济南版八年级上册第四章第四节生物的变异课件(23张PPT)

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生物的变异(济南版八年级上)PPT课件

异，不利于生物自身生存的变异是不利变异。感冒病毒不断
产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这对感冒病毒来
说，有利于它的生存，是有利变异。
7.杂交水稻比常规水稻产量高，土地肥沃的杂交水稻比土地贫瘠的杂交水稻产量高。引起上述变异的原因是( ) A.都是遗传物质的变化 B.前者是环境条件的变化，后者是遗传物质的变化 C.都是环境条件的变化 D.前者是遗传物质的变化，后者是环境条件的变化【解析】选D。此题考查变异的原因。杂交水稻相比常规水稻，基因组成发生了改变，即遗传物质发生了变化，因此产量增高；土地肥沃的杂交水稻比土地贫瘠的杂交水稻产量高是环境变化引起的。
3.以下现象中属于可遗传变异的是( ) A.人类的色盲 B.水池边的树长得高大 C.人由于晒太阳皮肤变黑 D.同卵双生的兄弟，弟弟比哥哥胖
【解析】选A。此题考查变异的种类。按引起变异的因素，变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。B、C、D项都是由环境因素导致的，没有遗传物质的改变，因而不能遗传给后代，属于不遗传的变异。由于遗传物质的改变引起，能够遗传给后代，属于可遗传的变异。例如，人类的色盲就是由于基因改变而引起的。
2.袁隆平“杂交水稻”的研制依据生物体的哪一共同特征？提示：遗传和变异。 3.甘肃省航天育种工程技术中心展区的“太空南瓜”个大得像水缸，足有200多斤重；更奇特的是造型竟像蘑菇，短粗的下身还分成三条腿，“很Q”，很可爱。它们都是将种子筛选后，经飞船或返回式卫星搭载后播下而培育出的。该实例说明了什么？提示：说明南瓜种子在宇宙射线的作用下产生了变异。
8.人们能把野牛逐渐驯化成产奶量高的奶牛，是因为生物具
有( )
A.新陈代谢的特征
B.生殖发育的特征
C.遗传变异的特征

八年级生物上册第四单元物种的延续第四章生物的遗传与变异第四节生物的变异课件(新版)济南版

普通甜菜（2n）
化学药剂
高糖甜菜（4n）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
观察一种变异现象 ——瓜子大小的变异
• 质量性状： • 同一性状的差异不存在连续性变化，
界限分明，容易区分。可以用文字描述。
豌豆的圆粒和皱粒兔的白毛和黑毛人的能卷舌和不能卷舌水稻的粳、糯血型
数量性状：同一性状的差异呈连续状态，界限不清楚，
不易分类。要用数字表示。
人的身高；棉花的纤维长度；奶牛的泌乳量
长度 5-7 8-
（毫米）
10
个数
11- 14- 17- 20- 23- 26- 29- 3213 16 19 22 25 28 31 33
• 4.绘制曲线 • （1）互相参考对方的数据。 • （2）将两种瓜子在一个图中表示出来。 • （3）以果实的长度为x轴，样品的个数为y
轴
（4）可以画成折线图、直方图等。
二、变异的特点
1、变异是普遍存在的
达尔文记载的安康羊
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇
2、变异是不定向的绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是
有利的，还有一些既无害也无利。 3、变异可分为两类
可遗传变异：遗传物质
不可遗传变异：环境条件
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
实例1：良种选育
姐妹俩
一、变异是普遍存在的
各种相对性状都是通过变异产生的
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
观察一种变异现象
观察实验材料，两个品种的瓜子有哪些差异？
瓜子底色有黑白之分，瓜子有大小之分同一个品种瓜子的大小有没有差异？
瓜子颜色的区分和瓜子大小的区分哪个容易？为什么？

济南版八年级生物上册 4.4生物的遗传和变异复习课(23张PPT)

（3）染色体的化学成分主要包括蛋白质和 DNA 其中
DNA是主要的遗传物质。绝大多数生物的遗传物质是 DNA，也有个别的生物（部分病毒）是RNA
沃森和克里克建立了DNA双螺旋结构模型。（4）DNA上有许多与遗传特征相关的片段，我们把这些片段叫做基因。在细胞中，每条染色体通常包含一个 DNA分子，每个DNA分子包含多个基因。
染色体：
洋葱根尖的分生组织细胞（已染色）
染色体
染色体
生物
人牛水稻玉米
染色体数目
体细胞
生殖细胞
23对
23条
15对
15条
12对
12条
10对
10条
上图中，A是染色体 ,B是蛋白质,c是双螺旋结构的 DNA ，主要的遗传物质是DN A , 上面有特定的遗传信息片段是基因。
染色体、DNA 、基因
性状显隐性的判断
性状显隐性的判断
做题规律：1、找隐性性状表现者是关键，亲有子无或亲无子有的性状为隐性性状。2、隐性性状的基因组成都是两个小写字母。3、显性性状根据自身性状和亲代（子代）性状来判断。
遗传图解
1、人类中，双眼皮是由显性基因A控制，单眼皮是由隐性基因a控制。若一对夫妇都是双眼皮，且基因组成都是Aa，请写出这对夫妇及其子女的遗传图解。
C.50％
D.25％
链
接
中考
3、请结合上图回答：桃花体细胞的染色体数目有16条。红色和白色是桃花颜色的一对相对性状，控制红色花的基因为A，控制白色花的基因为a。已知甲植株开红色花（基因组成为AA），乙植株开白色花。若将甲植株在开花前去掉全部雄蕊，并套袋；待雌蕊开花时，再授以乙植株的花粉。

山东省八年级生物上册 4.4.4《生物的变异》课件(新版)济南版

• 第四章第四单元
第四节
导入新课第四节生物的变异
导入新课
导入 “一母生九仔，连母十个样。”
新课学习
生物体后代与亲代之间以及后代不同个体之间存在差异的现象叫做变异.
新课学习思考：生物的变异有几种类型呢? 例1：同卵双生的双胞胎兄弟，哥哥从事野外考察
板书设计第四节生物的变异
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
，弟弟在室内工作，一段时间后，哥哥比弟弟的皮肤黑一些。
环境因素引起的不可遗传的变异
新课学习思考：生物的变异有几种类型呢?
例2:
白化病是由于某些
基因的改变导致皮
肤、眼睛、毛发等
的色素缺乏的一种
疾病。
遗传物质发生了改变可遗传的变异
新课学习思考：生物的变异有几种类型呢? 可遗传的变异由于遗传物质发生改变引起的，能遗传给后代的变异。不可遗传的变异由环境因素导致的，遗传物质没有发生改变，不能遗传给后代的变异。关键看遗传物质是否发生改变
新课学习小麦中出现抗倒伏的变异品种

济南版八年级生物上册4.4.4《生物的变异》课件(精品)

因为各种有利的变异会通过遗传不断地积累
和加强，不利的变异会被淘汰，使得生物更加适应周围的生存环境，所以生物的变异有利于物种的发展和进化。
激趣导入知识拓展
艺术苹果
苹果上“长”出财、love、喜等字，方形、圆柱形的苹果上 “长”出京剧脸谱、八仙过海、金陵十二杈、清明上河图等优美
逼真的图画。去年曾以8个一套
北京时间2006年4月25日
晚9时许，刚刚结束的美国科
学院外籍院士评选揭晓，世界著名杂交水稻专家、中国工程院院士袁隆平当选，成为我国农业科学界首位入选美国科学
院的外籍院士。
3. 基因突变——太空椒的培育
人工诱变选育棉花新品种
利用基因突变的原理进行培育
太空椒的培育过程
普通甜椒
太空椒
探讨变异的原因及类型。
“一母生九仔，连母十个样”、
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会
打洞”，这些都是变异。我们通过两个具体问题来探究变异的原因。
1. 双眼皮的父母生出单眼皮的孩子，这种现象叫什么？它是怎样产生的？是否可以遗传给后代？
这种现象是变异；
这是因为孩子的遗传物质发生了变化引起的；这种变异可以遗传给后代。
2. 同卵双生兄弟俩，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。这种现象叫什么？它是怎样引起的？是否可以遗传给后代？这种现象是变异；是由环境因素引起的，遗传物质没有改变，这种变异不可以遗传给后代。
可遗传变异的原因
3.通过学习，根据你的理解，思考：（1）你能总结出变异的原因吗？
激趣导入情境导入
金鱼美丽的风姿常常让我们驻足流连，但其实他们都是由野生类型的金鲫鱼人工培育的。但金鱼和

济南版八年级上册第四单元第四章《生物的变异》课件

普集中学
Ls j
济南版八年级上册第四单元第四章
普集中学
Ls j
1、什么是变异？（变异的概念） 2、可遗传的变异和不遗传的变异，有利变异和不利变异，如何区分？（变异的类型）
3、遗传变异在实践上有什么应用？（变异的应用）
探究活动一：变异的概念
生物学上把子代与亲代之间以及子代不同个体间的差异现象叫做变异。
(3）生物进化的原材料是: ( ) A、遗传 B、变异 C、物种 D、生物个体 (4)“一母生九仔,连母十个样”反应了生物具有( )现象。 A、遗传 B、变异 C、生殖 D、发育 (5)感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗药性不断增强，这种变异是( )。 A. 不利变异 B. 有利变异 C. 退化 D. 由于用药引起的 (6) “神州”5号飞船带植物种子上天，通过失重和放射线处理，是为了改变种子的：（） A、营养结构 B、遗传物质 C、抗药性 D、发芽率
练一练
一、我会选: (1)下列属于遗传的变异的是:( ) A、狗的毛色有黑色和白色 B、生长在广东地区的“哈蜜瓜”不甜 C、秋天到树叶大都变黄色 D、不同地块中,同-品种的花生不一样大 (2)下列变异与生物进化有重要关系的是:( A、有利变异 B、不利变异 C、遗传的有利变异 D、遗传的不利变异
)
二、我会填:
(7)在超级杂交水稻“矮脚南特”的培育过程中,科学家利用了高产不抗倒伏和低产抗倒伏的水稻进行杂交得到了高产抗倒伏的“矮脚南特”。 ①题中涉及到水稻的性状有哪些？。 ②在杂交过程中科学家利用了水稻的两对相对性状即、。 ③“矮脚南特”的产生是利用了生物的哪种变异?
④性状从亲代传给后代的现象叫做。 ⑤“矮脚南特”的产生说明生物中普遍存在着象。

济南版八年级生物上册4.4《生物的变异》课件

4.4
第四单元· 物种的延续
生物的变异
观看图片
生物变异现象
变异的概念
生物学上把的子代与亲代之间，以及子代的不同个体之间存在着差异现象叫做变异。
生物变异现象
生物的变异现象在生物中是普遍存在的。
生物变异的类型
可遗传的变异
由遗传物质所决定的变异，能够遗传给后代，这样的变异叫做可遗传的变异
遗传育种的几种方法
高产抗倒伏小麦
通过杂交，抗倒伏基因和高产基因组合到一起。
遗传育种的几种方法
太空椒是在太空条件下，引起遗传物质发生改变而培育的新品种。Fra bibliotek太空椒
遗传育种的几种方法
1、人工选择培育：如选择培育高产奶牛 2、杂交：如培育高产抗倒伏小麦 3、诱导基因突变：如培育太空椒 4、诱导染色体变异：如培育无子西瓜
太空椒
课堂小结
总结：生物的变异
生物变异现象
生物变异的类型
遗传育种的几种方法
谢谢！
生物变异的类型
引起变异的原因： 1、决定于遗传物质基础； 2、与环境也有关系；单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代。
白化苗正常苗
遗传育种的几种方法
高产奶如何诞生的
由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。
生物变异的类型
不可遗传的变异
由外界环境的影响而引起的变异，由于生物体内的遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代，这样的变异叫做不遗传的变异。
生物变异的类型

济南版初中生物八年级上册生物的变异课件(共24张PPT)

看看和我们总结的一样么？
遗传变异在育种方面的应用：
A：人工选择：（根据人类的生活需要，选择
适于人类需要的变异，加以逐代积累，选择） B：杂交育种（利用含有优良性状的生物进行杂交） C：太空育种（利用太空的特殊条件：如失重、强宇宙射线等） D：诱变育种（化学、物理的方法）
小问题：阅读教材P89相关链接，想一想在诱变育种的时候可不可以定向的使生物进行变异，得到我们需要的性状？
基因突变染色体变异基因重组
可遗传的变异
来源
观察P87和P88图4.4-13小组合作讨论这几种变异的类型是什么？在可遗传的变异中，它们分别是哪种原因导致的基因型的改变？
阅读P88第一段回答些列问题：
1、根据变异对生物自身的影响可分为 _________变异和___________变异。 2、有利变异有利于__________的生存，不利变异不利于__________的生
常见的生物变异现象
玫瑰花色
猫的肤色
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
阅读P87小标题下第一段找出下列问题 1、根据变异能否遗传把变异可分为 __________变异和__________变异。 2、有些变异仅有__________改变引起，没有遗传物质的改变不能遗传，属于不遗传变异。有些变异是有__________的改变引起的，能遗传给后代，是可遗传变异。
1、事实上，无论是父子、母女，还是兄弟姐妹，甚至是同卵双生的双胞胎性状完全一样的两个人是很难找到的，这说明（） A、变异具有普遍性B、变异现象只表现在人与人之间 C、变异现象是不存在的D、遗传现象具有普遍性
小结
变异的类型：
变异的意义：

济南版八年级生物上册 4.4.4 生物的变异课件

小游戏：找血缘关系
第四节生物的变异
学习目标
(1)通过实例分析说出生物的变异 (2)通过探究 “大小黑豆”活动，说出引起变异的因素和变异的类型，并能够判断出变异的类型及意义（重点） (3)通过遗传和变异在生产实践中应用，关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。
目标1
目标2
探究 ——变异现象
打豆浆时，发现大黑豆和小黑豆，种子大小存在着差异，建议用取样，测量整理数据，画出曲线图的办法进行探究。一、提出问题：你们小组的问题是：
1、同品种黑豆大小的差异与环境有关吗？ 2、不同品种黑豆大小的差异与遗传物质有关吗？
二、作出假设：你们小组的假设是：
1、同品种黑豆大小的差异，主要是由环境引起的 2、不同品种黑豆大小的差异，主要是遗传物质引起的
小结:
பைடு நூலகம்
有利变异
有利生存
不遗传的变异
表现型 =
不利不利 (改变)
变异生存
基因型 +
(改变)
来源
可遗传的变异
环境条件 (改变)
基因突变诱因染色体变异基因重组
谢谢大家，再见!
10、对地位和特权的喜爱陪伴我们走完人生之路，从摇篮到坟墓。——堂恩 14、您不能太敏锐，太滑，变得人性化，适当，也不能总是想利用别人的优势，也不能太滑，自命不凡，自负。 18、他比烟花更寂寞。烟花绽放于无形，消失于乌有，当中是有短暂的释放，伴随而来的是无边的寂寞。——陈果 19、一辈子留在此地，陪伴这位长眠黑土地、再也不能还乡的战友。 —— 陈健 25.当朋友不开心的时候，你只需要静静地坐在他身边，默默陪伴。即使什么也不说，他也会感觉好很多很多。 8、概念的变化系伴随着人生的现实变化而生。——奥铿 18、他比烟花更寂寞。烟花绽放于无形，消失于乌有，当中是有短暂的释放，伴随而来的是无边的寂寞。——陈果 96.其实有些事是并不一定要去戳破的，隔着这层膜，也许，可能是比面对面好得多。 22.忍无可忍，就重新再忍！ 23、我的东西是我的。我给你，你可以接受，我不给，你不应该怪我，更不用说抓住它了，你应该珍惜它，而不是理所当然。太多的人不了解这个真理。

济南版八年级生物上册第四单元第四章第四节生物的变异课件(20张PPT)

用人工诱导的方法，使细胞中的染色体数量加倍，产生新品种。
变异在生产实践中的应用
(3).太空育种：利用太空的特殊环境诱发产生变异
1.思考讨论P110第一题。回答：
豌豆的变异属于不可遗传的变异，因为这种变异是由环境因素导致的，遗传物质没有改变，因而不能遗传给子代。玉米的变异属于可遗传的变异，因为这种变异是在同样的外界环境因素条件下表现出来的，是由遗传物质的改变引起的，因而能遗传给子代。
变异在生产实践中的应用
1.培育新品种
在作物栽培和动物饲养过程中，根据人的不同的需要和爱好，对其产生的变异进行逐代挑选，培育优良品种。
2.培育新品种方法有哪些？
变异在生产实践中的应用
(1).杂交：使亲本的基因重新组合
水
世界
稻
杂
基
交水
因
稻
重
之父
组
变异在生产实践中的应用
(2)诱变育种：诱导生物染色体或基因发生改变，产生新的变异个体
第第四四单单元元物物种种的的延延续续
第第一四章章绿生色物开的花遗植生物的变异
请同学们认真默读课本P107-110的内容。思考并在课本上画出下列问题的答案要点，4 分钟后比谁正确回答、默写。
1.什么叫变异？变异有什么特点？P107
2.什么是可遗传的变异？什么是不可遗传的
变异?二者有什么不同？ P107
3.课本图4.4-14中的几种变异类型，各属于
什么变异？为什么？P107-108
4.举例说明什么是有利变异？什么是不利异？
P108
5.变异有什么意义，在生产实践上有什么应
用？P109
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

济南版教学课件_生物的变异

1.举例说出生物的变异及生物变异的类型。 2.描述变异的生物学意义和实践意义。 3.举例说出遗传变异在实践上的应用。
变异的类型及意义一、生物的变异： 1、概念：
生物学上把亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异。
2、特性：生物的变异是生物界普遍存在的生命现象（普遍性），是生物的基本特征之一。变异是不定向的。
A．生长环境
B．形状
C．结构
D．遗传物质
7、下列生物所获得的变异，属于不可遗传的是（ D ）
A．经太空育种形成的太空椒，个大质优
B．经杂交育种形成的奶牛，产奶量高
C．经转基因形成的超级鼠，体大生长迅速
D．经充足光照形成的小麦，穗大粒饱产量高
遗传变异在实践中的应用
1、调查活动：调住我国在遗传育种方面的成果（1）目的要求：
（3）表达交流：
常见的遗传育种方式有咖些？在当地生产实践中，有哪些遺传育种的应用实例？
2、常见遗传育种的方法：（1）杂交育种： ①原理：
通过杂交，使亲本的基因重新组合，形成各种不同类型的子代，再从中挑选符合人们需要的类型进行育种。
②特点：
使两个或多个品种生物的优良性状集中在一个生物体上。
5、下列属于不可遗传变异的是（ B ）
A．视觉正常的夫妇生下的患色盲的儿子
B．大蒜在无光条件下长成的蒜黄
C．一窝家兔中白色、黑色、灰色的个体
D．甜玉米的果穗上出现的非甜玉米籽粒
6、利用太空育种技术将普通甜椒的种子经卫星搭载后播下，
通过选择培育可获得太空椒。引起这种变异的原因是太空条
件改变了普通甜椒种子的（ D ）
1、红绸鱼有奇怪的性逆转现象，当群体中唯一的成年雄鱼死亡，身体最强壮的雌鱼体内会分泌出大量的雄性激素，卵巢消失，精巢长成，鳍也跟着变大，最终变成一条雄鱼。下列叙述错误的是（ D ） A．红绸鱼的性逆转有利于繁殖后代延续种族 B．红绸鱼的性逆转与激素调节有关 C．环境因素影响红绸鱼的性状表现 D．红绸鱼发生性逆转后，基因完全改变 2、下列属于生物变异现象的是（A ） A．一只黑狗生了一只花狗 B．麻雀和燕子的羽毛颜色不同 C．毛毛虫和蝴蝶有明显的差异 D．雷鸟夏天褐色，冬天白色

生物济南版八年级上册第四节生物变异 PPT课件

而培育成的新品种。
可遗传的变异
二、生物发生变异的原因
性状的变异可遗传的变异
可以遗传给后表现代
不可遗传的变异不可遗传给后代, 一般只表现在当代.
原因
由_遗__传__物__质__的__改__变_ 遗传物质没有发生而引起(可能是环境改变, _仅__由__环__境__变变化引起的,也可能化而引起的不是环境变化引起的)
1.人类皮肤正常由显性基因（Ａ）控制, 白化病由隐性基因（a）控制, 根据右图回答问题:
（１）由Ａ控制的性状叫__显__性__性, 状由a控制的性状叫_隐__性__性_状, 他们是一对相__对__性__状
（２）父亲的基因型是__A__a_, 母亲的基因型是____A__a___, 孩子丁的基因型是____a_a___。
×
精子 H
h
雌 Hh
H
h 卵细胞
基因性状
HH Hh
Hh
黄色黄色黄色
hh 蓝色
亲代与子代之间以及子代的个体之间存在着的差异, 就是生物的变异现象。
一对绿色的鹦鹉产的卵,孵出了四只体色各异的小鹦鹉
思考：图示现象说明了生物具有遗传和变异特征。
同卵双胞胎
老母鸡与它的小鸡们
肤色正常的夫妇和他们白化病的孩子
亲代
后代
黄色×黄色黄色、蓝色
⑴亲代鹦鹉的羽色都是黄色, 后代鹦鹉的羽色也出现了黄色, 这种现象叫做遗传。
⑵根据表中所示遗传结果, 从理论上可推断出鹦鹉羽色的相对性状中, 蓝色是隐性性状。 ⑶试写出表中亲代鹦鹉最可能的基因组成 Aa ×Aa; 后代中黄色鹦鹉的基因组成有 2 种。
亲代
雄
Hh
三思、考生:物变变异异对对生生物物界的有生什存么和影发响展呢的? 意义

济南版生物八上第四章《生物的遗传和变异》课件(共35张PPT)

生物的性状是指生物体所有特征的总和，它包括生物体的形态特征、生理特征、行为方式等
●相对性状同种生物同一性状的不同表现类型。
如：双眼皮和单眼皮、直发和卷发、有耳垂和无耳垂、豌豆的高茎与矮茎等
● 说一说自己的性状和相对指不能向背侧弯曲 ②大拇指能向背侧弯曲
1、上节课我们学习了《人的生殖和胚胎发育》，使我们知道了人的生命是从什么时候就开始的呢？
受精卵
2、有句俗话说得好：“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这句话说明了生物的什么现象？
遗传现象
胡艳丽
仔细观察一下成氏父子之间有哪些相似的特征？
（眼睛、鼻子，嘴巴……）
●性状：任何生物都有许许多多的性状，
男子产生精子
女子产生卵细胞
生殖细胞 X
Y
X
X
受精卵 XX
XX
XY
XY
女
女
男
男
生男生女机会均等，比例为1︰1
男性
女性
人的体细胞中有23对染色体
思考问题：
1、子女的相貌往往与父母的相似，这是什么原因？
答：子女体内的遗传物质一半来自父亲，一半来自母亲。
2、人体中的遗传物质在亲代和子代之间的传递的怎样保持稳定性与连续性的？
基因组成又是怎样的呢？
父
母
子女
1、 AA
AA
AA
2、 AA
Aa
AA或Aa
3、 Aa
AA
AA或Aa
4、 Aa
Aa
AA、Aa或aa
例：人的皮肤颜色由基因A和a控制，正常肤色由显性基因A控制，白化肤色由隐性基因a控制，一对肤色正常的夫妇生了一个肤色白化的男孩，则男孩父母的基因组成是（）B

生物济南版八年级上册第四节生物的变异 PPT课件

分析讨论问题:
（１）把花生的种子种在贫瘠的土壤中, 结出的果实小, 把花生种在肥沃的土壤中, 结出的果实大, 这种差异是什么引起的?
环境引起的
讨论:
用一种化学药剂处理甜菜的幼苗, 能够使细胞内的染色体加倍, 这样的甜菜含糖量高。你认为这种变异是如何引起的?
遗传物质的改变
有那些方法可以引起遗传物质改变呢?
染色体变异基因的重组
基因突变
生物的变异
环境引起的变异遗传物质引起的变异
生物的变异
可遗传的变异（由遗传物质引起的）不可遗传的变异（由环境引起的）
变异的类型二
有利的变异: 有利于生物的生存或者是对人类有益的变异。
不利的变异 : 不利于生物的生存或者是对人类有害的变异。
镰刀型细胞贫血症
A 环境引起的性状的变异
B 环境引起的遗传物质的变异
C 环境因素的影响
B
。
二、思考题引起生物变异的原因是什么? 并举例说明。
答案: 主要决定于遗传物质——基因; 同时也受环境的影响。比如: 在相同条件下, 大花生品种的种子产生后代的长度平均值大于小花生品种的种子产生后代的长度平均值。这说明基因控制生物的性状; 在每一品种的后代中有大有小说明生物也受环境的影响。
猫叫综合症
先天愚型
植物中的白化苗
小麦的抗倒伏
高产奶牛
太空椒
三倍体无子西瓜
巩固练习:
一、看谁选得对
1、下列不属于生物的变异的是······（D ）
A 玉米果穗的颜色上的差异
B 安康羊的后代比其父母矮许多
C 红眼果蝇与白眼果蝇的头部 D 未成熟的小苹果与成熟的大苹果
2、在生物变异的遗传过程中, 起决定作用的是······（）C

初中生物济南版八年级上册教学课件生物的变异

抗锈病的小麦与另一种高秆（不抗倒伏）但抗锈病的小麦做亲本进行杂交。后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病、高秆抗锈病和高秆不抗锈病四种类型，选矮秆抗锈病类型进行繁殖培育，经若干代后便获得了矮秆抗锈病小麦新品种。
材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通椒的种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。
B.个体发育很好
C.遗传物质发生了变化
D.生存环境发生了变化 8.一块玉米地里出现了几株白化苗，不.幼苗的遗传物质发生了改变 B.幼苗生长的地方缺少养料 C.幼苗生长的地方缺少水分 D.幼苗生长的地方光照不足
B 9.下列哪种性状是可以遗传的（
）
A.营养性夜盲症
B.色盲
C.高山缺氧反应
D.运动员强健的肌肉
10.事实上，无论是父子、母女，还是兄弟姐妹，甚
至是同卵双生的双胞胎性状完全一样的两个人是很
难找到的，这说明（ A ）
A.变异具有普遍性
B.变异现象只表现在人与人之间
C.变异现象是不存在的 D.遗传现象具有普遍性
A 11.人类培育生物的新品种，利用的是生物的（）
本原因是（ C ）
A.牛和羊的新陈代谢方式不同
B.牛和羊的消化吸收功能显著不同
C.牛和羊细胞中染色体上的基因不同
D.牛和羊的细胞大小和形状不同
14.判断正误：
• 生物产生的变异，对自身的生存都是有利的。 ×
• 生物的变异都是可遗传的。
×
• 生物发生变异有的是由环境发生变化引起的。 √
15.阅读下列材料，回答有关问题。材料一：科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不
可遗传变异：由于遗传物质改变引起的，能够遗传给子代。

济南版八年级上册生物课件第四章第四节生物的变异

不利变异：对某种生物而言，不利于它自身生存的变异。如，玉米的白化苗。
人类白化病
蝗虫
不利变异
有利变异
四、变异对物种的意义
生物的变异有利于物种的发展和进化，因为各种有利的变异会通过遗传不断地积累和加强，不利的变异会被淘汰，使得生物群体更加适应周围的生存环境。
遗传变异在实践中的应用
A.两个品种杂交
B.基因变化
C.染色体发生变化 D.环境影响
3.“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（ A ）
A.变异现象
B.繁殖现象
C.遗传现象
D.进化现象
4.遗传物质发生变化引起的变异的特点是（ c ）
A.都是有利的 B.都是有害的
C.能遗传给后代 D.不能遗传给后代
人工诱变选育棉花新品种
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生物变异给我们人类带来了哪些好处？
通过这节课的学习，我学到了……
课堂小测
1.同，则说明生物体具有（ B ）
A.遗传性
B.变异性
C.进化性
D.适应性
2.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的（ D ）
1.同卵双生兄弟俩，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作。哥哥与弟弟相比脸色较黑。这种现象叫什么？哥哥的这种黑脸色是否可以传给后代？
2.小明的爸爸是单眼皮，但是，小明的爷爷奶奶都是双眼皮，这种现象叫什么？那么爸爸的单眼皮是否可以传给小明呢？
二、变异的原因及类型
有些变异仅是由环境因素导致的，没有遗传物质的改变，因而不能遗传给后代，属于不遗传的变异。
有些变异是由于遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代，属于可遗传的变异。

济南版八年级上册第四章 第四节 生物的变异 课件(23张PPT)