2012年高考语文复习课件： 古诗文

信息的分析和判断
其一， 认真核对每个题支的前后两部 其一，要认真核对每个题支的前后两部 每个题支的 学生一般重点看题支的前半部分， 分。学生一般重点看题支的前半部分， 而后半部分只是一般地浏览， 而后半部分只是一般地浏览，这时就盲 目下结论，导致判断失误。 目下结论，导致判断失误。 解决这一问题的方法就是对每个题支的 前后两部分做仔细的推敲， 前后两部分做仔细的推敲，如果能做到 这一点，就不会中招。 这一点，就不会中招。
2010试题分析 全国19篇古文（上海两篇） 全国 篇古文（上海两篇） 篇古文 8篇出自二十四史 篇出自二十四史 8篇人物事迹类记叙性文章 篇人物事迹类记叙性文章 只有3篇是以议论为主的文章 篇是以议论为主的文章， 只有 篇是以议论为主的文章， 分别是湖北、湖南、 分别是湖北、湖南、上海卷
山东近年试题分析
复习建议
以传记为主，兼顾其它以记叙为主要表达方 传记为主，兼顾其它以记叙为主要表达方 记叙 式的文言文。 式的文言文。 指导学生整体把握 了解大意。 整体把握， 指导学生整体把握，了解大意。 传记类：何人、 何事、 传记类：何人、 何时 、 何事、 什么性格和 品质 记叙类：事件起因经过结果、 记叙类：事件起因经过结果、 人物及其关系 、 对事所持态度 人物品格 议论类： 议论类：议论中心 、主要观点 主要论据
信息的分析和判断
其四，时空错位。在某些题中， 其四，时空错位。在某些题中，人物事件都 能对上，人是这个人， 能对上，人是这个人，而事情又是这个人做 的事，按理说应该没有问题了吧？其实不然。 的事，按理说应该没有问题了吧？其实不然。 命题人总是会在时间和事件的衔接 时间和事件的衔接上给你设 命题人总是会在时间和事件的衔接上给你设 下陷阱。 下陷阱。 有一位官员不断升迁， 如，有一位官员不断升迁，在升迁中他在每 个阶段都建立了功绩，设题人就利用这一点， 个阶段都建立了功绩，设题人就利用这一点， 把这个官员在做太守时的业绩， 把这个官员在做太守时的业绩，改为他任节 度使时的业绩。 度使时的业绩。
翻译题的规范训练
抓好得分点的 抓好得分点的落实 得分点 入嵩山， 童子时所见道人， 例：入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师 。（4分 事之。（ 分） 评分细则】 【评分细则】（1）申甫进入（到了、隐居）嵩山， ）申甫进入（到了、隐居）嵩山， 又遇到了过去（原先、以前）小时候（年幼时）见 遇到了过去（原先、以前）小时候（年幼时） 过去 到的道人（道士），（ 分） 到的道人（道士），（2分 ），（ 请求（乞求）学习他的法术 兵法、八卦图、 法术（ 请求（乞求）学习他的法术（兵法、八卦图、八卦 ）（1分 阵法）（ 阵法）（ 分） 用对待老师的礼节（或态度）（ ）（“ 名词作状语） 用对待老师的礼节（或态度）（“师”名词作状语） 侍奉（对待）他。（1分）翻译成“拜他为师”不 侍奉（对待） 。（ 分 翻译成“拜他为师” 算对。 算对。
针对薄弱环节进行重点突破
虚词考查点包括意义和用法。 虚词考查点包括意义和用法。 意义
有时两个词的意思相同， 有时两个词的意思相同，但语法功能各 异，这样也不能认为是相同的，如“则” 这样也不能认为是相同的， 虽然在不同的句子中都能译成“ 虽然在不同的句子中都能译成“就”， 但有的是副词，有的是连词， 但有的是副词，有的是连词，这样也不 能判定是相同的。 能判定是相同的。类似的还有虚词 “与”。
文言文阅读
2010年的文言文试题表现出相对的稳定 年的文言文试题表现出相对的稳定 年的文言文试题表现出相对的 性和连续性， 性和连续性，这一板块是高考试题中较 为成熟、最具信度的一部分。 为成熟、最具信度的一部分。 这符合考试大纲的要求， 这符合考试大纲的要求，也是考试政策 持续性的表现。现作一下梳理和分析， 持续性的表现。现作一下梳理和分析， 以祈对11年的备考有所帮助 以祈对 年的备考有所帮助 。
评分细则
以其术干诸公卿，常不见 （2）甫数以其术干诸公卿，常不见听 ） 。（3分 信。（ 分） 申甫屡次 多次）凭借（ 屡次（ 申甫屡次（多次）凭借（“以”不译也 他的本领干谒 拜谒、拜见） 干谒（ 可）他的本领干谒（拜谒、拜见）各位 公卿，（ 分） 公卿，（2分 ，（ 一直不被听从信任（相信）。（ ）。（1分 一直不被听从信任（相信）。（ 分）
备考提示
注意难写字、生僻字。 注意难写字、生僻字。如“酾酒临江，横槊 难写字 酾酒临江， 赋诗”中的“ ”“槊 赋诗”中的“酾”“槊” 注意同音字 同音字。 万里悲秋常作客” 注意同音字。如“万里悲秋常作客”的 天生我材必有用” “作”，“天生我材必有用”的“材”， “取之无禁，用之不竭”的“禁”。 取之无禁，用之不竭” 注意通假字 通假字。 人生如梦，一尊还酹江月” 注意通假字。如“人生如梦，一尊还酹江月” 的“尊”。 注意散文句子中的虚词。如“独学而无友， 注意散文句子中的虚词。 独学而无友， 虚词 则孤陋而寡闻”中的“ 则孤陋而寡闻”中的“则”。
备考提示
强化记忆时，更要注意那些曾出现错别字、 强化记忆时，更要注意那些曾出现错别字、 易混淆的句子。 易混淆的句子。 省评分标准： 省评分标准： 答对一空给1分 答对一空给 分； 错别字，包括漏字、添字、颠倒字序， 有错别字，包括漏字、添字、颠倒字序，该 空不给分; 空不给分 每小题中两句位置如果前后颠倒，不给分； 每小题中两句位置如果前后颠倒，不给分； 4题都回答的，只按前 题给分。 题都回答的， 题给分。 题都回答的 只按前3题给分
信息的分析和判断
其二，无中生有。 其二，无中生有。文言文本来是比较难 理解的， 理解的，而且在考场上也只能把全文理 解个大概，个别句子还不是十分清楚。 解个大概，个别句子还不是十分清楚。 命题人利用这一点，在设题时， 命题人利用这一点，在设题时，把本来 文中没有的事件，强加于人物身上。 文中没有的事件，强加于人物身上。 的事件 身上
古诗词鉴赏
近几年全国各省考情分析 唐宋诗词依然是首选。 唐宋诗词依然是首选。 2008年12套唐宋诗词，2009年14套， 套唐宋诗词， 年 套唐宋诗词 年 套 2010年13套。2011年15套 年 套 年 套 写景抒情诗、 写景抒情诗、托物言志诗是考查主 体。
朝闻道， 朝闻道，夕死可 矣…… 仰之弥高…… 仰之弥高
备考提示
注意鲁教版、人教版、 注意鲁教版、人教版、苏教版教材 共有篇目，篇篇过关，不留死角。 共有篇目，篇篇过关，不留死角。 补充《国学诵读200句 补充《国学诵读200句》，特别是 论语》《诗经》中的名句， 》《诗经 《论语》《诗经》中的名句，要句 句落实。 句落实。
评分细则
于是权贵人争咎甫 而讥刘公、金公不知人。 于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。 争咎 知人 （3分） 分 于是（无需翻译，翻译了也不作细究） 于是（无需翻译，翻译了也不作细究）掌权 的权贵争着 争相、纷纷）（ 争着（ ）（“ 的权贵争着（争相、纷纷）（“争”不译不 得分）责怪（归咎）申甫（2分） 得分）责怪（归咎）申甫（ 分 进而， 不译也可）批评刘公、 又（进而，“而”不译也可）批评刘公、金 公不能识别人 鉴察人、辨识人、了解人、 识别人（ 公不能识别人（鉴察人、辨识人、了解人、 用人）（译为“知道”不得分）。（ ）（译为 ）。（1分 用人）（译为“知道”不得分）。（ 分）
针对薄弱环节进行重点突破
文中人物性格的判断
一般是选择能直接表现人物性格的， 一般是选择能直接表现人物性格的，而 直接表现人物性格的 间接表现人物性格的不能算在内。 间接表现人物性格的不能算在内。 另外， 另外，如六句中有四句能直接表现人物 性格，而设题时，只设了三句， 性格，而设题时，只设了三句，失掉一 这样的答案也应算对，不要求全。 句，这样的答案也应算对，不要求全。
2011 《永遇乐 京口北固亭怀古》《锦 永遇乐·京口北固亭怀古》《锦 京口北固亭怀古》《 荀子·劝学 劝学》 《荀子 劝学》
山东名句名篇考查统计
年份 2007 2008 2009 2010 考查《论语》 考查《论语》 考查《诗经》 考查《诗经》
见贤思齐焉… 见贤思齐焉 敏而好学…… 敏而好学 知我者谓我心 忧…… 蒹葭苍苍， 蒹葭苍苍，白露 为霜…… 为霜 桃之夭夭…… 桃之夭夭
06年选文出自《史记》，07年出自《晋 年选文出自《史记》 年出自《 年选文出自 年出自 年出自《 书》，08年出自《聊斋》，09年出自 年出自 聊斋》 年出自 韩非子》 年出自《 《韩非子》，10年出自《尧峰文钞》。 年出自 尧峰文钞》 从体裁看， 年 年是传记， 从体裁看，06年、07年、10年是传记， 年 年是传记 08年是小说，09年是散文。即使是散文， 年是小说， 年是散文。即使是散文， 年是小说 年是散文 也以叙述人物事件为主，以议论为辅。 也以叙述人物事件为主，以议论为辅。
名句名篇
这个阶段记忆和背诵常识名句， 这个阶段记忆和背诵常识名句，从 复习的时段上看是最佳阶段。 复习的时段上看是最佳阶段。第一 轮的复习已有部分开始遗忘， 轮的复习已有部分开始遗忘，及时 复习巩固，可以起到强化记忆、 复习巩固，可以起到强化记忆、加 深印象的作用。 深印象的作用。这个阶段背诵记忆 的内容，应作为重点来抓。 的内容，应作为重点来抓。
信息的分析和判断
其三，张冠李戴。 其三，张冠李戴。试卷中的文言文 叙述的事情相对比较复杂， 叙述的事情相对比较复杂，人物还 不止一个 命题人就把甲做的事放到乙身上 把甲做的事放到乙身上； 命题人就把甲做的事放到乙身上； 把乙做的事又放到甲身上。 把乙做的事又放到甲身上。如果没 有仔细地看一下这些事情是不是这 个人做的，就会中招。 个人做的，就会中招。
河南宏力学校2012年高考语文 年高考语文 河南宏力学校 复习课件： 复习课件： 古诗文
2012古诗文二轮复习 古诗文二轮复习 备考策略
复习原则
二轮复习有一轮复习的基础， 二轮复习有一轮复习的基础，不必贪 求全，对于已掌握的知识、能力， 多求全，对于已掌握费甚至不花费时间和精力， 而是针对弱项 有重点地复习， 针对弱项， 而是针对弱项，有重点地复习，专攻 某一点或某几点，找出知识上的“ 某一点或某几点，找出知识上的“缺 和能力上的不足，强化弱项。 漏”和能力上的不足，强化弱项。我 们认为， 们认为，有针对性的复习才是最有效 的复习。 的复习。