中班语言活动幸运的一天教案

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【中班语言教案】中班语言活动：我的幸运一天

【中班语言教案】中班语言活动：我的幸运一天教案：中班语言活动——我的幸运一天教学内容：本活动以中班语言教育为指导，以《我的幸运一天》为题，通过讲述小动物们一天中的幸运事，引导学生感受语言的魅力，培养他们的语言表达能力和想象力。

教材选自《幼儿园中班语言领域教材》。

一、教学内容1. 学习故事《我的幸运一天》，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

3. 学习故事中的对话，提高学生的语言表达能力。

4. 开展小组讨论，引导学生分享自己的幸运经历。

二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

3. 提高学生的语言表达能力和交流能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

难点：学生能够通过观察图片，发挥想象力，创造自己的幸运故事。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、幸运星贴纸。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 引入：教师向学生展示一张图片，图片上是一只小兔子拿着一个幸运星。

教师问：“你们知道今天我们要学习的故事吗？它叫做《我的幸运一天》。

那么，你们有没有想过，什么是幸运呢？”2. 学习故事：教师引导学生看故事课件，一边播放课件，一边讲述故事。

故事讲述了一只小兔子在一天中遇到了许多幸运事，得到了一颗幸运星。

3. 观察图片：教师展示故事中的图片，让学生观察并描述图片上的内容。

引导学生发挥想象力，创造自己的幸运故事。

4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生分享自己的幸运经历。

每个小组选出一个最幸运的故事，向大家分享。

5. 语言表达：教师引导学生学习故事中的对话，让学生模仿并进行角色扮演。

6. 创作活动：教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生创作一个关于自己幸运一天的手工作品。

六、板书设计板书《我的幸运一天》板书内容：1. 故事情节：小兔子的一天2. 幸运定义：遇到的好事3. 分享环节：小组讨论、作品展示七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事《我的幸运一天》。

幼儿园中班语言教案《幸运的一天》含反思

幼儿园中班语言教案《幸运的一天》含反思教案：幸运的一天一、教学目标：1.能够听懂和理解故事《幸运的一天》的内容。

2.能够通过听故事，培养幼儿的语言表达能力。

3.能够感受到幸福和感恩的情感。

二、教学准备：1.故事《幸运的一天》的图片和故事书。

2.绘本《幸运的一天》的大字卡片。

3.反思工具和材料。

三、教学过程：1.导入：教师展示故事的图片，引发幼儿对主题的猜测，如：“你们看这些图片，你们猜这个故事是关于什么的？”通过提问引导幼儿思考和激发他们的兴趣。

2.故事讲述：教师用图画和肢体动作讲述故事《幸运的一天》。

在讲述过程中，教师可以适时问一些问题，帮助幼儿理解故事情节，并培养他们的观察和思考能力。

3.故事拓展：教师用大字卡片展示故事中的关键句子，引导幼儿一起朗读，培养幼儿的语言表达能力和合作精神。

4.反思：教师使用反思工具和材料，帮助幼儿回顾故事，并与他们一起探讨幸福和感恩的意义。

教师可以引导幼儿回答一些反思问题，如：“你们觉得故事中的小女孩幸福吗？为什么？”“你们觉得幸福的感觉是什么样的？”“我们平时会做到感恩吗？怎么样才能做到感恩呢？”在讨论的过程中，教师可以进行适时的引导和点拨，引导幼儿形成自己的思考和观点。

5.延伸活动：教师可以与幼儿一起制作幸运日记，鼓励幼儿每天记录自己感到幸福的事情，并与家长分享。

通过这个活动，加深幼儿对幸福和感恩的理解，并培养他们的记忆和写作能力。

6.总结：教师与幼儿一起总结今天的学习内容和收获，鼓励幼儿表达自己的感受和体会。

可以通过问一些问题，如：“你们觉得今天的故事有什么意义？”“你们学到了什么？”“你们觉得听故事有没有帮助？”通过总结，巩固幼儿的学习成果，并为下一次的学习做好准备。

四、教学反思：通过这个教案，幼儿可以通过听故事《幸运的一天》，培养他们的语言表达能力，并感受到幸福和感恩的情感。

教师通过引导幼儿思考和讨论，帮助幼儿理解幸福和感恩的意义，并通过延伸活动，增强幼儿的记忆和写作能力。

中班我的幸运一天教案

中班我的幸运一天教案中班我的幸运一天教案（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的中班我的幸运一天教案，欢迎阅读与收藏。

中班我的幸运一天教案篇1一、活动目标：1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。

2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。

3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。

二、活动准备：《我的幸运一天》PPT三、活动过程：1.引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。

当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。

你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）2.教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

2.1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。

教：你们猜，后来怎样了？2.2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。

教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？2.3、讲述故事结尾部分3.通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。

3.1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？3.2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3.3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3.4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）3.5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？3.6、你喜欢小猪吗？为什么？4.尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。

幸运的一天教案8篇

幸运的一天教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言教案我的幸运的一天教案及教学反思

中班语言教案：我的幸运的一天教案及教学反思一、教学背景本次教学对象是一组中班学生，年龄在3-4岁之间。

在语言教学方面，这个年龄段的孩子往往已经充分掌握了一些基础词汇和语法，但还需要加强听说能力，以提高沟通交流的能力。

二、教学目标•学习掌握一些常见的动物词汇及描述词汇。

•通过听力练习，提高孩子们理解和表达能力。

•练习问答句式，增强孩子们的口语表达能力。

三、教学过程1. 热身先与孩子们进行互动，询问他们今天的感觉和状态，并和他们分享自己今天的幸运经历。

2. 新词学习在黑板上出现几个动物的图片，向孩子们介绍这些动物，并教授其名称。

学生跟读后，老师牵引小结构：“dog，big dog; cat，small cat…”通过这种方式扩展他们的词汇量，并让孩子们了解描述词汇。

3. 听力练习老师播放一段描述动物的音频，要求学生仔细听，并说出自己听到的动物和描述词汇。

教师应该重复几次，以确保每个学生都能听懂。

4. 语言表达练习老师引导学生们用自己学到的词汇描述一些动物，如：“The big dog is running in the park; The small cat is sleeping on the chr …”教师应该帮助学生纠正他们的语言错误并提供一些鼓励。

5. 问答练习最后，老师以问答的形式练习学生的口语交流能力。

老师提出问题：“What is your favorite animal?”,学生回答：“My favorite animal is …”。

这样一来，孩子们的口语交流能力得到了进一步的提高。

四、教学反思•教学准备不足。

虽然我在开课前做了充分的准备，但到了课堂上，我发现我还需要更多的资源和材料来帮助我的学生更好的吸收知识。

以后，我需要更加谨慎地做好教学准备，确保我拥有足够的资源和材料来支持我的教学。

•听力练习实效不高。

听力练习对于孩子们来说并不容易。

在这一环节中，我需要更加努力地让孩子们理解他们正在听的内容。

幼儿园中班语言活动《我的幸运一天》教案设计

中班语言活动《我的幸运一天》
活动目标
1.阅读绘本，了解幽默风趣的故事情节和主人公心理变化的过程，初步理解“幸运”的含义。

2.积极参与观察和讨论，感受小猪是怎样运用智慧把自己的不幸转化为幸运的。

活动准备
PPT、图表一张、字卡、小猪和狐狸的头饰、小粘贴。

活动过程
1.讨论引出“幸运”的话题。

2.通过PPT阅读故事，理解故事情节。

（1）阅读第一段：引导幼儿观察狐狸的家，总结狐狸的角色特点。

小结：它不但是一只爱干净、爱整洁、而且对吃东西还很讲究的狐狸，脏的不吃，硬的不吃。

（2）阅读第二段：通过细致观察狐狸开门的画面，设置“会是谁的幸运一天”的悬念。

引导幼儿猜测记录。

（3）细致阅读第三段：通过观察和体验，揣摩小猪和狐狸心理活动变化。

★洗澡：狐狸会答应小猪的要求吗？为什么？狐狸都做了哪些事情？它为什么流汗？
★吃饭：狐狸还会答应小猪的要求吗？为什么？狐狸怎么给小猪做的饭？狐狸身
怎么了？
★按摩：狐狸还会再答应小猪的要求吗？为什么？狐狸是怎样给小猪按摩的？
请小朋友之间相互按摩，体验小猪与狐狸的的心理活动。

狐狸怎么了？你从哪看出来的？狐狸最后去哪了? 为什么倒在地上了？它想不想倒在地上？你从哪看出来的？
★猜测：你认为是谁的幸运一天？
3.通过讨论，感受小猪是怎样运用智慧把自己的不幸转化为幸运的。

小结：这是一只聪明、爱动脑筋的小猪，所以它才能把不幸的一天变成幸运的一天！
4.结合实际，将经验迁移到生活中。

中班语言活动：我的幸运一天(童话欣赏)

中班语言活动：我的幸运一天（童话欣赏）
活动目标：
1、喜爱童话故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。

2、能依据故事情节大胆地仿照小猪和狐狸的对话。

3、理解故事内容，懂得遇到危急时要想方法解决问题。

活动预备：
1、小动物图片：小猪、狐狸各一个。

活动过程：
1、导入活动：出示小动物图片，引发幼儿爱好。

老师：今日幼儿园来了两位小客人，你们看，他们是谁？“狐狸”和“小猪”为我们带来了一段精彩的故事，我们一起来听一听。

2、老师叙述故事，引导幼儿了解故事内容。

（1）老师叙述故事前半部分，幼儿仔细倾听，体验狐狸的幸运。

老师提问：狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？为什么说这是一件好事？幸运是什么意思？狐狸发觉小猪后说了什么？狐狸会把小猪吃掉吗？
（2）老师叙述故事后半部分，幼儿仔细倾听，感受故事情节转变的趣味性。

老师提问：狐狸把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？狐狸给小猪吃了一顿丰富的晚餐后，有没有吃到小猪，为什么？狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？狐狸的幸运一天最终变成了谁的幸运一天呢？
3、争论：这是一只什么样的小猪？
老师：小猪想了一些什么方法，使这一天变成了自己幸运的一天的呢？你认为这是一只什么样的小猪。

4、完整观赏故事。

（1）老师完整叙述故事，幼儿仔细观赏。

（2）老师引导幼儿大胆地仿照小猪和狐狸的对话。

（2）争论：假如你遇到了危急，你会怎么做呢？
活动延长：
老师在表演区供应头饰，供幼儿进行故事表演。

幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案

幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的情感变化。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容，培养观察力和想象力。

2.活动难点：引导幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。

三、活动准备1.教具准备：故事课件、图片、卡片等。

2.环境准备：安静舒适的故事角、幼儿座位安排等。

四、活动过程（一）导入部分1.开场互动：与幼儿打招呼，询问他们今天的心情，引出故事主题。

2.展示故事课件，引导幼儿观察封面，引发好奇心。

（二）故事讲述部分1.讲述故事，注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事中的情感。

2.在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，培养他们的观察力和想象力。

3.故事结束后，引导幼儿分享自己的感受，讨论故事中的美好瞬间。

（三）互动环节1.分组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己在故事中印象最深刻的场景，并用自己的语言描述。

2.展示图片：展示故事中的图片，让幼儿用自己的语言描述图片内容，锻炼他们的语言表达能力。

3.情景体验：模拟故事中的场景，让幼儿亲身体验，感受故事中的情感。

2.邀请幼儿分享自己的故事，让其他幼儿学会倾听和尊重他人。

3.教育幼儿学会感恩，感谢生活中的每一个人和事。

五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，讲述自己的感受。

2.环境创设：在班级环境中布置“我的幸运一天”主题展示区，让幼儿随时回顾故事，感受美好。

3.家园合作：与家长沟通，让家长关注幼儿在家的表现，共同培养幼儿珍惜生活、感恩他人的意识。

六、活动反思2.根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

通过本次公开课，让幼儿在倾听故事、观察图片、情景体验等环节中，学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。

同时，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为他们的全面发展奠定基础。

中班语言教案：我的幸运一天

中班语言教案：我的幸运一天课程目标：- 学会用中文描述一个幸运的一天的经历- 学会使用一些简单的动词、形容词和句型教学重点：- 让学生学会描述一天的活动和情感- 引导学生使用正确的时态和句型教学难点：- 学会用中文叙述连贯的故事- 鼓励学生使用多样的句型和词汇来描述经历教学准备：- 幻灯片或黑板- 卡片或图片，用来引导学生进行对话练习- 课堂练习的纸张教学过程：1. 导入：以问答方式介绍主题和目标- 老师问学生：你们有没有过过幸运的一天？你们可以描述一下你们的幸运一天是什么样的？- 学生回答问题并表达自己的观点。

2. 引导学生复习一些常用的动词和形容词- 老师展示幻灯片或写在黑板上一些常用的动词和形容词，例如：玩、跑、高兴、悲伤等，并解释它们的意思。

3. 引导学生描述“我的幸运一天”的经历- 老师给学生一个例子来描述“我的幸运一天”并展示在幻灯片上或写在黑板上。

- 老师解释思路和句型(strategies and sentence patterns)给学生，例如：首先...然后...最后...4. 学生练习描述自己的幸运一天的经历- 学生们分组或两人一组，交换他们的幸运一天的经历，互相提问，并用给定的句型和词汇进行描述。

- 老师巡回指导，纠正并提供帮助。

5. 教师汇总并指导学生总结所学到的句型和词汇- 老师整理学生们所用到的句型和词汇，并帮助学生总结和复习。

- 老师可能会给学生提供一份小抄，以供他们在接下来的练习中参考。

6. 给学生进行写作练习- 学生用所学到的句型和词汇，写一篇关于他们的幸运一天的经历的短文。

- 老师可要求学生使用一定数量的动词和形容词，并提供一些例子。

7. 学生展示他们的短文- 学生展示并朗读他们的短文。

- 老师可以鼓励其他学生提出问题或提供反馈。

8. 结尾- 对本节课的学习进行总结，并再次强调学生们所学到的句型和词汇。

- 鼓励学生回家以及用中文来描述他们其他的幸运经历。

拓展活动：- 听一首与主题相关的中文歌曲并解释歌词的涵义。

幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思

幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思教学目标本次教学目标是：1.让孩子了解幸运的含义，培养孩子的感恩之心。

2.帮助孩子提高口语表达能力，培养孩子的语言交际能力。

3.鼓励孩子勇敢表达自己的想法和经历，培养孩子的自信心。

教学准备准备材料包括：1.幸运草图案卡片。

2.幸运石图案卡片。

3.幸运铃图案卡片。

4.带有时间线的幸运图案卡片。

5.白板、黑板、粉笔、橡皮等工具。

教师应提前熟悉材料，准备好课件或者教案，并带好控制时间的计时器。

教学过程第一步：引入话题教师向学生们介绍今天的话题是“我的幸运的一天”。

教师会提问：“大家知道什么是幸运吗？”，并会通过简单的案例，让孩子们理解幸运的概念。

第二步：展现材料教师展示幸运草、幸运石、幸运铃和时间线四个图案的卡片，并简单解释每个图案的意义。

教师会解释，带有时间线的卡片代表着孩子的一天。

第三步：让孩子进行分组教师让孩子进行小组活动，每个组可以选择一张卡片，并自行讨论和选择谁来分享他们选定的卡片。

第四步：让孩子分享自己的故事每个小组选择好分享人后，教师提供一分钟时间，让分享人思考和整理自己的故事，然后让分享人上台分享故事，并说明为什么他们认为这是他们幸运的一天。

在分享完成后，其他学生可以提出问题或者分享他们自己的类似故事，并为分享人送上掌声。

第五步：引导孩子反思在分享活动结束后，教师会通过提问的方式，让孩子们分析和总结分享的内容，让孩子们逐渐认识到：在每一个人的日常生活中，都有许多值得感恩和珍惜的幸运时刻。

第六步：总结教师会对全班学生进行简单的总结，并带领学生们讲出他们对今天课程的感受和收获。

教学反思本次幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思中，我认为在教学中，可以将幸运的概念与学生的现实生活紧密结合起来，用具有生动的形象表达的方式，创设幸运的场景，鼓励孩子们分享自己真切的幸福时刻。

这种方式不仅能提高孩子们的口语表达能力，还能激发孩子们的正能量。

在今后的教学中，我会继续考虑让教学主题与孩子们真实的生活联系起来，并更好地引导孩子们分享和表达。

中班语言优质课教案及教学反思《我的幸运的一天》

中班语言优质课教案及教学反思《我的幸运的一天》一、教学目标1.学生能够通过阅读故事《我的幸运的一天》，提高语言理解能力。

2.学生能够通过故事激发想象力，培养阅读兴趣。

3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高语言表达能力。

二、教学准备1.课件：故事《我的幸运的一天》的PPT。

2.教具：绘本《我的幸运的一天》。

3.素材：与故事情节相关的图片。

三、教学过程1. 导入新课•引入故事主题，引发学生对幸运的思考。

2. 故事阅读步骤一：整体阅读•教师朗读故事《我的幸运的一天》，引导学生跟读。

步骤二：分段解读•分段解读故事，引导学生理解故事情节。

步骤三：小组讨论•小组讨论故事中的主要事件，鼓励学生发表自己的观点。

3. 语言活动步骤一：词汇学习•教师呈现故事中的核心词汇，帮助学生学习并理解词义。

步骤二：句子造句•学生根据故事内容，使用故事中的词汇造句，加强对词汇的掌握和运用能力。

4. 拓展活动步骤一：绘本阅读•学生分组阅读绘本《我的幸运的一天》，理解并归纳故事情节。

步骤二：角色扮演•学生分组扮演故事中的角色，演绎故事情节，提高语言表达和交流能力。

四、教学反思通过本节课的设计，学生能够通过故事阅读提高语言理解能力。

以《我的幸运的一天》为主题，设计了一系列的教学活动，以培养学生的阅读兴趣和语言表达能力为目标。

在教学过程中，学生表现出较强的阅读积极性和参与度。

他们通过跟读故事，理解故事情节，进行小组讨论和角色扮演等方式，提高了语言应用能力和协作能力。

在后续的教学中，可以加大对故事中词汇的学习和拓展。

通过多样的教学手段，提高学生的语言运用能力。

此外，根据学生的实际情况，可以适当增加故事的理解和扩展活动，进一步加深学生对故事的理解。

总之，通过《我的幸运的一天》的教学设计，学生得到了全面的语言能力的提高，同时也培养了阅读兴趣和想象力。

教学反思对于优化教学活动设计和提高教学效果具有一定的指导意义。

中班语言优质课教案及教学反思《我的幸运的一天》

中班语言优质课教案及教学反思《我的幸运的一天》一、教学目标1.能够听懂并理解故事内容，表达自己对幸运的理解和感受。

2.能够模仿课文中的语言表达方式，提高语言表达能力。

3.能够通过本课的学习，加深对“幸运”的理解和体验。

二、教学内容1.课文：《我的幸运的一天》2.语言知识：–生词：桥、恍然大悟、黄昏–句型：“我喜欢……因为……”“一只小猫掉进了河里，我把它救了上来。

”三、教学过程1. 导入新课教师问学生：“你知道什么叫‘幸运’吗？”学生可能会回答：“开心/获得好运/得到意外的好事情”。

教师概括学生的回答，引出课题：“今天我们要学习的是一篇课文，内容是关于‘我的幸运的一天’”。

2. 故事阅读教师放给学生阅读《我的幸运的一天》，在课文演示过程中教师模拟声音，注重点题句的表达和语言感受的引导。

3. 朗读练习教师组织学生一起读课文，以提高策略。

4. 词汇及句型教师呈现并教授课文中的语言点（课文中的生词：桥、恍然大悟、黄昏；句型：“我喜欢……，因为……”“一只小猫掉进了河里，我把它救了上来。

”）。

教师利用课文的语言点，让学生表达这些词语的意义，引导学生研究句子的形式和使用，感受课文中的美丽语言之后，以此为基础，提高学生的语言表达能力。

5. 互动交流教师将学生分成小组，引导他们一起讨论：幸运在生活中是如何出现的，哪些人比其他人更容易受到幸运的影响，他们自己在生活中遇到过什么样的幸运之事。

6. 回顾反思教师请学生回顾整堂课的内容，课堂反思，最后概括本堂课的重点内容（掌握课文，理解语言用法，提高表达能力，并掌握生活中幸运的影响），性质的一起分享。

四、教学反思通过这节课的教学，学生不仅学会了《我的幸运的一天》这篇文章，而且提高了语言表达能力，通过互动交流更好地理解了幸运的概念。

整个课程极大地促进了学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学过程中，我发现学生面临的基础问题不同，需要因材施教，根据学生的实际情况，分组教学，这是我需要改进的。

中班语言教案：我的幸运一天

中班语言教案：我的幸运一天一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2.帮助幼儿学会感恩，懂得珍惜生活中的美好时光。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2.教学难点：引导幼儿学会感恩，懂得珍惜生活中的美好时光。

三、教学准备1.故事课件：《我的幸运一天》2.白板、水彩笔3.小卡片若干四、教学过程（一）导入1.老师出示课件，引导幼儿观察图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们看到了什么？图片中的小动物们都在做什么？（二）故事讲解1.老师讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿关注故事中的细节。

2.讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿思考。

师：故事中的小动物们为什么会觉得幸运呢？他们是如何珍惜自己的幸运的？3.故事讲完后，老师与幼儿一起回顾故事内容，巩固记忆。

（三）小组讨论1.老师将幼儿分成小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。

2.老师提出讨论话题：你们觉得什么是幸运？你们有没有经历过幸运的事情？3.各小组展开讨论，老师巡回指导。

4.讨论结束后，每组派代表发言，分享自己的观点。

（四）手工制作1.老师分发小卡片，引导幼儿在卡片上画出自己的幸运一天。

2.幼儿自由发挥，创作出属于自己的幸运一天。

3.完成后，老师邀请幼儿分享自己的作品，讲述幸运一天的经过。

师：通过本次活动，你们学会了什么？你们觉得自己幸运吗？师：是的，我们每个人都拥有幸运，只要我们学会感恩，珍惜生活中的美好时光，我们就会更加幸运。

五、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享本次活动的收获，讲述自己的幸运一天。

2.家长协助幼儿完成手工制作，拍摄照片，发送给老师。

六、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，课堂氛围良好。

通过故事讲解、小组讨论、手工制作等环节，幼儿对幸运有了更深刻的理解，学会了感恩和珍惜。

在教学过程中，老师应更加关注每个幼儿的表现，引导他们主动参与，提高教学效果。

中班语言教案幸运的一天教案及教学反思

中班语言教案幸运的一天教案及教学反思教学背景这是一节针对中班幼儿的语言教学课程。

这节课程邀请了一个外籍教师作为客座老师，让幼儿们接触不同国家的文化，提高他们的英语口语能力和跨文化理解能力。

教学目标•提高幼儿们的英语口语能力•让幼儿们接触不同国家的文化•培养幼儿们的跨文化理解能力教学内容教学内容主要围绕外籍教师的个人经历和外国文化介绍展开。

具体包括以下三个部分：1. 自我介绍外籍教师首先进行了自我介绍，向孩子们介绍自己的出生地和成长经历，并向孩子们展示了一些自己熟悉的物品，比如国家的旗帜和地图等。

这个环节的主要目的是让幼儿们熟悉外籍教师，以及了解到不同国家之间的差异。

2. 文化介绍外籍教师向幼儿们介绍了他的家乡文化、音乐和舞蹈，向他们展示了老虎和狮子等这些中国孩子们不太容易接触到的动物，并通过一些游戏和活动展示出不同国家之间的差异和相似之处。

这个环节的主要目的是让孩子们接触到不一样的文化、音乐和舞蹈，并区分出不同国家之间的差异和相似之处，以便他们更好地了解这个世界和不同文化。

3. 跟读最后，教师和孩子们一起进行一些短语、句子等的跟读英语练习。

教师会指挥孩子们跟进节拍，让他们在轻松的氛围下不断练习，以此提高他们的英语口语。

这个环节的主要目的是通过跟读练习，提升孩子们的英语口语能力。

教学实施教学准备为了让这一节课更加流畅和生动，老师在教学开始前需要做好充分的准备工作：•了解客座教师的教学背景、生活习惯等；•根据教学内容准备教学用具和场景，比如国旗、地图、音乐等；•做好教室的布置，用一些发黄的纸板搭建出小房子，让孩子们更容易接受“文化介绍”这样的抽象概念。

教学过程教学过程主要分为三大部分：1.自我介绍外籍教师首先进行了自我介绍，并向孩子展示了一些来自他的家乡的物品，比如地图、国旗等。

孩子们非常喜欢这个环节，纷纷举手想要了解更多信息。

2.文化介绍接着，外籍教师介绍了自己的家乡文化、音乐和舞蹈，并通过一些游戏和活动展示了不同国家之间的差异和相似之处。

中班语言《幸运的一天》教案附反思

中班语言《幸运的一天》教案附反思一、教学目标1.了解故事的主要内容和情节，理解故事中“幸运的一天”的含义。

2.培养幼儿的倾听能力和表达能力，激发幼儿对故事的兴趣。

3.通过故事引导幼儿学会关爱他人，懂得珍惜生活中的每一份幸运。

二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事中的情感变化。

2.教学难点：引导幼儿关注生活中的幸运，学会关爱他人。

三、教学准备1.故事课件：《幸运的一天》2.画纸、画笔3.幸运之星贴纸四、教学过程（一）导入1.老师出示幸运之星贴纸，引起幼儿兴趣。

2.邀请幼儿分享自己曾经的“幸运的一天”。

（二）故事导入1.老师播放故事课件，引导幼儿认真倾听。

2.故事结束后，老师提问：故事里发生了什么？什么是“幸运的一天”？（三）故事解析1.老师带领幼儿回顾故事内容，解析故事中的情感变化。

2.引导幼儿关注故事中的幸运时刻，让幼儿感受到幸运的美好。

（四）小组讨论1.老师将幼儿分成小组，让幼儿讨论：如何在生活中发现幸运？2.每组选代表分享讨论成果。

（五）创意绘画1.老师邀请幼儿用画笔和画纸，绘制自己的“幸运的一天”。

2.幼儿绘画过程中，老师巡回指导，鼓励幼儿表达自己的想法。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《幸运的一天》产生了浓厚的兴趣，能够认真倾听故事，理解故事内容。

在小组讨论环节，幼儿积极参与，分享自己的观点，表现出较高的表达能力。

在创意绘画环节，幼儿能够充分发挥想象力，绘制出富有创意的作品。

1.部分幼儿在表达时，语言表达不够流畅，需要老师更多的引导和鼓励。

2.在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要老师更多地关注和引导。

本次教学活动达到了预期的效果，让我对今后的教学工作充满信心。

在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有益的教学活动，让他们在快乐中成长。

重难点补充：一、教学重点1.通过引导，使幼儿能够理解并表达自己对“幸运的一天”的理解。

2.通过故事情节，让幼儿学会关爱他人，懂得感恩。

中班语言优秀教案及教学反思《幸运的一天》

中班语言优秀教案及教学反思《幸运的一天》一、教案概述教学目标•培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力；•通过情境教学，培养幼儿的观察力和思维能力；•培养幼儿的合作意识和沟通能力；•通过角色扮演培养幼儿的想象力和情感表达能力。

教学内容•课文《幸运的一天》；•幸运的一天的时间顺序和情节。

教学重点•掌握课文《幸运的一天》的内容；•让幼儿能够用简单的语言表达课文内容。

教学难点•培养幼儿的语言表达能力；•激发幼儿的想象力和表达能力。

二、教学准备•课文《幸运的一天》；•幻灯片或黑板；•实物道具：帽子、鞋子、糖果等。

三、教学过程步骤一：课前导入（5分钟）为了引起幼儿的兴趣，教师可以玩一个游戏。

教师将戴一个帽子，拿一个鞋子，在幼儿面前进行角色扮演，引出“幸运的一天”。

步骤二：导入课文（10分钟）1.教师以情境教学的方式介绍《幸运的一天》。

通过教师的讲解和幻灯片或黑板上的图片引导，给幼儿展示课文中的情节。

2.教师鼓励幼儿观察图片，猜测课文内容，并提出问题，让幼儿思考。

步骤三：讲解课文（10分钟）1.教师逐段讲解课文的内容，引导幼儿理解故事情节和人物角色。

2.教师让幼儿跟随朗读课文，帮助幼儿掌握课文的语调和语速。

步骤四：角色扮演（15分钟）1.教师邀请幼儿参与角色扮演，每个幼儿扮演一个人物角色。

2.幼儿表演角色时，教师可以通过提问让幼儿进行情绪的表达，并指导幼儿使用简单的语言描述自己的角色。

步骤五：讨论和总结（10分钟）1.教师带领幼儿回顾整个课程，让幼儿讨论他们所扮演的角色和课文中的情节。

2.教师引导幼儿总结课程中学到的语言和情感表达的能力。

四、教学反思与改进通过这节课，幼儿们在情境中学习，通过角色扮演增强了他们的参与度。

但是，有些幼儿在表达自己的角色时还存在一些困难，表达能力有待提高。

在今后的教学中，我应该更加注重幼儿的语言表达能力的培养。

我将通过增加一些合作活动，如小组讨论和配合动作等形式，激发幼儿的合作意识，并提高他们的沟通能力。

中班语言活动《我的幸运一天》

中班语言活动《我的幸运一天》【活动目标】1.理解故事内容，体验故事的诙谐有趣。

2.能够对故事情节进行大胆猜测，展开合理想象。

3.懂得遇到困难不慌忙，动脑筋想办法解决。

【活动准备】1.故事PPT《我的幸运一天》2.录音音频【活动过程】一、观察封面，做出预测指导语：今天老师给你们带来了一个有趣的故事，名字叫做《我的幸运一天》。

小朋友，你知道幸运是什么意思吗？你生活中有没有发生过幸运的事情？你觉得这是谁的幸运一天呢？为什么？教师小结：小朋友都有不同的想法，让我们带着猜想走进这个故事吧！二、猜读绘本，理解故事1.教师讲述故事P2—P4P4指导语：小朋友们，小猪看到狐狸后你觉得它的心情是怎么样的？你从哪里看出来的？如果你是小猪，这时该怎么办呢？过渡语：小朋友说的真好，我们一起看看接下来会发生什么事呢？2.播放音频，讲述故事P5—P7P5指导语：小猪马上要被吃掉了，如果你是小猪会怎么办？过渡语：小朋友们说了这么多的办法，我们来看看小猪是怎么做的？P6指导语：那你觉得狐狸听了小猪的建议，狐狸会不会帮小猪洗澡呢？为什么？教师小结：是的，你们说的真好，我们平时在吃东西的时候也要养成讲卫生的好习惯。

过渡语：为什么小猪要让狐狸帮它洗澡呢？难道它真的想被狐狸吃掉吗？P7指导语：小朋友，狐狸在干什么呢？教师小结：你们观察的真仔细，狐狸它捡树枝、生火、拎水，然后它给小猪痛痛快快的洗了个澡。

3.播放音频，讲述故事P8—P10P8指导语：小猪洗干净后会被狐狸吃掉吗？如果你是小猪，你会想什么办法解救自己？过渡语：你们说的真不错，我们一起来听听故事中的小猪是怎么说的。

为什么小猪让狐狸给它做午餐？P9指导语：咦，故事中的狐狸在干什么？幼儿发言P10指导语：你现在是全村最肥的小猪，给我进烤炉吧！如果你是小猪你会想什么办法解救自己呢？教师小结：小朋友的想法真不错，我们一起来听听故事中的小猪是怎么做的。

（听音频）4.播放音频，讲述故事P11—P14P11、12指导语：小朋友们，小猪想到了什么办法？P13指导语：最后狐狸怎么了？（引导孩子观察表情）那小猪呢？教师小结：狐狸使出浑身力气，满头大汗，累得倒下了。