奶的白发爸爸我奶奶的白发是因为奶奶为爸爸和我操心,所以全文的重点是体会操心一词,由从前是奶奶为我们操心,继而情感升华到我要为奶奶操心,所以使用双箭头.各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
一年级语文下册11奶奶的白发 PPT精品课件苏教版
头发 指着 抬起头
奶奶
傻孩子 说着玩
一天，我指着奶奶的 头发好奇地问：“奶奶， 为什么我的头发黑黑的，
你的头发是雪白雪白的 呢？”
黑的
—— 黑黑的
雪白的 —— 雪白雪白的
一天，我指着奶奶的头
发好奇地问：“奶奶，为什
么我的头发黑黑的，你的头 发是雪白雪白的呢？”
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
苏教版一年级语文下册《四组 11. 奶奶的白发》公开课教案_6
典型课例教学设计（苏教版小学语文一年级下册第11课《奶奶的白发》）（第二课时）教材简析本课主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。
课文篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，是一篇集祖孙情感与人文意义为一体的课文。
全文在浅显的文字中蕴涵了一个深刻的道理，教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。
课文叙述简洁，富有情趣，适合朗读。
学情分析现在的孩子大多数是独生子女，从小在家娇生惯养。
他们自我意识强烈，主体性强，但在成人的过分关怀下缺乏必要的责任感，他们从来不知道如何感激长辈对他们的付出，认为这是理所当然的。
因此，从小应加强孩子孝敬长辈的教育。
教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈付出的辛劳，从而懂得要尊重孝敬长辈，不让他们操心。
教学重、难点1、朗读、背诵课文2、理解重点语句，懂得不要让长辈为我们操心。
设计理念、本篇课文内容浅显易懂，让学生受到教育是最重要的。
在教学过程中，抓住文中重点语句让学生展开思考，指导学生朗读，以读悟情，使学生认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。
同时，通过想象、描述、表演等多种形式，使课堂成为自主、合作、探究读书和心灵交汇的课堂，让学生产生朗读的激情，教学准备多媒体课件教学过程一、复习词语，导入新课1、出示词语，指名正确朗读。
（带拼音）指着一半怎么说着玩抬起头让你操心还会吭声傻孩子望着抚摸2、去拼音指读3、回忆上节课提出的三个问题。
（出示）二、围绕疑问，精读课文。
（一）奶奶的白发是怎样的？1、学生自由读文，找出有关词语。
2、出示：雪白雪白。
A、说说什么叫“雪白雪白”？B、读好这个词，强调十分白。
3、课文中“我”是用什么语气问奶奶呢？A、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。
B、出示句子，用好奇的语气读好“我”说的话。
（二）奶奶的头发为什么变白呢？1、学生自由读第二段，找一找原因。
出示句子：“奶奶笑着说：‘这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
1下11《奶奶的白发》第二课时教学反思
《奶奶的白发》教学反思在我看来《奶奶的白发》是一篇非常优秀的文章。
不仅是因为这篇文章蕴涵着深刻的道理,更因为这篇文章充满着童趣，让人觉不出说教的意味。
《奶奶的白发》主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。
要让学生通过有感情地朗读课文，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。
这篇课文的重点是理解奶奶说的一句话“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”。
要让孩子们通过反复地有感情地朗读课文,分角色朗读,体会文中的深意，要懂得尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。
课文的重点和难点在于理解第二自然段中奶奶的第一句话，让学生认识到长辈为晚辈付出的心血。
为突破重难点，在教学第二自然段时，我是这样设计的：首先让学生理解奶奶的话“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”这句话的意思。
学生能够从“一半……一半……”中感悟出奶奶的白发是长期为儿子、孙子操劳的结果。
接着说，这时“我”低下了头，可能会想些什么？奶奶发现了“我”的异常，表现出奶奶对“我”的疼爱。
接下来，通过“我”的问话和奶奶的表情、动作，感受“我”的天真可爱，对奶奶的孝敬之心和奶奶的欣慰之情。
课文内容快要结束时，我问学生：还有谁在为你们的成长操劳？学生们纷纷举起小手有的说：“我妈妈整天为我操心，因为我的字写得不好，妈妈每天都要耐心地把我作业本上写得不好的字擦掉，让我重写，经常会陪我很长时间。
”有的学生说：“我在学校生病不舒服的时候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的电话，总是很快地赶到学校，接我去看病。
”有的学生说：“我的爷爷很关心我，爷爷年纪大了，身体又不好，但是每天都来接我放学。
”还有的说：“我们只要双休日到爷爷奶奶家，他们一定会做很多好吃的来招待我们。
”虽然是一年级的小学生，但他们的回答远远超乎我的想象，一句句简单天真的话语在感动着我，多么懂事的孩子啊！不知不觉我引导学生通过读课文，联系自己的生活实际，学生们懂得了我们要孝敬长辈，孝敬老人，不能总要老人为我们操心。
苏教版语文一年级下册ppt课件11.奶奶的白发2
四、按课文内容填空，再 读一读。
1.这白发，（ ）是你爸爸 给的，（ ）是你给的。2.奶奶，要是我 源自 ) 操心， 这( )还会变黑吗？
五、把下面的句子补充完整。
1.奶奶
。
2.我和明明
。
3.
真大啊！
4.我最喜欢
和
。
六、照样子填空
例:(黑黑的)头发
(
)太阳
(
)小手
(
)小草
一天，我指着奶奶的头发好
qí
奇地问：“奶奶，为什么我的头发
xuě
黑黑的，你的头发是雪白雪白的
呢？”
黑黑的 雪白雪白的
仿照例句填空 奶奶的头发（雪白雪白的）。 天上的太阳（火红火红的）。 树上的桃花（粉红粉红的）。 油菜花儿（金黄金黄的）。
一天，我指着奶奶的头发好
qí
奇地问：“奶奶，为什么我的头发
11 奶奶的白发
fā 发现
发
fà头发
fà
白发
kēng
吭声
gēn
跟你
cāo
操心
zhǐ
bàn gěi
指着 一半 给的
zěn
ma shǎ
怎么 吗 傻孩子
wán wàng
ràng
说着玩 望着 让
huì fǔ
会 抚摸
tái
抬起头
白发 指着 一半 给的 吭声 怎么 吗 傻孩子 跟你 说着玩 望着 让 操心 会 抚摸 抬起头
二、看拼音，写词语。
shǒu zhǐ yíbàn zěn me （ ）（ ） （ ）
wán xiào tái tóu rànɡ ɡěi （ ）（ ） （ ）
kāi huì hào qí （ ）（ ）
小学一年级语文《奶奶的白发》教案及反思
小学一年级语文《奶奶的白发》教案及反思《奶奶的白发》一文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情，教育少年儿童要孝敬长辈。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《奶奶的白发》教案及反思，希望能帮助到大家!小学一年级语文《奶奶的白发》教案一一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。
认识新偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。
认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。
二、教学重难点：1.通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。
2.理解第二自然段的对话。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁，培养良好的写字习惯。
三、教学准备：1.课文的录音磁带。
2.生字卡片。
四、教学过程：(一)启动情感，揭示课题。
1.师：小朋友，在刚才背的儿歌和唱的歌中，我们都提到了同一个熟悉的人，那就是自己的(师点板书，生齐说：奶奶)奶奶，我们每个小朋友都有，朱老师也有。
来，挥挥小手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!2.请学生用亲热的声音呼唤“奶奶”。
3.师：看来大家都很喜欢自己的奶奶。
课文中也有一位非常喜欢奶奶的小朋友。
他说呀，他奶奶给他留下印象最深的就是那一头白发。
(出示奶奶头像图贴。
)今天，我们就来学习一个故事(边揭题边范读：“奶奶的白发”)。
(1)指名读;(2)齐读。
(设计意图：所教课文是《奶奶的白发》，因此，在此时通过让学生跟奶奶亲热地打招呼，能勾起学生对奶奶的熟悉感、亲切劲，乃至一种莫名的冲动，激发学生的学习兴趣。
)(二)初步感知，质疑探求。
1.教师配乐朗读课文：要求学生若有疑问，可在听完朗读后提出。
2.学生纷纷质疑。
3.小结：瞧，我们的小朋友多聪明、多会学习，一下子就提了好多问题。
别急，待会儿我们通过学课文一个一个地来解决，好吗?(生：好。
五年级开学作文：奶奶的白发
五年级开学作文：奶奶的白发看着奶奶一丝一缕的白发，我的心充满了对岁月的感慨。
今天小编就来分享五年级开学作文：奶奶的白发，请各位读者好好欣赏和借鉴。
五年级开学作文：奶奶的白发(一)奶奶的白发，它留在我心底的印记;它始终无法让我忘记!奶奶的白发，它是我一生一世的最心疼的;它也是留在我心底的印记里。
我与奶奶关系慎密，源自我爸爸妈妈在我九个月大时就把我交给了奶奶，是奶奶把我养育大的，于是，对于奶奶的一点变化我都看在眼里、记在心里，我的一点变化奶奶也都看在眼里、记在心里。
面对我的成绩忽上忽下，奶奶只是暗自叹息。
只我知道，这是奶奶在为我着急。
一天放学，天地间依旧是悬浮的雨幕。
我一步一步走进漫天风雨中。
恍惚间，我似是看见马路的对面有着奶奶的瘦削的身影。
她穿得如此单薄，寒风触及她的每一寸皮肤。
满头的白发被吹得零乱，飘扬的银白刺痛了我的双眼，她已是花甲之年的老人了。
可她仍然坚持在雨中给我送伞，我赶紧跑到奶奶的跟前。
奶奶急忙把手中的雨伞打开递给我，然后奶奶用她那粗糙的手牵着我，没有言语，可是奶奶掌心的温热霎时遍及我的全身。
我偷眼望望奶奶，发现奶奶的头发真的已经是全白了，她那满头的白发彼时飘扬在风中的，这并不是幻觉，奶奶确实是老了!顿时我想起了这来奶奶为了我的艰辛与操劳，细心与耐心地呵护我，而此时我以确定，奶奶的爱就是给予了我的全部。
在茫茫的风雨中，我仿佛听到了爷爷未曾说出的话：“梦迪!奶奶已经为您付出了全部的心血! ”每当看到奶奶那满头白发，我总会催促自己学习时一定要努力奋斗拼搏!奶奶的白发是留在心底的印记，亦是我苦涩甘甜的回忆!五年级开学作文：奶奶的白发(二)我的奶奶是一名普通的生意人，和所有的老人一样，她一头银发，刻满皱纹的脸上写满了岁月的沧桑，令我敬佩。
听妈妈说，当年，为了使一家人生活得更好，奶奶成了当地第一个个体户。
由于当时交通不方便，奶奶进货非常困难，要用扁担挑着货物走很远的路才能乘上公共汽车。
为此，奶奶不知挑断了多少根扁担，落下了一身的病痛。
《奶奶的白发》说课稿(第二课时)
《奶奶的白发》说课稿（第二课时）小纪镇吴堡小学王治国【说教材】本课是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第二册的第11课《奶奶的白发》。
这一单元都是写人的文章，由孩子最熟悉的爸爸、奶奶这些普通人，写到陈毅、邓小平这些伟人。
但不管是谁，身上都闪现着人性的光辉。
《奶奶的白发》这篇课文围绕“白发”，展开奶奶和孙子的对话，表现了奶奶的辛劳、孙子对奶奶的关心，再现了一种朴素而又感人的亲情。
课文叙述简洁，富有情趣，是一篇朗读训练的好教材，也是对孩子进行思想教育的好文章。
课文是以第一人称来写的。
第一自然段写我好奇地向奶奶询问白发的由来，引起下文第二自然段我和奶奶的对话。
第二自然段是全文的重点，告诉我们奶奶的白发是长期操劳的结果，因此我决心不再让奶奶操心，让她的白发重新变黑。
话语中充满了对奶奶的关心，也充分表现了我的天真可爱。
由于课文内容贴近学生生活，且又有插图，容易激起学生学习的兴趣，让学生的情感与课文内容产生碰撞。
一、教学目标根据整合新课程标准目标体系，我制定了以下教学目标：1、列首位的是以文悟情的情感价值目标。
让孩子交融文本，认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，从而懂得要尊重孝敬长辈，不让他们操心。
2、根据学生的生活经验，在体验文本的基础上，拓展内容，开发课程资源，为孩子们的语言实践打开广阔的空间，使课堂教学更为自主，更为开放。
二、教学重点：1、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
三、教学难点：1、有感情地背诵课文并表演。
2、理解课文内容，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
四、教学准备：课件（课文插图、文字），录音机及课文磁带【说教法、学法】一、情境教学法用语言描绘情境，用图画再现情境，让学生入情入境，由境入情，以激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维。
二、读中感悟法“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分体悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。
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11、奶奶的白发
教学目标：
知识目
⒈学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。
⒉正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得要孝敬长辈，不让他们多操心。
教学重点：理解课文第二自然段。
教学难点：理解奶奶的话：“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”
教学准备：多媒体课件
教学时间：二课时
教学过程：
第二课时
一、复习课文：让学生自读课文
二、学习生字
1．出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。
读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。
2．出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。
3．学生仔细观察“怎”和“兴”的写法后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。
学生讨论，最后达成共识：
（1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。
写“心”字底，关键是写好卧钩。
（2）“兴”是“八”字底，“八”字的最后一笔捺要变成点。
⒋剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。
每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。
三、课外延伸
1、照例子填空：
奶奶的头发(雪白雪白)
地里的小草（）
满山的枫叶（）
晴朗的天空（）
天上的星星（）
2、实践活动：小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧！并且请小朋友以《我帮××做家务》为题练习说一说，重点说做了一件什么事，怎样做的，有什么感受。