大班语言我的幸运一天教案反思

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年幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思

幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思活动目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发同学的阅读爱好。

3、感知故事中小猪如何使危急变成幸运的机灵，知道在生活中遇到危急或困难时，不可怕、不紧急、开动脑筋，想出对策。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：图文比照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧?谁情愿说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家肯定都很熟识，谁情愿说一说小猪又是怎样的一种动物?3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今日我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、共读故事猜一猜1、今日会是谁的幸运一天呢？2、理解〃幸运’的意思。

I实一以师生共看故事，读故事。

读中沟通、思考。

一天，一只饥饿的狐狸正预备出门找午餐。

在他修爪子的时候，突然门外传来了一阵敲门声。

〃嗨，小兔子!’有人在门外喊：〃你在家吗?'兔子?狐狸想，假如这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

狐狸翻开门门外站着一只小肥猪。

〃哎呀，我找错门了！’小猪尖叫起来。

〃啊，没错，’狐狸喊着，〃你找的正是地方!’他一把夹住小猪，用劲地把他拖了进来。

〃这真是我的幸运的一天!’狐狸大声叫道，〃什么时候午餐竟然自己送上门来了！’〃对不起，小子，’狐狸说，〃这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉我的美味大餐!现在，就请你到烤锅里去吧!’看到这里，你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那毕竟会怎么样呢?我们接着来看故事。

挣扎也没有用了。

〃好吧，’ 小猪叹了口气，〃听你的支配吧。

可是，我有一件事情要说。

’〃什么事?‘狐狸吼道。

〃恩，你知道，我是一只猪，而是猪是特别脏的。

莫非你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生。

’〃恩，’狐狸自言自语道，〃他是很脏。

' 于是，狐狸开头忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。

幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思

幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思教学目标1.培养幼儿的口语表达能力和语音语调准确性。

2.提高幼儿的听说能力和音韵意识。

3.培养幼儿的思维能力和表达能力。

教学内容•《我的幸运一天》故事•讨论并分享幼儿的幸运经历•辅助教材：幸运大转盘教学准备•幸运大转盘•教材：《我的幸运一天》故事•CD或者读者工具教学过程导入（10分钟）1.介绍今天的教学主题：“我的幸运一天”。

2.引入故事《我的幸运一天》。

3.播放CD或者进行读者为幼儿讲述故事。

教材阅读（15–20分钟）1.询问幼儿故事中的主人公发生了哪些幸运的事情。

2.解释主人公幸运的原因并让幼儿感同身受。

讨论（15–20分钟）1.让幼儿分享自己的幸运经历。

2.引导幼儿思考幸运的定义和因素。

3.提醒幼儿：有时候我们的小幸运并不是那些显眼的事情。

练习（20分钟）1.使用辅助教材“幸运大转盘”展开游戏。

幼儿轮流转动大转盘，停留在哪个位置就说出自己对应的幸运事情，然后分享给其他幼儿。

2.老师引导幼儿正确表达，如用正确的语音语调和形成具有逻辑性的语言表述。

反思（5–10分钟）1.引导幼儿思考今天学习的内容。

2.询问幼儿今天学到了哪些新的东西。

3.摘取幼儿的观点或答案来总结教学内容。

教学延伸（选做）1.自己编写并分享一个小故事，表达自己的想法并用正确的语音语调讲述。

2.老师讲解常见的口语表达错误，并指出正确的表达方式并继续训练。

教学评估1.观察幼儿言谈表现，了解其是否有效发挥在讲述故事和参与讨论中。

2.判断幼儿的语音语调是否准确。

3.评估幼儿的表达和思维能力。

反思本节课是一个围绕着“幸运”展开的语言教育课，旨在培养幼儿的口语表达和语言理解能力。

幼儿们通过故事、讨论、游戏等多种方式了解幸运，分享自己的幸运经历，同时提升了自己的语言表达和思维能力。

不过，在实际教学中，一些幼儿表现出了对于新事物感到不太适应的情况，因此在今后的教学中需要给予更多细心耐心的引导，在吸引幼儿的同时加强教育的教学。

大班语言优质课我的幸运一天教案【含教学反思】

大班语言优质课我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学背景本教案针对大班幼儿（3-4岁）所设计的语言优质课。

在教学过程中，我们将注重幼儿的语言发展和增加其语言积累，帮助他们提高对语言的理解和表达能力。

二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提升其口头表达能力。

2.增加幼儿的语言积累，让幼儿了解更多的语言知识和表达方式。

3.提高幼儿对语言的理解能力，增加对语言的兴趣。

三、教学内容1. 课程主题：我的幸运一天2.教学内容：1.热身活动：幼儿进行口头自我介绍，介绍自己家庭中的一位长辈。

2.新知引入：老师示范，“今天我们要讲一个关于‘幸运’的事情，小朋友你们知道什么是‘幸运’吗？”引导幼儿集体探讨“幸运”的含义。

3.语言活动：•讲述故事《我的幸运一天》，教师引导幼儿一起了解故事情节、分析故事中的人物、道德意义等。

•宝宝表演故事中的人物，幼儿通过角色扮演，更加深入理解故事，提高其口头表达能力。

4.趣味拓展：采取唱歌、手工制作等方式，扩展幼儿的语言积累和领悟力。

四、教学反思1.整合教育资源，全方位促进语言发展语言是幼儿未来成长的基础，因此我们需要结合幼儿的实际情况，使其在日常生活中接触到各种语言资源。

可以通过引导幼儿唱歌、诵读、讲故事、教唱手语等形式，扩展孩子的语言发展能力，增强幼儿对语言的认知和表达能力。

2.讲故事，激发想象力，提高口头表达能力讲故事是一种很好的方法，可以激发幼儿的想象力，同时提高幼儿口头表达能力。

我们可以针对幼儿的年龄特点和学习能力，选择适合的故事，通过情节和人物，引导他们了解世界和人性，更好地掌握语言知识。

3.扩展语言表达方式，提高领悟力针对幼儿的特点，我们可以将语言表达融入到趣味拓展中，帮助幼儿感受和领悟语言表达方式。

在唱歌、手工制作等过程中，教师可以引导幼儿描绘自己的想象，通过交流沟通，提高幼儿的语言能力，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习和使用语言。

五、教学总结通过这节课的教学实践，我们发现，在语言课堂中教师的角色非常重要，需要教师具备专业的语言表达能力和教学方法。

大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】

大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我的幸运一天》章节，详细内容包括：故事阅读、新词学习、情节讨论、角色扮演等。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，提高阅读理解能力。

2. 学习并掌握故事中的新词，丰富学生的词汇量。

3. 培养学生的想象力、表达力和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些新词的掌握，如“幸运”、“狡猾”等。

2. 教学重点：理解故事内容，通过角色扮演等方式培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、头饰等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的幸运事件，引发学生对“幸运”话题的兴趣。

2. 故事展示：播放故事课件，让学生观看并跟随老师一起阅读。

3. 新词学习：解释故事中出现的新词，让学生理解并掌握。

4. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，进行详细讲解，引导学生理解故事内涵。

5. 随堂练习：让学生分角色扮演故事中的角色，进行情景再现。

6. 小组讨论：分组讨论故事中的角色特点，以及自己认为的幸运时刻。

六、板书设计1. 《我的幸运一天》2. 新词：幸运、狡猾、聪明等。

3. 故事梗概：用简洁的语言概括故事内容。

七、作业设计1. 作业题目：请学生描述自己的一次幸运经历，不少于100字。

示例答案：有一天，我在操场上捡到了一只漂亮的蝴蝶结，这让我非常开心。

我把蝴蝶结戴在头上，感觉自己就像公主一样。

这就是我的一次幸运经历。

2. 课后拓展：鼓励学生用画笔描绘自己的幸运时刻。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《我的幸运一天》让学生感受到了幸运的美好，激发了他们对生活的热爱。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在角色扮演环节，部分学生表现紧张，需要加强引导和鼓励。

课后拓展延伸：让学生回家后与家长分享自己的幸运经历，增进亲子关系。

同时，鼓励学生关注生活中的点滴美好，培养乐观向上的心态。

幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思

幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思《我的幸运一天》教案一、教学目标：1.了解幸运的概念，培养幼儿对幸运的感觉和认知。

2.锻炼幼儿的观察力和记忆力。

3.培养幼儿的语言表达能力，通过故事分享和讨论，提高他们的口头表达能力。

二、教学准备：图片：包括幸运的符号，如四叶草、彩虹等。

三、教学过程：1.导入：与幼儿一起回顾在幼儿园的一天，带领幼儿回想今天是否有过幸运的事情发生。

2.呈现：展示包含幸运符号的图片，引导幼儿讨论这些符号代表什么意义。

3.故事分享：教师通过讲述一个故事《我的幸运一天》，激发幼儿对幸运的兴趣，并引导他们思考幸运是如何发生的。

4.引导讨论：教师提出问题，与幼儿一起探讨幸运和不幸的区别，幼儿可以通过绘画、手工制作或口头表达的方式，表达自己的观点。

5.游戏活动：组织幼儿进行游戏，如“找幸运符号”、“幸运抓抓乐”等，通过亲身体验和参与，培养幼儿的观察力和记忆力。

6.总结：教师与幼儿一起总结今天所学内容，强调幸运的重要性，并鼓励幼儿积极寻找生活中的幸运瞬间。

7.反思：教师与幼儿一起反思今天的教学活动，了解幼儿对课程的感受和收获，并针对幼儿的不足之处进行指导和帮助。

四、延伸活动：1.绘画：让幼儿用画笔绘制自己认为代表幸运的事物，鼓励他们自由发挥创造力。

2.故事分享：鼓励幼儿分享自己的幸运故事，可以通过绘本、照片或书面形式进行展示。

3.口头表达：组织幼儿进行小组讨论，让他们分别表达自己对幸运的定义和理解，提高他们的口头表达能力。

五、教学反思：本节课通过故事分享、游戏活动等多种形式，引发了幼儿对幸运的兴趣和思考。

幼儿积极参与讨论和游戏，在互动中加深了对幸运的理解。

而且，幼儿的绘画和口头表达能力也得到了锻炼。

在教学过程中，教师应用了不同的教学手段，保持了教学的多样性和趣味性，帮助幼儿更好地理解和掌握幸运的概念。

同时，教师也加强了与幼儿的互动和沟通，及时了解幼儿的学习情况，对幼儿进行及时的指导和帮助，提高了教学效果。

《我的幸运一天》教学反思（精选3篇）

《我的幸运一天》教学反思（精选3篇）《我的幸运一天》篇1当我自己初次阅读绘本《我的幸运一天》时，就被其深深地吸引。

在这本绘本里，我们看不到一点人为的刻意，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来犹如清泉的有关情感认知以及生命哲理的洗礼，有的只是对语言和社会、健康等领域内容的整合。

它最大的目的就是让孩子快乐、感动、思考……这是个趣味性比较强的作品，故事情节发展跌宕起伏，极易激发并吸引幼儿的阅读兴趣；而且这也是一个极具教育意义的作品。

我们全园教师在磨课时，基于以上所说，认为它更适合大班幼儿的集体阅读，还对绘本原始内容作了一些处理，如内容的概括与提炼、语言的精简与加工、画面的整合与处理，以求最大限度地体现绘本的教学价值。

为了帮助幼儿更好的理解故事，提高学习兴趣，我们在把绘本彩页做成ppt后，还加入了一些简单的小动画、适宜的配乐，更大限度地发挥绘本的审美与教育价值。

在本次绘本教学活动中，我设计了几个精炼的提问：今天会是谁的幸运一天呢？一开始是谁的幸运一天？小猪想了哪几个办法摆脱狐狸的？最后是谁的幸运一天？你喜欢狐狸还是小猪？为什么？……引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。

整个活动并非是单纯的绘本故事欣赏，我还在绘本的的三个主干画面加入了集体表演地环节，引导幼儿的适宜的配乐中表演狐狸的动作，，这不仅让整个活动动静交替，有效推动活动氛围，更加深了幼儿加对故事内容的了解，在动作表演地的同时感受到故事情节小猪的机智与狐狸的狡猾。

当然本次教学活动也有不足的地方，比如在最后我提问“你喜欢狐狸还是小猪？”是有一个孩子说他喜欢狐狸，还说出了理由“狐狸很勤劳。

”当时我只是简单回应“看来你是一位勤劳的孩子”，没有正面积极回应。

活动结束后我想了想，孩子们对绘本的理解是有很多方面的、很多角度的，我们成人不应刻意把我们的理解强加给幼儿，让他们刻意接受成人的想法，只要他的想法、理解是积极正面的我们就应该予以支持与鼓励。

幼儿园大班教案《我的幸运一天》含反思

幼儿园大班教案《我的幸运一天》含反思大班教案《我的幸运一天》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量，引导小学生仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的点子，领会故事蕴含的意寓认真学习和哲理，快来看看幼儿园大班《我的幸运一天》含反思教案吧。

活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的作法。

2、通过阅读，了解小猪桥段从不幸变为幸运的故事国际化过程，感受智慧的力量。

3、领会故事暗含隐含的寓意和哲理。

4、培养幼儿大胆质询，说完整话的好习惯。

重难点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的作法。

通过阅读，了解小猪桥段从不幸变为幸运的故事国际化过程，感受智慧的力量。

活动准备：《我的幸运一天》PPT活动过程：一、封面阅读——大胆猜测，认识故事主人公。

1、阅读书名《我的幸运一天》。

提问：知道幸运是什么意思吗？幸运就是临场发挥非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

提问：你遇到过幸运的事吗？2、出示故事中主人翁的图片。

提问：这个故事会是说谁的幸运一天呢？辅助提问：是什么倒霉的事情呢？过渡：到底是谁的幸运一天呢，我们一起来看看。

二、共同阅读——理解故事，大胆表达。

1、小猪误闯狐狸的余家。

提问：这是谁的家？门外会是谁？狐狸心里怎么想用的？讨论：小猪该怎么办？2、讲述故事：狐狸帮小猪洗澡提问：狐狸都忙着干些什么?小蜜蜂在忙碌的过程中心情怎么样?小猪为什么要让小山羊给自己洗澡呢？3、观察图片：狐狸为小猪准备午餐提问：聪明的小猪想尽办法了什么办法不让自己被送进烤箱呢?狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样？小猪的心情怎么样呢？4、猜一猜：狐狸为小猪按摩。

（1）猜测：狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?鸽子会想什么办法，对狐狸说什么？（2）观察讲述狐狸为小猪按摩（3）互动或进行按摩提问：你给他按摩觉得怎么样？你被他按摩觉得怎么样？5、叙述小猪逃离狐狸家提问：小猪为了逃出小羊的家，想了几次办法？小结：小猪想了三个办法，让狐狸累趴下了，最后自己逃出了狐狸的家。

大班语言我的幸运一天优秀教案反思

大班语言我的幸运一天优秀教案反思1、大班语言我的幸运一天优秀教案反思活动目标1 阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2展现故事线，加深对作品的体验和理解。

3能够大胆清晰地表达自己的想法，愿意与他人分享自己的阅读经验和感受。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5理解故事中包含的寓意和哲理。

活动准备《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。

活动过程一、欣赏阅读1 教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。

师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。

师:你们看到过这么大的书吗?2 阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。

师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论,好吗?3 和幼儿共同欣赏阅读。

教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

(环节点评:这一环节中有两个突出的地方,一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底。

不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。

二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。

)4与孩子讨论、交流、分享阅读经验。

师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。

“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。

教师认真倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。

这一环节对于教师是个挑战,因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的教育机智去组织这个过程。

)5 简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。

大班语言绘本我的幸运一天教案反思

大班语言绘本我的幸运一天教案反思1、大班语言绘本我的幸运一天教案反思设计意图这本图画书讲述了一只小猪误闯狐狸家的故事。

猪遇到危险时，他沉着冷静，用自己的智慧脱险，把贪心狐狸的幸运日变成了小猪的幸运日。

大班的孩子有初步的推理和表达能力。

在活动中，要用启发式语言引导孩子看、想、猜、说，大胆猜测故事，表达自己的想法，以动静结合的方式体验绘本学习的轻松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识。

遇到危险和突发事件时，不要惊慌害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。

活动目标1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。

2.在如何化险为夷中感受小猪的智慧，在遇到危险时懂得沉着冷静，用智慧战胜敌人。

3、能大胆创编故事。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

活动准备故事PPT(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸小猪)、打击乐若干。

活动过程一、观察封面，导入故事：出示PPT1故事封面：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是(幼儿大声读：我的幸运一天)想想看，“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。

看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。

出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。

二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)1、幼儿观察图画PPT 4(1)、这是谁的家，你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么?(2)、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?2、讲述故事PPT 5：讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子?3、幼儿观察图画PPT 6：(1)、(老师故作惊讶)看，发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)(2)、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么?(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来?(4)、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。

大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】

大班语言我的幸运一天教案教学目标•通过本课的学习，学生能够更好地理解“幸运”的含义；•学生能够运用相关词汇、句型进行简单的“幸运”主题口头表达。

教学重点和难点•教学重点：运用相关词汇对“幸运”进行简单表达；•教学难点：引导学生自主思考“幸运”到底意味着什么，提高学生的感受性和表述能力。

教学准备•展示“幸运”相关图片或PPT；•教学课件；•黑板或白板；•小板书或大字卡片。

教学流程导入 (10分钟)1.问候学生，引出当天的主题——幸运，介绍本节课的学习目标。

2.播放一段幸运相关的音频或视频，激发学生对“幸运”的认知和想象。

感受 (10分钟)1.展示一幅图片，让学生拿出自己的想法说说这个人/物/场景有多幸运。

2.老师提问：你们有没有过类似的经历？或者你们自己认为最幸运的是什么？3.引导学生说出个人的“幸运”经历，鼓励更多的学生分享自己的经历，帮助学生运用相关词汇、表达句型。

课堂讲解 (10分钟)1.将本单元的关键词汇挂起或写在黑板上；2.学习并讲解关键词汇的中英文含义。

ABC歌儿歌学习 (10分钟)1.让学生跟随老师的节奏，合唱ABC歌儿歌，寻找其中的乐趣和“幸运”元素。

2.让学生大声朗读ABC歌儿歌歌词，并逐字解释、比对中英文含义。

阅读和识字练习 (20分钟)1.准备材料：关于“幸运”的短篇小故事。

2.让学生阅读小故事，然后提问“这个故事里有哪些幸运的因素？”让学生自由发言。

3.提示学生注意故事中出现的关键词汇和句型，梳理学习收获。

练习和拓展 (20分钟)1.制作背景墙或大字卡片，让学生自行配对词语，或添加新的词语。

2.制作语言游戏卡片，让学生进行幸运元素的搭配解释，培养学生的联想能力。

3.分组比赛，运用语言游戏卡片进行脚踩比赛、连线比赛等。

课堂小结和反思 (5分钟)1.老师对当天的学习成果进行小结，并让学生进行简单的自我总结；2.让学生对课堂的教学方法、形式、效果、自身表现等方面进行反思和评价，以促进教学质量和学习效果的提高。

年幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思

教学目标：1.听懂并能表述故事中的主要内容。

2.能够学习和运用故事中的新词汇和短语。

3.通过观察、听说活动，培养幼儿的积极思维和想象力。

教学重点：1.理解并能表述故事中的主要内容。

2.运用故事中的新词汇和短语。

教学难点：1.运用故事中的新词汇和短语进行口头描述。

2.培养幼儿的积极思维和想象力。

教学准备：1.平板电脑或投影仪。

2.教具：幸运卡片、图片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.寻找一名学生作为幸运小朋友，他/她将在教学过程中扮演故事中的主人公。

2.引导幼儿与幸运小朋友一起回忆自己的幸运经历，分享并交流。

Step 2：新词汇学习（15分钟）1. 出示幸运卡片并导入新词汇：“lucky”、“unlucky”、“friend”、“happy”等，帮助幼儿理解并学习这些词汇。

2.通过图片和肢体语言，让幼儿联想和描述这些词汇的具体意义。

Step 3：故事听说（20分钟）1.出示故事《我的幸运一天》的图片，让幼儿观察图片并猜测故事的内容。

2.朗读故事，并提示幼儿在听故事时重点听关键信息。

3.随着故事的发展，适时停下来，提问幼儿关于故事情节、人物感受、解决问题的问题，鼓励幼儿参与讨论和分享。

Step 4：角色扮演（25分钟）1.分发角色卡片并让幼儿分成小组，扮演故事中的角色进行演绎。

2.给予适当的指导和引导，让幼儿在角色扮演中表达自己的思考和想象，鼓励幼儿用英语进行对话。

3.每个小组选一名代表进行表演，其他小组成员观看并给予反馈。

Step 5：反思与总结（10分钟）1.引导幼儿反思自己在角色扮演中的表现，分享自己的收获和感受。

2.引导幼儿总结本节课所学的新词汇和短语，让幼儿复习并运用于其他语言活动中。

Step 6：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求幼儿用三句话描述自己的幸运一天，并用故事中学到的新词汇和短语进行描述。

2.提醒幼儿在描述中注意语句的连贯和语法的正确性。

教学反思：1.教师在教学过程中需要用简单的语言和肢体语言帮助幼儿理解新词汇和短语的意义。

大班语言我的幸运一天优质教案【含教学反思】

大班语言我的幸运一天优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我的幸运一天》章节，详细内容包括：故事情节的讲述、角色扮演、词汇学习（如“幸运”、“聪明”等）、句子结构分析（如“这是……的一天”），以及通过故事学习日常礼貌用语。

二、教学目标1. 让学生通过听、说、演等多种形式，理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。

2. 培养学生的语言表达能力和想象力，能够用“这是……的一天”造句。

三、教学难点与重点教学难点：故事中句子结构“这是……的一天”的运用。

教学重点：词汇学习、角色扮演和情感体验。

四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、角色头饰、卡片等。

学具：彩笔、画纸、词汇卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴角色头饰，讲述自己“幸运的一天”的经历，引发学生兴趣。

学生分享自己认为的“幸运的一天”。

2. 故事讲述（10分钟）播放故事课件，教师讲述《我的幸运一天》。

学生跟随故事情节，学习新词汇和句子结构。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个场景，示范如何用“这是……的一天”进行描述。

学生模仿造句，教师给予指导和鼓励。

4. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演，用故事中的语言和情感进行表演。

教师评价，给予建议和鼓励。

5. 随堂练习（5分钟）学生根据故事内容，用画笔和画纸描绘“我的幸运一天”。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

学生分享自己的作品，讲述“我的幸运一天”。

六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 新词汇：幸运、聪明、愉快等3. 句子结构：这是……的一天七、作业设计1. 作业题目：请用“这是……的一天”造句，描述你的幸运一天。

答案示例：今天是我的生日，妈妈给我买了礼物，和朋友一起玩耍，这是快乐的一天。

2. 画一幅“我的幸运一天”的画，用故事中学到的词汇和句子进行描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分调动了学生的学习积极性，让学生在实践中学习。

大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】

大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第三章《有趣的故事》，详细内容为《我的幸运一天》。

故事讲述了一只小猪误打误撞来到狐狸家，原本危险的一天却因为小猪的聪明才智变成了它的幸运一天。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事情节的趣味性。

2. 培养学生运用语言表达自己的想法和感受。

3. 教育学生遇到问题要冷静、机智，学会自我保护。

三、教学难点与重点难点：理解故事中小猪的聪明才智，以及它如何化解危险。

重点：通过故事学习语言表达，培养学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、图片、卡片等。

2. 学生准备：画笔、画纸、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示故事图片，引导学生猜测故事情节，激发学生的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）教师讲述故事，引导学生关注故事中小猪的语言和行为，分析小猪是如何化解危险的。

3. 随堂练习（10分钟）学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习，提高语言表达能力。

4. 互动环节（5分钟）5. 创作环节（10分钟）学生根据故事内容，发挥想象，创作一幅画作，展示自己的理解。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调遇到问题要冷静、机智。

六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事主要角色：小猪、狐狸3. 小猪的聪明才智：解决问题、化解危险七、作业设计1. 作业题目：请根据故事内容，画一幅小猪和狐狸的对话场景。

2. 答案示例：画面中小猪和狐狸正在进行对话，小猪表情自信，狐狸表情惊讶。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事《我的幸运一天》，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达，培养想象力和创造力。

课后反思如下：1. 在教学过程中，要注意关注每个学生的发言，鼓励他们积极参与。

2. 对于学生创作的作品，要给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。

3. 课后可以让学生尝试编写类似的故事，锻炼他们的写作能力。

大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】

大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“我的幸运一天”。

通过讲述小猪在森林里遭遇狐狸，却凭借聪明才智化险为夷的故事，引导幼儿学会用智慧解决问题，培养他们的想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性，激发他们对阅读的兴趣。

2. 培养幼儿用智慧解决问题的能力，提高他们的思维敏捷性。

3. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够大胆地讲述故事。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪运用智慧解决问题的过程。

教学重点：引导幼儿讲述故事，培养他们的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小猪和狐狸的手偶、智慧星、小红花。

2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演小猪，讲述自己在森林里遇到的狐狸，引导幼儿思考如何用智慧解决问题。

2. 例题讲解（10分钟）：教师出示故事挂图，讲述小猪如何运用智慧摆脱狐狸的过程，引导幼儿关注故事中的关键情节。

3. 随堂练习（5分钟）：请幼儿分角色扮演小猪和狐狸，进行对话练习，培养他们的表达能力。

4. 讲解智慧星和小红花的寓意（5分钟）：智慧星代表智慧，小红花代表勇敢和善良，鼓励幼儿在日常生活中运用智慧解决问题。

5. 故事复述（10分钟）：教师挑选几名幼儿，让他们复述故事，给予智慧星和小红花的奖励。

6. 画故事（10分钟）：请幼儿用水彩颜料和画笔，画出故事中的场景或角色，培养他们的想象力。

六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 故事角色：小猪、狐狸3. 重点词汇：智慧、勇敢、善良七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话讲述“我的幸运一天”的故事，可以和家人分享哦！答案示例：今天，我遇到了一只狐狸，他想要吃掉我。

但我很聪明，我用智慧让他帮我做很多事情，他累得走不动了。

我还和他成为了好朋友，一起度过了快乐的一天。

2. 作业要求：语言表达清晰，故事情节完整，可适当添加自己的想法。

《我的幸运一天》教学反思（精选6篇）

《我的幸运一天》教学反思《我的幸运一天》教学反思（精选6篇）所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

下面是小编为大家整理的《我的幸运一天》教学反思，欢迎阅读！《我的幸运一天》教学反思篇1朋友们，你是怎么理解“幸运”这两个字的？在你的心中，你能用一个词语来形容狐狸吗？那小猪呢？有时我也一直在想，如何将绘本上好？如何很好地挖掘出绘本的价值？那么如何很好地在活动中体现出价值以及更好地进行师幼互动呢？这次的活动给我的感触还是非常多的。

1．选材的重要性《我的幸运一天》是一个充满戏剧性的儿童文学，情节跌宕起伏。

这个文学首先给我的第一感觉就是“将不可能变为可能”，小猪一般给人的感觉都是很笨拙的，而狐狸这一角色给人的第一印象则是奸诈、狡猾，翻开封面的第一页，孩子们几乎一致觉得在这个故事中，幸运的一天属于狐狸；而当大家都觉得是这样的时候，故事的情节却发生了一次又一次的大转变，在选材上是非常吸引人的，让人看了以后很想继续看下去、猜下去、讲下去、演下去……教师能够及时发现这个故事幽默、诙谐这一特点，将活动将重点定为：通过观察、模仿画面中人物的表情、动作、揣摩角色的心理变化，并用完整的语言表达，感受故事的诙谐、幽默。

那么教师是如何体现这一目标的呢？2．设计的多样性在活动中，教师始终处于主导地位，而幼儿则处于主体地位，让幼儿边阅读边思考边大胆表达，符合幼儿年龄特点，贴合孩子的兴趣。

阅读——理解——讲述——表演。

整个过程环节环环相扣，逐步深入。

同时也提高了幼儿语言的表达能力、体验到了故事情节中人物的心理变化，同时在狐狸第二次准备吃掉小猪的时候，故事中的小猪提出了自己要先按个摩这样肉才会软软的、香香的，教师问“你有没有按摩过，现在帮你旁边的小朋友试试”，这样一个环节的设计在很大的程度上提高了幼儿相互之间的交往能力，这个活动能从多个方面促进幼儿的整体发展。

3．结合活动特点进行师幼互动故事的内容诙谐有趣，人物特征鲜明，比较适合表演，教师通过谈话的方式帮助幼儿理解人物特点，同时为后来的表演、模仿做准备，在看看、说说、做做种充分体现了师幼互动这一特点。

大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】

大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我的幸运一天》章节，详细内容包括：故事阅读与理解、词汇学习、句子构造以及情感体验。

通过讲述一只小猪误入狐狸家的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言知识，并培养他们的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事情节的趣味性。

2. 通过故事学习，让幼儿掌握新词汇和句子构造，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿在遇到问题时的冷静和智慧，增强自信心。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用新词汇和句子构造进行表达。

重点：理解故事内容，感受故事情节的趣味性，培养幼儿的语言表达能力和自信心。

四、教具与学具准备1. 故事课件：《我的幸运一天》PPT或动画。

2. 故事插图：狐狸、小猪等角色的图片。

3. 字卡：新词汇和句子。

4. 画纸、画笔：供幼儿创作使用。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味谜语，引出本节课的主题——小猪和狐狸的故事。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。

3. 例题讲解：讲解故事中出现的新词汇和句子构造，让幼儿进行模仿和学习。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿运用新词汇和句子构造进行表达。

5. 实践活动：让幼儿根据故事内容，创作一幅插图，展示故事情节。

六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 新词汇：聪明、勇敢、机智、自信等。

3. 句子构造：例句及幼儿仿句。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事《我的幸运一天》，并运用新学的词汇和句子构造。

2. 答案示例：今天我们听了故事《我的幸运一天》，小猪遇到狐狸时表现得非常聪明、勇敢。

我希望你们也能像小猪一样，遇到问题时保持冷静，用智慧去解决。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《我的幸运一天》，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》（精选9篇）

大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》（精选9篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》，欢迎大家分享。

大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》篇1活动目标：1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：PPT、绘本书、电子书活动过程：一、猜谜导入T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》二、揭示书名（出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。

三、观看图书，理解故事T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。

（出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲述小猪的话）T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。

大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】

大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我的幸运一天》，具体内容为第二章“意外的惊喜”。

详细内容包括：故事理解、词汇学习、句子构造、情景对话以及故事创编。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的幽默与趣味。

2. 让学生掌握故事中的新词汇和句子结构，提高语言表达能力。

3. 培养学生善于观察、想象和创造的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事创编和情景对话。

2. 教学重点：故事内容的理解、新词汇和句子结构的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图和PPT展示故事中的场景，引导学生观察、讨论，激发兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事内容。

教师针对故事中的重点词汇和句子进行讲解。

3. 例题讲解（10分钟）出示范例，引导学生学习故事中的词汇和句子结构，进行模仿练习。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行情景对话练习，巩固所学知识。

5. 故事创编（10分钟）学生以小组为单位，利用所学词汇和句子构造，创编一个新故事。

6. 分享与展示（15分钟）各小组展示创编的故事，全班同学共同欣赏、评价。

六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 重点词汇：意外、惊喜、幽默、创造3. 句子结构：主语+动词+宾语七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，绘制一幅画。

（2）用所学词汇和句子构造，编写一个短篇故事。

2. 答案：（1）学生作品，无统一答案。

（2）示例：今天是我的生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，真是意外的惊喜！八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在本次教学中，学生对于故事内容的理解和词汇、句子的掌握程度较好，但在故事创编和情景对话环节，部分学生表现不够积极。

今后教学中，应加强对这部分学生的引导和鼓励。

大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】

大班语言活动我的幸运一天教案教学目标1.学习使用基本的英语问候语。

2.能够描述自己的幸运事件。

3.提高口语表达能力和交际能力。

教学材料1.幸运日记（由学生在家自行完成的任务，记录一天中自己认为幸运的事件）2.卡片或纸条，上面写有基本的英语问候语（例如：Hello, how are you? What’s your name?等）教学过程1. 导入新课1.师生互动：老师问学生今天有没有什么幸运的事情发生，学生们可以自由发言。

2.老师介绍本节课目标，即学习使用基本的英语问候语，并能够描述自己的幸运事件。

2. 学习基础英语问候语1.老师出示卡片或纸条，上面写有英语问候语，要求学生大声朗读。

2.老师模仿发音，学生跟读。

3.学生两两组合，互相问候，并用上刚学到的英语问候语。

3. 学生自我介绍1.学生们按照上一步的教学要求一一介绍自己的名字和来自哪里。

2.老师可以逐一评价学生的发音、语气等，让学生更好地掌握语言表达技巧。

4. 描述自己的幸运事件1.老师让学生拿出他们在家完成的幸运日记，询问学生们是否愿意和大家分享。

2.学生自由发言，描述自己认为最幸运的事情，其他学生可以提出问题或评论。

3.老师引导学生用英语描述自己的幸运事件，提供一些相关单词或句式。

5. 教学反思1.教学优点本节课通过引导学生自由表达、互动学习的方式增加了学生学习英语的兴趣，提高了学生们的交际能力。

2.教学不足个别学生的英语表达能力较差，需要更多的支持和引导，以便他们更好地掌握所学内容。

教学总结通过本次活动，大班的学生们不仅学会了基础的英语问候语，还能够描述自己的幸运事件，提高了口语表达能力和交际能力。

同时，该教案也使教师更好地了解到每个学生的英语表达程度，有利于以后的教学安排。

大班语言我的幸运一天优秀教案【含教学反思】

大班语言我的幸运一天优秀教案【含教学反思】前言在教学工作实践中，教师对于教育教学模式的灵活运用显得尤为重要。

在授课过程中，教师如何突破传统的教育教学模式，让学生更好地掌握知识，成为了一个较为重要的教育问题。

在这篇文章中，我们将分享一篇《大班语言我的幸运一天优秀教案》的教学内容，并结合我们的经验来谈谈教学反思。

1. 教学目标•能够听懂和使用形容词及其物品•能够表达自己喜欢和不喜欢的事物•能够用自己喜欢的颜色和形状来描述物品2. 教学准备•教学课件•形状和颜色的卡片•学生的贴纸3. 教学内容与步骤3.1 引入教师出示一张卡片，图案为一个形状不规则的物品，让学生发言，看看谁能描述得最清楚。

学生依次表达后，教师引导主题：我的幸运一天。

3.2 教学过程Step 1教师向学生介绍“形容词”并且给出相应的例子，引导学生用一个形容词来描述上述图形并记录他们的答案。

Step 2在这个环节中，老师将采取互动的形式，引导学生讨论，他们最喜欢的形状、颜色、和物品。

教师将学生分成小组，要求每个小组用他们最喜欢的形容词来描述他们喜欢的颜色和物品，并在卡片上写下来。

Step 3教师将学生按照颜色和形状分成四个小组，将学生们写的卡片粘贴到对应的卡片上。

学生向其他班级成员介绍自己的卡片。

Step 4在这个阶段，老师将把学生们分成小组，并要求他们根据他们之前写的信息，画出一个符合他们的口味的物品，并在图上使用相应的形容词。

4. 教学反思不足之处在本次教学中，老师们认为学生们在用中文表达自己喜欢的事物时表达不清楚，并且没有足够的形容词去描述。

有些学生在独立完成图形剪贴板活动时表现出一定的困难。

反思在下一节课中，老师们将特别关注学生们的表达能力，并为学生们提供有关形容词的更多示例。

班级活动的最后一个部分没有为教师日后的授课提供足够的借鉴，改进在下一节下课前，老师们将向学生们发放调查表，以了解他们的卡片绘图体验是否令人满意。

结尾本次教学内容旨在引导学生描述自己的喜好，并获得更好的口语练习。