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幼儿园大班语言活动《有趣的绕口令大赛》语言游戏教案

幼儿园大班语言活动《有趣的绕口令大赛》语言游戏教案活动名称：《有趣的绕口令大赛》语言游戏教案（幼儿园大班）【活动目标】1. 认知目标：-让幼儿接触并了解绕口令这一独特的语言形式，感受其音韵美和节奏感。

-通过学习和练习简单的绕口令，提高幼儿的语音准确度、发音清晰度以及对汉语语音特点的理解。

2. 技能发展目标：-锻炼幼儿口腔肌肉的灵活性和协调性，提升口语表达能力。

-提高幼儿的注意力集中力和记忆力，通过快速准确地说出绕口令来挑战自我。

3. 情感与社会交往目标：-通过竞赛形式的游戏，培养幼儿勇于挑战、乐于参与的精神和团队合作意识。

-在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心，并学会欣赏同伴的表现。

【活动准备】1. 教学材料：-准备适合大班幼儿年龄阶段的简单且富有韵律的绕口令若干条，如“吃葡萄不吐葡萄皮”等。

-可以制作一些图文并茂的绕口令卡片或者动画PPT来辅助教学。

-设计比赛评分表或小奖品以增加活动趣味性和激励性。

2. 活动流程设计：-导入环节：-教师首先展示一个简单的绕口令示范，引导幼儿感知绕口令的特点和趣味性。

-讲解什么是绕口令，以及为什么我们要学习绕口令，激发幼儿的学习兴趣。

-学习与练习阶段：-分步教读几首绕口令，让幼儿跟读、模仿，逐步熟悉语速和节奏。

-幼儿分组进行自主练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

-互动游戏环节：-组织班级内的绕口令大赛，可以采用个人赛和小组赛的形式。

-每个幼儿轮流上台表演自己学过的绕口令，其他幼儿和教师给予掌声鼓励和评分。

-小组接力赛中，每个小组成员依次接续说同一个绕口令，锻炼团队协作和反应速度。

-总结分享环节：-对比赛中表现优秀的小朋友给予表扬和奖励，同时强调参与的重要性。

-鼓励幼儿交流自己的学习心得，分享如何克服难点、成功说出绕口令的经验。

【家园共育】-家长可以在家中陪伴幼儿继续练习所学绕口令，或搜集新的绕口令，增进亲子互动的同时也巩固了幼儿的语言技能。

【评估与反馈】-观察记录每位幼儿在活动中对绕口令的掌握程度，特别是语音、语调和流畅度的进步情况。

《绕口令》大班语言教案 (2)

《绕口令》大班语言教案《绕口令》大班语言教案1大班语言活动绕口令“雾”教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，分清认读绕口令中消失的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的，学习绕口令，通过嬉戏熟识绕口令的内容，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看绕口令“雾”教案吧。

活动目标：1．分清认读绕口令中消失的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的。

2．学习绕口令，通过嬉戏熟识绕口令的内容。

3．感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。

4．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：1．与绕口令内容有关的图片。

2．老师预先支配图片摆放挨次。

活动过程：一．导入：出示与绕口令相关的图片，引出故事。

师：小伴侣都知道如今是什么季节啊？秋季是个多雾的季节。

今日我们来听听看三个小动物好伴侣在大雾天遇到了什么事情。

二．新授：通过故事，引出绕口令，学习绕口令〔嬉戏：图片没有了〕1.学习绕口令对故事内容进行提问，在老师示范的基础上能比较完好的念出绕口令。

2.嬉戏：图片没有了根据肯定的挨次将部分图片藏起来，练习绕口令3.绕口令表演用不同的速度表演来稳固绕口令，并可以分角色表演〔加入竞赛的环节〕三．总结绕口令引导幼儿了解绕口令〔绕口令的含义〕。

活动延长：老师与幼儿商量在课后可以找一些小伴侣，或者找老师进行竞赛。

活动反思：幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的力量、符合幼儿的爱好及需要。

绕口令虽然相像的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、非常押韵的朗读感，可以为幼儿接受和宠爱。

幼儿的语言进展还不太纯熟，要既精确又快速地朗读绕口令还有肯定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的气氛中体验绕口令带来的欢乐，产生学习绕口令的爱好。

《绕口令》大班语言教案2活动目标1、学说绕口令，念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字。

超级好玩绕口令教案

超级好玩绕口令教案一、教学目标。

1.了解绕口令的定义和特点；2.学习掌握一些经典绕口令，并能够流利地朗读；3.培养学生的口齿清晰和语言表达能力。

二、教学重难点。

1.学会流利地朗读绕口令；2.培养学生的口齿清晰和语言表达能力。

三、教学准备。

1.准备多个经典绕口令，如“葡萄牙的葡萄很酸，酸的葡萄很酸爽”、“牛郎敲锣，锣露露锣响”等；2.准备录音设备，用于录制学生朗读绕口令的情景。

四、教学过程。

1.导入。

教师可以通过介绍绕口令的定义和特点，引起学生对绕口令的兴趣。

然后，播放一段录音，让学生先听一遍绕口令，感受一下绕口令的韵律和节奏。

2.学习绕口令。

教师可以选择一些经典的绕口令，逐句朗读给学生听，然后让学生跟读，慢慢地掌握绕口令的节奏和韵律。

学生可以分组练习，相互朗读，互相提高。

3.练习朗读。

学生可以选择自己喜欢的绕口令，进行朗读练习。

教师可以在一旁指导，帮助学生纠正发音和语调，让学生能够更加流利地朗读绕口令。

4.表演展示。

学生可以进行绕口令的表演展示，可以是个人表演，也可以是小组表演。

教师可以录制学生的表演情景，让学生在观看录像时，自我检查，找出不足之处，进一步提高自己的朗读能力。

五、教学反思。

绕口令教学是一种非常有趣和富有挑战性的教学活动。

通过绕口令的学习，不仅能够提高学生的口齿清晰和语言表达能力，还能培养学生的耐心和毅力。

在教学过程中，教师应该注重引导学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生对语言学习的兴趣和热情。

同时，教师还应该根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。

通过这样的教学活动，相信学生的口才和表达能力一定会有所提高。

语言《绕口令》教案5篇

语言《绕口令》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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绕口令教案（通用13篇）

绕口令教案绕口令教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的绕口令教案，希望对大家有所帮助。

绕口令教案篇1教育教学目标：1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。

2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。

3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

教学准备：1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

2、字卡：顾、醋、布、兔。

3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。

重点：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

难点：能够又快又准的朗读绕口令教学过程：一、游戏“百家姓”。

1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。

”2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。

”（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。

）二、观看情景表演,理解绕口令内容。

师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说“顾”一遍，全体再说一遍）2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）3、顾爷爷打了醋，买了布，回头看见“鹰抓兔”，他是怎么做的呢？4、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。

）三、学习朗读绕口令1、（出示绕口令）教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的句子格上。

3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，第二遍按老师的节奏朗读）。

幼儿园大班绕口令教案(精选16篇)

幼儿园大班绕口令教案〔精选16篇〕幼儿园大班绕口令教案〔精选16篇〕幼儿园大班绕口令教案篇1绕口令：《打醋买布》活动目的：1、初步学会朗读绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

3、在游戏表演中体验绕口令的兴趣性。

4、培养幼儿吐字明晰、口齿伶俐、头脑反响灵敏。

5、开展幼儿思维和口语表达才能。

活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、老师使用的图夹文一份。

2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。

3、字卡：顾、醋、布、兔。

4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。

幼儿园大班绕口令教案篇2绕口令：《翻跟斗》【活动目的】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。

2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。

【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。

【活动过程】一、讨论“绕口令”。

师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。

(一)老师展示“翻跟斗”。

1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、老师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(老师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。

1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比拟容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战).1、老师幼儿分组朗读，幼儿互评。

2、加上节奏，让幼儿集体挑战。

师：(老师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗读)3、个人挑战赛。

师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得假如你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。

四、活动延伸。

幼儿有趣简短绕口令教案

幼儿有趣简短绕口令教案一、教学目标。

1. 能够听懂并模仿简单的绕口令。

2. 能够在老师的指导下，尝试自己说出一些简单的绕口令。

3. 培养幼儿的口齿清晰和语言表达能力。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，教会幼儿几个简单的绕口令，让他们能够模仿并说出来。

2. 教学难点，部分幼儿可能会因为口齿不清晰而难以说出绕口令，需要老师进行耐心引导。

三、教学准备。

1. 准备好几个简单有趣的绕口令，如“葡萄不酸，不甜，不涩”、“一二三四五，上山打老虎”等。

2. 教具，无。

四、教学过程。

1. 创设情境（5分钟）。

老师可以和幼儿们一起玩一个游戏，比如“绕口令大挑战”，让幼儿们猜猜老师说的是什么绕口令，然后让他们也尝试说一些绕口令。

2. 引入新知（10分钟）。

老师可以先给幼儿们示范一两个简单的绕口令，然后让他们跟着老师一起说。

在说的过程中，要注意语速和发音清晰。

3. 操练（15分钟）。

让幼儿们分组练习说绕口令，可以让他们两两搭档，互相说一些简单的绕口令。

老师在旁边进行指导和纠正。

4. 巩固（10分钟）。

让幼儿们整体上台表演绕口令，鼓励他们大胆地说出来，不要害羞。

表演完后，老师可以给予肯定和鼓励，让他们感到自己的努力得到了认可。

5. 拓展（10分钟）。

老师可以和幼儿们一起编一些新的绕口令，可以根据孩子们的兴趣和特点来设计，让他们参与到绕口令的创作中来。

6. 总结（5分钟）。

老师可以和幼儿们一起回顾今天学习的内容，鼓励他们多多练习，让口齿更加灵活，语言表达更加流利。

五、教学反思。

通过这堂课的教学，幼儿们在老师的引导下，能够模仿并说出一些简单的绕口令。

在教学过程中，老师要注意引导幼儿们放松自己，大胆地说出口，不要害羞。

同时，要多给予肯定和鼓励，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习。

在今后的教学中，可以结合绕口令的内容，让幼儿们进行创作，培养他们的想象力和创造力。

通过绕口令的教学，也可以促进幼儿们口齿更加清晰，语言表达能力更加流利。

幼儿园大班绕口令《上楼下楼》（2篇）

幼儿园大班绕口令《上楼下楼》【活动目标】1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。

2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。

3、体验绕口令的趣味性。

【活动准备】经验：接触过绕口令。

物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。

【活动过程】一、视频导入《相声绕口令》。

师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。

1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

二、引出绕口令名称。

师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。

1、播放图标“上”提问：这是什么意思？你在什么地方见过？和上相反的是什么？（播放图标“下”）2、播放图标“高楼”提问：这是什么？3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念？4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。

三、理解并学习绕口令。

1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（许多人）2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）3、“许多人下楼”同上。

4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。

（集体学说：楼上的人下楼）5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢？这一句和前面一句是相反。

6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说？（集体根据图标学说：有的上楼不下楼）7、“有的下楼不上楼”方法同上。

8、看图标学习“上上下下，下下上上”。

9、播放“晕”的头像师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。

10、播放最后一句图标师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。

”为什么会忙晕了头啊？四、完整朗诵。

1、出示完整图片。

师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。

幼儿园小小绕口令（中班教案）

幼儿园小小绕口令（中班教案）第一篇：幼儿园小小绕口令(中班教案)山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，还有一只鼠，数一数，一、二、三、四、五，虎、鹿、猪、兔、鼠。

吃葡萄小猴吃葡萄，小狗不吃葡萄。

吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄不吐葡萄皮儿。

哥哥逮蝈蝈哥哥逮蝈蝈，蝈蝈蹦草窝。

哥哥找蝈蝈，蝈蝈躲哥哥。

逮住大蝈蝈，哥哥乐呵呵。

小花鼓一面小花鼓，鼓上画老虎。

宝宝敲鼓鼓，妈妈拿布补。

不知是布补鼓，还是布补虎。

八百标兵八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

拍皮球小牛和小牛，一起拍皮球，小妞拍到六，小牛拍到九，小妞和小牛，一共拍了几下球？小燕子我家小院子，住着小燕子，春天燕子飞进院子，秋天燕子飞出院子。

羊和狼小良放羊遇见狼，狼想吃羊怕小良。

小良打狼救小羊，狼死羊活靠小良。

四和十四是四，十是十。

要想说对四，舌头碰牙齿。

要想说对十，舌头别伸直。

要想说对四和十，多多练习十和四。

第二篇：幼儿园绕口令教案幼儿园绕口令教案1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。

2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。

“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。

一、讨论“绕口令”。

师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。

(一)教师展示“翻跟斗”。

1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情?2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。

1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。

2、加上节奏，让幼儿集体挑战。

绕口令《妞妞赶牛》教案

绕口令《妞妞赶牛》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》二年级下册，第六单元“儿歌与绕口令”章节，详细内容为《妞妞赶牛》绕口令的学习与实践。

二、教学目标1. 理解并熟练朗读《妞妞赶牛》绕口令，掌握其节奏和韵律。

2. 通过学习绕口令，提高学生的语言表达能力和思维敏捷性。

3. 培养学生合作学习、互相帮助的良好品质。

三、教学难点与重点难点：熟练朗读并背诵《妞妞赶牛》绕口令，掌握其节奏和韵律。

重点：通过学习绕口令，锻炼学生的语言表达能力和思维敏捷性。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用录音机播放《妞妞赶牛》绕口令，让学生初步感受绕口令的节奏和韵律，引导学生模仿并尝试朗读。

2. 例题讲解（15分钟）a. 教师带领学生一起朗读《妞妞赶牛》绕口令，讲解绕口令的节奏和韵律。

b. 对绕口令中的生字词进行讲解，帮助学生理解其含义。

c. 分组练习，让学生在小组内互相帮助，共同熟练朗读绕口令。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师挑选几名学生上台表演朗读《妞妞赶牛》绕口令，其他学生评价并给出建议。

b. 学生自主练习，教师巡回指导。

4. 知识巩固（10分钟）a. 教师出示与绕口令相关的图片，让学生用《妞妞赶牛》的句式进行描述。

b. 学生互相交流，共同完成练习。

b. 学生分享学习心得，互相鼓励。

六、板书设计1. 《妞妞赶牛》绕口令2. 内容：a. 《妞妞赶牛》全文b. 生字词及其解释c. 绕口令节奏和韵律说明七、作业设计1. 作业题目：熟练朗读并背诵《妞妞赶牛》绕口令，用绕口令的句式描述一幅图片。

2. 答案示例：图片描述：一个男孩在河边放牛，牛儿悠闲地吃草，男孩拿着鞭子赶牛。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习绕口令的过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他有趣的绕口令，与同学分享，增强学生的语言表达能力。

儿童趣味挑战绕口令教案

儿童趣味挑战绕口令教案一、教学目标1. 能够正确朗读并理解绕口令的含义。

2. 能够流利地朗读绕口令。

3. 能够通过绕口令练习口齿灵活性和语言表达能力。

二、教学重点和难点重点：正确朗读绕口令并理解其含义。

难点：流利地朗读绕口令。

三、教学准备1. 绕口令的选取：选择一些简单易记、富有趣味的绕口令。

2. 教学道具：黑板、彩色粉笔、音响。

四、教学过程1. 创设情境老师向学生介绍绕口令的定义和作用，告诉学生绕口令是一种特殊的语言游戏，可以帮助我们练习发音和口齿灵活性。

然后，老师可以通过讲故事、唱歌等方式，创设一个轻松愉快的学习氛围。

2. 绕口令示范老师可以先给学生示范一些简单的绕口令，比如“牛郎织女，织女牛郎”，“葡萄牙葡萄，葡萄牙葡萄干”，“八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑”等。

示范时要注意语速和语音的准确性，让学生感受到绕口令的趣味和挑战性。

3. 学生跟读让学生跟着老师一起朗读绕口令，重点在于发音的准确性和语速的流利性。

可以让学生分组练习，相互之间进行对绕口令的朗读，提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 绕口令比赛组织学生进行绕口令比赛，可以设置不同的难度级别，让学生根据自己的能力选择相应的绕口令进行挑战。

比赛过程中，老师可以给予学生一些指导和鼓励，让学生在比赛中感受到绕口令的趣味和挑战性。

5. 总结在比赛结束后，老师可以对学生的表现进行总结和评价，肯定他们的努力和进步，同时指出他们在朗读绕口令时需要注意的问题，提出改进的建议。

并可以让学生分享他们在绕口令比赛中的感受和体会，让学生在总结中对绕口令有更深入的理解。

五、教学反思在教学过程中，老师要注重培养学生的语言表达能力和口齿灵活性，让学生在轻松愉快的氛围中感受到语言学习的乐趣。

同时，要根据学生的实际情况合理安排绕口令的难度，让每个学生都能够参与到绕口令的学习和比赛中来。

通过这样的教学活动，可以有效地提高学生的口语表达能力和语言运用能力，让他们在愉快的氛围中享受到语言学习的乐趣。

创意绕口令教案设计

创意绕口令教案设计一、教学目标：1、学生能够听懂、认读、模仿、创编并口头表达绕口令。

2、学生能够掌握绕口令的一般结构和规律，培养听说能力、配合动作或语调。

3、学生在练习过程中不断加强对语音的感知能力和记忆能力，并提高自信心和发音能力。

二、教学内容：1、教材准备：1）绕口令卡片（10-20张）2）小饰品（如红领巾，小毛球等）3）音响设备2、教学过程：1）引入：播放一段幽默的绕口令视频，引起学生兴趣。

2）正文：第一步：认读常见绕口令（教师示范，学生跟读）1.“牙齿长得有多长,只有鹰钩鼻看得清楚。

”2.“太阳照耀，山上草是绿的。

”3.“葡萄牙海岸边，一个卖沙滩的将沙子倒在篮子里。

”4.“中国蜜蜂，蜜蜂嗡嗡忙；北京胡同，胡同人悠闲。

”第二步：学生配合动作或语调模仿绕口令。

1.“风风吹吹草就倒，长长短短跑汤盔。

”2.“爷爷有田庄，草长麦秆黄。

”3.“车上别把钱串，串上车要不见。

”4.“颠倒黑白，纵横四海。

”第三步：自主创编绕口令（设置创意小组，编写4个以上绕口令）第四步：选出最佳的绕口令，进行比赛。

选出最佳的学生中评，给予小饰品或奖励。

三、教学评估：1.总结绕口令的基本要素和规律，能够正确地表达绕口令。

2.能够在配合动作或语调上较好地模仿绕口令，并对自己的表现进行评估。

3.能够运用所学知识进行创作，有创意的创作能力和思维能力。

4.能够在比赛中展示自己的才华，并在比赛中获得好成绩。

四、教学注意事项：1.避免教师单一地讲授，需要通过科技手段或自主创造活动吸引学生的注意力。

2.对于初学者，可以从词汇层面识别较简单的绕口令，并逐渐提高学生的难度。

3.学生的创造力和思维能力需要得到重视，课堂上需要给予充分的发言和发挥机会。

4.绕口令在创造中可以脱离规律，但需要注意句子整体意思的可读性。

5.积极鼓励学生创意，比较和评价，给予肯定和建议，让学生得到成长和进步。

有趣的绕口令才艺表演教案

有趣的绕口令才艺表演教案教案标题：有趣的绕口令才艺表演教学目标：1. 学生能够理解绕口令的定义和特点，并能够正确朗读绕口令。

2. 学生能够通过练习和表演绕口令，提高口语表达能力和语音准确性。

3. 学生能够培养自信心和团队合作精神，通过表演展示自己的才艺。

教学准备：1. 绕口令的例子和练习材料。

2. 录音设备或视频设备，用于记录学生表演并进行评估。

3. 教室或礼堂，用于学生表演。

教学过程：引入：1. 向学生解释绕口令的定义和特点，例如：绕口令是一种特殊的语言游戏，通过一系列连续的发音困难的词语来考验发音的准确性和流利度。

2. 给学生示范一个简单的绕口令，让他们尝试朗读。

练习：1. 分发绕口令练习材料给学生，并让他们自己练习朗读。

鼓励他们多次重复，直到能够准确而流利地朗读出来。

2. 将学生分成小组，让他们互相练习和纠正发音。

鼓励他们互相合作，共同提高。

3. 选取一些有趣的绕口令，让学生进行小组表演。

鼓励他们在表演中加入动作和表情，使表演更加生动有趣。

展示：1. 安排一个表演时间，让每个小组上台表演他们练习的绕口令。

可以使用录音设备或视频设备记录下每个小组的表演。

2. 在每个小组表演后，给予肯定和鼓励，并提供一些建议和改进的建议。

评估：1. 回放录音或视频，与学生一起评估每个小组的表演。

可以根据发音准确性、流利度、表情动作等方面进行评估。

2. 鼓励学生互相评价和反思自己的表演，提出改进的建议。

总结：1. 回顾本节课所学的绕口令的定义和特点。

2. 强调练习和表演的重要性，鼓励学生继续练习和提高口语表达能力。

3. 鼓励学生发掘自己的才艺，通过表演展示自己的特长和个性。

拓展活动：1. 鼓励学生自己编写绕口令，并与同学分享。

2. 组织一个绕口令比赛，让学生展示他们最擅长的绕口令表演。

超简单的幼儿绕口令教案

超简单的幼儿绕口令教案绕口令是一种非常有趣的语言游戏，通过练习绕口令，可以让幼儿在玩耍中提高语言表达能力，培养口齿清晰的能力。

今天我们就来分享一些超简单的幼儿绕口令教案，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言。

一、绕口令教案一，《七巧板》。

1. 教学目标：通过练习《七巧板》绕口令，让幼儿学会用流利的语言表达，提高口齿清晰的能力。

2. 教学准备：准备一份《七巧板》绕口令的教案，可以在黑板上写下来，也可以制作成卡片，让孩子们自己拿着练习。

3. 教学步骤：（1）首先，教师可以先给孩子们读一遍《七巧板》绕口令，让他们听一听，感受一下绕口令的韵律和节奏。

（2）然后，让孩子们跟着教师一起读，慢慢领会绕口令的发音和语调。

（3）接着，让孩子们自己尝试读一遍，可以分成小组练习，互相帮助，互相纠正。

（4）最后，让孩子们一个个站起来，用洪亮的声音读出《七巧板》绕口令，让他们感受到语言表达的乐趣。

4. 教学评价：通过观察孩子们的表现，可以评价他们对《七巧板》绕口令的掌握情况，包括发音准确性、语调抑扬顿挫等方面。

二、绕口令教案二，《吃葡萄不吐葡萄皮》。

1. 教学目标：通过练习《吃葡萄不吐葡萄皮》绕口令，让幼儿学会用流利的语言表达，提高口齿清晰的能力。

2. 教学准备：准备一份《吃葡萄不吐葡萄皮》绕口令的教案，可以在黑板上写下来，也可以制作成卡片，让孩子们自己拿着练习。

3. 教学步骤：（1）首先，教师可以先给孩子们读一遍《吃葡萄不吐葡萄皮》绕口令，让他们听一听，感受一下绕口令的韵律和节奏。

（2）然后，让孩子们跟着教师一起读，慢慢领会绕口令的发音和语调。

（3）接着，让孩子们自己尝试读一遍，可以分成小组练习，互相帮助，互相纠正。

（4）最后，让孩子们一个个站起来，用洪亮的声音读出《吃葡萄不吐葡萄皮》绕口令，让他们感受到语言表达的乐趣。

4. 教学评价：通过观察孩子们的表现，可以评价他们对《吃葡萄不吐葡萄皮》绕口令的掌握情况，包括发音准确性、语调抑扬顿挫等方面。

幼儿园绕口令教案2篇_绕口令

幼儿园绕口令教案2篇活动目标：1、学习，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。

2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。

活动准备：绕口令录音、幼儿用书。

活动过程：1、理解内容：引导幼儿阅读图书。

“老虎是怎样追小兔的？”“小兔想了什么办法来战胜大老虎？”2、解释绕口令：教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。

教师边讲解绕口令边提问：“这首绕口令的名字叫什么？”“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？”“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？”3、幼儿学说绕口令：重点学说难念的字与易读错的句子。

幼儿分小组接龙朗诵绕口令。

附：绕口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；老虎饿肚肚，想吃小兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎到处找兔兔。

兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。

气坏了虎，乐坏了兔；饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。

幼儿园绕口令（2）：1.十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫把四字说成十，休将十字说成四。

若要分清四十和十四，经常练说和四。

2.捉兔一位爷爷她姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下兔，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。

打翻醋，醋湿布。

3.小毛与花猫小毛抱着花猫，花猫用爪抓小毛，小毛用手拍花猫，花猫抓破了小毛，小毛打疼了花猫，小毛哭，花猫叫，小毛松开了花猫，花猫跑离了小毛。

4.小花猫小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭，带着腊梅花，吹着小喇叭，回家去见妈妈，妈妈见了笑哈哈。

5.鸟和猫树上一只鸟，地上一只猫。

地上的猫想咬树上的鸟，树上的鸟想啄猫的毛。

6.猫鼻子白猫黑鼻子，黑猫白鼻子；黑猫的白鼻子，碰破了白猫的黑鼻子，白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子；黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。

7.狗与猴树上卧只猴，树下蹲条狗。

猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。

8.鹅过河哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：“宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。

有趣的绕口令教案2篇

有趣的绕口令教案2篇大猫和小猫大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。

一匹布一瓶醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。

跑了兔，丢了布，洒了醋。

活动目标：练习准确发音，能不间断地快速朗诵。

活动准备：图片活动过程：1、结合图片清楚、正确地为幼儿朗诵2~3遍。

2、请幼儿分析理解绕口令的内容。

3、跟教师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。

4、分组朗诵。

5、个别朗诵。

有趣的绕口令（2）：〔蚕和蝉〕这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。

〔捉兔〕一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。

打翻醋，醋湿布。

〔小猪〕小猪扛锄头，吭哧吭哧走。

小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。

小猪怨锄头，锄头怨猪头。

〔四和十〕四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十四、四十、四十四。

〔六十六头牛〕六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。

六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。

忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。

〔枪和糠〕墙上一个窗，窗上一支枪，窗下一箩糠。

枪落进了糠，糠埋住了枪。

窗要糠让枪，糠要枪上墙，墙要枪上窗。

互相不退让，糠赶不走枪，枪也上不了窗和墙〔小牛赔油〕小牛放学去打球，踢倒老刘一瓶油，小牛回家取来油，向老刘道歉又赔油老刘不要小牛还油小牛硬要把油还给老刘，老刘夸小牛，小直摇头，你猜老刘让小牛还油，还是不让小牛不油〔窝和锅〕树上一个窝，树下一口锅，窝掉下来打着锅，窝和锅都破，锅要窝赔锅，窝要锅赔窝，闹了半天，不知该锅赔窝，还是窝赔锅。

〔窝和锅〕树上一个窝，树下一口锅，窝掉下来打着锅，窝和锅都破，锅要窝赔锅，窝要锅赔窝，闹了半天，不知该锅赔窝，还是窝赔锅。

精选简单有趣的绕口令

精选简单有趣的绕口令1.精选简单有趣的绕口令篇一《盆碰棚》老彭拿着一个盆，路过老陈住的棚，盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚压盆。

老陈咬赔老彭的盆，老彭不要老陈来赔盆，老陈要陪老彭去补盆，老彭帮着老陈来修棚。

2.精选简单有趣的绕口令篇二《四和十》四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十四、四十、四十四。

3.精选简单有趣的绕口令篇三《小秋和小牛》小妞妞，叫小秋，梳着两个小抓鬏，小胖胖，叫小牛，穿着一个小兜兜。

小秋帮着小牛记扣扣，小牛帮小秋剥豆豆，小秋、小牛手拉手，一块儿玩，一块儿走。

4.精选简单有趣的绕口令篇四《石小四史肖石》石小四，史肖石，一同来到阅览室。

石小四年十四，史肖石年四十。

年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。

年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。

5.精选简单有趣的绕口令篇五《葵花、蓖麻》胖娃小筐手中拿，来到园中收葵花;小华小篮身上挎，一同进园收蓖麻。

胖娃种的葵花花盘大，小华种的蓖麻密麻麻。

小华去帮胖娃摘葵花，胖娃去帮小华收蓖麻。

小华和胖娃，收了葵花、蓖麻献国家。

6.精选简单有趣的绕口令篇六《瓜换花》小花和小华，一同种庄稼。

小华种棉花，小花种西瓜。

小华的棉花开了花，小花的西瓜结了瓜。

小花找小华，商量瓜换花。

小花用瓜换了花，小华用花换了瓜。

7.精选简单有趣的绕口令篇七《数牛》秋秋放牛，大牛小牛。

一头灰牛，两头黑牛，三头黄牛，四头花牛。

灰牛黑牛黄牛花牛，数数算算有几头牛？数来数去都是村里牛。

牛儿牛，牛儿牛，头接尾来尾接头。

东一头，西一头，一共数了九十九。

它们不姓张，它们不姓刘，数来数去都是村里牛。

8.精选简单有趣的绕口令篇八《爷爷奶奶下棋和看戏》爷爷让奶奶一同来下棋，奶奶让爷爷—同去看戏。

爷爷奶奶争来争去，小喜和小齐出个好主意。

好玩的绕口令教学设计

好玩的绕口令教学设计【教学设计】一、教学目标：1.了解绕口令的定义和特点；2.能够正确朗读和理解绕口令的内容；3.能够熟练掌握并表演一些好玩的绕口令；4.培养学生的口语表达能力和集体合作精神。

二、教学过程：1.导入（15分钟）（1）教师向学生介绍绕口令的定义和特点，让学生了解什么是绕口令，并谈谈绕口令的作用。

（2）给学生一个简单的例子：“笑汝孺基奴，斜行席斜行席”让学生大声朗读并让学生猜猜这是什么。

（3）引导学生理解绕口令的特点，如：字句迅速，声音变化多样，用韵脚方式等。

2.绕口令的分组学习（30分钟）（1）教师以小组形式进行绕口令学习，每个小组选择一组绕口令进行学习。

（2）每个小组选择一位代表表演绕口令，其他小组成员鼓掌并给予评价和建议。

（3）教师针对表演进行点评，并给予指导，让学生注意发音、语速和节奏的掌握。

3.绕口令的自编自演（40分钟）（1）让学生自愿参与绕口令的创作，提供一些韵脚词汇供学生选择，如：“猫、青蛙、樱桃、七彩、松鼠”等。

（2）学生自行分组，并选择一位代表进行表演，其他小组成员给予评价和指导。

（3）教师对每个小组进行点评，鼓励学生尝试更多新颖有趣的绕口令。

4.绕口令应用（30分钟）（1）学生小组之间进行绕口令对决，以小组为单位进行比赛。

（2）每个小组轮流表演绕口令，其他小组出示红灯（停止表演）、黄灯（表示可以表演但分数会减半）和绿灯（表示通过）给予评价。

（3）最后评选出最好的绕口令小组，并进行颁奖。

三、教学反思：本教学设计通过引导学生了解绕口令的定义和特点，并让学生参与到绕口令的创作和表演中，培养了学生的口语表达能力和集体合作精神。

但在教学过程中，我发现学生有些绕口令的发音不准确，需要继续加强对发音的训练。

同时，在绕口令的创作上，学生的想象力有待进一步培养，可以加入一些创作指导的内容，让学生更加自信和创新。