新人教版历史七下《贞观之治》word教案
七年级历史下册第2课贞观之治教案(新人教版)
第2课《贞观之治》教学目标〔知识与能力〕知道唐朝建立的时间、都城、建立者。
了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，掌握唐太宗、武则天的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。
知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。
〔过程与方法〕放映有关唐太宗、武则天的影视片断，或阅读与唐朝建立的相关文章。
选读唐太宗、武则天的故事。
引导学生用比较的方法，自主获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识。
组织班级展开读与唐太宗、武则天有关的历史故事、历史书报的活动，交流读书体会；通过小组合作学习，对唐太宗、武则天进行正确的评价。
学生可利用他人的想法激发自己新的灵感，从而发挥自己的想像力和创造力。
引导学生搜集有关唐太宗和武则天的历史资料，作为课堂学习的补充，以便学生积极地参与课堂活动，主动获取知识，形成自己的价值判断。
〔情感态度与价值观〕正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。
了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝，认同武则天的政绩，以及她在唐朝“政启开元，治宏贞观”的作用。
了解“贞观之治”及武则天统治时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗、武则天的个人政治才干。
符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。
教学重点和难点及其突破本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。
可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。
本课学习的难点是对唐太宗的评价。
在教学过程中，老师可让学生先谈印象中唐太宗，然后再通过学习历史事实，了解历史上唐太宗，逐步达到对这一历史人物全面评价的目的。
课前导学观看有关唐太宗、武则天的影视作品，如：《秦王李世民》、《大明宮词》；阅读唐太宗、武则天的历史故事和历史资料。
七年级历史下册 第1单元 第2课“贞观之治”教案 新人教版
【教学目标】
1、知识目标：记住“贞观之治”出现的原因及表现，武则天统治的作用。
2观点分析评价历史人物的能力；
3、情感态度价值观目标：正确认识杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用。
【教学重难点】重点：贞观之治，武则天的统治
（过渡）这位同学讲的很好，就是在玄武门之变后，李世民继位，是为唐太宗，年号是“贞观”。这位靠杀兄逼父上位的皇帝能治理好国家吗？同学们看大屏幕上的材料，结合课本P8，,回答以下问题。时间3分钟。
展示材料
舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
——唐太宗
1、唐太宗把君主和百姓分别比做什么？他们是怎样的关系？
【课型】新授课
【教学准备】唐历史地图、相关史料及历史图片
【教学方法】创设历史情境教学法、小组合作探究法、读图法、材料释读法
教学过程
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
【多元导入，明确目标】
电视剧《武媚娘传奇》剧照和唐太宗、武则天的历史图片比对导入。哪个才是真实的历史？她们的统治到底是什么样子的？今天我们就来揭开谜底。
通过学习本课，我们学习了唐太宗和武则天这两位皇帝，太宗轼兄上位，在位期间创造了“贞观之治”，武则天在追逐权利的过程中不惜杀死亲生女儿，与亲生儿子争夺皇位，死后在乾陵立无字碑，功过由后人评说……我们应该怎样评价这两位皇帝呢？
客观全面地评价人物。
【中考，达标测试
】
1．(2014·某某某某) “文景之治”、“贞观之治”两个盛世出现的共同原因有( ) ①实行科举取士 ②吸取前朝灭亡的教训③提倡节俭④减轻赋税，发展农业生产
【板书设计】
【教学反思】
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
(word版)七年级历史下册第2课“贞观之治”教案新人教版
课题课教时第2“贞观之治〞1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。
引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因〞，培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相教关资料，采用合作探究式学习方法。
学3、情感态度价值观：认识唐太宗、武那么天的开明思想及开明政策，促进了唐朝三维的繁荣，从中体会杰出人物对历史开展所起的一定推动作用。
目标重点：本课重点是“贞观之治〞、“女皇武那么天〞难点：如何帮助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。
教学重点难点教阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、比照法、学讨论法、史料分析法。
方法1、指导学生读懂展示的历史材料，帮助学生从中获取有效的信息，加深对有关内容的理解。
2、通过指导学生对历史人物进行评价，帮助学生学会运用历史唯物主义观点分学析、评价历史人物的方法。
习方法第2课走向全盛的唐朝一、女皇武那么天二、“开元盛世〞1、唐玄宗统治的措施2、唐玄宗、唐太宗比拟〔表格出现〕3、“开元盛世〞形成的原因？板书设计本课涉及到两位著名的历史人物，要在讨论中教会学生运用历史唯物主义的观点分析和评价历史人物教学反思教学程及内容教活〔一〕入新：教投影片入：引学生回隋朝的繁盛，然后思考“什么 如此繁盛的隋朝很快就亡了〞，使学生理解隋帝的残暴治，激化了社会各种矛盾，致民起的爆。
在民起程中， 618年，隋帝在江都被部将死，隋朝亡。
教利用多媒 体出示〔二〕件演示学目、提 1、了解在唐朝的建立和一争中李世民功赫〔1〕布置自学2、“之治〞代的皇帝名字叫什么？他治理的期 任〔2〕指什么可以到达的一个盛世？自学的方法3、你之治局面形成的原因有哪些？ 〔3〕明确自学4、你个李世民做出价？ 的要求〔4〕了5、我国唯一的女皇帝名字叫什么？她的国号是什么？她是 解他自学中从的手里拿到皇帝位置的？ 的困，〔三〕学生自学：学生活学生各抒己、思考，自己解决所〔学生注知要素〕 〔四〕：基知：学基差的学生行，中上生判、 更正。
七年级历史下册第一单元第2课“贞观之治”教案新人教版
第2 课“贞观之治”
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七年级历史下册贞观之治一课教案精选5篇
七年级历史下册贞观之治一课教案精选5篇七年级历史下册贞观之治一课教案精选5篇教案要有创新性，作为一名历史老师，在编写教案的时候要充分发挥个人的才智。
下面是小编为你准备的七年级历史下册贞观之治一课教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级历史下册贞观之治一课教案（篇1）课标内容：列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。
教学目标：一、知识与能力：①唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋，重视纳谏；②加强中央权力，完善科举制度；③贞观之治。
1、通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
2、引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。
引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。
4、结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。
二、过程与方法：1、通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。
2、搜集有关唐太宗的史料，运用“自学——问题——讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。
三、情感态度与价值观1、唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。
通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。
2、轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。
通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。
3、通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。
重点和难点：一、重点： 1、“贞观之治”的含义2、“贞观之治”出现的原因3、“贞观之治”的内容二、难点： 1、如何评价唐太宗2、如何看待历出现的“盛世”现象教学方法：“自学——问题——讨论”教学时间：2课时导学程序：（简要复习上一课知识，导入新课）提问：隋朝为什么会像秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？指出：在隋朝统治土崩之际，群雄并起，一些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊、李世民父子。
七年级历史下册 第2课 贞观之治教案 新人教版
第2课贞观之治一、【教学目标】知识与技能1、通过学习，了解贞观之治的基本史实。
2、引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法1、多媒体播放影视片断及文献图片资料，让学生可以更形象更直观的掌握本课的知识点。
2、通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”，培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
情感、态度与价值观学生在认识到唐太宗的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
学会初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，客观正确评价历史人物。
二、【教学重难点】重点：“贞观之治”内容难点：对唐太宗的统治作出恰当的评价。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】一、创设情境导入新课多媒体播放影视剧《贞观长歌》片断。
学生漫谈“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？” 师：大家刚才看到的是电视剧《贞观长歌》的片段，结合这个片段和自身的知识积累，哪位同学来谈一下“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？”学生活动师：在同学们眼中的唐太宗是一位。
的君主，历史上真实的唐太宗是怎样的呢？下面我们一起来看一下“唐太宗其人”教师通过多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，他是唐朝的开国皇帝李渊次子，善骑射，喜好读书文史，在反隋和唐朝统一的战争中功勋卓著，李渊曾为其加号“天策上将”，任尚书令。
于公元626年7月2日通过历史上著名的“玄武门之变”夺得政权，走上皇帝之位，励精图治，成就了彪炳千古的治世佳话“贞观之治”。
教师总结：唐太宗是我国历史上著名的皇帝，他在位期间出现了政治清明、经济发展、社会稳定的贞观之治局面【自主学习】一、唐朝建立年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
同年，在太原起兵的反隋贵族，进入长安，建立唐朝，就是唐高祖。
唐高祖退位以后，传位，他就是，年号。
二、贞观之治（1）、唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到力量的伟大，吸取亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民；政府要，；皇帝要，善听正确意见；大臣要，。
人教版历史七年级下册第2课__贞观之治_教案_教学设计
第2课贞观之治
【教学目标】
1、了解唐朝建立的时间、都城、建立者。
2、了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，能准确陈述唐太宗、武则天的治国方略，了解他们对唐朝的贡献。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。
【教学重点】
“贞观之治”和“女皇武则天”。
【教学难点】
认识唐太宗和武则天对中国历史所起的推动作用。
【教学方法】
合作、交流、讨论
【学习方法】
自主学习、合作交流、情景表演
【教学手段】
多媒体
【教学流程】。
人教版七年级贞观之治初中历史教案
人教版七年级贞观之治初中历史教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版历史七下《贞观之治》word教案1
第2课时贞观之治【教师寄语】在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵——德国【学习目标】1、记住“贞观之治”出现的原因及表现，武则天统治的作用。
2、通过对唐太宗分析评价，提高学生运用历史唯物主义的观点分析评价历史人物的能力；3、正确认识杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用。
【学习重点】贞观之治，武则天的统治。
【学习难点分析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物；【学习过程】一、自主学习唐朝建立：时间：______，建立者：_______，都城：__________唐太宗治国思想：帝王要________，大臣要________，政府要_______。
与贞观①重视_________，减轻农民的________；之治贞观之治②注意“_________”，节制享受欲望；治国措施：③下令__________，革除“__________”的弊政；④注意任用_______和_____________。
政治：她是我国历史上_______的女皇帝。
晚年称帝，改国号____。
女皇帝措施：_____________，_________，作用：________进一步发展，国力_________。
武则天地位：史称她的统治为“__________，__________”。
二、合作探究如何评价唐太宗？三、拓展延伸唐太宗重视发展生产，减轻农民的赋税劳役和如今党中央减轻农民的负担有无区别？为什么？四、课堂小结五、巩固训练1.下列唐太宗实施的措施中，有利于减轻人民负担的是（）①重视发展生产，减轻农民赋税劳役②“戒奢从简”③合并州县④任用贤才，虚心纳谏A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2.下列有关“贞观之治”出现的原因的叙述中，不合适的是（）A、合并州县B、唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄役，减轻人民负担C、唐太宗善于用人，重视纳谏D、开通大运河3.猜一个历史谜语：持久和平（打一古地名）。
七年级下册历史教案：贞观之治
七年级下册历史教案：贞观之治教学目标：1. 了解唐太宗李世民登基后实施的一系列政治改革。
2. 掌握贞观之治的政治、经济、文化和军事等方面的成就。
3. 分析贞观之治对唐朝繁荣发展的影响。
4. 培养学生的唯物史观、时空观念和史料实证能力。
教学重点：贞观之治的政治、经济、文化和军事等方面的成就。
教学难点：如何分析贞观之治对唐朝繁荣发展的影响。
教学准备：教材、多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，了解唐朝的建立。
2. 提问：同学们知道唐朝的第二个皇帝是谁吗？他统治时期有什么特点？3. 学生回答后，教师总结：唐朝的第二个皇帝是唐太宗李世民，他的统治时期被称为“贞观之治”。
二、贞观之治的政治改革（10分钟）1. 请学生翻到教材第20页，阅读“贞观之治”部分。
2. 教师提问：唐太宗李世民登基后，进行了哪些政治改革？3. 学生回答后，教师总结：唐太宗废除了隋朝的苛政，减轻农民负担；注重选拔贤才，提倡节俭。
三、贞观之治的经济成就（10分钟）1. 请学生翻到教材第20页，阅读“贞观之治”部分。
2. 教师提问：贞观之治时期，唐朝的经济有哪些成就？3. 学生回答后，教师总结：农业、手工业和商业都得到了发展，国家财政收入稳定。
四、贞观之治的文化成就（10分钟）1. 请学生翻到教材第20页，阅读“贞观之治”部分。
2. 教师提问：贞观之治时期，唐朝的文化有哪些成就？3. 学生回答后，教师总结：文化繁荣，出现了许多著名的文学家、艺术家；科举制度得到完善。
五、贞观之治的军事成就（10分钟）1. 请学生翻到教材第20页，阅读“贞观之治”部分。
2. 教师提问：贞观之治时期，唐朝的军事有哪些成就？3. 学生回答后，教师总结：唐朝军队强大，边疆安宁，国际地位提高。
教学总结：通过本节课的学习，我们了解了贞观之治的政治、经济、文化和军事等方面的成就。
贞观之治为唐朝的繁荣发展奠定了基础，是我国历史上一个重要的时期。
七年级历史下册《贞观之治》教案、教学设计
a.唐太宗的治国理念有哪些特点？
b.贞观之治在政治、经济、文化方面有哪些具体实践？
c.贞观之治在我国历史发展中有何重要地位？
2.各小组讨论结束后，派代表进行汇报，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。
4.针对不同学生的学习水平和兴趣，教师应分层设计教学内容，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验，提高他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：唐太宗的治国理念及其在政治、经济、文化等方面的具体实践，以及贞观之治在中国古代历史发展中的重要地位。
2.难点：如何引导学生从多角度、深层次地分析、评价贞观之治，培养学生全面、客观评价历史人物和事件的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究、发现、解决问题，提高学生的历史思维能力。
（2）运用案例教学法，通过具体实例分析，帮助学生深入理解唐太宗的治国理念和贞观之治的实质。
（3）组织小组合作学习，培养学生团队协作能力和口头表达能力。
2.教学策略：
（1）情境创设：通过多媒体展示唐太宗时期的历史图片、文物等资料，创设历史情境，让学生身临其境地感受贞观之治的氛围。
要求：学生能从实际出发，运用历史知识分析现实问题，提高自己的思辨能力。
5.观看与贞观之治相关的历史纪录片，撰写观后感。
要求：观后感需包含对纪录片的评价、自己的感悟以及对贞观之治的深入理解。
6.家长辅助作业：与家长一起讨论贞观之治的历史意义，了解家族中流传的与唐太宗相关的传说、故事等。
要求：加强家校合作，培养学生对历史文化的兴趣，提高学生的综合素质。
人教版七年级历史下册第2课 “贞观之治”教案01
第2课“贞观之治”教学目标：1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治基本史实，通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
3、情感态度价值观：通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。
认识虚心接受他人正确意见的好处，从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。
重点与难点：1、重点：贞观之治形成的原因。
2、难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
教学方法：讲解法、讨论法教学过程导入新课：唐人街最早叫“大唐街”。
唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。
在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”。
美国最大的“唐人街”在旧金山。
旧金山的“唐人街”始于1850年前后。
当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。
起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。
后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。
后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。
同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。
还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特殊街区。
每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种种风俗。
事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。
(板书)一、隋亡唐兴（一）、隋炀帝的暴政（二）、李渊建唐代隋(618年) （学生自由阅读课文找出答案）李世民是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著。
为夺取皇位继承权，他发动政变，杀死太子李建成和三弟李元吉。
人教版历史七年级下册《第2课 贞观之治》精品教案
第2课贞观之治【教学目标】１.了解唐朝的建立和“玄武门之变”。
２．分析概括贞观之治出现的原因及内容，能正确评价唐太宗、武则天３.通过学习唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养勇于接受批评的品德。
【教学重点】贞观之治、女皇武则天、对唐太宗、武则天的评价【教法学法】学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。
【知识链接】魏征是唐朝时期的大臣，魏征逝世后，太宗对朝中大臣们说：“我派人到魏征家中，在他的书信中发现魏征未写完的奏章，上面写道‘天下的事情有好事有坏事。
人，有好人有坏人，任用了好人，则国家安泰，任用了坏人，国家就要大乱……’”那么，唐太宗时怎样“以史为镜”“以人为镜”的呢？又出现了什么样的局面？今天，我们就来学习这一内容。
【教学过程】（一）快乐自学快速阅读课文，完成下列内容1、（618）年，（）建立唐朝，定都（）。
2、唐太宗叫（），他在位期间的年号为（），贞观元年是（）年。
他发动（“”）后做了皇帝。
3、认为“致安之本，惟在得人”的是（）。
他重用富于谋略的（）和善断大事的（）为相，人称“房谋杜断”。
前后向唐太宗上谏200多次的大臣是（）。
4、唐太宗在位期间，政治（），经济（），国力（），史称（）。
（二）合作探究1.“贞观之治”是怎样出现的？你怎么评价唐太宗？（三）展示交流（四）课堂小结1. 唐朝的建立和“玄武门之变”。
2. 贞观之治出现的原因及内容3. 女皇武则天【达标检测】1.唐朝建立于：（）A．618年 B．626年 C．581年 D．589年2.历史上把唐太宗统治时期称为：（）A．贞观之治B．开元盛 C．开皇之治D．光武中兴3.“2004年10月14日第六届上海国际艺术节开幕，京剧艺术表演家尚长荣出演京剧《贞观盛事》中耿直进谏的名臣……”你知道尚长荣扮演角色是：（）A．程咬金 B．李世民 C．魏征 D．秦叔宝4.阅读下列材料：材料一：（唐太宗的话）往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。
炀帝意犹未足，征求无已，亦东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。
新人教版历史七下《贞观之治》word教案
新人教版历史七下《贞观之治》word教案一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等差不多史实。
引导学生摸索和探究“贞观之治局面形成的缘故”，培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生评判唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评判历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采纳合作探究式学习方法。
3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史进展所起的一定推动作用二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是如何关心学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评判。
三、课前预备学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。
四、教学过程（一）创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位如何样的皇帝？”（二）师生互动探究新知Ⅰ、女皇武则天1、在课前谈话基础上展现武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国历史上唯独的女皇帝。
2、教师出示探究问题：郭沫若评判武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，什么缘故如此评判？学生小组合作学习，概括出武则天的统治表达在两方面：一是重视进展农业生产，二是破格擢升有才能的人。
教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。
“贞观之治”的局面显现在谁统治时期，什么缘故会显现这种治世局面呢？Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，摸索“什么缘故如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，明白得隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。
618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。
学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显要，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。
人教初中历史七下《2 “贞观之治”》word教案 (12)
贞观之治【学习目标】课标要求：1、知识与能力：掌握唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本事实。
2、过程与方法：通过对唐太宗和武则天的简单评价，培养评价历史人物的能力。
课标要求：3、情感态度与价值观：通过本课学习，认识唐太宗和武则天的开明思想及其开放政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。
目标达成：1、掌握唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本事实2、培养评价历史人物的能力，从中体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。
学习流程：【课前展示】____年，______夺取______政权，建立隋朝，定都______；___ 年，隋灭______，南北重新统一。
从605年起，_______开通了大运河，其目的是______________________。
大运河以______为中心，北达_______，南至_______，其作用是______________。
【创境激趣】利用课前导入框导入新课【自学导航】一、唐朝的建立1、年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
同年，在太原起兵反隋的贵族，进入，建立唐朝。
李渊就是。
2、唐高祖退位后，继承皇位的是，他就是，年号。
二、“贞观之治”1、唐太宗注意任用贤才和虚心纳谏，任用富于谋略的和善断大事的做宰相，人称“”。
他任用敢于直言的，前后进谏二百多次，是最著名的谏臣。
2、“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
”①这句话谁说的？是什么意思？唐太宗意思是：君主好比是船，百姓好比是水，水能够承载船行走，也能够把船掀翻。
②他为什么说这句话？体现什么思想？因为他吸取了隋亡的教训，从农民战争中认识到人民群众力量的伟大。
体现他重民思想。
③他在位期间实行什么政策？A重视发展生产，减轻人民负担。
B提倡节俭，革除弊政。
C重用人才，虚心纳谏。
④此人所处朝代出现了盛世繁荣景象，历史上称作什么？“贞观之治”。
三、女皇武则天我国历史上唯一的女皇帝是，她本是的皇后，逐渐掌握实权，晚年称帝，改国号为。
人教版初中历史七年级下册2“贞观之治”word教案(20)
第二课“贞观之治”教材分析本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”。
并以唐朝的建立、“贞观之治”、女皇武则天等内容为线索展开的，唐太宗以史为鉴的开明思想和一系列的治国措施，有利于社会发展，为唐朝进入鼎盛奠定基础；女皇武则天，是我国历史上唯一的女皇帝，她统治期间，使唐朝经济进一步发展，在唐朝历史上占有重要地位。
学情分析这节课本着“有利于学生知识的掌握、能力的培养、情感的提升”这一理念，尊重学生的主体作用，关注学生学习兴趣和学习方式的转变，倡导学生主动参与、合作探究，培养学生收集史料、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学目标1.知识目标了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步掌握唐朝历史奠定基础。
2.能力培养点思考探究“贞观之治”局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对唐太宗和武则天简单评价，培养学生初步运用历史唯物主义的观点，正确评价历史人物的能力。
3.情感体验点使学生认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，推动了历史的发展。
从而让学生体会到今天祖国的繁荣发展离不开改革开放的实行，培养学生正确的价值观。
教学重点和难点1.重点：贞观之治和女皇武则天。
采用课前让学搜集有关资料，预习课文，课上观看课件，讲述故事，小组讨论，互动交流等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。
2.难点：怎样评价唐太宗、武则天?在教学过程中让学生讲述有关他们的故事，再通过学习历史事实，了解历史上的唐太宗、武则天，逐步掌握客观评价历史人物的方法。
教学方法讲述法、材料展示法、小组研讨法、问题探究法教具学具准备媒体课件及相关资料课型新授课教学过程情境导入播放《贞观之治》主题歌视频1，请看视频，赏音乐。
提问：这是哪部影片的主题歌？（学生回答：<贞观长歌.>、<贞观之治>）。
《贞观之治》这首歌唱的是我国古代历史上一位杰出的、比较开明的政治家，他是谁？（生答：唐太宗李世民）他统治时期，唐朝是一种怎样的局面呢？今天，让我们走进隋唐时代，共同分享唐初第一个盛世（课件2）第二课“贞观之治”（板书）【学生好奇心强，通过看视频、赏歌曲，激发学生学习兴趣；并通过提问，检查学生课前预习情况。
人教版初中历史七年级下册《2 “贞观之治”》word教案 (7)
第二课贞观之治教学目标知识与能力了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
过程与方法通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
重点难点重点“贞观之治”和女皇武则天。
难点如何客观地评价唐太宗、武则天等历史人物教学方法讲授法、讨论法教学过程课前检测提问：隋炀帝为什么要开通大运河？导入新课引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。
在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
讲授新课一、唐朝的建立隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。
二、贞观之治出示材料：［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。
”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。
水能载舟，亦能覆舟……”——《贞观政要•教戒太子诸王》学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论，唐太宗的治国思想：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。
从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施：（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。
）1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；2、注重发展生产，减轻人民负担；3、崇尚节俭；4、任用贤才、虚心纳谏。
教师总结，唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。
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第2课贞观之治
一、教学目标
1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。
引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。
3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用
二、教材简析
本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”
本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”
本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
三、课前准备
学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。
四、教学过程
（一）创设情境导入新课
学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？”
（二）师生互动探究新知
Ⅰ、女皇武则天
1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调
唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。
“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？
Ⅱ、贞观之治
1、唐朝的建立和李世民即位
引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，理解
隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。
618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。
学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。
2、贞观之治
（1）展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。
（2）出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因有哪些？学生先阅读课文，分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流。
教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面：
A、唐太宗开明的治国思想
多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
学生讨论这段话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。
B、唐太宗开明的治国政策
学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治上合并州县减轻人民负担。
教师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。
C、唐太宗善于任贤纳谏
学生解释“房谋杜断”。
有关最著名的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增强趣味性。
教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。
D、治世局面的形成
学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济繁荣景象，认识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。
展示两段资料：
“（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。
”
——《贞观政要·纳谏》“（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。
东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
”
——《资治通鉴》学生讨论两段资料的含义，对比说明唐太宗治国政策所起到的作用，及治世局面的形成。
（3）学生归纳贞观之治局面形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些原因？
Ⅲ、试评价唐太宗、武则天的统治。
在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。
唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。
（三）练习与探究
设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。
（四）巩固与小结
1、复习巩固本课重要知识点。
2、学生谈学完本课，知道了什么？懂得了什么？。