教学设计与反思——《计算机资源管理》[001]
公开课《管理计算机资源》教学设计
公开课《管理计算机资源》教学设计教学目标：1．知识目标：.掌握使用“我的电脑”查看计算机资源.掌握作用“我的电脑”管理计算机资源2．能力目标：拓宽知识面，培养学生的自学和动手操作能力。
3．情感目标：⑴.调动学生的学习兴趣，消除对计算机的神密感，激发学生的学习动机。
⑵.培养学生形成使用计算机的良好习惯。
4．德育目标：利用计算机能够管理软、硬件资源的功能来有效地管理自己的文件；培养学生良好的使用计算机的习惯及良好的信息素养。
重点难点：重点：管理文件与文件夹等计算机资源难点：掌握文件和文件夹的复制、移动、删除、新建文件夹等操作教学媒体：1. 硬件多媒体网络教室2. 软件WindowsXP系统软件，多媒体教学网络系统软件3. 在线资源学生们感兴趣的文章、图片、影像以及音乐文件学生分析：现在初中学生大多都在小学里已经初步接触过计算机了，已经掌握了一些计算机的基本操作技能，所以在教学过程中要作适当的提高。
课前我作了充分的准备，在因特网上寻找并下载了一些学生们感兴趣的文章、图片、影像以及音乐文件并放在特定文件夹中，以供即时使用。
在课堂教学的各个环节中，都要从学生的实际出发。
每一个小任务，都要根据学生现有的知识水平和实际操作能力的特点来安排。
对于新知识和一些有相对难度的内容，通过自己演示给学生看或给出相关操作步骤的提示，让学生自己来完成。
实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。
教材分析：本节内容是江苏科学技术出版社出版的《信息技术》初中部分第二章第四节的重要内容，更与后面章节内容联系密切，是信息技术这门课程所要掌握的最基本的技能知识，学好本节知识就能为学习后面章节知识打下基础。
教学过程：㈠..导入首先通过屏幕广播的方法向学生展示从网上收集来的图片、音乐和动画。
引言：这些图片、音乐和动画是不是很好看、很好听啊，你们想不想知道怎样来找到这些好看的、好听的东西呀？我们今天就来学习怎样来找到这些文件，并且把它们管理好。
小学信息技术二年级上册3《管理计算机的资源》教案
小学信息技术二年级上册3《管理计算机的资源》教案（一）年级：二年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本节课选自信息技术泰山版二年级上册第三课《管理计算机的资源》，旨在引导学生了解计算机资源管理的基本概念，掌握文件夹的创建、重命名、复制、移动及删除等基本操作方法。
通过实践活动，培养学生的信息素养和动手实践能力，为后续深入学习信息技术打下坚实的基础。
二、学情分析二年级学生正处于对信息技术充满好奇与探索欲的年龄阶段，他们已初步掌握了鼠标和键盘的基本操作，但对于计算机内部资源的管理还知之甚少。
因此，本节课应注重激发学生的学习兴趣，通过直观演示和动手操作相结合的方式，帮助学生理解并掌握计算机资源管理的基本技能。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够理解计算机资源管理的意义，掌握文件夹的创建、重命名、复制、移动及删除等基本操作。
2.过程与方法：通过小组合作、任务驱动等学习方式，培养学生自主学习、合作学习和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养良好的信息素养和信息安全意识。
四、教学重难点重点：文件夹的创建、重命名、复制、移动及删除等基本操作。
难点：理解文件夹的层级结构和路径概念，能够熟练地在计算机中管理自己的资源。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一个杂乱无章的桌面和一个整洁有序的桌面，引导学生思考：如何让我们的计算机变得更加整洁有序？从而引出计算机资源管理的概念。
2.新知讲授（15分钟）讲解文件夹的作用和重要性，演示如何创建文件夹、重命名文件夹、复制文件夹、移动文件夹及删除文件夹等基本操作。
强调文件夹的层级结构和路径概念，帮助学生理解文件在计算机中的存储方式。
3.实践操作（20分钟）布置任务：让学生在自己的计算机上创建一个名为“我的作品”的文件夹，并在该文件夹下创建多个子文件夹，分别存放不同类型的文件。
学生分组进行实践操作，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。
4.成果展示与评价（10分钟）选取几组学生的作品进行展示，鼓励学生分享自己的操作经验和心得。
全国川教版信息技术七年级下册第1课《计算机资源管理》教学设计
《计算机资源管理》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握计算机资源的基本概念，了解资源的分类。
学会使用文件管理系统进行资源的查找、创建、移动和删除等操作。
理解资源管理的重要性，学会合理规划和管理计算机资源。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
引导学生通过小组合作，共同探究计算机资源管理的有效方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的信息素养，形成科学的资源管理观念。
激发学生的创新意识和团队合作精神，培养自主探究的学习习惯。
二、教学重点与难点教学重点：计算机资源的分类与管理方法。
文件管理系统的基本操作。
教学难点：如何合理规划和管理计算机资源，提高资源使用效率。
三、学情分析学生已经具备基本的计算机操作技能，但对计算机资源管理的概念和方法缺乏系统的了解。
因此，需要通过实践操作和小组合作，帮助学生建立科学的资源管理观念，提高资源管理能力。
四、教学准备1. 计算机教室，确保每台计算机都能正常运行，并安装有文件管理系统。
2. 教学课件，包含计算机资源的基本概念、分类、管理方法等内容。
3. 教学案例和素材，用于实践操作和小组合作探究。
五、新课导入通过展示一些常见的计算机资源管理混乱的例子，引发学生对资源管理问题的思考，进而导入新课内容。
六、新课讲授1. 计算机资源的基本概念定义：计算机资源是指在计算机系统中能够被用户访问和使用的各种软硬件资源。
资源，是我们在生活和工作中所能依赖和利用的各种物质和非物质的要素。
根据资源的性质和用途，我们可以将资源分为不同的类别。
在这里，我们将重点关注计算机领域的两类主要资源：硬件资源和软件资源。
硬件资源，是指计算机系统中实体存在的、能够直接影响计算机系统性能的物理部件。
它们是计算机系统的基础，对计算机系统的性能起着至关重要的作用。
硬件资源主要包括以下几个方面：1.处理器：作为计算机系统的核心，处理器负责执行程序指令，进行数据运算和处理。
处理器的性能直接影响着计算机系统的运算速度和处理能力。
公开课《管理计算机资源》教学设计
公开课（治理计算机资源）教学设计教学目标：1．知识目标：〔1〕.掌握使用“我的电脑〞查看计算机资源〔2〕.掌握作用“我的电脑〞治理计算机资源2．能力目标：拓宽知识面，培养学生的自学和动手操作能力。
3．感情目标：⑴.调动学生的学习兴趣，排除对计算机的神密感，激发学生的学习动机。
⑴.培养学生形成使用计算机的良好习惯。
4．德育目标：利用计算机能够治理软、硬件资源的功能来有效地治理自己的文件；培养学生良好的使用计算机的习惯及良好的信息素养。
重点难点：重点：治理文件与文件夹等计算机资源难点：掌握文件和文件夹的复制、移动、删除、新建文件夹等操作教学媒体：1. 硬件多媒体网络教室2. 软件WindowsXP系统软件，多媒体教学网络系统软件3. 在线资源学生们感兴趣的文章、图片、影像以及音乐文件学生分析：片、影像以及音乐文件并放在特定文件夹中，以供即时使用。
在课堂教学的各个环节中，都要从学生的实际出发。
每一个小任务，都要依据学生现有的知识水平和实际操作能力的特点来安排。
对于新知识和一些有相对难度的内容，通过自己演示给学生看或给出相关操作步骤的提示，让学生自己来完成。
实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。
教材分析：本节内容是江苏科学技术出版社出版的（信息技术）初中局部第二章第四节的重要内容，更与后面章节内容联系紧密，是信息技术这门课程所要掌握的最根本的技能知识，学好本节知识就能为学习后面章节知识打下根底。
教学过程：㈠. .导入〔5分钟〕首先通过屏幕播送的方法向学生展示从网上搜集来的图片、音乐和动画。
引言：这些图片、音乐和动画是不是很好看、很好听啊，你们想不想了解怎样来找到这些好看的、好听的东西呀？我们今天就来学习怎样来找到这些文件，并且把它们治理好。
要解决这些问题可以通过“我的电脑〞来完成，提问学生〞计算机系统是由哪两大局部组成的〞，学生答复后让学生继续思考这样一个问题〞我们平常是用什么来治理和使用计算机的硬、软件资源？〞〔学生自由答复〕，这时教师进行总结：为了方便使用和治理计算机的硬、软件资源，WindowsXP提供了一个重要的工具--资源治理器。
计算机基础教学设计与反思
计算机基础教学设计与反思
计算机基础课程是高校计算机专业的重要基础课程之一。
其教学设计工作直接影响学生学习效果与学习效率。
经过多年教学实践,我对计算机基础教学有以下几点设计思路和反思:
1. 引导学生主动参与。
计算机基础知识点较多,通过互动讨论、学习小组等形式激发学生主动探究求知的热情,避免单向灌输。
2. 结合项目实践。
例如让学生用所学知识完成一些小作业或项目,如网页制作、程序设计等。
运用所学知识能加深理解。
3. 注重知识联系。
不断强调各知识点之间的内在关联,帮助学生形成系统的知识框架。
4. 加强基础知识。
计算机基础是后续学习的基础,需要重视基础概念和方法的培养,避免学生表面。
5. 关注学习难点。
通过问卷和课后交流了解学生学习难点,进行针对性解答。
6. 引导多媒体学习。
利用多媒体教学资源丰富传统黑板写字的单一学习形式。
7. 引导自主学习。
培养学生自主学习的能力至关重要。
推荐学习资源,指导学习方法。
以上就是我对计算机基础课程教学设计与反思的一些个人思考。
计算机科技更新速度快,教学也需不断完善与革新。
第5课计算机的资源管理教案-广东省阳江市粤教版(2019)七年级信息技术上册
项目
内容
解决措施
教学重点
学会“资源管理器”和“计算机”的使用方法；掌握文件归类整理的方法。
通过创设课件、图片和微视频，让学生分析交流，从而得到解决问题的策略
教学难点
学会归类管理文件，养成日常使用计算机分类存放文件的意识。
通过创设课件、图片和微视频，让学生结合信息过程在生活实际中的呈现，分析交流，从而得到解决问题的策略
过程和方法：
1、学会启动“资源管理器”和“计算机”的方法。
2、在分析各种文件查看方式特点的过程中，学会归纳操作技巧。
情感态度和价值观：
1、激发学生利用计算机进行日常学习的兴趣。
2、通过对文件进行基础的归类整理操作，养成良好的文件管理习惯。
2、教材内容分析
在了解了计算机操作系统的作用之后，接下来要学会管理计算机中的文件资源。作为计算机使用操作中最基础的知识，本节内容对后续学习起着至关重要的作用。本节内容旨在让学生了解计算机中的文件存储结构并能够按照存储路径准确查找到文件资源。了解目前常见的一些文件类型，学会归类整理文件，养成使用计算机分类存放文件的意识。
阳江市初中信息技术课堂教学设计
教材出版社
广东教育出版社
年级
七年级信息技术上册
章节名称
第二单元 第五课 计算机的资源管理
学科
信息技术
授课班级
七年级（）班
授课时数
1课时
设计者
陈济俏
所属学校
阳江市实验学校
1、教学目标：
知识和技能：
1、学会“资源管理器”和“我的电脑”的使用方法。
2、了解文件的存储结构。
3、学会归类管理文件，学会对文件进行复制、剪切、粘贴等基本操作，养成日常使用计算机分类存放文件的意识。
全国粤教版信息技术七年级上册第二单元第五课《计算机的资源管理》教学设计
答案：
（1）打开文件资源管理器。
（2）找到您想要复制的文件。
（3）右键单击文件，选择“复制”选项。
（4）找到您想要将文件复制到的目标文件夹。
（5）右键单击目标文件夹，选择“粘贴”选项。
（6）在弹出的确认对话框中，点击“确定”按钮。
（7）文件将被复制到目标文件夹中。
3.例题三：如何移动文件？
设计课堂互动环节，提高学生学习计算机资源管理知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入计算机资源管理学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的计算机基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为计算机资源管理新课学习打下基础。
其次，我会检查学生的作业完成情况，了解他们在实际操作中的表现。如果发现学生在某些技能操作上存在问题，我会考虑增加更多的实践机会，例如通过更多的实验操作或者更多的实践练习来帮助学生更好地掌握这些技能。
此外，我还会考虑增加更多的互动讨论和小组合作活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过小组合作活动，学生可以互相学习、互相帮助，从而更好地理解和掌握计算机资源管理的相关知识。
教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我将进行深入的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我会回顾课堂上的教学过程，观察学生的参与程度和理解程度。如果发现学生在某些知识点上存在困难，我会考虑调整教学方法，例如通过更多的实例、更详细的解释或者更多的互动讨论来帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
2.小组讨论成果展示：学生将分组讨论计算机资源管理的相关问题，教师将评估学生的讨论成果，包括观点的准确性、表达的清晰性等方面。
计算机资源管理说课稿
《计算机资源管理》说课稿河南省罗山县定远中学陈学业尊敬的各位老师，今天我说课的内容是《初中信息技术》中的《计算机资源管理》一节，下面我从说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、说过程和说小结等方面来说明本课。
一、说教材《计算机资源管理》是初中信息技术七年级下期的内容，在本期教材中处于提纲挈领的地位，要求学生对计算机资源进行了解和简单管理，为今后信息技术科目的学习打下基础。
根据《中小学信息技术课程指导纲要》，确定本课的教学重点为：（1）了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。
（2）学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。
教学难点为：学会在“我的电脑”和“资源管理器”窗口中查看计算机资源二、说学生学生是教学活动过程中最基本的因素之一，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件。
根据学生年龄特点和社会阅历，七年级学生对计算机已经有过一定的接触，对信息技术课程有一定的兴趣。
但是他们一般不喜欢空洞的理论知识讲解，而喜欢直接操作计算机，因此，我将利用实际操作内容来讲解理论知识，主要通过一些操作实例，化深奥为简单，提高学生的学习兴趣。
由于学生之间还存在着明显的个体差异 ,我将结合学生不同的学习特点,利用上机实践课给学生提供不同的指导,利用分组合作式的学习,互帮互学，提高全体学生的认知水平。
三、说目标根据七年级学生的认知特点和本课的教学内容，按照《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，确定本课教学目标为以下三个方面：1.知识目标(1) 了解计算机中的资源。
(2)了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。
2.能力目标学会在“我的电脑”“资源管理器”窗口中查看计算机资源。
3.情感目标培养学生文明使用计算机四、说教法从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的教学特点和目标要求并结合当前素质教育的要求，按照建构主义学习理论中“任务驱动”的教学思想，科学设计教学“任务”，综合选用多种教学方法以便学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握信息技术课程中有关计算机资源管理的基本知识和技能。
信息技术7下第一课 计算机资源管理
1、请用“计算机资源管理器”找到前面“课堂引入提出的问题——《爸爸去哪了》三个文件分别在哪？”
2、通过局域网下发《辅助学习资料2》检验学生知识掌握情况
学生结合前面所学回忆思考计算机各种软硬件资源
学生思考
学生对比举例的内容思考计算机如何管理自身资源
（2）教学环境：多媒体网络机房五、教学过程
环节
教师活动
学生活动
备注
引
入
1、老师做关于“资源”概念的讲述
举例世界富豪“比尔盖茨”拥有的各种资源，以及他通过什么方式管理这些资源
（全过程伴随PPT播放）
2、提问
“你有什么资源？
计算机是不是资源？
计算机有什么资源？”
通过局域网下发《辅助学习资料1》
引导学生得出结论
3、抛出问题“《爸爸去哪了》视频、音频、图片三个文件分别在计算机的哪里（教师提前在学生机的三个盘根目录下存放）”
学生观看、思考
学生分组讨论、派学生代表回答问题。
得出结论：“计算机也是一种资源，计算机也有各种资源”
引发学生思考、猜想
新
课
教
学
课
堂
练
习
1、介绍计算机的各种软硬件资源
（全过程伴随PPT播放）
2、提出问题：“计算机如何进行资源管理”
3、对比举例：“衣柜和钱包各自管理资
（全过程伴随PPT播放）
4、引导得出结论“计算机通过‘资源管理器’管理计算机的资源”
（全过程伴随PPT播放）
5、认识“计算机资源管理器”
（1）找到“计算机资源管理器”
方法一VS方法二
（图片无法显示请下载备课资源）（2）了解“计算机资源管理器”
管理计算机的资源教案
管理计算机的资源教案一、教学目标1. 让学生了解计算机资源的概念和分类。
2. 培养学生掌握管理计算机资源的基本方法。
3. 提高学生运用计算机资源解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 计算机资源的概念和分类2. 管理计算机资源的方法3. 常用计算机资源管理工具的使用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算机资源的分类、管理方法及常用管理工具的使用。
2. 教学难点：常用管理工具的的高级应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算机资源的概念、分类和管理方法。
2. 演示法：展示常用计算机资源管理工具的使用。
3. 实践法：让学生动手操作，实际管理计算机资源。
五、教学准备1. 教室环境：计算机、投影仪、教学PPT。
2. 教学工具：常用计算机资源管理工具（如文件资源管理器、任务管理器等）。
六、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，引发学生对计算机资源管理的兴趣。
2. 新课：讲解计算机资源的概念、分类和管理方法。
3. 示范：展示常用计算机资源管理工具的使用。
4. 实践：让学生动手操作，实际管理计算机资源。
七、课堂练习1. 练习题目：请学生使用文件资源管理器对电脑中的文件进行分类和管理。
2. 练习要求：合理分类文件，快速找到所需文件。
八、课后作业1. 作业题目：调查身边的同学，了解他们如何管理计算机资源。
九、教学反思1. 反思内容：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否合适，学生掌握情况如何。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
十、教学评价1. 评价内容：学生对计算机资源的概念、分类和管理方法的掌握程度。
2. 评价方法：课堂练习、课后作业、学生反馈。
六、教学内容1. 系统资源的管理2. 网络资源的管理3. 软硬件资源的管理七、教学重点与难点1. 教学重点：系统资源、网络资源和软硬件资源的管理方法。
2. 教学难点：网络资源的高级管理和软硬件资源的优化方法。
八、教学方法1. 讲授法：讲解系统资源、网络资源和软硬件资源的概念和管理方法。
七下第1课计算机资源管理教学设计
第一课计算机资源管理教学设计绿盛实验学校陈宇一、教学内容分析：本节是四川人民教育出版社《信息技术》七年级下册第一课《计算机资源管理》，在本期教材中具有重要作用，要求学生对计算机资源进行了解和简单管理，为今后该科目的学习打下基础。
如何让学生有效利用“我的电脑”和“资源管理器”窗口中查看计算机资源，是本课的重点和难点。
“我的电脑”和“资源管理器”是用来管理电脑的两个重要的窗口，学生学会熟练使用这两个窗口能为以后管理和使用电脑打下良好的基础。
二、学生情况分析：根据七年级学生的年龄和心理特点，他们对计算机已经有过一定的接触，对信息技术课程有一定的兴趣。
但他们一般不喜欢枯燥的理论知识，而喜欢直接操作计算机。
因此，本课将以实际操作来辅助讲解理论知识，提高学生的学习兴趣。
由于学生的基础还存在着个体差异，利用分组合作式的学习，互帮互学，充分调动学生的自主学习能力，共同提高全体学生的水平。
三、教学目标：（一）知识与技能1.认识计算机中的资源。
2.认识“我的电脑”、“资源管理器”的作用。
3.学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。
（二）能力目标1. 掌握在“我的电脑”和“资源管理器”窗口中查看计算机资源。
（三）情感目标1. 培养学生养成文明使用计算机的习惯。
2. 培养学生善于观察、善于思考、多动手的好习惯。
四、重点难点（一）重点：1.认识“我的电脑”、“资源管理器”的作用。
2. 学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。
（二）难点：1. 掌握在“我的电脑”和“资源管理器”窗口中查看计算机资源。
五、教学方法任务驱动式，边讲边练，分组合作式六、教学过程（一）导入利用演示文稿展示一些资源，以图书馆为例来讲解说明生活中的许多资源我们必须好好地认识和管理它们，才能有效地利用它们，进而引出计算机也有资源，并且也需要我们好好地管理，才能更好地为我们所用。
（二）讲授新课1.计算机资源（1）播放演示文稿引出概念，让学生直观了解计算机资源的组成：硬件资源和软件资源。
2019最新川教版信息技术七下第1课《计算机资源管理》教案
2019最新川教版信息技术七下第1课《计算机资源管理》教案班级_______ _小组学生姓名教师评价【使用课时】 1课时【学习目标】1.明确本学科的学期计划及学习内容； 2.了解计算机的资源；3.了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用；4.学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源【使用说明与学法指导】1. 完成什么？；2.花多少时间？；3.哪些人干哪些事？使用说明：1、根据教学目标要求,精读课本第P1～P3,完成预习案内容,疑点用红笔标注。
2、在网络教室授课,用时1课时。
学法指导：预习第1课的内容,通过自主学习,小组讨论解决下面的问题。
第一部分：预习案一、计算机网络的概念通过对课本的自主学习回答以下问题1、浏览目录,明确学习内容。
2、（P1）计算机系统的资源包括资源和资源。
3、（P1）在Windows系统中,可以利用和来管理计算机。
4、（P1）CPU是指 ,由______和____ __组成。
5、（P2）用于存放数据和程序的设备称为 ,分为和。
6、（P2）CPU可以直接访问。
第二部分：探究案1、（P1）请用你知道的方法,尝试着打开“我的电脑”窗口,并观察列出了这台计算机中的哪些资源？2、（P2）认真阅读教材,试着打开“Windows资源管理器”,并观察其窗口中列出的计算机资源。
3、对比我的电脑”窗口和“Windows资源管理器”窗口主要的区别是什么？第三部分：练习案1、（P1）计算机中主要的硬件资源有、、等。
2、（P2）向存储器中存入数据称为____,从存储器中取出数据,称为____ _。
3、下列哪种方法不可以打开“我的电脑”（）A、双击“我的电脑”图标B、右击“我的电脑”图标,在弹出的快捷菜单中选择“打开”C、单击“我的电脑”图标3、在“我的电脑”窗口中查看计算机的资源,列出你使用的计算机资源。
【教学反思】。
七年级信息技术第一课计算机资源管理教案
第一课计算机资源管理班级小组姓名【学习目标】知识与技能目标：1、认识计算机中的资源。
2、认识“我的电脑〞、“资源管理器〞的作用。
3、学会在“我的电脑〞窗口中查看计算机资源。
过程与方法目标：掌握在“我的电脑〞和“资源管理器〞窗口中查看计算机资源。
情感态度与价值目标：1、培养学生养成文明使用计算机的习惯。
2、培养学生善于观察、善于思考、多动手的好习惯。
【重难点预见】重点：1、认识“我的电脑〞、“资源管理器〞的作用。
2、学会在“我的电脑〞窗口中查看计算机资源。
难点：掌握在“我的电脑〞和“资源管理器〞窗口中查看计算机资源。
【知识链接】怎样快速的在计算机资源管理器中查找资料。
【学法指导】1、要充分预习课本内容。
2、初步了解什么是资源，什么是计算机资源以及计算机资源管理。
3、小组合作，共同学习。
【学习流程】■自主学习：〔独学3分钟〕导入：在我们的生活中，存在各种各样的资源：着重以图书馆为例来讲解说明生活中的许多资源我们必须好好地认识和管理它们，才能有效地利用它们，进而引出计算机也有资源，并且也需要我们好好地管理，才能更好地为我们所用。
仔细预习第一课，了解课本内容。
■教师讲解：教师利用课件讲解本堂课的主要内容。
〔10分钟〕■合作探究：以小组为单位先自我完成以下题目，后不确定的再小组内讨论。
〔A层同学与B层同学对学、小组内同学群学，10分钟〕1、填空：⑴计算机资源包括和。
⑵计算机软件资源包括和。
⑶计算机中的主要硬件资源有哪些？⑷请简述两种计算机资源管理器翻开的方法：方法1：方法2：3、小组长对组内每位同学进行组内评价，根据组内学生的参与情况进行评价打分，小组总分值3分。
■展示提升：㈠在组长组织下，每个同学“展示〞学习成果。
〔小展示5分钟〕展示要求：对知识点标注清楚，理解到位，小组组长检查完成情况，根据小组完成情况给予点评。
㈡每个小组派一名代表上台展示学习成果〔可以举例加以说明，展示知识相同的可以跳过并说明〕。
〔大展示8分钟〕根据展示知识和表达情况教师进行点评，教师和学生一起评选出表现最好的小组。
七年级上册信息技术第6课计算机资源管理教案
七年级上册信息技术第6课
计算机资源管理教案
一、教学目标：
知识目标：了解文件、文件夹、文件类型的概念；
技能目标：了解文件管理组织结构；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：能对文件进行搜索；
教学难点：了解文件、文件夹的相关操作；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：电脑；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是电脑文件吗？它都有哪些类型？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《计算机资源管理》。
二、了解计算机中的文件：
师：课件出示课本第38页图-6-1,请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是文件？什么是文件类型？什么是文件夹？
生：认真观看后，结合课文积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时进行总结；
三、实践、尝试：
师：通过刚才的学习，我们认识了计算机中的文件；
师：现在请大家结合课文内容，尝试对文件、文件夹进行操作；
生：结合课文积极进行尝试；
师：巡视指导，并对同学们的尝试情况及时进行总结；。
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教学设计与反思——《计算机资源管理》
【设计理念】
现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。
所以在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，通过边讲边练教学方式，让学生参与在教学活动中，从而极发他们的学习兴趣，俗话说得好“兴趣是最好的老师”，这样使得学生学习的过程分被动为主动。
以便在学习后面的章节打下基础。
最终激发学生学习科学的兴趣，养成良好的科学素养。
【教材分析】
《计算机资源管理》是初中信息技术七年级下期的内容，在本期教材中是第1课，处于提纲挈领的地位，可见其重要性。
要求学生对计算机资源进行了解和简单管理，为今后信息技术科目的进一步学习打下基础。
【学情分析】
学生是教学活动主体，我们制定的一切最终目的是为了学生顺利掌握所学知识，针对乡镇初中来说，学生的个体差异突出，那就是在学生上小学时，中心校的学生接触得要多些，而村小的学生接触得少些甚至根本没有接触过。
但不可否认这些学生对信息技术课的喜爱那是无法用言语来说明白的，这是信息技术课的自身特点决定了，那就是学生在课堂上得到的操作的快感，明效果明显。
根据学生对信息技术课程有一定的兴趣各学习特点。
为了使学生得到操作的快感，这就使得我们教师不要过多的讲解学生们不喜欢空洞的理论知识，而让学生们直接操作计算机。
由于学生们水平不齐,教师可以利用分组合作式的学习,互帮互学，提高全体学生的认知水平。
【教学目标】
1.知识目标
(1)了解计算机中的资源。
(2)了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。
2.能力目标
学会在“我的电脑”“资源管理器”窗口中查看计算机资源。
3.情感目标
培养学生文明使用计算机
【重点难点】
教学重点
(1)了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。
(2)学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。
教学难点
学会在“我的电脑”和“资源管理器”窗口中查看计算机资源
【教学方法】
1.教法：
从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的教学特点和目标要求并结合当前素质教育的要求，要充分发挥教师在课堂上的引导作用，综合选用多种教学方法以便学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握信息技术课程中有关计算机资源管理的基本知识和技能。
充分利用现代教学手段，利用学校多媒体资源，在分析教材、学生和教学目标的基础之上，在以教师为主导和以学生为主体的原则指导下，根据具体教学目标的要求，确定以下教学方法：
(1)案例教学法：通过案例设计，将枯燥的理论学习变为有趣的，生动的学习过程。
其最大的特点是能够让学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。
(2)分组合作法：根据学生的个体差异性，以小组合作的方式完成学习，便于不同的学生共同提高。
(3).任务驱动法：学生以完成一定的任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。
通过任务驱动法可以锻炼学生的自主学习能力、培养创新能力。
2.学法：
信息技术的发展也为信息技术教学创造了良好的合作学习环境，即利用网络环境开展合作式地、研究性的学习。
因此，在教学中应努力提高并维护学生对信息技术的学习兴趣；教会学生发现问题和分析问题的一般方法；鼓励学生多动手尝试并善于举一反三，以便更好地更多地掌握信息技术的知识和技能，并用所学到知识和技能去解决实际问题；指导学生开展“合作研究”活动，最终使学生的心理、生理等综合素质得以全面发展。
根据学生的年龄特点和认知结构水平，确定如下学法：
(1)自主学习法。
提出以完成任务为目标，要求学生自主完成操作演示内容。
(2)合作探究法。
尝试运用基础案例的方法完成复杂操作，遇到问题的时候，再进行合作讨论。
(3)实践操作法。
(4)知识迁移法。
要求学生学会举一反三。
【教学手段】
采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
【课时安排】
一课时（45分钟）
【课型】
新授课
【教学过程】
一、师生交流，引入新课题。
请同学们列举一些生活中的资源和自己知道的资源，从而说明生活中有许多的资源，我们必须好好地认识和管理工作它们，才能有效地得用它们，如我们日常生活中水是一种资源，用了就不能直接回收回来，一个简单的例子就是你洗过脚的水还能喝吗？所以从小老师就教育你们要节约用水，这样才有更多的水用。
那么同学们想想我们的计算机有没有资源？我们要怎样地管理它，计算机才能更好地利用？这就是这节课我们要研究的内容。
二、新课学习，边讲边练习：计算机资源管理
计算机资源（板书）
（一）、概念：播放多媒体课件，让学生直观了解计算机资源的组成：硬件资源和软件资源
（二）任务一：请学生看“阅读材料”，看完后回答问题。
问题一：CPU是什么？（教师可以通过展示图片或直接拿个实物展示给学生看）
问题二：存储器分为哪两类？（教师可以通过展示图片或直接拿个实物展示
给学生看）
１、计算机资源管理
现在我们已经知道计算机也有许多资源，但这些资源独立是不能发挥作用，要对它们进行管理才能正常工作。
2、计算机利用“我的电脑”和“资源管理器”来对计算进行管理。
3、利用多媒体网络演示：打开“我的电脑”，引导学生找出“我的电脑”窗口中列出的资源：如软驱A 、C 盘、D 盘、E 盘、光驱F 等，并提示同学们，除了这些，“我的电脑”上还有“我的文档”、“控制面板”等。
如下图
4、任务二：据书上的打开“资源管理器”的步骤，请同学们打开“资源管理器”
5、指导学生认识“资源管理器”，了解同学们使用的电脑中的资源，并与“我的电脑”窗口作比较。
6、任务三：请完成书P3探索活动。
同学们完成表格后，请大家相互交流。
三、总结本课内容：请学生简单陈述一下本课学习的内容。
【板书设计】
【教学评价】
通过多种教学手段的运用，学生们掌握了所知识，课堂上，学生学习兴趣浓，操作欲望强，能跟上教师的教学进度。
个别差点的学生课后还得让他们强化练习。
【教学反思】
我有一个想法，那就是能不能创设一个情景引入课题，比如设计一个人类滥用水资源，地球有一天终于不堪重负，沙漠逐渐吞噬陆地和海洋，最后导致人类没有水用，这样一个动画和视频剪辑，利用视听效果吸引学生的眼球，从而快速的将学生的心思收到课堂上来。