幼儿园大班语言活动：《咕咚来了》
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》（通用7篇）
幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》（通用7篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》篇1活动目标：1.理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
教学重点、难点：鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
活动准备：故事《咕咚来了》PPT课件，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。
活动过程：(兴趣导入--欣赏故事--理解故事（就故事内容提问）--观看故事视频（加深故事理解）--角色表演）活动过程：一、兴趣引入1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。
（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。
）二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。
2.提问：小白兔为什么跑呀？"咕咚"原来是什么声音？3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？三、幼儿观看故事视频1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2.提问：(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢？小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
三、讨论1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受？有趣吗？这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么？我们要向谁学习？2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。
咕咚来了教学反思
咕咚来了教学反思篇一咕咚来了教学反思教师风貌展示上我与大一班小朋友合作展示了一节语言活动咕咚来了在本次语言活动中首先我的设计意图是充分调动孩子们斗胆探索解决问题的能力，同时教育孩子们遇到事情不要惊慌，要问清晰弄明白后再行动。
首先我利用咕咚声音调动孩子们的探索和求知欲，接下来利用小兔子拟人化以及进行故事的讲述，在故事讲述过程中我运用夸张的肢体语言及丰富的表情将故事绘声绘色的展现给孩子们，孩子们听的也聚精会神，故事讲完后通过几个小问题引起孩子们的兴趣，让孩子们在回顾故事的同时对故事中的人物和发生的事件有了细节上的了解，孩子们在故事复述及扮演中表现的很棒，我通过一个指导者的身份参预到其中，不仅让孩子们的思维得到自由发展，同时孩子们也逐渐缓和了紧张的气氛，慢慢的与我熟悉起来，虽然积极参预的孩子不是不少，但每一个孩子都会认真的听其他人回答，本节课在角色扮演及创编环节中进入了尾声。
本次教学活动让我反思到，在今后的语言活动中一定要充分调动孩子们的积极性，给孩子们提供一个想说，敢说，喜欢说的语言环境及空间，同时在今后设计课程环节时也要子细反复推敲自己的课程，按照园领导的培训及《纲要》中的要求将每一个环节运用特色教学手段进行精彩的设计，不要过于心急，这样一节好的语言课才干很好的呈现，也会给孩子们带来乐趣和知识！篇二咕咚来了教学反思最初在选择课文的时候，实则也是纠结了一番，因为课文所剩无几，考虑到自己的驾驭能力，也是选了又选，最终选定这个故事性及趣味性比较强的《咕咚来了》。
备课时，查阅了不少相关资料，觉得由板画入手，既新颖又代替了板书，故事情节一目了然，孩子们也很容易进入文本之中去。
作为一堂低年级语文课，本课兼容识字、写字、课文分析、朗读、表演等多方面，仅仅40 分钟四平八稳有点勉强，有不少值得回味、思量、改正的方面，还请各位老师指点一二。
一、识字与写字。
在进入课文之前以复习会认字导入，小老师领读。
这里遗漏了拿生字可以说一个句子来回顾课文内容，应该具体复习到该字的音、形、意。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学目标知识目标1.了解小动物“咕咚”并能正确描述其特征和习性；2.掌握数字0-10的认知和写法；3.能够听懂并模仿“咕咚”的叫声。
能力目标1.提高幼儿的观察能力和专注力；2.开发幼儿的口语表达能力和听力理解能力；3.培养幼儿的合作和分享意识。
情感目标1.培养幼儿的热爱自然、保护动物的意识；2.培养幼儿的好奇心和探究精神；3.促进幼儿的社交能力和情感发展。
二、教学过程1. 导入环节1.让幼儿听一下动物叫声，看看谁能猜到是哪种动物的声音；2.引导幼儿观察教室中的花草及植物，并询问它们的特征和品种。
2. 正文环节1.教师播放《咕咚来了》的视频，引导幼儿观察小动物“咕咚”的特征和习性；2.教师与幼儿一起数数《咕咚来了》中出现的花朵数量，并让幼儿自己练习写数字0-10；3.教师与幼儿一起模仿“咕咚”的叫声，并引导幼儿自由表达与“咕咚”有关的想法和感受。
3. 结束环节1.教师让幼儿共同回顾学习了哪些知识和技能；2.教师播放轻松欢快的音乐，让幼儿欢送《咕咚来了》。
三、教学反思本节课采用了以动物为主题的教学方式，幼儿在观察、认知、合作、表达中全面体验了动物的魅力。
通过小动物“咕咚”的特征与行为习性的描述，引发幼儿的好奇心和探究欲望。
在数字和写字等知识的掌握中，采用了游戏的形式进行，增强了幼儿学习的趣味性和友好性。
在听说环节，幼儿得以自由表达并在互动中不断提高自己的语言表达和听力理解能力。
在教学活动中，教师鼓励幼儿勇敢发言并及时给予肯定和鼓励，以达到培养幼儿的自信心和良好的情感体验。
同时，也发现了一些可以改进和完善的地方，如在游戏环节中，加强了游戏规则的讲解，使幼儿更加明确游戏的目的和规则，从而达到更好的教学效果。
在教学的过程中，教师还应更好地启发幼儿的思考，引导幼儿在课堂外的生活中关注自然、热爱动物。
总之，从教案设计到课堂实施，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在轻松愉快的氛围中获取了知识和技能，同时也让幼儿在互动和合作中体验了成长的喜悦和快乐。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为《咕咚来了》。
二、教学目标1. 了解“咕咚”的含义，知道其发生的自然现象，培养幼儿对自然界的认知兴趣。
2. 通过故事的学习，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解“咕咚”的含义，通过故事发挥想象力。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿的表达能力和合作精神。
四、教具与学具准备教具：咕咚来了故事课件、图片、视频等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察窗外的自然界，引导幼儿关注自然界中的声音。
（2）提出问题：“你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的？”2. 例题讲解（1）播放咕咚来了故事课件，引导幼儿关注故事中的“咕咚”声。
（2）讲解“咕咚”的含义，让幼儿知道这是一种自然现象。
（3）引导幼儿讨论故事中的人物和情节，发挥想象力。
3. 随堂练习（1）请幼儿用水彩笔在画纸上画出故事中的场景。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿表达自己对故事的理解。
（1）教师点评幼儿的绘画作品，给予鼓励和指导。
（2）组织幼儿互相评价，培养合作精神。
六、板书设计1. 《咕咚来了》2. 内容：（1）咕咚的含义（2）故事情节及人物（3）幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的“咕咚”2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，让幼儿了解了“咕咚”这一自然现象，培养了幼儿的想象力和表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强引导，让幼儿更加积极主动地参与课堂活动。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外寻找“咕咚”声，增强幼儿对自然界的认知。
（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习，共同完成作业。
重点和难点解析1. 教学内容的适宜性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程中的实践情景引入6. 板书设计的逻辑性与直观性7. 作业设计的针对性与趣味性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的适宜性教学内容的选择应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思教案标题：《咕咚来了》教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的听说能力。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
3.提高幼儿的参与和表达能力。
教学内容：《咕咚来了》故事教学准备：1.故事《咕咚来了》的故事书和图片。
2.故事中涉及到的道具，如帽子、眼镜等。
3.幼儿绘本《咕咚来了》。
教学过程：活动一：导入(10分钟)1.教师以歌曲《咕咚来了》为导入，引导幼儿进入故事情境。
2.可以与幼儿一起唱歌，激发幼儿的兴趣。
活动二：听故事(15分钟)1.教师给每个幼儿发一本绘本《咕咚来了》。
2.教师边读故事边指导幼儿观察图片。
3.提问：-你们看到了哪些角色？-故事中发生了什么事情？-你们觉得故事的结尾会怎么样？4.鼓励幼儿积极参与，可以向故事中的角色提问，鼓励幼儿表达自己的想法。
活动三：角色扮演(15分钟)1.教师和幼儿一起讨论故事中的角色。
2.教师根据故事情节，分发帽子、眼镜等道具给幼儿。
3.幼儿们分成小组，扮演不同角色，自由发挥表演故事情节。
4.在表演过程中，教师引导幼儿加入自己的想法和故事情节。
活动四：创作故事(20分钟)1.教师给幼儿展示一些绘本，让幼儿随机选择一本，这本绘本将成为他们接下来创作故事的素材。
2.每个小组选择一本绘本，并鼓励幼儿们观察绘本中的细节，提出问题和想法。
3.幼儿们共同创作一段故事，教师可以给予一些提示和引导。
活动五：表演创作故事(20分钟)1.各小组派一名代表，向其他小组展示他们创作的故事。
2.幼儿们可以穿上道具，进行角色扮演，并根据故事情节自由表演。
3.教师鼓励幼儿们展现个人特色，可以自由发挥。
活动六：反思与总结(10分钟)1.教师与幼儿共同回顾故事的情节和角色。
2.鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
3.教师总结本节课的教学内容，肯定幼儿的参与和表现。
教学反思：在本节课中，幼儿通过听故事、角色扮演和创作故事等活动，培养了他们的听说能力、创造力和想象力。
故事《咕咚来了》具有趣味性和启发性，能激发幼儿的兴趣和参与度。
2024年幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第五章《奇妙的动物世界》中的《咕咚来了》。
详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和句子；通过故事，了解动物的特点和习性；培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够听懂故事，理解故事内容，掌握故事中的生词和句子。
2. 通过故事，了解动物的特点和习性，培养对自然界的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿的创造力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的生词和句子，运用到实际情景中。
重点：通过故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：咕咚来了故事挂图、动物卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的动物玩具，引导幼儿说出动物的名称，讨论动物的特点和习性。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放《咕咚来了》故事录音，引导幼儿关注故事中的生词和句子。
讲解故事内容，帮助幼儿理解故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示动物卡片，幼儿根据故事内容，找出卡片中的动物，并模仿动物的叫声。
4. 语言表达（10分钟）教师提问：“故事中，小动物们为什么害怕咕咚？”引导幼儿用完整的句子回答，培养幼儿的语言表达能力。
5. 想象力培养（5分钟）教师提出：“如果咕咚来到了我们幼儿园，会发生什么有趣的事情呢？”让幼儿发挥想象，进行绘画创作。
教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 故事生词：咕咚、害怕、高兴、森林、动物3. 故事重点句子：小动物们害怕咕咚，后来发现咕咚其实是一只可爱的动物。
七、作业设计作业题目：咕咚来到了我们幼儿园作业内容：请小朋友用画笔和颜色，画出咕咚来到我们幼儿园的场景。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《咕咚来了》，让幼儿了解了动物的特点和习性，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班课程计划《咕咚来了》与反思大班课程《咕咚来了》包括反思以语言为主题的大班教学活动,让孩子们了解故事,激发孩子积极思考问题,欣赏《咕咚来了》,懂得遇到没有恐慌的事情,提出问题,了解和再来一次,来看看幼儿园班级《咕咚来了》,并反思课程计划.活动目标1.享受《咕咚来了》.2.理解故事并激励孩子积极思考问题.3.明白事情不要惊慌,提出问题,理解并再次采取行动.4.可以分析故事,培养想象力.5.鼓励幼儿做出大胆的猜测,谈话和行动.教学重点,难点鼓励孩子在遇到问题时探索问题,解决问题,冷静思考.活动准备故事《咕咚来了》一张光盘白兔,狐狸,猴子,狮子等的图片活动过程：兴趣导入 - 欣赏故事 - 理解故事（质疑故事内容） - 观看故事视频（深化故事理解） - 角色表现活动程序：一,引入兴趣1.老师：今天,老师不仅邀请了校长的老师和我们一起上课,还邀请了一位小客人.让我们看看他是谁？（白兔子）老师：我们来看看这只小白兔在做什么？你知道它为什么跑吗？老师：下面,让我们一起听听这个故事.《咕咚来了》会理解为什么小白兔跑了. （为孩子们提供在黑板上思考和放置小动物图片的机会.）第二,听故事《咕咚来了》讲完故事后,我不是在等孩子的正确答案,而是鼓励孩子讲故事.当一些内容的孩子不能说话时,我及时给了他们丰富的知识.2.问：为什么小白兔会跑？ '咕咚'的声音是什么？3.问：当白兔听到'咕咚'的声音时,心里有什么感觉？怎么做？那只白兔在路上遇到了什么小动物？他们怎么想？怎么做？5.问题：长发狮子如何解决这个问题？（在开放式问题的基础上,教师和孩子们及时总结,完善和总结了故事,让孩子们进一步了解,理解和掌握故事的内容,并且理解也经过改进和升华.）三,讨论孩子们听了这个故事.我们想要向谁学习？为什么？老师总结了:只白兔.他们不知道那是什么.如果他们没弄清楚,他们害怕逃脱.然后,在狮子的帮助下,他们知道原来的木瓜被吹入水中.所以他们并不害怕.许多问题,只要我们弄明白,就会变得更加勇敢,并提出未来的方法.四,儿童观看故事视频1.老师播放《咕咚来了》的视频,该视频得到了幼儿的赏识,加深了对故事内容的理解.老师：今天,我们谈论的故事的名称是什么？老师：我们读完了《咕咚来了》.接下来,让我们一起做一个游戏.当小动物展示故事时,这是好事吗？（激发孩子对想象力和学习的兴趣）五,角色表现让孩子们在故事中扮演动物并演绎故事.活动延伸：进入胆小的国家每个人都有过怯懦的经历,而且在幼儿中更为明显.让孩子们谈谈他们胆小的经历以及如何克服这些心理障碍.教学反思在这个游戏活动《咕咚来了》中,孩子们非常积极地回答问题.故事的内容也非常生动有趣.大多数孩子大胆而完整地回答了这些问题.该小组活动有明确的活动目标.在老师的指导下,孩子说'完整'和'说得对'.爱是孩子的本性.在欣赏视频后,孩子会模仿动作并执行角色表演.在这个过程中,孩子们可以轻松愉快地学习,他们可以培养积极的大脑和手的能力,以及表达的机会.缺点是在教学过程中,没有详细的总结如何克服故事的胆怯.在未来的教学中,我将更加努力地学习教学方法和技巧,争取完美的教学效果.小科克：嘿,喜欢说话.沉重或着陆的声音.。
精品幼儿故事课件PPT《咕咚来了》
不好了 不好了 咕咚来了 快跑呀
狐狸看到小白兔惊慌的样子 也害怕起来
它也以为咕咚是个可怕的大怪物
狐狸也吓得跟着小白兔没命的跑起来
小猴子看到它俩跑来 奇怪的问 你俩跑什么 怎么了呀
狐狸着急的回答 不好啦 咕咚来了 快跑吧
小猴子也奇怪 不知道咕咚是什么
于是也跟着小白兔和狐狸拼命的跑了起来
小白兔看着大家 不好意思的低下了头 其他小动物们也不好意思的红了脸
动物们你看看我 我看看你 都答不出来
这时 小白兔站出来说 咕咚它就在湖边
大狮子说 那你带我们去看看 大家都别怕 有我在呢
小白兔带着这时候 又有一个熟透的木瓜 被一阵风吹了下来
掉进湖里 发出咕咚一声
这下大家才明白 咕咚根本不是什么可怕的怪物
森林里有一片很大的湖 湖的旁边长着一棵高大的木瓜树
木瓜树上结满了黄灿灿的大木瓜
有一天 小白兔想去湖边玩耍 当它从木瓜树下经过的时候
一只熟透的大木瓜被风一吹 从树上掉了下来
咕咚一声 正好掉进了湖里
小白兔听到咕咚一声 吓了一大跳
它以为是一个大怪兽来了
于是吓得拔腿就跑
狐狸看到小白兔慌里慌张的逃跑 忙问到 小白兔 你跑什么呀
一路上 它们遇到了狗熊 斑马 大象 老虎
于是 狗熊 斑马 大象 老虎也跟着没命的跑起来
这一路 很多小动物都加入了逃跑的大军
最后 它们碰到了一头狮子
狮子问 是什么东西把你们吓成这个样子啊
动物们已经跑得满头大汗 上气不接下气
它们七嘴八舌的说 不好了 咕咚来了
大狮子平静的问 咕咚是个什么 长什么样 住在哪儿
幼儿园大班《咕咚来了》优质教案
幼儿园大班《咕咚来了》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿语言活动指导》第四章第二课，内容为《咕咚来了》。
详细内容包括：理解故事内容，能够复述故事情节；学会故事中的生词和短语；通过故事，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握故事《咕咚来了》的主要内容，能够复述故事情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点。
3. 通过故事，引导幼儿发挥想象力，培养他们的创造力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中生词和短语的掌握，以及故事情节的复述。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力、想象力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：咕咚来了故事挂图、生词卡片、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用咕咚来了故事挂图，引导幼儿观察并描述故事中的场景，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事《咕咚来了》录音，让幼儿跟随录音，了解故事内容。
讲解故事中的生词和短语，帮助幼儿理解。
3. 例题讲解（5分钟）出示范例，引导幼儿复述故事情节，学习故事中的语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用故事中的语言进行对话，提高幼儿的语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论故事中的角色特点，引导幼儿发挥想象力，创造性地表达自己的观点。
六、板书设计1. 板书《咕咚来了》2. 板书内容：故事角色：咕咚、小兔子、小猴子、小猪生词：咕咚、害怕、高兴、奇怪短语：跑来跑去、跳来跳去、笑哈哈七、作业设计1. 作业题目：复述故事《咕咚来了》的情节。
用故事中的生词和短语造句。
2. 答案：故事复述：略造句：例句：小兔子跑来跑去，找到了咕咚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、想象力等方面的进步，不断调整教学策略。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然，激发他们的想象力。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为《咕咚来了》。
通过讲述小动物们对未知声音“咕咚”的探索，让幼儿了解各种动物的特点，激发他们的想象力和探索精神。
二、教学目标1. 了解故事情节，掌握故事中的动物角色和特点。
2. 培养幼儿的想象力和口语表达能力。
3. 教育幼儿在遇到问题时，要勇敢、好奇、合作、探索。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿通过故事理解探索精神。
2. 教学重点：掌握故事情节，认识各种动物的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、动物头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴动物头饰，模仿故事中的动物角色，引导幼儿猜测。
（2）通过提问，让幼儿分享他们对自然界的已知知识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放PPT，讲述故事《咕咚来了》。
（2）讲解故事中的动物角色和特点，引导幼儿关注探索过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分角色扮演故事中的动物，进行口语表达练习。
（2）组织幼儿进行“咕咚来了”的接力游戏，巩固故事情节。
（2）教师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 主要动物角色：兔子、猴子、大象、长颈鹿等。
3. 探索精神：勇敢、好奇、合作、探索。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅故事中的动物角色。
（2）回家后，向家长复述故事《咕咚来了》。
2. 答案：（1）动物角色：兔子、猴子、大象、长颈鹿等。
（2）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在口语表达、合作探索方面的进步，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的动物世界”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式展示自己的想象力。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索自然界的奥秘。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《童话天地》中的《咕咚来了》。
该故事讲述了一个可爱的小怪物咕咚，他来到了一个陌生的村庄，村民们开始感到害怕，通过相互了解和沟通，大家成为了好朋友。
详细内容包括：理解故事内容，学习故事中的生字词，培养幼儿的想象力、表达力和人际交往能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生字词，能够复述故事。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用自己的话描述咕咚的特点。
3. 培养幼儿的人际交往能力，懂得在遇到陌生人时，要礼貌待人，学会相互了解和沟通。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学习故事中的生字词，培养幼儿的想象力和表达能力。
难点：培养幼儿的人际交往能力，使幼儿懂得在遇到陌生人时，要礼貌待人，学会相互了解和沟通。
四、教具与学具准备教具：咕咚玩具或图片、故事挂图、字卡。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个神秘的盒子，引发幼儿好奇心。
请幼儿猜测盒子里是什么，然后出示咕咚玩具或图片，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，详细讲解故事内容，引导幼儿关注咕咚的特点，以及村民们从害怕到接受咕咚的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿复述故事，注意关注幼儿对故事内容的理解。
（2）出示字卡，检查幼儿对故事中生字词的掌握。
（3）引导幼儿用自己的话描述咕咚的特点。
4. 课堂讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论：当遇到陌生人时，我们应该怎么做？使幼儿懂得要礼貌待人，学会相互了解和沟通。
5. 创意表达（10分钟）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的咕咚形象，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 故事中生字词：咕咚、陌生、害怕、接受、礼貌、沟通3. 咕咚特点：可爱、奇怪、友善七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画画的形式，表现自己遇到咕咚的场景，并写一段简短的话描述。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
引导幼儿感受友谊、勇气和智慧的力 量，培养其积极向上、团结协作的良 好品质。同时，激发幼儿对阅读的热 爱和对知识的渴望。
能力目标
提高口语表达和倾听能力，培养阅读 兴趣和良好的阅读习惯。通过角色扮 演、情景模拟等活动，发展幼儿的想 象力和创造力。
02 教学内容与方法
故事情节梳理
1 2
引导学生了解故事背景
03
02
角色介绍
故事中涉及小熊咕咚、小松鼠、小兔子、小猴子等可爱 的动物角色。它们性格各异，但都在关键时刻伸出了援 手，展现了友谊的力量。
情节梳理
故事从咕咚遇到困难开始，经过朋友们的帮助和自己的 努力，最终克服困难并取得成功。情节紧凑、有趣，充 满了惊喜和感动。
教学目标与要求
知识目标
情感目标
掌握故事中的基本词汇和句型，理解 故事情节和角色关系。
目的
通过本次课程，旨在帮助幼儿掌握故事中的基本词汇和句型，提高口语表达和 倾听能力，同时激发幼儿的想象力和创造力，培养其批判性思维和解决问题的 能力。
《咕咚来了》故事简介
01
故事概述
《咕咚来了》是一个关于友谊、勇气和智慧的故事。讲 述了小熊咕咚在遇到困难时，通过朋友们的帮助和自己 的努力，最终克服困难并取得成功的过程。
角色扮演法
让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，有助于加深学生 对故事的理解和记忆。
小组合作法
通过小组讨论、合作表演等活动，培养了学生的合作意识和团队 精神，同时也提高了学生的交际能力。
05 课程延伸与拓展
家庭作业布置及要求
01
请家长和孩子一起回顾《咕咚来了》的故事内容，并鼓 励孩子用自己的语言复述故事。
下一步教学计划安排
针对孩子们的兴趣点，选择更加 有趣的故事进行讲述，同时增加 与孩子们的互动环节，提高他们
幼儿园大班精品教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班精品教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《奇妙的童话世界》中的《咕咚来了》。
该故事讲述了一个关于勇气、团结和智慧的故事，通过故事中动物们一起应对“咕咚”怪物的挑战，培养孩子们的想象力和解决问题的能力。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节发展、寓意讲解。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用不同的方式解决问题。
3. 培养幼儿团结合作、勇敢面对困难的精神品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，用语言表达自己的想法。
2. 教学重点：掌握故事内容，学会生词和短语，培养团结合作、勇敢面对困难的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：咕咚来了故事挂图、动物角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴动物头饰，模仿故事中的角色，引导幼儿猜测是哪个动物。
（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演游戏，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）针对故事中的生词和短语进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用故事中的语言回答。
（2）组织幼儿进行角色扮演，巩固所学内容。
（3）开展小组活动，让幼儿用画笔、彩泥等学具创作故事场景。
（2）教师针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生词和短语：（1）勇敢（2）团结（3）智慧3. 故事角色：（1）小兔（2）小熊（3）小猴（4）咕咚七、作业设计1. 作业题目：画一幅《咕咚来了》的故事场景。
2. 答案要求：画面中需包含故事中的角色和情节，颜色丰富，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在课堂实践中，注意观察每个幼儿的表现，针对幼儿的个体差异进行因材施教，提高教学质量。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班课程计划《咕咚来了》与反思大班课程《咕咚来了》包括反思以语言为主题的大班教学活动，让孩子们了解故事，激发孩子积极思考问题，欣赏《咕咚来了》，懂得遇到没有恐慌的事情，提出问题，了解和再来一次，来看看幼儿园班级《咕咚来了》，并反思课程计划。
活动目标1.享受《咕咚来了》。
2.理解故事并激励孩子积极思考问题。
3.明白事情不要惊慌，提出问题，理解并再次采取行动。
4.可以分析故事，培养想象力。
5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。
教学重点，难点鼓励孩子在遇到问题时探索问题，解决问题，冷静思考。
活动准备故事《咕咚来了》一张光盘白兔，狐狸，猴子，狮子等的图片活动过程：兴趣导入 - 欣赏故事 - 理解故事（质疑故事内容） - 观看故事视频（深化故事理解） - 角色表现活动程序：一，引入兴趣1.老师：今天，老师不仅邀请了校长的老师和我们一起上课，还邀请了一位小客人。
让我们看看他是谁？（白兔子）老师：我们来看看这只小白兔在做什么？你知道它为什么跑吗？老师：下面，让我们一起听听这个故事.《咕咚来了》会理解为什么小白兔跑了。
（为孩子们提供在黑板上思考和放置小动物图片的机会。
）第二，听故事《咕咚来了》讲完故事后，我不是在等孩子的正确答案，而是鼓励孩子讲故事。
当一些内容的孩子不能说话时，我及时给了他们丰富的知识。
2.问：为什么小白兔会跑？ '咕咚'的声音是什么？3.问：当白兔听到'咕咚'的声音时，心里有什么感觉？怎么做？那只白兔在路上遇到了什么小动物？他们怎么想？怎么做？5.问题：长发狮子如何解决这个问题？（在开放式问题的基础上，教师和孩子们及时总结，完善和总结了故事，让孩子们进一步了解，理解和掌握故事的内容，并且理解也经过改进和升华。
）三，讨论孩子们听了这个故事。
我们想要向谁学习？为什么？老师总结了:只白兔。
他们不知道那是什么。
如果他们没弄清楚，他们害怕逃脱。
然后，在狮子的帮助下，他们知道原来的木瓜被吹入水中。
幼儿园大班音乐活动教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材第四章《趣味节奏》，详细内容包括：学习儿歌《咕咚来了》，通过节奏游戏，让幼儿感受音乐节奏，培养音乐兴趣和合作精神；学习简单的舞蹈动作，提高幼儿的身体协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握儿歌《咕咚来了》的歌词和节奏，能独立演唱。
2. 通过节奏游戏，培养幼儿的音乐感知能力和团队协作能力。
3. 学习简单的舞蹈动作，提高幼儿的身体协调能力和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌《咕咚来了》的节奏掌握和舞蹈动作的协调。
教学重点：培养幼儿的音乐感知能力、团队协作能力和身体协调能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、咕咚道具、卡片。
学具：小鼓、沙锤、舞蹈服装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用咕咚道具，创设一个森林里的故事情境，引导幼儿关注并参与到音乐活动中。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放《咕咚来了》音乐，让幼儿初步感受歌曲的节奏。
（2）教唱《咕咚来了》儿歌，指导幼儿掌握歌词和节奏。
（3）分组进行节奏游戏，培养幼儿的团队协作能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立演唱《咕咚来了》。
（2）分组进行舞蹈动作练习，提高幼儿的身体协调能力。
（1）邀请各组幼儿进行舞蹈展示，鼓励他们大胆表现。
六、板书设计1. 儿歌《咕咚来了》歌词。
2. 舞蹈动作图解。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈唱《咕咚来了》，并一起进行舞蹈表演。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与到音乐活动中。
从课后反思来看，幼儿对儿歌《咕咚来了》的掌握程度较高，能独立演唱并表演舞蹈动作。
但在节奏游戏中，部分幼儿的团队协作能力仍有待提高。
拓展延伸：1. 邀请家长参与音乐活动，增进亲子关系。
2. 尝试创编其他节奏游戏，丰富音乐活动内容。
3. 引导幼儿关注生活中的音乐元素，提高音乐素养。
幼儿园大班音乐咕咚来了教案
幼儿园大班音乐咕咚来了教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《趣味音乐游戏》，主要内容为学习音乐游戏《咕咚来了》。
通过学习这个游戏，让幼儿感受音乐节奏，培养他们的音乐兴趣和合作精神。
二、教学目标1. 能正确唱出《咕咚来了》的歌曲，并掌握歌曲的节奏。
2. 通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和动作配合。
2. 教学重点：掌握歌曲的基本旋律和节奏，能独立完成音乐游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、咕咚来了游戏道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，边走边唱《咕咚来了》的歌曲，引导幼儿关注并模仿小熊的动作。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领幼儿学习歌曲，注意指导节奏和音准。
b. 分组练习，每组选出一名组长，带领组员共同练习歌曲。
3. 音乐游戏（10分钟）a. 教师示范音乐游戏，讲解游戏规则。
b. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师选取几首节奏鲜明的歌曲，让幼儿分组进行打击乐器伴奏练习。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《咕咚来了》2. 歌曲节奏：X X | X X | X X | X X |3. 游戏规则：a. 分成四个小组，每组按顺序进行游戏。
b. 每个小组按照节奏完成咕咚动作，出错的小组淘汰，剩下的小组获胜。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习《咕咚来了》的歌曲和音乐游戏。
答案：完成作业后，家长在作业本上签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，幼儿对音乐游戏的兴趣较高。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试创作自己的音乐游戏，激发他们的创造力和想象力。
幼儿园大班音乐咕咚来了教案
幼儿园大班音乐咕咚来了教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“咕咚来了”。
通过学习，让幼儿感受音乐节奏，培养音乐素养。
二、教学目标1. 了解“咕咚”的含义，能够模仿“咕咚”的声音。
2. 学会唱歌曲《咕咚来了》，并能够表演出来。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和模仿“咕咚”声音的技巧。
重点：学会唱歌曲《咕咚来了》，并能进行表演。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、咕咚道具。
学具：小鼓、沙锤、彩色卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用咕咚道具，让幼儿模仿“咕咚”的声音，引导幼儿关注声音的变化。
2. 歌曲教学（15分钟）（1）教师弹唱歌曲《咕咚来了》，让幼儿感受歌曲的节奏。
（2）分句教唱，让幼儿学会歌曲。
（3）引导幼儿用彩色卡片为歌曲节奏打拍子。
3. 例题讲解（10分钟）选取歌曲中节奏变化的片段，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行歌曲表演，鼓励幼儿模仿“咕咚”声音，并注意节奏变化。
（2）引导幼儿思考如何将“咕咚”声音运用到其他歌曲中。
六、板书设计1. 歌曲名：《咕咚来了》2. 歌曲节奏：用彩色卡片表示节奏，展示节奏变化部分。
3. 咕咚声音：用不同颜色的粉笔标注，提醒幼儿注意模仿。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人表演歌曲《咕咚来了》，并模仿“咕咚”声音。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿尝试创作以“咕咚”为主题的音乐作品，培养创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计的内容与答案5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定1. 节奏变化：在歌曲《咕咚来了》中，节奏变化主要体现在歌曲的副歌部分。
教师需在此部分进行详细讲解，让幼儿能够理解和掌握节奏变化。
a. 利用钢琴或音响设备播放歌曲，让幼儿跟随节奏拍手。
咕咚来了课文原文
咕咚来了课文原文咕咚来了课文原文《咕咚来了》是一篇重要的课文，下面就是小编为您收集整理的咕咚来了课文原文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！咕咚来了课文原文湖边有一棵树，树上结满了木瓜。
一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。
兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇，咕咚来了！”猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”这下子可热闹了。
动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”大象走来了，拦住了大伙儿：“咕咚在哪儿，你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”大象追问兔子：“你看见咕咚了？”兔子摇摇头说：“没有，我是在湖边听见的。
”大家悄悄来到湖边，正巧一个木瓜又落到了湖里。
咕咚一声，溅起了白色的水花。
大伙儿你看看我，我看看你，都哈哈地笑了！咕咚来了教学反思《咕咚来了》是第二册一篇图文并茂的童话故事。
故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。
那么，如何把语文课上成语言文学训练课，让学生在获得知识的同时，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方法，收到了良好的教学效果。
一、设疑引入，激发兴趣兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。
根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣，富有悬念性的东西最能吸引其注意力。
于是，我采用了实物作了一个实验，用木瓜在高空扔进水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音，你想知道吗？接着板书：咕咚，读了课题，你想知道什么？这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。
二、图文结合，感知课文内容根据低年级学生认知事物的`特点，我充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容。
在听录音的基础上，引导学生仔细观察3 幅图，把3 幅图连起来问：课文讲了一件什么事？然后图文对照，学生自学讨论：哪些自然段写了1 、2 、3 幅图。
这样图文对照，学生在教师的指导下，()通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。