应试作文的审题方法

现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。只 要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、生活等等都置之 脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来。小到洗一块手 绢，一双袜子，都是妈妈代劳，这是不利于培养下一代的。我 的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不怕吃苦， 勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。所以，我学会了自己走路。 以“我学会了自己走路”或“ 这样要求我”为题， 写一篇500字左右的夹叙夹议的文章，其中代替父母或老 师，正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻， 但要用第一人称写。
文题三 同学们，近来全国都在开展纪念鸦片战争 150周年活动，牢记中华民族受欺凌的苦难 史，弘扬爱国主义精神，大家都从中受到 了很大的教育。)请以“给同学的一封信” 为题，谈谈你从中受到的教育，以互相鼓 励。
•此导语的作用是：显示写作背景，强调把握主 题。考生要写自己受到的教育，不能离开“纪念 鸦片战争150周年活动”；考生的文章所要表达 的主题，离不开“牢记中华民族受欺凌的苦难史” 和“弘扬爱国主义精神”。背景和主题，通过导 语巧妙地表达出来。
2.品析 根据不同的情况，有不同的重点： ①理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。 ②分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进 行“完形填空 ”。 ③阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途 三个角度判定其作用。 ④体味材料的含义，初步提炼观点。 ⑤观察文题中的图画，品析含义，提炼主题，确立立意角 度。 ⑥品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。
3.在中考作文题“可敬天下父母心——记 家长对我期望的二三事”中： ①文题的表述是平实的，还是生动的；是 直露的，还是含蓄的? ②题目中暗示的文章主题是 ： ③题目中表示文体色彩的一个词是： ④我们作文时应扣住文题中 的 、
4.下面是一个很长的中考作文题，你读一读，审一审。 看你发现了哪些对作文有用的信息。 根据下面一段文字作文：
应试作文的审题方法
方法
(一)应试作文的审题步骤 扫视、品析、 补读、深究
(二)仔细领会文题的要求 交代、解释、提示
(三)认真品味文题的“导语”
(一)应试作文的审题步骤
审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。 可将审题过程分作四步：扫视、品析、 补读、深究 1.扫视 快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为： ①看文题的类型——看是命题、半命题，还是要求自由拟题； 是材料作文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。 ②看文题的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是 写学校，还是写家庭；是写文，还是写信…… ③看文题的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含 蓄的；是简单的，还是复杂的。 ④看文题的多少——是一个题，还是两个题；是独立的两个题， 还是一材两题。
3.下面文题括号中的内容起什么作用? 题目：我有这样一个好 ------ 要求：①在题目的横线上写一个自己要写的人(例 如：妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等)，构成自 己的作文题目。②写一篇记叙文，在记叙的基础 上适当运用议论和抒情等表达方式。③字数 600—900，不足或超出部分，每50个字扣一分。 (提示：1.①用两三件事写父母，②文中一定要穿 插议论2.①只能记叙一件事，②要有描写、议论 和抒情，③要注意保密3.仅起举例的作用，并不 是一定要求写这些内容。)
以上四个步骤中，最重要的是第二步的“品析”。品析文 题时，速度不妨放慢一点，时间不妨拉长一点，以确保真 正地理解题义。为了理解的准确，除了从字面意义上直接 体味之外，还可以运用如下两种方法： ①增删。或在文题中增加字词，或从文题中减少字词，从 增删之后变化中体会文题的表达重点，从而强化对文题的 理解。 ②对比，将卷面上的文题与平时见过的或考前训练过的文 题进行对比，从中体会到大的差别或细微差别，以防止草 率套用原先熟悉的材料。 以上四步，看起来比较复杂，但实际上在操作上是揉为一 体的，只不过是审题中要注意的四个侧面，我们在考场上 一定要为自己负责，细心审慎地“步步到堂”。
文题的“要求”有如下三个方面的作用：交代、解释、提 示
1.交代
每个文题之后必有此项内容。综合起来看，大致 包括如下若干方面： ①书写的要求；②字数的限定；③取材的范围； ④表述的对象；⑤文体的类别；⑥拟题的方式； ⑦写作的禁忌；⑧违规的处理。 •
这方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只 能遵从，不能违反，否则会影响得分。如某地中考作文题“告 诉你我的一件新鲜事”中，有如下的作文要求：①内容具体。 ②以记叙为主，不能用书信的格式。③文中不得出现真实的姓 名、地名、校名，否则扣分。④字迹清楚，标点占格，卷面整 洁。⑤全文不少于600字，不超过800字。
文题二 春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园 的鲜花……。在这美丽、幸福、生机勃勃 的春天里，你想说些什么，做些什么?)请以 “我在春天里 ”为题，写一篇600字 左右的作文，除诗歌外文体不限。
此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感， 创设写作情景。其优美的语言，能调动考生的回忆，铺设 作文情感的基调；一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春 天里，你想说些什么，做些什么?”设置了特定的写作情景； “想”和“做”则暗示在写作中如何选材，选什么材。
［练习］ 1.在“真 ”这个文题中，“ ”可用 什么内容来代替，横线上可以填进那些上应的内 容?用这个文题进行作文应该扣住哪个字? 2.读下面中考作文题，然后答题： 以“冬夜”为题，写一篇记叙文。 要求：以冬夜中的人、事为主要叙写内容；以景 物描写作必要的渲染烘托；书写规范、字迹工整； 不少于500字。 ①题目中哪一句话对作文的主要内容进行了提示? ②题目中哪一句话对提高作文的档次进行了提示?
［练习］ 1.说明你怎样掌握下面文题中的“要求”。 题目：我在父母心目中 要求：通过记叙二三件具体的事情，表现家长对你的 期望，以及教育的方式方法；运用夹叙夹议的写法， 点明其积极或消极的影响，表明自己的看法。字数 600左右。 2.下面文题中最重要的内容是什么? 题目：忘不了您的教诲 要求：①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、 老师和自己的姓名，一律分别用刘老师、王斌、红星 中学来代替，否则扣分。②要写成记叙文，具体写出 一件事来表现中心。③要有语言和心理描写，还要有 适当的抒情和议论。④不少于600字。
(三)认真品味文题的“导语”
除了材料作文，在一般的命题作文、半命题 作文之前，有时也会出现一段较长的文字。它们 不是据以作文的材料，也不是进行限定的条件， 而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语，非 常类似于语文课中教师设计的“开讲语”。作为 文题的一个组成部分，它起着非同小可的作用。 既然“导语”作为某些文题的组成部分出现， 那么就必然有其独到的作用。品味“导语”的语 言，揣摩其蕴含的意图，也就成为审读中考作文 题的必要过程。
文题四 我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、 公园、运动场、图书馆、电影院、舞厅、教师的 窗前、爸爸妈妈的办公室……等等，我们也一定 有所见有所闻有所感的。请以“我从 走过” 为题，先将题目填写完整，然后写一篇有叙有议 的文章，以叙为主。
此“导语”的作用是：提示选材范围，指点 行文布局。其罗列的“许多地方”，意在让考 生展开联想，选择一个最有利于表达的“地 方”，以便顺利成文。“所见所闻所感”一语 极为巧妙，暗示出写这篇“有叙有议”的文章 应该如何布局：先写所见，穿插所闻，然后表 达所感 。
(提示：1.“ ”可指任何一个人，横线上可填任何一种性 质的特点或行为；“ ”可指任何一件物品，横线上可 填任何一个富有感情色彩的词；“ ”可指任何一件事， 横线上可填任何一种对事的评价用这个文题进行作文应该 扣住“真”字 2.①以冬夜的人、事为主要叙写内容。②以景物描写作必 要的渲染烘托 3.是生动的、直露的②可敬天下父母心③记④期望二三事 4.审题中发现：①“学会了走路”是一个比喻，指的是有 独立生活的能力②文题中的材料是暗示要写别人对“我” 严格要求和“我”自己的努力③作文时不一定要写自己的 父母④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事。)
文题一 生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题， 写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。
• 此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意 的某些侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联想。导语 在文题中的作用是：点示立意角度，开拓写作思路。通过 抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢?你可以 写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克 服”或“隔阂被消除”，还可以写自己由此而联想到的某 个方面。文题的“导语”用“友情在加深”这组排比句， 既激发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面， 隐含的内容相当丰富。
(二)仔细领会文题的要求
为了严谨和科学，也为了考生尽量少 失误，中考作文题的命题者总是要在文题 前后交代几点，并冠以“要求”、“注意” 等提示语。在这简短的文字中，有着丰富 的、指令性与指导性兼容的信息。若不细 细咀嚼、领会就匆忙着笔，可能会给考场 作文带来不可挽回的损失。因此，在作文 应试中，不可不仔细研读文题的“要求”。

3.补读 审读构成文题的其它因素，着重查看： ①文章体裁和字数的要求。 ②关于拟题、取材、格式方面的要求。 ③关于材料处理的要求。 ④作文过程中不容违反的规矩。 ⑤其它特别的要求。
4.深究 ①对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。 ②细读文题中的解释、举例、说明与提示， 看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。 ③研究文题前后附加的成段的语言文字， 看其中是否隐含有对文题写作构思的一些 暗示。
2.解释
这较多地用于半命题作文、拟题有特别要 求的作文、记叙对象可以变换的作文以及 文体不限的作文。拟题者往往用一两句话 进行解释或例说，以指导考生对作文题准 确把握，灵活处理。
示例
中考作文题“我和××”的要求中说道：题中 的××可写人和物，如妈妈、老师、同学、猫、 花、邮票、足球等。此解释意在给考生开拓思维 空间，告诉我们要从自己最熟悉的内容中撷取材 料。 中考题“一个我最崇敬的人”，要求“要用 一两个具体事例表现人物的面貌，要有生动的描 写”，这是在告诉考生如何组织材料以及用什么 样的方法取得较高的分数。 中考题“我帮妈妈做家务”中，其“注意一” 为：也可以帮爸爸、帮爷爷、帮奶奶做家务。此 解释既点示文题中的叙述对象可以改变，又暗示 “帮”的对象是自己家中的一位长辈，而不是几 位或者其它。