大班语言《猫头鹰喔喔呼》
猫头鹰大班教案7篇
猫头鹰大班教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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猫头鹰教案
•••••••••••••••••猫头鹰教案猫头鹰教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的猫头鹰教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
猫头鹰教案1活动目标：1.了解猫头鹰捉田鼠的本领，知道它是人类的好朋友。
2.知道猫头鹰是益鸟，我们应该保护它。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：猫头鹰捉田鼠的图片活动过程：一、导入活动师：快看看，今天谁来啦？（出示猫头鹰图片）二、展开活动1.讨论、说议师：⑴猫头鹰长得是什么样子的呢？谁知道它有哪些本领？（眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/还有嘴巴也是尖尖的/有点胖）（晚上会站在树上睡觉/还会捉老鼠/帮农民伯伯看好田地）⑵它是怎样在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢？（眼睛很亮的，看有没有田鼠出来偷东西，然后很快的飞过去，用爪子/嘴巴捉田鼠）⑶你喜欢猫头鹰吗？说说你的理由！（让幼儿大胆地说自己的理由）2.交流师：猫头鹰是我们人类的好朋友，我们应该怎样保护它呢？3.游戏猫头鹰捉田鼠（规则：师扮猫头鹰，幼扮田鼠，师喊：天黑咯，猫头鹰要出动啦！）三、结束活动。
活动反思：猫头鹰在孩子们的心中一直有着一份神秘感，昼伏夜出、身手敏捷。
而那憨态可掬的可爱模样一直吸引着小朋友的眼球，特别是它的眼睛总喜欢一睁一闭，特有趣!孩子们可喜欢猫头鹰啦!还说将来有机会一定要亲眼看看猫头鹰呢!整个活动，一直洋溢着孩子们那份纯真、善良、温暖的关爱之情。
很好地完成了预设的教学目标。
猫头鹰教案2设计意图：本课我们学习猫头鹰的外形特征，了解猫头鹰的生活习性，让幼儿了解猫头鹰是益鸟。
猫头鹰和我们是朋友，我们要爱护它们！活动目标：1、观察猫头鹰的外形特征，知道猫头鹰的生活习性。
2、知道猫头鹰是益鸟，懂得爱护它们。
活动准备：1、配套挂图，猫头鹰图片或标本。
幼儿园优质教案设计：大班社会 ：《猫头鹰喔喔呼》
设计意图：《指南》中指出：幼儿发展需要有自己的好朋友，还能想办法吸引同伴和自己游戏。
在日常教学中，我们经常听到来自幼儿关于同伴交往方面的告状：××不跟我玩；我不要跟××一起玩，但是他就跟着我……可见，如何与同伴交往，如何面对拒绝，是幼儿的人生必修课。
为此，我们结合大班幼儿同伴交往中的一些困境，利用绘本《猫头鹰喔喔呼》，以“接纳和拒绝”为切入口，围绕“如何面对拒绝”展开本次活动。
活动目标：1.仔细观察画面，感受猫头鹰被拒绝的心情。
2.大胆交流自己面对拒绝采取的方法。
3.能接纳自己与同伴。
活动准备：1.幼儿经验准备：有面对拒绝的经历。
2.教学准备：课件、统计表、调查画等。
活动过程：一、迷路的猫头鹰——引出主题出示绘本第3页。
重点提问：来到鸡窝的猫头鹰感觉怎么样？小结：鸡窝里温暖又舒服，他很快就睡着了。
（环节分析：突出猫头鹰的“感觉”，理解猫头鹰当下的困境，产生共情；鼓励幼儿大胆交流想法，表达自己的观点）二、第一次被拒绝的猫头鹰——感受猫头鹰被拒绝的心情1.留下或离开。
讲述绘本故事第4～7页。
重点提问：听了母鸡的话，你觉得猫头鹰会选择离开还是继续留下来？为什么？（统计选择离开或留下的幼儿人数）小结：猫头鹰喜欢这里，他想留下来试试。
（环节分析：代入猫头鹰所面临的困境，做出行为选择——离开或留下。
在这个过程中鼓励幼儿大胆表达自己的想法，理解猫头鹰的行为选择）2.第一次被拒绝。
讲述绘本故事第8～11页。
重点提问：第一次被拒绝的猫头鹰，心情怎么样？为什么？小结：第一次被母鸡拒绝的猫头鹰很伤心、难过。
重点提问：如果你是猫头鹰，有了不开心的情绪后，你有什么办法让自己平静下来吗？小结：当我们不开心的时候，我们可以深呼吸，可以和好朋友说一说，还可以运动一下……让自己舒服一些，故事中的猫头鹰用了你们的办法，心情舒服多了，他选择留下继续努力。
（环节分析：当猫头鹰第一次被拒绝时，体验猫头鹰被拒绝的感觉，产生移情，并结合实际生活经验回顾缓解不舒服情绪的办法。
大班社会活动：绘本猫头鹰喔喔呼
大班社会活动：绘本猫头鹰喔喔呼设计思路：1.幼儿发展需要。
有自己的好朋友，还能想办法吸引同伴和自己游戏，这是《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的相关发展要求。
在日常教学中，我们经常听到来自幼儿关于同伴交往方面的告状：××不跟我玩；我不要跟××一起玩，但是他就跟着我……可见，如何与同伴交往，如果面对拒绝，是幼儿的人生必修课。
2.绘本内容解析。
《猫头鹰喔喔呼》讲述了一只迷路的猫头鹰百般努力想要被母鸡们接纳，但仅仅因为鸣叫的“口音”而被歧视、排挤。
最后，猫头鹰展现了自己抓老鼠的本领，得到了母鸡们的认可。
结合大班幼儿同伴交往中的一些困境，我们以“接纳和拒绝”为切入口，围绕“如何面对拒绝”展开活动设计。
站在猫头鹰的立场，设身处地思考面对一次次的拒绝，我到底该怎么做。
在这个过程中，对幼儿不同的态度与观点都以一种包容的心态接纳。
3.“积极行动”理念下的思考。
美国的“积极行动”课程强调：当学生个体做出积极的行动或行为时，内心会出现正面的、积极的感觉。
这种正面的、积极的感觉，易使人产生积极向上的想法，进而做出更多的善意之举，而善意的举动又会使人感受到愉悦和正能量，这就形成“积极行动”循环模式。
根据这一理念，我们认为在活动中需要激发幼儿的情感体验，鼓励幼儿大胆交流自己的想法，从而在今后有更加积极的行动。
活动目标1.仔细观察画面，感受猫头鹰被拒绝的心情。
2.大胆交流自己面对拒绝采取的方法。
3.能接纳自己与同伴。
（设计意图：目标1指向幼儿的感觉体验，目标2指向幼儿想法的交流，目标3指向幼儿的行动）活动准备1.幼儿经验准备：有面对拒绝的经历。
2.教学准备：课件、统计表、调查表等。
活动过程一、迷路的猫头鹰——引出主题出示绘本第3页。
重点提问：来到鸡窝的猫头鹰感觉怎么样？预设小结：鸡窝里温暖又舒服，他很快就睡着了。
（设计意图：突出猫头鹰的“感觉”，理解猫头鹰当下的困境，产生共情；鼓励幼儿大胆交流想法，表达自己的观点）二、第一次被拒绝的猫头鹰——感受猫头鹰被拒绝的心情1.留下或离开。
促进儿童理解的绘本阅读支架搭建--以大班绘本阅读《猫头鹰喔喔呼》为例
促进儿童理解的绘本阅读支架搭建———以大班绘本阅读《猫头鹰喔喔呼》为例朱琴霞（浙江省杭州市富阳区富春第二幼儿园，浙江杭州311400）摘要：在“绘本阅读”备受重视的今天，幼儿园的“绘本阅读”却因为“儿童理解”的问题让儿童与“绘本”之间总有距离，作者以课例《猫头鹰喔喔呼》的阅读教学解析，提出了搭建“链接经验点：析儿童经验与绘本的对接点，设计基于儿童理解的阅读内容；开放式提问：抓关键画面中的核心问题，给思维有个合适的空间；听赏的支持：用听赏的手段来补足画面，营造生动的故事场景；扮演的体验：借主要情节的扮演体验，理解主角的情绪与心理”等四个支架策略促进儿童对“绘本”的理解，从而使幼儿园的“绘本阅读”更贴近儿童，走向理解。
关键词：大班；绘本阅读；阅读理解；支架搭建幼教园地随着早期阅读理念的兴起，“绘本”作为阅读的媒介成为了幼儿园阅读教学的主要载体，各式的“绘本阅读”活动纷至沓来，如何能充分发挥“绘本”阅读对儿童发展的积极意义？儿童对绘本的“理解”是关键。
如何走进理解式阅读，我们尝试借助“链接经验点”、“开放式提问”、“听赏的支持”、“扮演的体验”等支架途径，引领儿童走进理解。
下文以大班阅读课例《猫头鹰喔喔呼》为例阐述。
一、链接经验点：析儿童经验与绘本的对接点，设计基于儿童理解的阅读内容所谓链接经验点，是指要链接儿童当下与绘本内容之间的经验点，两者在同一个维度上的相关性，只有找准他们的相关点，才能在此基础上促进儿童的理解。
1.首先，要了解儿童的当下经验促进儿童的理解，首先要了解儿童的当下经验。
教师要有儿童意识，心里要装得下幼儿的整体发展，把纲要、指南、幼儿前阅读的核心经验等涉及儿童发展的目标牢记在心。
具体到本班幼儿当下的经验有哪些，处于哪一个阶段，在哪一种经验上有提升的空间？这些都需要教师做具体的分析。
图画书《猫头鹰喔喔呼》从蝴蝶页就拉开了序幕，镜头跟随一只神情落寞的猫头鹰因为迷路撞进鸡窝开始，母鸡们面对“另类”的到来提出了考核要求———像公鸡一样做事，猫头鹰在芦花鸡的鼓励下认真学习可最后还是因为叫声问题而被排挤，一场意外的老鼠出现却让猫头鹰成为了鸡窝中的英雄，从而改变了命运……本书的画面形象生动有趣，语言又极具感染性和画面感，这样的画面非常适合大班幼儿通过细致观察，抓住一些关键信息进行阅读。
幼儿园大班语言活动《猫头鹰喔喔呼》教案和反思
幼儿园大班语言活动《猫头鹰喔喔呼》教案和反思一、活动目标1.帮助幼儿认识和记忆动物名称，训练幼儿的语言表达和沟通能力；2.增强幼儿的听力和观察能力，培养幼儿的好奇心和探索欲望；3.提高幼儿的协作能力，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学内容1. 教学过程第一步：猫头鹰喔喔呼通过播放猫头鹰喔喔呼的声音，引导幼儿猜测并找出发出声音的动物，引发孩子们对动物的关注。
第二步：认识猫头鹰通过幻灯片、资料图片和视频等多媒体展示方式，让幼儿认识猫头鹰的外形特征、习性和生态环境，并引导幼儿进行简单的语言表述和探讨。
第三步：制作猫头鹰手偶引导幼儿利用指定的材料，制作出自己的猫头鹰手偶，并介绍手工制作过程，培养幼儿的动手能力和创造力。
第四步：编排小故事以幼儿制作的手偶为主角，编排小故事，引导幼儿进行小组合作，培养幼儿的协作意识和团队合作能力。
第五步：表演小剧场引导幼儿进行小剧场表演，让幼儿充分发挥自己的想象，表达和情感，增强幼儿的自信心和表演能力。
2. 相关材料•多媒体展示设备（投影仪或电视机）；•猫头鹰相关的图片、视频和资料；•制作猫头鹰手偶所需的材料（如纸碗、毛线、颜料、剪刀等）；•推荐故事书籍《猫头鹰和小兔》；•小剧场表演道具（如幕布、布艺小动物等）；•教师课堂讲解PPT。
三、教学反思本次课程教学采用了多种方式，如声音识别、多媒体展示、手工制作和小剧场表演，旨在通过多感官参与和互动，增强幼儿的兴趣和参与度。
在教学过程中，引导幼儿进行小组合作和表演，创设宾语情境，让幼儿学会在游戏和互动中使用语言，并激发幼儿的表达兴趣和求知欲，达到了预期的教学效果。
此外，在教学设计过程中，需要注重幼儿个体差异和特点，保持幼儿听力和注意力的持久性和稳定性，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受语言的魅力。
同时，教师要注意对幼儿的语言表达和沟通过程进行积极引导和评价，鼓励幼儿参与教学活动，并在个体差异上做好因材施教的工作。
总之，本次活动旨在培养幼儿的语言表达和沟通能力、听觉和观察能力、动手和协作能力，使幼儿得到全面的发展和提高。
绘本故事《猫头鹰喔喔呼》
绘本故事《猫头鹰喔喔呼》这天晚上，风呼呼地吹，雨哗哗地下，一只猫头鹰撞进了一个农家小院。
他迷路了，觉得很冷很孤单，就钻进了一个窝棚。
窝棚里温暖又舒服，他很快就睡着了。
第二天一早，猫头鹰感觉一阵啄啊挤啊的，就醒了。
他听到咯咯的尖叫声，看到一只只枯瘦的爪子，还有一双双圆圆亮亮的眼睛，整个儿包围了他。
原来他钻进了一个母鸡窝……“他不是母鸡！他不是小公鸡！我们需要的是小公鸡！呼？真可惜！我们可以让他试一试。
”猫头鹰不明白这些母鸡想让他做什么。
“他会像小公鸡那样啄食吗？”一只蛮横的母鸡问。
猫头鹰试着去啄食。
“他会像小公鸡那样刨土吗？”猫头鹰试着去刨土。
“他会像小公鸡那样喔喔叫吗？”猫头鹰试着喔喔叫。
母鸡们给他打分：啄食，0分！刨土，0分！喔喔叫，0分！“笨蛋！什么都不会!撵他走！”猫头鹰又委屈又伤心。
他喜欢这个温暖舒适的鸡窝，喜欢这个洒满春日阳光的小院。
一只芦花鸡用瘦弱的翅膀搂住他，“我来教你怎么做小公鸡！”他咯咯地说。
学习看守鸡窝，学习乍起舍身的毛！他做得非常棒……直到有一天，母鸡们说：“试试喔喔叫！”猫头鹰非常非常努力，他尽了自己最大的努力……但他毕竟是一只猫头鹰，他只会像猫头鹰那样呼呼叫。
呼！除了芦花鸡之外，别的母鸡都不满意。
他们说，“小公鸡必须喔喔叫，泡泡眼。
他只是个呼呼叫的大喇叭！你是从什么蛋里孵出来的？四方蛋吗？”猫头鹰气坏了。
他已经饿得肚子咕咕叫，实在受不了这帮蠢母鸡了。
于是他大喊：“我是猫头鹰，又不是鸡！我们猫头鹰在月光下呼呼叫，我们不啄谷子吃，我们抓……抓……”“老鼠！”一只母鸡盯着鸡窝尖叫道。
老鼠偷鸡蛋，吃谷子，追小鸡！猫头鹰听见后，竖起耳边的羽毛，亮出锋利的爪子，展开毛乎乎的翅膀，然后，他像离弦的箭一样，悄无声息地横穿过鸡窝……嗖！咕噜！他抓住老鼠一口吞了下去。
唔，老鼠真好吃。
母鸡们个个看得目瞪口呆！她们呼啦一下围住猫头鹰，七嘴八舌地夸起他来……猫头鹰骄傲地挺起胸，大叫：“喔——喔——呼！”母鸡们夸赞说，“我们独一无二的小公鸡！美丽的泡泡眼公鸡！我们的英雄！捕鼠猫头鹰！”。
大班教案《猫头鹰》
大班教案《猫头鹰》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解猫头鹰的外形特征、生活习性和分布区域。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力及手工制作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然生态的关爱和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：了解猫头鹰的外形特征、生活习性和分布区域。
难点：学会观察和描述猫头鹰的特点，培养手工制作能力。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、手工材料等。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：以谜语吸引幼儿注意力，引出课题。
谜语：白天看不见，晚上飞满天，头像猫，身像鹰，它是益鸟能捉鼠。
2. 基本部分：a) 展示猫头鹰的图片和视频，让幼儿观察并描述猫头鹰的外形特点。
b) 讲解猫头鹰的生活习性和分布区域，帮助幼儿了解猫头鹰的生活习性。
c) 手工制作：指导幼儿制作猫头鹰手工作品，培养幼儿动手能力。
五、作业设计：1. 家庭作业：观察身边的动植物，了解它们的生活习性，并和家长分享。
2. 课后延伸：鼓励幼儿参加户外自然观察活动，增进对自然环境的认识和关爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对猫头鹰知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对课堂内容的分享和应用情况。
七、教学反思：在课后对教学过程进行回顾，分析教学方法的适用性，针对幼儿的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
关注幼儿在课堂上的情感态度，营造积极、轻松的学习氛围。
八、课程表：1. 第一周：认识猫头鹰2. 第二周：观察猫头鹰的生活习性3. 第三周：制作猫头鹰手工作品4. 第四周：保护猫头鹰及其生活环境5. 第五周：户外自然观察活动九、家长沟通：1. 定期与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的表现。
2. 向家长介绍课堂内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
3. 提醒家长关注幼儿的心理健康，营造和谐的家庭氛围。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注幼儿的年龄特点和兴趣，确保目标既有挑战性又具有可实现性。
猫头鹰幼儿园大班语言教案
猫头鹰幼儿园大班语言教案第一章：认识猫头鹰教学目标：1. 让幼儿了解猫头鹰的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 图片展示：展示猫头鹰的图片，让幼儿观察猫头鹰的外形特征，如羽毛、眼睛、嘴巴等。
2. 故事讲解：讲述猫头鹰的故事，让幼儿了解猫头鹰的生活习性，如夜行性、捕猎技巧等。
教学活动：1. 观察游戏：展示不同种类的鸟的图片，让幼儿找出猫头鹰的特征。
2. 故事表演：分组进行故事表演，让幼儿扮演猫头鹰，表现出猫头鹰的生活习性。
第二章：猫头鹰诗歌教学目标：1. 让幼儿学习有关猫头鹰的诗歌。
2. 培养幼儿的韵律感和表达能力。
教学内容：1. 诗歌学习：学习一首关于猫头鹰的诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。
2. 诗歌表演：让幼儿分组表演诗歌，注意语音语调的抑扬顿挫。
教学活动：1. 朗读游戏：教师朗读诗歌，让幼儿模仿并感受诗歌的韵律。
2. 诗歌创作：让幼儿尝试自己创作关于猫头鹰的诗歌，鼓励创意表达。
第三章：猫头鹰手工制作教学目标：1. 让幼儿学习制作猫头鹰的手工制品。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教学内容：1. 手工制作：指导幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作猫头鹰手工作品。
2. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励互相欣赏和交流。
教学活动：1. 手工制作步骤讲解：讲解制作猫头鹰手工的步骤，让幼儿跟随操作。
2. 创作展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享制作过程中的感受和体验。
第四章：猫头鹰故事剧场教学目标：1. 让幼儿参与猫头鹰故事剧场表演。
2. 培养幼儿的表演能力和团队合作精神。
教学内容：1. 故事剧场：编排一个关于猫头鹰的故事剧场，让幼儿参与表演。
2. 剧场表演：进行剧场表演，让幼儿体验表演的乐趣。
教学活动：1. 角色分配：根据幼儿的特点和兴趣，分配角色并讲解角色特点。
2. 表演练习：分组进行表演练习，让幼儿熟悉台词和动作。
第五章：猫头鹰环保教育教学目标：1. 让幼儿了解猫头鹰的生活环境。
猫头鹰幼儿园大班语言教案
一、教案名称：猫头鹰幼儿园大班语言教案——第五章二、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，了解猫头鹰的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿养成正确的发音和语言表达能力。
三、教学内容：1. 猫头鹰的外形特征：体型较小，羽毛柔软，翅膀宽大，眼睛大而亮。
2. 猫头鹰的生活习性：夜间活动，善于捕捉老鼠等小型动物，寿命较长。
3. 相关词汇：猫头鹰、夜间、捕捉、老鼠、寿命等。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解猫头鹰的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 教学难点：帮助幼儿正确发音，引导幼儿运用词汇进行表达。
五、教学准备：1. 教具：图片、视频、故事书、挂图等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察猫头鹰的外形特征，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解猫头鹰的生活习性，让幼儿了解猫头鹰的生活习性。
3. 活动拓展：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的猫头鹰，培养幼儿的想象力。
4. 语言练习：引导幼儿运用所学词汇进行表达，如：“这是一只猫头鹰，它在夜间活动，善于捕捉老鼠，寿命很长。
”5. 总结与作业：让幼儿分享自己的作品，总结所学内容，并布置作业：让幼儿回家后，向家长介绍猫头鹰的外形特征和生活习性。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及作业完成情况，评价幼儿对猫头鹰知识的理解和掌握程度。
六、教案名称：猫头鹰幼儿园大班语言教案——第六章七、教学目标：1. 加深幼儿对猫头鹰的了解，掌握更多相关词汇。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿养成正确的发音和语言表达能力。
八、教学内容：1. 猫头鹰的叫声：柔和而特殊，能传得很远。
2. 猫头鹰的捕猎技巧：静悄悄地接近猎物，突然起飞捕捉。
3. 相关词汇：叫声、捕猎、技巧、静悄悄、突然等。
九、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿深入了解猫头鹰的叫声和捕猎技巧，培养幼儿的观察力和表达能力。
幼儿园大班科学优质课教案详案《猫头鹰》（2篇）
幼儿园大班科学优质课教案详案《猫头鹰》【设计思路】学习活动书上有个站点——“什么时候睡觉”，而猫头鹰是睡觉方式具有典型性的动物。
而“怎么睡”又从猫头鹰的有趣的睡姿引发幼儿对于动物界各种动物的睡觉方式的关注并提炼相关经验，这样对幼儿来说更有价值。
通过活动进一步激发幼儿对动物探索的兴趣以及保护动物的意识。
本次活动共分为三大环节：在第一环节中猜谜中引导幼儿了解猫头鹰的外形特征和生活习性;在第二环节中的看看说说形式中引导幼儿对各种动物的睡觉秘密的探索，激发对动物的兴趣;在第三环节中的动手操作中再次强化猫头鹰的特性的了解，在模仿游戏中体验成功的快乐。
【活动目标】1、初步了解猫头鹰的特点以及生活习性，探索动物睡觉的秘密。
2、在制作头饰的过程中体验成功的快乐。
【活动准备】操作材料包、蜡笔、剪刀、【活动过程】一、什么时候睡觉——引发兴趣，猜谜与讨论中初步了解猫头鹰的外形特征和生活习性1、猜谜语：远看像只猫，近看像只鸟。
夜晚捉田鼠，白天睡大觉。
你从哪句话知道的?2、观察猫头鹰，说说猫头鹰哪些地方像猫，哪些地方像鹰。
猫头鹰有哪些奇特的地方?3、猫头鹰最大的本领是什么?4、猫头鹰白天在干什么?晚上在干什么?5、还有哪些动物和猫头鹰一样也是晚上不睡觉的?(猫、狼、鼠等)小结：猫头鹰是典型的夜行性鸟类，它的视觉神经非常敏感，白天的紫外线会对它的眼睛造成伤害。
晚上正是它猎食的时候,它是不睡觉的，白天它才会睡觉。
二、有趣的睡觉方法——在看看说说中引导幼儿探索了解动物的睡觉秘密1、出示图片，看看其他小动物是怎样睡觉的?2、动物睡觉的方法有哪些?小结：动物有各种各样的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，真有趣。
3、学一学小动物睡觉的姿势：马——站着，蝙蝠——倒挂，刺猬——蜷成球形，(教案出自：屈老师教案网)丹顶鹤——单脚站立，鱼——睁着眼睛睡觉，乌龟——缩到龟壳里，猫头鹰——睁一只眼闭一只眼三、制作猫头鹰头饰——在制作玩具猫头鹰的过程中进一步了解猫头鹰的特点以及习性1.(出示操作材料包)教师提示制作步骤眼睛处挖两个孔，阴影处各开一刀(提示幼儿用对折剪方法)剪下抽拉条，将长纸条插入剪开口选择2种相似色为猫头鹰涂色，注意对称部位2.轻轻抽拉长纸条，看看猫头鹰的眼睛有什么变化?说说它什么时候睁眼，什么时候闭眼。
大班科学教案《猫头鹰》含反思
大班科学教案《猫头鹰》含反思大班科学教案《猫头鹰》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在制作头饰的过程中体验成功的快乐，初步了解猫头鹰的特点以及生活习性，探索动物睡觉的秘密，通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变，快来看看幼儿园大班科学《猫头鹰》含反思教案吧。
【设计思路】学习活动书上有个站点mdash;mdash;什么时候睡觉，而猫头鹰是睡觉方式具有典型性的动物。
而怎么睡又从猫头鹰的有趣的睡姿引发幼儿对于动物界各种动物的睡觉方式的关注并提炼相关经验，这样对幼儿来说更有价值。
通过活动进一步激发幼儿对动物探索的兴趣以及保护动物的意识。
本次活动共分为三大环节：在第一环节中猜谜中引导幼儿了解猫头鹰的外形特征和生活习性;在第二环节中的看看说说形式中引导幼儿对各种动物的睡觉秘密的探索，激发对动物的兴趣;在第三环节中的动手操作中再次强化猫头鹰的特性的了解，在模仿游戏中体验成功的快乐。
【活动目标】1、初步了解猫头鹰的特点以及生活习性，探索动物睡觉的秘密。
2、在制作头饰的过程中体验成功的快乐。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动准备】操作材料包、蜡笔、剪刀、ppt【活动过程】一、什么时候睡觉mdash;mdash;引发兴趣，猜谜与讨论中初步了解猫头鹰的外形特征和生活习性1、猜谜语：远看像只猫，近看像只鸟。
夜晚捉田鼠，白天睡大觉。
你从哪句话知道的?2、观察猫头鹰，说说猫头鹰哪些地方像猫，哪些地方像鹰。
猫头鹰有哪些奇特的地方?3、猫头鹰最大的本领是什么?4、猫头鹰白天在干什么?晚上在干什么?5、还有哪些动物和猫头鹰一样也是晚上不睡觉的?(猫、狼、鼠等)小结：猫头鹰是典型的夜行性鸟类，它的视觉神经非常敏感，白天的紫外线会对它的眼睛造成伤害。
晚上正是它猎食的时候,它是不睡觉的，白天它才会睡觉。
二、有趣的睡觉方法mdash;mdash;在看看说说中引导幼儿探索了解动物的睡觉秘密1、出示图片，看看其他小动物是怎样睡觉的?2、动物睡觉的方法有哪些?小结：动物有各种各样的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，真有趣。
猫咪哦哦呼教案
猫咪哦哦呼教案活动目标：1、通过活动让孩子了解九只小猫呼呼呼的绘本故事，让幼儿大胆用语言表达自己的想法2、让孩子通过游戏了解数学的方位词，锻炼幼儿的观察能力3、让幼儿练习用符号了进行记忆。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备:泡泡堂课件，教具小猫图片，各种符号图片，房子图片活动过程:一、谈话导入1、今天老师带来了一群动物，大屏幕上面，几扇窗(9扇)可能会有几个动物来，那先请某个动物开窗，你想先开哪扇窗?2、播放PPT谁呀?我们可以叫它小猫，是只什么颜色的猫咪，接下来又有窗要开了，可以怎么说它(窗)的位置，第一排的第一个，我们请第一排的全部出来这样我们大概可以判断，今天我们来的动物都是猫，那么请他们都出来，今天来了九只小猫跟我们来玩游戏，我把后面的窗户都隐藏起来，让小猫变的更清楚。
3、变换猫咪样子，让幼儿观察猫的变化顺序接下来猫咪开始变喽，眼睛睁大一点，它们有什么变化呢?有只小猫刚才干什么了(睁眼睛)原来它们是在装睡，想要跟我们玩游戏呢，刚才有一只猫很快的睁了一下眼睛是谁? (绿猫）看来这个对你们来说没难度谁睁眼睛了(小黄猫和小棕猫同时睁眼了)谁睁眼睛了，刚才有几只猫睁眼了，它们睁眼的顺序是什么？可能刚才有的朋友没有反应过来，让他们再来一次。
不是同时睁眼的，是一个一个睁眼的，看来啊一起睁眼难不倒你们，一个一个睁眼也难不倒你们，接下来猫咪们全部把眼睛睁开了，接下来它们又要开始调皮了。
你觉得接下来可能谁要调皮， (白猫)它可能要调皮了，因为它的眼睛都跟人家不一样了它干什么了，它躲起来了。
这回躲起来的是谁?没难度是吗，请他们回来，太简单了。
4、出示图片，让孩子回忆猫的位置那么这样你还记得躲起来的是谁吗?要把位置讲清楚(利用出现小猫的方位来回忆小猫的位置)通过玩了几次游戏，又是睁眼又是闭眼又是躲起来，我们好像把小猫的位置都记住了，你们是用什么办法记住的，那么如果说小猫们又要开始调皮了，刚才它们的位置都是固定的，你们把它们的位置都记住了，你们如果说接下来(播放ppt，小猫狡换位置)如果是这样的话，你们还记得是谁吗? (出示图片)有可能对有可能错，看来经过位置的变换我们都记不住了，但是老师有方法，你们看这是它们新的位置，老师给你们准备了一栋房子，旁边还有很多图片，它们有什么用，这些图片是没有颜色的，但是它们在我们心里是有颜色的，片海水可以代表小蓝猫，看来同样的符号在不同的小朋友心里是不-样的，只要你自己记得就可以，接下来我给你-分钟的世界，你把图片贴到小猫的位置，贴到能帮助你记忆颜色的位置，待会窗关起来了，看看你还可以找到这些猫吗?5、利用符号的方式记录猫的位置，孩子进行操作每个桌子上三个小朋友，每个小朋友一栋房子，你看看你用什么图片来代替猫咪的颜色待会我会把窗关起来，你来把小猫送到它现在待的位置已经贴好的朋友就做到你的小椅子上。
阅览室活动记录表
和小朋友们一起阅读故事时，孩子们的积极性很高。阅读时引导他们思考故事里的问题，孩子们都能做到认真思考，积极回答。在问到自己会用什么方法来吃到苹果时，孩子们更是积极的思考想办法，你一言我一语，说得也很认真。
阅览室活动记录
活动时间
10.17
活动人数
31
活动内容
绘本欣赏《黄雨伞》
指导要点
1.关注画面细节，并猜测黄雨伞一路上所发生的故事情节。
2.大胆想象，体验共同阅读的乐趣。.
观察与
分析
今天老师带来了一本书《黄雨伞》，看看你从在封面上发现了什么？这是什么颜色的雨伞？为什么要撑伞？你从哪里看出来的？你觉得这是什么样的雨？黄雨伞下会是谁呢？都有可能，那我们就先叫他黄雨伞吧你猜猜黄雨伞要去哪里？去干什么？
小朋友们在听故事的时候，非常的认真，特别是猫头鹰在学母鸡叫的过程中，孩子们觉得非常有意思，都学着猫头鹰的声音，小朋友们咯咯的笑着，让小朋友们在这一本书中感受到了，不同的动物形象，让孩子们乐在其中。
阅览室活动记录
活动时间
2016.9.19
活动人数
18
活动内容
幼儿阅读《想吃苹果的鼠小弟》
活动目标
1.感受故事的有趣，理解故事的内容，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
在老师的语言提示下，孩子们开始选择绘本进行阅读，祁贝晨选择了绘本《黄雨伞》，只见她一个坐在角落那仔细的翻阅着，时而孩子那自言自语，五分钟过去了，她比较快的把《黄雨伞》这本绘本给翻阅完了，她起身好像在寻找我的身影，看到我之后，便来到我身边：“老师，我看完了”，“那你能把这本绘本讲来听听吗？”“我看的是雨伞，书里面有好多颜色的雨伞”，“看到的就这些吗？”“恩，没有了”。原以为她看似仔细地阅读绘本，能从绘本获得更多的信息。其实不然，她只是关注了绘本上图片所传递的最表面的信息，没有从根本理解绘本内容。而作为教师捕捉到这个信息，就应该及时地反思教师的指导阅读的方式，在孩子的阅读过程中，教师应该给予孩子一定的语言指导，比如：“你喜欢它吗？为什么呀？”，“你看出它想说什么吗？”“你觉得结果会是怎样的呢？”等等，让孩子发现绘本的价值所在，感受所要传递的最根本的信息。
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大班语言《猫头鹰喔喔呼》
大班语言《猫头鹰喔喔呼》
一、运用ppt,观察扉页
1.今天老师要和你们一起来看一本书，谁来告诉我这张图画的是什么时候？
2.这是一个怎样的夜晚？这是谁？在这样一个风雨交加的夜晚走在路上猫头鹰感觉怎
么样？
小结：在这个狂风暴雨的夜晚，这只又冷又饿的猫头鹰撞进了一个农家小院。
他迷路了，就钻进一个窝棚，窝棚里温暖又舒服，他很快睡着了。
二、运用ppt,理解故事内容
1.提问：惊讶的母鸡们，会对猫头鹰说些什么话呢？
2.真可惜，母鸡们为什么需要小公鸡？
3.小结：为了让猫头鹰试着成为一只公鸡，母鸡们对他进行了一场考试？会考什么？
第一轮投票：幼儿依次学习母鸡的动作。
孩子们，这些本领猫头鹰他会吗？不会，会，那我们来看看他有没有通过这关考试。
4.哎呀，三关考试都没有通过，你们看母鸡们会有什么反应？她们会说什么？
小结：可怜的猫头鹰，他很喜欢这个温暖舒适的鸡窝，喜欢这个洒满春日阳光的小院，当他听了母鸡们的话，心里有什么感觉？
5.第二轮投票：经过一段时间的学习，第二论考试就要开始了，——第二轮考考什么呢？母鸡们想来想去认为公鸡打鸣的声音最重要，还是让他学喔喔叫。
猫头鹰这么努力，这关能通过考试吗？
6.母鸡们对他的表现满意吗？非常不满意，你瞧，一只母鸡说，你是个呼呼叫的大喇叭，还有一只母鸡说你是从什么地方浮出来的？四方蛋吗？
7.面对母鸡们的指责，猫头鹰怎么了？
8.孩子们，真遗憾，猫头鹰非常非常努力，他尽了自己最大的努力，但他毕竟是一只猫头鹰他只会像猫头鹰那样呼呼叫。
9.播放课件老鼠出来，猫头鹰吃老鼠的图片，幼儿观看。
10.这时候。
母鸡到看这一切，表情有什么变化？他们觉得猫头鹰怎样？会对猫头鹰说什么？
11.孩子们，听了母鸡的话猫头鹰可神气了，母鸡们都很喜欢他，我们也一起来学学他神气的样子吧。
你们的样子真神气。
小结：孩子们，每个人都有自己擅长或不擅长的地方，都是独一无二的。
老师相信你们身上也有最强的本领，谁能说说你身上最强的本领。
幼儿讲述，看来你们都有自己擅长的地方。
三、结束
师：孩子们，今天的考核的结果对猫头鹰来说已经不重要了，她已经是母鸡心目中的最厉害、最勇敢的。
1.从那以后，猫头鹰在母鸡心目中变成了英雄？你们看，每日外出的时候，它排在队伍的最前面，他就像一只真正的公鸡担当起来保护母鸡和小鸡的重任。
2.孩子们，这个好听的故事就叫《猫头鹰喔喔呼》你们今天的表现都很出色，就像猫头鹰一样。
来，孩子们，现在就让我们像猫头鹰一样神气的回教室吧。
活动反思
教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。
把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。