第15课蒸汽时代的到来教学设计
《“蒸汽时代”的到来》教学案例
《“蒸汽时代”的到来》教学案例一、教案概述本教学案例以“蒸汽时代”的到来为主题，旨在让学生了解蒸汽时代的背景、影响和重要性。
通过本教学案例的学习，学生将能够了解蒸汽时代对工业、交通和社会发展的巨大影响，以及蒸汽时代对人类社会的深远影响。
二、教学目标1. 知识目标：了解蒸汽时代的起源和发展，并能够描述蒸汽时代对工业、交通和社会发展的影响。
2. 能力目标：培养学生分析历史事件和现象的能力，提高学生的历史意识和历史思维能力。
3. 情感目标：引导学生尊重历史、珍惜现在，树立正确的社会发展观。
三、教学重点和难点1. 重点：蒸汽时代的到来背景、发展和影响。
2. 难点：学生对蒸汽时代的历史背景和社会影响的理解和分析能力。
四、教学过程1. 导入：以《蒸汽时代的到来》为题展开导入，引导学生思考蒸汽时代是什么时候出现的，蒸汽时代对人类社会有什么样的影响。
2. 学习活动：第一部分：蒸汽时代的起源和发展- 讲解蒸汽时代的起源，让学生了解蒸汽机的发明和应用，蒸汽时代的历史背景。
- 组织学生观看相关视频和图片，了解蒸汽机的原理和应用。
第二部分：蒸汽时代对工业、交通和社会发展的影响- 讲解蒸汽时代对工业、交通和社会发展的影响，包括蒸汽机在工业生产中的应用、蒸汽机对交通运输方式的改变、蒸汽时代对社会生活和人们生活水平的影响。
- 组织学生进行小组讨论，分析蒸汽时代对工业、交通和社会发展的影响，并汇报讨论结果。
3. 拓展活动：- 组织学生进行课外阅读，让学生自主获取更多关于蒸汽时代的信息和资料，拓宽视野，加深对蒸汽时代的理解。
- 以蒸汽时代为主题，组织学生进行PPT制作或小组展示，让学生通过展示来阐释自己对蒸汽时代的感悟和认识。
4. 总结与评价：- 教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考蒸汽时代对人类社会的影响和意义。
- 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生多思多问，培养学生对历史的兴趣和热爱。
五、教学资源1. 课件、图片和视频资源：提供蒸汽机的相关图片和视频，让学生更直观地了解蒸汽机的原理和应用。
《“蒸汽时代”的到来》优秀教案
第14课《“蒸汽时代”的到来》教学设计一：课标要求（1）讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
（2）知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
（3）简述发明"旅行者号"机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
二：教材地位从17世纪上半叶到19世纪中叶，资产阶级通过革命或改革，相继在欧美主要国家和亚洲的日本取代了封建势力，获得了政治统治权。
这些国家先后开始或完成了第一次工业革命，生产力获得迅猛发展，社会面貌发生翻天覆地的变化，为资本主义制度战胜封建制度、进一步扩大以西方资本主义国家为核心的世界市场奠定了雄厚的物质基础，初步形成了西方先进、东方落后的世界格局。
三、教学目标1．知识目标：工业革命首先发生在英国，从棉纺织部门开始（珍妮机的发明）；瓦特改良蒸汽机；汽船和火车机车问世；工业革命的影响。
2．能力的培养：①结合英国工业革命的背景和条件思考工业革命为什么首先在英国产生，提高辩证看待和正确评价历史事件的能力；②在掌握工业革命进程的基础上培养综合分析和概括的能力。
3．情感态度价值观的培养：①工业革命首先发生于英国，是英国政治经济发展的必然结果。
②科学技术是第一生产力，要努力学习科学文化。
四、本课重点和难点重点：英国工业革命的前提、条件和影响；瓦特改良蒸汽机。
难点：工业革命引起社会关系的变化。
五、教学过程【导入新课】展示图片：通过比较鸦片战争中中英双方的舰船导入新课。
同一时期，中国还是资本主义萌芽的手工工场阶段，而英国则是由工场手工业发展到大机器生产的一次革命。
这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要里程碑。
我们今天就一起来学习工业革命。
【探究新课】提出问题：18世纪60年代，工业革命为什么首先从英国开始？英国具备了工业革命的哪些前提条件？通过回顾已学知识和对本课的自学，学生归纳：英国最早建立了资本主义制度率先占据了广阔的国际市场教师补充：通过贩卖黑奴、殖民掠夺完成了资本原始积累正是因为具备了这些必要条件，所以在英国首先发生是历史的必然，工业革命开始的标志是什么呢？听了下面这个小故事，大家就会明白了。
初中历史《“蒸汽时代”的到来》优质课教案、教学设计
第14 课《“蒸汽时代”的到来》教学设计教学目标1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
2、过程与方法：通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
3、情感态度价值观：学习瓦特等人勤于思考勇于探索的精神。
教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
本课的难点: 工业革命及其影响.教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
教学手段：多媒体课件课型：新授课教具：多媒体教学过程【导入新课】同学们，前面我们学习了英国、美国、法国的资产阶级革命。
在我们的印象里，革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风。
可是，二百多年前，英国却发生了一场完全不同的革命，这就是工业革命。
【讲授新课】第一板块：抢占先机—英国的优势师读：恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静但是威力并不因此减弱的革命”，这就是工业革命。
师问：英国抢占先机，首先发生工业革命，英国有哪些优势？、出示材料一、材料二、材料三、材料四，指生朗读材料，分别思考英国有怎样的优势？学生思考回答。
出示幻灯片：归纳概括：英国首先发生工业革命，需具备以上条件：1. 最早完成资产阶级革命（政治前提）2. 进行殖民掠夺和海外贸易（资本）3. 大规模的圈地运动（劳动力）4. 英国于18 世纪中期成为最大的殖民国家（市场）师问：18 世纪中期的中国，是哪个朝代？当时中国会不会发生工业革命？生思考回答。
过渡：英国具备这样的优势，万事俱备，只欠东风。
是什么神奇的机器引发了这场革命?第二板块：神奇机器—产业的革命播放视频，指导学生认真观看，从中你能获取那些有效信息？（学生回答）师讲解：18 世纪中期，英国商品越来越多的销往海外，手工工场的生产供不应求，为了提高产量，人们想方设法改进生产技术。
《“蒸汽时代”的到来》教案范文
教案:《“蒸汽时代”的到来》教案范文第一章:引言1.1 教学目标:了解“蒸汽时代”的概念和意义。
激发学生对“蒸汽时代”的好奇心和兴趣。
1.2 教学内容:引入“蒸汽时代”的概念。
引导学生思考“蒸汽时代”对人类历史的影响。
1.3 教学方法:使用图片和视频资料展示“蒸汽时代”的场景。
引导学生进行小组讨论,分享对“蒸汽时代”的了解和看法。
1.4 教学评估:观察学生的参与程度和讨论情况。
收集学生的观点和看法。
第二章:蒸汽机的发明2.1 教学目标:了解蒸汽机的发明背景和过程。
掌握蒸汽机的工作原理和应用。
2.2 教学内容:介绍蒸汽机的发明背景和过程。
讲解蒸汽机的工作原理和应用。
2.3 教学方法:使用图片和模型展示蒸汽机的工作原理。
引导学生进行实验,观察蒸汽机的工作过程。
2.4 教学评估:观察学生的实验操作和观察情况。
收集学生的实验报告和观点。
第三章:蒸汽机车和船舶的发展3.1 教学目标:了解蒸汽机车和船舶的发展历程。
掌握蒸汽机车和船舶的工作原理和影响。
3.2 教学内容:介绍蒸汽机车和船舶的发展历程。
讲解蒸汽机车和船舶的工作原理和影响。
3.3 教学方法:使用图片和模型展示蒸汽机车和船舶的工作原理。
引导学生进行小组讨论,分享对蒸汽机车和船舶的了解和看法。
3.4 教学评估:观察学生的参与程度和讨论情况。
收集学生的观点和看法。
第四章:蒸汽时代的社会影响4.1 教学目标:了解蒸汽时代对社会的影响。
分析蒸汽时代对人类历史的意义。
4.2 教学内容:介绍蒸汽时代对社会的影响。
分析蒸汽时代对人类历史的意义。
4.3 教学方法:使用图片和视频资料展示蒸汽时代的社会场景。
引导学生进行小组讨论,分享对蒸汽时代的了解和看法。
4.4 教学评估:观察学生的参与程度和讨论情况。
收集学生的观点和看法。
5.1 教学目标:加深学生对“蒸汽时代”的理解和认识。
5.2 教学内容:回顾本章的教学内容。
强调“蒸汽时代”对人类历史的重要性。
5.3 教学方法:使用图片和视频资料展示“蒸汽时代”的场景。
《“蒸汽时代”的到来》教案范文
教案:《“蒸汽时代”的到来》教案范文第一章:引言教学目标:1. 了解工业革命的概念和历史背景。
2. 理解蒸汽机的发明对工业革命的重要影响。
教学内容:1. 工业革命的定义和历史背景。
2. 蒸汽机的发明和应用。
教学活动:1. 引入工业革命的概念,展示相关历史背景资料。
2. 介绍蒸汽机的发明和应用,展示相关图片和模型。
评估方式:1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业和小组讨论的表现。
第二章:蒸汽机的发明教学目标:1. 了解蒸汽机的历史和发展。
2. 理解蒸汽机的工作原理和应用。
教学内容:1. 蒸汽机的历史和发展。
2. 蒸汽机的工作原理和应用。
教学活动:1. 介绍蒸汽机的历史和发展,展示相关资料和图片。
2. 演示蒸汽机的工作原理,让学生亲身体验。
评估方式:1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业和小组讨论的表现。
第六章：蒸汽机的改进教学目标：1. 了解蒸汽机改进的历史。
2. 理解改进蒸汽机对工业革命的影响。
教学内容：1. 蒸汽机改进的历史。
2. 改进蒸汽机的主要人物和贡献。
教学活动：1. 介绍蒸汽机改进的历史，展示相关资料和图片。
2. 讲解改进蒸汽机的主要人物和贡献，进行案例分析。
评估方式：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业和小组讨论的表现。
第七章：蒸汽机的应用教学目标：1. 了解蒸汽机在各个领域的应用。
2. 理解蒸汽机对工业革命的影响。
教学内容：1. 蒸汽机在各个领域的应用。
2. 蒸汽机对工业革命的影响。
教学活动：1. 展示蒸汽机在各个领域的应用实例，进行讲解和演示。
2. 分析蒸汽机对工业革命的影响，进行小组讨论。
评估方式：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业和小组讨论的表现。
第八章：蒸汽时代的到来教学目标：1. 了解蒸汽时代的历史背景。
2. 理解蒸汽时代对社会和经济的影响。
教学内容：1. 蒸汽时代的历史背景。
2. 蒸汽时代对社会和经济的影响。
教学活动：1. 介绍蒸汽时代的历史背景，展示相关资料和图片。
2. 分析蒸汽时代对社会和经济的影响，进行小组讨论。
九年级历史上册《蒸汽时代的到来》教案
九年级历史上册《蒸汽时代的到来》教案一、教学目标1. 让学生了解工业革命开始的标志，掌握珍妮机的发明及瓦特改良蒸汽机的主要史实。
2. 使学生认识蒸汽机在第一次工业革命中的重要作用，了解人类进入“蒸汽时代”的史实。
3. 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，从社会发展的角度认识工业革命的影响。
二、教学重点1. 工业革命开始的标志。
2. 珍妮机、瓦特改良蒸汽机。
3. 人类进入“蒸汽时代”。
三、教学难点1. 工业革命的影响。
2. 从社会发展的角度认识工业革命的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体展示教学图片和视频，帮助学生直观了解工业革命的历史背景和主要发明。
2. 采用小组讨论法，引导学生探讨工业革命对社会发展的影响。
3. 采用案例分析法，以瓦特改良蒸汽机为例，让学生深入了解蒸汽机在工业革命中的重要作用。
五、教学过程1. 导入新课展示蒸汽机的图片，引导学生思考：什么是蒸汽机？它在历史上有什么重要意义？2. 自主学习让学生阅读教材，了解工业革命开始的标志，以及珍妮机、瓦特改良蒸汽机的主要史实。
3. 课堂讲解讲解工业革命的意义，重点阐述蒸汽机在第一次工业革命中的重要作用，以及人类进入“蒸汽时代”的史实。
4. 小组讨论引导学生探讨工业革命对社会发展的影响，从经济、政治、科技、生活等方面进行分析。
5. 案例分析以瓦特改良蒸汽机为例，让学生深入了解蒸汽机在工业革命中的重要作用，以及瓦特的创新精神。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调蒸汽机在工业革命中的地位和作用。
7. 作业布置8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展1. 引导学生了解工业革命在其他国家的开展情况，如英国、法国、美国等。
2. 让学生了解工业革命带来的环境问题，如空气污染、水资源污染等。
七、教学评价1. 评价学生对工业革命开始的标志、珍妮机、瓦特改良蒸汽机等知识点的掌握程度。
2. 评价学生在小组讨论中对工业革命对社会发展的影响的分析能力。
蒸汽时代的到来教案
蒸汽时代的到来教案教学目标：1. 了解蒸汽时代的到来对人类社会产生的影响；2. 掌握蒸汽时代的起源和发展；3. 认识蒸汽时代的重要技术和发明；4. 了解蒸汽时代对经济、交通、工业以及社会生活的影响。
教学重点：1. 蒸汽技术的发展；2. 蒸汽时代对社会的影响。
教学难点：1. 学生对蒸汽时代的具体技术和发明的理解；2. 学生对蒸汽时代对社会变革的认识。
教学准备：教学PPT、图片、视频资料、白板、笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生问答：什么是蒸汽时代？你对蒸汽时代有什么了解？2. 展示图片或视频资料，引发学生对蒸汽时代的好奇和兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解蒸汽时代的起源和发展：蒸汽时代是工业革命时期的重要时期，以蒸汽机的发明和广泛应用为标志。
蒸汽机的发明推动了社会的工业化和现代化进程。
2. 讲解蒸汽时代的重要技术和发明：由蒸汽引擎、钢铁生产、纺织机械等技术的发展，改变了传统的生产方式，带来了生产力的巨大提升。
3. 讲解蒸汽时代对经济、交通、工业以及社会生活的影响。
三、讨论与思考（20分钟）1. 分组讨论：请学生分组讨论蒸汽时代对人类社会产生的影响，包括经济、交通、工业以及社会生活等方面。
2. 学生展示：每个小组选择一位代表，展示他们的讨论结果。
四、案例分析（15分钟）1. 选择一种重要的蒸汽时代技术或发明，例如蒸汽机、火车等，进行深入分析。
2. 分析其对社会发展的影响，包括经济效益、生产力提升、交通运输的改变等。
五、拓展延伸（15分钟）1. 学习相关英文表达：例如“蒸汽时代”如何翻译成英文。
2. 分组小研究：学生分为若干小组，自选一个相关主题进行研究，如蒸汽时代的影响、蒸汽时代的发明等。
六、总结（5分钟）1. 要求学生总结蒸汽时代的起源、发展、重要技术和发明以及对社会的影响。
2. 引导学生思考蒸汽时代对当今社会产生的影响。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生完成一篇关于蒸汽时代的图文介绍或思考题。
蒸汽时代的到来_教学设计
14课“蒸汽时代”的到来教学目标（一）知识与技能1、使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实。
2、理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
3、理解工业革命对人类社会的巨大影响。
（二）过程与方法1、学生学习历史要进得去，出得来。
学会从历史中看现实，从现实中看历史的方法。
，理清现实与历史的关系，认识现实是历史的发展，历史是现实的起源。
2、工业革命与以往学生学习的炮火硝烟的革命在理解上有些不同，是生产领域的变革，为减轻学生理解难度，指导学生在学习过程中注重学科知识的渗透。
3、指导学生学会横向、纵向联系的方法，比较、对照历史，使学生能够比较灵活、系统、全面地感知、理解、运用历史知识（三）情感态度与价值观1、学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育。
2、通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
学情分析（一）学生的年龄特点和认知特点初中的学生处在青少年时期，具有强烈的好奇心、较强的感知能力，这一时期的学生形象思维能力较强、抽象思维能力较弱，感性认识重于理性认识，对丰富多彩的活动和新奇的事情特别感兴趣。
因此教学过程中，如果多采用图片、动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。
（二）在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能九年级的学生已经过两年的历史学习，对历史知识的学习有一定的基础，已经积累了一定的历史知识，在能力上也有了一定的提高，但很多学生仍然是在感性上认识历史，在教学中不能全面的多角度的分析历史，对问题的分析也不够深入。
对历史知识的传授是历史教学的基础，最终还是要使学生学会分析理解历史，并在学习中感悟历史。
把在历史课堂上学习的知识应用到生活中去，把在课堂中培养的能力运用到现实的生活中，为学生的终身学习打下坚实的基础。
对九年级历史的教学要坚持大量筛选历史内容，逐步培养学生的各种能力，做到既学习知识又培养兴趣，还要提高学习能力。
蒸汽时代的到来教学设计
《“蒸汽时代”的到来》教学设计设计思路：本节课主要讲述了第一次工业革命的历史，重点和难点是讲清楚第一次工业革命发生的条件、重大成果和影响。
在对于工业革命产生的条件，补充了相应的背景知识，以使学生全面的了解工业革命发生的条件；通过利用相关史料对影响进行分析，从而使学生能从直观上感受到“科学技术是第一生产力”的科学论断和社会获得进步，同时也让学生意识到工业革命带来的负面影响。
教学目标：1、知识与能力：通过本节课的学习，学生知道工业革命的背景、了解工业革命的经过、掌握工业革命的主要成果、理解工业革命的意义。
2、过程与方法：注重探究性学习，启发学生提出问题，了解各项发明的出现是时代所需，学会用历史的眼光看待问题，加深对历史的理解能力。
3、情感态度价值观：通过对于一些重大技术革新的了解，认识到技术革新者大多数是具有生产实践的工人，且通过本课的学习，能使学生深刻理解“科学技术史第一生产力”。
教学重难点：重点：工业革命中的主要发明成果难点：工业革命的条件、影响教学过程复习提问：1.法国大革命的原因？2.法国大革命开始的标志；颁布文件；高潮？3.法国大革命的影响？4.拿破仑帝国的统治措施？导入：利用《大国崛起》片段，设计导入语从而进入新课的学习。
讲授：一、工业革命的背景①英国率先完成资产阶级革命，确立了资产阶级统治。
②18世纪中，英国的手工工场生产供不应求。
③生产技术和科学技术的积累二、工业革命的进程①开始标志：18世纪60年代，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机②发展：a.1775年，瓦特改良蒸汽机b.1807年，富尔顿发明轮船c.1825年，史蒂芬孙发明蒸汽机车③完成：19世纪中期，英国率先完成工业革命；后扩展到美国、法国。
注：英国完成工业革命后的生产方式：机械化大生产三、工业革命的意义①工业革命创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了巨大变化；资本主义最终战胜了封建主义；西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，使世界形成了西方先进，东方落后的局面。
《“蒸汽时代”的到来》教学案例
《“蒸汽时代”的到来》教学案例教学目标：1. 了解“蒸汽时代”的起源和发展过程；2. 掌握蒸汽机的原理和运用；3. 了解蒸汽机的重要影响和意义；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍“蒸汽时代”的概念，并引导思考“蒸汽时代”对人类社会的影响。
2. 引导学生回忆学过的与蒸汽机相关的内容，如工业革命等。
二、阅读理解（30分钟）1. 分发材料《“蒸汽时代”的到来》，鼓励学生阅读材料，并提问相关问题。
2. 学生自主阅读材料，并逐段抽取关键信息。
3. 师生共同讨论、解答学生提出的问题。
三、问题探究（15分钟）1. 引导学生思考：蒸汽机是如何产生能量的？2. 小组合作探究蒸汽机的原理以及其运用。
3. 学生完成小组讨论后，进行展示和总结。
四、写作练习（25分钟）1. 要求学生根据所学内容，以“蒸汽时代”为主题写一篇短文，表达对蒸汽机的理解和对“蒸汽时代”的感悟。
2. 学生完成写作后，互相交流、修改和完善自己的作品。
3. 部分学生展示自己的作品，让其他同学提出意见和建议。
五、课堂总结（10分钟）1. 要求学生总结本节课所学的重点内容和收获。
2. 教师进行总结和点评，并展望下节课的教学内容。
蒸汽时代的起源和发展过程- 工业革命- 蒸汽机的发明蒸汽机的原理和运用- 热能转化为机械能- 运用于工业生产和交通运输蒸汽机的重要影响和意义- 推动工业革命加速进行- 促进交通运输快速发展写作要求：- 表达对蒸汽机的理解和“蒸汽时代”的感悟。
蒸汽时代的到来教案设计苑衍花
二、教学课题 三、教学目标
14 课
知道珍妮机的发明、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬 孙发明火车机车等历史史实。 2、探究工业革命首先发生于英国的原因，蒸汽机发明的意义、工业革命 的影响。培养学生分析推理的能力和阅读材料的能力，及培养学生全面客 观评价历史的能力。 3、认识伟大的发明创造来源于亲身试验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探 索和不懈努力；认识科学技术是第一生产力。培养自己热爱科学的情感和
探究之旅二：工业革命之进程探究：
1、珍妮机的发明有什么影响？ 2、如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样？为什么？ 3、总结工业革命的定义，这种革命性的变化具体是指什么？ 4、你知道蒸汽机是谁改进的吗？蒸汽机的应用对社会发展及人们的生活 有什么影响？ 播 放 视 频 ： “ 瓦 特 和 蒸 汽 机 ” 。
五、教材分析 本课的主题是工业革命，又称产业革命，它是以蒸汽机的发明和应用 为标志的，它使人类社会进入了“蒸汽时代” 。它是资本主义时期由工场 手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃， 它是生产领域的一场变革又是 社会关系方面的一次革命，是资本主义政治经济发展的必然结果。工业革 命的完成对资本主义国家，对世界产生了深远的影响。 六、教学方法 点拨法、讨论法、问答法。 自制课件，尽量做到图文并茂，引人入胜。 七、教学设计 （一） 课前延伸，导入新课。
2
1、回答英国资产阶级革命的影响。 2、 生谈搜集到的有关火车的资料， 师激情导入新课。 播放视频 “CRH 火车” 。 /v_show/id_XMzIyMDY2MDQ4.html
（二）出示学习目标 1、了解工业革命的进程，知道珍妮机的发明、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬 孙发明火车机车等历史史实。 2、探究工业革命首先发生于英国的原因，蒸汽机发明的意义、工业革命 的影响。 3、认识伟大的发明创造来源于亲身试验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探 索和不懈努力；认识科学技术是第一生产力。培养自己热爱科学的情感和 勇于创新、不懈努力的品质、毅力。 （三）生根据如下提示进行自主学习：
第15课 “蒸汽时代”的到来公开课
公开课第15课“蒸汽时代”的到来一,教学目标:1、知识目标：认识哈格里夫斯发明的珍妮纺纱机瓦特改良蒸汽机史蒂芬发明旅行者号机车的基本史实理解工业革命最先从英国开始,后扩展到欧洲北美的基本线索2、能力目标：1、培养学生通过读图识图理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系。
2、在教师的指导下学生掌握工业革命进程,进而培养学生分析,综合,概括能力。
3、情感目标：启发学生认识：伟大发明创造来源于亲手实验,刻苦钻研,虚心学习,大胆探索和不懈努力。
二，教学重点：瓦特与蒸汽机工业革命的影响三，教学难点：工业革命及其影响四,教学方法：讲述法,分析归纳法,提问法,图片资料辅助法五学法指导：置疑导学法六,教具:1,挂图,磁铁,小黑板,2,相关文字图片资料新课导入:前面几节课我们了解了许多国家有关革命的史实,包括英国资产阶级革命,法国大革命以及美国独立战争等,在我们印象中大凡革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风,可是两百多年前英国却发生了一场完全不同的革命。
这场革命没有你死我活的拼杀,而是通过和平变革彻底改变了世界的面貌。
这就是我们今天要给大家介绍的第一次工业革命,我们课本的标题是“蒸汽时代的到来”。
书写标题第15课“蒸汽时代”的到来一,工业革命发生的历史背景（板书）指导阅读课本第一段,明确工业革命发生的时间在18世纪中期问:之前英国社会发生了什么重大历史事件呢?英国资产阶级革命问:英国资产阶级革命发生的时间在什么时候?在英国国内造成怎样的影响呢? 1640年----1688年英国资产阶级革命推翻封建君主专制统治,为资本主义发展扫清了道路。
小结：英国资产阶级革命推翻封建君主专制统治,为资本主义发展扫清了道路.17世纪后期的英国不断向外扩张和殖民掠夺,相继打败了西班牙,葡萄牙,到18世纪后半期成为世界上最强大的殖民国家,号称“日不落帝国”,随着英国海外殖民地的不断增多,英国商品越来越多地销往海外,而原来利用工人进行手工劳动生产出来的产品可以说是供不应求,为了提高产量,获取更多的利润,人们想方设法改进技术。
《“蒸汽时代”的到来》教学案例
《“蒸汽时代”的到来》教学案例一、教学目标1.了解蒸汽时代的历史背景及影响；2.掌握蒸汽机的运行原理和应用；3.理解蒸汽时代对工业革命的推动作用；4.培养学生的分析能力和创新思维。
三、教学过程1. 导入引导学生回想一下工业革命中著名的蒸汽机发明，并介绍蒸汽时代的历史背景和意义，激发学生对该课题的兴趣。
2. 学习(1) 介绍蒸汽机的工作原理通过图示和实物模型，向学生讲解蒸汽机的工作原理，探讨蒸汽机是如何将燃料的热能转化为机械能的。
(2) 探讨蒸汽时代的影响通过多媒体资料和实例，介绍蒸汽时代对交通运输、工业生产、社会结构等方面的影响，引导学生从多角度分析蒸汽时代带来的变革和影响。
(3) 分析蒸汽时代对工业革命的推动作用通过小组讨论和课堂展示，引导学生分析蒸汽时代对工业革命的推动作用，并总结蒸汽机在工业生产中的应用和作用。
3. 拓展组织学生进行实地考察，前往当地的工业博物馆或蒸汽机展览馆，深入了解蒸汽机的历史发展和应用。
4. 总结通过回顾蒸汽时代的重要意义和影响，引导学生对蒸汽时代的认识进行总结和归纳。
四、教学方法1. 课堂讲授与互动交流：老师通过讲解和提问，引导学生主动思考和讨论；2. 视听资料的辅助教学：通过多媒体资料和实物模型，帮助学生了解蒸汽机的工作原理和应用；3. 小组讨论和课堂展示：组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度分析蒸汽时代的影响和推动作用；4. 实地考察：组织学生进行实地考察，深化对蒸汽机历史和应用的理解。
五、教学资源1. 多媒体设备：用于播放蒸汽机工作原理的视频资料；2. 实物模型：用于展示蒸汽机的工作原理和结构；3. 工业博物馆或蒸汽机展览馆：用于组织学生进行实地考察。
六、教学评价1. 客观测验：对学生对蒸汽机工作原理和应用的理解程度进行考查；2. 课堂表现：评价学生在课堂讨论和展示中的表现和观点；3. 实地考察报告：评价学生对实地考察内容的归纳和总结能力。
七、教学反思1. 关于蒸汽时代的教学内容是否充实、合理；2. 是否充分引导学生进行自主思考和讨论；3. 对学生实践能力的培养是否到位。
《“蒸汽时代”的到来》教学案例
《“蒸汽时代”的到来》教学案例教学方案一、教学目标1. 知识目标（1）了解蒸汽时代的背景和内容；（2）掌握蒸汽时代对社会生活、经济发展和科技进步的影响；（3）认识蒸汽机的发明和运用对工业革命的推动作用。
2. 能力目标（1）培养学生的历史思维能力，能够分析历史事件的影响和意义；（2）提高学生的综合运用知识的能力，能够在学习所掌握的知识，并进行相关问题的解答和讨论。
3. 情感态度目标（1）激发学生对历史的兴趣和热爱；（2）培养学生的创新意识，引导他们对发明创造进行思考和探究。
二、教学重难点1. 教学重点（1）蒸汽时代的内容和影响；（2）蒸汽机的发明和应用。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些与蒸汽时代相关的图片和视频，引发学生对蒸汽时代的兴趣和好奇心，同时也可以激发学生对历史的热情。
3. 梳理知识让学生以小组形式梳理蒸汽时代的主要内容和对社会的影响，并展示给全班同学。
4. 练习与讨论安排学生阅读相关文章，分析蒸汽时代的影响和意义，并讨论蒸汽机的运用对工业革命的推动作用。
5. 总结反思让学生总结蒸汽时代对世界变化的影响，思考蒸汽机的应用对当时社会的重大意义。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料进行展示，让学生更加直观地认识蒸汽时代。
2. 小组合作学习：让学生以小组形式进行知识整理和交流，增强学生的合作学习能力。
3. 课堂讨论：通过课堂讨论引导学生深入思考和分析问题，提高学生的批判性思维能力和表达能力。
五、教学评价1. 通过发放小测验，检测学生对蒸汽时代的内容掌握情况。
2. 观察学生在小组合作学习和课堂讨论中的表现，对学生的综合能力进行评价。
3. 收集学生对蒸汽时代和蒸汽机的运用的思考和总结，评价学生对历史事件的把握和理解。
4. 鼓励学生进行相关思维导图或作文，对其对所学知识的再次整理和总结进行评价。
www.442766六、教学反思本教学案例通过多样化的教学手段，引发学生对蒸汽时代的兴趣，激发了学生对历史知识的学习热情。
《“蒸汽时代”的到来》教案范文
《“蒸汽时代”的到来》教案范文一、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景，认识到工业革命对人类社会产生的深远影响。
2. 使学生掌握蒸汽机的发明和应用，了解瓦特改良蒸汽机的历史意义。
3. 培养学生分析史料的能力，提高历史思维能力。
4. 引导学生认识科技发展与社会进步的密切关系，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 工业革命的背景2. 蒸汽机的发明与改良3. 蒸汽机在工业中的应用4. 蒸汽时代的社会变革5. 蒸汽时代的影响与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：蒸汽机的发明与改良，蒸汽机在工业中的应用，蒸汽时代的社会变革。
2. 教学难点：蒸汽机的工作原理，工业革命对人类社会的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考工业革命的发生背景和影响。
2. 运用案例分析法，详细讲解蒸汽机的发明、改良和应用过程。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨蒸汽时代的社会变革及其影响。
4. 利用多媒体展示蒸汽机的工作原理，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蒸汽机图片，引导学生思考蒸汽机的作用和影响，激发学生对工业革命的兴趣。
2. 讲述工业革命的背景，分析工业革命的原因和条件。
3. 介绍蒸汽机的发明和改良过程，讲解蒸汽机的工作原理。
4. 阐述蒸汽机在工业中的应用，展示蒸汽机推动工业发展的实例。
5. 探讨蒸汽时代的社会变革，分析蒸汽时代对人类社会的影响。
6. 总结本节课的主要内容，强调蒸汽机在工业革命中的重要地位。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，检查学生对工业革命背景、蒸汽机发明和改良、蒸汽机应用以及蒸汽时代社会变革的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生对蒸汽机和工业革命影响的理解和分析能力。
3. 课后作业：审阅学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握情况和独立思考能力。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、系统地阐述了蒸汽机和工业革命的重要知识点。
九年级历史上册《“蒸汽时代”的到来》教学设计人教新课标版
《“蒸汽时代”的到来》教课方案一、教课目的知识与能力：工业革命第一发生在英国；英国工业革命从棉纺织部门开始；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改进蒸汽机；汽船和火车机车问世；工业革命的影响。
掌握英国工业革命的进度，进而培育剖析综合和归纳的能力。
过程与方法：在学习过程中着重学科知识的浸透，培育学生读图、阅读、思虑能力。
比较历史，可以灵巧、系统理解运用历史知识。
以叙述法、议论法为主。
感情态度与价值观：认识工业革命中的一系列发明，培育学生的研究精神，创新精神和科学态度；经过工业革命中一系列国家的科学家在发明创建中相互促使的学习，让学生建立相互学习、相互促使的开放性看法；使学生认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一世产力。
二、教课要点和难点要点：瓦特与蒸汽机；难点：工业革命的影响。
三、教课对象剖析1。
本课的教课对象是初三学生，他们具备了必定的知识基础，有了基本的剖析和理解能力，但有些抽象的问题还不可以剖析，需要联合他们自己的特色，运用生活里的内容来启迪他们的思虑。
四、教课方法：问题导学法、叙述法、议论法；五、教课器具：《珍妮机》、《蒸汽机》等的图片、flash ；六、课前准备问题研究：1. 珍妮机问世后在英国生产领域惹起如何的宽泛影响？2. “蒸汽时代”的到来给人类社会生产力方面带来了什么？3.工业革命对世界产生了什么影响？给了我们什么启迪？七、教课基本流程生活情境导入问题研究工业革命的进程工业革命的影响八、板书设计蒸汽动力交通运输社会变化世界变化“蒸汽时代”的到来环保与经济发展一、工业革命的背景18世纪中资本主义发展二、工业革命的进度珍妮机瓦特蒸汽机火车三、工业革命的影响对英国、对世界九、教课方案1.导入新课创建情形，引入新知：看看我们自己身上穿的衣服：我们所穿的衣服成衣工序如何？指引学生从衣服的成衣方式提及，再从手工单调世产到机器大量生产，激发学生兴趣。
使学生轻松、喜悦入题。
展现课题。
带着问题阅读课文。
如何打造高效历史课堂——《“蒸汽时代”的到来》教学设计_九年级历史教案_模板
如何打造高效历史课堂——《“蒸汽时代”的到来》教学设计_九年级历史教案_模板如何打造高效历史课堂——《“蒸汽时代”的到来》教学设计徐进一、课堂导入《“蒸汽时代”的到来》是人教版九年级的一篇课文。
笔者结合教材导人框，这样讲述：在同学们的印象中，革命也许总是充满刀光剑影和血雨腥风的吧？如英、法、美等国的资产阶级革命。
但暴力夺取政权只是革命的一种方式。
从本质上说，能够推动生产力和社会发展变化的都是革命。
今天，我们学习一场革命，它通过和平的变革，彻底改变了人们的生产生活方式，这就是工业革命。
（设计理由：利用教材已有的素材，回顾旧知识，启发导人新知识。
）二、新授内容1.出示导学提纲，学生自主阅读教材、自主学习。
导学提纲：①工业革命最早出现在哪个国家？为什么？②工业革命开始于何时？开始的发明是什么？最早出现在哪个部门？③工业革命的进程是怎样的（有哪些重大发明）？④工业革命的标志性发明是什么？有何意义？⑤英国工业革命何时完成？结束的标志是什么？⑥工业革命的影响有哪些？（设计理由：让学生带着问题去读教材，培养学生的阅读能力。
学生自己思考，并在课本上作好记录，培养自主分析问题、解答问题的能力。
学生间相互讨论交流，培养协作意识。
）2.教师为主导，学生为主体，共同探究本课内容。
以火车的诞生为例：①轮船及火车机车的发明及发明者。
结合教材相关内容再现当时的情境。
（设计理由：加深学生对工业革命中重大发明的掌握程度，形成直观印象，为后续教学创造条件。
）过渡：1840年前后，英国完成工业革命，大机器工厂基本取代了手工工场。
此后，法、美等国也先后完成了工业革命。
这场工业革命有什么影响？②工业革命的影响。
展示相关补充材料。
学生结合材料，分组讨论，结合中国近代史分析工业革命对中国的影响。
（设计理由：运用材料，帮助学生理解工业革命在世界历史上的地位和作用，教会学生横纵联系的方法，灵活全面感知历史，由感知历史到理解历史。
）三、课堂小结引导学生结合邓小平所说“科学技术是第一生产力”进行小结。
《“蒸汽时代”的到来》教案范文
《“蒸汽时代”的到来》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《“蒸汽时代”的到来》教案，希望能帮助到大家!人教版九年级上册历史《“蒸汽时代”的到来》教案教学目标知识能力：学习和了解工业革命中的重要发明，及其对人类社会产生的影响。
过程方法：1.分析工业革命首先在英国发生的原因;2.分析、概括工业革命对人类社会的影响。
情感态度：认识到社会发展需要技术革新，科学技术是第一生产力。
教学重难点【教学重点】瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。
【教学难点】工业革命首先在英国发生的原因;工业革命及其影响。
教学工具多媒体教学过程一、导入新课温故知新：提问上节课第13课所学内容及事件的起止时间，然后引用恩格斯的一段话“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
”导入新课：“这场变革就是今天我们要学习的第14课英国工业革命。
”(设计意图：复习旧知，通过引用恩格斯的话，让学生简要了解工业革命不同于法国大革命之类的流血革命。
)二、明确目标出示本课学习目标，让课代表朗读：1、学习和了解工业革命中的重要发明，及其对人类社会产生的影响。
2、分析工业革命首先在英国发生的原因;分析、概括工业革命对人类社会的影响。
3、认识到社会发展需要技术革新，科学技术是第一生产力。
(设计意图：明确本节课学习目标，使后面的学习有的放矢。
)三、自主学习1.出示自学提纲，学生依据问题自读课文，勾画重点知识，将自学中发现的疑难点记录下来。
2.教师了解学生自学过程中遇到的疑难问题?某个小组提出：工业革命的影响是疑问。
教师对学生的疑问，做出答复：“这个问题留在后面一块儿解决。
”(设计意图：培养学生自主学习能力。
)四、导学结合，突破难点第一篇：工业革命之开始(一) 明确“工业革命”的定义1.教师提出问题：什么是“工业革命”?学生回答不出来2.播放视频：工业革命的简介3.出示问题：(1)什么是工业革命?(2)工业革命开始于什么时间?(3)工业革命开始于哪个国家?(4)工业革命开始于什么部门?4.出示图片：工业革命前后的变化：手工操作大机器生产手工工场工厂5.再次出示问题，让学生分小组回答4个问题。
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第15课“蒸汽时代”的到来教学设计
牟平区玉林店镇初级中学杨国海
一、教材分析：
本节课是初中八年级（上）《世界历史》教材第四单元《步入近代》第15课的内容，也是本单元的最后一课。
这一时代是由工场手工业到大机器阶段的一次飞跃，所以又叫工业革命。
工业革命是在各国建立了资产阶级政权，为了巩固政权，资产阶级大力发展经济而必然产生的一种社会变革。
表现出来就是各个部门、行业的新发明、新创造，实现了由工场手工业到机器大生产的一次飞跃，它是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次革命，是资本主义政治、经济发展的必然结果。
工业革命的出现使资本主义制度最终在欧洲确立下来，对世界也产生了重大影响。
因为这一课是承上启下的一课，在资本主义经济发展史上占有重要地位。
二、学情分析
本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。
三、教学目标
通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍尼纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史帝芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。
通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
四、教学重难点
重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响
难点：工业革命及其影响
五、教学准备
多媒体课件、导学提纲
六、教学方法
本课以讲述法、讨论法、问题法等多种教学方法综合运用，再配以多媒体等教学手段作辅助。
七、教学过程
教师活动学生活动设计意图
创设情境导入新课
讲授新课
学案导学掌握新知屏幕上展示一幅农家小
院里都是玉米的场景。
结合场景引导学生说出
给玉米脱粒所用的工具
的变化，直观地说明从
人工到人力机器再到全
自动机器的飞跃所带来
的影响，引入新课。
在
历史上的18世纪的中
期，在一些国家曾经出
现了发明机器使用机器
生产代替手工劳动的一
场变革，也是推动生产
力的革命，它将一个新
的时代展现在了人们面
前。
今天我们就来学习
介绍这场革命的一节
课——“蒸汽时代”的到
来。
（导出新课）
教师解释：什么是工业
革命？（也称产业革
命，就是促使工场手工
业发展到大机器生产的
一次革命。
它是资本主
义时期由工场手工业过
渡到大机器生产阶段的
一个
飞跃。
）
多媒体展示导读提纲，
让学生在提纲的提示下
阅读教材，划出重点，
归纳工业革命的大致过
程。
显示快速抢答题：①工
业革命开始的时间和国
家？②开始的标志是什
么？谁发明的？学生回
学生说出给玉米
脱粒所用的工具
的变化
对工业革命的概
念有了一个大致
的理解
学生在导学提纲
的帮助下掌握有
关工业革命的基
础知识和大致过
程
学生回答，掌握基
础知识
我们的学生都是
农村的孩子，用这
样的生活图片及
问题，和他们的生
活紧密联系，激发
他们思考兴趣，也
能使他们比较直
观的感觉到中间
的变化及影响。
通
过这个例子，大家
有了一个直观的
印象就是机器生
产比人工先进和
优越。
通过教师的讲
解，使学生对工业
革命的概理解念
有了一个更深的
理解。
掌握基础的历史
知识
利用抢答调动学
生的积极性
答。
提问：工业革命为什么率先在英国开始？
设计了一道融入情景题进行转化：假设你成年了想做一番事业，比如你想开一个服装厂，那么你在筹建这个工厂的时候都需要或考虑什么？讨论结束后由教师归纳，并逐一分析，最后得出四个必要条件：雄厚的资本、充足的劳动力、丰富的资源和原料、海外市场的不断扩大。
（显示珍妮机图片）珍妮机的发明揭开了工业革命的序幕，它在英国生产领域引起怎样的影响？（学生回答后，课件显示）
（珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，促进其他行业如冶金、采矿等等生产部门也发明使用机器，有力地促进生产的迅速发展。
显示水力纺纱机和骡机）
教师过渡：机器诞生的价值是更大限度地创造财富、推动社会进步，其关键是机器能转动起来，驱使机器转动的动力是什么呢？（人力、学生回忆英国资
产阶级革命，学生
可以回答出前提
基础是资产阶级
统治在英国的确
立。
学生以小组的形
式进行讨论，教师
进行归纳
学生回答珍妮机
的影响
学生思考并回到
老师提出的问题
知识的承上启下
学生的思维和兴
趣被激发起来，展
开讨论
通过图片对珍妮
机有一个大致了
解
在教师的引导下
合理过渡到下一
个环节
水力）所以这时的工厂主要建在靠近河流的地
方。
但是水力给人类带来便利的同时，也有很大的局限性。
谁能给大家举例说说？（生答）这就需要一种更方便更有效的动力来带动机器。
解决机器动力的是谁呢？他发明了什么？（出示图片瓦特和蒸汽机）蒸汽机是把热能转化为机器能的装置，把蒸汽机装到纺纱机中，就能带动机器纺纱；把蒸汽机装到织布机中，就能带动机器织布。
后来，不仅纺织工业采用蒸汽作动力，其他象冶金、采矿部门也开始采用蒸汽作动力。
那么蒸汽机的最大作用是什么？（把人类带入“蒸汽时代）
你知道瓦特发明蒸汽机的故事吗？（生讲小故事）。
你对上述说法怎么看？得出启示：第一次工业革命的发明者以工人、技师为主，他们的发明创造不是偶然的。
过渡：大家可以想像一下当时英国工厂的生产情景：轰隆的机器声不分昼夜，大机器生产需要大量的原料并及时把堆积如山的产品运到各地。
人力、畜力和简陋的运输工具能不能满足机器生产运输的需要？应该怎么办？
蒸学生思考并回答
教师问题
学生讲述瓦特发
明蒸汽机的小故
事
思考教师提出的
问题
了解蒸汽机的作
用
通过瓦特发明蒸
汽机的小故事，使
学生知道伟大的
发明创造来源亲
身实验、刻苦钻
研、虚心学习、大
胆探索和不懈努
力。
设立问题，激发兴
趣。
汽机的出现推动了哪些交通工具出现？（展示轮船、火车图片、史蒂芬孙图、早期英国火车图，并点明也带来了环境污染问题。
）
（结合现实）史蒂芬孙发明的蒸汽机车，在前进时不断地从烟囱中冒出火来，因此被称为“火车”。
1825年，这列名为“旅行者号”的机车试车成功。
从此，铁路交通飞速发展。
当时的火车时速仅24千米，现在普通火车时速已达一百多千米，更有速度更快的磁悬浮列车。
目前，我们的生产和生活无时无刻不在享受着火车为我们提供的便利。
（显示抢答题）工业革命什么时候完成的？标志是什么？
请同学们以小组形式拟出工业革命的进程（显示工作革命进程）
工业革命的影响，用幻灯片展示了三个材料，每一段材料的设计是针对每一个影响的：第一段是关于生产力方面的进步，第二段是有关阶级关系的变化，第三段是关于西方国家对亚非拉的侵略材料说明东方从属于西方。
首先指导学生如何阅读材料，然后由学生讨论三段材料所体现的工业革命的影响，教师指正，最后总学生回答教师提
出的问题，并在教
师的引导下加深
对火车的理解
学生抢答老师问
题
学生以小组的形
式拟出工业革命
的进程
学生阅读材料，通
过材料提取工业
革命的三个影响
利用图片的形式
调动学生的学习
积极性。
利用抢答激发学
生的学习兴趣
小组合作，激发兴
趣
利用材料，培养学
生阅读材料和分
析、解决问题的能
力
活动探究：课堂小结：结归纳。
活动探究：如果当时珍
妮机发明出现在中国，
情况会怎样？
学生归纳本节课内容，
教师进行补充
学生以小组为单
位探究问题
学生自主归纳本
课内容
培养学生分析和
解决问题的能力
培养学生自主学
习能力
板书设计第14课“蒸汽时代”的到来
一、工业革命进程二、工业革命的影响
1、时间：18世纪60年代英国1、生产力
2、开始标志：哈格里夫斯发明珍妮机 2、生产关系
3、主要成就：瓦特改进蒸汽机—“蒸汽时代” 3、世界格局
富尔顿发明汽船
史蒂芬孙发明火车。